時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的蘇教版一年級下數學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、學生概況

　　本班現共有學生50人，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手的、操作的學習內容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，少數孩子有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是孩子們已經基本形成的學習數學的興趣，并逐步引導學生學會數學思考，學會解決問題。

　　二、教材分析

　　本冊共安排7個單元。

　　1、數與代數領域：

　　2、安排五個單元，分成三部分：

　　①第一部分是認數，一個單元，即第三單元認識100以內的數；

　　②第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題；

　　③第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。

　　3、本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整：

　　①把原一年級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元。

　　②把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊。

　　③把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。

　　4、這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。調整的原因主要有三點：

　　①一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關系進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規、自主學習意識和合作學習能力的培養，所以把20以內的退位減法推遲教學。

　　②二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著密切的聯系，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。

　　③三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。

　　5、空間與圖形領域：

　　①安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微的認知規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的。

　　②最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感

　　三、教學目標

　　1、知識和技能方面

　　①能正確、熟練地計算20以內的退位減法；

　　②認識計數單位，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　③會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　④認識人民幣單位元，角，分。

　　2、數學思考方面

　　①在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。

　　②在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。

　　③在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。

　　3、解決問題方面

　　①經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　②了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　③有與同學合作解決問題的經驗。

　　④初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4、情感與態度方面

　　①在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

　　②在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　③經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的？理性。

　　④在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　⑤體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　⑥養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學進度

　　1、第一周

　　①十幾減9

　　②練習1

　　③十幾減8、7

　　④練習2

　　⑤十幾減6、5、4、3、2

　　2、第二周

　　①練習3

　　②復習1

　　③復習2

　　④單元檢測

　　⑤單元評講

　　3、第三周

　　①認識正方形、長方形、三角形和圓

　　②練習4

　　③單元檢測

　　④單元評講

　　⑤數數

　　4、第四周

　　①數的讀寫與組成

　　②整十數加一位數及相應的減法，幾十幾減幾十

　　③練習5

　　④數的順序

　　⑤比較數的大小

　　5、第五周（3.17~3.21）

　　①多一些、少一些、多得多、少得多

　　②練習6

　　③復習

　　④我們認識的數

　　⑤單元檢測

　　6、第六周（3.24~3.28）

　　①單元評講

　　②整十數加、減整十數

　　③兩位數加整十數、一位數（不進位）

　　④求被減數的實際問題

　　⑤練習七

　　7、第七周（3.31~4.4）

　　①兩位數減整十數、一位數（不退位）

　　②求減數的實際問題

　　③練習八1

　　④練習八2

　　8、第八周（4.8~4.11）

　　①兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）

　　②求兩數相差多少的實際問題

　　③練習九

　　④復習1

　　9、第九周（4.14~4.18）

　　①復習2

　　②單元檢測

　　③期中模擬測試

　　④單元講評

　　10、第十周（4.21~4.25）

　　①期中復習

　　②期中復習

　　③期中復習

　　④期中測試

　　⑤期中評講

　　11、第十一周（4.28~4.30）學校運動周

　　12、第十二周（5.4~5.9）

　　①認識1元及1元以下的人民幣

　　②認識大于1元的人民幣

　　③練習十

　　④小小商店

　　⑤單元檢測

　　13、第十三周（5.12~5.16）

　　①評講試卷

　　②兩位數加一位數（進位）

　　③練習十一1

　　④練習十一2

　　⑤練習十一3

　　14、第十四周（5.19~5.23）

　　①兩位數減一位數（退位）

　　②練習十二1

　　③練習十二2

　　④練習十二3

　　⑤練習十二4

　　15、第十五周（5.26~5.30）

　　①兩位數加兩位數（進位）

　　②練習十三1

　　③練習十三2

　　④兩位數減兩位數（退位）

　　⑤練習十四

　　16、第十六周（6.3~6.6）

　　①復習1

　　②復習2

　　③復習3

　　17、第十七周（6.9~6.13）

　　①單元評講

　　②期末復習1

　　③期末復習2

　　④期末復習3

　　⑤期末復習4

　　18、第十八周（6.16~6.20）

　　①期末復習5

　　②期末復習6

　　③期末復習7

　　④期末復習8

　　⑤期末復習9

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