時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們一起來學習寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的二年級下冊數學教學計劃模板，歡迎大家分享。

二年級下冊數學教學計劃模板1

　　A、學生情況及教材分析

　　學生情況分析：我們班有學生45人。從學生口算來看，學生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學中加強了對學生口算能力的培養，但由于智力問題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經掌握了筆算方法，但沒有養成筆算習慣，在遇到數很大計算是老愛口算，容易出錯。 解決問題，大部分學生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差，小括號應用不熟練。 學生對平移距離不太理解，畫圖能力較差。由于缺乏生活經驗，對質量單位這部分內容的學習也有漏洞。

　　教材編寫特點：

　　（一） 關于除法和混合運算

　　1．體驗除法豎式抽象的過程

　　2．通過操作活動，認識有余數除法

　　3．探索有余數除法的試商方法

　　4．體會混合運算要遵循一定的順序

　　5．運用所學知識解決簡單的實際問題

　　（二）關于生活中的大數

　　1．聯系生活實際，學習萬以內的數

　　2．通過實際操作，具體感受大數的實際意義

　　3．通過“撥一撥”活動，把數數、讀數、寫數結合起來

　　4．安排一定數量的估一估活動。

　　（三）關于萬以內加減法

　　1．分為兩個單元

　　“加與減（一）”是基本計算，三位數加減三位數；“加與減（二）”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據兒童心理特點，學習內容多樣化，調動學生的學習積極性。另外，基本計算能力的形成，需要一個過程，分散安排，可以讓學生有更多的練習機會，有利于使所有學生都能達到計算的基本要求。

　　2．刪繁就簡，突出基本算理

　　3．創設問題情境，探索加減法的計算方法，運用加減法解決簡單的實際問題

　　教學目標：

　　（一）數與代數

　　1.《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　2.《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

　　3.《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1.《方向與位置》借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。

　　2.《測量》通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

　　3.《認識圖形》通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

　　（三）統計

　　《調查與記錄》初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

　　教學重點：

　　1.結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的'實際問題。

　　2.結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。

　　3.借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。

　　4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

　　5.通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

　　6.初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

　　采取的主要教學措施：

　　1.要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

　　2.充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

　　3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

　　4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　5.加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

　　6.進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

　　7.繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優生的提拔工作。

　　培優計劃：優生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的能力。

　　輔導對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真

　　輔導措施：1.每周有選擇性地上一節思維訓練課.

　　2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.

　　3、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　4、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　期望效果：

　　輔困計劃：教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置一些基礎性的題目。

　　輔導對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤

　　輔導措施：1、課外輔導，利用課余時間

　　2、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。

　　5、對學困生實施多做多練措施。

　　6、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，

　　7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　B、教學進度安排

　　周次 教學內容 教時

　　第一周

　　2.13-2.17

　　第二周

　　2.20-2.24

　　第三周

　　2.27-3.3

　　第四周

　　3.6-3.10

　　第五周

　　3.13-3.17

　　第六周

　　3.20-3.24

　　第七周

　　3.27-3.31

　　第八周

　　4.3-4.7

　　第九周

　　4.10-4.14

　　第十周

　　4.17-4.21

　　第十一周

　　4.24-4.28

　　第十二周

　　5.1-5.5

　　第十三周

　　5.8-5.12

　　第十四周

　　5.15-5.19

　　第十五周

　　5.22-5.26

　　第十六周

　　5.29-6.2

　　第十七周

　　6.5-6.9

　　第十八周

　　6.12-6.16

　　C、學科工作行事歷

　　周 次 日 期 負責人 內 容 備注

　　預備周 2.9-2.11 各組長 制定各項計劃，備課兩周

　　迎接區教體局開學檢查

　　第1周 2.12-2.17 李麗、武晴晴 檢查計劃制定及備課情況。

　　第2周 2.20-2.24 戈亞萍 解讀學科學期工作計劃，布置學期學科相關工作。

　　第3周 2.27-3.3 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第4周 3.6-3.10 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第5周 3.13-3.17 李麗 各教研組定老師定教材準備參加集團校內優質課評比。

　　第6周 3.20-3.24 武晴晴 教學常規月查，反饋。

　　第7周 3.27-3.31 李麗 聽評組內推薦的優質課。

　　第8周 4.3-4.7 武晴晴 聽評組內推薦的優質課。 4月4日放假

　　第9周 4.10-4.14 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第10周 4.17-4.21 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第11周 4.24-4.28 李麗 教學常規月查。組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第12周 5.1-5.5 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。 5月1日放假

　　第13周 5.8-5.12 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第14周 5.15-5.19 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第15周 5.22-5.26 李麗 教學常規月查。組內開課教師說課、聽課等活動。

　　第16周 5.29-6.2 武晴晴 總結梳理課堂教學模式。 5月30日放假

　　第17周 6.5-6.9 戈亞萍 學期教學活動總結，各項業務展評活動。

　　第18周 6.12-6.16 戈亞萍 教師粉筆字、鋼筆字展評。

　　第19周 6.19-6.23 戈亞萍 學期教學活動總結，備課作業展評。

二年級下冊數學教學計劃模板2

　　聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,接下來數學網初中頻道為大家提供的二年級下冊數學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商。

　　一、教材分析

　　本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實 際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。

　　二、學情分析：

　　我們學年共有學生52人，其中劣等生占三分之一。學生在學習了2~6的口訣的基礎上，學習本課，簡單而又異于讓學生接受。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：引導學生利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經歷求商的一般方法。

　　2.過程與方法：通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析能力。

　　3.情感態度與價值觀：引導學生在議中學，激發學生學習數學知識的興趣。

　　四、設計理念：

　　本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創設學生喜歡的情境，激發學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。

　　五、教法：遷移法，觀察討論、比較分析法。

　　學法：自主探究學習，小組合作學習。

　　六、教學重、難點

　　1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

　　2、運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

　　七、教學準備：多媒體課件

　　八、教學流程：

　　一、以舊引新，激發學生興趣。

　　1.對口令。

　　二七( ) 六九( )

　　( )八五十六 六八( )

　　( )八三十二 九九( )

　　( )九四十五 ( )七二十一

　　2.口算。

　　12÷6=()36 ÷6=()

　　30 ÷5=()24 ÷6=()

　　18 ÷6=()8 ÷2=()

　　3 ÷1=() 12 ÷4=()

　　師：你們用的是什么方法求商的?

　　生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。

　　除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。

　　師:看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節課我們就用這種方法,一起學習用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學會嗎?(板書課題)

　　二、創設情境，合作探究新知。

　　1.師：同學們知道屬于你們的節日嗎?

　　生：(六月一日兒童節)

　　師：為了慶祝六一兒童節，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧!

　　課件出示情境圖

　　2、引導觀察，收集信息

　　提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。)

　　通過觀察，你獲得了什么數學信息?(指名回答)

　　(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

　　生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。

　　生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)

　　3、梳理信息，提出問題

　　師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題?

　　(先讓學生想一想，再同桌互相說一說)

　　4、學生匯報

　　指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”

　　三、合作交流，探索新知

　　1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

　　(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

　　(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)

　　(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

　　引導學生小結：求56÷8的`商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。

　　師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?

　　2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?

　　怎么列式?

　　列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?

　　讓學生獨立試算。

　　(2)交流：說說你是怎么算出來的?

　　3、比較56÷8和 56÷7兩個算式的聯系。

　　(讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)

　　4、完成主題圖中另外兩個數學問題。

　　(1)男生一道，女生一道。教師巡視。

　　(2)說說你是如何求出商的?

　　5、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。

　　三、反饋練習 (課件出示)

　　1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

　　A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7

　　2、請大家完成書上49頁做一做的習題。

　　(學生匯報)

　　師:通過這一組習題,你們又發現了什么呢?

　　生:我發現,乘法算式里的積,在除法里做被除數。

　　生:乘法算式里的因數在除法里做除數和商。

　　生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

　　師:同學們有這么多的發現真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中將會繼續學習。

　　3、鞏固練習

　　(1) 練習：小猴摘桃子(課件9)

　　師：其實，兒童節不僅是我們小朋友們喜愛的節日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正準備上梯子的時候，才發現梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不愿意幫幫小猴子?

　　(2)練習：小豬吹泡泡

　　出示課件10：小豬吹泡泡的情境

　　師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。

　　(3)小鳥回家(課件11)

　　師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。

　　四、交流

　　過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰嗎?

　　1、出示課件：根據口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

　　六八四十八 七九六十三

　　2、討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發現?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)

　　3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個跳繩?做一根跳繩剪一次，共需要剪幾次?

　　五、課堂總結

　　今天你有什么收獲?

　　在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法，進一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學習會為以后的除法奠定更好的基礎。

　　六、板書設計

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　56÷8=7 56÷7=8

　　口訣:(七)八五十六 七(八)五十六

　　49÷7=7 27÷9=3

　　口訣:(七)七四十九 (三)九二十七

　　以上就是小編為大家整理的二年級下冊數學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

二年級下冊數學教學計劃模板3

　　一、班級情況分析:

　　本班二年級學生共有學生40人,二年級的孩子經過了一年的數學學習活動,對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好,大部分同學作業清楚,態度端正,對數學表現出了較大的興趣。但是還有一部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數學學習活動,學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養學生的學習興趣,使學生更好的投入到學習當中來。

　　二、教材分析 :

　　這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　三、教學目標:

　　1、認識計數單位百和千,知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

　　2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

　　5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、 認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的.復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重點:

　　1、表內除法。

　　2、萬以內數的認識。

　　3、用數學解決問題

　　五、教學具體措施:

　　1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

　　2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如,教材通過數小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個,有這樣10個大正方體就是一萬個,體會千萬的實際含義。利用自制的方向板,在教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答,神奇的495練習萬以內加減法,通過設計圖案復習認識圖形,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統計圖表等,激發學生的興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展分一分的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。

　　3、引導學生獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。

　　4、培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說,培養學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯系。

　　5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

　　6、創造性地使用教材。在教學中,根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境,同時,適時地記錄自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

　　7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。

　　8、加強估算,鼓勵算法多樣化。 估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本冊教學中,教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時,先估計得數的大致范圍,再進行計算。在學習測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養學生的估計意識和估計技能。

　　由于學生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,必然算法是多樣的,我尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡算法多樣化。

　　教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的二年級下冊數學教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！

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