時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始制定計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版物理教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版物理教學計劃1

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關系得出歐姆定律。

　　2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算。

　　3.能根據串聯電路中電壓及電流的規律，利用歐姆定律得到串聯電路中電阻的規律。

　　二、過程和方法

　　1.通過根據實驗探究得到歐姆定律，培養學生的分析和概括能力。

　　2.通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力。

　　3.通過歐姆定律的應用，使學生學會由舊知識向新問題的轉化，培養學生應用知識解決問題的能力。

　　三、情感、態度與價值觀

　　通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的'積極性和勇于為科學獻身的熱情。

　　教學重點：歐姆定律及其應用。

　　教學難點：正確理解歐姆定律。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　同學們一定還記得我們在上節課中的探究實驗，各組的探究結論，可以再講講嗎?電壓越大，電流越大;電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。

　　二、進行新課

　　1.歐姆定律

　　綜合同學們的探究實驗，我們得到了什么結論?電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比;電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。這個結論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關系，因此我們可以得出。

　　板書：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

　　這是德國物理學家歐姆在19世紀初經過大量的實驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。

　　用公式表示I=U/R式中：I——電流——安培(A)

　　U——電壓——伏特(V)

　　R——電阻——歐姆(Ω)

　　歐姆定律公式中的單位有什么要求呢?電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應用公式。

　　有同學可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節課的實驗，就發現了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎? 介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內容。

　　知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學們有什么感想嗎?

　　不畏困難地探求科學真理是一切偉大科學家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學家的發現和發明分不開的。我們要珍惜今天的良好環境和學習條件，努力學習，用同學們的努力去推動人類的進步。

　　2.歐姆定律的應用

　　接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

　　例題1.根據題意，教師板書示范解電學題的一般規則：

　　(1)根據題意畫出電路圖。

　　(2)在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號。

　　(3)利用歐姆定律求解。

　　要求學生在筆記本上畫出圖，標出量、寫出數，訓練學生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規范性，然后要求學生在筆記本上做此題。

蘇教版物理教學計劃2

　　蘇教版物理上學期電路連接的基本方式教學計劃，是學生學習電學知識的一個基礎，如果無法正確連接電路圖，后邊的學習將無法進行，它對學生認識串聯和并聯電路的特點。

　　復習

　　1、 干電池、發電機、太陽能電池在工作時的能量轉化。

　　2、 洗衣機、電飯鍋、電燈在工作時的能量轉化。

　　3、 什么是電路?學生舉手回答，教師給予肯定。

　　復習鞏固，為引入新課作鋪墊

　　引入新課如果給你一個開關、一個電源、兩個小燈泡，你如何連接它們?請畫出電路圖。

　　教師指出：這是兩種不同的電路，是電路連接的兩種基本方式，一種是串聯，一種是并聯，這節來研究電路連接的基本方式。學生在練習本設計，并讓設計出不同電路圖的兩個學生板演。

　　激發學生的興趣，開拓學生思維

　　新授

　　1：串聯電路

　　PPT展示串聯和并聯的電路圖，講解定義：把元件逐個順次連接組成的電路叫做串聯電路;把元件并列連接組成的電路叫做并聯電路。

　　活動1：桌上現有兩個帶燈座的小電燈、電池、開關和導線若干，同桌合作，按展示的電路圖組成串聯電路。

　　活動2：

　　a.同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走?

　　b.同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。

　　c.同桌合作，改變開關的位置，閉合、斷開開關，觀察開關的作用是否改變。

　　討論：串聯電路有哪些特點?

　　引導：1.有幾條電流路徑?2.各元件是否相互影響?3.開關位置對其作用有無影響?

　　討論完畢后PPT展示串聯電路的特點：

　　1.整個電路只有一條電流路徑。

　　2.各元件相互影響。

　　3.整個電路只需一個開關，且開關位置改變其控制作用不變。

　　學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光，學生露出成功的`喜悅。

　　學生邊實驗邊討論并用筆記錄觀察到的現象。

　　培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。

　　2：并聯電路

　　活動3：同桌合作，把桌上的元件按并聯電路圖組成并聯電路。

　　活動2：

　　a.同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走?

　　b.同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。

　　c.教師演示：隨機用一組學生已連好的電路，給支路各加一個開關，分別閉合、斷開三個開關，觀察各開關的作用。

　　討論：并聯電路有哪些特點?

　　引導：1.有幾條電流路徑?2.各元件是否相互影響?3.讓學生了解并聯電路中的干路和支路，開關位置對其作用有無影響?

　　討論完畢后PPT展示并聯電路的特點：

　　1.整個電路至少有兩條電流路徑。

　　2.各元件相不影響。

　　3.干路開關控制整個干路，支路開關只控制本支路。

　　學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光。

　　學生邊實驗邊討論并用筆記錄觀察到的現象。培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。

　　課堂練習

　　根據串并聯電路的特點分析：

　　1、房間里的兩個燈是如何連接的?為什么?

　　2、請你判斷教室里的日光燈是如何連接的?為什么?

　　3、街道的路燈是串聯還是并聯呢?為什么?

　　4、你家里的各種用電器之間是如何連接的?

　　生活、物理、社會：

　　節日小彩燈是怎樣連接的?

　　冰箱的壓縮機和冷藏室的照明燈之間是怎樣連接的?

　　同桌討論、分組討論。活躍課堂氣氛、鞏固本節新知，讓他們參與實踐、從物理走向生活，激發他們的學習熱情。做到學以致用，培養學生的創新能力。

　　布置作業

　　1、畫出房間里兩盞燈連接的電路圖。

　　2、教室里有六盞燈，三個開關，畫出它們連接的電路圖。獨立或合作完成拓展視野，培養觀察生活的能力。

　　高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的蘇教版物理上學期電路連接的基本方式教學計劃，希望大家喜歡。

蘇教版物理教學計劃3

　　有時在室內我們能看到窗外旗幟飄揚、樹枝搖動，這些現象說明了什么?

　　在室內我們雖然不能直接感受到風，但我們可以由觀察到的旗幟飄揚、樹枝搖動而知道風的存在.并且還可以由樹枝搖動的劇烈程度而知道風的大小.

　　(活動1)水輪機葉片紙模型、水、注射器……

　　①怎樣讓水輪機轉動起來?

　　②能否讓水輪機轉動得快一些?

　　后排同學看不清水流大小，但可以通過水輪機轉動而知道水流的存在，并且由水輪機轉動的快慢來判斷水流得大小.

　　(活動2)連接簡單電路

　　現象：小燈泡發光

　　①小燈泡為什么會亮?

　　②電流看不見、摸不著，在剛才的

　　實驗中我們又是如何知道電流的

　　存在的?

　　③在實際生活中使用家用電器時，我們是怎樣知道有電流通

　　過這些家用電器的?

　　總結：我們根據電流經過各種用電器所產生的結果(電流的效應)而知道電流的存在.

　　電流的三大效應：熱效應、磁效應、化學效應.

　　④電路中的電流究竟是怎樣形成的?

　　讓我們先來分析能夠看得見的水流的形成.

　　打開閥門，水向一個方向定向移動形成水流，水流經過水輪機使之轉動.

　　在自然界中存在著正、負兩種電荷，導線有大量可以自由移動的.電荷，當開關閉合電路形成通路后，電荷就會定向移動形成電流.

　　⑤這樣一種研究問題的方法叫做什么?

　　水流—電流、水輪機—小燈泡、水管—導線、閥門—開關

　　⑥水流有大有小，我們可以直接觀察到水流的大小，電流是否也有大小?

　　(活動3)探究電流的大小

　　在活動2的簡單電路中增加一節電池，觀察小燈泡(同一個小燈泡)的亮度變化.

　　小燈泡亮度的變化說明通過小燈泡的電流是不同的,說明電流也有大小.

　　一、電流強度(簡稱電流)：表示電流的大小

　　1.電流的符號I

　　①如何比較電流的大小，首先要確定什么?

　　2.電流的單位：

　　國際單位制中的單位：安培(簡稱安)、符號A

　　介紹法國物理學家安培

　　②1A大約有多大?

　　有些家用電器正常工作時通過它們的電流比較小，所以人們又規定了比安培小的單位.

　　其它單位：毫安(mA)、微安(μA)

　　單位換算：1A=103 mA 1 mA=103(μA)

　　( 1 mA = 10-3 A 1μA = 10-6 A)

　　③了解身邊一些常用的家用電器的正常工作電流.

　　幾十至幾百微安：電子計算器、mp3

　　幾百毫安：手機發射電流、日光燈、

　　1A～5A: 電冰箱、電飯煲、……

　　10A：柜式空調

　　①猜一猜前面的簡單電路中通過小燈泡的電流大約多大?

　　②怎樣才能知道通過用電器電流的準確值?

　　二、電流表：測量電流大小的儀表(電路符號：○A)

　　①觀察電流表，你能得到哪些信息?

　　②在使用電流表前，首先應該觀察哪些內容?

　　量 程： 分度值

　　0 ～ 0.6A 0.02A

　　0 ～ 3A 0.1A

　　(讀數練習)P64圖13—20

　　1.讀數方法：先由量程確定分度值，再從指針位置讀出數值.

　　③怎樣用電流表測量電路中的電流大小?

　　需解決的問題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三

　　個接線柱、怎樣選用合適的量程……

　　2.使用方法：

　　(1)電流表串聯在電路中

　　(2)必須使電流從正接線柱流進，負接線柱流出.

　　(3)決不允許把電流表直接接在電源兩極上.

　　(4)被測電流不能超過電流表的量程.

蘇教版物理教學計劃4

　　一、指導思想

　　從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著生活中的物理這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

　　教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　三、教學目標

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

　　1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

　　2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要從生活走向物理，從物理走向社會，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

　　5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的講條條、讀條條。理論聯系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

　　6、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。教是為了不教。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。

　　7、繼續深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發式教學，反對填鴨式的滿堂灌，要繼續開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的'研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

　　四、具體措施：

　　1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作。

　　2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

　　3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與活動，讓學生經歷較多的科學探究過程。

　　4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

　　5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

　　6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

　　7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出科學技術社會的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

　　現在是不是覺得新學期學習很簡單啊，希望這篇八年級物理上冊物理教學計劃，可以幫助到大家。努力哦!

蘇教版物理教學計劃5

　　期中考試過后大家就要回歸到正常的學習和生活了，物理第三章相互作用教學計劃是必不可少的重要工具，不知道大家都理解了嗎?

　　一、重力 基本相互作用 彈力

　　知道力的概念;知道重力的特點，理解重心的`位置與質量分布和物體形狀有關;理解彈力產生的條件，會確定彈力的大小;知道胡克定律并能熟練運用胡克定律求解彈力的大小;了解四種基本相互作用;彈簧組勁度系數討論不作要求。

　　教學計劃具體安排：蘇教版高一物理重力基本相互作用教學計劃

　　二、摩擦力

　　知道摩擦力的產生條件;會判斷摩擦力的有無并能確定摩擦力的種類及方向;理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數μ與摩擦材料有關，與其他因素無關;會綜合力學知識求解摩擦力的大小和方向問題;會對物體進行受力分析。

　　教學計劃具體安排：必修一蘇教版物理摩擦力教學設計范例

　　三、力的合成 力的分解

　　知道什么是共點力作用下物體的平衡，掌握共點力作用下物體平衡的條件并用來解決平面問題;能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題;能結合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等知識解決與實際相結合的應用性力學平衡問題，如聯系交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫療保健等。

蘇教版物理教學計劃6

　　一、指導思想

　　在現有條件下積極轉變教學觀念，以新課程的理念指導和改進我們的教學，為學生創造良好的探究學習機會;以我校“生態課堂”為實施主陣地，讓學生真正體驗到學習的樂趣，形成正確的學習態度。

　　二、教學目標

　　(一)、學年的教學總目標

　　1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

　　2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

　　3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

　　(二)、教材教學目標：

　　第11章：簡單機械

　　1. 認識力的作用效果。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。

　　2. 結合功的實例認識功的概念。

　　3. 通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。知道做功的過程就是能量轉化或轉移和過程。

　　4. 結合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應用。

　　5. 知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。

　　6. 理解機械效率。

　　7. 了解機械使用的歷史發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用。

　　第12章：機械能和內能

　　1.能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例說明機械能和其它形式的能

　　的轉化。

　　2.了解內能的概念。能簡單描述溫度和內能的關系。

　　3.結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。

　　4.了解熱量的概念。

　　5.了解內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。

　　6.從能量轉化的角度認識燃料的熱值。

　　7.能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。

　　第13章：電路初探

　　1、會讀、會畫簡單的電路圖。

　　2、能連接簡單的串聯電路和并聯電路。

　　3、能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。

　　4、會使用電流表和電壓表。

　　第14章：歐姆定律

　　1、初步了解半導體的一些特點，了解半導體材料的發展對社會的影響。

　　2、初步了解超導體的一些特點，了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。

　　3、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系，理解歐姆定律，并能進行簡單計算。

　　三、薄弱梳理

　　物理是新設課程，學生重視程度不夠。還不能及時掌握學習物理的新方法和新思路，需要教師進行一定的引導和輔導，使他們能快速步入學習物理的車道上來。同時學生年齡普遍

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　　偏小，其他學科知識儲備不足，學習經驗與經歷不足，具體表現在以下幾個方面：

　　1、審題和分析能力差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關鍵。

　　2、理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時憑著感覺答。

　　3、綜合實驗能力差：尤其是實驗設計能力有待提高。

　　4、數理結合意識差：不會用數學知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。

　　5、表達能力差：思維邏輯性差，作圖不嚴格，解題無計劃，書寫太混亂，邏輯性差。 針對以上薄弱環節，應對的措施和做法如下： 1、課堂教學和作業處理。

　　在物理課堂教學中，應當扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的

　　教學，在具體教學中要搞清物理要領的形成過程，講清物理概念的定義、含義及 特性等。

　　對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸

　　納等思維活動得出結論，同時要講清物理規律的適用條件和范圍及物理規律中各 物理量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對物 理概念規律的模糊感。

　　在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發引

　　導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規律列式求解，做出結論 并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。

　　2、加強演示實驗和結合生活實際。

　　物理課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是物理學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的`表現。

　　在課堂講授中，應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。 加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察，挖掘生活實例中的物理原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。

　　四、保障措施

　　1.強化“六種意識”

　　提高教學質量，關鍵在課堂，要提高課堂教學的效率，重點要強化以下六種意識：即目標意識、主體參與意識、探究意識、“情境構建”意識、反饋矯正意識、當堂訓練和檢測意識。強化了這六種意識，課堂就會充滿生命活力，課堂教學的時效就會大大增強，大面積提高教學質量的目標就會逐步實現。

　　2.力求做到“七多七少”

　　課堂教學要給學生更多的提出問題的機會、同伴交流的機會、嘗試成功的機會、暴露錯誤的機會。要“多一些設問，少一些直敘” “多一些“為什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些開放，少一些封閉”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”。

　　3.物理教學的兩條“鐵律”

　　以實驗為基礎，以思維為中心，是物理教學的兩條鐵律。教學中要充分發揮實驗作用，以實驗為載體引出問題,以問題為核心深入探究,做到實驗與思維有機結合,使學生始終處于積極參與的狀態。

　　4.“稀釋還原”藝術的運用

　　知識需要溶入情景之中,才能顯示出活力和美感。鹽，對人而言，是非常重要的。人一旦缺少了它，就會變得面黃肌瘦、渾身乏力。然而，如果將你一天中起碼需要吸收的一小包鹽放在你的面前，恐怕無論如何你將難以下咽。但當將這小包鹽放入一碗美味可口的湯中，你會在享用佳肴時，早將這本難以下咽的鹽全部吸收了，這就是飲食中的“稀釋、還原”原理。

蘇教版物理教學計劃7

　　一、情況分析

　　（一）教材分析：

　　高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20__年湖南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

　　（二）學情分析：

　　1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

　　2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎較好些，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

　　二、教學目標與任務：

　　加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

　　1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，

　　2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

　　3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

　　三、方法與措施：

　　1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

　　2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的'學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

　　四、教學時間安排：

　　1~2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》 3~4周：物理必修（一）（必考模塊）第二章《相互作用》

　　5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》

　　7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動萬有引力與航天》

　　9~10周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守恒定律》

　　11~12周：選修3—1（必考模塊）第六章《靜電場》

　　13~14周：選修3—1（必考模塊）第七章《恒定電流》

　　15~16周：選修3—1（必考模塊）第八章《磁場》

　　17~18周：選修3—2（必考模塊）第九章《電磁感應》

　　19~20周：選修3—2（必考模塊）第十章《交變電流傳感器》

　　21~22周：選修3—4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械波》五、階段教學要求：

　　1、處理好課時較少與內容較多的矛盾

　　（1）優化教學過程

　　（2）優化教學方法

　　（3）合理安排時間，計劃安排時間

　　（4）不減進度，把握難度

　　2、通過這一階段的教學，應使以選修課為中心的內容，達到過去高考第一輪復習的水平。

　　（1）應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化

　　（2）認識基本概念，對聯系緊密、容易混淆的概念進行正確區分

　　（3）對基本規律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

　　3、在選修課教學中，一定將必修課的內容結合和聯系起來。必修教材、選修教材內容的劃分與確定，決定了這樣做是應該的，要學好物理，必須要形成知識結構，常采用的方法有：

　　（1）復習必修知識，而引入選修課題

　　（2）學習過程中加強知識間的聯系

　　（3）章節學習之后，全面歸納建立物理知識系統

　　4、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發展趨勢，應采取的措施

　　（1）加強基礎，提高能力

　　基礎——基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

　　能力（理科綜合考試目標）——理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。

　　命題指導思想——以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

　　（2）加強聯系實際，擴大學生視野，切實落實“理論聯系實際”的教學原則；拓展物理教學的時間和空間；習題教學要更多地連續實際。

　　（3）加強實驗教學。物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認識物理過程；啟發學生思維，增強探索精神；培養觀察能力，掌握實驗技能；養成良好習慣，學會科學方法。

　　（4）適當做一些信息題（提高審題能力和建模能力）

　　（5）適當做一些綜合題（以小綜合題為主，以學科內綜合為主）

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