光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的職高數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

職高數學教學計劃1

　　本學期我擔任高一全年級的數學教學工作，高一全年級學生共有200多人，就讀我校的學生初中基礎較差，全年級的學生整體水平不高；大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　　一、指導思想：

　　使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教材分析

　　1. 從中職數學教學的特點出發，加強教材的基礎性、實用性和靈活性。新教材適用于不同地區、不同類型的職業學校，為不同專業，不同水平，不同發展需求的學生提供適宜的學習平臺。根據新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎性、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現為知識低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際，體現時代的特色。尤其在職業模塊，更加強調“實用為主、夠用為度”的編寫理念。

　　2. 著眼于中職數學教學的實際，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法，力求實現學生樂于學，教師便于教的目標。教材編寫遵循學生認知發展的規律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。

　　三、學情分析

　　我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續學習，由于不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業學校學習的；還有一些學生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳、電子游戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發生，以致喪失了求職的目標和毅力；于是作業不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。另外，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。

　　四、教學措施

　　1.加強自我學習，特別是中職數學大綱的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功；

　　2.加強聽課備課，集思廣益，討論優化教學方案；平行班級統一進度，統一要求，統一作業，統一考試；

　　3.認真貫徹教學六認真的要求，精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養；

　　4.加強銜接教學，適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發展。

　　5、采用理論與實踐的`教學模式。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養中必須的知識點，根據不同專業工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。根據用人單位的需求確定專業培養目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。

　　6、降低理論難度，進行概括總結。適時調整課程設置和教學內容，奔著夠學、夠用的原則，不求學的過深，而要強調學會、會用、夠用，通過三年的教育使學生能夠熟悉或掌握一門實用技術或技能，以適應求職的需求，使學生在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說，就適當減少周學時，留出足夠時間加強職業技 - 4 -

　　能訓練。同時，對知識的概括總結也是很重要的。概括總結是課堂教學中學生構建知識結構、梳理知識脈絡的重要手段。中職教學里的用語、概念、理論、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結才被學生理解接受，并使學生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學中，不但要向學生提供豐富的感性材料，啟發學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結，提高學生的概括總結能力。

　　7、激發學生興趣。（1）聯系實際生活，創設情景教學。學習和實際生活聯系起來，使學生更熱愛學習，熱愛生活。（2）對比或類比教學。有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養學生的總結歸納能力、發散思維能力等。

　　五、教學進度

職高數學教學計劃2

　　1、教學目標

　　本次職高數學第二期教學計劃的目標是幫助學生深入理解數學知識，建立扎實的數學基礎，培養數學思維能力和解決實際問題的能力。同時，也將針對學生的不同學習水平，制定個性化的教學計劃，以提高教學效果。

　　2、教學內容

　　本次教學內容主要包括以下幾個方面：

　　（1）函數與圖像

　　通過介紹函數的定義、基本性質、函數圖象繪制等知識點，幫助學生掌握函數的概念和原理，并能夠通過圖像來更加直觀地理解函數。

　　（2）導數與微分

　　導數與微分是數學中重要的概念，其應用在不同領域都非常廣泛。通過講解導數的定義、性質、求導法則和微分的基本概念，使學生能夠更加深入地理解導數與微分在實際問題中的應用。

　　（3）積分與微積分應用

　　通過講解積分的定義、基本性質、不定積分和定積分的計算方法等內容，加深學生對積分的理解，并將積分與微分應用于實際問題中，幫助學生更好地掌握微積分知識。

　　3、教學方法

　　本次教學將采用多種有效的教學方法，包括講解、練習、實踐等。在講解環節，教師將詳細講解每一個知識點，并通過多種形式的例題來幫助學生深入理解；在練習環節，學生將參與課后作業的完成和課堂上的.小測驗，以檢驗其掌握情況；在實踐環節，教師將引導學生將所學的知識應用于實際問題中，并通過小組合作等方式來加深學生對知識的理解。

　　4、教學計劃

　　本次教學計劃共分為12個課時，每個課時為45分鐘。

　　第一周

　　第1課時：函數的概念與性質

　　第2課時：函數的圖像繪制

　　第3課時：導數和微分的概念

　　第4課時：求導法則和微分公式

　　第二周

　　第5課時：導數的幾何意義

　　第6課時：函數的極值和最值

　　第7課時：函數的單調性與凹凸性

　　第8課時：復合函數的求導法則

　　第三周

　　第9課時：定義積分和不定積分

　　第10課時：定積分的意義和計算

　　第11課時：微積分的應用

　　第12課時：復習和測驗

　　5、教學評估

　　教學計劃結束后，將進行全面的教學評估，包括學生的理解程度、應用能力、解決問題的能力等方面的評估，以檢驗教學效果。同時也將通過學生和家長的反饋，來完善教學計劃。

　　結語

　　職高數學第二期教學計劃旨在提高學生的數學水平和應用能力，讓學生在課堂上得到充分的啟發和幫助。希望通過本次教學計劃的實施，能夠有效提升學生的數學素養，為其未來的學習和職業之路奠定堅實的基礎。

職高數學教學計劃3

　　一、指導思想

　　準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。

　　數學目標要求

　　1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函數的概念及指數函數，對函數和幕函數的性質和圖象。

　　2、理解角的概念的推廣和三角函數的定義，掌握基本的三角函數公式和三角函數巔峰性質、圖像，理解三角函數的周期性

　　3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，并會求等差數列、等比數列前n項的和。

　　4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的'方程的求法。

　　5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。

　　6、掌握概率與統計初步里的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的概率。

　　二、教學建議

　　1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。

　　2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學應用;重視教學思想方法的參透。

　　3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的認識體系，營造有利于學生的氛圍。

　　4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

　　5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。

　　6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

　　三、教學進度

　　高一上學期

　　高一下學期

　　周次內容

　　周次內容

　　1-4復習初中知識和集合1-3數列

　　5充要條件

　　4-6平面向量

　　6-7不等式7-9直線的方程

　　8-10

　　函數10期中考試

　　11

　　期中考試11-12圓的方程

　　12-14指數函數與對數函數13-15

　　立體幾何

　　15-18三角函數16-18概率與統計初步

　　19-20期末、總復習、考試19-20

　　總復習與期末考試

　　總結：制定教學計劃的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。

職高數學教學計劃4

　　職高數學是職業學校中的重要學科之一，它是為學生打下技能基礎和培養職業技能的必修科目，在職業生涯和日常生活中都具有重要的意義。為了讓學生更好地掌握數學知識，培養其數學思維和應用能力，我們制定了“職高數學第二期教學計劃”。

　　一、教學目標

　　1、掌握數列、函數、導數的基本概念和性質，理解每個概念的應用場景。

　　2、掌握常見的一、二次函數的基本變形和圖像特點，能夠畫出函數圖像。

　　3、學會應用函數模型解決實際問題，例如高爾夫球運動軌跡、差價問題等。

　　4、掌握導數的定義和基本公式，能夠正確求解導數相關的問題。

　　5、理解絕對值、指數函數和對數函數的基本概念及其應用，掌握它們的基本性質。

　　二、教學內容

　　1、數列與函數

　　1）數列的基本概念，遞推公式，通項公式。

　　2）函數的基本概念，定義域，值域，單調性。

　　3）復合函數的概念及其應用。

　　2、一、二次函數

　　1）一次函數的概念及圖像特點。

　　2）二次函數的基本概念，標準式、頂點式、一般式及其圖像特點。

　　3）二次函數的性質，包括單調性、最值、零點等。

　　4）應用題，例如拋物線運動、最優化問題等。

　　3、導數

　　1）導數的定義及其基本形式。

　　2）導數的基本公式，包括和、差、積、商法則。

　　3）函數圖像的導數表示，包括單調性、極值、拐點等。

　　4）應用題，比如曲線的切線問題、函數的最值問題等。

　　4、絕對值、指數函數和對數函數

　　1）絕對值函數的基本概念，一次和二次絕對值函數的'圖像特點及其應用。

　　2）指數函數的定義及圖像特點，對數函數的定義及圖像特點。

　　3）指對函數的變形，例如對數函數的換底公式。

　　三、教學方法

　　本次教學計劃將采取多元化的教學方法，包括授課、實踐、互動、演示等。通過授課，學生可以初步了解相關知識點；通過實踐，學生可以更好地理解知識點，并加深印象；通過互動，學生可以更加積極地參與到教學過程中；通過演示，學生可以更形象地體現相關概念和應用方法。

　　四、教學評估

　　本課程將采用多種評估方式，包括考試、作業、實驗等，旨在全面評估學生的學習情況。通過考試，測量學生對知識點的掌握程度；通過作業，鍛煉學生的思考能力和實際應用能力；通過實驗，讓學生實際運用所學知識解決問題，從而加深對知識點的理解。

　　五、教學資源

　　為了提供更好的教學資源，我們將采用多種方式來輔助學生學習。包括教科書、課程講義、PPT、實驗平臺等。同時，還提供相關參考書目、網絡資源等，供學生參考使用。

　　以上就是我們“職高數學第二期教學計劃”的具體內容。希望通過后續的教學實施，學生們能夠在各項指標上達到預期的要求，真正掌握相關知識點，在職場和生活中發揮重要的應用作用。

職高數學教學計劃5

　　一、教學目標

　　本次職高數學教學計劃的主要目標是讓學生通過學習數學知識和技能，能夠更好地適應職業學習和能力需求。具體包括以下幾點：

　　1、掌握數學基礎知識和基本運算技能。

　　2、了解數學在求職和工作中的應用和重要性。

　　3、培養學生的數學思維和解決問題的能力。

　　4、提高學生的自學能力和數學素養。

　　二、教學內容

　　本次數學教學計劃主要包括以下內容：

　　1、數學基礎知識：包括數字和運算符、比例與等比例、多項式和因式分解、代數式和方程式等。

　　2、應用數學：包括利用數學進行財務分析、統計分析、經濟學建模、金融數學等。

　　3、數學思維與問題解決：包括數學思維的培養和發展、問題解決能力的提高以及數學推理和證明等。

　　4、數學素養與自學能力：包括數學知識的整合與關聯、數學素養的提高以及自學能力的培養等。

　　三、教學策略

　　本次數學教學計劃采用以下教學策略：

　　1、互動式教學：教師與學生之間以互動方式進行教學，教師講解知識點的同時學生也可以通過提問和討論與教師交流。

　　2、項目式教學：教師會帶領學生進行一些實際的數學應用項目，讓學生能夠在實踐中掌握和應用所學的數學知識和技能。

　　3、自學式教學：教師通過引導學生進行數學自學，既可以提高學生的自學能力，也可以增強學生對數學知識的理解和記憶力。

　　4、批判性思維教學：教師會引導學生進行批判性思維，培養學生的分析和解決問題的能力。

　　四、教學方法

　　本次數學教學計劃主要采用以下教學方法：

　　1、講授法：教師通過講授課件來向學生傳授數學知識。

　　2、實踐法：教師通過一些實際的數學應用項目來讓學生理解和應用所學知識。

　　3、情景教學法：教師會將學生置于特定情境下，讓學生能夠運用所學的數學知識來解決實際問題。

　　4、互動式教學法：教師通過與學生進行互動交流、提出問題等方式，激發學生興趣，引導學生深入探究和分析數學問題。

　　五、教學評價

　　本次數學教學計劃的評價主要通過以下幾個方面：

　　1、筆試：筆試方式檢測學生掌握數學基礎知識的'熟練程度。

　　2、實踐考核：通過一系列實際應用項目、案例來檢測學生掌握數學的應用技能。

　　3、作業評估：通過評估學生的數學作業，檢查學生的自學能力和應用能力。

　　4、互動評價：學生、教師之間的實時互動交流可以評估學生掌握知識的程度。

　　六、總結

　　本次數學教學計劃是一次旨在培養職高學生數學能力與素養的重要嘗試。我們堅信，通過具體的教學內容和講授方法以及學生的參與和努力，能夠實現本次教學計劃的目標，讓學生在職業學習和工作生活中更好地應用數學知識和技能。

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