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時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的小學六年級數學下冊教學計劃，歡迎大家分享。
小學六年級數學下冊教學計劃1
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本學期本班共有學生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：
三、教材簡析：
本冊教材內容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復習"三部分。"總復習"包括4個單元。
四、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的`進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
6、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
7、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
五、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地演練計算能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學生的空間立體感。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
六、輔差措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業指導、抓質量。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯系，共同教育。
七、教學進度表
周次時間教學內容
12.21/27
1、教學準備；
2、面的旋轉
22.28/3.6
1、圓柱的表面積；
2、圓柱的體積
33.7/1
31、圓柱的體積；
2、實踐與活動
3、練習一
43.14/20
1、變化的量；
2、正比例
53.21/27
1、畫一畫；
2、反比例
63.28/4.
31、觀察與探究；
2、圖形的放縮；
3、比例尺
74.4/10
1、練習二；
2、整理與復習；
84.11/17
1、數的認識：整數；
2、小數、分數、百分數和比；
94.18/2
41、常見的量；
2、數的運算：運算的意義；
104.25/5.
11、估算；
2、計算與應用；
3、運算律；期中檢測
115.2/8
1、運算律；
2、用字母表示數；
3、方程；
125.9/1
51、正比例、反比例；
2、探索規律；
135.16/2
21、圖形的認識：線與角；
2、平面圖形；
145.23/29
1、立體圖形；圖形與測量；
2、圖形與變換；
3、圖形與位置
155.30/6.
51、統計與概率；
2、可能性
3、解決問題的策略。
166.6/12全面復習
17/196.13/7.3全面復習、做好檢測準備。
做好期末結束工作、寫好各類小結。
小學六年級數學下冊教學計劃2
一、指導思想：
全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，狠抓“兩個常規”的落實，以教學精細化為保證，以培養學困生轉化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力提高教育教學質量。
二、學生基本情況分析：
１.上學期我班班平均成績74分，優生率達到97%，合格率更是達到了93%。
�。�. 本班學生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內外的作業，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內外的作業，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。
三、教育教學任務
（一）教育任務：教育學生積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步；體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性；教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正；主動參與老師組織的數學活動。
（二）教學內容 本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統計”四個領域的內容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內容如下。
1．第一單元------方向與位置
根據方向與位置確定物體的位置，用數對表示位置，在方格紙上用數對確定位置。
2．第二單元——正比例 反比例
認識正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并根據其中一個量的值估計另一個量的值。
汽車耗油量問題———結合正比例、反比例單元設計
綜合應用正比例、反比例等有關知識，解決汽車行程和耗油量的問題。
3．第三單元 ———圓柱和圓錐
認識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實際問題。
木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計
綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。
測量土豆的體積——結合圓柱和圓錐單元設計探索不規則物體體積的測量方法。
4、第四單元——統計
認識中位數，對數據和信息進行分析和判斷，簡單的概率。
丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計
通過調查實踐活動，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統計量的意義，增強環保意識。
5、第五單元——回顧與整理
對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。
系統回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面的知識與技能，探索數學密碼的奧秘。
6、第六單元——綜合應用
共5個主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三方面的知識與技能，解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現實問題，了解數學價值，發展學生的數學思維。
四、教學目標：
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
五、教材的`重點、難點及突出重點、突破難點的措施。
（1）重點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習
（2）難點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作
六、方法措施
1．重視數學與生活的聯系。
（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。
�。�2）選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現實世界的聯系。
（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系。
（4）通過真實的數據和現實問題，關注學生情感態度和價值觀的培養。
2．重視數學應用意識的培養。
（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。
�。�2）加強數學與現實問題的聯系，培養數學應用意識。
（3）在“綜合應用”中，培養數學應用意識。
3、重視知識的自主建構過程
（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。
�。�2）加強知識間的聯系，自主建構數學模型。
4．在探索規律中發展學生的數學思維
在回顧與整理中，一方面結合“探索規律”的復習設計了“連續自然數等求和”、“回文數”等探索內容；另一方面，在回顧和整理單元的“數與代數”和“空間與圖形”領域中，還安排了“探索樂園”模塊。
5．多種方式呈現教材的開放性面向學生整個生活世界，多種方式呈現多元化文化、擴展學生的視野，豐富學生的知識，是本套教材的一個亮點。結合學習內容擴展數學知識。通過特色欄目，呈現多樣化內容。
小學六年級數學下冊教學計劃3
一、學生情況分析
六年級現有三個班。學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、愿學、主動學是他們的共同特點。家長和同學都滿懷期望以優異的成績進入中學的大門，這一個目的成為家長、學生和老師的共同奮斗目標。他們的學習態度端正認真，上課專心聽講，積極舉手回答問題，勤于思考，熱愛學習；從上學期學習情況來看，大部分的學生學習認真，各方面表現突出，學習成績優秀。十多位學生聰明伶俐，勤奮好學，學習比較努力，學習成績優異。絕大部分的學生能按時完成作業，每次作業都能自覺完成，而且字跡工整、清晰，但也有三、四個同學要老師監督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，主動性不高，學習方法不夠好，學習成績不理想。少數學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學習較為呆板；在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數據、改變一下問題就不會解答了。
所以在本學期的教學中將加強對學生的學習方法的指導，讓孩子們能夠獨立的學會思考和解答，進一步加強學生的綜合能力的培
培養和訓練！
二、教材分析
本冊教材內容包括：百分數（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學六年來所學的數學內容的總復習。
百分數（二）、圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數（二）和比例兩個單元。結合生活實例使學生進一步認識百分數，了解百分數在實際生活中的應用。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的'進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。
在數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。
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第二單元 圓柱與圓錐
本單元的主要內容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。
本單元是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產、生活中經常遇到的幾何形體。教學圓柱和圓錐擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進一步發展空間觀念。
全單元編排五道例題、四個練習，把內容分成四段教學。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結束時，還安排了整理與練習以及實踐活動《測量物體的體積》。
教學重點難點：掌握圓柱和圓錐的計算方法。
第三單元 比例
本單元是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見數量關系的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。比例在生活和生產中有著廣泛的應用。
教材還在本單元后面安排了一個“閱讀資料”，讓學有余力的學生通過閱讀了解“裴波那數列”的由來及特點，尋找其規律，感受數學的內在魅力，增加數學學習的態度。
教學重點難點：比例的有關知識及其應用
第四單元 統計
通過前面的學習，學生已經了解幾種常見的統計圖標
的特點和作用，會從統計圖表種提取有關信息進行簡單的統計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測。本單元在此基礎上主要是通過簡單事例，使學生認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測，但如果對統計圖表不進行認真分析，可能會得到不準確的信息，從而得出錯誤的結論或判斷。
教學重點難點：認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測
第五單元 數學廣角
這部分教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向學生介紹“抽屜原理”，使學生理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。
教學重點難點：會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決。
第六單元 整理與復習
整理和復習是數學教學的一個重要環節，特別是在學生學完了小學數學的全部內容之后，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的
三、教學重點
其中圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。
四、教學目標與要求
1、結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。
3、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
5、結合具體實例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。
6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。
7、通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學過的一些數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。
8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
9、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的教育，激發學生學習數學的興趣和欲望。
10、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
五、教學措施
1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序復習。同時積極研究新課堂改革，鉆研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質量。
2、開好家長會，及時與家長取得聯系，相互交換不同的意見；同時多與學生交流，可單獨，可小組，及時了解學生思想動態和學習狀態，準確反饋信息，及時調整部署，采取不同的措施。
3、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據學生的不同情況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。
4、成立互幫互助學習小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優生帶動、幫助一名學困生，這樣優生得到鍛煉，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養更多的優秀生，鼓勵提高學困生。
5、重視學生已有知識和生活經驗的學習和理解教學；重視引導學生自主探索，小組合作，集體協作，培養學生的創新意識和創新能力，提高學習數學的興趣。
6、合理改進教育教學的評價方式與方法，多鼓勵少批評，多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們每天都能有一個輕松愉快的心情去接受新的一天的學習。
7、認真布置課外作業，做到少而精；同時加強對后進生的輔導工作，及時做好記錄和作業正確情況記載，靈活制定不同的輔導計劃。并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，幫助提高。
小學六年級數學下冊教學計劃4
一、指導思想：
每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，共同成長、共享快樂。
二、優、差生情況分析
從學生的整體水平上看，優生并不多。他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。
對于學生困難生特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。
三、“培優補差”工作措施
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”。
2.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
3.對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
四、在培優補差中注意幾點：
1、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。
2、課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
16、小學六年級培優補差教學計劃
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。
三、培優補差對象和形式
對象：優等生：朱學桐、馬汝鸞、劉鑫、姚依冉、姚夢潔、張寶瀚
后進生：張寶順、高鴻、張旭生、劉云、周駿、許振洋
形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知施大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的.星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。
7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
小學六年級數學下冊教學計劃5
一、學生基本情況
本班現有學生18人，其中男生7人，女生11人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學期期末考試均分86.7分，及格率88.9%，優秀率55.6%。其中學習比較突出的有7人，處于中間水平的有7人，中下水平的有4人。這4名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動。
大部分學生對數學比較感興趣（如牛婷婷、曹鵬鑫等），接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學習等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、本學期教學努力的方向
1、學生的基礎的知識、概念還算可以。學生的口算、筆算驗算及脫式計算有待提高。
2、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。關于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。
3、學生書寫工整性和做題的規范性方面已予以重視。
4、喬慧娟和靳斐璠兩位同學的及格問題應抓在每天的教學課余時間。
5、牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學應配合各科老師重點培養！
三、教材分析
1、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
2、教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。 ③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
�、藿洑v從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的'能力。
�、狍w會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
�、怵B成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
�、菡J識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
�、蘖私獗壤�，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、嘟洑v“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
�、釋πW階段所學知識進行系統的復習。
4、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
�、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑤會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、藿洑v“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
�、咄ㄟ^對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。
5、教具和學具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙
四、教學措施
1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
五、本期教學目標和總要求
1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比例容易的應用題。
2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
4、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
六、課時安排：略
小學六年級數學下冊教學計劃6
一、基本情況
六年級現有12人。從整體上來看，本班學生的學習習慣不好，不能按時完成作業，上課不專心聽講。對數學學習興趣不濃，數學基本功太差，部分同學有一定的分析問題，解決問題的能力。
二、教材分析
1、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
2、教學目標
�、倭私庳摂档囊饬x，會用負數表示一些日常生活中的問題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
�、蹠幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
�、狍w會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
�、菡J識正比例關系的.圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
�、邥C合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
⑧經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
⑨對小學階段所學知識進行系統的復習。
4、教學難點
�、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
�、壅J識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
�、輹C合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
⑥經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
�、咄ㄟ^對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。
5、教具和學具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙
三、教學措施
1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。 4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
四、課時安排
一、負數（3課時）第一至二周
二、圓柱與圓錐（9課時）第二至五周 1.圓柱…2課時左右 整理和復習…1課時
三、比例（14課時）1.比例的意義和基本性質… ……1課時
四、統計（2課時）節約用水…… …1課時
五、數學廣角（3課時）
六、整理和復習（27課時）
1.數與代數……10課時左右2.空間與圖形…9課時左右 3.統計與概率…4課時左右 4.綜合應用……4課時
第六至九周 第十周 第十一周 第十二至二十一周
小學六年級數學下冊教學計劃7
一、教材內容：
本冊書的內容包括：百分數的應用、圓柱和圓錐、正比例與反比例、統計和總復習
二、教學目標
(一)知識與技能：
1.使學生在應用百分數解決實際問題的過程中學會計算含有百分數的試題，初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實際生活的應用，能解決相關的問題。
2.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡單的實際問題。
3.了解比例的在關知識，使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內項和外項，理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本特征解比例。
4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。
5.使學生在解決實際問題的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。
6.使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。
(二)情感與態度方面
1.能努力克服數學學習中遇到的困難，熱心參與數學問題的討論，發現錯誤能主動改正。
2.在探索和發現數學知識規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。
3.能主動認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學積極情感。
4.在理解數學內容以及運用數學知識方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。
5.使學生進一步體會統計在生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。
三、教學重難點
1、找準單位“1”的量，利息以及稅后利息的計算，學會列方程解答與打折有關的其他實際問題。
2、掌握圓柱側面積、底面積、表面積的計算方法，體會這些計算方法的聯系和區別，圓柱體積計算公式的推導過程。通過實驗發現圓錐體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3。
3、應用比例的意義或基本性質判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例，計算圖上距離或實際距離時長度單位的使用和換算。
4、從不同的角度，用多種方法判斷哪個量不變，從而判定另外兩個相關的量，是否成正比例。正確判斷成反比例的量。
5、能正確進行相關的口算、筆算和估算；能合理、靈活地進行相關四則混合運算掌握分析和解決實際問題的基本方法，提高解決問題的能力。能列方程解答一些需要兩、三步計算的實際問題，提高用含有字母的式子表示數量關系的'能力。理解比與分數、除法的關系，能根據要求求比值、化簡比；理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識成正比例和反比例的量，感受表示數量關系及其變化規律的不同數字模型，能運用比和比例的知識解決一些簡單的實際問題。會解答有關平面圖形的周長、面積和常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題，發展空間觀念。
四、教學方法
教學的新知識仍然有四個領域的內容�！皵蹬c代數”領域教學百分數的應采用講解法、討論法、歸納法。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略�！翱臻g與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。觀察法、動手操作法、類比推理法。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編排的，認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能發展空間觀念和思維能力。
在今后的教學中，我會更加倍努力,在教學上多下功夫，把好的學習方法教給學生，讓每個學生都在自己程度上有不同程度的提高，力爭在本學期能考一個好成績。
五、課時安排（共54課時）
授課內容課時
第一單元百分數的應用15
第二單元圓柱和圓錐8
第三單元正比例和反比例8
第四單元統計4
第五單元總復習19
小學六年級數學下冊教學計劃8
一、全冊重點難點關鍵
�。�1）重點：
①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W數學知識。
�。�2）難點：
①比例的有關概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。
③小學數學有關知識體系的建構。
�。�3）關鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。
�、圩龊眯W數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
二、提高教學質量措施
�。�1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
�。�4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
�。�5）復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
三、課外活動安排
1、結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。
2、繼續進行“奧數”教學。
十、教研專題
優化練習，提高教學質量
四、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。
3、課后作業盡量做到分層練習。
五、單元教材分析
第（一）單元內容：負數
教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小
教學難點：比較負數的大小
教學措施：
1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第（二）單元內容：比例
教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
教學難點：比例的有關概念及應用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的.量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第（三）單元內容：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第（四）單元內容：統計
教學重點：學會看統計圖表
教學難點：通過統計表回答問題
教學措施：讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
第（五）單元內容：數學廣角
教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施：
1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。
第（六）單元內容：整理和復習
教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。
教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
六、教學時間安排：
周次內容一比例的意義和基本性質
二正比例和反比例的意義、比例的應用
三比例的應用、整理和復習、圓柱
四圓柱、圓錐
五球、整理和復習、統計表
六統計圖七數和數的運算
八數和數的運算、代數初步知識
九應用題十應用題、量的計量
十一幾何初步知識
十二簡單的統計
十三綜合復習
十四綜合復習
十五綜合復習
十六考試
小學六年級數學下冊教學計劃9
一、班級情況分析
1、任教班級學風、同學知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。
班共有同學44人，其中男生28人，女生16人，從上學期考試成績分析，同學的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分同學對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
2、學困生情況分析
本班級學困生有吳志強、張裕華、羊小弟等同學。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓同學在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、指導思想及教學理念
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授同學知識，并對同學進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
三、教材內容分析：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。
本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使同學認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的`整理和復習，鞏固所學的數學知識，使同學能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
四、教材教學目標
1、結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。
2、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使同學認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
5、使同學通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展同學的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培養同學良好的思維品質，進行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮同學的主體作用，培養同學的創新精神和實踐能力。
五、全冊重點難點關鍵
�。�1）重點：
�、俦壤囊饬x和基本性質，正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W數學知識。
（2）難點：
①比例的有關概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。
③小學數學有關知識體系的建構。
�。�3）關鍵：
①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使同學理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過演示，同學實驗，操作，揭示規律，從而引導同學通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養同學解決問題的能力。
�、圩龊眯W數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使同學實現真正意義上的自主建構。
六、提高教學質量措施
�。�1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養同學的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導同學的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
�。�2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的認識，又可以提高同學靈活運用各種知識的解題能力。
�。�3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使同學認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
�。�4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓同學根據圖表回答問題，使同學學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養同學解決實際問題的能力并養成同學應用統計的思想分析思考問題的習慣。
�。�5）復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導同學主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習同學的知識缺漏。
小學六年級數學下冊教學計劃10
一、學生情況分析
本班共有學生21人，其中男生12人，女生9人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
三、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的`能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
四、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；
2、提高學生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
五、教學課時安排
教學進度表
周 次
日 期
教學內容
1
2.9-2.13
開學報名
2
2.16-2.20
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐13課時
3
2.23-2.27
4
3.2-3.6
5
3.9-3.13
�。ǘ┱壤头幢壤�14課時
6
3.16-3.20
7
3.23-3.27
8
3.30-4.3
總復習31課時
9
4.6-4.10
數與代數20課時
10
4.13-4.17
11
4.20-4.24
12
4.27-5.1
空間與圖形8課時
13
5.4-5.8
14
5.11-5.15
統計與概率5課時
15
5.18-5.22
解決問題的策略1課時
16
5.25-5.29
期末復習
17
6.1-6.7
期末復習
18
6.8-6.14
期末復習
19
6.17-6.24
檢測
小學六年級數學下冊教學計劃11
一、上學期工作回顧及學生情況分析：
上學期期末參加考試人數31人，及格率93。5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優生率61%。本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、本冊教材的教學任務、要求及重點：
�。ㄒ唬┙虒W任務：
本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和復習等四個部分。
�。ǘ┙虒W要求：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。
4、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的`精神。
�。ㄈ┙虒W重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。
三、教學措施：
1、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。
3、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。
4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。
四、教學進度安排：
教學進度表
�。ㄒ唬┑�1周：一比例4
1、意義和性質4
2、正比例和反比例的意義2
3、比例的應用2
4、復習1
5、活動課2
6、單元檢測2
（二）第2~5周：二圓柱和圓錐
1、圓柱
2、圓錐
3、復習
4、單元檢測
�。ㄈ┑�7~9周：三簡單的統計表和統計圖
1、統計表2
2、統計圖4
3、活動課1
4、復習1
5、單元檢測2
�。ㄋ模┑�10~11周：四總復習
�。ㄎ澹┑�12周至期末
小學六年級數學下冊教學計劃12
一、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
�。ㄈ┛倧土� ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
二、學生情況分析：
本年度班級學生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。部分同學在學業上還是存在一些困難，例如：有些題目反反復復的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤。
三、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的`意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
四、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；
2、提高學生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
五、教學課時安排：
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時
�。ǘ┱壤头幢壤� 14課時
總復習 31課時
數與代數 20課時
空間與圖形 8課時
統計與概率 2課時
解決問題的策略 1課時
小學六年級數學下冊教學計劃13
一、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
二、教材分析
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。
三、教學目標
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的指。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的'特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。
10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。
難點：圓柱和圓錐的有關知識。
五、學情分析：
學生對數學產生了濃厚的興趣，也具有了扎實的數學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固，這學期，在抓后進生的同時，更注重轉尖子生。
六、教學措施
1.及時與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
2.尊重學生，愛護學生。教學做到因材施教。
3.采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。
4. 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
5.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
6.重視培養學生的應用意識和實踐能力。
7.把握教學要求，促進學生發展。
8.全面、公正、科學的評價學生。
9.認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
七、課時安排 60課時
八、教學進度
第1---4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐
第5---7周 第三單元 比例
第8周 第四單元 統計 第五單元 數學廣角
第9周 期中復習、質量檢測
第10---12周 第六單元 1.數與代數
第13---14周 第六單元 2.空間與圖形
第15周 第六單元 3.統計與概率
第16周 第六單元 4.綜合應用
小學六年級數學下冊教學計劃14
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析：
本學期本班共有學生19人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況、期末檢測情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有部分學生基礎知識掌握還不夠扎實，分析問題的能力還比較弱，學生的學習習慣（比如審題習慣、書寫習慣、檢查習慣和作業是否及時完成等）還有待培養。
在學習態度方面，本班大約有20%的學生學習被動，大約有8%的學生作業存在欠交或遲交的現象，作業有錯不自覺訂正的情況更為普遍。
本學期是小學階段的最后一個學期，學生既要學習新的知識“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”，又要系統復習小學階段所有的知識，可見學習的壓力比較大。特別是學困生，存在更大的壓力與挑戰。因此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，在學生學習習慣的培養、知識的復習與鞏固、學困生的幫扶上都是本學期工作的重點。通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
四、教學目標：
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，擴展學生數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、牢固地掌握所學的`幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
五、本冊教材的重點、難點：
1、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。
2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。
3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。
4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。
六、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地演練計算能力
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學生的空間立體感。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
七、輔差措施：
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業指導、抓質量。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯系，共同教育。
八、教學進度表：
周次教學內容備注一單元一圓柱和圓錐
1、教學準備；
1。圓柱的表面積；
2。圓柱的體積；
2、實踐與活動；
3、練習一四單元二正比例和反比例
1、變化的量；
2、正比例五1、畫一畫；
2、反比例六1、觀察與探究；
2、圖形的放縮；
3、比例尺七1、練習二；
2、整理與復習總復習數與代數
1、數的認識：整數；
2、小數、分數、百分數和比九數與代數
1、常見的量；
2、數的運算：運算的意義十數與代數
1、估算；
2、計算與應用；
3、運算律；
期中檢測十一數與代數
1、運算律；
2、用字母表示數；
3、方程十二數與代數
1、正比例、反比例；
2、探索規律；
十三空間與圖形
1、圖形的認識：線與角；
2、平面圖形；
十四空間與圖形
1、立體圖形；
圖形與測量；
2、圖形與變換；
3、圖形與位置
十五統計與概率
1、統計與概率；
2、可能性；
十六解決問題的策略
十七小學數學全面復習
十八做好期末質量檢測準備工作
十九期末考試
小學六年級數學下冊教學計劃15
一、學情分析
我現任六年級二班、三班兩個班的數學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有興趣，大多數同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課注意力不集中；還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有些困難。所以新的學期里，根據學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
二、全冊教學內容及重點、難點、關鍵
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
�。�1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。
�。�2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。
（3）關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
四、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的`一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
五、教學方法：
教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
�、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
一、負數（3課時）
二、圓柱與圓錐（9課時）
1.圓柱……6課時左右
2.圓錐……2課時左右
整理和復習……1課時
三、比例（14課時）
1.比例的意義和基本性質……4課時左右
2.正比例和反比例的意義……4課時左右
3.比例的應用……5課時左右
整理和復習……1課時
自行車里的數學……1課時
四、統計（2課時）
節約用水……1課時
五、數學廣角（3課時）
六、整理和復習（27課時）
1.數與代數……10課時左右
2.空間與圖形……9課時左右
3.統計與概率……4課時左右
4.綜合應用……4課
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