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日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，讓我們對今后的工作做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的初中數學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中數學教學計劃1
不知不覺從事教學事業已十年有余，坐下來細想走過的風風雨雨，充滿了酸甜苦辣。特別是教學經驗，細細琢磨，認真總結走過去的點點滴滴，主要有以下幾點淺薄的認識：
第一，對教育事業充滿高度的熱情。每每學生的成績揭曉時，是我最激動也最高興的時候，也是最怕的時候。也許有的教師認為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了，我也這么想過，也想這樣做，但每當我走進校園時，我就對學生，對上課，對教研有使不完的勁。雖然一天下來很累，但心里覺得很充實，很高興。
第二，認真備課，把握準重難點。每備一課，一定要把本課的重難點、易混點，易錯點和中考題型聯系起來，瞅準題型設計預習題、訓練題、達標題。問題的提法一定要準確，不能摸凌兩可，要是學生一讀就明白。另外，備課時不易設計太多的重難點，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習。太多就方方面面俱到，都是皮毛，沒有深入。下一次遇到這樣的題，學生還是一知半解。
第三，上好每一節課，是重重之重。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述，老師講的累，學生聽得也累。結果學生會的還是會的，不會的還是不會。因此上課時，學生知道的就不要講了，重點、難點一定要認真的、詳細的`講解，要不怕浪費時間。
在課堂上我們教師重點要教給學生的不是某一題的答案，而是做這類題的方法規律，方法規律要讓學生通過做題自己總結，這樣最難忘，“授之以魚不如授之以漁”就是這個道理。我們教師要把握好整節課的時間，要防止出現前松后緊的現象發生。在整節課上最重要一點要想方設法使學生的思想保持高度集中，有兩種方法，一是教師一定要嚴肅，讓學生從心底里對你的課不敢怠慢，必須認真聽，要么后果不堪設想。二是與學生融洽相處，和學生交朋友，讓學生從心底里喜歡上你的課，當然這兩種方法要因人而異。
數學教學活動，就是教師和學生之間輸出信息，接受信息的過程，其間不停的進行反饋。教師從中了解學生的學習、掌握情況，從而調整教學思路，做到因材施教。
第四，課下做好復習鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學了之后要注重鞏固，這樣才能掌握的牢固。對于課下練習題的布置一定要精，因此教師一定要多花些心思去選題。布置得練習題教室一定要落到實處，不能只布置不落實。
總之，數學教學課堂的有效性是數學教學的永恒話題，更是數學教學的生命。追求數學課堂的有效，是一種理想的境界，它的實現需要一個過程，它取決于教師自身教學藝術的發揮。也取決于教師情趣、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學生，不斷學習、實踐、反思，我們一定能有高效的數學課堂。
初中數學教學計劃2
一、指導思想：
本學期重點培養學生的創新精神和實踐能力，以學生身心發展為本，突出“健康第一"的指導思想，提高學生身體素質和心理素質，培養學生能力，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養成鍛煉習慣為重點，對傳統教學模式、激發學生興趣，積極引導培養學生參加體育活動的興趣與愛好。為終身體育的良好習慣打下的基礎。
二、學生基本情況分析：
本學期我所任剿年級學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較，男生活潑好動，表現與強;女生趨于文靜，不好活動。因此要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較，盡管很努力，也很難跟上教學要求，得不到好成績，從而喪失信心，產生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學校開展的各種正常活動，因而往往錯誤地認為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現在部分學生的體質得不到普遍提高的不可忽視的實際情況。
三、教學目的：
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。
2、進一步增強體質，特別是耐力素質和力量素質。
3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
四、教學要求：
1、認真備課、上課，提高教學質量。在每堂課前，認真學習鉆研體育與健康課程的教材，考慮各方面的因素，認真備課;在上課時，面向全體學生并區別對待，采用多種教學手段，豐富教學方法，充分利用學生的生理、心理特點，提高教學質量。
2、營造一個有利于學生身心健康的良好環境和氛圍。在教學中創設良好的
教學環境、學習環境是促進學生身心健康的有利條件。其中融洽、和諧的師生關系、學生之間的關系是影響學生身心健康重要因素。
3、豐富教學手段與方法，明確教學目標，做好課內課外體育鍛煉的結合的各項工作，提高教學質量;并組織部分有體育特長的學生的體育訓練工作，提高運動技術水平;面向全體學生，因材施教，認真做好體育與健康課的評價工作;加強教學研究，不斷總結教學經驗，積累資料，探索教學規律，提高自身的專業素質。
五、教學措施：
1、教學常規方面：備課時研究新課程標準，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點;課堂上，激發學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法;練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習;增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
2、培養學生能力方面：給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的`興趣和表現欲望、發展特長，而且還促進了學生創新意識和創新能力的提高。
3、心理健康教育方面：正圈理學生生理健康與心理健康的關系，既要注意到體育活動能促進學生的生理健康，也應提高體育活動對學生心理健康的影響。只有這樣才能更好地發揮體育活動的特有功能，真正實現“身心兩健”的終極目標，體現體育的價值。
六、校本培訓方面：
精心準備公開課，認真上好展示課，積極參加校、縣組織的教研活動，聽、評課10節以上，認真撰寫校本培訓的研訓記錄。
在工作中處處以教師職業道德規范嚴格要求自己，為人師表。
初中數學教學計劃3
一、指導思想
根據學校工作計劃和教導室工作計劃，結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素質教育和自成教育。經過數學的學習，發展學生的邏輯思維本事，培養學生的合情推理本事；讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想；讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的數學知識，并經過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。
二、學情分析
本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。經過一年半的努力，本班數學成績有了長足的提高，學生無論從數學思維和數學本事上都得到了鍛煉和培養，數學知識掌握得較牢固；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步構成。
在學習方法上，一題多解，多題一解，從不一樣的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中構成。但一些學生的舉一反三的`本事還有待加強，數學知識上一些拔高的資料還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的本事幾乎沒有，認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。
三、教材簡析
本學期的教學資料共計五章，第16章：分式；第17章：反比例函數；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。
四、提高教學質量的舉措
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材資料，認真上課，批改作業，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生進取歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的本事，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，進取更新自我腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。
初中數學教學計劃4
初中數學知識所復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。而且今年為了減輕學生的課業負擔，要求學校停止二課和晚自習，這樣更減少了復習是家時間。如何提高復習的效率和質量，成為了我們初三數學老師關心的問題。為此，通過我們三人的研究，制定了切實可行的復習計劃，能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。
第一輪以知識立意，突出“基礎性”，追求數學內容的本質理解，全面梳理知識，側重雙基（基礎知識、基本技能），所選素材難度以中檔以下為主，時間為2月中旬到4月中旬，約兩月時間；
應該注意的幾個問題：
（1）必須扎扎實實地夯實基礎。
（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。
第二輪以能力立意，突出“發展性”，追求數學素養的全面提升，側重數學思想方法、數學基本活動經驗，適當加強綜合，所選題難度以中檔為主，時間為4月中旬至5月下旬，約一個月時間。應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。
第三輪以狀態為立意，突出“綜合性”，追求數學水平的有效發揮，側重培養學生應試技能，時間約20天。
第四輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的`多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（6）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（7）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。
（8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（9）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
一、指導思想
教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，初中數學教學計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。
二、學情分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到九年級的畢業和升學。八（2）班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）班后進面較大，很多同學基礎差，有少數學生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、主要措施
1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，工作計劃《初中數學教學計劃》。
2、激發學生的興趣，興趣是最好的老師。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關.
初中數學教學計劃5
“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題，長期以來，教師們為保持學生的學習興趣進行不懈努力。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發學生的學習興趣。
那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學
如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如第一章的 “觀察與猜想”內容，可以讓學生親自試一試，同學們的積極性肯定會很搞的，從而激發學生的學習興趣。
二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。 對此，我的具體做法是：
1、注重課堂教學中的引入環節，也就是我們現在經常提到的“如何創設問題情景”。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。可以通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2、充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“實驗與探究”等內容，以激發學生的學習興趣。在教學中，我們可以把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。
三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣
新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的`編排上安排了“思考”、“探究”、“歸納”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：
1、培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學第四章《圖形認識初步》4.3.1《角》時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。
2、培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“實際問題與一元一次方程”時，就有需要分類討論的題目，我們可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。
3、培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學
4、培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的總結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。
四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲
七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我們可以利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。
初中數學教學計劃6
高效課堂教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標，高效教學追求社會化、人性化教育，強調有效果、有效率、有效益。高效課堂教學的表現：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動要靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，學生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現象，課后每個學生都有學習的收獲，都有學習的快樂。要提高數學課堂教學的高效性，我認為可以從以下幾方面著手：
一、建立和諧的師生關系
1、和諧的師生關系是有效課堂教學的前提，教師善意的批評、提醒能被學生接受和理解，甚至感激，如果不和諧的師生關系，善意的批評、提醒則不被學生接受和理解，有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學。
2、建立和諧的師生關系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主要利用課間或課余等學生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等等），同時在活動中不忘適當的建議和引導，使學生“親其師”，從而能“信其道”。
二、備課要以本為本，以人為本
有些教師認為備課就是抄抄教案，以應付上級領導檢查，而且還振振有詞地認為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的，有什么不行？其實我認為這些“教案”的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的，不能以人為本，因為不同的地區、不同的學校、不同的班級、不同的學生的學習習慣、學習能力以及基礎知識水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅要以本
為本，備教材（要教什么內容，教學重點是什么），而且還要以人為本，重點是要備學生，（教到什么程度，教學難點是什么，用什么方法教），要讓每個學生上了這節課后，至少知道這節課是學數學，學了數學的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉移到初中各年級課件教案習題匯總與上課無關的事中去（開小差），就好比是營養成分最高、最好的食品，可學生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？可見備學生是提高有效課堂教學的一個重要方面。
三、營造輕松愉快的課堂氛圍
教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統觀念打破正統的教學方式，有人甚至是專家認為數學是一門嚴謹的學科，所以教師的語言表達就得非常的精煉，不能說一個與教學無關的字，我卻不認同，試想本來就單調枯燥的數學，再加上正統的教師，呆板一平如鏡的語言，我們那活潑好動的學生能堅持
40分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能及時喚起學生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養，但難以下咽。數學課堂也是如此，總得讓學生感覺味道好，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默），但不能太多，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒內容，學生學不到知識。所以課堂里只要有一兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學習上來。
四、采取適當的教學方法
教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否產生良好的教學效果，否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、應用題等不同的教學內容具有不同的特點，教師選用的教學方法必須適宜于內容的不同特點，才能提高教學效果。
1、創設問題情境的教學
1）如教學《打折銷售》，就可以用創設問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學生談參加市場調查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會專本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導學生得到：利潤=賣價－成本價。
（2）列函數式：在宜賓市坐出租車
2、利用實物教學，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西顯化，從而克服學生的思維障礙，這樣有助于提高學生學習數學的興趣。如在教學《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的`可以活動的圓柱體教具，引導學生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對比自己的猜測與實際的區別，從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設計，由感性認識逐步上升到理性認識，學生學得輕松愉快。
3、運用電教手段教學
（1）一堂課只有40分鐘，有些課涉及到概念、定理、注意事項多，它的產生和形成過程相當復雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務，學生學起來非常吃力，結果事倍功半。充分運用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時，由于這節課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學生的注意力，激發學生的興趣。
（2）對于要由一個運動的圖形得出規律和結論并證明這樣的題目，我們可以利用相關的數學教學軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發學生的興趣。如函數的教學；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉得到的”，也可以利用“z+z”制作一個運動著的課件，通過課件的演示，可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。
（3）網絡教學：如初一第一章：走進數學中的幻方、七巧板，搜索勾股定理的證明方法等
4、重生活應用，讓學生實踐數學。
數學源于生活又服務于生活，生活中處處有數學。在教學中，教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。如用數學知識去說明解釋生活中的一些現象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數學原因，諸如用到三角形的穩定性、平行四邊形的不穩定性、圓的旋轉不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。
總之，要經營好一個課堂，做一道既營養價值高又口味好使學生們都愛吃的“菜”，我們教師特別是數學教師就得想盡辦法讓枯燥的數學妙趣起來，讓抽象的數學形象起來，讓深奧的數學淺顯起來，讓機械的數學練習生動起來，讓怕數學的學生自信起來，讓怕數學老師的學生喜歡起你來，這樣你的課堂教學一定是有效的，而且是高效的。
初中數學教學計劃7
數學教學計劃初三初三是初中學習的關鍵時期，本學期我擔任初三年級⑥、⑦兩個班的數學教學工作，為能結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，既能面向全體學生，提高總體教學質量，又能針對個體差異，致力讓每一個學生都能得到提高，特制定本計劃。
一、教學思想
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、學生基本情況分析
總體來看，⑥班和⑦班的大部分學生對簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的'推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，有相當一部分學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、本學期的教學內容
本學期教學的內容有： 第21章：二次根式;第22章：一元二次方程;第23章：旋轉;第24章：圓;第25章：概率初步;第26章：二次函數;第27章：相似;第28章：銳角三角形函數;第29章：投影與視圖。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節
（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
（2）抓住課堂40分鐘。 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
五、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
初中數學教學計劃8
一、淺談數學課堂作業的規范。（二月份）
1.課堂作業規范的背景。
2．學生課堂作業展覽。（部分）
3．交流課堂作業的得與失，結合平時自己的教學實踐說說你是怎樣要求學生作業的？有何提高和收獲？今后有哪些改進措施？
二、如何提高學生的口算估算能力。（三月份）
1.了解學生的口算、估算能力現狀。
2．你平時是怎樣訓練口算、估算的？效果如何？有什么困惑？
3.你有什么好方法好建議？4.學生口算比賽。5.總結。
三、利用規范的電子教案進行有效的二次備課。（四月份）
1.談談本學期自己的備課情況。
2.找找與學校要求的差距。
3.說說班班通教學資源對自己備課教學的幫助。
4.總結有效的備課方法。
四、結合數學教材，探討數學實踐活動課的教學。（五月份）
1.介紹本學期教材實踐活動的'內容。
2.現有條件是否能開展本學期教材實踐活動。
3.如何變更讓學生最大限度的參加實踐活動。
4.你有什么收獲？
五、怎樣進行高效期末復習。（六月份）
1.談談自己期末復習安排。
2.講講以往成功的復習方法。
3.說說復習應注意的事項。
4．寫一份期末復習計劃提綱。
初中數學教學計劃9
為了成就錢廟人民的心愿，完成領導安排的任務，盡力加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學任務制定本教學計劃。
一、指導思想:
培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度、頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、教學內容
本學期所教九年級數學包括第一章《一元二次方程》,第二章《一元一次不等式》,第三章《一次函數》,第四章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學期還要授完下冊第二十七章內容。
三、教學目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。態度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學措施、方法和日常教學指導思想
1、盡快了解學生，融洽師生關系，消除學生逆反心理，進入正常的學習狀態，建立良好的學習氛圍，提高學生的學習熱情。及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
2、認真備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
3、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調動他們的積極性，發揮他們的潛力，增強學習信心。批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
4、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
5、嚴格按照教學進度，有序的.進行教學工作。用心去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。
五、強化復習指導、分二階段復習：
（一）第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。
這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。
1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。
2、按知識板塊組織復習。把知識進行歸類，將全初中數學知識分為十一講：第一講數與式；第二講方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓。復習中由教師提出每個講節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。
4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。
（二）第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中數學知識結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。
初中數學教學計劃10
教學目標
1.經歷調查、收集數據的過程，感受抽樣的必要。
2.了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調查的應用，并選擇合適的調查方法，解決有關現實問題。
3.在具體的問題情境中，領會抽樣調查的優點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。
4.通過數據收集的學習，培養學生應用、分析、判斷能力。
重點：
1.掌握普查與抽樣調查的區別與聯系。
2.掌握總體、樣本及個體間關系。
難點：
獲取數據時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培養，設計方案。
教學方法：啟發引導自學
教具準備：課件
教學過程
一、回顧
提問：上節課小明想了解周圍的人是否具有節水的意識，設計了一個統計活動，請同學們回顧他經歷了哪些過程?
教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統計過程。
學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。(學生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。)
從事一個統計活動要經歷的過程：(1)明確調查問題;(2)確定調查對象;(3)選擇調查方法;(4)實施調查;(5)收集并整理數據;(6)分析數據，得出結論，作出決策。
引出課題 ：今天我們一起來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題
二、 引導自學 理解概念
1、學生活動：自學課本160頁的內容，了解總體，個體的概念。
為了特定目的對全部考察對象進行的全面調查，叫做普查.
其中被考察對象的全體叫做總體，
組成總體的每一個被考察對象稱為個體.
舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.
調查目的：考察我國人口年齡構成.
總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.
個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.
注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.
課件出示：某燈泡廠要了解生產的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調查?引導出抽樣調查
2、學生活動：自學抽樣調查
從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查.
學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽樣調查，感受抽樣的必要性.通過學生自己體會兩種調查方式的區別，加強學生概念的理解，有利于下一環節的自主研究。
3、自學檢查：調查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結回答.)
下列調查中，你認為應該采用哪種調查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.
(1)了解你們班同學周末時間是如何安排的; (普查)
(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命; (抽樣調查)
(3)了解我國八年級學生的視力情況. (抽樣調查)
(4)要保證嫦娥三號衛星的成功發射，對重要零部件采用何種方式檢查. (普查)
(5)全國中學生的'節水意識; (抽樣調查)
(6)中央電視臺春節聯歡晚會的收視率; (抽樣調查)
4、結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調查的優缺點：
優點 普查 通過調查總體來收集數據，調查的結果準確.
抽樣調查 通過調查樣本來收集數據，工作量較小，便于進行.
缺點 普查 工作量大，難度大，而且有些調查不宜使用普查. 抽樣調查 調查結果往往不如普查得到的結果準確.
5、說明什么時候用普查的方式獲得數據較好，什么時候用抽樣調查的方式獲得數據較好?
(1)當總體中個體數目較少時;當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時;調查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數據較好.
(2)總體中個體數目較多，普查的工作量大;受客觀條件限制，無法對所有個體進行調查;調查具有破壞性時，采用抽樣調查方式較好.
活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調動學生積極性.
6、同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們愿意和其他同學合作學習嗎?
教師活動：提問：為了了解你所在地區老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數據?
學生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.
課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：
小明：我們小組在公園里調查了100名老年人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-5)
小穎：我們小組在醫院調查了100名老年病人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-6)
問題：比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什么原因造成的?
小亮：我們小組調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示：(課件出示課本表格)
學生活動：分小組討論
(1)你同意他們的做法嗎?說說你的理由.(學生分析后回答)
(2)為了了解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據?與同伴交流.
(3)小華利用派出所的戶籍網隨機調查了該地區10%的老年人，發現他們一年平均生病3次左右，你認為他的調查方式如何?
全班交流：
小組內討論完后，學生可以在全班內交流。
小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性.
小穎收集的數據缺乏代表性和廣泛性.
小華僅僅調查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況.
(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的?
在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數很多，有時總體中個數較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性.每個部分都應抽取到，而且應注意各部分的比例.廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能.
三、課堂小結：
1、基本概念：調查、普查、抽樣調查. 總體、個體、樣本.
2、何時采用普查、何時采用抽樣調查，各有什么優缺點?
3、 談自己這節課學習方法上的收獲與感想。
四、課堂作業：習題6.2 4、5
板書設計
普查與抽樣調查
1.基本概念：
(1)調查、普查、抽樣調查. (2)總體、個體、樣本.
2.普查、抽樣調查的優缺點
3.抽樣時：樣本的代表性和廣泛性;樣本的大小.
教學反思：
在教學設計中關注概念的形成過程，讓學生在自學的基礎上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點的突破上，讓學生小組討論，歸納總結，學生討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今后的教學中，培養學生由感性到理性的認知過程，合理給出客觀的結論。
現在是不是感覺數學網為大家準備的數學普查與抽樣調查教學計劃進度表很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!
初中數學教學計劃11
一、指導思想：
深入研究備課、科學規范施教、認真精細批改、及時總結反思。
1.教學總原則：
降低基點，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。
2.教學總目標：
穩定基礎，轉化邊緣，培養優生，促進尖子，爭創第一。
二、教材分析
本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數學學習構筑起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰性得學習素材，為學生提供探索、交流得時間與空間，展現數學知識得形成與應用過程，滿足不同學生的發展需求。再每一章數學知識的引入中，都由學生熟知得生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、綜合、比較、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。
本學期的教學內容共七章：
(一)生活中的軸對稱
(二)勾股定理
(三)實數
(四)概率的初步認識
(五)平面直角坐標系
(六)一次函數
(七)二元一次方程組
(一)生活中的軸對稱：
本章立足于學生已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的有關特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生逐步了解和領略軸對稱現象的共同規律，認識有關軸對稱的基本性質;同時，在簡單的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內涵。
(二)勾股定理：
為了使學生能更好地認識勾股定理、發展推理能力，教科書設計了在方格紙上通過計算面積的方法探索勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內容，試圖讓學生經歷觀察、歸納、猜想和驗證的數學發現的過程，同時也滲透了代數運算與幾何圖形之間的關系。本章更多關注的是對勾股定理的理解和實際應用，而不追求計算上的復雜化。在學習了無理數之后，可以再利用勾股定理解決一些設計無理數運算的實際問題。
(三)實數：
本章首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數的概念，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由于在實際生活和生產實際中，對于無理數我們常常通過估算來求它的近似值，為此，教科書安排了一節內容，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結果的合理性等。最后教科書總結實數的概念及其分類，并用類比的方法引入實數的相關概念、運算律和運算法則等。
(四)概率的初步認識：
教科書首先呈現二樓一個轉盤游戲，通過試驗與分析，使學生體會必然事件、不可能事件和不確定事件發生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學生了解事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并在大量做試驗的過程中初步了解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發生的可能性。通過大量試驗，學生對頻率與概率的關系會有初步的體驗。
(五)平面直角坐標系：
本章力圖以現實的題材呈現有關內容，以有趣的、有一定挑戰性的問題呈現等內容，力圖反映平面直角坐標系與現實世界的聯系;通過呈現在現實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現實生活中常用的定位方法呈現在每個學生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。
(六)一次函數：
由于已經有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進一步體現了建立數學模型的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進而探索出一次函數及其圖像的性質，最后利用一次函數及其圖像解決有關現實問題;同時改革了傳統教材中先研究特殊的正比例函數，再研究一般的一次函數的教學順序，將正比例函數納入一次函數的研究中去。
(七)二元一次方程組：
本章教材弱化了概念，強調二樓建模思想。為了使學生經歷知識的形成與應用的過程，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，展現方程是刻畫現實世界的`有效數學模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關概念;接著，順理成章地給出有關現實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個現實問題情境，經行列二元一次方程組解決實際問題的訓練。最后，通過對二元一次方程的解與一次函數圖像的關系的討論，建立方程與函數的聯系，并得到二元一次方程組的圖像解法。
三、學情分析
初二x班共有學生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對于理性思維缺少優勢，因此在教學活動中要多采用現實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學生會感動很陌生，因此在課堂上要激發學生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質量。
在教學中，要努力培養學生的數學意識，采用小組合作的教學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學問題。結合初一的期末水平測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。
四、教學目標
1、在豐富的現實情境中，經歷觀察生活中的軸對稱現象、探索軸對稱現象的共同特征等活動，進一步發展空間觀念。探索角的平分線、線段的垂直平分線的有關性質，掌握等腰三角形的軸對稱性質。初步掌握尺規作圖。
2、經歷探索勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，發展合情推理能力，體會數形結合的思想。掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。
3、讓學生經歷數系的擴張、探求實數性質及其運算規律的過程;結合具體情境，讓學生理解估算的意義，掌握估算的方法，發展學生的數感和估算能力。了解方根及其相關概念;會用根號表示并會求數的方根。
4、經歷的活動過程。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發生的可能性大小，了解概率的意義，體會概率是描述不確定現象的數學模型，發展隨機觀念。進一步體會，發展的意識和能力。
5、經歷探索圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關系的過程，進一步發展學生的數形結合意識、形象思維能力和數學應用能力。能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置;能結合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。
6、經歷函數、一次函數等概念的抽象概括過程，體會函數的模型思想，進一步發展學生的抽象思維能力;經歷一次函數及其性質的探索過程，在合作與交流活動中發展學生的合作意識和能力。初步理解函數的概念，理解一次函數及其圖像的有關性質;初步體會方程和函數的關系。能確定一次函數表達式，會做一次函數的圖像，并利用他們解決簡單的實際問題。
7、經歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，發展學生靈活運用有關知識解決問題的能力，培養學生良好的數學應用意識。了解二元一次方程(組)的有關概念，會解簡單的二元一次方程(組)。能根據問題，列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數的關系。了解二元一次方程組的思想，從而初步理解化為和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。
五、教學措施
1.教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設計好每節課的導入，激發學生的興趣，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
3、加強知識的拓展與聯系，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優秀教師取經，以先進的理念進行教學。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本。
5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學，力求使尖子生吃飽、優秀生吃好、上線生吃得下。優化作業設計，及時批改輔導。
6.精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術的聯系。
7.充分利用各種活動對學生進行的思想教育。
六、教學進度
章節
周數安排
(一)生活中的軸對稱
第1至3周
(二)勾股定理
第4至5周
(三)實數
第5至6周
(四)概率的初步認識
第7至8周
期中考試
第9周
(五)平面直角坐標系
第10至12周
(六)一次函數
第13至15周
(七)二元一次方程組
第16至17周
復習第第五至第七章
第18至20周
期末考試
第21周
初中數學教學計劃12
一、指導思想
本學期數學科組教研工作要在教學處、教研室的指導下，以優化提高學生數學素養、促進學生全面發展為目標，以提高教師自身的專業化水平為基礎，關注新課改的走向，關注常規教學和教研，培優輔差，初一銜接好，初二穩定好，畢業班復習備考準備好。做好聽課、教案作業工作的檢查。全面開展以教帶研，以研促教的.教研活動，開拓創新，形成特色教學。
二、具體措施
1、深入鉆研教材，抓好集體備課。
教研組長加強對教學流程中的備課、上課、作業批改、輔導、考試等環節的檢查和指導，每月末對各種教學簿冊（備課本、作業本、作業批改記錄本等）進行全面檢查。
2、組織同科組教師互相學習。
（1）加強校本教研，促進教師專業化發展，主動配合學校的制度化學習。
（2）每周組織科組教師進行業務學習。內容包括：新課程標準、課程標準解讀、課堂教學技巧、教學設計、教學反思等等。
（3）學習實驗教材案例，根據本級的實際情況評價案例，取長補短。
（4）學習實驗教科書數學教材分析與介紹，弄清各單元的要求，把握好各知識點的重點、難點及深度。
3、互相聽課，共同進步。
（1）組織科組教師集體備課，認真研究教材，靈活使用教材，充分挖掘教材資源，設計優質的教案。
（2）開學第一周即落實備課組教師的中心發言內容，合理安排人員負責。要求中心發言人要認真閱讀《數學課程標準》，結合學生的實際情況和要求，收集準備相關資料進行備課。
（3）中心發言的老師周三前將下一周的教學內容的中心發言稿準備好，在集體備課時間交科組教師討論并加以修訂，確定最佳教學方案，星期五將修訂結果印發給科組的老師。
（4）中心發言內容包括：課時安排、教學目的、重點、難點、課題引入、例題、課堂練習、課外作業等等。要真正做到本級部各班的“五統一”，即統一進度、統一重點難點、統一課外作業、統一測試、統一評卷。
（5）互相聽課，及時總結，完善課堂教學。
（6）爭取外出聽課，及時吸收外界信息，改進教學方法，提高教學水平。
初中數學教學計劃13
一、指導思想
教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。
二、學情分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到九年級的畢業和升學。八（2）班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）班后進面較大，很多同學基礎差，有少數學生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、主要措施
1、認真做好教學工作。
認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、激發學生的興趣，興趣是最好的老師。
給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
3、引導學生積極參與知識的構建
營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的`學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律
引導學生一題多解，培養學生通過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維。
5、運用新課程標準的理念指導教學，
積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣
陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展分層教學
布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關。
初中數學教學計劃14
我們學校數學教學難，學生基礎差，一些教學觀念的落后陳舊，內容的不靈活，為保證教學順利進行，提高學生的學習能力，應使用一些切實可行的計劃。
一、學生情況分析
有的學生對自己學習數學的信心不足，積極主動性不夠，而所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠扎實，缺乏對基礎的理解和研究，沒有注重對所學知識和方法進行及時的復習與鞏固，進而遺忘很快；靈活運用知識分析問題，解決問題能力差，只會模仿，不會舉一反三，有點變化的題目就會變得束手無策。
二、教學目的
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解數學基本概念、數學理論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及他們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數學發現和創造的過程。
2、提高對數學提出、分析和解決問題的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
3、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的.鉆研精神和科學態度。
三、教學目標
1、理解整式、分式、數的乘方和開方的概念；中我他們的性質和運算法則
2、掌握一元二次方程的解法，能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組；能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數的關系解決相關問題
3、理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質。
4、了解集合、元素、子集的概念：了解區間的概念，能夠利用區間的形式表示簡單的數集。
四、教學分析
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，創設能體現數學概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2、在教學中強調類比，推廣，特殊化等數學思想方法，盡可能培養其邏輯思維的習慣
五、教學措施
1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓號課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。
2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。
3、搞好單元測試，對階段性的考試進行分析。
初中數學教學計劃15
第21章 分式
一、教學目標
1、了解同底數冪除法的法則，會進行簡單的整式的除法運算。
2、了解分式的概念，會利用分式的'基本性質進行約分和通分。
3、會進行簡單的分式的加、減、乘、除運算。
4、了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過兩個），了解可能產生增根的原因及檢驗的必要性。
二、教材特點
1、知識結構安排合理，突出與學生已有的知識聯系，知識安排既考慮學生的學習需要，又兼顧學生的知識體系。
2、知識的呈現方式上，盡可能給學生留出一定的思考與探索空間，重視各種運算性質的理解與探索。
3、較好地控制了習題的總量和繁難程度，增加了有一定生活背景或與其他學科綜合的例習題。
三、教學建議
1、要有與學生一起思考的困惑，要有與學生一起探索的執著，要有與學生一起分享成功的喜悅。
2、不要隨意增加例習題的難度，不要隨意拔高，以免增加學生不必要的課業負擔。
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