時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的書法教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書法教學計劃1

　　一、問題提出：

　　隨著時代的發展，越來越多的人開始重新關注習字、書法的傳統技藝。特別是在當前信息快速傳遞的時代，傳統文化的重要性和價值得到了重新的認識和肯定。因此，在高中美術課程中，硬筆書法的教學也越來越受到關注。但是，由于學生在學習課堂書法時的機械化、表面化和缺乏創新等問題，學生學習興趣和效果受到限制。

　　為此，本文旨在詳細分析高二美術硬筆書法教學計劃。該計劃著重于通過豐富和深入的學習準備，激發學生的學習樂趣，并通過多種互動式學習形式，培養學生的創新和表現能力，提高學生的硬筆書法水平。

　　二、教學目標

　　1、了解硬筆書法的基本知識，掌握硬筆書法基本技巧和入門練習。

　　2、培養學生精心用筆、揮毫潑墨的書寫習慣，使他們能夠更好地進行書寫創造和表現。

　　3、通過學習主流書體，培養學生的審美能力和表現能力。

　　4、提高學生的文字排版技能，促進他們與其他藝術形式之間的結合。

　　三、教學內容

　　1、硬筆書法基礎知識

　　（1）硬筆書法的發展歷程

　　（2）硬筆書法的基本練習方法和步驟

　　（3）硬筆書法的基本用具介紹（筆、紙、硯臺、硯墨、印章、紙樣、切紙刀、紙張、秤桿等）

　　2、硬筆書法基本技巧

　　（1）書寫姿勢和方法

　　（2）硬筆掌握技巧

　　（3）用筆技巧

　　（4）基本筆畫和基本字形的練習

　　3、硬筆書法主流書體

　　（1）楷書的學習和練習

　　（2）行書的學習和練習

　　（3）草書的學習和練習

　　4、硬筆書法與設計結合

　　（1）文字的美學表現

　　（2）手工藝術與設計結合

　　（3）排版設計技能

　　四、教學方法

　　本教學計劃采用多種互動式學習方法，例如：組內討論、案例分析、實踐操作等，以培養學生的學習樂趣和創新能力。

　　1、組內討論

　　本課程將采用組內討論方式，鼓勵學生與同伴共同探索硬筆書法的學習和實踐方法。這種互動式學習方式可以使學生在知識獲取和交流方法方面得到更全面的幫助和指導。

　　2、案例分析

　　為了能夠更好地理解硬筆書法與設計之間的關系，本課程將揭示各種實用案例，以幫助學生更好地審美和表達。

　　3、實踐操作

　　本課程還將注重實踐操作，推動學生在設計和制作過程中開展主觀創造和設計，培養他們的創新精神和表現能力。

　　五、教學過程

　　1、硬筆書法基礎知識和技巧的學習

　　第一階段的目標是幫助學生全面了解硬筆書法的基本知識和技巧，從而為后續的學習奠定基礎。在此階段，教師將通過課堂授課、練習教學、演示操作等形式，激發學生的學習興趣和動力。此外，教師還將教授舊書法作品的鑒賞技巧和基礎筆畫，讓學生明白舊書法作品的重要性和意義。

　　2、硬筆書法主流書體的講解和實踐

　　在第二階段，教師將向學生介紹硬筆書法的`主流書體，例如：楷書、行書、草書等。教師將以課堂講解和實踐操作的方式對各種書體進行詳細的講解和實踐練習。通過實踐操作，學生將能夠更好地掌握書體的特點和技巧，從而進一步提高自己的硬筆書法水平。

　　3、硬筆書法與設計的結合

　　在最后一個階段，教師將向學生介紹如何將硬筆書法與設計結合，通過觀賞各種經典的設計案例和書法作品來取得啟示。學生將受到啟發，以探索如何將書法作為一種新的藝術表現形式。在這個階段，學生將被鼓勵前往不同的場所，收集靈感，并結合書法技術進行技術創新和藝術表現。

　　六、教學評估

　　本課程將采用多種評估方式，包括課堂測驗、綜合表現、作品評估等，以全面評估學生的學習情況和大家的工作表現。

　　1、課堂測驗

　　在教學過程中，教師將組織學生進行課堂測驗，以檢查學生對硬筆書法的基礎知識和技巧的掌握情況。

　　2、綜合表現

　　教師將評估每個學生的綜合表現，包括出勤，參與互動式學習和實踐操作的情況，以及學生的創新精神和藝術表現能力。

　　3、作品評估

　　最后，教師將通過評估每個學生的作品來判斷學生對硬筆書法的掌握情況。作品的評估將包括書法技巧的掌握，作品的美感度以及學生的創新精神。作品將作為評估課程效果的依據。

　　七、總結

　　本篇論文旨在詳細分析高二美術硬筆書法教學計劃。該計劃著重于通過豐富和深入的學習準備，激發學生的學習興趣，并通過多種互動式學習形式，培養學生的創新和表現能力，提高學生的硬筆書法水平。我們完整解析了各個階段的教學內容、教學方法和評估方式，為讀者提供了一種完整的解決方案。

書法教學計劃2

　　一、落實寫字教學的措施

　　(可從學校、年級兩個層面，簡單寫一寫落實新課標寫字教學的相關措施)

　　1、興趣:興趣是最好的老師，教師要注意激發學生寫字的興趣，有意識地引導學生欣賞書法名家的作品，讓學生體會到漢字的結構勻稱，線條優美，體會到寫字的重要意義，從而使他們熱愛祖國的文字，促使他們產生強大的內驅力，提高練字的激情，自覺自愿地接受艱苦的磨練，努力練好字。

　　2、目的:寫字教學不能隨意，要有計劃有步驟地進行，每次教學要有明確的目的和切實可行的要求。要讓學生從基本筆畫入手，再到間架結構，最后書寫作品，循序漸進，切不可操之過急，急于求成。

　　3、姿勢:不正確的寫字姿勢不僅影響到學生身心健康發展，而且直接影響到寫字質量。所以，盡管學生的寫字姿勢難以培養，但還是需要花大力氣糾正學生的不良的寫字姿勢，標本兼治，做到練姿并重。

　　4、指導:教學過程中，教師在對重要筆畫作簡要的講解后，引導學生對例字進行自行觀察、也就是讀帖。讓學生自行分析，并說出對字形、筆畫、間架的理解。學生通過自行分析、自行理解，自然獲取了有關漢字書寫的基本知識，也就對例字進行了消化、吸收。

　　5、評價:評價在寫字教學中也起著相當重要的作用，每次練完后要做出評價，要讓學生享受到進步的快樂，以提高興趣，增強信心。

　　二、學情分析

　　三年級學生接觸鋼筆字只有半年時間，對鋼筆的運筆行筆特點還不能很好的把握，書寫的穩定性和規范性總體水平不高。

　　四年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

　　三、教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的.書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　5、三年級要求能對基本筆畫的起筆、行筆、收筆的準確把握，正確規范地書寫漢字。

　　6，四年級要求在流利書寫的基礎上，具有初步讀貼、模仿能力。

　　四、教學要求與措施:

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“字如其人，立品為先”這一教學原則。

　　2、進一步強化學生“雙姿”和書寫衛生習慣。

　　3、以《鄒慕白楷書字帖》為主要教學依據，有步驟有計劃的進行書法教學。兼或指導“每日一練”中規定例字和語文課上學習過的典型生字。·

　　4、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　5、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　6、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　7、培養和發展學生們的書法興趣和特長。

　　8、刻苦練字，努力提高自身教學能力，業務水平。

　　五、具體教學安排(略)

　　六、開展書法教學的注意點。

　　在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循。

　　為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務，寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

書法教學計劃3

　　一、正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧

　　1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。

　　2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的'訓練。

　　在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

　　3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘。由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。

　　4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。

　　5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。

　　二、重視網絡的交流與示范作用

　　1、利用網絡，鞏固上學期金沙小學書法博客的成果，及時更新，繼續加大網絡的宣傳及示范展示作用。

　　2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。

　　三、營造氛圍，以點帶面

　　在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

　　四、具體教學內容設置如下：

　　第一周：書法工具的認識與使用

　　第二周：書法筆法簡介與訓練

　　第三周：書法筆法的強化訓練

　　第四周：字體的演變

　　第五周——第十四周：例字的臨習

　　第十五周：章法，集字創作(一)

　　第十六周：章法，集字創作(二)

書法教學計劃4

　　設計意圖：

　　本課內容，是我校結合寫字教材及本校學生實際自編的校本書法教材中三年級下的第一堂毛筆書法課。在三年級上時已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學生對基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動作。因此，在設計本課時，我主要從以下幾方面考慮：

　　教學內容：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法

　　教學重點、難點：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學準備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實物投影儀教學過程：

　　一.談話激趣，引入新課

　　同學們，今天老師想和大家一起來欣賞美術字。你見過哪些美術字啊？你能說說這些美術字的特點嗎？

　　（投影儀）出示藝術字體綜藝體“三”，提問：這個字有什么特點？

　　引導學生從筆畫名稱、筆畫長短、筆畫粗細上觀察。由三個橫畫組成，三個橫畫長短和粗細完全一樣。

　　指名學生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？

　　揭題《橫的變化及其寫法》

　　二、探究橫畫的變化及其寫法出示顏體楷書“三”字。

　　提問：你覺得在楷書中，哪個橫畫最能影響整個字的美觀？

　　教師預設：大部分學生會覺得是第三筆橫畫。

　　指名學生回答，并要求學生說說自己的想法。學生回答后，對學生的想法予以認可。

　　1.回顧復習長橫的寫法

　　先讓學生說說橫畫在書寫時的注意點。（粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。）出示運筆過程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長度適當時向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。

　　學生可按老師演示進度，同時在毛邊紙上練習。

　　2.認識短橫與尖橫

　　那么是否第一第二兩個橫畫也會影響字的美觀呢？

　　教師在演示，將第一第二兩個橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學生觀察，你覺得怎么樣？

　　教師預設：學生可能會說，上面兩個橫畫太長了。要寫得短一點。教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學生觀察并與勤禮碑上的三字比較。

　　引導學生得出，第一第二兩橫的長短確實會影響字的美觀。但各橫的運筆方法和筆畫的粗細變化也影響了字的美觀。使學生認識“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。

　　教師強調：如果將各個橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術字一樣，過于呆板和統一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時，將筆畫寫成粗細長短方向上有一定的變化。這樣一來，有時可以將橫畫寫得較短，有時則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。

　　3.指導短橫與左尖橫的寫法

　　鼓勵學生比較長橫與短橫的區別：主要是運筆的長短，運筆過程長，就是長橫，運筆過程短則為短橫。

　　教師進行講解示范。學生按教師示范進度，試練寫短橫。

　　同上，鼓勵學生比較短橫與左尖橫的區別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。

　　指名學生上臺試著示范。然后教師針對學生的示范作適當補充。并要求學生試練左尖橫。

　　4.通過剛才的學習，你知道了什么？

　　在漢字的筆畫中，我們為了避免將相同的筆畫寫得一樣，可以在筆畫的長短，運筆方法上進行適當的變化。可以使漢字更加美觀。

　　三、學寫例字“元、直”

　　1.“元”字的臨摹

　　請學生舉例說說橫畫較多的字。學生回答后教師粉筆板書“元”字。那么接下來，我們來看看這個字的橫畫可以怎么處理？指名學生說說自己的處理方法

　　教師預設：

　　生1：將第一筆用短橫，第二筆用長橫。

　　生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長橫。

　　投影出示范字，引導學生觀察字帖上的.字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是怎么處理的？

　　引導學生仔細觀察后并說。教師進行示范書寫，邊示范，邊講解。指導學生在書寫時，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學生按教師示范進度進行嘗試臨摹。

　　教師巡視，指導。對不同的學生提出不同的要求。優秀學生要求不僅要寫好筆畫，也要寫準結構。后進生則要求寫好筆畫。

　　2.“直”字的臨摹

　　剛才同學們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會怎么寫？粉筆板書“直”字。指名不同學生嘗試回答。然后要求學生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個橫畫的處理方法。指名學生說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。

　　四、臨寫練習

　　學生進行“元、直”二字臨摹練習，教師巡視指導。對不同學生提出不同要求。

　　優秀學生可以自主找出帶有不同橫畫的字進行臨摹。巡視時同時強調書寫姿勢的規范。

　　五、作業點評

　　對巡視中發現的優秀習字和病例，進行點評。對優秀的進行表揚，對不足的進行鼓勵。

　　六、課堂小結：

　　今天這節課你有什么收獲和體會？

　　教師并作言語激勵。只要同學們能堅持練習，相信我們的進步一定會很快。每個同學都能寫出一手漂亮的字。

　　評析：

　　1.書法是抽象的，是造型的，是抒情的，但這堂課真實地投入了實踐，讓人感受到老師明顯地致力于傳統書法和現代書法的雙重教學，更明顯地是對當代優秀書法家作品的追摹和自我消化。

　　2.對墨線濃淡枯濕的有效控制，是另一特點，這與造型息息相關。書法在造型上從觀念上已經跨入了個性化道路，對空間的理解顯得理性而堅定，這不同于很多人的無意偶得，能夠在空間上對漢字的結構做相當大膽的夸張和變形，同時保持視覺上的合理性和賞閱的愉悅性。在墨色的經營上是比較成功和到位，有效地運用墨汁和水的特性，用較大塊面的黑配合收斂的字型形成凝重的力量感，連續而放縱的枯筆甚至若隱若現形成蒼茫和豪放的境界，在空間上的筆墨揮運收放自如，作品在形式上搶人眼目，具備良好的空間造型能力和空間抒情能力。這種優秀的能力還有更大的發揮潛力，本身的書法形式和書法內容都有更進一步發展的必要，如果把這種造型和氣質再夸大再強化，沖出漢字的原型束縛，會有什么樣的結果，或許有另外讓人驚喜的收獲。

　　3.書法作為造型藝術，傳統的積淀加上強行置入現代藝術創作理念，才是書法作為進入現代的必經之路。它們是融會古今的結果，如果掌握筆墨的細微變化，錘煉筆墨技巧的精度和高度，提高線質的豐富性，深刻理解古代優秀書法造型的真義，把古代優秀書法的造型真義和現代藝術構成的規律打通。另一極著力拓展自己的空間想象能力，把吸收變成手段，積累自己的書法創作方法和創作理念，在吸收的同時，學會放棄，向造型的某一極致方向推進，才有可能塑造比較完美的藝術個性。

書法教學計劃5

　　一、指導思想

　　1．中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　2.堅持以國家教育部《教育部關于在學校加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務和工作。

　　3．提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的.正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、教學要求

　　1．加強課堂四十分鐘毛筆教學，認真上課備課，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。

　　2．自第三周開始，開展書法教學。定為每周五下午進行集中輔導。

　　3．努力提高學生學習書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學，強化品行教育，促進良好習慣的養成。進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　4．繼續研究師生書法校本教材。

　　5．重視學生習字的質量，強化課后練習，抓好學生的習字質量。低年級注重認、讀、寫；高年級注重寫、記、理解、個性發展。

　　6．有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

　　7、開辟一塊展示臺，定期將學生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。

　　8、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量：

　　四、具體教學計劃

　　第四周：為書法課程作好準備.

　　第五周:介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)

　　第六周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)--------點(豎點,提點,撇點)

　　第七周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)--------橫(長橫,短橫,左尖橫)

　　第八周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)--------豎(垂露,懸針)

　　第九周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)--------撇(斜撇,長撇)

　　第十周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)--------捺(平捺,斜捺)

　　第十一周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.

　　第十二周:練習（根據不同層次的學生及時進行內容調整）

　　第十三周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)--------折(橫折.豎折)

　　第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)--------提

　　第十五周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

　　第十六周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

　　第十七周:組合筆畫,練習獨體字

　　第十八周：練習書法作品

書法教學計劃6

　　一、指導思想

　　提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

　　二、工作原則

　　1、書法工作與學校常規相結合；

　　2、書法工作與全體師生相結合；

　　3、書法工作與科研工作相結合；

　　4、書法工作與學校文化相結合；

　　5、書法工作與師生成長相結合。

　　三、工作要點

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　　2、上好寫字指導訓練課。

　　3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　　4、加強教學研究。

　　5、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。

　　四、教學基本內容

　　1、執筆方法及書寫姿勢

　　2、筆畫的特征及書寫方法

　　3、部首的特征及書寫方法

　　4、字的結構特征及規律

　　5、讀帖方法

　　6、臨摹字帖方法

　　7、創作要點

　　8、欣賞書法中的美

　　五、具體做法

　　1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。

　　2、定期展示優秀作品，在校園內和班級中展示

　　3、舉辦全校性書法比賽，激發學生的學書法熱情。

　　4、參觀鎮內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。

　　書法教學計劃6

　　一、教學目的1．豐富學生的課余生活；2．增強學生的綜合素質；3．培養學生對書法的興趣；4．提升學生對書法的欣賞水平、了解并懂得書法的內涵；二．教學重點：初級班的教學，著重于毛筆的練習和學習。在書法藝術中，毛筆的作品是為核心，是書法藝術的核心，而毛筆是眾書寫工具的基礎工具，練好一手毛筆字就等于寫一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛筆寫出一手漂亮的字，那么硬筆字的書寫就不在話下。

　　三．教學計劃第一周：毛筆字的書寫工具簡介及毛筆的拿法。第二周：三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習。第三周：兩個點平點以及堅點的'書寫以及長橫和短橫的書寫。第四周：短堅、垂露、懸針堅的書寫。第五周：短堅、長撇、堅撇的書寫。第六周：蘭葉撇、回鋒撇的書寫。第七周：斜捺的書寫。第八周：平捺、反捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法第九周：斜鉤、臥鉤的寫法第十周：右向鉤、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。

　　第十一周：斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。第十二周：撇折、角折、橫折撇。以上十二周的學習為基本的筆畫，接下來的四周時間為偏旁部首字根的書寫。

　　第十三周：刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。

　　第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。

　　第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。

書法教學計劃7

　　一、教學目標：

　　1.了解中國傳統文化及書法發展歷程，掌握硬筆書法基本知識和技能，培養審美能力和創造能力；

　　2.了解不同的書法風格，學習并模仿它們，嘗試創作個性化的作品；

　　3.了解不同的書法工具和紙張的特點，掌握正確的使用方法。

　　二、教學內容：

　　1.硬筆書法基本知識：筆畫、基礎構成要素、書寫規范等；

　　2.硬筆書法技能：逐筆描摹、書寫用心、肌肉協調等；

　　3.硬筆書法風格：楷書、行書、草書、隸書等；

　　4.硬筆書法用具：硬筆、毛筆、紙張等。

　　三、教學流程：

　　第一周：

　　1.了解硬筆書法，學習硬筆書法的基本知識。

　　2.練習鋼筆的基本筆畫，掌握逐筆描摹的技巧。

　　3.學習楷書和行書的構成要素和規范，書寫練習。

　　第二周：

　　1.了解草書和隸書的基本知識和特點。

　　2.練習不同書法風格的筆畫，模仿大師的'作品，嘗試創作個性化的作品。

　　3.了解毛筆的特點，嘗試用毛筆書寫漢字。

　　第三周：

　　1.學習硬筆書法的用途和歷史淵源。

　　2.了解硬筆書法的傳播及其在現代社會的應用。

　　3.掌握不同硬筆書法用具的特點和使用方法，練習用毛筆書寫漢字。

　　四、教學方法：

　　1.講授：教師講解硬筆書法的基本知識和技能，介紹書法大師的作品。

　　2.演示：教師演示硬筆筆畫、書寫規范等，供學生學習。

　　3.練習：學生練習書寫漢字，模仿大師的作品，嘗試創作個性化的作品。

　　4.互評：學生互相批評、指正，以提高學習效果。

　　五、教學評估：

　　1.書寫作業：學生完成書寫練習，并按時上交作品。

　　2.課堂答題：學生參與課堂討論互動，回答提問。

　　3.評定成績：根據學生的表現、作業完成情況等，評定教學成績。

書法教學計劃8

　　為保證書法教學工作的順利開展，提高教學效果，做到有本可依，方便對學期工作進行總結與核查，書法教學工作計劃如下：

　　一、正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧

　　1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。

　　2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。

　　在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

　　3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘

　　由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。

　　4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。

　　5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。

　　二、重視網絡的交流與示范作用

　　1、利用網絡，鞏固上學期金沙小學書法博客的成果，及時更新，繼續加大網絡的宣傳及示范展示作用

　　2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的'不足做出相應的訓練安排。

　　三、營造氛圍，以點帶面

　　在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

　　四、具體教學內容設置如下：

　　第一周：

　　書法工具的認識與使用第二周：

　　書法筆法簡介與訓練第三周：

　　書法筆法的強化訓練第四周：字體的演變第五周

　　第十四周：例字的臨習

　　第十五周：章法，集字創作

　　第十六周：略。

書法教學計劃9

　　一、教學目標：

　　1、了解中國書法的歷史淵源。

　　2、理解書法的基本知識及書寫規律。

　　3、掌握基本筆畫和字型。

　　4、發揚中華傳統文化，培養學生的審美能力和文化素養。

　　二、教學內容：

　　1、認識中國書法創始人——倉頡，學習歷史淵源。

　　2、認識中國書法的藝術特點及其發展歷史。

　　3、通過觀察中國書法作品，認識基本筆畫，并逐漸掌握書寫規律。

　　4、通過模仿練習，掌握篆、隸、楷、草四種字體的基本筆畫。

　　5、通過練習，熟練掌握常用漢字的筆畫及字型。

　　6、深入理解中國書法文化，了解書法與中華傳統文化的關系。

　　三、教學方法：

　　1、導入式教學法，引起學生興趣和好奇心。

　　2、示范式教學法，讓學生通過模仿來學習書法。

　　3、集體教學法，通過對比、欣賞、討論來提高學生的審美能力。

　　4、個別輔導，根據學生練習情況進行個別指導。

　　五、教學評價：

　　1、定期考試。考核學生基本筆畫掌握程度、字型優美程度、筆畫筆順熟練度。

　　2、書法大賽。組織學生參加書法大賽，以提高學生的創作能力和自信心。

　　六、教材：

　　1、《中國書法》（初一下冊）

　　2、《草書五題》

　　3、《蘭亭序》

　　七、教學進度安排：

　　第一周：中國書法的發展歷程

　　第二周：了解書畫工具和墨、紙的種類

　　第三周：學習基本筆畫的.書寫規律

　　第四周：學習篆書

　　第五周：學習隸書

　　第六周：學習楷書

　　第七周：學習草書

　　第八周：書法作品欣賞與評述

　　第九周：學生書法作品展評會

　　此教學計劃旨在培養學生的審美能力和文化素養，讓學生能夠更好地了解中國傳統文化。通過集體學習、個別指導和常規練習，學生將逐漸掌握中國書法的基本知識，發揚中華傳統文化，提高自己的文化素養和審美觀。

書法教學計劃10

　　一、指導思想

　　為提高學生寫字技能為目標，增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀書法文化的理解，培養學生正確、規范、美觀地寫好祖國文字，培養學生良好的書寫習慣。

　　二、教學目標、形成正確的寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。掌握漢字的.間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

　　橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。一定要花大力氣引導學生強化訓練。

　　（2）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。要切實教會學生“讀”字，分析結構，把握結字規律。了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

　　對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。學習簡單的章法,嘗試作品。

　　三、教學內容

　　1、書法歷史、三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習

　　2、橫畫的變化及其寫法、短豎、垂露、懸針堅的書寫。

　　3、斜捺的書寫。、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法

　　4、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。

　　四、教學措施、開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽。

　　開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等，讓優秀學生得到彰顯。、開展社會實踐活動，讓學生抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。、加強備課，做到教學重點突出。做好充分的教學準備，確保教學效果。注重自我學習與練習，不斷提高自己的書法水平與修養。

書法教學計劃11

　　一、教學目標

　　本課程旨在培養高二學生用硬筆書法表達和傳達自己的思想、情感、審美情趣，以及練就優美的硬筆字體。

　　二、教學內容

　　1.硬筆書法的基本筆畫。

　　2. 中英文常用字的硬筆書寫。

　　3. 常用硬筆字體的介紹和鑒賞。

　　4. 硬筆書法作品的寫作技巧。

　　三、教學重點

　　1. 培養學生的書寫技能和藝術審美能力。

　　2. 掌握硬筆書法的基本筆畫和常用字體。

　　3. 培養學生對硬筆書法作品進行鑒賞和分析的能力。

　　四、教學方法

　　1. 示范教學法：通過老師的示范，讓學生直觀地了解硬筆書法的基本筆畫和常見字體的寫法。

　　2. 教練輔導法：為學生提供個性化的指導，幫助他們克服寫作難點和問題。

　　3. 賽諾學習法：通過各種硬筆書法作品的學習和鑒賞，啟發學生的感性認知和學習興趣。

　　五、教學評價

　　1. 以硬筆書法作品的技巧、表現與審美為評價標準。

　　2. 采用自評與互評相結合的方式進行評價。

　　3. 重視學生的思維發展和文化修養，注重將書法藝術與學生的個性、價值觀念相結合。

　　六、教學安排

　　本課程每周一次，共計18周。

　　第1周：硬筆書法基本筆畫

　　第2周：英文字母的硬筆書寫

　　第3周：數字的硬筆書寫

　　第4周：常用符號的'硬筆書寫

　　第5周：行書硬筆字體的介紹和鑒賞

　　第6周：楷書硬筆字體的介紹和鑒賞

　　第7-8周：牛頭宜字體的寫法和鑒賞

　　第9-10周：翰林行書字體的寫法和鑒賞

　　第11-12周：王羲之行書字體的寫法和鑒賞

　　第13-14周：顏真卿行書字體的寫法和鑒賞

　　第15-16周：柳公權楷書字體的寫法和鑒賞

　　第17-18周：教師作品指導與綜合評價

　　七、教學資源

　　1. 硬筆書法教學素材和教學輔助材料。

　　2. 書法大師作品和名家著作的光盤。

　　3. 書法大師的學習筆記和課程視頻。

　　4. 書法大賽及評選展出作品的圖庫和錄像。

　　八、學生作業

　　1. 每次課程后學生需完成筆記和練習作業。

　　2. 每兩周布置一個小作品，以實踐加深學生對硬筆書法藝術的理解和運用能力。

　　3. 假期讀書、寫作業或自選題材創作硬筆書法作品。

　　九、教學效果

　　本課程的教學效果可從學生的硬筆書法水平、作文規范度、語言表達能力、審美素養等方面綜合評估。教學效果較好的學生可參加書法比賽、展覽或擔任校園文化活動的硬筆書法指導員。

書法教學計劃12

　　一、教學指導思想：

　　隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高、培養良好的書寫習慣、養成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創建有特色的藝術培訓中心為出發點，將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。

　　二、課程目標：

　　1、傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。

　　2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

　　3、掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢。

　　4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。

　　5、學會正確使用書法用具，并養成整潔的習慣。

　　6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。

　　7、培養欣賞碑帖和讀貼的'興趣。

　　三、本學期教學內容安排：

　　第1—4課時：

　　（1）漢字的起源 （2）漢字的構造

　　（3）正確的握筆、站立姿勢 （4）簡單線條的練習

　　第5—8課時：

　　（1）漢字的點畫

　　（2）漢字的筆順、結構

　　（3）漢字形體的演變

　　第9—11課時：

　　（1）文房四寶（一）

　　（2）介紹楷書的幾種書體

　　（3）指導學習臨帖

　　第12—18課時：

　　（1）文房四寶（二）

　　（2）學習基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領

　　（3）介紹篆、隸書的幾種書體

　　（4）指導學習臨帖

　　第18—20課時：

　　學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進行期末評價和考核。

　　四、在教學中采用的方法以及手段：

　　1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規，字形平穩嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態。但字體選擇還應根據各自的興趣為主。

　　2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構以及整體字的結構（如漢隸是扁平結構，取橫向勢，篆書是上下細長結構，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發現字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

　　3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。

　　4、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養。

　　5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業教師可采取用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。

　　6、“創”，即運用所學進行創作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。

書法教學計劃13

　　一、教學目標

　　本次高二美術硬筆書法教學計劃的目標是，通過對學生的教學和引導，讓他們掌握硬筆書法的基本功，了解硬筆書法的奧義，提高他們的繪畫水平，培養他們的審美能力。

　　二、教材內容

　　本次教學主要以王羲之、顏真卿、柳公權、趙孟頫、黃公望等名家的書法作品為教材，進行融會貫通的教學，重點講解硬筆毛筆書法的基本理論、技巧和應用。

　　三、教學方法

　　本次教學采用講授、示范、分組教學、互動交流等多種教學方法，貫穿整個教學過程，以師生互動、互動交流為主線，以小組討論、作品展示為載體，全面提高學生的學習興趣和學習效果。

　　四、教學過程

　　本次教學采用“4+2+1”的教學模式，即每周授課4節課，其中2節課為理論課，1節課為實踐課，剩下的1節課為作業講評課。

　　第一周：

　　理論課1：介紹硬筆書法的定義、特點、歷史淵源和發展概況。

　　理論課2：介紹硬筆書法的`技法和基本要求：字形、結構、筆畫、氣韻、用筆等。

　　第二周：

　　實踐課1：示范硬筆書法的基本技能和動作，讓學生親自實踐并進行指導。

　　作業講評課：展示學生的作品，進行互動交流和指導，鼓勵優秀作品，發現問題并加以改進。

　　第三周：

　　理論課3：介紹五種基本筆畫和硬筆書法的基本板塊和構圖要求。

　　理論課4：介紹硬筆書法的三種字帖和方格紙的使用和使用方法。

　　第四周：

　　實踐課2：學生臨摹硬筆書法經典作品，并加強指導和評價。

　　作業講評課：展示學生的臨摹作品，進行互動交流和指導，鼓勵優秀作品，發現問題并加以改進。

　　第五周：

　　理論課5：介紹硬筆書法的常見錯誤和避免方法，強化審美概念和能力。

　　理論課6：介紹硬筆書法的實際應用和效果。

　　第六周：

　　作業講評課：綜合展示學生的作品，進行互動交流和指導，鼓勵優秀作品，發現問題并加以改進。

　　五、總結

　　通過本次教學，學生們對硬筆書法的概念、理論、技巧和應用有了更深入的了解和認識。他們的繪畫技能得到了明顯的提高，表達能力和審美能力進一步提高。學生們不僅在技術上取得了進步，也體驗到了學習的樂趣和收獲。本次教學取得了良好的效果，為今后的藝術教學打下了堅實的基礎。

書法教學計劃14

　　一、指導思想

　　1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　2、堅持以國家教育部《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見:的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。

　　3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的學習精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、教學措施：

　　1、加強課堂教學效率，認真上課備課，課后毛筆、硬筆相結合教學法，加強書法作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　3、繼續研究學生書法校本教材。

　　4、按計劃開展好學生習字教學活動，全面提高學生的書寫水平。

　　5、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品（主要從書法興趣班中選取）。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

　　6、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量：

　　（1）開展學生的毛筆、硬筆字的書寫基本功考核活動。

　　（2）開展書法之家評比活動，提高整班的.雙姿及書寫合格率和優秀率。

　　（3）每周評定一批書法之星、小小書法家。

　　四、具體教學計劃第一課：為書法課程作好準備，動員學生報名參加。

　　第二課：介紹文房四寶及書法習慣（執筆、坐姿、用筆）

　　第三課：楷書筆畫的寫法

　　（一）點（豎點、提點、撇點）

　　第四課：楷書筆畫的寫法

　　（二）橫（長橫、短橫、左尖橫）

　　第五課：楷書筆畫的寫法

　　（三）豎（垂露、懸針）

　　第六課：楷書筆畫的寫法

　　（四）撇（斜撇、長撇）

　　第七課：楷書筆畫的寫法

　　（五）捺（平捺、斜捺）

　　第八課：回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第九課：楷書筆畫的寫法（

　　六）折（橫折、豎折）

　　第十課：楷書筆畫的寫法

　　（七）提

　　第十一課：楷書筆畫的寫法

　　（八）鉤

　　（1）（豎鉤、斜鉤、臥鉤）

　　第十二課：楷書筆畫的寫法

　　（八）鉤

　　（2）（橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤）

　　第十三課：組合筆畫,練習獨體字

　　第十四課：臨摹書法作品

　　第十五課：創作書法作品

　　第十六課：學習考核

　　五、開展書法教學的注意要點

　　在書法教學中首先教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是引領學生注意寫

　　字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

　　為了體現學生一個學期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

書法教學計劃15

　　教學目標：

　　1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

　　3、點燃學生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

　　教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　三、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

　　2、學寫“包”。

　　（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？

　　（2）指導練寫“包”。

　　學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

　　（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3、學寫“飽、泡、吐”。

　　（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

　　（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖。

　　（3）“泡”字要左窄右寬。

　　（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　四、創作練習，鞏固興趣

　　1、學生完成書簽

　　（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

　　（2）學生自己完成書簽。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。

　　取長補短，互相學習、互相欣賞。

　　4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

　　五、課堂總結

　　我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

　　一教學目標：

　　1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

　　2、了解帶有這兩個偏旁的字的.一般書寫規律。

　　3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　二教學提示

　　1、復習回顧。

　　新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確。二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

　　2、新課指導。

　　寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

　　寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

　　3、書寫指導。

　　（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

　　反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

　　欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

　　（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

　　（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

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