人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文上冊的教學計劃，歡迎大家分享。

小學一年級語文上冊的教學計劃1

　　一、基本情況：

　　學生情況：

　　學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中。

　　存在的問題;

　　在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義，培養語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基。

　　二、教學目標;

　　1、學習習慣：

　　（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法。

　　2、漢語拼音：

　　（1）讀準聲母、韻母。

　　（2）能準確拼讀音節

　　（3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、認字、寫字：

　　（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。

　　（2）說出基本筆畫名稱。

　　（3）能按筆順在田字格里書寫。

　　4、能用普通話進行口語交際。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規，然后學習漢語拼音部分，而后是識字

　　（一）、10篇課文，識字

　　（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。

　　在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規律。

　　四、提高質量的措施

　　1、開展朗讀比賽，培養朗讀興趣，以讀帶寫。

　　2、把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度。

　　3、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。

　　4、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力。

　　人教版小學語文一年級上冊教學計劃10

　　知識目標

　　1、掌握“傳、師、從”等多義實詞的'意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

　　2、正確認識文中有關“尊師”與“重道”的觀點。

　　3、認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

　　能力目標

　　培養學生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

　　德育目標

　　1、培養學生敢于向世俗流弊挑戰的精神和勇氣。

　　2、培養學生尊敬師長、虛心求教的美德。

　　●教學重點

　　1、學習第二段，掌握對比說理的方法。

　　2、準確把握“師者，所以傳道受業解惑也。”中“師”與“道”的實際內涵。

　　3、背誦課文。

　　●教學難點

　　從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。

　　●教學方法

　　1、點撥法（對學生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發和點撥）

　　2、激疑、討論法（教師對文章內容進行激疑，開啟學生思維，然后學生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解）

　　我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網，可能不如這里的一年級語文上冊教學計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學計劃，原因是一年級語文上冊教學計劃很容易找的，而且一年級語文上冊教學計劃現在也不是太難找。關于找具體的一年級語文上冊教學計劃，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網，謝謝了呢啊！

　　3、探究閱讀法（如對本文中心論點的探究）

小學一年級語文上冊的教學計劃2

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

　　二、班級概況：

　　全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學要求：

　　1、學習習慣：

　　⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

　　⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音：

　　（1）認對、讀準聲母、韻母。

　　（2）能準確地拼讀音節。

　　（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

　　（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫字：

　　⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

　　⑵說出基本筆畫的名稱。

　　⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

　　4、口語交際：

　　⑴能看圖用一句完整的`話或幾名連貫的話回答問題。

　　⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

　　（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　5、閱讀：

　　⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

　　⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

　　⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

　　⑷正確地復述課文、語句連貫。

　　四、教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到"讀"字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對生字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

　　五、思想品德教育結合點：

　　1、進行熱愛大自然的教育。

　　2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3、贊美真摯感人的各種親情。

　　4、給學生以"勞動光榮，懶惰可恥"的教育。

　　5、對學生進行益智教育。

　　6、反映科技發展和社會文明。

　　六、課時安排：

　　周次，內容

　　2漢語拼音1、2、3

　　4漢語拼音5、6、7、

　　5漢語拼音8、復習二、漢語拼音9、

　　7復習三、漢語拼音11、12、13

　　8復習四、識字1、2、3、4

　　9語文園地一、口語交際、課文1、2、3

　　10課文4、5、語文園地二、口語交際

　　11課文6、7、8、9

　　14口語交際、課文11、12、13

　　15課文14、15、語文園地五、口語交際

　　16課文16、17、18、

　　18復習

　　19復習

小學一年級語文上冊的教學計劃3

　　一、班級學生情況分析

　　（一）基本情況分析

　　本班共有學生72人，經過一學期的學習，大部分學生已經適應了校園生活，對語文學習產生了濃厚的興趣，能主動積極地完成學習任務，學生的求知欲在不斷增強，已初步養成了拼、思、問、寫、讀、背、習等的良好習慣，具備了初步的觀察、閱讀和表達能力，還有一部分學生已經養成寫日記的好習慣。在上學期期末測試中，絕大多數的學生書寫工整、卷面干凈，成績優秀。

　　（二）認知能力

　　本班大部分學生能準確地拼讀音節，借助拼音識字，能完成上學期要求的識字量。大部分學生喜歡寫字并且書寫很認真，能自己分析漢字的字形結構，數清筆畫。學生們具備了初步的閱讀能力，并能借助拼音閱讀較長的拼音故事。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　（三）學習態度及習慣

　　絕大多數學生都很喜歡語文課，學習態度積極，能主動參與到語文學習中來，課堂上發言積極，課后認真完成作業，大部分學生書寫規范、認真、整潔，養成了良好的學習習慣。只有幾個別學生聽講的習慣不好，沒有參與到課堂中來。

　　（四）培養目標

　　繼續抓好好習慣的培養，培養學生正確的讀書寫字姿勢、專心聽講、勇于發言等良好的學習習慣，使學生喜歡參加語文學習活動，與同伴交往，自己動腦解決學習中遇到的問題。對于學習習慣的養成教育，將是今后教學工作中一項重要任務。教學中通過養成良好的學習習慣、識字、認字、寫字、學習課文等，培養學生扎實的語文基本功。

　　二、全冊教材分析

　　（一）本冊教材安排及特點

　　本冊教材共分四個部分：培養良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。全冊教材共8個單元，其中第1、5兩個單元是集中識字單元，其他6個單元是課文，每個單元3—5篇主體課文和一個單元練習。

　　1.學習習慣：本冊教材突出了兩個習慣的培養：專心聽講、勇于發言；認真寫鉛筆字。這兩個習慣的排列順序和語言表述體現了新的.教學理念。

　　2.識字教學：本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字（《識字1》——《識字8》），二是隨課文識字。專門的識字課文共8課，介紹了三種識字方法；第1—2課、第5—6課詞串識字，第3課、第7課看圖會意識字，第4課、第8課轉轉盤識字。

　　3.寫字教學：無論是隨課文出現的生字，還是“識字”課文中的生字，凡要求寫的字都在課文后面的田字格里出現；只識不寫的字則列在兩條綠線內。為了打好小學生的寫字基本功，所有要求書寫的生字，都根據國家語委規定的標準，一一展示筆順，以便小學生在描紅、仿影、書寫時有所遵循。

　　4.課文閱讀：本冊共選編課文25篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）6課，古詩1課，“文包詩”l課。內容涉及對自然現象的認識感受，對社會風情的了解體察，對優秀文化、高尚品德、科學精神的頌揚，對生存發展與環境保護的關注等。課文大都篇幅短小，文字淺顯，語言規范，內涵豐富。

　　5.單元練習：本冊教材共有8個單元練習，主要由“學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際”這四大板塊構成。

　　（二）本冊教材重點、難點

　　本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點。難點是識字和寫字。在識字教學中，要注意借鑒隨課文識字的做法，盡量讓識字、寫字、讀課本中出現的歌謠同步推進，“以識促讀”，“以讀和寫鞏固、深化識字的成果”。在寫字教學中，要注意避免煩瑣分析，一年級起步階段要抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。寫字教學的基本步驟是①讀帖。②看筆順。③做坐姿操。④學生練寫。教學中要摒棄繁瑣的內容分析，注重熟讀、精講、多練，扎扎實實的打好語文學習的基礎。

　　三、本冊教學目標

　　1.學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　（2）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　（3）培養認真思考、積極探究的良好習慣。

　　（4）養成專心傾聽，勇于發言的習慣。

　　2.漢語拼音。

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

　　（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　（3）養成認真書寫的習慣。

　　3.識字寫字。

　　（1）認讀生字483個，其中會寫的298個，會認識的185個。

　　（2）掌握多種識字方法。能通過詞串識字、看圖會意識字、轉轉盤識字和隨課文識字等形式進行識字。

　　（3）掌握本冊課本安排的常用偏旁，培養寫字前認真觀察的習慣。

　　（4）能按筆順正確書寫、默寫生字，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　（5）在“讀貼”、“描紅”、“仿影”以及“臨寫”的過程中，初步感受漢字的形體美。

　　4.口語交際。

　　（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

　　（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　（4）學生進行說話訓練的同時，明白保持正確姿勢，養成良好習慣對身心健康發展的重要作用。

　　5.閱讀。

　　（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）認識句號、問號。感嘆號，能讀出陳述、疑問語氣，能正確讀出長句子中的停頓。

　　（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　（4）正確地復述課文，語句連貫。

　　（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（6）在閱讀中，從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，在學習語文的過程中學習做人。

　　（7）通過閱讀使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成才的根本。

　　四、教學措施

　　根據本冊教材的特點和學生實際，本學期的教學工作我將在以下幾個方面下功夫：

　　1、在培養學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎。

　　2、針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。

　　3、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。

　　4、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

　　5、鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發展。

　　6.認真備課，精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批改每一本作業。積極參加各種教育教學活動，緊緊地抓住教學研討等各種機會，鍛煉自己，提升自己。根據學生的實際情況，吸取優秀的、適合自己教學的好方法，不斷改進教案，使教案具有實效性，上好每一節課，提高課堂教學的有效性，提高教學質量。

小學一年級語文上冊的教學計劃4

　　一、學生基本情況

　　經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

　　本冊識字的'編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　語文園地包括4個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　教材重點：

　　如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養成良好的識字、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。

　　教材難點：

　　如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

　　三、教學措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

　　2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4、在教學的各個環節中規范學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　8、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　9、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與學習活動。

　　10、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　11、做好檢測工作以便查漏補缺。

　　四、教時安排

　　周次

　　內容

　　1

　　識字11、柳樹醒了2、春雨的色彩

　　2

　　3、鄧小平爺爺植樹4、古詩兩首語文園地一

　　3

　　識字25、看電視6、胖乎乎的小手

　　4

　　7、棉鞋里的陽光8、月亮的心愿語文園地二

　　5

　　第一次月考

　　6

　　識字39、兩只鳥蛋10、松鼠和松果

　　7

　　11、美麗的小路12、失物招領語文園地三

　　8

　　識字413、古詩兩首

　　14、荷葉圓圓15、夏夜多美

　　9

　　16、要下雨了17、小壁虎借尾巴語文園地四

　　10

　　段考

　　11

　　識字518、四個太陽19、烏鴉喝水20、司馬光

　　12

　　語文園地五識字622、吃水不忘挖井人

　　13

　　23、王二小24、畫家鄉

　　25、快樂的節日語文園地六

　　14

　　第二次月考

　　15

　　識字726、小白兔和小灰兔27、兩只小獅子

　　16

　　28、小伙伴29、手捧空花盆的孩子語文園地七

　　17

　　識字830、棉花姑娘

　　31、地球爺爺的手32、蘭蘭過橋

　　18

　　33、火車的故事34、小蝌蚪找媽媽語文園地八

　　19

　　期末考試

小學一年級語文上冊的教學計劃5

　　一、班級情況分析:

　　1．概況：本班大部分學生接受過學前教育，有一定的基礎。多數學生能認識一些簡單的漢字，如：山、水、日、月等，也認識部分簡易的拼音字母，像a、o、e、i、u等。甚至個別基礎不錯的學生已能拼讀一些兩拼音，如ba、ma、te等。

　　2．問題：雖然大部分學生都接受過一定的學前教育，但水平很不均衡，學生之間差距較大，情況各不相同。如此大的差異對我今后的教學來說是一種挑戰。

　　3．措施：

　　（1）利用游戲、比賽等活動提高識字興趣，讓學生學會一些識字方法，樂識字。

　　（2）做好輔導工作，及時檢查再教授，為部分學生打好基礎，多識字。

　　對基礎好的學生，要鼓勵他們從生活中識字，收集資料，搞讀書活動，讓他們學得更多。

　　二、教學質量達到的目標：

　　1．達到本冊教材所要求的目標。

　　2．全班合格率達100%

　　3．期末考試成績，爭取超聯考平均分。

　　4．拓寬學生的思路，培養學生靈活多變的解題方法。

　　三、教學措施：

　　1．認真備課，提高35分鐘的教學質量。狠抓識字教學，教給學生好的學習方法。利用多種途徑識字，開展識字比賽，并注意培養學生良好的學習習慣。

　　2．利用游戲，提高學生的學習、識字興趣。在教好教材的基礎上，注意拓展學生的課外知識。

　　3．充分利用多媒體，幫助學生理解課文，并利用多媒體拓展學生的視野，豐富學生的課外知識。個別學生需每節課后及時幫助消化。

　　4．做好對差生的補缺補差工作，縮短學生之間的差距，從而提高全班學生的學習質量。

　　四、教材的分析和理解：

　　（一）、本冊教材的基本特點：

　　本冊教材分四個部分：(1)聽錄音讀課文識字；(2)讀兒歌識字學拼音；(3)看拼音讀課文識字；(4)讀課文識字。全冊60篇課文分成14個單元，每個單元都安排了識字游戲和語文快樂宮。教材從第2單元開始安排古詩誦讀。聽說活動集中編排在全冊課本后面。“聽錄音讀課文識字”安排在課本的第一部分，共8篇課文，讓學生借助錄音緊密結合身邊熟悉的環境，認識一批在學校、家庭、社區生活中常見常用的生字，激發學生的識字興趣，調動學生識字的積極性，擴大識字量，體現開放識字和自主識字的精神。結合識字，開始學習漢字的基本筆畫。第二部分是“讀兒歌識字學拼音”，共安排28首兒歌，這些兒歌大多是膾炙人口的經典之作，內容充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。借助這些妙趣橫生的語言材料，教材由淺入深、由易到難地安排了一批常用字。結合識字，讓學生學習漢語拼音。第三部分是“看拼音讀課文識字”，共安排三個單元，11篇課文。課文全文注音，讓學生借助漢語拼音識字、閱讀，同時在識字、閱讀中鞏固漢語拼音，建立識字和拼音的雙向聯系。從這部分開始，學習常見的偏旁部首。第四部分是“讀課文識字”，共安排4個單元，13篇課文，繼續全文注音，讓學生在生動的語言環境中識字。同時繼續學習漢字的基本筆畫、常見的偏旁部首和筆順規則，不斷提高識字能力。從第三部分課文開始編寫課后練習，安排朗讀課文、背誦課文、積累詞句和說話練習。每單元還編有“語文快樂宮”(共7次)，安排識字活動、漢語拼音及字詞句復習、兒歌、短文的朗讀與表演，還有漢字的書寫練習等。從課文的第三部分開始，每單元安排一次“古詩誦讀”，讓學生在吟詠中接受祖國優秀文化的熏陶，既增長文化知識，又陶冶品德情操。

　　（二）、本冊教材的教學要求：

　　1．本冊教材要求學生學習460個生字，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環境里的意思。認識漢字的基本筆畫、筆順規則和常用的偏旁部首，培養主動識字的興趣和初步的識字能力。

　　2．學習漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、閱讀。練習用普通話朗讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。

　　3．學習用鉛筆寫字，能在田字格里從描到寫地練習書寫，要求寫得正確、端正、整潔。要激發學生寫字的興趣，培養正確的寫字姿勢和執筆方法，養成良好的寫字習慣。

　　4．學過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思，積累本冊教材中學習的217個詞語。

　　5．學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。

　　6．能聽清楚幾句話，能聽懂老師的提問和同學的回答。聽人講話時態度認真，注意力集中。養成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。

　　7．能清楚明白地回答老師和同學的提問，在看圖說話時學習展開想像，人際交往中能根據語境說幾句話。學習使用禮貌語言。學習句號、問號、感嘆號，認識逗號、冒號、頓號、引號等標點符號。

　　8．學習朗讀課文，要求讀得正確，注意不加字、不漏字、不頓讀、不唱讀，并逐步學習讀得比較流利，讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。

　　9．能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。

　　第一階段具體目標：聽錄音讀課文

　　1、 聽說：（1）認真聽清課文中要求認識的生字讀音（聽錄音）。

　　（2）專心聽老師、同學讀課文，以及有關詞語、生字。

　　（3）能說出自己聽清楚并記住的生字，并能大聲讀出生字。

　　2、 識字：（1）能在課文的語言環境中讀準生字的字音。

　　（2）在開放的識字活動中有主動識字的意識和興趣。

　　3、 拼音：（1）初步了解漢語拼音是識字的工具。

　　4、 閱讀：（1）能跟著錄音或老師的范讀大聲地字字過目讀課文。

　　（2）模仿讀準生字的讀音。

　　5、 寫字：（1）了解正確的寫字姿勢和執筆方法。

　　（2）能描摹最基本的筆畫（點、橫、豎、撇、捺、提）

　　第二階段具體目標：讀兒歌識字學拼音

　　1、 聽說： (1) 聽清老師(或錄音)中拼音字母的發音；聽清老師(或錄音)如何拼讀音節：聽清課文中要求認識的生字的讀音。

　　(2) 能根據要求聽清兒歌中有些短句的內容，能把聽到的短句正確地說出來。

　　(3) 說話時態度大方，口齒清楚，聲音響亮。

　　2、識字： (1) 能在跟讀的基礎上正確認讀生字。鼓勵學生在新的語言環境中認讀生字。

　　(2) 能在老師的指導下，結合新的語言環境認讀課文中出現過的.要求認識的字。

　　(3) 能用自己掌握的方法主動識記生字。

　　(4) 保持主動識字的興趣。

　　3、拼讀： (1) 能認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　(2) 學習拼讀音節，基本做到借助拼音讀準字舌。

　　4、閱讀： (1) 跟著錄音或老師的范讀字字過目朗讀兒歌。

　　(2) 朗讀兒歌，讀準字音，做到不添字、不漏宇。

　　(3) 能熟練地朗讀兒歌，大體了解兒歌內容。

　　5、寫字： (1) 能描摹基本的筆畫，了解7條基本的筆順規則。

　　(2) 描摹筆畫時做到寫字姿勢和執筆方法正確。

　　(3) 有寫字的愿望。

　　第三階段具體目標：看拼音讀課文識字

　　1、聽說： (1) 聽錄音或老師朗讀時，能清要求認讀生字，并根據要求聽清短文中的有關內容。

　　(2) 能靜心聽同學發言，聽清同學講的話。

　　(3) 能把聽到的短句正確地說出來；說話時態度大方，口齒清楚，聲音響亮。

　　（4）有發言的積極性；說話時態度大方，口齒清楚，聲音響亮。

　　2、識字： (1) 能借助拼音，讀準生字的讀音并結合課文和新的語言環境正確認讀生字。

　　(2) 能借助筆畫、筆順、部首及自己探索到的記字方法主動識記生字。

　　3、拼音： (1) 能熟練地讀出課文中標示的拼音，做到拼讀正確、清楚。

　　（2）能基本借助音節在讀文過程中自主地認識漢字，讀準生字的讀音。

　　4、閱讀： (1) 能借助拼音朗讀短文。

　　(2) 能當眾朗讀短文或重點句子、段落、部首基本做到不添字、不漏字，有按標點停頓的意識。

　　(3) 能在閱讀的過程中初步感受短文內容。

　　(4) 產生閱讀興趣。

　　5、寫字： (1) 養成基本的書寫習慣，做到寫字態度、姿勢和執筆姿勢正確。

　　(2) 會描摹幾個簡單的獨體字，在描摹過程中學習和復習筆畫名稱、筆順規則。

　　(3) 有寫字的興趣。

　　第四階段具體目標：讀課文識字

　　1、聽說： (1) 能邊聽(聽課文內容和聽老師、同學表達的內容)邊記，并能大膽地、用規范的句子比較連貫地把聽清、記住的內容表達出來。

　　(2) 初步養成靜心聽他人講話的習慣，能用規范的句子，比較連貫劉他人的講話發表自己的意見。

　　2、識字：(1) 在閱讀過程中，能比較熟練地借助拼音認讀生字。

　　(2) 能在新的語言環境中正確地認讀已經認識的生字。

　　(3) 能運用各種方法獨立識字。

　　3、拼音： （1）能進一步提高拼讀音節的能力。

　　（2）能熟練地借助音節在讀文過程中自主地認識漢字，讀準生字的讀音。

　　4、閱讀： (1) 能借助拼音讀通短文：養成初步的靜心讀文習慣。

　　(2) 朗讀短文或重點句子、段落，基本做到不添字，不漏字，能按標點停頓。

　　(3) 能在閱讀的過程中大體了解短文內容，劉課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受。

　　(4) 在老師指導卜初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣。

　　(5) 有閱讀的興趣，能閱讀淺顯的課外讀物。

小學一年級語文上冊的教學計劃6

　　一、學生基本情況分析

　　一年級各班學生都在55名左右。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢，甚至有的`孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

　　從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發言的意識，語言不流利，也缺乏連貫，但很多學生能很快領悟教師的要求，并逐漸學會學習。這些習慣，我們要滲透在每一課的教學中。

　　二、各單元教學目的和要求

　　1、學習習慣

　　（1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）讀準聲母、韻母。

　　（2） 能準確地拼讀音節。

　　（3） 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　（4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（5） 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀255個生字。

　　（2） 說出基本筆畫的名稱。

　　（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　　（1） 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　（2） 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

小學一年級語文上冊的教學計劃7

　　一、學情分析

　　我校一年級新生主要為雅居樂小區的學生,大部分是獨生子女,年紀大約在6歲左右。學生年紀小意味著活潑好動,自律性較差,思想、品德、行為習慣都處于形成的初步時期。孩子們剛剛離開幼兒園進入小學,對學校的各項規章制度和班級的紀律都不了解,心中尚未形成集體主義觀念,加上幼兒園以活動為主,小學以學習知識為主,學生的學習目的尚未明確,良好學習習慣才開始逐步培養,這對于班級管理以及正常教學都形成了一定的阻礙。

　　但是值得欣慰的是,大部分學生都比較懂禮貌,尊敬老師,在校都能較順利地使用普通話與他人交流,且學生適應能力較強,課堂上遵守紀律的意識也在不斷增強。大部分學生都表現出學習的高度熱枕,但由于一年級上學期初以學習拼音為主,內容較枯燥無味,且識字量也較大,容易造成學生負擔,因此我會致力于構建自主、合作、探究的課堂模式,熟練運用現代教育技術,以生動有趣、豐富多樣的教學手段來提高學生的學習興趣,讓學生從中體驗到學習的樂趣。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1.入學教育,共兩部分,目的在于通過圖畫讓初入學的兒童了解校園生活,了解學校常規,熟悉校園周邊環境,掌握正確的讀書、寫字的.姿勢,在實踐中養成良好的閱讀和寫字習慣。

　　2.漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。

　　3.識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣,另外識字在編排上實行認寫分開,多認少寫。

　　4.課文,共安排20篇課文,分做4個單元,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點

　　三、學期總目標

　　(一)漢語拼音

　　1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　(二)識字與寫字

　　1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

　　2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

　　3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

　　2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

　　(四)口語交際

　　1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

　　3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

　　4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

　　四、教學重點、難點

　　(一)重點

　　1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

　　2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4.認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

　　5.養成講普通話的習慣,能夠用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(二)難點

　　1.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

　　2.識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3.如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施

　　1.端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

　　2.吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

　　3.在培養習慣、方法上,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

　　4.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　5.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

　　6.重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

　　7.充分利用現代教育技術,利用對媒體以及教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

　　8.加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

　　9.設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

　　10.認真指導學生的課后練習,及時作好教學反思和總結。

　　11.尊重學生的個體差異,做到因材施教及時導優輔差。

　　12.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

　　13.重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

　　14.在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

小學一年級語文上冊的教學計劃8

　　一、教材分析

　　1、內容及編排

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　2、教材特點

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　二、學習目標

　　1、漢語拼音

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習慣。

　　3、閱讀

　　學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容，與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　三、本冊教學重點、難點

　　（一）重點

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中100個會寫。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）難點

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　四、教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透教材，深入了解學生，創造性的使用教材。

　　3、充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時做好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡早閱讀。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強學生寫字習慣的指導。

　　11、在口語教學之前，要提早布置準備工作。

　　五、學生情況分析

　　六、教學進度安排

小學一年級語文上冊的教學計劃9

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。

　　二、班級分析

　　本班有學生xx人，其中女xx人，男xx人。學生行為習慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀。個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但文化程度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。

　　三、教材編排與特點

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　教材具有以下特點：

　　1。綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

　　2。科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

　　3。時代性教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

　　4。趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

　　5。彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、學習目標

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　六、具體措施

　　（一）入學教育

　　入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

　　（二）漢語拼音

　　教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

　　（三）識字、寫字

　　在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

　　（四）閱讀

　　低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。

　　（五）課后練習和語文園地

　　課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

　　（六）口語交際

　　教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

小學一年級語文上冊的教學計劃10

　　一、單元內容

　　本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。

　　二、單元目標

　　雙基目標：

　　1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　情意目標：

　　1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。

　　2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、理解詩句的`意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

　　4、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。

　　三、教學重、難點

　　識字、寫字、朗讀、背誦

　　四、課文間聯系：

　　四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個寶》的培養動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領略祖國江山美好風光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業自豪，都教育學生要學習創造，為祖國作貢獻。

　　五、課時安排：

　　《人有兩個寶》兩課時

　　《升國旗》兩課時

小學一年級語文上冊的教學計劃11

　　一、教材簡析

　　一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：

　　1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）

　　2、《家園》——熱愛家鄉，熱愛生活

　　3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

　　4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識

　　5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識

　　6、《愛護》——珍惜、保護環境

　　7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現愿望

　　8、《認真》——認真做事（有一點植物知識）

　　9、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活

　　10、《雨》——熱愛自然，互相幫助

　　11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識

　　12、《朋友》——友誼

　　13、《時間》——珍惜時間，利用時間

　　14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

　　15、《長大》——理解成長的含義

　　16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂

　　第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。

　　二、目的和要求：

　　1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。

　　2、認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。

　　3、寫字230個（下限）

　　4、抄寫字母和音節，能為生字標音。

　　5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手

　　指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

　　6、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，

　　初步形成合作、探究的意識。

　　7、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

　　8、繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。

　　9、培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。

　　三、班級情況分析：

　　本班學生45名，在經過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的'所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　四、教學措施：

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

　　2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

　　3、重引導發現，鼓勵探究學習。

　　4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　五、教學重點

　　1、仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。

　　2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。

　　3、把語文教學放入社會這個大語文環境中教學，結合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。

　　4、整個教學要有層次性，允許出現差異性，循序漸進，切忌急于求成。

　　六、課時安排和教學進度表：

　　1、《元宵節》7課時

　　2、《家園》7課時

　　3、《春天》9課時

　　4、《植物》8課時

　　5、《動物》6課時

　　6、《愛護》8課時

　　7、《愿望》8課時

　　8、《認真》8課時

　　9、《車的世界》5課時

　　10、《雨》8課時

　　11、《星空》8課時

　　12、《朋友》7課時

　　13、《時間》7課時

　　14、《丁丁冬冬學識字》8課時

　　15、《長大》8課時

　　16、《快樂》7課時

小學一年級語文上冊的教學計劃12

　　一、教材簡析：

　　本冊共設置18個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點--沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。

　　每個單元的內容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統轄整個單元的作用。“主題”不構成單元內容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發揮。單元里的內容沒有“導-扶-放”的前后序列，教師可根據學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重的聯系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業，不是課后復習，更不是考試內容)第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內容。拼音的幾個單元，課文在后面。

　　二、教學目的和要求：

　　小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的`語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛 美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

　　本學期一年級教學總目標和要求：

　　(一)漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　(四)口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三、學生基本情況簡要分析

　　一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒 園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望; 大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見 解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　四、教學措施

　　1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級 語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　五、課時安排：

　　上學了 2課時

　　1、字與畫 2-3課時

　　2、學寫字 2-3課時

　　3、數字 4課時

　　4、家 4-5課時

　　5、太陽和月亮 4-6課時

　　6、大海 6課時

　　7、外面的世界 3-6課時

　　8、字與拼音(一) 4課時

　　9、字與拼音(二) 6課時

　　10、字與拼音(三) 4-6課時

　　11、字與拼音(四) 8-10課時

　　12、字與拼音(五) 7-8課時

　　13、手和腦 4-5課時

　　14、勞動 4-5課時

　　15、冬天 6-7課時

　　16、成長 5、6課

小學一年級語文上冊的教學計劃13

　　一、教學內容：

　　本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習1。

　　二、單元目標：

　　1、認識39個生字，能按筆順規則正確書寫22個生字。認識基本筆畫13種，認識田字格。

　　2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

　　3、初步訓練學生健康的生活常規，了解公園里的`景物與設施。

　　4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。

　　三、教學重點：

　　1、認識39個生字，認識基本筆畫13種，能按筆順規則正確書寫22個生字。

　　2、在想象中誦讀課文，體會優美的意境。

　　3、訓練學生健康的生活常規。

　　四、教學難點：

　　1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

　　2、培養良好的寫字習慣。

　　3、正確、流利地誦讀詩歌。

　　五、單元課文間的聯系：

　　《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫。《識字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系，從而識字。

　　六、單元課時安排：

　　《識字1》 兩課時

　　《識字2》 兩課時

　　《識字3》 兩課時

　　《練習1》 三課時

小學一年級語文上冊的教學計劃14

　　一、單元內容

　　本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。

　　二、單元目標

　　1、學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。

　　4、體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛大自然的感情。

　　三、教學重難點

　　識字、寫字、朗讀背誦

　　四、單元課文間的聯系

　　三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內容都以培養學生熱愛大自然的情感為主。《大海睡了》是一首詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的'美麗景象；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白；《北風和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習5安排了學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個版塊。

　　五、單元課時安排

　　《大海睡了》 2課時

　　《冰花》 2課時

　　《北風和小魚》 2課時

　　《練習5》 3課時

　　《單元測試與評講》 2課時

小學一年級語文上冊的教學計劃15

　　一、學情分析

　　本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

　　二、學期教材內容及教學目標

　　教材內容分析：

　　本冊教科書按照主題單元編排學習內容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

　　教科書的開篇，從學生視角出發，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發語文學習的興趣，初步培養良好的學習習慣。

　　漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。

　　識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。

　　集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的'學習難度。

　　4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面，蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦有適應社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

　　教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發展閱讀能力。

　　課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計，活動形式力求多樣。

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