時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的高一下學期地理教學計劃，希望能夠幫助到大家。

　　高一下學期地理教學計劃 1

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實學校課改要求，積極探索課改思路和模式，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探索和確立，不斷提高教學質量。

　　二、學生基本情況

　　本學期文科有教學班8個，分為三個層次，分別是1個特快班，兩個快班，5個平行班。學生的地理知識基礎還比較薄弱，地理思維模式尚未完全建立，一方面是由于上學期未分文理科，課時較少，學習不扎實；另一方面，才剛分科，學生還沒有適應文科的學習和教學方法。快班和特快班的學生基礎稍好，需著重引導學習方法，而平行班的學生學習習慣和基礎都比較差，需要更多的補充，引導和講解。

　　三、教學目的和要求

　　讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材內容、教學重點和教學難點

　　教材內容

　　本學期要完成高中地理必修一下半冊和必修二全冊的學習。

　　必修一教材以自然地理原理的學習為主，上學期已完成前兩章，本學期從第三章開始至第五章，包括：地球上的水、地表形態的塑造、自然地理環境的整體性和差異性。教材以地球運動和地球四大圈層的物質運動和能量交換以及各圈層之間的相互關系為主線，探討了人類賴以生存和發展的自然地理環境及其對人類活動的影響，是整個高中地理課程知識和理論的基礎。

　　必修二教材以人文地理為主，包括：人口的變化，城市與城市化，農業地域的形成與發展，工業地域的形成與發展，交通運輸布局及其影響，人類與地理環境的協調發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的`典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

　　五、 教學措施：

　　中學地理與其他學科相比，獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上。因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。

　　本學期我們主要學習人教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“人口變化”、“城市與城市化”、“工農業地域的形成與發展”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

　　為了更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，準備從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。措施如下：

　　強調學習過程，培養良好習慣。 結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

　　①課前通讀教材，獨立完成配套教材的學案，進行基礎知識梳理，發現問題，標記問題，為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

　　②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，積極討論探究，使“疑惑”在40分鐘內真正排除，切實提高教學效果。

　　③課后整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套練案和相關練習題。

　　（2）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

　　每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

　　（3）研究教材和教法，提升業務素質。

　　新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。

　　六、課時安排

　　教學課時：共100節課（20×5）

　　注：第一周——第五周：必修一

　　第六周——第十五周：必修二

　　第十六周——第十九周：期末復習

　　第二十周：期末考試

　　未列出的晚自習為評講練案和練習題的機動時間

　　高一下學期地理教學計劃 2

　　堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

　　地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

　　一、高中地理總體教學目的

　　1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。

　　2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的'判斷和評價。

　　3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協調人類與環境關系的活動。

　　4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

　　二、本學期教學任務

　　完成高中地理(必修)下冊教學。

　　三、教材分析

　　高中地理(必修)下冊主要是人文地理內容，主要從人類活動的角度研究人類與地理環境之間的關系。本冊共四個單元：

　　第一單元“人類的生產活動與地理環境”主要讓學生了解農業生產和工業生產投入要素、區位選擇、地域類型等，從而認識人類生產活動與地理環境的密切關系。

　　第二單元“人類的居住地與地理環境”主要讓學生了解鄉村的形成，城市的起源，城市的區位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關系，城市化及其城市化過程中產生的問題及解決的途徑。城市化是社會經濟發展的必然結果，是社會進步的表現，同時合理的城市化能帶動區域經濟的發展，但城市化必須與經濟發展相協調。

　　第三單元“人類活動地域聯系的主要方式”主要讓學生了解交通、通信以及商業貿易與地理環境的關系。

　　第四單元“人類面臨的全球性環境問題與可持續發展”是本學期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元，是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，人類作用于環境的同時，環境也會把它所受到的影響，反過來作用于人類本身。當人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄物的數量超過了環境的自凈能力時，就會出現環境問題，這些環境問題影響人類的生產、生活和健康，甚至危及人類的生存。人類要生存和發展，必須走可持續發展的道路。

　　四、具體措施

　　1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。

　　2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

　　3、布置適當的課外作業(主要是《基礎訓練》)，并及時批閱、講解作業。

　　4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

　　高一下學期地理教學計劃 3

　　一、指導思想

　　1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念；

　　2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能；

　　4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。

　　5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

　　二、情況分析

　　1、課標分析：

　　課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

　　2、教材分析：

　　(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

　　(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

　　3、學生分析：

　　存在的學習問題：

　　（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

　　（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

　　三、本學期提高教學質量的主要教學措施：

　　1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

　　2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

　　3.課堂練習應緊扣課堂講解的'內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

　　4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

　　5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

　　6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

　　高一下學期地理教學計劃 4

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　幫助學生掌握基本的地理概念、知識和技能，特別是與高中地理必修1相關的自然地理和人文地理內容。

　　加強地圖閱讀、地理統計和圖表的解讀等地理科學的基本方法和技能。

　　過程與方法：

　　培養學生的地理思維能力和解決問題的能力，注重啟發式、案例式和實踐式的教學方法。

　　提升學生的觀察、思考和操作能力，鼓勵學生進行實地考察和野外實驗。

　　情感、態度與價值觀：

　　培養學生對地理科學的興趣和理解，增強他們的'全球意識和跨文化交流能力。

　　引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養獨立學習和自主發展的能力。

　　二、教學內容

　　自然地理：

　　地球與地圖：地球的形狀、大小、經緯網等基本概念；地圖的投影、比例尺、圖例等基礎知識。

　　自然環境與人類活動：地形、氣候、水文等自然地理要素及其對人類社會的影響。

　　人文地理：

　　人口與城市：人口增長、分布與遷移；城市的形成、發展與規劃。

　　經濟與文化地理：農業、工業、交通等經濟地理要素；文化景觀、文化擴散等文化地理內容。

　　專題研究：

　　選擇一兩個典型案例進行深入研究，如某個區域的可持續發展問題、環境問題等。

　　三、教學方法

　　啟發式教學：通過提問、討論和解決問題的方式激發學生的學習興趣和主動性。

　　案例教學：結合具體案例進行分析和實踐活動，培養學生的觀察和思考能力。

　　實踐教學：組織實地考察和野外實驗，讓學生親身體驗、實際操作，加深對地理知識的理解和應用能力。

　　四、教學安排

　　課堂教學：每周安排3-4節地理課，采用講解、討論、實驗演示等多種教學方法。

　　實踐活動：安排1-2次地理考察或野外實驗，以加深學生對地理知識的理解和應用。

　　專題研究：安排一定時間進行專題研究，鼓勵學生進行地理研究課題，提高他們的科學研究和信息素養。

　　五、教學評估

　　課堂表現：觀察學生的課堂參與度、回答問題的積極性等。

　　作業與測驗：布置適量的作業和進行定期的測驗，以檢查學生對地理知識的掌握情況。

　　實踐活動與專題研究：評價學生在實踐活動和專題研究中的表現，包括觀察、思考、操作和創新等方面。

　　通過以上教學計劃，旨在全面提高學生的地理素養和綜合能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

　　高一下學期地理教學計劃 5

　　一、教學指導思想

　　以新課程理念為核心，設計、組織好各項地理教學活動，積極推進地理課堂教學改革。

　　以提高課堂教學效率為切入點，服務于一線教師的需求及教學改革，提高教師實施新課程理念的能力。

　　二、教學目標

　　幫助學生掌握基本的地理概念、知識和技能，培養他們對地理科學的興趣和理解。

　　培養學生的地理思維能力和解決問題的能力，培養學生的創新思維和實踐能力。

　　通過教學，使學生形成對地理環境的整體認知，并理解人類活動與地理環境之間的相互作用。

　　三、教學內容

　　鞏固上學期所學的地理基礎知識，如自然地理和人文地理的基本概念、地理事實等。

　　深入學習區域地理，了解不同區域的自然環境和人文環境特征，以及人類活動對區域環境的影響。

　　引入地理科學方法和技能的學習，如地圖閱讀、實地考察、地理統計和圖表的解讀等。

　　四、教學方法與活動安排

　　采用啟發式教學法，通過提問、討論和解決問題的方式激發學生的學習興趣和主動性。

　　結合案例教學，通過具體案例的分析和實踐活動，培養學生的觀察和思考能力。

　　組織實地考察和野外實驗，讓學生親身體驗、實際操作，加深對地理知識的理解和應用能力。

　　加強集體備課，確保教學內容和教學方法的科學性和有效性。

　　五、具體工作措施

　　切實加強集體備課，研究學生心理，夯實地理基礎，提高地理學習興趣。

　　充分利用課堂時間，通過講解、討論、實驗演示等多種教學方法，提高課堂教學效率。

　　布置適量的課后作業和練習，鞏固所學知識，提高解題能力。

　　鼓勵學生參與地理課外活動，如地理知識競賽、地理攝影比賽等，拓寬學生視野，提高綜合素質。

　　六、評價與反饋

　　定期進行課堂測試和作業檢查，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

　　通過學生自評、互評和教師評價相結合的`方式，全面評價學生的學習成果。

　　及時向學生和家長反饋學習情況，鼓勵學生不斷進步。

　　通過以上教學計劃的實施，旨在提高學生的地理素養和綜合能力，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。

　　高一下學期地理教學計劃 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：幫助學生掌握高一地理的基本概念和技能，包括自然地理和人文地理的基礎知識，以及地圖閱讀、實地考察等地理科學方法。

　　過程與方法：培養學生的地理思維能力和解決問題的能力，通過啟發式教學法、案例教學法和實踐教學法等方式，激發學生的學習興趣和主動性。

　　情感態度與價值觀：培養學生對地理科學的興趣和理解，增強他們的.全球意識和跨文化交流能力，提高他們的國際競爭力。

　　二、教學內容

　　基本地理知識：包括自然地理和人文地理的基本概念、地理事實的了解和掌握。具體內容包括地球、地圖、氣候、地形、人口、城市、文化等方面的知識。

　　地理科學方法：教授學生地圖閱讀、實地考察、地理統計和圖表的解讀等地理科學的基本方法和技能。

　　專題學習：結合高一地理的核心內容，設計專題學習，如“區域地理環境與人類活動”、“區域可持續發展”等，幫助學生深入理解地理學的實踐應用。

　　三、教學方法

　　啟發式教學法：通過提問、討論和解決問題的方式，激發學生的學習興趣和主動性，培養他們的創新思維和實踐能力。

　　案例教學法：結合具體案例進行分析和實踐活動，培養學生的觀察和思考能力，提高他們解決問題的能力。

　　實踐教學法：組織實地考察和野外實驗，讓學生親身體驗、實際操作，加深對地理知識的理解和應用能力。

　　四、教學安排

　　課堂教學：采用講解、討論、實驗演示等多種教學方法，確保學生對知識點的掌握和理解。

　　實踐活動：組織地理考察、實驗、校外實習等實踐活動，幫助學生將理論知識應用于實際情境中。

　　專題研討：針對重點難點問題，開展專題研討活動，引導學生進行深入研究，培養他們的科研能力。

　　五、評價方式

　　平時成績：包括課堂表現、作業完成情況和參與度等，占總評分的30%。

　　期中考試：占總評分的30%，主要考察學生對前半學期所學內容的掌握情況。

　　期末考試：占總評分的40%，全面考察學生對本學期所學內容的掌握情況。

　　六、教師支持與輔導

　　加強集體備課：教師之間加強溝通和交流，共同研究教學方法和策略，確保教學質量。

　　提供個性化輔導：針對學生的學習情況和問題，提供個性化的輔導和支持，幫助他們解決困難。

　　鼓勵自主學習：鼓勵學生進行自主學習和探究，培養他們的獨立思考和創新能力。

　　高一下學期地理教學計劃 7

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　鞏固并深化學生對地理基本概念、原理和規律的理解。

　　提高學生的地圖閱讀、地理空間分析和地理信息技術的應用能力。

　　使學生能夠運用地理知識解釋和分析自然與人文地理現象。

　　過程與方法：

　　培養學生的地理思維和解決問題的能力，包括觀察、比較、分析、綜合等。

　　引導學生學會運用自主學習、合作學習與探究學習的方法。

　　鼓勵學生參與地理實踐活動，提升實踐能力和創新思維。

　　情感、態度與價值觀：

　　激發學生對地理學習的興趣和熱情，培養對地理科學的探索精神。

　　增強學生的環境保護意識和可持續發展觀念。

　　培養學生的全球視野和跨文化交流能力。

　　二、教學內容

　　自然地理：

　　地球與地圖：進一步學習地球的圈層結構、地圖的基本要素和地圖分析技能。

　　自然地理要素：學習氣候、地貌、水文等自然地理要素的.特征和分布規律。

　　自然災害與防治：了解自然災害的類型、成因和防治措施。

　　人文地理：

　　人口與城市：探討人口增長、分布與遷移的規律和影響因素；學習城市的空間結構和發展模式。

　　農業與工業：分析農業、工業的布局特點和影響因素；探討農業、工業與地理環境的關系。

　　交通運輸與商業：學習交通運輸方式和商業網點的布局原則；探討交通運輸和商業對區域發展的作用。

　　區域地理：

　　選擇一到兩個典型的區域進行區域地理的綜合分析，如中國的某一區域或世界某一重要地理區域。

　　三、教學方法

　　講授法：通過教師的講解和演示，使學生掌握地理基礎知識。

　　討論法：組織學生針對某一地理問題進行討論，培養學生的思辨能力和合作精神。

　　案例分析法：結合具體案例進行分析，幫助學生理解地理知識在實際中的應用。

　　實地考察法：安排學生進行實地考察，加深對地理現象和地理環境的理解。

　　探究學習法：引導學生自主發現問題、提出假設、收集資料、分析數據并得出結論。

　　四、教學安排

　　課堂教學：每周安排2-3節地理課，確保教學進度和教學質量。

　　實踐活動：安排1-2次地理實踐活動，如地理考察、地理實驗等，以增強學生的實踐能力和創新思維。

　　專題研究：鼓勵學生參與地理專題研究，培養科學研究和信息素養。

　　五、教學評估

　　課堂表現：通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性和創新性等，評估學生的學習效果。

　　作業與測驗：布置適量的作業和進行定期的測驗，檢查學生對地理知識的掌握情況和應用能力。

　　實踐活動與專題研究：評價學生在實踐活動和專題研究中的表現，包括觀察、思考、操作和創新等方面。

　　六、教學資源

　　教材：選用適合高一下學期學生的地理教材，確保教學內容的準確性和權威性。

　　地圖與圖表：準備各種地圖、圖表和示意圖等，幫助學生更好地理解和分析地理現象。

　　多媒體資源：利用多媒體技術，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學內容和形式。

　　網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習和探究學習，拓寬學習視野和知識面。

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