時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的寫字教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫字教學計劃1

　　一、指導思想

　　本學期，學生初學鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫鋼筆字。

　　二、學情分析

　　三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要重視培養良好的書寫姿勢與書寫技能，通過示范演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　三、教材分析

　　本冊教材內容安排循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的.漢字。

　　教材注意讓學生在自主探究中發現書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系。

　　四、教學目標

　　1、能按“寫字歌”中“身直，頭正，肩平，足穩”要求做到用規范的姿勢書寫鋼筆字。

　　2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培養學生良好的寫字習慣。

　　3、學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　4、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育。

　　五、教學重點

　　1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、整潔

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　六、教學措施

　　1、規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

寫字教學計劃2

　　一、 目標：

　　從學生的興趣出發，加強對學生的素質教育。通過寫硬筆字的訓練，力求以最規范的字體打好小學生的寫字基礎，為以后的.文字書寫和書法訓練鋪墊好牢固的基礎。

　　二、 內容：

　　時間

　　訓練內容

　　備注

　　第四周

　　訓練常規、寫字時的坐姿和握筆姿勢

　　第五周

　　基本筆畫名稱。

　　第六周

　　國慶放假

　　第七周

　　基本筆畫

　　第八周

　　常用偏旁。單人旁、提手旁

　　第八周

　　常用偏旁。牛字旁、木字旁。

　　第九周

　　常用偏旁。豎心旁、巾字旁。

　　第十周

　　常用偏旁。豎禾旁、日字旁。

　　第十一周

　　獨體字“十、人、六”

　　第十二周

　　獨體字“九、山、永”

　　第十三周

　　獨體字“上、天、心”

　　第十四周

　　獨體字“之、飛、”

　　第十五周

　　獨體字“八、川”

　　第十六周

　　氵（江、河）|

　　第十七周

　　宀、士、（安、定、富、在、城、地）

　　第十八周

　　寫字帖。

　　第十九周

　　寫字帖。

寫字教學計劃3

　　一、基本情況

　　五年級共有學生55人,其中女生21人,學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。

　　二、教學目標

　　1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化;

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度;

　　3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

　　4、學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

　　5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力;

　　6、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

　　三、教學重點

　　1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

　　寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

　　2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　3、進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

　　4、對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。

　　5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

　　四、教學措施

　　1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、關注學生的.作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6、開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

　　8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

寫字教學計劃4

　　一、指導思想

　　全面推進素質教育，落實《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學管理力度，不斷提高老師的寫字教育與科研理論水平。進一步訓練學生寫字的“三姿”，培養學生形成良好的書寫習慣；通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

　　二、工作要點

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　　（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教師都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

　�。�2）寫字教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，明確寫字要求，并對照實施。

　�。�3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的.經驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。

　　2、上好寫字指導課。

　�。�1）上好每周一節的寫字指導課，教學要依據《語文課程標準》和盟縣兩級教育局的要求，力求優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。

　　（2）狠抓學生寫字水平的提高。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）。

　�。�3）強化學生“提筆就是練字時”的意識，養成學生良好的書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤以為練字只是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。

　　（4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內外結合；講解與示范相結合；練習與運用想結合；普及與提高相結合。

　　3、加強檢查監督，開展競賽活動。

　　（1）教導處定期檢查教師備課、上課，執筆姿勢及各科的寫字質量，發現問題，及時整改。

　　（2）定期組織寫字比賽，及時展示各班學生的優秀作品。

　　4、加強教學研究。

　　（1）加強隨堂聽課，寫字工作領導小組要定期研究，

　　共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流與共享。

　　（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導就去、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理縣行之有效的寫字教學模式。

　　5、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。

　　6、以點帶面，以面促點，全面提高。整體推進學生的書寫水平。

寫字教學計劃5

　　一、指導思想

　　1.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，充分發揮寫字教學的育人功能，五年級下冊寫字教學計劃。

　　2.提高學生寫字水平，培養學生的寫字技能和情趣。

　　3.讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進行書面交流，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

　　二、教學目標

1. 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到"三個一":眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到"八個字":頭正、身直、臂開、足平。

　2.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首，鋼筆字部分。

　　3.要重視培養興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字，評價機制體現激勵性。

　　三、學情分析：

　　學生學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平都能有所進步。

　　四、教學重難點：

　　1.掌握漢字的基本筆畫、框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2.進行筆法訓練，即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

　　3.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　4.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　5.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　6.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　五、德育滲透目標：

　　1.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　2.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　3.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　4.強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　5.使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

　　六、具體措施

　　1.每周上好寫字課，加強寫字方面的指導，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。講解不超過10分鐘，練習不少于25分鐘。先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　2.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的`感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

　　3.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　4.把寫字目標落實于各項作業，強化學生"提筆就是練字時"的意識，教育學生做作業要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　5.以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，盡量用高質量的板書設計給學生以感召和潛移默化。

　　6.開展"遠離訂正液、改正紙"的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7.展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念，提高學生的寫字技能和水平。

　　8.班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會

　　9.培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平，工作計劃《五年級下冊寫字教學計劃》。

　　七、課時安排

　　第一周· 回顧并練習書寫上學期所學筆畫

　　第二周· 學習筆畫"橫鉤"及相關漢字的寫法

　　第三周· 學習筆畫"橫折"及相關漢字的寫法

　　第四周· 學習筆畫"橫折鉤"及相關漢字的寫法

　　第五周· 學習筆畫"橫撇"及相關漢字的寫法

　　第六周· 學習筆畫"撇折"及相關漢字的寫法

　　第七周· 學習筆畫"撇點"及相關漢字的寫法

　　第八周· 學習筆畫 "橫折彎鉤"及相關漢字的寫法

　　第九周· 學習筆畫"豎折"及相關漢字的寫法

　　第十周· 學習筆畫"豎折折鉤"及相關漢字的寫法

　　第十一周 學習筆畫"橫折提"及相關漢字的寫法

　　第十二周 學習筆畫"橫折折撇"及相關漢字的寫法

　　第十三周 學習筆畫"橫撇彎鉤"及相關漢字的寫法

　　第十四周 學習筆畫"橫折折折鉤"及相關漢字的寫法

　　第十五周 學習筆畫"橫折彎"及相關漢字的寫法

　　第十六周 學習筆畫"豎折撇"及相關漢字的寫法

　　第十七周 復習本學期所學

　　第十八周 練習書寫書法作品

　　第十九周 練習書寫書法作品、上交書法作品

寫字教學計劃6

　　一、寫字意義：

　　寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養起著重要的.作用，必須從小打好寫字的基礎。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規規距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內容。

　　二、學期目標：

　　1、繼續培養學生掌握“雙姿”爭取人人達標。

　　2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。

　　3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

　　4、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美

　　三、具體措施：

　　1、建立寫字教學常規，抓課堂寫字教學。課堂中要體現寫字指導過程。

　　2、 “以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。

　　3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。

　　4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

　　5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

　　四、檢測方式：

　　1、生字書寫每次作業進行批改、評定。

　　2、定期舉行“寫字比賽”，評出優秀作品。

　　3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規范、端正、整潔的學生予以獎勵。

　　五、學期教學重點：

　　1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢，養成良好書寫習慣。

　　2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

　　3、展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

　　4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。

寫字教學計劃7

　　一、六年級寫字課的教學目標：

　　寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

　　六年級寫字的教學目標是：

　　1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

　　2、練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。 3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

　　4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。 5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。 6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

　　7、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

　　二、教學重點，難點：

　　重點：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。 難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

　　三、教學措施：

　　1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。 4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的.印象。

　　6、培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。 7、 展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

　　8、 班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

寫字教學計劃8

　　一、指導思想

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之

　　一。字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

　　二、發展目標

　　以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。

　　三、工作要點

　　1、按要求，開齊開足寫字課程。

　　三年級每周安排一節寫字課，學寫硬筆和毛筆字。

　　2、建立完善的寫字教育管理制度。

　　學生寫字制度

　　①重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　�、谧ズ闷鹗紝W生的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對學生寫字分階段訓練作好前后銜接。

　�、蹖W生練字與各科作業相結合。規范作業書寫，三年級學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

　　3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　�。�1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的'寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

　�。�2）“六一”節舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出各班學生一年來的的寫字成果。

　　4、加強教學研究。

　�。�1）和其他教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。

　　（2）重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正。

寫字教學計劃9

　　指導

　　1、指導觀看。老師引導學生會觀看字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體會每一筆，觀看越認真，把握漢字才能更精確。

　　2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化外形。留意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生仿照運筆，再進行練習。隨后臨寫，老師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3、教給學生寫字的方法和技巧：

　　A、字的偏旁。讓學生把握偏旁的特點和規律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　B、字的結構。

　　漢字的結構變化多樣。寫字前，留意觀看每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到”三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀看米字格中生字的結構。明確各部分構字部件在米字格中所占的`比例和精確的位置。漸漸把握字形的特點。

　　鞏固

　　規范的訓練能使學生把握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成嫻熟的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要留意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應實行多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

寫字教學計劃10

　　一、指導思想：

　　本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。

　　二、學情分析

　　三年級部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率一般，入體率不高。部分學生執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

　　三、學情分析：

　　三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　四、教學目的：

　　1、能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、達到書寫規范、端正、整潔。

　　3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　五、教學重點：

　　1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、整潔

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　六、教學措施：

　　1、規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　七、教學設想：

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　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

　�。ǘ�）指導

　　1、指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3、教給學生寫字的方法和技巧：

　　A字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　B、字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的'哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構。明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置。逐漸把握字形的特點。

　　（三）鞏固

　　規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

寫字教學計劃11

　　教學目標：

　　1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。

　　3、點燃學生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

　　教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

　　二、課前交流，欣賞引趣

　　1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　三、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　四、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

　　2、學寫“脫”。

　　(1)觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?

　　(2)指導練寫“脫”。

　　學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

　　(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

　　(4)小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3、學寫“脫、躲、凍、溪”。

　　(1)觀察比較：有什么區別?

　　(2)“凍”的'左右兩邊的第二筆要持平。

　　(3)“溪”字要左窄右寬。

　　(4)“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　五、創作練習，鞏固興趣

　　1、學生完成書簽

　　(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

　　(2)學生自己完成書簽。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。

　　取長補短，互相學習、互相欣賞。

　　4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

　　六、課堂總結

　　我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

　　七、板書設計：

　　脫、躲、凍、溪”(端正、準確))

　　教學后記：

　　通過本次習字后，發現有的學生對“溪”字結構寫不平衡，加以指導。

寫字教學計劃12

　　一、 指導思想

　　為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。進一步推進“三進”工作。

　　二、開展寫字教學有效性的研究目的：

　　1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》。

　　三、訓練形式和類型：

　　1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓練。

　　2、每周有固定寫字時間。（一節地方課程）

　　3、有效利用每周的寫字課，即每天下午上課前利用二十分鐘時間練習寫字。

　　四、具體要求：

　　1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生寫字習慣的`養成真正落到實處。

　　2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

　　3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。同學間互相監督。

　　4、定期在班級進行寫字比賽，獎勵有進步的學生。

　　五、預期目標：

　　1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

　　2、使每位學生都能寫一手好字。

　　3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。

寫字教學計劃13

　　一、教學目的要求

　　1、培養學生喜愛漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂趣。培養良好的寫字習慣。

　　2、學習正確的寫字姿勢和鉛筆的執筆要領，學習使用和保管寫字工具，教育學生愛惜學習用品。

　　3、認識人、刂、宀 、礻 、辶 、 犭 、竹 、 纟、 心、钅、雨、火 、門、穴 、小、頁、 足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬 、饣等部首，初步掌握書寫方法；學會四種書寫規律：橫畫要平穩、豎畫要正直、短邊豎內斜、斜畫交點居中，并按以上書寫規律寫字。

　　4、按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規范、端正、整潔的鉛筆字，發展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。

　　二、教學內容

　　1、漢字部首6課。每課介紹兩種部首和一些相應的練習字。

　　2、漢字的書寫規律四課。每課介紹一種書寫規律，安排帶有所學筆畫的例字供學生臨摹。課后都安排了二至三個練習題。

　　3、綜合練習兩課。安排了四個練習題，復習鞏固所學筆畫和筆順，引導學生自查學習效果。

　　4、古代書法家的故事兩課，

　　三、編排原則

　　1、遵循寫字的規律設計教材的體例。

　　2、精心選編教材內容。

　　3、指導與練習有機結合。

　　4、突出重點，突破難點。

　　5、安排了豐富多樣的練寫內容。

　　6、版式設計生動活潑，符合學生的年齡特征。

　　四、教學中應注意的幾個問題

　　1、要調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的寫字興趣，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。

　　2、教學中注意兒童特點。

　　3、要注意寫字課上教師指導和學生書寫時間的分配。

　　4、課堂指導和課后練習相結合。

　　5、處理好寫字與識字的關系。

　　6、處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　7、要注意衛生習慣的培養，防止或糾正學生用嘴咬筆等不良習慣。

　　8、教師要認真備課，把握教材的特點。

　　五、課時安排

　　每周一課時，共計17課時。

　　漢字的部首（1）………………………….1課時

　　漢字的部首（2）…………………………. 1課時

　　漢字的`部首（3）…………………………. 1課時

　　漢字書寫規律（1）……………………….. 1課時

　　漢字的部首（4）…………………………. 1課時

　　漢字的部首（5）………………………… 1課時

　　漢字的結構（1）…………………………1課時

　　漢字的部首（6）………………………… 1課時

　　漢字的部首（7）……………………………1課時

　　綜合練習（1）

　　名家鋼筆

　　書法作品欣賞………………………1課時

　　漢字的部首（8）………………………………1課時

　　漢字的部首（9）………………………………1課時

　　漢字的結構（2）…………………………. 1課時

　　漢字的部首（10）………………………….. 1課時

　　漢字的部首（11）…………………………… 1課時

　　漢字的部首（12）…………………………… 1課時

　　綜合練習（2）

　　名家鋼筆書法作品欣賞……………………………1課時

寫字教學計劃14

　　本學期由我擔任學前大班的語文老師,其中包含語言、拼音、寫字三門學科，我將在大班語文教學工作注意以下幾點：

　　1、在課前認真研究教材，準確把握重難點，注重強化難點強調重點；

　　2、教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。

　�。ㄒ唬�、本學期拼音的教學重點

　　學會六個單韻母、二十三個聲母，能讀準音，認準形，正確書寫，會讀六個單韻母的四聲。能準確拼讀簡單的音節，正確書寫音節。

　�。ǘ�）、措施與方法

　　1、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

　　2、激發幼兒的學習興趣，用一些兒歌來讓學生更好的記住所學拼音。

　　3、重視書寫訓練，有效地提高幼兒的書寫拼音字母的能力。

　　4、注重教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　5、結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好學習習慣。

　　（三）、寫字教學計劃

　　1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫，并能認讀生字。課堂中，規范的'板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在田字

　　格中正確規范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

　　2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點。

　�。ㄋ模�、語言教學計劃

　　1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文及兒歌。

　　2、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　3、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　本學期，我不光要把教學工作作為本學期的工作重點，還要對幼兒進行良好行為品德的訓練。將學前的準備工作結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

寫字教學計劃15

　　一、指導思想

　　本學期，學生初學鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育學生的基本素養，基本技能，讓學生能夠規范、端正、干凈地書寫鋼筆字。

　　二、學情分析

　　三班級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要重視培育良好的書寫姿態與書寫技能，通過示范演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。

　　三、教材分析

　　本冊教材內容支配循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。

　　教材留意讓學生在自主探究中發覺書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提示學生在練字過程中，留意觀看每個筆畫的外形、位置以及與其他筆畫的對應關系。

　　四、教學目標

　　1、能按“寫字歌”中“身直，頭正，肩平，足穩”要求做到用規范的姿態書寫鋼筆字。

　　2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培育學生良好的寫字習慣。

　　3、學習把握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的.書寫技巧。把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　4、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義訓練。

　　五、教學重點

　　1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。

　　2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、干凈

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣仔細，養成良好的書寫習慣。

　　六、教學措施

　　1、規范學生正確的寫字姿態(包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、老師要對學生寫字做好仔細的指導。

　　3、與各科老師取得協作，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。

　　5、老師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到訓練。

　　6、定期展現學生的書法作品，給每個人展現自己的機會，樹立其學習信念。

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