時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們迎來了新的學習生活，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　本學期我擔任了八年級一班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下： 一、 指導思想

　　以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。 二、學生情況分析：

　　生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多， 但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。 三、教學總目標要求

　　初一下學期期末測試中，該兩個班的總評位居全縣第四，本學期希望進入全縣前三。 四、主要措施：

　　1、重視提高學生的生物科學素養 2、改進教法，加強課堂教學 （1）注重提高學生學習的自覺性

　　（2）組織好學生進行討論學習并提高其質量 （3）督促學生做好當堂知識的背誦與記憶。 3、注重學法指導，教會學生學習 （1）指導學生理論聯系實際

　　在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。指導學生學會運用學到的'生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

　　（2）比較、歸納學習法：

　　通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

　　4、精心采取先進的教學方法，充分利用好白板教學。 5、精心組織和策劃好課堂教案。

　　6、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。 7、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。 11、培養優生，轉化后進生。

　　20xx-2015年度八年級生物上冊

　　教 學 計 劃

　　教師：候霞 20xx年9月1日

教學計劃 篇2

　　一、學情分析

　　學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個基礎是零的學生加入，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎，書法指導上還是有一定難度的。

　　因此教學中還是要注意的是從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的'書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　二、教材分析

　　中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。

　　因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

　　三、教學目的

　　通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。

　　四、教學形式

　　通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

　　五、展覽形式

　　書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽;作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

　　展覽形式是在專業教室墻上懸掛展出和專業教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。

　　六、教學內容

　　本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。

　　七、教學進度

　　以周為單位完成相應的教學計劃和內容

教學計劃 篇3

　　一、教學內容

　　本單元教學數與代數領域里的比例的意義、比例的性質、解比例；還教學空間與圖形領域里的圖形放大與縮小、比例尺的意義、解決與比例尺有關的實際問題。

　　把兩個領域的知識結合起來教學，既能賦予比例豐富的現實意義，又能理解圖形放大、縮小的數學含義，還能使解決比例尺的實際問題有更多的思路與方法。

　　全單元編排7道例題、三個練習，分成四段教學。

　　例1～例3、練習九，圖形的放大與縮小、比例的意義；

　　例4～例5、練習十，比例的性質、解比例；

　　例6、例7、練習十一，比例尺的意義和解決實際問題；

　　實踐活動進一步體驗圖形的放大與縮小。

　　二、教材編寫特點和教學建議

　　1．在現實情境和畫圖活動中，教學圖形放大與縮小的含義。

　　圖形放大與縮小是圖形的一種變化方式，研究的對象與內容十分具體，教學應在現實的情境中進行。

　　聯系倍和比的知識，揭示圖形放大的含義。例1先教學圖形的放大，在長方形畫放大的情境中，要求學生說說兩幅畫長的關系、寬的關系。有些學生用倍描述，有些學生用比表示，都利用了已有的知識、經驗。這里要注意的是，應該把放大后的畫（第二幅畫）與放大前的畫（第一幅畫）比。教材歸納學生的思考，指出長方形的每條邊放大到原來的2倍，放大后的長方形與原來長方形對應邊長的比是2︰1，就是把原來的圖形按2︰1的比放大。在這一段話里，揭示了圖形放大的具體含義，示范了圖形放大的規范表述。

　　促進認知遷移，體會圖形縮小的含義。在初步理解長方形按2︰1的比放大以后，教材提問：如果把第一幅畫按1︰2的比縮小，長和寬應是原來的幾分之幾？各是多少厘米？引導學生感受圖形的縮小，初步形成圖形縮小的概念。

　　教學時，可以把圖形按2︰1的比放大與圖形按1︰2的比縮小進行比較。突出比的前項指變化后的圖形，后項指原來的圖形。2︰1的前項大于后項，表示圖形放大；1︰2的前項小于后項，表示圖形縮小。

　　在方格紙上畫圖形，進一步體會圖形放大與縮小。例2在方格紙上按照規定的比畫出長方形放大后與縮小后的圖形，先思考放大或縮小后的長、寬各是幾格，進一步理解3︰1與1︰2在圖形放大、縮小情境里的含義，加強對圖形放大、縮小的體驗。

　　2．以圖形放大為素材，教學比例的意義。

　　在圖形放大的情境中能夠寫出許多組對應邊長度的比，這些比的比值是相同的。利用這些比教學比例，一方面使組成的比例有具體的含義，有利于理解比例的意義。另方面通過對應邊長度的比組成比例，能進一步理解圖形的放大。

　　分別寫出各張照片長和寬的比，分析兩個比的關系。例3要求分別寫出放大前照片的長與寬的比，放大后照片的長與寬的'比。這兩個比也是相對應的，都是同一圖形里兩條邊的長度比，而且都把長作前項，寬作后項。學生思考兩個比有什么關系，有人從比值的角度發現它們的比值都是1.6，有人從化簡比的角度發現它們化簡后都是8︰5。上面的活動有兩個作用，一是為教學比例積累素材。二是發展對圖形放大的體會：長方形放大，不僅放大后與放大前長的比與寬的比相同，而且放大前長與寬的比和放大后長與寬的比也相同。

　　根據比值相等寫出等式，揭示比例的意義。兩個比的比值都是1.6，兩個比都能化簡成8︰5，這些都表明兩個比相等，因此可以寫成等式。等式的左、右各是一個比，表示兩個比相等，教材指出表示兩個比相等的式子叫做比例，讓學生在現實的情境里首次感知比例的意義。

　　寫出照片放大后與放大前對應邊的長度比，判斷能不能組成比例。根據圖形放大，學生還能寫出放大后與放大前兩個圖形的長的比和寬的比，判斷這兩個比能否組成比例，只要看它們的比值是否相等。經過寫出比、求比值，比較比值的大小、寫成比例等一系列活動，能進一步體會比例的意義，學會判斷兩個比能不能組成比例的方法。

　　在常見數量關系中體驗比例的意義。圖形放大與縮小為教學比例提供了生動的素材，認識比例不能局限于圖形的變化。因此，練習九第3題、第7題擴展素材的范圍，在常見數量關系里寫比、求比值、組成比例，進一步加強概念，也為教學正比例作些鋪墊。

　　3．在圖形縮小的情境中教學比例的性質。

　　比例的性質可用來解比例，也是解決實際問題需要的知識。

　　利用三角形縮小的數據寫比例，認識比例的內項與外項。例4呈現三角形縮小的情境，縮小前、后的圖形里標有底、高的數據。學生根據圖形縮小的含義，利用圖中的數據，能夠寫出許多比例。每個比例都由6、4、3、2四個數組成，四個數在比例中的位置有規律，這些都為教學比例的性質創造有利條件。

　　教材舉一反三，先在6︰3＝4︰2里講述比例的內項與外頂，再讓學生指出其他比例的內項、外項，及時鞏固知識。

　　在寫出的比例中發現基本性質。比例的性質希望學生主動發現，因為性質比較明顯。自己發現性質，認識深刻、記憶牢固、便于應用。發現性質是由表及里、由具體到抽象、由個案到全體的過程。兔看到了6、4、3、2四個數在比例中的位置規律，猴發現了性質的具體表現。教材要求再寫出一些比例，體會規律存在于每個比例中。在此基礎上，用字母表示、用語言講述，理解比例的基本性質。

　　4．結合解決實際問題教學解比例。

　　例5用比例知識解決實際問題，包括三點內容：根據圖形放大的意義寫出比例，應用比例性質求未知項，指出什么是解比例。

　　根據圖形放大，寫出比例。例題要求寫兩張照片長的比與寬的比組成的比例，在這個比例里有三項是已知的，一項是未知的。因此，像列方程解決問題那樣，設放大后照片的寬是x厘米，列出的比例是含有未知數的等式。

　　解比例是例題的主要教學內容。教材里寫出了兩個內項的積等于兩個外項的積這一步，讓學生思考根據是什么，體會應用比例的性質能夠求出比例中的未知項，并通過試一試練一練學會解比例。

　　5．寫圖上距離和實際距離的比，理解比例尺的含義。

　　例6教學比例尺的意義，計算平面圖的比例尺。

　　認識圖上距離和實際距離。例題給出了草坪長50米、寬30米，草坪平面圖長5厘米、寬3厘米。要求學生分別寫出長、寬的圖上距離和實際距離的比。教材沒有對圖上距離、實際距離作解釋，讓學生在問題情境中體會、識別。

　　指導統一單位。教材指出：圖上距離和實際距離的單位不同，先要統一成相同單位，寫出比后再化簡。統一單位，可以把高級單位化成低級單位，也可以把低級單位聚成高級單位，由學生自主選擇。在交流中體會，實際距離改寫成厘米為單位較方便些。如果把圖上距離改寫成米為單位，在化簡比的時候較麻煩。猴寫了長的圖上距離與實際距離的比，鳥寫了寬的圖上距離和實際距離的比，兩個比化簡成相同的比。因此，求平面圖的比例尺，只要利用一組對應的圖上距離和實際距離就夠了。

　　揭示比例尺的意義。通過寫圖上距離與實際距離的比，學生初步感受了比例尺的內涵。在此基礎上，教材指出圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺。兩個數學式子，既精煉地表示了比例尺的意義，又表達了求比例尺的方法。

　　認識線段比例尺。線段比例尺是比例尺的另一種表示形式。教學線段比例尺有兩點作用，一是進一步體會比例尺的意義，二是能方便地解決求圖上距離或實際距離的問題。教材通過解釋比例尺1︰1000的具體含義引出線段比例尺，突出線段比例尺的特點，能直觀地表示圖上1厘米相當于實際若干米（千米）。線段比例尺與數字比例尺的意義是一致的，可以互相轉化。如P49練一練第1題，左圖的比例尺是1︰2200000表示圖上1厘米相當于實際距離2200000厘米（即22千米），相應的線段比例尺也是圖上1厘米表示實際22千米。右圖的線段比例尺是圖上1厘米相當于實際22米（即2200厘米），相應的數字比例尺就是1︰2200。

　　6．利用比例尺，求實際距離或圖上距離。

　　利用已知的比例尺，可以求實際距離或者求圖上距離。例7是求實際距離的問題，求圖上距離的問題安排在練習里。例7鼓勵解決問題的方法多樣化，猴聯系數字比例尺的意義解題，兔利用線段比例尺解題。另外，還教學列比例解決問題。

　　7．安排實踐活動，進一步理解圖形放大、縮小的概念。

　　實踐活動《面積的變化》探索圖形放大，面積變化與邊長變化的聯系。第一項活動是測量長方形放大后與放大前的長、寬，按圖形放大的概念分別寫出長的比和寬的比，估計放大后長方形面積與放大前的比是幾比幾，通過計算檢驗估計，初步體驗圖形放大時邊長變化的比與面積變化的比是不同的。第二項活動測量正方形、三角形、圓的有關長度并計算面積，把數據填入表格，發現面積變化與長度變化的關系。第三項活動應用發現的變化關系在校園平面圖里提出問題、解決問題。

　　各項活動的內容多、容量大，要仔細看書，明白每項活動的任務與要求。發現規律需要過程，三項活動體現出初步感知-研究發現-理解應用的過程，學生不僅獲得知識，也發展了數學思維。

　　通過實踐活動，對圖形按一定的比放大或縮小能有更清楚的認識，進一步明白這里的比是相應邊的長度比，不是圖形的面積比。

教學計劃 篇4

　　今年我接任初一3班的班主任工作，這是我新接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在二中學習的三年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任雖然只有每月的可憐十幾元錢，但我和他們一樣都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。盡管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的`錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心里也就沒有什么怨言了。我這學期的工作從學校工作和學生思想實際出發，結合我班實際情況，特制定本期班主任工作計劃。

　　一、加強班風建設

　　1、安排班級活動

　　根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園藝術節、社會實踐活動等一些聯誼活動。

　　2、營造向上氛圍

　　根據初一年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

　　（1）制定班級公約、班規。

　　（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

　　（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

　　3、指導培養班委干部

　　班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養。

　　第一，幫助班委干部樹立威信；

　　第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法；

　　第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

　　第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　二、針對特殊學生，開展特殊教育

　　1、期初排出學困生名單，建立特殊學生檔案。

　　2、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

　　班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

　　3、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

教學計劃 篇5

　　全息的意義是記錄物光波的全部信息。自從20世紀60年代激光出現以來得到了全面的發展和廣泛的應用。它包含全息照相和全息干涉計量兩大內容。

　　全息照相的種類很多，按一定分類法有：同軸全息圖、離軸全息圖、菲涅耳全息圖和傅里葉變換全息圖等等。

　　本實驗主要包括兩項基本全息照相實驗：

　　（一）全息光柵：可以看成基元全息圖，當參考光波和物光波都是點光源且與全息干板對稱放置時可以在干板上形成平行直條紋圖形，采用線性曝光可以得到正弦振幅型全息光柵。

　　（二）三維全息：通過干涉將漫反射物體的三維信息記錄在全息干板上，再通過原光路衍射得到與原物體完全相似的物光波。

　　本實驗的意義是讓學生通過這兩個實驗，掌握全息照相的基本技術，更深刻地認識光的相干條件的物理意義，初步了解全息術的`基本理論。

　　全息光柵光路圖

　　全息照相光路圖

　　教學重點

　　1.使學生學會全息照相的干涉記錄和衍射再現的技術手段。

　　2.使學生較深刻理解全息照相的本質。

教學計劃 篇6

　　少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操、激發智商，培養其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。

　　一、教學目標：

　　主要是經過系統的學習唱歌，通過嚴格的氣息、發聲等方面的科學訓練，建立完善的'歌唱狀態，最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。

　　二、教學內容：

　　第一期：興趣是最好的老師，本教學法通過培養孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發聲，在音準和節奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

　　學習曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等

　　第二期：主要學習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。

　　學習曲目：《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等

　　第三期：主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。

　　學習曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。

教學計劃 篇7

　　活動目標

　　1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法。

　　2.了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。

　　活動準備

　　圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片，引出小蜜蜂。

　　教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

　　今天我們來聽一個關于小蜜蜂的故事好不好？

　　2.故事：生氣的小蜜蜂請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險。

　　二、展開

　　1.講述故事的前半段。

　　（1）小蜜蜂為什么要哲三個小朋友？

　　（2）看到小蜜蜂應該怎么辦。

　　（3）遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦？

　　小結：告訴孩子們看見蜜蜂應該盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避，如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的'追擊。

　　2.討論：如果被蜜蜂哲到了應該怎么辦？

　　3.總結做法：

　　如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時去醫院治療

　　4.了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子分別結合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。

　　三、延伸

　　讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至中毒死亡。

　　蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。

　　黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。

　　很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰要遠離。

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