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時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的閱讀與寫作教學計劃，歡迎大家分享。
閱讀與寫作教學計劃 1
在本學期的閱讀與寫作興趣小組教學中，我們相關的執教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習作途徑、選擇多類型的閱讀與寫作形式，提高學生的閱讀與寫作的興趣。
1、學生無主題作文的練筆。
在教學過程中，我們將給學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。讓學生經歷開放的作文過程，全身心地投入體驗，使學生養成想說就寫，想問就寫，想干也可以寫下來的習慣。
（1）堅持寫日記。
寫日記已經是眾所周知的提高寫作能力的有效途徑。特別是日記中的個人的秘密，心底的話語，無不是學生個性的極好凸現。我們教師不僅要求學生寫日記，更主要的是給學生以不斷的經常的持之以恒的`指導、幫助、鼓勵和鞭策，促使學生的個性得以張揚，習慣得以鞏固。
（2）做讀書筆記。
結合課外閱讀、看電影和電視，指導學生寫讀書筆記，評論電影（或電視）中的人物等等。讓學生每周都做讀書摘記。做讀書筆記時，摘錄好詞好句的數量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對自己有
特別啟發或感悟的地方，并寫下來。大家有話則長，無話則短。我們還開展交流。學生互相推薦好書，暢談自己的見解。
（3）展開想象寫話
A 、根據原文續寫。就是讓學生依據一個前提條件或情節，順著這一思路進行的想象練習。
B 、睹物想象作文。讓學生依據看到的事物進行的想象習作訓練。如：面對一個小小的一幅圖，面對城市的規劃圖，看著大自然的美景，看著一張獲獎證書等展開自己的想象，并寫成一篇作文。
另外，讓學生們異想天開，充分展開想象，如練習寫《假如我是校長，我將……》 《假如我是市長……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺時間機器》等假設想象；或者寫寫童話、寓言等。
2、有主題習作指導。
（1）捕捉節日。每次傳統節日來臨，引導學生抓住有意義的，與以往不同的東西進行記錄。
（2）活動作文。每學期，班里都會開展各種各樣的活動，這些活動都是我們進行習作的很好素材。讓學生在活動的過程中，注意觀察、積累，學會怎么做就怎么寫。
閱讀與寫作教學計劃 2
一、學情分析：
我們五年級一班共有學生xx人，這個學期教學重中之重就是把學生寫作能力提升上來，主要要提升寫作質量，班上大部分學生的思維活躍、成績非常穩定，還有部分學生也需要加強學習，能夠感受到學習語文的魅力。
二、教材分析：
（一）教材結構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發展特點，“口語交際習作”的類型發生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
（三）單元重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁的閱讀，了解不同體裁表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的.速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
三、教學目標：
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。
（二）閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思維、表達三種能力。
（五）綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
四、教學措施：
（一）識字與寫字教學
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思，
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養成良好寫字習慣。
（二）閱讀
1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
（三）口語交際
1、首先要激發學生興趣，
2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創3設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。
3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。
（四）習作
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。“放”開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4、加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習
1、閱讀單元導語，激發學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。
閱讀與寫作教學計劃 3
一、學情分析
六年級要訓練學生布局某篇和把事物寫具體，教給學生寫作方法和培養學生寫作興趣是六年級作文教學重中之重的內容。上學期，學生對“三中有三還有三”的作文結構有了初步的認識，全班普遍能在老師的指導下寫出內容比較豐富的作文。但也有極少數學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期新同學的加入，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在選材組材和表現中心上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時六年級學生的閱讀能力也要培養，要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的'思考問題、理解問題和回答問題的能力。
二、教學目標：
作文寫作：經過一年的系統講習訓練，學生應達到教育部制定的《語文課程標準》中相應的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，體現獨特創意和個性化色彩，思維科學，結構合理，想象豐富，表達準確。
語言文字：奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文成績。
品德修養：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。
三、教學重難點:
四、教學內容
根據學情分析本期教學內容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結構，在教學寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構段方法融入作文提綱中；繼續訓練把作文內容寫具體；訓練開頭結尾過渡照應和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內容寫具體是教學的重點。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學的重點。
五、教學安排
1、①本期教學內容安排（作文，閱讀） 時間安排
②復習上期教學內容（作文）九月份
2、①“三中有三還有三”作文結構復習
②作文《老師，我想對你說》開頭九月份
3、①學習把事物寫具體的方法
②寫作文：《作文課上》十月份
4、①學習怎樣寫好事情的起因
②作文：《那次，我生病了》開頭和起因 十月份
5、作文《那次，我生病了》要求把過程寫具體，詳寫語言和行動，注意寫心情十月份
6、教學：作文提綱及要求 十月份
7、根據提綱寫作問：《遺忘教你灑脫》要求表達真情實感 十一月份
8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》 十一月份
9、按提綱寫作文《誠實最可貴》并訓練開頭和結尾十一月份
10、自由作文：《老師不在班上時》 十一月份
11、閱讀指導及練習 十二月份
12、閱讀指導及練習 十二月份
13、閱讀指導及練習 十二月份
14、①定時閱讀考試 ②定時作文考試《美好的回憶》 十二月份
15、①本期教學總結 ②發獎 一月份
閱讀與寫作教學計劃 4
一、具體目標：
1、在教學中注意培養學生的良好讀寫習慣，采用不同的方法引導學生獲得多種信息，提高學生的寫作的閱讀能力。
2、中段、作文與閱讀要求學生留心周圍事物，養成勤于觀察和樂于動筆的好習慣。能不拘形式，自覺把自己的見聞和想象寫出來，并要內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、學寫、日記、書、信。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實驗的.最佳支撐和組合。
4、培養學生的智力水平，語態，發展思維，提高寫作水平與閱讀能力。
二、本期教學任務及安排：
1、本期共七次寫作、七次基礎與閱讀訓練。
第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業。
第二次、根據書本單元訓練、完成總練習一單元作業。
第三次、閱讀訓練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業。
第四次、根據單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。
第五次、閱讀“重點句子訓練，與閱讀訓練。”
第六次、完成單元基礎知識的練習。
第七次、閱讀練習，“學貴質疑”完成作業。
作文第一次、“做游戲”從中明白道理。
第二次、寫一個片斷、要求、細節道理
第三次、定一種動物、要求認真觀察。
第四次、“記一節課間”寫出細節
第五次、“介紹名勝古跡”
第六次、“寫一個人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動作、神態描寫。
第七次、“寫物”的來歷
以上計劃需要每節課，保質、保量的完成練習、才能讓學生有所提高。
閱讀與寫作教學計劃 5
一、指導思想
為更好學習和貫徹尚上教育精髓，以讓學生學會用筆去描繪生活為口號，提高他們書面表達的能力為理念，培養學生留心生活、細心觀察事物，勤于練筆的良好習慣，從而激發學生記日記的興趣，切實為寫作打好基礎，特開展此項活動。
二、作用和意義
1.周記可以讓老師了解學生的思想變化和情感態度，從而加以正確的引導，促進師生間的情感交流。
2、周記可以讓老師了解班級的內部情況，從而進行必要的'管理，強化班級的建設，增加凝聚力。
3.周記可以讓老師認識自己在班級管理方面或是教學方面的不足，從而及時調整自己的管理和教學方法，提高自身的水平。
三、參與人員
全校各班級成員
四、具體要求
1、寫作對象：全校各個年級。
2、篇數：班級每個學生每周寫1篇。
3、內容：周記內容不限，學生記下他們所喜歡的見聞（感覺快樂的事情，也可以是感覺沮喪的事情）、真實的感受，周記應與生活和學習緊密結合，要記實事、抒真情，長短不拘。
4、語文組老師和各班級語文老師都要做好學生周記的指導，尤其要重視降低學生起步的難度，充分喚起學生周記的興趣。周記的評講交流形式要多樣，可以直接在學生間或小組間進行，培養學生自改、互改的能力。
5、多組織開展豐富多彩的班級活動，幫助學生搜集素材，實行命題與自由命題相結合。
五、活動措施
1、班主任宣傳發動全班學生力求日記本統一，字跡力求工整，確保每周每人一篇，保質保量。班主任利用課堂開展班級“周記交流”活動，讓學生將自己最欣賞的一篇周記讀給同學分享。同時也可將班級優秀的周記投稿到校廣播站，進行全校性宣傳。
2、班主任想方設法激勵學生寫周記，各班級采用黑板報、墻報等形式對優秀周記進行公開表揚激勵，班級優秀周記欄每周更新學生周記，提高學生認真寫日記的積極性。
3、每周一學生周記統一上交，由語文教師檢查質量與數量（要進行認真地批閱），各語文教師務必保管好學生上繳的周記，以求學校統一收取安排。
4、本學期舉辦校園日記（篇）展和優秀日記(本)展，并評選“校園日記之星”，頒發獎證。對指導教師予以表彰。
5、本學期開展優秀周記評選活動方案，獲獎學生與教師均給予表彰。
6、各班語文老師可不定期將學生優秀日記向校廣播站和宣傳部投稿，力求發表。
7、學校對學生周記進行全面檢查、打分，記入教師業務考核成績。
六、書寫方式、格式要求
基本格式為：上一周（20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日），我感覺自己怎么樣比如，很高興、很快樂、很幸福、很成功、很風光等，或很失敗、很沮喪、很痛苦、很彷徨、很無奈、很無助等），那是因為什么，這對我今后會產生怎樣的影響。
閱讀與寫作教學計劃 6
一、課程的基本信息
課程編號：09110025 課程性質： 專業選修課/任選課 學 時：42 學 分：3.0 開課單位：土木工程系 適用專業：工程造價 先修課程：無
二、課程目的與任務
本大綱編寫依據是“土木工程專業教學計劃”，本課程為專業基礎選修課。通過本課程的學習，培養學生的口語及書面表達的，以及閱讀、理解、分析建筑工程應用文的能力，達到獨立寫作建筑工程應用文目的，為后續建筑工程招投標與合同管理等課程打好基礎。
本課程的主要任務是提高學生的口語及書面表達的能力，全面提高學生適應工作需求，解決實際問題的職業能力。
三、課程教學基本要求
在本課程的學習中，要求學生了解應用文的類型、結構及其語言特點，掌握建筑類應用文的寫作知識、寫作格式及寫作要求，理解各類建筑工程應用文的功能作用，能運用建筑應用文體解決工程建設的相關問題。
五、課程教學基本內容
第一章 建筑工程應用文概述
教學內容：
第一節 建筑工程應用文概念
第二節 建筑工程應用文種類
第三節 建筑工程應用文特點
第四節 建筑工程應用文的.寫作用語及書寫要求
第五節 撰寫建筑工程應用文的注意事項
重 點：建筑工程應用文的寫作用語及書寫要求
難 點：無
第二章 施工前期應用文寫作
教學內容：
第一節 建筑工程招投標文書
第二節 企事業單位資信調查報告
第三節 建筑工程施工合同
重 點： 建筑工程招投標文書及企事業單位資信調查報告
難 點： 建筑工程招投標文書的撰寫
第三章 施工中期應用文寫作
教學內容：
第一節 報審表
第二節 報驗單
第三節 工程申請書
第四節 建筑工程策劃書
第五節 施工現場宣傳牌標
第六節 通告
第七節 記錄文件
第八節 技術交底文件
第九節 工程變更單
第十節 工作通知單和工作聯系單
第十一節 催款單 重 點： 施工中期各類應用文的撰寫 難 點： 記錄文件的撰寫
第四章 施工后期應用文寫作
教學內容：
第一節 報告
第二節 建筑糾紛起訴狀和答辯狀
第三節 述職報告 第四節 總結
重 點： 施工后期各類應用文的書寫格式 難 點：建筑糾紛起訴狀和答辯狀的區分及撰寫
六、考核方式與成績評定
考核方式：考查（閉卷） 考試用時：120分鐘
成績評定：本課程成績構成比例為：期末考試成績占總成績的 70%，平時成績占總成績的時成績的構成及比例為：考勤占 5 %，課堂測驗成績占 5 %，實驗成績占15 %，作業占 5 %。期末總評成績＝（平時成績×30%）+ （期末成績× 70 %）。
補考方法： 總評成績低于60分的學生，須參加學院統一組織的補考。 補考總成績＝（平時成績×0%）+ （補考成績×100%）。
七、教材與主要參考書目
教 材：
建筑工程應用文寫作教程，程超勝等主編，武漢理工大學出版社出版，2013年9月第1版 參考書：
（1）應用文寫作，夏曉鳴編，復旦大學出版社，2013年7月。
（2）新編現代應用文寫作大全，陳紀寧等編，中華工商聯合出版社，2010年9月第1版。
（3）應用文寫作，王首程主編，高等教育出版社，2012年8月第2版。
（4）建筑工程應用文寫作，趙立等編，北京大學出版社，2011年6月 ，第1版。
（5）建筑應用文寫作規范與實務，唐元明等編，北京理工大學出版社， 2013年8月。
八、大綱編寫必要的說明
閱讀與寫作教學計劃 7
一、教學目標
1、 了解不同主題的寫作方式及特點；
2、 掌握寫作基本技巧，包括構思、組織、表達等；
3、 提高寫作能力，能夠寫出清晰、連貫、生動、有感染力的文章；
4、 培養學生的創新思維和想象力，增強其表達能力。
二、教學內容
1、 第一學期：自我介紹
2、 第二學期：感恩父母
3、 第三學期：我的夢想
三、教學方法
1、 創設情境，調動學生積極性；
2、 輔導講解，幫助學生理解；
3、 分組合作，讓學生互幫互助，相互學習；
4、 點評評估，幫助學生發現并改進自身問題。
四、教學過程
一、第一學期：自我介紹
1、 教師首先做一個自我介紹，示范并啟發學生；
2、 學生分組，互相介紹；
3、 輔導學生構思自我介紹的內容；
4、 學生分組討論，互相幫助完善自我介紹；
5、 每位學生在班級內匯報自我介紹，得到點評和評價。
二、第二學期：感恩父母
1、 教師引導學生回想自己曾受到父母的怎樣的關愛和幫助；
2、 學生分組討論，分享互相的感恩父母的故事和經歷；
3、 輔導學生根據自身體驗撰寫感恩父母的文章；
4、 分組點評和互相幫助，完善文章；
5、 學生在班級內匯報文章，得到點評和評價。
三、第三學期：我的夢想
1、 教師引導學生思考自己的夢想和理想；
2、 學生分組討論，互相分享和借鑒；
3、 輔導學生構思文章內容并展開描述；
4、 分組點評和互相幫助，完善文章；
5、 學生在班級內匯報文章，得到點評和評價。
五、教學評價
1、 對學生的`作文進行評分，并及時給出肯定和建議；
2、 對學生的寫作技巧及表達能力進行定期檢測；
3、 對學生的寫作能力進行綜合評價并及時反饋；
4、 根據學生的表現來確定教學效果，對下一步教學進行調整。
六、教學心得
寫作是一項需要長期積累和提高的'技能，在課外活動中進行教學，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中提高寫作能力，同時也可以增強他們的自信心和表達能力。在教學過程中，我們要注意引導學生，讓他們能夠通過思考、討論和總結來提升自己的寫作水平，同時也要及時對他們的表現進行評價和指導，幫助他們不斷地發現和矯正自己的問題，進一步提高寫作能力。
閱讀與寫作教學計劃 8
一、教學目標：
1、 了解人類與自然的關系，理解自然保護的重要性。
2、 提高學生的寫作能力，增強通讀感，語言表達能力及寫作水平。
3、 通過課外活動，增強學生的系統觀念，創新意識和合作精神。
二、教學重點：
1、 講解人類與自然的關系，理解人類活動對自然環境的影響。
2、 通過閱讀及寫作，培養學生的專注力和文字表達能力。
3、 創新探究能力，培養學生對環保理念的認識和自我實踐能力。
三、教學難點：
1、 培養學生的課外閱讀習慣，幫助學生將所讀材料合理運用到寫作中。
2、 培養學生的環保意識，引導學生積極行動，參與自然保護。
四、教學方法：
1、 閱讀——分析類似文章，理解寫作思路。
2、 講解——關注人類與自然的關系，感受環境變化。
3、 寫作——結合實際，提高學生的寫作技巧。
4、 交流——鼓勵學生分享意見，切實提高交流思維能力。
五、教學流程：
第一步：開課（10分鐘）
1、 師生互相介紹、互動交流，以活躍課堂氣氛。
2、 介紹課程目標及主題。
3、 引導學生探究人類與自然的關系。
第二步：讀寫類似文章（30分鐘）
1、 分析類似文章，通過文章了解人類與自然的關系。
2、 啟發學生如何通過閱讀及巧妙運用語言表達自己對自然的`感受。
第三步：環保討論（30分鐘）
1、 讓學生分享環境變化及原因。
2、 介紹環保理念，引導學生積極行動，了解自我保護方法。
第四步：寫作（40分鐘）
1、 撰寫一篇關于人類與自然關系的文章，反映個人對自然的理解和感受。
2、 學生完成作文后，互相分享彼此的作品，讓其他同學進行改進意見。
第五步：總結（10分鐘）
1、 引導學生回顧今日所學習的知識內容和觀點。
2、 可以結合生活實際情況，總結本節課可實際運用的知識及體驗。
六、主題范文：人類與自然的關系
從菜地角落到田野底下，從高山平地到大漠沙漠，在地球的各個角落里，在紫外線和翠綠樹林的洗禮下，我們身邊的環境風景就是如此獨特和美麗。也正是因為我們未曾珍惜這些美景，無廢不作地環境破壞，才在漸漸失去著它們。
誰能想象，水清如葡萄酒、天藍得像海水……這些美好的記憶很快就消失，現在的城市怎樣凋零滿目的金屬建筑。當馬路上塵煙飛揚和交通擁堵時，人們卻并沒有意識到自己就是環境污染的元兇之一。
在這個時刻，我們要自覺保護環境。環保可以從每一個細節入手，例如，我們可以通過節約用水、關燈、減少碳排放，堅決抵制以塑料制品為主的商品、拉起環保主義旗幟，并義不容辭地支持一切有益于環境保護的行動。
我們，就是這樣的一幫人，走在保護自然、保持生態平衡的前列。讓自然更為壯麗、環境更為潔凈，讓孩子們自己的未來充滿陽光和歡笑。
七、課后拓展
1、 為學生進一步探究人類與自然,發掘環保潛力提供條件，可組織學生進行課外實踐活動，爬山、鍛煉、公益活動等等。
2、 分享世界各地保護環境的成效、做法及前景，形成有力的國際共識，推動環保合力。
3、 在學生中間宣布、鼓勵環保行動，使他們更加深入地了解環保知識，真正感受到人與自然的緊密牽絆。
初中課外活動寫作教學計劃，通過閱讀及寫作，引導學生認識人類與自然的關系，以及了解環境保護的重要性。同時，通過實踐、討論和交流等方式，使學生更加深入地了解環保知識，具備環保意識，身體力行地參與保護自然活動，真正意義上地提高生態意識，形成良好的環保習慣。
閱讀與寫作教學計劃 9
投身應用文教學，我們要攻“四關”————語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。這是在過去基礎寫作方面的延續和提高。在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環節是“態度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執著培育學生的“社會人”和“職業人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。
為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據“院情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續摸索路徑，堅定前行。整合各位老師的意見，已將原排規章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業特點自行安排更合適的`教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規范意識，此后全程關注，力求有實效。規章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當的特點。
其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創意文案”。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應聘信的內容。
以上共歷時12周，授課46節；最后安排2課時考查。
1、緒論（4課時）教學要求：明確應用文的性質、特點和功能
講授內容：
（1）應用文的特點；
（2）應用文的功能；
（3）應用文的語言要求。
教學重點、難點：
（1）應用文的格式規范；
（2）應用文的語言特點。
2、機動一（6課時）
3、調查報告（6課時）
教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料
講授內容：
（1）調查報告的種類；
（2）調查報告的結構；
（3）調查報告的具體行文。
教學重點、難點：
（1）整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；
（2）掌握調查報告的語言特點，具體行文。
4、計劃、總結（4課時）
教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規范進行寫作
講授內容：
（1）計劃、總結的內容特點；
（2）計劃、總結的結構安排；
（3）計劃、總結的具體行文。
教學重點、難點：
（1）對具體內容的整理和分層表達；
（2）注意計劃與總結的相互關聯。
5、設計說明書（6課時）
教學要求：明確必須說明的'事項，尤其是要把設計意圖寫明白
講授內容：
（1）對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；
（2）突出設計構思的獨特性和精彩處。
教學重點、難點：對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明
6、機動二（6課時）
教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創意萌生的成果撰寫相關文案
講授內容：
（1）展、賽活動策劃方案
（2）創意文案
教學重點、難點：
（1）參照例文仿寫相關文案
（2）格式規范，語言得體
7、廣告文案寫作（4課時）
教學要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求
講授內容：廣告文案寫作
教學重點、難點：
（1）廣告語和正文的寫作
（2）廣告正文的簡明；廣告語的精彩
8、招投標書的寫作（8課時）
教學要求：把握招標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作
講授內容：
（1）招標書要說明目標、任務、要求等事項；
（2）投標書要闡述充足的理由、優勢；
（3）遣詞造句要規范、得體，實事求是。
教學重點、難點：
（1）寫作以投標書為主，招標書為輔；
（2）事項的說明和理由的闡述到位。
9、求職書、應聘信（2課時）
教學要求：懂得求職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作
講授內容：
（1）求職書與應聘信的概念、分類；
（2）求職書與應聘信的寫作格式和語言要求。
教學重點、難點：
（1）主體部分是寫作重點；
（2）注意把握內容的“度”，克服用語不當、個性過于張揚的偏頗。
閱讀與寫作教學計劃 10
一、教學目標
1、 能夠理解寫作的基本規則和技巧，并在課外活動中進行實踐；
2、 能夠根據所選主題進行頭腦風暴，梳理思路并展開文章；
3、 能夠根據所選主題進行積極的調查和研究，增強文章的可信度和說服力；
4、 能夠進行合理的組織和安排，使文章結構緊湊、層次分明；
5、 能夠在寫作時注意語言的規范性和精準性，使文章具有良好的語言表達能力。
二、教學內容和形式
1、 寫作的基本規則和技巧的講解
對寫作的基本規則和技巧進行詳細的講解，重點講解文章的開頭、結尾以及內容的展開和擴充。還要重點強調文章書寫的時候要注意語言表達力和規范性。
2、 主題的選取
讓學生自主選擇一個主題，例如：“我的偶像”、“我的夢想”、“我最喜歡的運動”等。通過主題的選取，引導學生從自己的生活中尋找素材，培養學生的寫作興趣和動力。
3、 頭腦風暴和思路的梳理
通過頭腦風暴的活動，幫助學生收集素材，發散思維，構思文章的基本框架和思路。讓學生通過思路的梳理，明確文章的重點，避免在寫作過程中跑題或內容混亂。
4、 積極的調查和研究
通過調查和研究，讓學生了解更深入的信息和資料，增強文章的可信度和說服力。引導學生通過查找書籍、報紙、雜志、互聯網等渠道，找到相關的信息和素材。
5、 文章的結構和表達技巧
引導學生進行合理的組織和安排，使文章結構緊湊、層次分明。同時，要幫助學生掌握一些列舉、比喻、引用等表達技巧，讓文章更加優美和生動。
三、教學方法
1、 講解法
對寫作的基本規則和技巧進行講解，使學生能夠快速掌握寫作的`要點。
2、 小組討論法
讓學生在小組內對選定主題進行頭腦風暴和思路的梳理，培養學生的合作意識和創造力。
3、 問答法
通過問答的方式，引導學生查找和篩選相關的信息和素材，培養學生扎實的研究能力。
4、 實踐操作法
讓學生在課上進行實踐操作，通過實踐來鞏固所學習的知識和技能。
四、教學范文
《我最喜歡的一部電影》
我最喜歡的一部電影叫做《泰坦尼克號》。從我第一次看到這部電影以來，它一直是我心目中的經典之作。
這部電影講述了一個關于愛情的故事，一個典型的“窮小子愛上了富家女”的故事。女主角露絲是一個擁有一切的富家千金，而男主角杰克則是一個沒有名利和財富的窮小子。盡管他們身份懸殊，但他們的感情卻是那么的純真和堅定。在泰坦尼克號的船艙里，他們彼此相愛，為了愛情不惜一切去戰勝困難和險阻。
這部電影最令人難以忘懷的地方就是它的劇情和演員的精彩表現。在電影中，我們可以看到杰克憑借他聰明、勇敢以及大智大勇的一面，贏得了露絲的稱贊和尊重。同時，電影還展示了露絲的美麗、成熟和渴望自由的一面。這些形象鮮明、華麗的人物刻畫，讓我們身臨其境，感受到他們的悲傷、歡樂和希望。
最后，這部電影的結局讓我們銘記于心。露絲在泰坦尼克號的危機中幸存下來，而杰克則為了救她而獻出了自己的生命。這一悲劇結局，深深觸動了我們的內心，讓我們領悟到愛情的力量和寶貴的人生價值。
在我看來，《泰坦尼克號》是一部值得一生終身回味的經典電影，我會永遠喜歡它，永遠珍藏在我的心底。
五、教學評價
1、 學生的參與度與成果
評價學生是否積極參與到課堂活動中，是否能夠按照課程要求撰寫出符合規范的文章，以及文章的表達能力和邏輯性。
2、 教師的評價與反思
教師要根據學生的表現和學習結果，進行評價和反思，總結教學的成功之處和需要改進的地方，為下一階段的教學提供有益的參考意見。
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一、教學環境分析
初中生活豐富多彩，他們需要不斷錘煉自己的語言表達能力，通過語言更好地認識這個世界。如何提高他們的寫作能力，使其能夠流暢地表達自己的思想，是每位中學語文老師需要面對的問題之一。
二、教學目標設計
1、 提高學生語言思維能力，培養其語感和語言表達能力；
2、 通過不同主題的寫作訓練，使學生能夠全方位地表達自己的思想；
3、 培養學生閱讀興趣，拓展其知識面；
4、 提高學生的自我認識和自信心，增強其人際交往能力。
三、教學內容安排
主題一：我心目中的好朋友
1、 了解好朋友的定義，讓學生自行思考。
2、 讓學生寫一篇關于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下內容：
a、 如何認識這個朋友；
b、 他/她的性格特點；
c、 他/她對自己的幫助；
d、 兩人之間的趣事。
3、 學生間互讀文章，并相互評價，讓學生從評價中不斷改進文章。
主題二：我心目中的好老師
1、 讓學生自行構思一位好老師的形象，形成對好老師的定義。
2、 帶領學生寫一篇心目中的好老師的文章，并要求包含以下內容：
a、 認識這位老師的過程；
b、 他/她對自己的影響；
c、 老師教育方式的描述；
d、 對老師的感謝之情。
3、 學生間互讀文章，并相互評價，從中吸取優秀的寫作技巧和結構。
主題三：我喜歡的一本書
1、 講解一本優秀的經典讀物，讓學生了解這本書的背景和名人評價。
2、 讓學生寫一篇講述自己喜歡的一本書的文章，并要求包含以下內容：
a、 介紹你喜歡的'這本書；
b、 講述書中的名言或情節；
c、 分享讀書的感受；
d、 書中給你帶來的啟示。
3、 學生間互讀文章，并相互評價，從中得到書寫技巧和思考方式的啟示。
主題四：我心中的理想
1、 讓學生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意義和價值。
2、 讓學生寫一篇關于自己理想的文章，并要求包含以下內容：
a、 你的理想是什么；
b、 為什么選擇這個理想；
c、 如何實現這個理想；
d、 面對困難，如何堅持理想。
3、 學生間互讀文章，并相互評價，從中得到啟發和鼓勵。
四、教學方法選擇
1、 借助課堂演講、互動討論等方式，增強學生的學習積極性；
2、 在課堂上注重實用技巧的講解，讓學生掌握實用的寫作方法；
3、 運用互補得意教學法，讓學生在互相補充的過程中，發現自身的不足，并得到改進；
4、 強調閱讀與寫作相輔相成，讓學生在閱讀中拓寬自己的思路、想象，提高寫作水平。
五、教學評估方法
1、 考核每位學生在完成作業時的完整程度和結構準確性；
2、 聽取學生之間的交流和討論，了解和記錄學生在課堂上的主動感受；
3、 選擇一些水平較突出的學生，來進行寫作技巧的分享和改進。
六、教學回顧與展望
在教學實踐中，我們需要注意把握好教學環境和教學方法，讓學生在愉悅的課堂氛圍中，全面提高寫作能力。下一步，我們將繼續根據學生的實際需求，設計更為豐富多彩的寫作主題和教學內容，讓學生愛上寫作，提高自身的語言表達能力。
閱讀與寫作教學計劃 12
一、教學目標
通過課程的學習，學生應該能夠：
1、 明確課外活動的含義和重要性；
2、 學習如何組織和參加課外活動；
3、 掌握寫作課外活動相關主題的技巧；
4、 培養學生的創造力和表達能力。
二、教學內容
1、 課堂口語表達技巧的教學；
2、 以課外活動為主題進行寫作教學；
3、 講解如何策劃和組織課外活動；
4、 課堂作業展示和課內講評。
三、教學步驟
1、 導入：通過展示一些有趣的課外活動看法，要求學生就其看法進行口語表達，讓學生了解課外活動對于身心發展的重要性。
2、 案例分析：通過一些成功的課外活動案例，講解如何進行策劃，并引導學生思考如何組織和參加課外活動。
3、 寫作指導：通過講解寫作技巧，分析一些課外活動主題，要求學生進行寫作練習和互相批評。
4、 數據調查：組織學生就課外活動進行調查，讓學生學習如何收集和整理數據。
5、 課堂討論：學生進行課堂主題討論，增強口語表達和批判性思維。
6、 綜合練習：通過提供一些主題進行綜合寫作練習，以及進行課堂模擬演講等形式，讓學生綜合運用所學知識和技能。
四、教學評估
1、 通過對學生的綜合表現進行評分；
2、 對于作業和作文進行批改；
3、 舉行小組活動，并分別對小組進行評分；
4、 學生參與激情和課堂表現也會被考慮在評價中。
五、課程總結
通過課外活動寫作教學計劃，學生掌握了課外活動組織和參加的`技巧，同時也提高了他們的.創造力和表達能力。對于學生的成長和發展有重要的潛在價值。
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初中課外活動寫作教學計劃
一、教學目標：
通過本教學活動，學生能夠掌握不同主題下的寫作技巧，提高寫作能力，拓寬寫作思路。
二、教學內容：
1、不同主題下的寫作題目
2、不同主題下的文體要求
3、不同主題下的寫作技巧
三、教學步驟：
1、導入環節：
通過發放短文閱讀材料，引出本節課的主題——不同主題下的寫作技巧。
2、講解環節：
講解不同主題下的寫作題目，如人物描寫、旅游日記等，同時要告訴學生相關文體要求和寫作技巧。
3、實踐環節：
教師發放不同主題下的寫作題目，學生自主選擇本人感興趣的一道題目進行作文演練，教師在現場講解和指導，同時為學生分別提供適當的素材和寫作技巧進行參考。
4、展示環節：
學生代表可以將自己的作文進行分享，隨后進行互動討論和評價。
四、課后作業：
1、完成自己選擇的.一件寫作題目
2、觀察周圍的生活情況，隨時記錄下好的寫作素材
3、積極閱讀與寫作相關的書籍或文章，擴展閱讀的視野
五、教學效果：
通過此次活動，學生能夠在掌握不同主題下的寫作技巧的同時，也提高了寫作能力和創造力，為后續的高中階段的寫作學習打下良好的基礎。同時，此次活動也為學生拓寬了寫作主題和思路，提高了文化素養和整體教育質量。
主題范文：旅游日記
夏日里的炎熱勁把人們烤得焦糊，只有海邊的海風最令人神清氣爽。這天，我和父母選擇去了臨海城市一個雄偉的海濱城堡游玩。城堡座落在一座山坡上，山坡上鮮花叢生，依山而建的城堡格外壯觀。游人們紛紛拿出相機去拍攝那雄偉的城堡，我也不由自主地用相機記錄下這一時刻。城堡里面也有很多精致的展品展示這里的文化和歷史，這讓我在游玩的同時也學到了很多。到城堡的廣場上，我還和一名同學認識并玩在一起，我們一起在廣場上跑跑跳跳，嬉笑著度過了愉快的時光。
隨后，我們又來到了著名的海邊公園，公園里有幅美景壯觀的海灣，展現的景象令人嘆為觀止，我們在海岸邊玩水，沐浴著陽光、呼呼的海風、波光閃閃的大海。我感覺自己的身體都融化到了海里，心情舒暢，這份愉快難以忘懷。轉了一圈后，我們來到了離海口不遠的陵墓景區，這個景區保存完整，歷史悠久，精致美觀，我在此感受到無比的文化氣息。景區里有很多古老的墓穴和器具，展示的古代人的生活和文化，那古老的氣息深深地吸引了我。
這一天旅途雖然辛苦，卻既愉快又難以忘記，我深刻地體驗到了父母的疼愛和關心，同時也對這座城市有了更深入的了解，讓我受益匪淺，值得期盼我下一次的旅行。
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一、教學目標
1、 讓學生了解寫作的基本要素和寫作技巧。
2、 培養學生撰寫短文的能力。
3、 提高學生的寫作水平和創造力。
4、 激發學生對寫作的興趣并促進其閱讀和思考能力。
二、教學內容
1、 了解寫作的基本要素和寫作技巧。
2、 熟悉不同類型的短文，并掌握其寫作方法和特點。
3、 寫作實戰：短文創作以及修改與完善。
三、教學方法
本教學計劃采用互動式教學、小組討論與寫作指導相結合的教學方法。老師將介紹寫作的基本要素和技巧，并演示一些短文的寫作方法。學生將通過寫作實踐和討論，來掌握寫作技巧和提高寫作水平。
四、教學步驟
第一課，了解寫作的基本要素和寫作技巧
1、 寫作基本要素：主題，情節，角色，結局，篇章等。
2、 寫作技巧：切入角度，語言表達，情感體現等。
3、 要求學生閱讀一些短文，了解寫作的基本要素和寫作技巧。
第二課，熟悉不同類型短文的寫作方法和特點
1、 熟悉敘事文、描寫文、議論文、說明文等各類型文章的寫作方法和特點。
2、 分析和辨析各種類型的文章，學生了解每種類型的寫作技巧和特點。
第三課，寫作實戰：短文創作以及修改與完善
1、 學生分小組完成一篇短文創作，制定寫作計劃和討論撰寫的主題。
2、 教師對每組學生的作品進行點評，幫助學生找到修改和完善的方向。
3、 提醒學生短文要點，如主題句，段落分組，語言表達、聽眾感受等。
第四課，教師評價學生的短文總結和下一步計劃
1、 教師對每組學生的作品進行評判和評分，并給出評價和建議。
2、 回顧學生的.學習過程，總結學生的優點和不足，以及提出下一步的學習計劃和措施。
五、教學評價
通過本教學計劃的實施，學生能夠規范撰寫短文，并提高寫作水平。特別是在寫作實戰環節，學生通過老師點評和修改，能夠找到差距，做出積極的改進。此外，小組討論和合作的模式，更加鍛煉了學生的協作和交流能力。
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一、教學目標：
1、了解寫作的基本概念和特點，掌握寫作技巧。
2、學會通過寫作表達自己的思想和觀點。
3、提高寫作能力，增強語言表達和思維能力。
4、創建良好的寫作習慣和思考方式。
二、教學內容：
1、寫作概念和特點的講解；
2、寫作的種類和形式；
3、語言表達和思維能力的訓練；
4、寫作技巧和要點；
5、寫作主題的選取和探究。
三、教學重點：
1、了解寫作的基本概念和特點；
2、通過寫作表達自己的思想和觀點；
3、提高語言表達和思維能力；
4、掌握寫作技巧和要點。
四、教學方法：
1、課堂講解法；
2、討論和交流法；
3、個性化輔導法；
4、實踐操作法。
五、教學過程：
第一課：寫作的`基本概念和特點
1、講解什么是寫作，寫作的特點；
2、通過例子闡述寫作的目的和意義；
3、培養學生對寫作的興趣。
第二課：寫作的種類和形式
1、分析寫作的種類和形式；
2、引導學生探究不同種類和形式的特點；
3、通過討論和交流，讓學生了解不同種類和形式的應用場景。
第三課：語言表達和思維能力的訓練
1、講解語言表達和思維能力的重要性；
2、以學生熟悉的話題為例，引導學生訓練語言表達和思維能力；
3、通過討論和交流，提高學生的語言表達和思維能力。
第四課：寫作技巧和要點
1、講解寫作技巧和要點；
2、通過閱讀和分析優秀作品，引導學生了解寫作技巧和要點的應用；
3、通過實踐操作，讓學生掌握寫作技巧和要點的運用。
第五課：寫作主題的選取和探究
1、講解寫作主題的選取和探究；
2、引導學生尋找合適的寫作主題，并進行探究；
3、通過實踐操作，讓學生掌握寫作主題選取和探究的方法。
六、教學評估：
1、課堂表現評估；
2、實踐作業評估；
3、個人筆記評估；
4、小結和反思評估。
七、教學時間分配：
共5課時，每次課時1小時。
八、教學主題范文：
主題：我的好朋友
我有一個好朋友，她叫小華。小華和我認識已經兩年了，我們在同一個班，每天一起上課。她是一個很友善的人，總是笑著和大家打招呼。她的愛好是畫畫，每天放學后，她總是趕緊回家拿畫具，找一個安靜的地方畫畫。
小華的畫畫技巧很不錯，她可以畫出很多漂亮的畫，比如花瓣、鳥兒、小動物等等。我很喜歡看她的畫，每次她畫完，都會讓我看一看，聽我評論一下。小華還很聰明，她總是能夠在數學考試中拿到很高的分數，我有時也會找她幫我解題。
小華是一個很有趣的人，她總能帶給我快樂。有一次，我跟她開玩笑說，如果你畫一幅蹦迪的畫，我就要跟你一起蹦迪。我本來只是開個玩笑，沒想到她真的畫了一幅蹦迪的畫，還拉著我去體驗了一次蹦迪，我們兩個人玩得非常開心。
我覺得小華是一個很好的朋友，她總是能讓我感到溫暖和快樂。我很感謝有她這樣的朋友，我們會在一起互相支持，共同成長。
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一、教學目標
1、 幫助學生通過課外活動提升寫作水平；
2、 培養學生的寫作興趣和寫作習慣；
3、 培養學生獨立思考和表達的能力。
二、教學內容
1、 講述課外活動對于提升寫作水平的重要性；
2、 指導學生如何參加和組織課外活動，并進行相關寫作訓練；
3、 選取相關主題讓學生進行寫作練習；
4、 對學生的寫作進行指導和批改。
三、教學過程
1、 探討課外活動對于提升寫作水平的重要性
（1）鼓勵學生積極參與課外活動；
（2）讓學生了解課外活動可以提升寫作能力的原因。
2、 指導學生如何參加和組織課外活動，并進行相關寫作訓練
（1）展示參加和組織課外活動的方法；
（2）通過寫作訓練提高學生的寫作能力。
3、 選取相關主題讓學生進行寫作練習
（1）選取與課外活動相關的`主題，例如：科技與生活、校園文化、環保等；
（2）讓學生針對選定的.主題進行寫作練習。
4、 對學生的寫作進行指導和批改
（1）讓學生相互交流、評價和修改；
（2）對學生進行寫作指導和批改。
四、課后延伸
1、 布置課后作業，讓學生在家完成相關寫作練習；
2、 鼓勵學生利用課外時間，積極參與各種活動，并進行相關寫作練習；
3、 對于表現出色的學生，可以推薦他們參加相關的寫作比賽或展示。
五、主題范文
主題：科技與生活
隨著科技的發展，我們的生活越來越依賴于科技。體驗新科技產品不僅能夠讓我們更好地了解世界，還能放松身心，提高審美能力。
我曾經體驗過一款智能自行車，讓我真正體會了科技的便利。它配備了智能屏幕，可以導航、健身、聽音樂等。如果你不知道該如何上路，智能屏幕會自動給你規劃最佳的路線；如果你想要健身，它可以記錄你的數據，并給出相應的建議；如果你累了，還可以播放你喜歡的音樂。這種智能化的科技產品，真正幫助了我們的生活。
另外，科技也在改變著我們的審美。比如說，以前我們只能通過書本、電視來了解世界，但現在通過VR眼鏡，我們可以直接身臨其境地感受一些地方的景色。而隨著3D打印技術的發展，我們還可以根據個人的審美要求來打印符合我們需求的物品。
顯然，科技是提高我們生活質量的重要因素，我們應該珍惜它。
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