時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們好好地規劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的六年級上冊英語教學計劃，希望對大家有所幫助。

六年級上冊英語教學計劃1

　　一.學情分析.

　　本班學生共27人，其中女生13人，男生14人。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時等句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　二.教材分析

　　本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計

　　三.教學目標

　　1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2.能完成1個手工制作。

　　3.能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個自我評價活動。

　　6.能理解6個幽默小故事。

　　7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四.教材重難點

　　1、能按四會、三會的.要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　教學難點

　　1.一般現在時、一般將來時等所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五.教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

　　2、讓后進生獲得成功;

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。

　　4、狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。

　　5、做好與家長的溝通工作，多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　六.教學進度

　　xxx

六年級上冊英語教學計劃2

　　一、教材概況

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　六年級上冊內容安排如下

　　單元

　　題目

　　話題

　　Unit 1

　　How do you go there？

　　Means of transportation；traffic rules

　　Unit 2

　　Where is the science museum？

　　Locations；directions

　　Unit 3

　　Where are you going to do？

　　Spare time activities

　　Recycle 1

　　Unit 4

　　I have a pen pal.

　　Hobbies；daily routine

　　Unit 5

　　What does she do？

　　jobs

　　Unit 6

　　The story of rain

　　Water cycle；plants

　　Recycle 2

　　二、教學目標

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。

　　1.能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2.能聽、說、認讀16個單詞。

　　3.能完成1個手工制作。

　　4.能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。

　　6.能完成6個自我評價活動。

　　7.能理解6個幽默小故事。

　　8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教學重難點

　　教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　教學難點：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。

　　四、教學措施

　�。ㄒ唬┰~匯教學（Let’s learn）

　　1.注重詞匯的呈現方式

　　使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創造性運用教具，通過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

　　2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

　　本冊書的Let’s start是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。

　　3.在實際交流當中教學單詞

　　教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

　　4.充分發揮單詞卡片的作用

　　單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。

　�。ǘ�）對話教學（Let’s talk）

　　1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

　　這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。

　　2.理解語言的基礎上學說、操練語言

　　3.抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

　　4.在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

　　5.在會說的基礎上運用重點句型。

　　6.在會用的基礎上進行句型書寫。

　　（三）閱讀教學（Let’s read）

　　閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下：

　　1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

　　2.教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

　　3.教師解惑答疑。

　　4.檢測學生的理解情況。

　�。ㄋ模┱Z音訓練（Pronunciation）

　　六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯系，為今后的`語音學習打下較好的基礎。

　　具體教學建議如下：

　　1.了解音標的讀音。

　　2.朗讀例詞。

　　3.完成連線活動。

　�。ㄎ澹└枨�與歌謠教學（Let’s sing/Let’s chant）

　　歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意以下幾點：

　　1.在每節課中滲透

　　歌曲與歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。

　　2.靈活運用于各個教學環節

　　除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調節，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。

　　3.唱演結合，培養藝術素質

　　小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

　　4.巧妙替換，服務于新知識的教學

　　教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學的創造性和趣性.

　　（六）趣味故事教學（Story time）

　　趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

　　（七）階段復習教學（Recycle）

　　階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　五、教學進度表（略）

六年級上冊英語教學計劃3

　　一、英語學科教學指導思想

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生情況

　　本學期我擔任六年級英語教學工作，全班共36人。該班的學生學習習慣和學習態度較差，自我表現不夠突出，我運用了多種辦法，兢兢業業，但是由于學生基礎較差。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

　　三、教材分析

　　<<小學新標準英語>>四年級上共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的'表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say.then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

　　這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

　　復習框架如下：

　　1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

　　2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。

　　3、 寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

　　4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

　　四、單元重點難點分析：

　　1.復習一般將來時的運用;

　　2.復習鞏固過去時;

　　3.復習現在進行時;

　　4.復習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

　　5、繼續學習動詞的過去時態;

　　6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

　　五、教學方法

　　1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

　　2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　六、學困生轉化措施

　　“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

　　經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

　　(一)學習目的不明確

　　(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，英語成績下降。

　　(三)學習基礎不扎實

　　(四)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

　　(五)接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

　　(六)學習習慣和學習方法不當學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的習方法，

　　(七)學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

　　(八)受家庭環境的影響

　　(九)沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。

　　因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

　　(一)保護自尊心

　　(二)樹立自信心

　　(三)提供切實可行的學習方法，授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

　　1、在課前預習中多指導

　　2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

　　3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

　　(四)發動周圍一切可以發動的力量

　　1、建立“一對一”幫學對子，我發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

　　2、取得家長的配合

　　七、教學進度安排

　　第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作Module 1-Module 2階段性檢測

　　第四周：國慶節假期

　　第五周—第六周：Module 3-Module 4階段性檢測

　　第七周----第八周：Module5-Module6階段性檢測

　　第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中復習階段

　　第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考試

　　第十二周—第十三周：Module 7-Module 8階段性檢測

　　每十四周—第十五周：Module 9-Module 10階段性檢測

　　第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測

　　第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復習迎接期末考試

　　第二十周：期末考試

六年級上冊英語教學計劃4

　　一、指導思想

　　國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、教材分析

　　《閩教版小學英語》在“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的發展與創新：適應兒童特點，采用行動學習法。引入項目制作，實現任務型教學。提倡合作學習，培養合作精神。

　　強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。重視雙向交流，增強文化意識。注重形成性評價，促進學生發展。實現整體設計，確保中小學銜接。

　　三、學期教學目標要求

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調等基礎。本學期應達到以下目標：

　　能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2.能按四會要求掌握所學句型。

　　3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的.交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5.進一步養成良好的書寫習慣。

　　6.進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、學情分析

　　本學期的教學對象為六年級的學生。由于學生兩極分化較嚴重，對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。在農村教學中，學生的英語基礎差。但學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。五、教學措施

　　以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6.活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。后進生轉化措施：

　　在差生轉化方面，下狠工夫，抓基礎。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。優秀生提高措施：

　　對優秀生而言，鼓勵學生到圖書室借些有關于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。

六年級上冊英語教學計劃5

　　復習目的與要求：

　　激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　復習重難點：

　　1、復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常

　　的詞匯及用語，進一步培養并發展聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強聽、讀能力的'培養。同時注意筆頭能力的培養。

　　2、切實打好語音語調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規

　　則，發展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。

　　3、適當擴大詞匯量。在大量語言實踐及感知的基礎上，力爭做到所學知識的系統化、條理化。

　　學生狀況分析：

　　1、大部分學生對學習英語有興趣；

　　2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；

　　3、學生記憶單詞有困難；

　　4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　相應措施：

　　1、通過各種方式，改進教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維；

　　2、發揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，盡力減小學生間的差距；

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；

　　4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

　　具體時間安排：

　　一、二單元一周

　　三、四單元一周

　　五、六單元一周

六年級上冊英語教學計劃6

　　一、班級學生情況分析

　　本學期我擔任本校六年級英語教學工作，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯系學生的生活實際，把知識和技能目標融會完成任務的`過程之中充分體現了交際教學的思想。

　　本冊共6個單元，2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復習單元為4頁。

　　三、教學目標

　　課程標準對本學期的要求（二級目標）

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　�。ǘ�）語言技能二級目標：

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話��；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌及演唱英文歌曲30—40首

　�。ㄈ�）語言知識二級目標

　　語音：

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調自然。

　　詞匯：

　　1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構成的。

　　語法：

　　1、知道名詞有單復數形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　功能：

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題：

　　能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

　�。ㄋ模┣楦袘B度二級目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　�。ㄎ澹�學習策略二級目標

　　1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

　　2、主動向老師或同學請教；

　　3、制訂簡單的英語學習計劃；

　　4、對所學習內容能主動練習和實踐；

　　5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

　　6、在學習中集中注意力；

　　7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

　　8、積極運用所學英語進行表達和交流；

　　9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

　　10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　�。�六）文化意識二級目標

　　1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

　　2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；

　　3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

六年級上冊英語教學計劃7

　　一、學生基本情況分析

　　教學對象為六年級學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。但六年級的學

　　生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務教育英語課程標準》(20xx年版)為依據，堅持全面的，協調的，可持續的發展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面面相未來”的戰略思想，為實現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務。

　　本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養學生的貫徹、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　縱觀本冊六年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣出發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　7、實現整體設計

　　8、提供豐富的.多媒體配套材料

　　本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單元分ABC三個部分。

　　三、本學期要達到的教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應

　　達到以下目標：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲

　　四、采取措施

　　1.對話教學

　　對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是“說”;要從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實、自然地表達;準確性與流利性兼顧。 2.詞匯教學

　　要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區別對待;詞匯教學順序應該從音、義、形來考慮，而不是大家經常說的音、形、義;在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調拼寫的準確性。

　　3.語音教學

　　引導學生直接模仿正確的發音;培養自然拼讀能力，避免強調音標教學。

　　4.歌曲與歌謠教學

　　運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍;可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

　　5.趣味故事教學

　　故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出“講故事”，教學重點是理解;引導學生觀察故事中的人、物、環境;語音、詞匯和語法不是故事教學的重點。

　　6.閱讀教學

　　培養學生獲取信息的能力;培養學生對閱讀的興趣;培養學生對閱讀的自信心。

　　7.寫作教學

　　小學階段可以開始培養學生進行寫作;應該讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當循序漸進;不同階段應有不同的寫作評價標準。

　　8.聽力教學

　　教學重點是“聽“;要注意培養學生對語音的敏感性;注意培養聽的此略(如抓住關鍵信息，不需要逐句聽懂等);可以在聽的基礎上進行說的練習。

　　五.教學進度及課時安排：略

六年級上冊英語教學計劃8

　　以學生的發展為宗旨，把激發學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

　　一、認真備課

　　不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、存在的問題

　　1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。

　　2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。

　　但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。

　　另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。

　　同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

　　六、采取的措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

　　總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

　　一、復習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的'與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能跟每單元的內容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關的寫作練習。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　（1）按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

　�。�2）按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　�。�1）指導學生在語境中復習句子。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　�。�3）讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

　　3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

六年級上冊英語教學計劃9

　　一、學生狀況分析：

　　本學期我擔任六年級2班的英語教學工作，本班現有學生39名，英語成績較差。學生的聽說能力較差，雖然從三年級開始接觸英語，但應用能力薄弱，由于以前很少訓練學生的聽力，所以學生聽起來比較吃力。面對學生英語的程度不一，我將采用分層教學與整體教學相結合的教學方法，努力提高學生運用英語進行交際的能力。學生在情感、學習策略和文化意識還存在諸多需要解決的問題。例如：有些同學對學好英語缺少自信，不敢用英語表達；合作意識淡��；學生沒養成良好的學習習慣，課前沒有預習，課后復習不扎實；不善于和總結語言規律，不注意知識的積累。

　　二、本學期教育教學工作：

　　用心摸清學生起點，學生基礎，精心備課，安排課堂訓練活動，努力營造課堂氣氛，以教好教會學生為追求，幫助學生學會學好。

　　1、鉆研教材，認真備課。鉆研教材，把握住知識點，備好每一堂課。教材是教學的依據，學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學資料，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易的教法，教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每問題都應與教師交流。

　　2、努力提升自身教學素質，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學的長短。雖然兼任教研組組長，但經驗尚不足，還需向有教學經驗的教師學習，不懂的`及時請教其他老師，盡量多聽課，多學習。聽完課后認真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

　　3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發學生的情感，使產生愉悅的心境。課堂語言生動明了，克服以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上多做口語練習。

　　提高課堂教學效率，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下反思總結復習。適量布置背誦作業和書面作業，天天檢查口頭作業，批改書面作業，問題作業要面談，狠抓作業，幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題，使學生在復習中熟練，在練習中，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。要求學生背誦好的篇章，輪流課堂匯報，提高學生的口頭表達能力和寫作能力。訓練學生詞語句型的聽寫，讓學生養成天天聽寫的好習慣。注重語音語調訓練，幫助學生講一口地道流利的英語，為提高學生的口頭運用語言的能力而努力。

　　4、抓好后進生。后進生由于基礎知識較差，對英語學習的熱情不夠，自控能力差，常在學習上不按時完成作業，甚至有抄襲作業的現象，要想使后進生提高英語成績，就要對后進生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他，千方百計幫助后進生走出困境。多找學生談心，輔導，課堂上多給機會，不歧視，肯定他們的努力和點滴進步，幫助其樹立信心，逐漸進步。

　　5、熱愛學生，平等的對待每位學生。在教學工作中，對學生要有親和力，與學生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

　　6、要運用現代教育技術，計算機和多媒體教學軟件，利用新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習條件，提高教學質量。

　　7、設計有意義的活動，培養學生學習英語的興趣。比如設置情境表演對話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等，調動學生的積極性，使全體學生都能樂學英語。

六年級上冊英語教學計劃10

　　一、學生情況分析

　　今年六年級學生學PEP版五年級教材。六年級的學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。由于我所教的三個班學生英語基礎各不相同，有的班上學期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，根據學生五年級學習程度分組進行一幫一活動，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

　　二、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　三、教學目標

　　1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽說認讀16個單詞。

　　3．能學會6個手工制作。

　　4．能聽懂會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學方法建議

　　(1)詞匯教學（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

　　(2)．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的`情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

　　教學注意事項：

　　1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

　　2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

　　3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

　　4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

　　(3)、閱讀理解教學（Read and write ）

　　這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

　　課堂建議：

　　1．學生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。

　　3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

　　4．課堂完成活動手冊。

　　(4)、語音訓練（Pronunciation）

　　這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力 .

　　五、教學進度（由于本冊內容要一學年完成，所以本學期有足夠的時間完成三個單元的教學內容。課時安排如下：）

　　Unit 1 My new teacher 12課時

　　Unit 2 My days of the week 12課時

　　Unit 3 What’s your favourite food? 12課時

　　Recycle One 4課時

　　總課時 40

六年級上冊英語教學計劃11

　　一、學情分析：

　　本學期我擔任六年級（4）（5）的英語教學工作。通過五年級一年的教學及學生的努力學習，英語學習的成績有了很大的進步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學困生的`學習差距太大，還有極少數學生存在不交作業的現象。這些都有待改進。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有10個核心模塊，包含1個復習模塊，對學生進行定期的復習和評估，加強了學生口頭說話，寫話的訓練。在第10個核心模塊后安排了兩個快樂閱讀，補充學生的閱讀量。

　　在本冊教學中，我們要學習寫簡單的小作文。

　　三、教學目標：

　　聽：能根據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關于圖畫的問題。

　　說：能根據所給的圖畫進行看圖說話。

　　讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題。

　　寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫并注意標點符號。

　　四、教學措施：

　　1、根據學生的年齡特點，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的積極性。

　　2、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，并養成良好的書寫習慣。

　　3、重視閱讀教學，進行大量閱讀。

　　4、開展一幫一的學習小組活動，縮小兩級分化的距離，提高學困生的學習積極性。

　　5、加強寫作訓練。

　　五、課時安排：

　　Module1、Module2第1~3周

　　Module3、Module4第4~6周

　　Module5及期中復習第7~9周

　　Module6、Module7第10~12周

　　Module8、Module9第13~15周

　　Module10及復習模塊第16~18周

　　總復習第18~

六年級上冊英語教學計劃12

　　一、學生情況分析

　　本年級共有27人，他們英語基礎一般，接受新知識速度一般，根據前一學年的素質水平檢測結果來看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩定，一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉后腿”現象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發生一定變化。

　　二、教學措施

　　六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創造良好的學習氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的.產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

　　三、教學進度安排

　　周一：Module1 Unit1

　　周二：M1 U1 _M2 U1

　　周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測）

　　周五至周六：M3 U2—M4 U1（國慶放假）

　　周七至周八：M4 U2—M5

　　周九至周十：（期中檢測）

　　周十一：M6

　　周十二至周十五：M7—M8（結合模擬測試卷）

　　周十六至周二十：M9—M10復習模塊

　　周二十一：期末檢測

六年級上冊英語教學計劃13

　　一、學生基本情況分析

　　六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學優生。

　　在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現在基礎知識掌握不夠扎實，對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續注重激發和保持學生的學習興趣，側重培養學生的語言應用能力和寫作能力。

　　二、教學要求和目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的.自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

　　5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

　　6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

　　三、教學重點難點

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　難點：

　　掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

　　五、教學進度安排：

　　1--2周HowcanIgetthere?

　　3--4周Waystogotoschool

　　5--6周Myweekendplan

　　7--9周Recycle1

　　10--12周Ihaveapenpal

　　13--14周Whatdoeshedo?

　　15--16周Howdoyoufeel?

　　17--18周Recycle2

　　19--20周Recycle

六年級上冊英語教學計劃14

　　一、指導思想

　　《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、教材分析

　　本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

　　三、學情分析

　　本學期我繼續任教六年級英語教學任務，學生人數xx人。根據前一學年的.素質水平檢測結果來看，班內的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩定，一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉后腿”現象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發生一定變化。

　　四、教學措施

　　六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

　　五、教學進度安排

　　第一周：

　　Module1 Unit1

　　第二周：

　　M1U1—M2U1

　　第三周：

　　M2U2—M3U1(雙測)

　　國慶放假

　　第五、六周：

　　M3U2—M4U1(國慶放假)

　　第七、八周：

　　M4U2—M6U1

　　第九、十周：

　　M6U2(期中檢測)

　　第十一周：

　　講評M7U1

　　第十二、十三周：

　　M7U2—M8U2

　　(結合模擬測試卷)

　　第十四周：

　　M9U1—M10U2復習模塊

　　第十五周——第十七周：

　　期末檢測(期末復習)

六年級上冊英語教學計劃15

　　一、學生情況分析

　　本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

　　二、指導思想

　　圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。

　　三、教學目標和奮斗目標

　　1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關個人。家庭和朋友的簡單信息。

　　3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

　　5、養成響亮清晰讀英語。說英語的習慣，認真模仿語音。語調，以培養語感。

　　6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規范。

　　7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的`風俗習慣。

　　四、教材重點難點

　　1、能按四會。三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規范。

　　五、主要教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學。學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

　　2、通過聽。說。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、設計全面。高效。富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔。規范。正確地書寫。

　　4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比。學。趕。幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。

　　5、根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業。背單詞的任務。

　　6、教授英語國家風土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短。汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

　　六、教改思路

　　注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經驗搭建各種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究。合作式學習等多種形式的教學策略，激發學生的學習興趣，發展學生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現對學生進行全面。真實的評價。

　　七、具體安排：

　　周次/教學內容

　　第一周Lesson1—Lesson4

　　第二周Lesson5—Revison1

　　第三周Lesson7—Lesson10

　　第四周Lesson11—Revision2

　　第五周十一放假

　　第六周Lesson13—Lesson16

　　第七周Lesson17—Revision3

　　第八周第一。二單元復習

　　第九周第二。三單元復習

　　第十周期中復習，期中考試

　　第十一周Lesson19—Lesson22

　　第十二周Lesson23—Revision4

　　第十三周Lesson25—Lesson27

　　第十四周Lesson28—Revision5

　　第十五周Lesson31—Lesson34

　　第十六周Lesson35—Revision6

　　第十七周第四。五單元復習

　　第十八周第五。六單元復習

　　第十九周期末復習

　　第二十周期末考試

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