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誠信校本教材教學計劃

更新時間：2025-01-18 08:08:14

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誠信校本教材教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的誠信校本教材教學計劃，歡迎大家分享。

誠信校本教材教學計劃1

　　教學目標：

　　1、了解誠信的內涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。

　　2、對照有關誠信事件，調整自己的生活態度。

　　3、懂得運用自己的真情實感去作文。說真話，做真事，習真文。

　　教學重點：

　　了解誠信的內涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。

　　教學難點：

　　懂得運用自己的'真情實感去作文。說真話，做真事，習真文。

　　教學過程：

　　（一）、觀看動畫故事，導入新課。

　　1、觀看動畫故事——《狼來了》。

　　邊看邊思考：你覺得放羊娃是一個怎樣的孩子？從中你得到了什么啟發？

　　2、交流，板題。

　　過渡：放羊娃由愛撒謊，最終落得個沒人相信的悲慘結局。那么，在生活中你有過這樣的經歷嗎？在你身邊有哪些講誠信或不講誠信的事呢？選一件你印象最深刻或最難忘的一件關于誠信的事在小組交流。

　　（二）、我口說我心

　　1、小組交流：你印象最深刻或最難忘的一件關于誠信的事。

　　要求：你想選擇哪一件關于誠信的事來講述？它發生在什么時間，什么地點？你答應了誰？后來遇到什么困難？結果怎樣？

　　如：我與同學相約星期天到學校打球，但是由于其他原因我失約了……

　　2、指名匯報、點評。

　　（三）、我手寫我口。

　　１、引導寫片段。

　　把你印象最深刻或最難忘的一件關于誠信的事寫下來，注意：它發生在什么時間，什么地點？你答應了誰？后來遇到什么困難？結果怎樣？

　　在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。

　　2、學生寫片段，教師巡視指導。

　　（四）、賞析與點評

　　指名讀習作，其他同學邊聽邊思考：他寫得怎么樣，哪些地方寫得好的？哪些地方需要修改？

　　（五）、指導布局謀篇。

　　（六）、作業布置

　　1、把這篇文章寫完整、寫具體。

　　2、寫完后要認真修改。

誠信校本教材教學計劃2

　　設計背景：

　　誠實守信是中華民族的傳統美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質教育的重要內容，21世紀，網絡信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學習方式。調查表明，有不少中小學生就是從網絡中學會了撒謊失信，并以愚弄他人為樂事；有些人因為被欺騙而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。讓學生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

　　教學設計：

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：充分感知誠信的內涵，感受誠信是每個人立足于社會的通行證，是企業、國家發展的根本，探究出誠信的原則以及誠信的核心

　　2、能力目標：學會辨識各種情境下的誠信表現，增強具體情況具體分析的能力。

　　3、情感態度價值觀目標：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。激起道德情感，形成強烈地內在需要

　　二、教學重點、難點：重點：理解誠信的原則

　　難點：引導學生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。

　　三、教學過程設計：

　　（一）創設情境，巧妙導入：

　　播放動畫片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答應會保守秘密。”

　　提問：如果你是這位溺水者答應了別人的事，你會怎么做？（履行承諾）

　　1我們答應了別人的事，對別人做出承諾一定要去履行，這反映的是一個人的道德水平，反映的是一種良好的品質，這種品質是什么？（引出誠信含義）

　　幻燈展示誠信含義。

　　（二）合作探究，充分感知

　　設疑：如果不誠信會有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的結尾呢？

　　播放《九色鹿》片段：“溺水者違背誓言，遭到人們唾棄，得到無顏立足命喪黃泉的可悲下場”

　　學生合作：舉出自古以來有關于誠信和不誠信的故事。

　　小結：通過以上同學們舉的例子我們可以看出，誠信是中華傳統美德。

　　提問：從中我們也可以看出誠信與不誠信結果有什么不同？

　　小結：誠信的人受人尊重，不誠信、一次兩次可能占得便宜，但長此以往這只會讓他飽嘗眾叛親離的后果，陷入四處碰壁的窘境，嚴重的話會鋃鐺入獄，人財兩空。

　　那么誠信對于一個企業甚至是一個國家來說是否同樣重要呢？出示幻燈事例。

　　2總結：出示幻燈誠信重要性

　　（三）聯系實際，深化理解

　　踐行誠信，點滴做起（幻燈出示）

　　（1）日常生活中，在我們身邊是否存在對人不守信，對事不負責的現象？你是怎么看待的？（2）生活中，你有沒有不誠信的行為，事后有何感受？

　　過渡：其實生活中很多人知道誠信的可貴，向往成為一名誠信的人，但還是在一些情況下做出錯誤的選擇，那么是什么原因使我們面對誠信與不誠信面前做出錯誤的選擇呢？

　　不知剛才同學們在看影片時是否注意到一個細節，逆水者臨死前拼命抓住一張紙，這張紙是什么呢？

　　播放《九色鹿》片段。（溺水者經不住物質誘惑因此出賣了九色鹿）

　　提問：生活中還在哪些情況下，人們容易背棄誠信呢？

　　以上這些情況有什么共同特點？和我們的.自身什么有關？

　　擂臺比武：學生以組為單位選擇本組事

　　3例，分析探究其中的利益沖突

　　幻燈出示利益沖突：眼前

　　長遠

　　個人

　　群體

　　情感

　　法律

　　當利益沖突時是考驗我們的時候，誠信要求我們要有清醒的認識，永遠站在長遠、群體、法律一邊，這才是一個真正誠信的人

　　幻燈出示誠信原則。

　　（四）設難置疑，鞏固強化

　　過渡：講到這有同學要說了，我知道了，什么誠信不誠信、利益沖突不沖突，不管在什么情況下只要講實話、實話實說就行了，就不會在利益沖突面前做出錯誤的選擇，這種說法對嗎？

　　學生舉例生活中有善意的謊言。

　　引導：生活沒那么簡單，有善意的謊言存在，但為什么有時候撒謊就是虛偽，有時候就是善意的謊言呢？是否有標準在其中衡量呢？

　　學生總結：是否維護他人利益幻燈出示：誠信的核心

　　（五）總結評價，留有余味

　　1、學生談本課收獲

　　2、教師總結

　　配樂詩歌朗誦：人生之舟，誠信是金。

　　失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才學追隨；失去了才學有機敏趨附，但失去了誠信，美貌就成了媚人的工具；

　　健康就成了沒有靈魂的軀體；才學就成了騙人的伎倆；機敏就成了奸詐的替身；

　　擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一片海洋

　　同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉！

誠信校本教材教學計劃3

　　一、指導思想

　　本學期以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學校教學計劃為依托，提高學生的表達能力，在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小主持人。

　　二、學情分析

　　個別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發音不清楚、不善于表達自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒有接受過系統的培訓，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達、發音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。

　　三、教材分析

　　本教材分為三部分：

　　1、儀表儀態訓練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

　　2、語言表達能力訓練：傳授語言表達的兩種藝術形式（繞口令、兒歌、）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。

　　3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等。

　　四、教學目標

　　1、通過系統科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語音，提高孩子們的語言組織能力和表達能力，培養孩子們優美的體態、舉止，增強孩子們的鏡頭意識和自信心。

　　2、培養孩子良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素質。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。

　　五、課程管理

　　（一）教學組織形式

　　規模：一般以低于小學班級規模的人數開展教學活動。

　　人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。

　　教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協作展開活動。

　　（二）教學實施原則

　　1、教師的主導和學生的自主相結合

　　教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。

　　2、理論學習與實踐活動相結合

　　小小主持人是一個表演性較強的科目，教學活動實施時，要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的'文化體驗和知識學習。因此，在教學活動時，要把握好理論學習與實踐活動的比例，既要使學生獲得感性認識，也要注重培養理性思維，從而開拓學生視野，啟迪學生智慧。引導學生在積極主動的參與過程中體驗與感悟，實現知識與技能、方法與能力的綜合培養。

　　3、科學性與趣味性相結合

　　在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。

　　六、課程評價

　　（一）評價原則

　　1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度，盡可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。

　　2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。

　　3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。

　　（二）評價

　　評價方式：自評互評師評

　　評價標準：

　　（1）知識技能：語言表達與朗誦表演技巧，基礎禮儀和表情。

　　（2）情感態度：積極參與，并能在活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。

　　（3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀點。表演有自己的風格和特色

　　說明：

　　1.定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。

　　2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。

　　（三）評價方法：

　　1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如：有部分教學內容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監督與評價。

　　2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。

　　七、課時安排

　　略

誠信校本教材教學計劃4

　　教材分析：

　　《誠實守信》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》粵教版八年級上冊第二單元的第一課內容，本課內容從學生做人的基本原則入手，培養學生做一個誠實的人，這為學生過誠實的生活，健康和積極地融入社會生活中作好了鋪墊作用。本課的學習對學生將來的學習和生活有較大的影響，學生通過本課的學習，了解誠實的內涵，意識到誠實守信是人與人交往的重要品德，是做人的基本原則，平時注意自己的言行，從小事做起，將知識內化為行為。

　　學生分析：

　　八年級的學生通過七年級的思想品德教育，對事物尤其是自我的認識有了一定的基礎，但在處理自我與社會的關系上，缺乏對人的信任，對事物的概念模糊，行為不得當。所以，在本課的教學中，注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。

　　教材目標：

　　知識與能力目標：通過教學，使學生了解誠實的含義，培養學生通過社會生活現象領悟誠實守信對社會起作用的能力。

　　過程和方法目標：強調自主學習和關注體驗性學習，聯系自身的生活實際，結合文中內容去思索與領悟，自主地質疑和探索。

　　情態、態度和價值目標：讓學生認識到要做一個誠實的人，過誠實的生活是有意義的。

　　教學重點、難點：

　　難點為如何處理拒絕諾言和保留隱私的關系。

　　重點為誠信的意義和它的基本要求。

　　設計理念：

　　新課程積極關注體驗性學習，本著“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一個教學理念。強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活的聯系。引導學生主動參與教學活動，親身實踐，獨立思考，合作探索，創設活動情境讓學生體驗、感悟，使“誠實守信”內化成學生自己的信念。

　　教學準備：

　　1、請上臺表演的同學課前研究小品素材，做好分工和表演的準備。

　　2、準備一個班人數的信紙。

　　3、準備若干張投影片。

　　教學流程：

　　一、敘述故事，提出問題，導入新課

　　一個真實的故事：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足，后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師給了他很多錢，但直到第三天下午那少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購到4瓶啤酒，然后他又翻過了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著玻璃處，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這件事感動了許多外國人。從此，到這兒的游客就越來越多……一個小男孩的誠信就這樣美麗了一座山，也美麗了這個地方。

　　教師提問：在這則故事里，體現出人的一個重要的品質是什么？這種品質對于我們來說是否重要？

　　（以故事導入教學活動，可激發學生的學習興趣，主動參與教學活動中，同時讓學生感悟誠實是做人的基本準則，體會誠實的重要性）

　　二、創設情境、聯系實際，分析問題

　　1、由學生分別演出以下小品，展示以下情境。

　　情境一：

　　小明活潑開朗，快人快語。他看見小麗在認真地寫字，就直截了當地對小麗說：“小麗你的字真難看，別寫了。”

　　小紅的同桌小成的父母離異，小成不愿意對別人提這件事，小紅偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小成空著沒填，小紅當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

　　提問：小明和小紅如此“誠實”是否應該？

　　設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關系的行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

　　情境二：

　　小美的奶奶病重，不久將要離開人世，但小美的媽媽卻常對奶奶說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小美聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙奶奶呢？”

　　提問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？

　　設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

　　情境三：

　　小紅和媽媽上街買菜，買完豬肉后，發現豬肉的斤兩嚴重不足，媽媽說：“算了，下次不要在那里就可以了，”可是，小紅堅持讓媽媽一定跟工商所投訴，：“因為不說，就有更多的人吃虧”

　　提問：1、小紅和媽媽誰的做法正確，為什么？

　　2、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？

　　設計意圖：引導學生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

　　（學生在觀看小品后，小組展開討論，設立一個組長和記錄員，記錄學生他們的討論內容，并由組長做總結歸納）

　　2、看一看，社會需要誠實守信（播放幻燈片）：

　　（1）柜臺上賣著假藥假酒；（2）拿著假的文憑去面試；（3）去醫院時，擔心誤診和醫藥費；（4）老板拖欠工錢（5）買菜缺斤短兩。

　　議一議，如何杜絕社會上的不誠實現象？

　　設計意圖：讓學生了解社會生活中誠實的復雜性，意識到法制建設和道德建設的重要性，而且學生要具備誠信的智慧，學會在復雜的社會生活中堅守誠信。

　　三、教學深化，學以致用，學知導行

　　1、你會怎樣做？請學生誠實面對：

　　當你考試不理想，你要怎樣告訴你父母？

　　當你打破了班里的東西，你要怎樣做？

　　當你買東西時，別人多找你20元，你怎么辦？

　　同學拿了另個同學的錢，要求你保密，你怎樣做？

　　你已經答應同學一起學習，可是朋友又催你一塊出去玩，你怎么辦？

　　設計意圖：讓學生集合自身實際感受現實生活中的誠信要求，學會選擇誠信行為，拒絕謊言，踐守諾言。

　　2、給每一位學生發一張信紙，請他們寫一寫有關誠實守信的格言，深化所學知識，以此導行。例如：君子一言，駟馬難追；精誠所在，金石為開等

　　課后反思：

　　這節課是在學生自我的“感受”和“體驗”的.基礎上進行的設計。教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現如下：

　　1、設計中教師只是架了個框架，具體的操作則由學生有進行。教師提供設計思路，內容由學生的小品和學生的討論組成。

　　2、教學的題材來自學生的生活實際和社會生活的反映。

　　3、讓學生體驗到感性的事例入手，充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自主學習、分析問題、歸納問題，從而從平實的事例中理解抽象的理論知識。

　　4、結論并非是教師強加給學生的，而是出自學生的一番討論、思考，這更具有說服力。

　　5、在課堂教學環節中，采用了小組合作學習，這不僅有利于培養學生的合作能力，而且更有利培養學生的團隊精神。

　　但在教學過程中，還是同樣存在著不足之處：教師缺乏一定的親和力；活動體驗多，留給思考的時間相對短一些，學生還不夠大膽發表自己的見解等。

　　所以，作為一名政治教師，我們要從學生的實際出發，設計適合學生的教法，我們要敢于求真務實，把教學內容的真理性通過各種教學手段和藝術體現出來，形成獨特的教學風格，讓學生更易接受知識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

誠信校本教材教學計劃5

　　【教學目標】

　　知識與能力：了解社會生活中誠實的復雜性，學會處理誠實與隱私的關系，學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。

　　情感、態度與價值觀：具備誠信的智慧，學會在復雜的社會生活中堅守誠信。

　　【教學重點】日常瑣事“點評”。

　　【教學難點】如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系，學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。

　　【教學過程】

　　●小菊的遭遇

　　設計意圖：“小菊的遭遇”分為三個情境，由教師逐個出示，使學生逐步了解社會生活中誠實的復雜性，學會處理誠實與隱私的關系，學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。具備誠信的`智慧，學會在復雜的社會生活中堅守誠信。

　　出示情境一：

　　小菊說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一只白熊。”

　　小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

　　點評：不管怎么說，小菊說的總是實話。

　　你同意以上點評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟會怎么想？

　　設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關系的行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

　　出示情境二：

　　小菊的爺爺得了癌癥，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

　　問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

　　設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

　　出示情境三：

　　學生表演小品《開店》。

　　提問：1. 小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？

　　2. 小菊爸的做法會得到什么？失去什么？

　　3. 小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？

　　學生在觀看小品后小組討論。

　　小品《開店》

　　小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學后去酒店，發現爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快。”小菊見爸爸不聽，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀。”于是，小菊和媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小菊和媽媽趁機把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。

　　師：小菊的爸爸在小菊和媽媽的幫助下，終于認識到欺騙顧客是錯誤的行為。然而在現實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，下面就請同學們帶上一雙慧眼，來開展打假大行動。

　　●借我一雙慧眼

　　教師播放錄像片段，請學生談談錄像反映了哪些不誠信行為，并請舉例說說你還知道哪些缺乏誠信的行為。

　　在學生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？

　　設計意圖：引導學生正確看待社會生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀。

　　●共植誠信樹

　　播放歌曲《誠實守信好》，請學生在歌聲中將自己的誠信格言寫在一張樹葉上，并粘貼在誠信樹上，讓大家共同栽種“誠信樹”，堅守誠信的綠洲。

　　【教師小結】

　　同學們，今天我們討論如何處理誠實與隱私的關系，如何區分“善意的謊言”；如何在復雜的社會生活中堅守誠信。

誠信校本教材教學計劃6

　　教學目標：

　　懂得社會需要誠信，懂得誠實的重要性

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　讓學生尋找誠信，體驗快樂。

　　教學難點：

　　知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

　　教學用具：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、活動準備。

　　學生：進行誠信案例調查，建立調查檔案。

　　1、家庭誠信調查組：

　　調查內容：家庭誠信。

　　調查目的：懂得家庭需要誠信，讓我們更開心。

　　調查方法：

　　（1）訪問家人、鄰居、朋友和同學的各個家庭。

　　（2）詢問家庭成員之間誠信的事例，了解他們的感受。

　　（3）了解家庭成員之間由不守信帶來的不悅。

　　（4）到各大網站去收集相關資料看看。

　　2、學校誠信調查組：

　　調查內容：學校誠信。

　　調查目的：懂得學校需要誠信，讓我們更關愛。

　　調查方法：

　　（1）訪問老師、同學、家長。

　　（2）詢問師生之間、生生之間、老師與家長之間的誠信事例，了解彼此的感受。

　　（3）了解反面事例。

　　3、會誠信調查組：（這一組的調查范圍最為廣泛，可細分為：乘客組、顧客組、商家組、醫生組等）

　　調查內容：社會誠信。

　　調查目的：懂得社會需要誠信，讓我們覺得更溫暖。

　　調查方法：（1）選取自己感興趣的調查組。

　　（2）確立調查對象，制定調查方案。

　　（3）到各大網站去搜集相關資料。

　　二、活動過程。

　　活動一：快樂的誠信好孩子。

　　1、聽故事：P13的《誠實的禮物》。

　　我知道我們班的孩子最喜歡聽故事了，我準備了一個小故事，這個故事讓我很感動，想聽嗎？你喜歡這樣的孩子嗎？為什么？（解釋：誠信）

　　2、討論：

　　（1）你在生活中會誠實守信嗎？能和大家講講，讓我們一起分享一下你的快樂嗎？

　　（2）媽媽知道了這件事，是否會因為孩子的誠信而感到快樂呢？

　　（3）調查組匯報交流調查情況。（從正反兩方面體會到誠信給家人帶來的快樂）

　　總結：家庭中每個成員都誠實守信，那將會是一個多么幸福、快樂的大家庭呀！

　　活動二：快樂的誠信好學生。

　　1、活動：剛才這些同學講得真好，讓我們分享了他的.快樂。老師要獎給這些同學每一個本子，請上臺領獎。（故意弄錯了給某個學生兩個本子）

　　這個本子不漂亮嗎？你為什么要把這個本子還給老師？

　　2、討論：在我們學校里還有這樣誠信的好學生、好老師嗎？

　　3、學校誠信調查組匯報交流調查情況，尋找學校中的誠信好榜樣。

　　4、總結：學校中也需要誠信，有了它，我們同學之間更加關愛了，也更加快樂了。

　　活動三：一諾值千金。

　　1、閱讀P15的《誠信創造的奇跡》故事？

　　2、誠信的實例在我們的社會中無處不在，社會處處也在呼喚著誠信，學習小組匯報調查到的資料。

　　3、每組選出一個讓大家最能體會到高興與快樂的誠信事例或反面事例，再運用各種形式在全班進行交流（可表演、演說、說唱、編兒歌等）。

　　4、總結：社會中有了誠信，讓我們的生活更方便了，更愉快了。

　　活動四：說話練習。

　　1、如果家里沒有誠信……

　　2、如果伙伴不守誠信……

　　3、如果老師失去誠信……

　　4、如果廠家沒有誠信……

　　5、如果醫生失去誠信……

　　6、如果乘客沒有誠信……

　　三、總結：

　　我們的身邊處處需要誠信，只要人人能真誠相待、彼此信任，我們的生活將會變得更美好。

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