時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的小學書法教學計劃，希望能夠幫助到大家。

小學書法教學計劃1

　　一、教學目標。

　　1、培養學生良好的書寫習慣，保持正確的毛筆書寫姿勢，培養學生正確的毛筆書寫方法，掌握書寫要領，做到：身正、筆直、腕松這三個基本要求。

　　2、加深對中國漢字結構的認識和理解，在教學過程中能體會到單字的筆畫粗細、長短、俯仰、向背等對立統一的關系。

　　3、加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的書寫方式進行臨帖。五年級的同學可以用長款落款;四年級的同學可以用窮款落款。

　　4、能掌握一種書體的基本筆畫和結構特點。

　　5、能掌握基本的臨摹方法：觀察、比較、書寫。

　　二、教學方法及措施。

　　1、以欣賞古代優秀書法作品和學校中同學、老師的書法作品，激發學生對書法的興趣;并用一些展示、以及參加各類中、低檔比賽，使學生對學書法有明確的目標。

　　3、通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。

　　三、教學內。

　　1、藏鋒、露鋒;提、按的練習，復合筆劃的`寫法：折類(三、四年級)。

　　2、各類結構漢字練習：左右、上下、包圍共十類，楷書章法――對齊、一致(五年級)。

　　3、復合筆劃的寫法：鉤類(三、四年級)。

　　4、楷書章法――一筆為一字之始，一字為一篇之始(五年級)。

　　5、復合筆劃的寫法：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤(三、四年級。

　　6、復合筆劃的寫法：綜合類(三、四年級)。

　　筆劃的綜合分析：向背變化、長短變化(三、四年級)。

　　7、筆勢和呼應(五年級)。

　　8、綜合訓練(臨貼)(五年級)。

　　9、結構初步(因字賦形、筆劃勻稱)(三、四年級)。

　　10、結構訓練(五年級)。

小學書法教學計劃2

　　一、學情分析

　　本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　二、教材分析

　　中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

　　三、教學目標

　　1、書法課的教學要有人文性

　　素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

　　2、書法教學要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

　　3、書法教學要有持久性

　　欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

　　1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

　　2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

　　4、書法教學要具有發展性

　　我們教書法的目標是：

　　（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

　　（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

　　（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

　　（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。

　　5、書法教學要具有興趣性

　　書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的`美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　四、采取措施。

　　自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方

　　法：

　　（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；

　　（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；

　　（三）學會比較和鑒別的方法；

　　（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

　　六年級書法教學進度表

　　授 課 日 期 授 課 內 容

　　9.13——9.17 學前談話

　　9.20——9.24 1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)

　　9.27——9.30 2、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫

　　10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎

　　10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇

　　11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1

　　11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點2

　　回顧，組合筆畫，練習獨體字

　　11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺

　　11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1

　　11.29——12.310、書法作品賞析

　　回顧，組合筆畫，練習獨體字

　　12.13——12.17 12、復習，筆畫組合練習

　　12.20——12.24 13、總結

　　12.27——12.31 14、

小學書法教學計劃3

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的'學習習慣。

　　教學重、難點：

　　捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩定情緒。

　　二、 講書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

　　請同學觀察“捺”的特點：

　　1、它象一把笤帚;

　　2、上細，下粗，出尖

　　3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

　　四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

小學書法教學計劃4

　　為進一步推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高我校學生的寫字水平和審美藝術，陶冶學生情操，讓書法教育成為我校學生思想品德教育、素質教育的又一品牌，以此再次提升我校的校園文化建設，經學校校務會研究決定，在全校范圍內開設書法課程。

　　一、指導思想

　　根據教育部《基礎教育課程綱要（試行）》及《關于在中小學生加強寫字教學的若干意見》、《湘東區中小學書法教學實施方案》的精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高，使書法教育成為我區的素質教育品牌。

　　二、總體目標

　　遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法專訓，優化課堂教學開展形式多樣的書法活動，堅待天天有練習、月月有驗收、年年有提高；建立具有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的.墨香氛圍，打造學校書法特色。從20xx年下學期起在全校開設書法課程，利用三至四年的時間，把我校創建成有書法特色學校、培養1—2名書法骨干教師以及大批書法特長學生，使我校學生的書寫水平得到明顯提高。

　　三、具體目標

　　建立兩級管理，認真做到層層落實。

　　（1）一級網絡（領導小組）：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（2）二級網絡（輔導班級）：實行包干負責制，各班由一定寫字功底的教師負責輔導。

　　四、工作原則

　　1、書法工作與學校常規相結合；

　　2、書法工作與全體師生相結合；

　　3、書法工作與科研工作相結合；

　　4、書法工作與學校文化相結合；

　　5、書法工作與師生成長相結合。

　　五、具體做法：

　　1、抓好每周每班一節的書法課，大力推進寫字課堂教學，提高課堂教學效率與質量。

　　2、學校的隨課堂工作繼續加大對學生雙姿的監管力度，還要檢查教師的課堂板書。

　　3、加強對興趣小組的培養與提高工作。書法興趣小組的作業要全收全改，采用當面批改和個別輔導相結合的方法，學生自評、互評、老師評的評價方式，提高寫字教育質量。

　　4、建立一個書法展室。在展室陳列教師、學生創作的精品以及陳列所有書法工作的積累資料，以供師生觀摩學習。

　　5、堅持每天30分鐘的練習時間。

　　6、加強對書法教師的培訓，注意發現和培養優秀的書法教師，積極創造機會參加不同規模、不同形式的書法教學培訓，通過“走出去、請進來”不斷拓寬教師的視野，為提高書法教師的教學水平提供有利的條件。訂閱書法教育專業報刊。

　　7、舉行慶“元旦”全校師生書法大賽活動，要求教師參賽率達到100%，學生參賽率達到98%，評出優秀作品進行獎勵，加大獎勵力度。

　　8、繼續開展書法教研活動，每月召開一次書法教學專題會議，針對書法教學現狀進行專題研究。根據學校書法教育的總體目標，圍繞六個方面擬定教研課題：

　　①訓練糾正學生“雙姿”的辦法；

　　②學生良好寫字習慣的培養；

　　③寫字課教學模式的研究與探索；

　　④寫字教學與其他學科教學的有機結合；

　　⑤寫字特長生的培養；

　　⑥實施“短時高效”的訓練方法和途徑。

　　9、鼓勵教師大膽進行書法教學，努力鉆研書法教育理論，撰寫有關書法教育的教學論文，上報各級書法協會參評，及時交流書法教學經驗。

　　10、積極組織師生參加各類舉辦的書法作品比賽活動，學習先進經驗，查找不足，并爭取取得好的成績。

　　11、實行評比激勵機制。作好一年級“雙姿”合格率檢測、二至六年級“雙姿”優秀班寫字模范班評比，每月一次。

　　12、繼續做好記錄的完善工作、教師三筆字練習比賽工作、書法之星評比工作。

　　13、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予一定獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

　　14、調動廣大家長的積極性，取得家長更有利的支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，11月份召開家長會向家長匯報成績。

　　15、繼續外聘專家輔導，培養提高教師的師資水平。

　　16、重視文化墻和黑板報的出版（標題文字要求用學生毛筆書寫，內容學生手抄）

　　17、對教師練習的毛筆字練習也納入考核：

　　（1）每周五集中學習的時候必須上交一張讓外聘教師當面評價；

　　（2）每個學習要交足學校規定的張數（至少35張，每張28個字）；

　　（3）將教師平時成績和最后考評成績綜合納入考核。

　　18、健全書法考級有關文件。

　　19、鼓勵書法興趣小組的成員報班進行提高。

　　20、組織好11月初班級的書法展示工作。

　　21、每次的班會課班主任都要總結本班學生的書法練習情況。

　　22、鼓勵學生人人有字帖。

　　23、要加強書法課題的研究工作。（書法課題研究組成員）

　　24、繼續加強全體師生對理論、章法的學習。

　　25、12月份組織一次教師書法練習交流會。

小學書法教學計劃5

　　中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

　　一、教學目標

　　了解中國書法發展簡史，對中國古代以及現代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學習漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結構和章法。克服書寫中的各種不良習慣，努力使學生做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹的漢字結構和和諧統一的整體章法，養成良好的書寫習慣，熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，在教學中，教師要激發學生的書寫興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。

　　二、教學重點及難點

　　學生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結構的不正確、不規范。由此而引發的筆法混亂是教學過程中的'重點及難點。所以在教學過程中應利用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調整好心理狀態并養成一個良好的書寫漢字的習慣。

　　1、書法課的教學要有人文性

　　素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

　　2、書法教學要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當書法家，但求書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

　　3、書法教學要有持久性

　　欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

　　4、書法教學要具有發展性

　　三、具體教學計劃

　　1：為書法課程作好準備.

　　2：介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)

　　3：（1）毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點，提點，撇點)

　　4：（2）毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫，短橫，左尖橫)

　　5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露，懸針)

　　6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇，長撇)

　　7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺，斜捺)

　　總結回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字.

　　8：毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)

　　9：毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

　　10：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)

　　11：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)

　　12：組合筆畫，練習獨體字

小學書法教學計劃6

　　一、指導思想

　　1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、教學要求與措施：

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　4、繼續研究學校書法校本教材。

　　5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的.習字質量。

　　6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

　　7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

　　每月評定一批書法之星、小小書法家。

　　9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

　　10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

　　四、具體教學計劃

　　第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

　　第二周:楷書筆畫的寫法(一) ——橫的書寫+例字

　　第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____豎的書寫+例字

　　第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

　　第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 捺的書寫+例字練習

　　第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 點的書寫 +例字練習

　　第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 提的書寫 +例字練習

　　第八周: 楷書筆畫的寫法(七) 豎鉤的書寫+例字

　　第九周: 楷書筆畫的寫法(八) 斜鉤的書寫+例字

　　第十周: 楷書筆畫的寫法(九) 臥鉤的書寫+例字

　　第十一周: 楷書筆畫的寫法(十) 豎彎的書寫+例字

　　第十二周: 楷書筆畫的寫法(十一) 豎彎鉤的書寫+例字

　　第十三周: 楷書筆畫的寫法(十二) 豎提的書寫+例字

　　第十四周: 楷書筆畫的寫法(十三) 橫鉤的書寫+例字

　　第十五周:楷書筆畫的寫法(十四) 橫折的書寫+例字

　　第十六周:楷書筆畫的寫法(十五) 橫折鉤的書寫+例字

　　第十七周:楷書筆畫的寫法(十六) 橫撇的書寫+例字

　　第十八周：楷書筆畫的寫法(十七) 撇折的書寫+例字

　　第十九周：楷書筆畫的寫法(十八) 撇點的書寫+例字

　　第二十周：楷書筆畫的寫法(十九) 橫折彎鉤的書寫+例字

小學書法教學計劃7

　 一、開發背景

　　書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動人民的無限創造力，書法教育可以激發學生的民族自豪感和自信心，培養愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現了美學藝術的博大精深，書法教育可以提高學生漢字書寫能力，培養學生高雅的審美情趣，陶冶學生高尚情操，提高學生的文化品位，促進學生性格、氣質、情懷等內在品質的提升。

　　二、指導思想

　　校本課程開發是實施素質教育的要求，校本課程的開發，有利于培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發能夠拓展學生的知識領域，培養他們的創新精神和實踐能力，培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發堅持將結合我校整體建設與發展的目標，探索基于“一切為了學生，一切為了學生的發展”理念的校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，結合外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程的開發為突破口，將學生的個性發展，教師專業發展，學校特色發展視作校本課程開發的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

　　三、校本課程的依據

　　當代著名的書法家林散之曾經這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學會做人，字也容易寫好。”由此可見，規范性地寫好漢字，是小學生應具備的文化素質和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養他們認真細心的學習態度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產生濃厚的興趣，從而產生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后，便養成了認真細心的學習態度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面傳遞信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

　　我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構建一個把書法與育人功能相結合、書法訓練與學生主體的發展規律相結合的訓練體系。在我校“以學生為本”的教改精神引領下，在長期的辦學實踐中，

　　我校提出了“發展個性特長，培養創造性人才”的育人目標，學校開發實施了以書法為主的校本課程，培養學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術教育的發展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

　　四、課程目標

　　(一)總體目標

　　傳承民族優秀傳統文化，規范書法課程開設，嚴格訓練提高學生漢字書寫能力，規范漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹優美漢字的結構布局，養成學生良好的書法習慣，培養學生的書法藝術特長，陶冶學生美的情操和審美能力。

　　(二)具體目標

　　A、學生發展目標：

　　知能目標：

　　1、幫助小學生學習和掌握寫字(書法)藝術的一般知識;

　　2、學習并養成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

　　3、指導小學生逐步養成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

　　4、指導小學生逐步提高表現寫字(書法)美的能力。

　　發展目標：

　　1、引導小學生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

　　2、使每位學生都能寫一手正確規范優美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養一批書法特長生;

　　3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學生合作探究的能力和創造、實踐的能力;

　　4、通過寫字(書法)教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質;

　　5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養繼承祖國優秀文化藝術的責任情感。

　　B、教師發展目標：

　　不斷完善知識結構，提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的.課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神，促進專業水平的提高。

　　C、學校發展目標：

　　營造書法藝術良好環境，利用書法教學活動的優勢，形成辦學特色，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。

　　五、實施內容與要求

　　(一)根據課程目標的定位，書法校本課程的內容主要包括兩方面：

　　1、培養學生養成良好的書寫習慣，進行寫字(書法)基本技能的訓練。

　　2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

　　(1)通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

　　(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

　　(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;

　　(4)成果展示。

　　(二)本學年具體教學安排：

　　第1課時：介紹工具及書法基礎知識(繼續強調執筆.坐姿.用筆)

　　第2課時：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(復習長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習

　　第3課時：楷書筆畫的寫法(二)____豎(復習垂露,懸針)+例字練習

　　第4課時：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(復習左點、右點、豎點等) +例字練習

　　第5課時 ：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(復習橫折.豎折)、提+例字練習

　　第6課時 ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習

　　第7課時 ： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習

　　第8課時 ： 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

　　第9課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

　　第10課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

　　(三)各段要求：

　　低年段：

　　1、培養正確的寫字姿勢、執筆、運筆方法，培養學習興趣。

　　2、教育學生從點滴做起，養成做事認真的態度。

　　中年段：

　　1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養良好的寫字習慣。

　　2、教育學生知道做一個怎樣的人。

　　高年段：

　　1、能熟練地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

　　2、教育學生要懂得怎樣做人。

　　六、課程的實施建議

　　1、基本知識

　　(1)由主講老師講授書法中最基本的知識，并進行相應輔導。從學生的特點，興趣和實際出發，體現兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現美。最大限度地激發學生的學習積極性，培養興趣，建立審美觀點。

　　(2)師生互動，以學生為主，教師為輔。學生是書法學習的主人，教師應激發學生的興趣，為學生創設優秀自主學習的情境，培養他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學習方式，增加學生書法實踐的機會。

　　(3)體現娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。

　　(4)重視情感的導向與能力的培養，陶冶學生的情操，培養學生優秀的道德品質和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養。

　　2、基本技能

　　掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規范化的訓練為基礎。培養學生勤學苦練的精神。發展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。

　　3、實踐活動

　　讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養學生的審美能力和實踐能力。開展綜合實踐活動，發展學生的綜合素質。

　　七、課程評價方式

　　評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。

　　(一)基本知識(評價內容及評價方式)

　　1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。

　　2、交流中的表現：是否積極參與交流，相互學習。

　　3、參與的態度：是否有認真踏實的學習態度

　　(二)基本技能(評價內容及評價方式)

　　1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。

　　2、中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

　　3、高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。

　　4、對學生作品的評價：對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。

小學書法教學計劃8

　　一、指導思想

　　1.學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的.精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學寫字就是學做人。

　　2.在寫字中發展學生的主體性。主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

　　二、學期教學目標

　　1.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

　　(1)首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首

　　(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

　　(2)漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

　　(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　(4)漢字的偏旁部首。

　　3.對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

　　三、采取的措施

　　1.抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

小學書法教學計劃9

　　一、學情分析：

　　本人任教六年級的書法課，六年級學生經過一學期的毛筆書法學習，對毛筆書法有了些簡單的認識和了解，但在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　二、指導思想：

　　提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

　　三、教材分析：

　　中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的'衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

　　四、具體做法：

　　1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，楷書、行書均可；

　　2、定期展示優秀作品，在校園內和班級中展示；

　　3、舉辦全校性書法比賽，激發學生的學書法熱情。

　　五、課程初步安排：

　　第一周：為書法課程作好準備。

　　第二周：介紹文房四寶及書法習慣（執筆。坐姿。用筆）

　　第三周：1、毛筆楷書筆畫的寫法（一）—————點（豎點，提點，撇點）第三周：2、毛筆楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫）

　　第四周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）_____豎（垂露，懸針）

　　第五周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇（斜撇，長撇）

　　第六周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____捺（平捺，斜捺）

　　第七周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字。

　　第八周：練習

　　第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）____折（橫折。豎折）

　　第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）_____提

　　第十一周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

　　第十二周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

　　第十三周：組合筆畫，練習獨體字

　　第十四周：練習書法作品

　　第十五周指導毛筆書寫條幅、對聯

　　第十六周總結考核

小學書法教學計劃10

　　教學計劃

　　一、目標

　　1、通過本期硬筆書法教學，使學生養成良好的寫字習慣（正確的坐姿、執筆），具備規范、工整、美觀地書寫漢字的能力。

　　2、通過硬筆書法學習，培養學生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

　　3、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優秀傳統文化。

　　二、教學內容：

　　（一）、姿勢：正確的坐姿，正確握筆。

　　（二）、基礎：學習漢字硬筆楷書的基本筆畫（8個），變化筆畫（50個左右）。硬筆楷書常見偏旁部首，常見結構規律，訓練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標。

　　（三）、提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導和訓練寫硬筆書法作品。

　　教材使用田英章的硬筆書法教材。

　　三、教學方法：

　　（一）、講述法：硬筆書法入門、基礎、提高的各種知識和技能。

　　（二）、觀察法（練眼）：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書（行書）筆畫、線條、偏旁、結構、篇章章法布白的優劣，得失做出正確的鑒別判斷。

　　（三）、記憶法（練心）：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

　　（四）、訓練法（練手）：訓練寫出美的線條，寫出規范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。

　　（五）、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

　　（六）、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養。

　　四、激勵：

　　（一）、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環節教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。

　　（二）、教師運用激勵性的'評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣。

　　（三）、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品、給學生一個展示和發表的平臺。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

　　（四）、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習，以及在平常的作業中將在書法班學到的知識和技能加以運用。

小學書法教學計劃11

　　為進一步推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高我校學生的寫字水平和審美藝術，陶冶學生情操，讓書法教育成為我校學生思想品德教育、素質教育的又一品牌，以此再次提升我校的校園文化建設。

　　一、指導思想。

　　根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學生加強寫字教學的若干意見》的精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高，本期我校開展書法課程。本套《小學生書法》教材依據中華人民共和國教育部頒布的《語文課程標準》和《教育部關于中小學開展書法教育的意見》編寫，教材內容整體設計，逐級提高，從坐姿、執筆、筆畫、筆順、偏旁、結構、行款、漢字知識、書法歷史等多方面進行講解與指導，既具科學性、系統性，又具實用性、趣味性。

　　二、教學目標。

　　幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

　　教學內容及基本要求：

　　硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的.重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

　　三、工作目標。

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　　2、上好寫字指導訓練課。

　　3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　　4、每周推介一名“班級小書法家”作為“每周一星”，展出相關作品，地點為公示欄。

　　5、合理滲透德育教育和法制教育。

　　四、具體安排。

　　因我校是第一年開展書法課程，為了給學生養成良好的寫字習慣，開學初給學生在一、二周時間，給每班所上課程相同，講講硬筆書法的基本知識。根據我對教材的翻閱及探究，特制定以下教學安排：

　　教學安排：（四年級）。

　　第一周：寫字姿勢與執筆方法。

　　第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。

　　第三周：筆畫變形。

　　（一）——橫變提、豎變豎撇。

　　第四周：筆畫變形。

　　（二）——捺變點。

　　第五周：筆畫變形。

　　（三）——豎彎鉤變豎提、橫折鉤變橫鉤。

　　第六周：筆畫。

　　（一）——豎彎、橫折彎。

　　第七周：筆畫。

　　（二）——豎折撇、豎折折鉤。

　　第八周：寫字比賽。

　　第九周：筆順。

　　第十周：中期考試。

　　第十一周：偏旁。

　　（一）第十二周：偏旁。

　　（二）第十三周：結構。

　　第十四周：漢字的主筆。

　　第十五周：寫字比賽。

　　第十六周：毛筆字部分筆畫。

　　（一）第十七周：毛筆字部分筆畫。

　　（二）第十八周：結構。

　　第十九周：王獻之習字。

　　教學安排（五年級）：

　　第一周：寫字姿勢與執筆方法。

　　第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。

　　第三周：筆畫。

　　（一）——撇折、撇點。

　　第四周：筆畫。

　　（二）——撇折折撇、橫撇彎鉤。

　　第五周：偏旁。

　　（一）——包子頭兒、四字頭兒。

　　第六周：偏旁。

　　（二）——反犬旁、羊字旁。

　　第七周：偏旁。

　　（三）——舟字旁、衣字底。

　　第九周：漢字的結構。

　　（一）——左右結構、左中右結構。

　　第十周：中期考試。

　　第十一周：漢字的結構。

　　（二）——上下結構、上中下結構、品字形結構、框架結構。

　　第十二周：漢字結構。

　　（三）——包圍結構、三面圍。

　　第十三周：漢字結構。

　　（三）——三面圍（上包下、下包上、左包右）

　　第十四周：漢字結構。

　　（三）——三面圍（左上包、左下包、右上包）

　　第十五周：寫字比賽。

　　第十六周：毛筆字部分——歐陽詢其人其字。

　　第十七周：筆畫。

　　（一）第十八周：筆畫。

　　（二）第十九周：筆畫。

　　（三）教學安排（六年級）：

　　第一周：寫字姿勢與執筆方法。

　　第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。

　　第三周：筆畫。

　　（一）——斜鉤、橫折提。

　　第四周：筆畫。

　　（二）——橫折鉤、橫折彎鉤。

　　第五周：偏旁。

　　（一）——危字頭、折文兒。

　　第六周：偏旁。

　　（二）——系字底、月（肉）字底。

　　第七周：偏旁。

　　（三）——西字頭、穴字頭。

　　第八周：偏旁。

　　（四）——足字旁、食字旁。

　　第九周：寫字比賽。

　　第十一周：偏旁搭配。

　　（一）——左窄右寬。

　　第十二周：偏旁搭配。

　　（二）——左抬高，右居中、左低右高向上傾、上大。

　　下小。

　　第十三周：結構——天覆、地載。

　　第十四周：章法。

　　（一）第十五周：章法。

　　（二）第十六周：書法作品幅式。

　　第十七周：書法作品幅式。

　　第十八周：書法作品幅式。

　　第十九周：寫字比賽。

小學書法教學計劃12

　　一、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　二、教學要求與措施

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　3、多方面提高自身教學能力，業務水平。

　　三、具體教學計劃

　　第三周：介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

　　第四周：楷書筆畫的寫法(一) ——點(左點、右點、豎點等) +例字練習

　　第六周：楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、

　　豎(垂露,懸針) +例字

　　第七周：楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

　　第八周：楷書筆畫的寫法(四)_____ 提+例字練習

　　第九周：楷書筆畫的寫法(五)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習

　　第十周：楷書筆畫的寫法(六)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習

　　第十二周： 楷書筆畫的寫法(七)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習

　　第十三周： 楷書筆畫的寫法(八)____ 鉤(3)( 橫彎鉤, 橫折折彎鉤,橫撇) +例字練習

　　第十四周： 楷書筆畫的寫法(九)____橫折彎鉤+橫折折撇+橫折+例字練習

　　第十五周： 楷書筆畫的'寫法(十)_____偏旁教學+例字練習

　　四、開展書法教學的注意點。

　　在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。

小學書法教學計劃13

　　教學目的：

　　讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

　　讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

　　培養學生規范書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。

　　教學準備：

　　毛筆、墨、田字格、實物投影。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊課。

　　二、觀察例字，揭示新課。

　　老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

　　揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學已學會了三個字框的寫法，這節課我們來學習新的內容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

　　二、指導書寫偏旁。

　　（一）指導書寫司字框。

　　師：同學們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。

　　全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

　　①“橫”短“豎”長。

　　②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

　　全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

　　（二）指導書寫“匚”。

　　師：同學們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細觀察。

　　全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”，大家評議他寫的'字好在哪里，即是否注意：

　　①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。

　　②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

　　全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

　　（三）指導書寫下三框。

　　師：下面，我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察，寫好下三框要注意什么？

　　學生觀察，要注意：

　　① 邊豎稍內斜，右豎比左“豎”稍長。

　　② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

　　請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。

　　全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

　　三、指導書寫有這幾個字框的生字。

　　師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

　　指名讀要寫的字：“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫”“幽”。

　　觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

　　指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

　　學生模仿書上范寫一個“刁”“區”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

　　請兩位同學板演，分別寫“刁”和“區”，評議，全班練習寫這兩個字。

　　指導學生書寫“山”。

　　觀察“習”“司”“匹”“醫”“畫”“幽”這幾個字。

　　指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

　　全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

小學書法教學計劃14

　　教學目的：

　　．使學生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

　　．讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

　　教學準備：

　　毛筆、墨、田字格、實物投影。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊課，揭示新課。

　　．老師在黑板的田字格中，范寫一個"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

　　．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

　　二、指導書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

　　（一）指導書寫"刂"。

　　師在田字格中范寫一個"刂"，要求學生觀察怎樣寫好它。

　　注意：

　　①短豎起筆較輕，位置稍偏上。

　　②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

　　指名在田字格中寫一個"刂"，輔導評議。

　　全班練寫一個"刂"，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

　　（二）指導書寫"阝"。

　　師：同學們，我們下一個要寫好的.偏旁是什么？

　　全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個"阝"，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

　　①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

　　②豎為懸針。

　　全班練寫一個"阝"，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

　　（三）指導書寫"斤"。

　　師：我們接著寫好"斤"字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什么？

　　學生觀察，要注意：

　　首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

　　請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個"斤"，全班比較評議。

　　全班練寫一個"斤"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

　　三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

　　師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

　　指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

　　觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

　　觀察"刂"和"阝"作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

　　學生模仿書上范寫一個"利""鄰"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

　　請兩位同學板演，分別寫"利"和"鄰"，評議，全班練習寫這兩個字。

　　指導學生書寫"所"。

　　觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。

　　指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

　　全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

小學書法教學計劃15

　　一、指導思想

　　中國書法作為一門藝術，有其獨特的魅力。其歷史悠久，與悠悠幾千年的中華文明血肉相連；其博大精深，令歷代無數志士仁人嘔心瀝血。她以其鮮明的藝術性和廣泛的實用性，以及自身蘊藏的豐富德育因素，成為在校學生最感興趣的課外學習項目。所以，我校開展的書法興趣小組，在教學中應注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在其它相關科目的教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　二、教學目標

　　1、通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。通過對平時的書寫內容的選擇，弘揚革命優良傳統，堅定社會主義和共產主義信念。

　　專心致志的品格，堅韌不拔的精神，雍容華貴的儀態。

　　3、以書法為載體，進一步學習優秀的古代文化知識，了解中國悠久的'歷史。

　　站姿，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。

　　勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的內容中吸取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

　　三、教學措施：

　　站姿等要領；

　　遍數宜多”等；

　　書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。

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