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英語小學教學計劃

更新時間：2024-06-21 14:58:33

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英語小學教學計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的英語小學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語小學教學計劃1

　　一、全冊教材分析：

　　全冊教材從內容形式方法及插圖等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

　　二、學生情況分析：

　　本學期我擔任三年級五班的英語課，本班有學生46人，是一個新組合的班級，多數學生有上課注意力不集中的`特點。但因剛接觸到英語，大部分學生對英語應該有比較濃厚的學習興趣，這學期我打算從以下幾方面努力：

　　1、規范學生的學習行為，督促學生養成良好的學習習慣。

　　2、提高學生的課堂聽課效率，特別關心愛走神和愛做小動作的學生。

　　3、幫扶一幫一，關注待優生。

　　三、教學目標和重點難點：

　　教學目標：

　　1、能聽懂、會說 12 組繪畫，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀 73 個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品數字等 6 個話題)并能簡單的運用。

　　3、能聽、做、演 18 個游戲。

　　4、能聽、做 12 個“TPR”活動。

　　5、能學會 8 個小制作。

　　6、能唱 14 首歌曲。

　　7、能聽、說、唱 10 首歌謠。

　　8、能完成 8 個自我評價活動。

英語小學教學計劃2

　　一、基本情況

　　本學期擔任四年級的英語課，進入四年級的學生絕大多數已接觸英語，學生已經學過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　二、指導思想

　　一新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗。深入研究課堂實施過程中出現的新問題，新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念，教學水平和教學質量。

　　三、教材分析

　　本教材共有六個單元，每個單元都列出了明確的目標，主要的功能項目與語法結構，本冊又吸取了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際有機結合，以形成適合我國小學生的外語教學模式和教學方法。它通過確定LanguageGoal，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段，有效提高語言學習者的學習效率，有利于學習者的語言產生，體現了以學生為主體的`思想。

　　四、教學目標

　　1、強調語言運用,激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽說英語。

　　2、注重語音教學打下良好的語音、語調基礎。

　　3、注重能力培養,養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

　　4、本學期所要求學的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。

　　5、突出興趣激發,緊密聯系小學的生活和學習實際，指導學生根據課本上的對話進行表演，表演時要運用適當的道具。

　　6、重視雙向交流,結合課本內容，適當講些英美文化背景知識，同時要將德育教育滲透到學習中。

　　五、教學重難點

　　1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.

　　2.Howdoyouspellapple?

　　3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.

　　六、教學措施

　　1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

　　2、發揮學生主體和教師主導作用。

　　3、加強日常生活中英語口語的運用。

　　4、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

　　5、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心。

　　七、教學進度安排

　　第1-3周：Unit1

　　第4-7周：Unit2

　　第8-10周：Unit3

　　第11周：Recycle1

　　第12-14周：Unit4

　　第15-16周：Unit5

　　第17-18周：Unit6

　　第19周：Recycle1

　　第20周：總復習

英語小學教學計劃3

　　一、指導思想

　　認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　二、小學英語課程的教學目的：

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

　　（一）、總體目標

　　對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　（二）語言技能一級目標

　　聽做：

　　1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

　　2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

　　3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

　　4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

　　說唱：

　　1、能根據錄音模仿說英語；

　　2、能相互致以簡單的問候;

　　3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

　　4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

　　5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，

　　6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

　　7、能根據圖、文說出單詞或短句。

　　玩演：

　　1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

　　2、能做簡單的角色表演；

　　3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

　　讀寫：

　　1、能看圖識字；

　　2、能在指認物體的.前提下認讀所學詞語；

　　3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

　　4、能正確書寫字母和單詞。

　　視聽：

　　1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

　　2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。

　　四、全冊教材簡析：

　　本冊教材以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務。按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“WelcometoEnglish”。

　　五、全冊總目標要求：

　　1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2）能聽說、認讀50個單詞（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單的運用；

　　3）能聽、做6個TPR活動；

　　4）能學會2個小制作；

　　5）能唱8首歌曲；

　　6）能聽、說、唱7首歌謠；

　　7）能完成8個形成性評價活動；

　　8）能聽懂6個幽默小故事；

　　9）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　六、教學重點難點：

　　1）Let’slearn詞匯教學

　　2）Let’stalk對話教學

　　七、學情分析：

　　小學三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　八、提高教學質量的措施：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　（三）、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

　　的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　（四）、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

英語小學教學計劃4

　　一、學生基本情況分析

　　三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及ｔｐｒ活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

　　三、教學目的 :

　　使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的'自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

　　四、教學目的要求:

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　五、教學重難點：

　　聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

　　讀：能夠辨認單詞和句子。

　　寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

英語小學教學計劃5

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、學情分析

　　四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的`靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。因此，應把培養學生良好的學習習慣作為提升學業成績的前提來抓。

　　三、教材分析

　　本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學詞匯為主題的對話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

　　四、學期教學目標

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

　　6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

英語小學教學計劃6

　　教材分析

　　本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

　　一、學情分析

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　二、教學目標

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4、能四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　三、教學重點難點

　　1、重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的'日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　四、主要措施

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

英語小學教學計劃7

　　一、指導思想

　　本學期我將教三、五、六年級，我將重點投入到養成良好的學習習慣。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

　　二、教學要求和目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的本事。

　　2、培養學生必須的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、掌握基本英語交際用語，使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的本事。

　　5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的構成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐本事，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

　　6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

　　三、教學重點難點

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　難點：

　　低年級：養成良好的`聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　高年級：掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造本事。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

　　2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得第二語言。做到生活中有英語，英語中有生活。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供給使用英語進行交流的機會。

　　7、鼓勵后進生。我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

英語小學教學計劃8

　　同學情況分析：

　　本學期的小學三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學期的學習,同學們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部同學對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強同學的英語口頭表達能力。

　　課程教學目的：

　　根據小同學的生理和心理特點以和發展需求，小學階段英語課程的目的是激發同學學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的`學習英語的自信心；培養同學一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養同學的觀察、記憶、思維、想象和發明能力。適當介紹中西文化，培養同學同學愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　教材編寫思路：

　　以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：

　　話題----功能-----結構-----任務

　　教材結構與內容：

　　按單元形式整體設計和編寫，采用“教學設計式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個局部。教師可自由地選擇并靈活地布置教學內容，提高教學效果。由于課時量的缺乏，上個學期未能教完所有的課程，因此，對本學期的教學內容布置如下：

　　內容布置：

　　Unit 1 Welcome back to school

　　Unit 2 My family

　　Unit 3 How many?

　　Recycle 1

　　Unit 4 Do you like pears?

　　Unit 5 Where is my ruler?

　　Unit 6 At the zoo

　　Recycle 2

　　總目標要求：

　　1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

　　3）能聽、做、演游戲；

　　4）能聽、做TPR活動；

　　5）能學會書中的小制作；

　　6）能唱書本里的英文歌曲；

　　7）能聽、說、唱書中的歌謠；

　　8）能完成8個形成性評價活動；

　　9）能聽懂6個幽默小故事；

　　10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　Talking

　　課文朗讀

　　對話扮演。積極參與小組活動、課堂扮演。

英語小學教學計劃9

　　一、學生學科學習質量現狀分析

　　二年級學生們不僅對英語學習產生了較為濃厚的興趣，還能夠說出一些與日常生活密切相關的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。由于學生們已經學習了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了一定的基礎，本學期除按要完成教育教學任務外，還要繼續學習音圖，在完成多音圖教學后，要進一步提高學生們見詞能讀、聽音能寫的能力。此外還要適當開展閱讀訓練以及鼓勵孩子們把所學的英語知識大量靈活的應用于日常生活之中，真正達到學以致用的目的。

　　二、教學目的任務

　　本冊書的主要目的是培養學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行交流的能力，養成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。本冊書的要求具體體現在以下幾方面：

　　(1)在聽方面，能根據聽到的'詞語或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令并做出相應的反映，能在圖片和動作的指示下聽懂故事并能把他扮演出來，能識記與辨別26個英文字母;

　　(2)在說方面，能聽錄音并進行模仿，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文;

　　(3)在玩演方面，能用英語做游戲并在游戲中進行用英語進行交際。

　　(4)在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。

　　(5)在視聽方面，能看懂語言簡單的英文動畫片。

　　三、教學設想

　　1.把 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。

　　2.在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。

　　3.充分發揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

　　4.創設良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。

　　5.重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當地把生活中的口語“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。

　　6.充分利用好網絡資源的優勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

　　7.培養良好的學習習慣。

　　四、教材重點難點

　　1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　　2.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確

　　3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

　　五、本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　六、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　6、多為學生營造一些學習氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創設英語角等等。

　　7、培養學生看英語畫報，讀英語故事的習慣。

　　七、提高教學質量的主要措施:

　　認真學習教學大綱，深鉆教材，精心備課，精心設計課堂結構，增強時效性。課上努力創設英語學習情景，運用靈活多樣的教學方法，激發學生們的學習興趣，充分發揮學生們的主體作用，鼓勵發現，探究與質疑，培養學生的創新精神和實踐能力。運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環節，形成良好的激勵機制。充分運用現代化教學設備，優化課堂教學，尊重差異，落實因材施教，分層布置作業，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。虛心向校內外優秀教師學習，多聽他們的課，力求取人之長，補己之短。希望得到校領導及同事的指導，提出不足，指出努力方向，以提高教育教學水平。

英語小學教學計劃10

　　一、學生分析：

　　四(1)班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。

　　二、內容與目標

　　1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能

　　在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽說認讀16個單詞。

　　3、能學會6個手工制作。

　　4、能聽懂會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教學目的

　　1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，

　　激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基

　　礎上表演英語。

　　2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。

　　3、養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則認讀和拼寫單詞。

　　四、重點難點：

　　1、“四會”單詞的教學。

　　2、每一課的會話的掌握。

　　3、四會單詞的拼寫。

　　五、教學措施：

　　1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的'習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、準確地書寫。

　　六、對學困生的措施：

　　由于我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關系，沒有學好英語。對于這些學生，目前我采取以下這些做法：

　　1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

　　2、在練習中發現問題，在課后給予輔導。

　　3、安排他們坐在好的學生旁邊。

　　七、課時安排

　　單元課時周

　　第一單元 6課時 3周

　　第二單元 6課時 3周

　　第三單元 3課時 3周

　　復習1 6課時 1周

　　第四單元 6課時 3周

　　第五單元 6課時 3周

　　第六單元 6課時 3周

　　復習2 3課時 1周

　　機動復習 6課時 1周

　　共計 88課時 21周

英語小學教學計劃11

　　本學期我擔任整個六年級三個班的英語。六年級是小學的最后一年，一方面大部分學生已經深刻認識到英語在學習中的重要性，開始主動的，有針對性地努力加強學習英語。同時，隨著學習難度的增加，學生們有些畏難情緒，有少數學生以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對要差，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期要做好提高學習興趣的工作，活躍課堂氣氛，同時也在各方面嚴格要求學生，加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：

　　六年級英語是小學英語課程的最后一年，英語教材的特點是課本內容單詞量少，而大段大段的語言段落是教學重點，尤其是多了很多語法內容。所以我在教學的過程中，既注意交際和會話，重點在于練習讀寫，從而達到各項語言之間平衡的特點，依據英語新課程改革的標準，本學期我制定了以下教學計劃：

　　1、課上認真聽，課下努力練

　　由于每周只有四節課的英語，課程安排少就決定了上課時間倉促，如果連這僅有的四十分鐘都不好好利用，不好好學習，要想知識掌握好更是無從談起。所以第二天要講的`每一節新課，都要認真備課，認真揣摩每一個教學環節，做到“保質保量”，讓學生上好每一節英語課。

　　同時，在課下時間要充分練習。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，復習當天或本周所學的知識；每天所學的知識當天檢查，用A、B、C來表示優秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發學生們競相學習的熱情

　　（一）目標

　　1 、注重學生語言環境的培養，鍛煉學生的知識的靈活運用能力，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、通過多年學習英語的經驗，強調學生應總結一套學習英語的獨特方法，突出學習的自主性，講究學習的策略，幫助他們建立學習成就感和自信心。

　　3、注重中外文化的對比

　　與交流，使學生通過學習，擴大知識面，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，課程特別強調要關注每個學生的情感，優差生搭配，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、提高人文素養，增強實踐能力，力求滿足其身心的可持續發展和終身學習的需要。

　　6、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　7、通過反復強調，鞏固知識，加強記憶。

　　8、利用教材中帶有的音樂理論，美學理論，表演理論等多種元素，減輕學生學習壓力，提高興趣和積極性。

　　（二）重點：

　　1、對前六冊知識的總結和復習，語法重點學會運用比較級，句型，掌握本冊重點詞匯和句子。

　　2、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　3、聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。

　　（三）難點：

　　能運用所學的知識寫作文。

　　（四）措施：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

　　3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。

　　４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。

　　6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　周次

　　教學內容

　　第一周

　　Review and Unit1

　　第二周

　　Unit1

　　第三周

　　Unit2

　　第四周

　　Unit2 -Unit3

　　第五周

英語小學教學計劃12

　　一、復習對象分析:

　　學生學習情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，大部分同學則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復習計劃，班干部比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。

　　二、關于復習

　　在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為后的繼的學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行復習。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

　　2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　　3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

　　興趣與態度

　　繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的'系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

　　方法與過程

　　復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

　　（二）復習課時要注意:

　　1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）2.重溫已學內容（回憶、強化）

　　3.彌補不足（教與學的不足）

　　4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　　(三)復習方法：

　　1).注意復習的全面性；

　　2).要特別關注學困生；

　　3).按系統復習；

　　4).注意重、難點；

　　5).注意密度、合理分配時間；

　　6).以練為主、綜合練習為主；

　　7).重視學生的反饋信息。

　　（四）復習時間及復習過程的一些工作：

　　１．復習前的準備工作:把學過的單詞歸類

　　２．課前的步驟:基礎知識的梳理

　　３．課堂上的必做項目：

　　Ａ歸納每課的重點句子

　　把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。

　　Ｂ聽力訓練

　　在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。

　　Ｃ做專項練習

　　一般不做專門的語法復習。語法規律應在語言操練過程中適時歸納總結，語法的運用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用語法。學生互相出題。

　　時間安排：

　　1月4日-1月11日Unit1-Unit3

　　1月14日-1月21日unit4-Unit6

英語小學教學計劃13

　　一、學生基本情況分析

　　通過上一學期的學習，大多數學生英語學習有進步，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

　　這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力平均放在語文、數學和英語上，

　　二、教材分析

　　本冊教材共六個單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　二、教學目的、任務

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5，結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

　　三、重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的.話語和錄音。

　　5、逐步進行專門練習、測驗為小升初考試做好準備

　　四、方法措施

　　1、認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。

　　2、認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

　　3、做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

　　4、教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

　　5、備課時做好各種資料的積累和歸檔工作。

　　五、教學評價

　　運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

　　1、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

　　2、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

英語小學教學計劃14

　　一、基本情況：

　　這學期我繼續擔任三年級的英語,本級共有同學159人，一局部同學思維敏捷，且對英語同學比較感興趣，同學課堂表示積極、主動，樂于參與，樂于表示自身（尤其以女生為主）。但大局部同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法協助他們盡快提高，打好英語基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的.經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施：

　　1、融會話教學與情景扮演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來協助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導

　　4、注重同學英語思維能力的培養，盡可能讓同學形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動同學學習的積極性，鼓勵同學主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富同學的課余生活，讓英語貫穿同學的生活中。

英語小學教學計劃15

　　一、指導思想

　　本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

　　二、學生情況

　　我校四年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

　　三、教學目的、任務

　　1、提升學生學習英語的`興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;

　　2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;

　　3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作;

　　4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等

　　四、教學重點難點

　　1.重點：

　　(1)提高課堂效率。

　　(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。

　　2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。