日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的小班幼兒教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班幼兒教學計劃1

　　一、日常生活練習

　　（一）基本的運動

　　1.走。目的：學習基本走路方法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。

　　方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。

　　②腳尖著地。

　　③以自然的步幅踏出。

　　④姿勢要端正，兩腳交互前進。

　　⑤速度要緩慢，沉著穩定地走。

　　⑥手和腳做放反向擺動。

　　2.坐、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。

　　方法：

　　坐：①椅面向小朋友放著。

　　②老師站在椅子前方稍有距離處。

　　③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。

　　④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。

　　⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。

　　起立：①坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。

　　②輕輕地把椅子移后放下。

　　③身體微彎，站出來到椅子旁邊。

　　④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。

　　3.搬椅子。目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。

　　方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。

　　②從地上輕輕提起。

　　③拿著椅子搬向目的地。

　　④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。

　　4.端盤子。目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。

　　方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。

　　②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。

　　③維持這個姿勢搬運。

　　④不發出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。

　　5.倒固體。目的：運動的調整。

　　方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。

　　②靠近左側的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開始倒。

　　③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。

　　④把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中。

　　⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側放回空壺，與作業前相同，照前步驟重做一邊。

　　6.倒液體。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。

　　方法：①右手扶住小壺把手，輕輕端起。

　　②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。

　　③把空壺放在桌上。

　　④裝了水的小壺移到托盤右側。

　　⑤空壺放回托盤里。

　　7.舀固體。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。

　　方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。

　　②舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。

　　（二）社交

　　1.門開關。目的：穩重而有氣質地開門、關門。

　　方法：①站在不會碰到門的地方。

　　②右手握門把。

　　③輕輕地旋轉。

　　④把門推開或者拉開。

　　⑤右手握住外側的門把，拿穩門把走出去。

　　關門：①握住門把。

　　②手依然握住，輕輕地往回拉。

　　③合上。

　　2.打招呼。目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的`

　　調整。

　　握手。方法：①以端正的姿勢（挺胸）站立。

　　②慢慢靠近（握手的對象），伸出右手

　　③握對方的手。

　　④看著對方的眼睛，微笑。

　　站立行禮。方法：①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。

　　②兩手置于腿側，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。

　　3.應答方法。目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。

　　方法：①教師一次叫一個小朋友的名字。

　　②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。

　　③以一叫一答的方式有節奏地進行。

　　④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。

　　4.與他人接觸的方法。目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。

　　與老師接觸時。方法：①需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚。

　　②“請到老師旁邊來”。

　　③如果找不到老師或者老師在和別的小朋

　　友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。

　　和小朋友接觸時。方法：①需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚。

　　②“東西請借我用一下”“請過來一下”。

　　③必要時走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。

　　5.遞交物品的方法。目的：①記住尖銳物品的遞交方法。

　　②對他人人格的尊敬和信賴。

　　③自己的運動調整。

　　遞交書本。方法：①拿著紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。

　　②對方接受時應伸出雙手從斜前方接受。

　　③不發出聲音很客氣的接受。

　　④用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。

　　6.咳嗽、打噴嚏。目的：懂禮節。

　　方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。

　　②臉稍微轉向旁邊，用手帕掩口。

　　③捂住嘴巴。

　　（三）對自己的照顧

　　1.衣服穿脫。目的：衣服的穿脫。

　　穿衣服。方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

　　②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。

　　③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

　　④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

　　⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。

　　⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。

　　脫衣服。方法：1、用雙手解紐扣，打開前襟。

　　2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

　　3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

　　4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。

　　2.穿脫鞋。目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調整。

　　穿鞋。方法：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。

　　②將室內鞋拿到面前。

　　③確定鞋子的左右。

　　④一只腳先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。

　　⑤用手指抓船鞋子候補，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。

　　⑥另一只腳也同樣的穿上。

　　脫鞋。方法：①坐在椅子上。

　　②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。

　　③把腳從鞋子里抽出來。

　　④另一只腳也同樣的方法脫下。

　　⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。

　　⑥穿上室外鞋。

　　⑦把鞋子放進鞋柜。

　　3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。

　　方法：①兩手浸濕。

　　②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。

　　③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。

　　④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。

　　⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。

　　4.衣飾框。目的：手指的訓練，適應日常生活的能力。

　　按扣。方法（打開）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。

　　②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。

　　③一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。

　　④把前面的兩塊布向左右掀開。

　　方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來。

　　②從上面開始。

　　③右手拇指食指捏住扣子旁邊。

　　④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。

　　⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。

　　⑥繼續往下做完。

　　5.折疊毛巾。目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。

　　方法（中線）：①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。

　　②用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。

　　③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。

　　④按上述方法再折一次。

　　二、感官

　　1.圓柱體組。目的：培養辨別大小的視覺能力。

　　方法：

　　名稱練習：

　　名稱練習時使用的詞匯：

　　①圓柱體A---高（的）、低（的）。

　　②圓柱體B---粗（的）、細（的）。

　　③圓柱體C---大（的）、小（的）。

　　④圓柱體D---粗而低（的）、細爾高（的）。

　　錯誤訂正：

　　在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。

　　間接目的：①作為寫字前的預備。

　　②培養邏輯思考能力（對應，順序）。

　　③培養敏銳的觀察力。

　　2.粉紅塔。目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

　　間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。

　　②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。

　　③學習立方體的概念。

　　④數學教育的間接預備。

　　⑤培養邏輯思考能力。

　　名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

　　大（的）、小（的）

　　普通名稱練習在基本提示前進行。

　　錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調和。

　　3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。

　　間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。

　　②培養專注的的觀察力。

　　③學習角柱（長方體）的概念。

　　④培養邏輯思考能力（順序性）。

　　名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

　　粗（的）、細（的）。

　　普通名稱練習在基本提示前進行。

　　G的名稱練習可在基本提示之后，有相當的序列練習經驗之后再進行提示。

　　4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確的了解。

　　間接目的：①培養手、眼、肌肉的協調性。

　　②隱含長度測定概念的教具。

　　名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

　　長（的）、短（的）。

　　普通名稱練習在基本提示前進行。

　　名稱練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經驗之后進行。

　　錯誤訂正：視覺上發現長短有明顯的不調。

　　5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。

　　間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養對顏色的美感。

　　名稱練習：①名稱練習使用的詞匯：

　　紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。

　　②普通名稱練習在基本名稱練習后進行。

　　錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。

　　6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視

　　覺認識幾何圖形。]

　　間接目的：①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。

　　②注意力及觀察力的加強。

　　③讀書寫字的預備練習。

　　④進入平面幾何的預備

　　⑤作為幾何學立體的前引。

　　名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

　　圓形、三角形、正方形。

　　名稱練習與基本提示同時或在其后進行。

　　錯誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進圓形框中。

小班幼兒教學計劃2

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

　　教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是讓學生：

　　1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教材分析

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的'實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

　　四、學情分析

　　本班共有學生29人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　五、教學方法：

　　教學方法：

　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

　　5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

　　7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　　學習方式：

　　①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　②通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　六、課時安排(略)

　　六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

小班幼兒教學計劃3

　　一、指導思想

　　本期將繼續貫徹我園“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想，以內涵發展為主線，以構筑優質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量。堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學區教師進修校和鎮教管中心對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學，使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。

　　二、幼兒園情況分析

　　經過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數已達200多名，園所發展事態良好，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質量。本期又與以往有所不同：

　　一是幼兒園保教隊伍人員有所調整，新進的三名教師，教育經驗不夠豐富，年紀均偏小，教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，教師的培訓成為本期的重點和難點。

　　二是幼兒園外部環境的變化，東城幼兒園升級為一級幼兒園，提高級別，增加園所收入，提高教師保教要求;龍崗幼兒園、實驗幼兒園均以控制生員增加收入，減輕教師工作量，提高保教質量，從而達到提高園所知名度，穩定生源的目的。這給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，讓全園保教質量越來越高，才能穩定生源。

　　三、本期幼兒園工作目標

　　師資是幼兒園發展的基礎，結合我園實際情況，我們將教師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業培訓工作。優化一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養一專多能的教師;培養幼兒富有個性的發展。

　　重視日常教育教學工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。

　　四、具體措施

　　(一)強化教師培訓

　　1.加強師德教育。

　　(1)組織教師學幼兒園各類法規文件。加強教研組建設，配合學校學《重慶市中小學學科教研組工作規程》細化教研組考核、評價辦法，充分發揮教研組在教育教學中的主導作用。

　　(2)繼續抓好教育故事、教育反思、教學隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責任心和使命感，培養教師愛崗敬業，團結奉獻，合作進取的精神。通過學、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業水平。

　　2.抓好園本培訓工作，加強專業培訓。

　　園本培訓是教師專業成長的途徑之一，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學：(1)對《綱要》及《規程》的學;積極參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導各班教學的組織與實施，并就教學中出現的問題進行研究。

　　(2)對教師的基本功學與指導。利用周五業務學的時間，通過自主學的模式，值周教師組織學游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自己認為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學筆記。繼續實行每周一節聽課并檢查制度。

　　在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。

　　(3)教育教學技巧方面的'培訓。每周由教研組長組織學，教研活動內容分為理論學、優質課探討;園外參觀學、教學反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能。

　　通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。使大家接觸的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

　　3.開展好幫帶工作。

　　幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業余時間幫帶，形成共同學的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。

　　(二)優化一日保教常規。

　　本學期的教學常規制度和常規檢查制度。

　　教育質量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學工作進一步完善教學常規中的各項規章制度，強化內部管理，端正教風，將教學常規變成教師自覺的行動。幼兒園保教常規制度與檢查制度隨著新的崗位調整發生了新的變化，本學期，我們將結合實際完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。

　　要解決的問題是：怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實和調動教師積極性。這學期將結合實際，進一步解決這一問題。

小班幼兒教學計劃4

　　指導思想

　　《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣，并學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發展。

　　班級情況分析：

　　本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現象，語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺,活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力;在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手，加強對幼兒的指導和教育。

　　教學目標：

　　情感目標

　　1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。

　　2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。

　　3、愿意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。

　　4、能體驗故事表演游戲的樂趣。

　　能力目標

　　1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協調地進行游戲。

　　2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。

　　3、能根據兒歌內容創編動作，并能夠和同伴協調進行表演。

　　4、能夠在觀察理解圖畫內容的`基礎上，用較完整的語句看圖講述。

　　認知目標

　　1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

　　2、能理解兒歌中描寫的友情。

　　3、通過學習兒歌，了解春天的特點。

　　4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

　　實現目標的措施：

　　由于小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。

　　平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太小;對于膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發言，多給他機會鍛煉。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。

小班幼兒教學計劃5

　　一班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活……

　　一、幼兒基本情況分析

　　我班現有幼兒 24名，其中有2名插班生。經過上半學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質有所增強，而且大部分幼兒都愿意離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學習。全班幼兒都能適應集體生活了。喜歡和老師，小朋友們一起學本領，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學會了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進園會主動同老師問“早”，“好”，“再見”。平時大部分幼兒能夠大膽，清楚的用普通話表達自己的愿望和請求。剛入園的插班生不肯自己動手吃飯。開始除了哄幼兒自己吃以外，也幫助一些小朋友進餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經常會給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚鼓勵那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經過一兩周`時間的教育幫助，大部分幼兒不僅會自己獨立進餐，還甚至做到了不挑食，午餐習慣有了進步。，在做操方面我們班小朋友也比開學初有了進步。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲，對于一些體育器械他們能熟練的使用，并會想多種方法來玩。但畢竟還是小班孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和能力的`強弱，個別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動作發展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛生習慣也不好，挑食，爭搶東西現象時有發生。

　　二、本學期主要工作要求及實施措施

　　工作要求:

　　1、思想品德教育

　　(1)培養幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園;

　　(2)培養幼兒習慣于集體生活，樂意參加各項活動;

　　(3)培養幼兒逐步學會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方。自己學著穿鞋，認清左右腳。學著折被子、衣服、并放整齊;

　　(4)培養幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發脾氣;

　　(5)增長幼兒愛護玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔;

　　(6)培養幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具;

　　(7)安全教育、熱愛勞動培養(整個學期);

　　(8)培養幼兒尊敬老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”等用語(整個學期)。

　　2、衛生習慣

　　(1)教育幼兒逐步學會飯前、便后、手臟時獨立洗手，并用自己的毛巾擦手;

　　(2)教幼兒學會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，安靜地進餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊;

　　(3)教育幼兒不大聲叫喊;

　　(4)教會幼兒正確使用運動器具，注意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來;

　　(5)教育幼兒不隨地拋紙屑，看見紙屑能拾起來丟進紙簍

　　3、美育方面

　　美化室內環境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀察園內外自然景色;有計劃地給幼兒欣賞適合年齡特點的美術作品和樂曲，給幼兒講一些優美的童話故事，培養他們對美的感受力。

　　4、智育方面

　　盡量采用直觀游戲形式進行各項教學活動，以培養幼兒對學習的興趣。充分調動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培養幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并根據本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學。引導幼兒用簡單的語言表達自己的請求和愿望，喜歡與教師、同伴交談，發展幼兒的語言表達能力;培養幼兒安靜，喜歡聽成人講述和朗讀的習慣，并愿意欣賞不同形式的文學作品。學會手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數;并能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體;樂意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料;培養幼兒的動手操作能力，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

　　實施措施:

　　1、制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃

　　2、創造和諧,寬松的教育環境,充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。

　　3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

　　4、教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗，知識的準備)。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。

　　5、加強幼兒的常規教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規則要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒能遵守各項規則，并加強安全教育

　　6、多開展手指游戲，發展幼兒的靈敏度

　　7、保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間

　　8、加強與家長的聯系，做好每周的家園聯系手冊

　　9、加強學習，遵守師德，熱愛幼兒，全面關心幼兒成長。堅持以鼓勵為主的正面教育，班內保教人員團結一致，密切配合，認真完成各項任務，不斷總結經驗，改組工作，提高我園服務滿意度以上是我們班新學期的班務計劃，在工作過程中我們將根據實際調整和完善。

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