&

高三生物教師教學計劃

更新時間：2024-11-01 11:33:18

相關推薦

高三生物教師教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的高三生物教師教學計劃，希望能夠幫助到大家。

高三生物教師教學計劃1

　　一、指導思想

　　1．認真學習2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。

　　2．結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。

　　3．提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

　　4．要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的'學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

　　二、學科目標

　　1．構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

　　2．抓好一輪復習，研究考試說明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在20__年高考中取得較好成績。

　　三、具體教學措施

　　1．繼續認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質量的提高。

　　2．認真開展備課組活動，規范教師的教學行為，重點落實備課常規和課堂教學常規，課和上課質量，備課組做到統一進度、統一資料、統一考試。

　　3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體，實現智慧共享。

　　4．為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

　　5．第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。

　　6．重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

　　7．平時嚴格控制作業量，不搞題海戰術，平時的練習、作業必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規范作業批改。

高三生物教師教學計劃2

　　一、指導思想:

　　以20__年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率;以學案教學模式的構建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養，培養合格公民。

　　二、工作措施

　　(一)加強教學常規的學習，認真落實教學"五認真"

　　1、認真備課

　　按照學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學及復習的對策。

　　2、認真上課

　　①立足課堂，用好45分鐘

　　課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。

　　②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高

　　3、認真批改作業

　　要求教師認真批改作業，力爭做到課堂作業全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。

　　4、認真輔導學生，做好提優補差工作

　　針對新高考模式，我們必須繼續調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物的.興趣，切實做好培優工作。在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。

　　5、認真作好反饋檢測

　　認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時了解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。

　　(二)、關注課程改革，研究高考，提升質量

　　積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

　　(三)、加強過程管理，落實措施，注重實效

　　定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過關:解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

　　三、進度安排:

　　高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關;第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。

高三生物教師教學計劃3

　　本學期我們組要在學校的統一領導下，進一步轉變教育觀念，立足課堂教學，深化教學改革，不斷提高教學質量，夯實學生的基礎知識，爭取在高考中取得優異成績。

　　一、指導思想

　　以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。

　　二、具體工作

　　(一)務實創新，進行高中生物新課程改革

　　全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結合科組實際，進行教學改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：

　　1、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

　　2、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人。

　　3、積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。

　　4、開發課程資源，每位教師根據自己的實際情況，經組內討論后統一編寫相應的.教學案。

　　5、在各位老師認真學習好新課標選修內容后，根據科組實際，為學校提出生物學科選修課程開設意見。

　　(二)堅持不懈做好常規教學

　　1、按照學校教學常規、教學計劃認真開展活動。

　　2、按照學校《教學管理常規要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真備好、上好每一節課。

　　3、堅持認真說-聽-評-案例分析，不斷提高教學水平。

　　4、每周一次集體備課，有內容，有中心發言人，有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載。

　　5、做到全組“三統一”，即教學進度、內容、教學案做到統一。

　　6、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。

　　7、在爭創“優秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提高自身業務素養，不斷更新教育理念，努力提高教學質量。

　　(三)深入開展教學科研

　　每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。

　　(四)加強環境教育工作，將環境教育落實到本學科教育教學工作中，在教學過程中加強STS教育，培養學生的科學素養和人文素質。

高三生物教師教學計劃4

　　堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。高度重視教育科學研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍的建設，促進課程改革的健康發展。以各類學科評優和競賽活動為契機，盡快促成青年教師成長。充分挖掘本學科資源，參與學校進行校本課程建設。

　　加強理論學習。本學期，著重加強《生物課程標準》、《新課程中教師行為的變化》以及有關校本課程開發的理論的.學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導實踐。

　　健全隊伍建設。師徒結對，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。要求青年教師先聽課后上課，寫出備課詳案。師傅每周至少聽徒弟一節課，并開展評課，給予切實的指導。開設新教師的匯報課、年青教師的研究課、老教師的示范課。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學科知識培訓。并要求全組同志充分利用現代教育技術，發揮網絡優勢，擴大我校生物組的影響。充分發揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發揮老教師的優秀經驗和年青教師的十足干勁，高質高效地完成本學期的教育教學任務。

　　緊抓學科教學。高三必須在認真學習20xx屆高三生物班取得經驗基礎上，進一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標。針對本屆高三學生選修生物學科的特點，特別強調要加強基礎知識、基本技能的教學，要加強訓練，努力改變學生的不良學習習慣;做好學生的思想工作，鼓勵學生的斗志，給每個學生以希望，努力提高學生學習的積極性。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。要加強與兄弟學校的交流，學習兄弟學校的經驗，謙虛謹慎，埋頭苦干，想方設法，爭取在最后的高考中完成預期目標，不拖學校后腿。

高三生物教師教學計劃5

　　一、備考思路

　　1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化

　　在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

　　2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養

　　由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的.代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

　　3.研究教法、學法，提高復習效率

　　一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力。

　　4.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作

　　根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

　　5.加強應試訓練，提高學生應變能力

　　在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理，全面培養學生各種能力。

　　①培養學生應用知識，解答問題的能力

　　②培養學生的實驗能力和探究能力

　　③注重生物學知識與現實生活的聯系，培養學生解決現實生活問題的能力

　　6.注重高考信息收集，進行分析與研究。

　　當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位，高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。

　　7.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用

　　關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。

　　二、時間安排及教學目標

　　1.第一階段：3月中旬，完成一輪復習，緊扣書本，夯實基礎。完成必修3模塊、選修3的復習

　　2.第二階段：3月中旬—5月第二輪復習，專題復習。

　　專題1：實驗專題復習；

　　專題2：選修3；

　　專題3：生命活動；

　　專題4：生物的遺傳、變異與進化；

　　專題5：生命活動的穩態與調節

　　專題6：生態；

　　專題7：生命的物質基礎和結構基礎；

　　3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月——6月6日實戰演練、應試指導，調整狀態。

　　目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經典試題，進行系統整理，查漏補闕。并通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。

高三生物教師教學計劃6

　　一、第一輪復習

　　由于第一輪復習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關。

　　選擇一本較好的復習參考書，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點，通過統一測試，找到學生知識的薄弱環節，強化訓練，將高二做過的試卷，習題整理出來，選出有代表性的，易錯題的集中評講，達到知識點過關的目的。

　　在第一輪復習中一般不跨章節復習，但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合，如有絲分裂可與減數分裂比較，學習，就數目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解，復習減數分裂的則側重精，卵子不同點與遺傳學三大定律內在聯系等方面介紹，減少重復性。

　　二、第二輪復習策略

　　在第二輪復習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，適應高考。根據第一輪復習后學生的知識水平，確定相應的復習策略，在二輪復習中，復習專題的選擇，習題的精選，培養解題技巧是工作重點。

　　1、專題的選擇：

　　第二輪復習專題的選擇有兩個方面可作考慮：一是學科內跨章節的專題，如＂植物代謝與調節＂專題，涉及必修本植物生理，調節及選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪復習中零散的知識點，建立起完整的關于植物學知識的體系。二是根據某一知識點，將與之相關的跨章節知識歸納在一起，如蛋白質專題，生物能量專題，生物育種專題，創新實驗設計與分析專題等。這種模式對于培養學生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內容在各種復習資料中都可找到。

　　在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復習中學生過多依賴復習資料的歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個專題，涉及四本教材，統一印制分發給學生，要求學生結合提綱所列章節的知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點間的聯系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內在的聯系。對于一些重要的專題，如生物育種專題，蛋白質專題，安排在對應的知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時完成。

　　2、習題訓練安排：

　　在第二輪復習中，習題的選擇對于提高學生得分能力的提高十分關鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題的講，練過多，影響到專題的分析，所以根據第一輪復習中學生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進行習題的精選，重編工作是必要的。學校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性的.，典型的習題排選出來，安排學生練習，并指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規范的問題，讓學生根據高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價高考題答案的準確性，規范性，提高自身答題得分能力。

　　在習題課的安排上，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析，如信息題，圖表，數據，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點的含義等，特別對試卷中出現的常見題，不能根據以往的經驗答題，注意題中信息的變化。

　　在二輪專題復習結束后，在復習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過的試卷，溫習＂錯題＂，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現的問題集中講解，一般不再進行統一測試，要減輕學生的心理負擔，輕松應付高考。

高三生物教師教學計劃7

　　一、指導思想

　　以中學生物教學大綱為準繩，以新編蘇教版生物教材為藍本，按新課程標準的要求，以落實基礎知識，培養學生能力為目標；在嚴格落實教學常規的同時，注重研究新教材教學的`特點和規律，積極探究課堂教學的新模式，優化課堂教學結構，全面提高教師素質和生物教學質量，努力完成教學、教研任務。

　　二、工作目標與措施

　　（一）本學期必修班必須完成《必修3》的教學內容和《必修一》的復習，選修班完成《必修3》和《選修3》部分內容的教學。

　　（二）堅持不懈做好常規教學

　　1、加強備課組職能，健全集體備課制度。仍然采用組內教師輪流編寫教案和課件，相互討論修改后資源共享的方式進行備課。

　　2、結合學校的課堂教學改革，采用小組合作模式，恰當用好多媒體，優化課堂結構，提高課堂教學的實效性。摒棄灌輸式教學方法，多用啟發式、探究式教學，調動學生積極性，使學生成為學習的主體，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。

　　3、作業做到全批全改，輔導耐心細致，并配合年級加強考風教育。

　　4、相互學習，取長補短。每位教師聽課一學期不少于十節，并搞好公開課的落實工作，作好評課記錄。

高三生物教師教學計劃8

　　(一)備考思路

　　1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化

　　20xx年是新課標實施以來的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識，研究新題，做與不做實驗有很大區別，這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發酵一題也是，做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。

　　理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

　　2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養

　　由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

　　3.系統訓練，全面培養學生各種能力

　　①培養學生應用知識，解答問題的能力

　　20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的`考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數學方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數學、物理模型分析生物學現象的能力和生物技術的應用能力，而這些能力又是大多數考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養學生的上述能力。

　　②培養學生的實驗能力和探究能力

　　生物學是一門實驗科學，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內容。近年來生物高考實驗考查呈現多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內容，也有實驗設計和實驗結果的分析和實驗評價，還有根據實驗目的和內容進行開放性實驗設計。為提高學生綜合實驗能力，應認真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術實踐”模塊的教學。

　　③注重生物學知識與現實生活的聯系，培養學生解決現實生活問題的能力

　　生物科學與日常生活、人類健康、農業生產、環境保護等方面密切相關。倡導學生在聯系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念，并能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發展及現實生活相聯系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。

　　4.研究教法、學法，提高復習效率

　　努力構建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。根據每一復習階段側重點的要求，認真研究并對教案和學案進行設計。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。

　　5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用

　　關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

　　6.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作

　　根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它四科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

　　7.加強應試訓練，提高學生應變能力

　　20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。

　　8.注重高考信息收集，進行分析與研究。

　　當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。

　　(二)時間安排及教學目標

　　生物復習準備采用三輪復習，而其中最重要的是第一輪復習，復習中以夯實基礎為主要目標，安排的時間也最長，從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間，進行三輪復習，以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。

　　具體安排

　　1.第一階段：暑假補課——高三上學期，一輪復習，緊扣書本，夯實基礎。

　　(1)暑假補課——高三上學期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復習，迎接期中統測。

　　(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復習。

　　2.第二階段： 2月—4月底第二輪復習，專題復習。

　　專題1：生命的物質基礎和結構基礎;專題2：生命活動;專題3：生物的遺傳、變異與進化;專題4：生命活動的穩態與調節;專題5：生態;專題6：實驗專題復習;專題7：基因工程;專題8：細胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術的安全性和倫理問題。

　　3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月1日——6月6日實戰演練、應試指導，調整狀態。綜合訓練，時間4周。目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。調整狀態，時間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經典試題，進行系統整理，查漏補闕。并通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。

【高三生物教師教學計劃】相關文章：