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人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級語文第二學期教學計劃，希望能夠幫助到大家。
二年級語文第二學期教學計劃1
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標準(20xx年版)》，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結(jié)合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導(dǎo)，以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學情分析
本班共有學生60人，上學期語文期考平均分95分，及格率%，優(yōu)秀率85%。經(jīng)過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語欠規(guī)范，同音字、音近或形近的生字常常混淆;沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。
三、本期教學目標
在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學重難點分析
重點：
會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
認識400個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續(xù)學習寫日記。
五、教學措施
(一)教學常規(guī)方面
課前認真鉆研教材，在備課、鉆研教材時要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課。
上課時要面向全體學生，把主動權(quán)交給學生，鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。
課后及時做好教學反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設(shè)計、方法。多聽多學，從別人的課堂中學習吸收，不斷提升自己的教學水平。
(二)教學內(nèi)容方面。
關(guān)于識字、寫字教學
讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。
繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，注意質(zhì)量。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
關(guān)于閱讀教學
重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的'字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
關(guān)于口語交際教學
提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。
關(guān)于寫話教學
靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>
(三)學習習慣方法指導(dǎo)
在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。
二年級語文第二學期教學計劃2
一、教材分析
（1）教科書設(shè)計
教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，全冊課文共三十四篇，八組課文之后，還安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。
（2）設(shè)計特點
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的'特點。課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。
二、學生情況分析
本班現(xiàn)有23人，通過第一學期的學習相處，對他們都有所了解，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績參差不齊，任然需要繼續(xù)加強學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在上一年的學習里，學生掌握了不少語文知識，積累了很多詞語，識字量也有所擴大，本學期，將做針對性的學習，學生在哪方面欠缺就加強哪方面的學習，采用生動有趣、形式多樣的教學方法提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的濃厚的學習興趣，爭取每個學生都能向自己、向父母、向老師交出滿意的“答卷”。
三、教學目標
1、學習習慣方面。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
二年級語文第二學期教學計劃3
一、學情分析：
（一）、語文知識和能力方面
經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學生拼讀練習不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
（ 二）、學習態(tài)度和習慣方面
有些優(yōu)秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的'學習積極性，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵。
個別同學由于某些原因，對學習漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。
（三）、心理素質(zhì)方面
有些學生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。
本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求。
二、教材分析：
本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學習。
“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導(dǎo)差生，注意指導(dǎo)標點、書寫格式等基本知識和技能。
三、教學目標：
1. 復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2. 認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
四、具體措施：
1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。
2、在平時的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。
3、有計劃地布置觀察任務(wù)，并學寫觀察日記。
4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學生評日記的方法。
5、積極參加學校組織的一切文體、學科活動。
6、注意重點詞語的造句訓練。
7、教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。
8、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力
五、教具準備：
掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實物展示儀，多媒體課件等等。
六、教學時間及進度安排：（略）
二年級語文第二學期教學計劃4
二年級學生在上學期已認識基本常用字的基礎(chǔ)上，本學期繼續(xù)以認字教學為主，同時培養(yǎng)學生基本閱讀能力，培養(yǎng)他們通過語言跟人溝通交流的能力。
一、班級情況分析
二(2)班共有學生54人。經(jīng)過一年半的語文學習，孩子們在識字方面突破識記的難關(guān)，他們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)，有5、6個學生認字、識字方面有困難。大多數(shù)學生主動識字的愿望非常強烈。孩子們已基本養(yǎng)成良好的`寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
二、教材分析
本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
二年級語文第二學期教學計劃5
一、指導(dǎo)思想
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”、“練習”組成。“識字”與“課文”全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。
“課文”安排了6個單元，每單元4課，共24課。
每單元安排1個綜合練習，共8個。
三、學生情況分析
二年級2班共有學生34人，經(jīng)過一年半的.努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
四、本學期教學工作的主要目標
1、培養(yǎng)習慣
（1）繼續(xù)掌握準確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語培養(yǎng)，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字。
（1）準確認讀386個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，意思連貫。
5、閱讀。
繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
6、寫話。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習使用逗號、句號、問好和感嘆號。
五、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
六、教學措施：
１、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
３、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
４、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
二年級語文第二學期教學計劃6
新的學期又開始了，為了更順利的提高教學效率，幫助學生完成學習任務(wù)，增強學生的多項能力，特制定計劃如下：
一、學生情況分析
本班現(xiàn)有學生28人，其中男生有11人，女生有17人，學生通過上一學期的學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動參與學習，自覺完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有一小部分學生學習基礎(chǔ)較差，自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教學任務(wù)
本冊分為八組：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。 教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標
根據(jù)本班學生的實際情況以及教材的要求，本學期將達成以下學習目標。
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的`能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校活動，并能表達自己的感受。
四、教學方法
1、識字、寫字。
引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。繼續(xù)鼓勵學生在生活中識字，如，認識姓名用字，通過各種標牌、廣告認字，從電視、報紙、雜志上認字……鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書規(guī)范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫出錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
2、閱讀。
重視朗讀的指導(dǎo)通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、口語交際
在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程
予以調(diào)控，形成有郊的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在平時的課堂教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐能力
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
五、教學措施
為達成以上教學目標，本學期將采取以下措施：
1、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提前認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學。
2、提高課堂教學效率，激發(fā)孩子的學習興趣。關(guān)注每個孩子的發(fā)展，做好提優(yōu)補差工作。
3、精心設(shè)計多種形式的作業(yè)，并及時批改孩子的作業(yè)，做好督促檢查鞏固的工作。
4、開展豐富多彩的語文興趣小組活動，如寫字比賽，讀書比賽，講故事比賽，開拓孩子的眼界，提高他們的興趣。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。帶領(lǐng)孩子從課內(nèi)走向課外，接觸社會，接觸大自然陶冶孩子的性情。
二年級語文第二學期教學計劃7
一、 本冊教材分析
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
二、 教學目的和要求
1．繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的`成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、 本冊教學重、難點
重點：
1．學習390個生字（其中要求寫的285個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。
2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利，地朗讀課文，會背誦指定的課文。
難點：
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。
四、提高教學質(zhì)量的措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。
五、本冊課時安排
課題 課時 周次 備注
培養(yǎng)良好的學習習慣 3課時 第一周
識字1-4課 8課時 第二周
課文1-12課 36課時 第八周 清明節(jié)放假
識字5-8課 8課時 第十周 勞動節(jié)放假
課文13-24課 36課時 第十六周 端午節(jié)放假
綜合練習8個 24課時
期末復(fù)習 10課時 第十七、十八周 期末考試
二年級語文第二學期教學計劃8
一、班級學生情況分析
本班共有學生人，男生人，女生人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，對語文學習充滿興趣。但有個別男生的行為習慣特別不好，學習沒有自覺性，所以影響整個班級的學習風氣。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同提高。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
三、教學目標
1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的'能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
五、教學進度表
周次
起訖
日期
單元及總課時
教學內(nèi)容
課時安排
備注
二年級語文第二學期教學計劃9
一、 學生情況分析
本班共有學生46人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但本班學生學習成績兩極分化嚴重，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
二、 教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
三、 本學期教學工作的主要目標
教學內(nèi)容方面：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個漢字,會寫300個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的`、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面:
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
四、本學期主要措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。
五、教學安排
第一單元13----15課時
第二單元11----13課時
第三單元13----16課時
第四單元13----16課時
第五單元13----16課時
第六單元12----14課時
第七單元13----16課時
第八單元13----16課時
二年級語文第二學期教學計劃10
一、班級情況分析
二(3)班共有學生68人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
二、教材分析
人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、本學期教學中著重解決的問題
1、閱讀教學應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
2、口語交際教學應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的.精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
四、提高教學質(zhì)量措施
讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級語文第二學期教學計劃11
一、指導(dǎo)思想
以黨和國家的教育方針為指針,以《義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在使學生獲得基本語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，引導(dǎo)他們熱愛關(guān)繼承中華民族的優(yōu)秀文化，了解、吸納人類進步文化的精華。同時指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，他們具備現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達與交流運用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力。樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，注意激發(fā)學習興趣、求知欲和進取精神，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，在綜合應(yīng)用的語文實踐中逐步掌握自主、合作、探究的學習方式。
二、學生基本情況
本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，本期有二位外校轉(zhuǎn)來的學生。全班大部分學生積極樂學，力求上進。但有x位同學學習非常之被動，上課不能集中注意力，無心上學。由于低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話、插話。
三、教學內(nèi)容
全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成，共編排課文33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。按專題將教材內(nèi)容分為8個單元，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關(guān)的課文4篇(第5單元為5篇)，單元前面是單元導(dǎo)入，單元后面是語文百花園活動。
四、本學期教學目標
1、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。
2、學會本冊要求會認字450個，會寫字250個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析字形，能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法查字典，練習獨立識字。
3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。
4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容。
6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌。
7、能用指定的'詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。
五、教學措施
先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。
1、教學面向全體學生，因材施教。
2、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力，讓他們學會學習。
3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關(guān)，每單元過關(guān)。經(jīng)常進行查缺補漏，一步一個腳印，解決學生反饋的問題，積極輔導(dǎo)“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步。
4、抓好學生作業(yè)質(zhì)量，要求字跡工整，書面整潔。
5、與班干部密切合作，讓他們參與幫助轉(zhuǎn)化“品行偏常生”，爭取家長的配合，力求教育教學質(zhì)量再讓一個新臺階。
6、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生，做到“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”兩手抓。
7、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二年級語文第二學期教學計劃12
一、學生情況分析：
本班共有學生58人，男生33人，女生25人。經(jīng)過一年的學習，學生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，課外能積極認真的閱讀課外書籍。但是還有一部分學生在課堂上的參與欲望不夠強烈，喜歡靜靜地傾聽。本學期要針對這種情況采取一定的措施調(diào)動他們參與的積極性。
二、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四到五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的400個字。生字表（二）是全冊要求會寫的300個字。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教材特點
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。
2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。從二年級下冊開始，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導(dǎo)學生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學習內(nèi)容相關(guān)的資料。
3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的`玫瑰花》，有奉獻愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學知識的作品。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當?shù)陌才拧３松鲜鲱}型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習，引導(dǎo)學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習形式多樣，在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學生自讀自悟調(diào)動學生積極思維的合作探究學習。此外，教材還安排了與課堂學習內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學生將課內(nèi)學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學習。我們的教育要培養(yǎng)學生從小就有合作意識。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學生合作學習的思想。
6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
四、學習目標：
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
五、教學要點及措施：
第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導(dǎo)學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。
第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。
第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。
第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導(dǎo)學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。
第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。
六、教學進度安排
第一周始業(yè)教育
第二周1、找春天2、古詩兩首:《草》、《宿新市徐公店》3、筍芽兒
第三周4、小鹿的玫瑰花語文園地一5、泉水
第四周6、雷鋒叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡羅爾和她的小貓
第五周語文園地二9、日月潭10、葡萄溝
第六周11、難忘的潑水節(jié)12、北京亮起來了語文園地三
第七周13、動手做做看14、郵票齒孔的故事15、畫風
第八周16、充氣雨衣語文園地四17、古詩兩首《望廬山瀑布》、《絕句》
第九周18、雷雨19、最大的“書”
第十周20、要是你在野外迷了路語文園地五
第十一周21、畫家和牧童22、我為你驕傲
第十二周23、三個兒子五一放假
第十三周五一放假24、玩具柜臺前的孩子語文園地六
第十四周25、玲玲的畫26、蜜蜂引路27、寓言兩則《揠苗助長》、《守株待兔》
第十五周28、丑小鴨語文園地七29、數(shù)星星的孩子
第十六周30、愛迪生救媽媽31、恐龍的滅絕
第十七周32、阿德的夢語文園地八
第十八周復(fù)習
第十九周復(fù)習
第二十周期末質(zhì)量測試
二年級語文第二學期教學計劃13
一、學情分析：
本班共有學生45人，其中男生24人，女生21人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對語文學科有較濃厚的學習興趣，語文基礎(chǔ)知識掌握扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質(zhì)疑。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現(xiàn)在閱讀和寫話方面，失誤多。這就要求在本學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)習慣。
a、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
b、繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
c、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
d、培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音。
a、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
b、能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
a、準確認讀400個生字。
b、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。
4、口語交際
a、能認真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。
b、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。
c、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。
d、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。
5、閱讀
a、有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。
b、能用學過的部分詞語造句。
c、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
d、學習使用逗號，句號，感嘆號和問號。
三、教學重難點：
教學重點：
1、培養(yǎng)習慣、漢語拼音、識字寫字、閱讀。
2、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
3、能認真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。
教學難點：
1、識字寫字、閱讀。
2、準確認讀400個生字。
3、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。
4、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
四、教材分析：
本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的'方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養(yǎng)成，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：
①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
②課后練習和單元練習中還編有指導(dǎo)學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯(lián)系實際作出口頭回答的。
這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實際，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)良好的行為習慣。
2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話、寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應(yīng)用文《請假條》。
4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學生發(fā)展水平有差異等原因，還編有一本《選學讀本》，供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。
五、教學措施：
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、教師要嚴格要求自己，多向有經(jīng)驗的老師請教，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對語文這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
3、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，使學生有學會向會學轉(zhuǎn)變，有要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進生，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
6、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生用喜歡的方法識字。
7、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。指導(dǎo)學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
8、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。
9、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
10、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。
11、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
六、培優(yōu)輔潛措施
1、作業(yè)面批，有錯當堂改正。
2、接對輔導(dǎo)。
3、課堂作到優(yōu)先提問，優(yōu)先板演
4、老師每天抽時間對差生輔導(dǎo)
5、請家長配合，后進生有點滴進步及時向家長匯報。
6、以鼓勵為主，對差生的點滴進步及時表揚。并以一定食物刺激。
二年級語文第二學期教學計劃14
一、教學分析
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。
“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。
每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。
以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
二、教學目標
１、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成主動識字的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
２、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
３、識字寫字
（1）準確認讀３７３個生字。
（2）掌握本冊課本安排的１３個常用偏旁部首。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字２８３個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
４、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
５、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
６、寫話
（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
三、教材重難點
（1）學習393個生字（其中要求寫的293個）。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。
（3）寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
（4）學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。
四、學生知識現(xiàn)狀分析
經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的`影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
五、教學措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。
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