時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的地理教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

地理教學計劃1

　　今學期本人擔任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理課的教學，今學期本人將認真地做好教學工作。現作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育中地理課程標準》為依據，在繼承我國現行地理教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

　　(1)班與班差別比較大。

　　(2)班中成績差別懸殊，兩極分化嚴重。

　　(3)優秀率不很突出，雙優率不太理想。

　　針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學生220余人。這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　三、教材分析：

　　1.本學期講授義務教育課程標準教材.該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

　　四、教學目的和要求：

　　1、教學目的和要求

　　(1)思想教育目標：理解科學上存在爭議是正常現象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態度。

　　(2)文化知識目標：繼續了解地理知識。

　　(3)能力培養目標：發展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試培養參與意識和實踐能力。

　　五、具體措施：

　　(一)、備課

　　備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

　　l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

　　(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內容。

　　(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

　　(3)制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

　　(4)確定本學期的教學實踐活動。

　　2、寫好教案。

　　(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內容，明確每一課時的講述內容。

　　(2)根據教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

　　(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。

　　(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業等。

　　(二)、上課

　　上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：

　　1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　5、結合教材內容有計劃地進行勞動技能訓練。

　　6、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。

　　(1)學生學習的主動性，啟發、引導學生積極思考。

　　(2)重視對學生能力的培養。

　　(3)教給學生學習規律和方法(理論聯系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

　　(4)在學的過程中，可將現代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

　　(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?

　　7、科學地安排教學過程。每節課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等。每個教學環節，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。

　　8、不斷提高課堂教學藝術。

　　(三)、作業批改

　　精選作業，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業。

　　1、作業內容要根據大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

　　2、在布置作業前，掌握作業的深度和廣度，突出理論聯系實際的原則。

　　3、及時批改作業，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

　　(四)、考試

　　考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

　　1、注意平時考查，及時了解學生的'學習情況，發現教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業、測驗等。

　　2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

　　3、考試內容應以大綱為依據，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數學生經過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

　　4、認真閱卷，考試后作出全面的質量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。

　　5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據。

　　五、教學要求

　　1.教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，

　　實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的地理科學素養。

　　2.大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。

　　3.在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。

地理教學計劃2

　　一、指導思想

　　以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

　　二、復習備考策略

　　1.加強研究，提高復習備考的針對性

　　(1)集體研究近3年的地理高考的特點和命題趨勢;

　　(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

　　(3)研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;

　　(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的'疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

　　2.周密安排，注重復習備考的計劃性

　　(1)總體目標

　　強調基礎知識重點化、重點知識考點化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查

　　(2)階段目標

　　第一輪復習3月中旬前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。

　　第二輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。

　　第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

　　三、主要工作

　　1、集體備課

　　堅持每周四第七節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

　　2、研究教法

　　在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

　　3、教給學法

　　要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。

地理教學計劃3

　　一、做好初、高中地理教材的銜接工作

　　高中地理是在初中地理的基礎上進行的，初中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。經過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習，從而克服初中地理知識不足的問題。

　　二、科學制定地理教學進度

　　教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際情景，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。

　　三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

　　本學期學校共安排三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，異常是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績。

　　第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的`興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加必須比例的理解性知識，創造必須的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，經過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識本事和應試素質，確保期末取得好成績。

　　四、切實加強團體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

　　每周組織好團體備課工作，首先確定備課資料和中心發言人，然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最終到達最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。

　　五、收集有效信息，科學處理教材

　　教師經過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理構成體系，將具體的知識目標經過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節省很多時間，更好地提高各科成績。

　　六、教學上應做好的幾項工作

　　1、學習方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習、自主學習和合作學習，這就要求教師能夠尊重學生、相信學生、突出學生的主體作用、重視學生的發展，切實將以教師為中心轉變為以學生為中心，將先講后練的傳統學習模式轉變為先學后導的新學習模式。培養學習興趣，訓練學習方法，構成地理本事，強化地理意識，落實知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維課程目標。

　　2、重視地理課程資源的開發、利用與整合。

　　課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再完美的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果。所以我們理應進取投身于地理課程資源的開發、利用與整合中。例如，選取課程資源成功利用的案例，進而找出其一般規律，構成特定的利用風格。

　　再如，積極參與開發地理課程資源，構成具有學校特色和貼合學生特點的學校課程資源庫，進而實現校內共享、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經證明，選有區域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現地理課程目標的重要途徑，又能激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

　　3、重視信息技術的應用

　　在備課的過程中，以很多地理信息為基礎，創造性地利用地理教學信息資源，進取利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優化地理教學。

　　4、在教學實施的過程中關注學生的需要，始終樹立“為了每位學生發展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用，要讓學生參與到課堂中來，要倡導學生采用自主、合作、探究等學習方式，要注重與培養學生的收集信息和處理信息的本事，總之，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現教是為了不教的目的，真正地實現“授之于漁”。

地理教學計劃4

　　一、大綱對本年級的要求：

　　（一）知識與技能

　　1.了解世界的地理概貌。

　　2.掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調查等技能。

　　（二）過程與方法

　　1.經過各種途徑感知身邊的地理事物和現象，積累豐富的地理表象；初步學會根據收集到的地理信息，經過比較、分析、歸納等思維過程，構成地理概念，歸納地理特征，理解地理規律。2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現象進行分析，作出確定。

　　3.具有創新意識和實踐本事，善于發現地理問題，收集相關信息，運用有關知識和方法，提出解決問題的設想。

　　4.運用適當的方式、方法，表達、交流學習地理的體會、想法和成果。

　　（三）情感態度價值觀

　　1.增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環境的審美情趣。

　　2.尊重世界不一樣國家的文化和傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感。

　　4.初步構成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念，增強防范自然災害、保護環境與資源和遵守相關法律法規的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。

　　二、教材分析：

　　1.教材的資料結構。全書分三章，以介紹世界區域地理為主。

　　2.自然與人文的融合，增加學生的地理學習興趣。

　　3.力求分散教材的難點，降低難度。

　　4.教材的形式結構，教材有正文、閱讀、活動三部分組成，形式活潑多樣。對學生的學習起到指導作用。

　　三、學生情景分析：

　　初一新生經過一學期的地理學習，具有必須的地理知識和地理技能，具有了必須的地理思維意識，其它學科的知識也相應的有所增加，他們的實踐、體驗活動已經涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。但同時也存在學生地理學習本事層次化的現象。從年級角度來看，班級之間差異明顯。從班級角度來看，學生之間層次化現象明顯。本學期的教學設計應當在此基礎上進行設計。

　　情景分析

　　單元：第六章：認識大洲

　　資料：第一節：亞洲及歐洲

　　第二節：非洲

　　第三節：美洲

　　教時：6

　　周次：1-3

　　教學目的（目標）要求：

　　1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

　　2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

　　重難點分析：掌握學習和研究區域地理的基本方法。1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

　　教法及突破重難點措施：演示法、讀圖法、比較法、歸納法等。地圖是地理學習的第二語言，運用地圖是學習區域位置的基本方法。歸納區域的特點后，還要簡要的分析其相互關系。

　　情景分析

　　單元：第七章：了解地區

　　資料：第一節：東南亞

　　第二節：南亞

　　第三節：西亞

　　第四節：歐洲西部

　　第五節：北極地區和南極地區

　　教時：10

　　周次：4-8

　　教學目的（目標）要求：1.在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點。2.運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區地勢及地形特點，解釋地形與當地人類活動的關系。3.運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。4.運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響。5.運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情景。6.舉例說出某地區發展旅游業的優勢。7.運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。8.出南、北極地區自然環境的'特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環境的重要性。

　　重難點分析：掌握認識地區的一般方法。掌握各地區側重點。

　　教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法等。

　　情景分析

　　單元：第八章：了解國家

　　資料：第一節：日本

　　第二節：埃及

　　第三節：俄羅斯

　　第四節：法國

　　第五節：美國

　　第六節：巴西

　　第七節：澳大利亞

　　教時10

　　周次：9-13

　　教學目的（目標）要求：1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。4.用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。5.舉例說出某國家在自然資源開發和環境保護方面的經驗、教訓。6.根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。7.根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。8.用實例說明某國家自然環境對民俗的影響。9.舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

　　重難點分析：掌握學習國家地理的一般方法。落實世界地理概況部分的資料。

　　教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法、探究法等。

地理教學計劃5

　　一、學生基本情況

　　本屆八年級共兩個班,男女生的比例相差不大,通過前三個學期的教育教學,兩個班都基本形成比較好的課堂氛圍,學風和班風比較好,一部分學生在地理這個畢業科目的學習上表現出較為強烈的學習興趣和學習欲望,并且愿意積極主動的鉆研地理知識,基本掌握了學習地理的方法和技巧,善于運用地理知識解決生活中的實際問題。但是還有為數不少的男同學比較懶散,學習不夠努力,成績差距很大,需要努力提高。

　　二、教材分析:

　　本冊內容共分五章:

　　第五章中國的地理差異—— 本章是中國區域地理的開篇,上承中國地理總論部分,下啟中國地理區域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上,本章將進一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況,認識各地區的地理差異,為學好分區地理打下基礎。

　　第六章認識區域——了解東北地區的位置與分布。從了解區域位置與自然環境著手,探討人口、城市和產業的空間分布,引導我們認識區域的基本特征,進而掌握學習區域地理的方法。

　　第七章認識區域——聯系與差異。由于自然、社會、經濟、文化等方面的原因,區域與區域之間、區域內部既存在著差異,有保持著聯系。這章我們學習香港特

　　別行政區的國際樞紐功能;澳門特別行政區的旅游文化特色;珠江三角洲區域的外向型經濟;長江三角洲區域的內外聯系和長株潭城市群內部的差異與聯系。

　　第八章認識區域——環境與發展。北京是中國的政治、文化中心,也是享譽世界的歷史文化名城;寶島臺灣是我們不可分割的神圣領土,美麗富饒,令人魂牽夢繞;走進新疆,領略那里的風土人情以及西部大開發帶來的輝煌;走進貴州我們仿佛置身于碦斯特高原,探究國土整治的.成功經驗;走進黃土高原我們能感受到當地居民的質樸生活以及區域發展帶來的巨大變化。

　　第九章建設永續發展的美麗中國——中國,這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的姿態翱翔于天宇、走向世界。

　　三、教學任務與目標:

　　以《地理課程標準》為依據,努力使每一個學生通過學習地理,能夠對地理學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“會學地理”

　　四、教學設想:

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到精批細改。

　　2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結合,進行全方位的開放性試題訓練。

　　五、具體措施:

　　l、鉆研教學大綱,訂好教學工作計劃。

　　2、認真寫好教案。

　　3、教學目標明確,每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　4、要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學生。

　　5、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關鍵,詳略得當,快慢適中。

　　6、要重視對學生進行思想教育,對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　7、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法,在教學中要大膽探索,勇于創新。

　　8、科學地安排教學過程。

　　9、精心選擇作業,認真批改作業。

　　六、本學期主要活動安排:

　　二月份:開展地理學法討論,總結學習地理的方法,交流經驗,掌握方法。 三月份:開展地理知識搶答賽,提高學習地理的興趣。

　　四月份:舉辦地理知識專題黑板報或手抄報活動。

　　五月份:結合教材進行社會調查采訪,讓學生知道地理知識就在身邊,提高學以致用的能力。

　　六月份:在老師指導下相互查漏補缺,共同提高,迎接生地會考。

　　課時安排

　　1、學習新課階段:第一周至第八周

　　2、基礎知識復習階段:第八周至第十三周

　　七上:第九周至第十周

　　七下:第十一周至第十二周

　　八上:第十三周至第十四周

　　鄉土地理:第十五周

　　3、綜合能力訓練階段:第十六

　　4、模擬考試階段:第十七周

　　質量檢測安排

　　每教完一課做書面作業一次,對所學知識進行查漏補缺,拓展延伸,每復習完一個單元進行一次質量檢測,及時閱卷并做好試卷分析,了解學習對所學知識的掌握程度,及時調整教學措施,抓好期中期末大考,以考助教,以考助學。

地理教學計劃6

　　一、班情分析

　　通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。

　　二、教學目標

　　完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。

　　三、教材分析

　　第一章認識洲

　　本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七洲的氣候以及影響七洲氣候的因素。

　　第二章了解地區

　　本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。

　　第三章走近國家

　　本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的`自然資源。難點是美國的農業帶的分布。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

　　2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。

　　3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

　　4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

地理教學計劃7

　　一、基本情況：

　　通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對地理學科基礎內容有了一定的了解。但有一部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態度開展本學期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

　　二、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應“快樂，高效”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極探討、更新教學方法，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　三、教學目標

　　使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們國家有一個明晰的了解。使學生知道我們國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。 使學生初步學會運用地圖，了解我國各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。

　　學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

　　初步知道我國在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養環保觀念，使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。

　　四、本冊教材分析

　　本學期教學內容，共計4章。第四章 自然資源與經濟發展，主要學習我國的各種資源與經濟發展的關系，了解我國工業的發展趨勢，還有交通對經濟的影響。第五章 地方特色文化與旅游;學習自然環境對人類活動的影響，還有培養學生保護地方特色文化的意識。第六章 我國的區域差異;了解我國四大地理區域的劃分依據和內部特征。第七章 認識我國的`區域，了解我國幾個特殊地域的位置、地形、氣候等自然環境特點，人文環境特點等，學會分析一個區域的地域特征。

　　五、教學措施：

　　1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現這樣的教學目標和要求。

　　2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的地理基本知識，讓學生對地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

　　3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

　　4、積極參加教研教改活動，在教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　5、認真備課，精益求精，爭創優秀教案。

　　6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

地理教學計劃8

　　一、指導思想

　　堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

　　地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

　　二、高中地理總體教學目的

　　1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。

　　2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

　　3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協調人類與環境關系的活動。

　　4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

　　三、本學期教學任務

　　完成高中地理(必修)下冊教學。

　　四、教材分析

　　高中地理(必修)下冊主要是人文地理內容，主要從人類活動的角度研究人類與地理環境之間的關系。本冊共四個單元：

　　第一單元“人類的生產活動與地理環境”主要讓學生了解農業生產和工業生產投入要素、區位選擇、地域類型等，從而認識人類生產活動與地理環境的密切關系。

　　第二單元“人類的居住地與地理環境”主要讓學生了解鄉村的形成，城市的起源，城市的區位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關系，城市化及其城市化過程中產生的問題及解決的途徑。城市化是社會經濟發展的必然結果，是社會進步的表現，同時合理的城市化能帶動區域經濟的發展，但城市化必須與經濟發展相協調。

　　第三單元“人類活動地域聯系的主要方式”主要讓學生了解交通、通信以及商業貿易與地理環境的關系。

　　第四單元“人類面臨的全球性環境問題與可持續發展”是本學期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元，是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的.活動離不開地理環境，人類作用于環境的同時，環境也會把它所受到的影響，反過來作用于人類本身。當人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄物的數量超過了環境的自凈能力時，就會出現環境問題，這些環境問題影響人類的生產、生活和健康，甚至危及人類的生存。人類要生存和發展，必須走可持續發展的道路。

　　五、具體措施

　　1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

　　3、布置適當的課外作業(主要是《基礎訓練》)，并及時批閱、講解作業。

　　4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

　　六、課時安排

　　略

地理教學計劃9

　　一、上學期工作回顧

　　（一）學生學習中存在的問題

　　1．基礎主干知識掌握不牢；

　　2．獲取信息能力差，審題不認真，不能從所給材料中挖掘出關鍵詞；

　　3．描述和闡釋地理問題的能力差，不能用專業術語表述問題，條理不清晰，要點不明確；

　　4．區域地理知識薄弱，不能準確進行區域定位，區域分析能力差；

　　5．地理圖形轉換能力差，對于局部光照圖不能恢復全圖，空間想象能力差；

　　6．讀圖分析問題能力差，調動和運用知識的能力差，不能應用所學原理分析實際問題。

　　（二）原因分析

　　學生方面

　　1．精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒有考地理的，不少學生的學習精力轉移，對地理學科重視不夠。

　　2．部分學生學習主動性不夠不能自覺學習，作業不能按時完成，所學知識掌握不牢，落實不到位。

　　3．部分學生課堂專注程度不夠，課堂效率不高，不善于總結反思。

　　4．急于做成套的難題，忽視對基礎知識的深入領會，基本功不扎實。

　　教師方面

　　1．對學生估計過高，教學標高偏高原以為我們的學生個個基礎扎實、反應敏捷，唯恐教學標高太低，影響學生的能力提升。結果尖子生都保送走了，而且他們參加保送又不考地理，實際上我們的學生還有不同的層次。

　　2．對學生過于信任原以為我們的學生個個學習目標明確、積極主動，布置的任務都會自覺完成，但因為學生學習任務繁重，他們常常顧此失彼，也有些學生在監督不力的情況下不能自主學習。老師對學生的監控力度不夠，對學生完成學習任務的好壞沒有必要的獎懲、激勵措施。

　　3．對發揮學生主體作用重視不夠總想增大課堂容量，打造大容量、高密度、快節奏的課堂，有時給學生主動思考、回答問題的時間較少。

　　4．梯隊跟蹤工作不到位囿于課時多，備課、做題量大，對于踩線生跟蹤工作堅持得不夠到位。

　　二、新學期備課組工作計劃

　　（一）高三地理復習計劃

　　1．加強高考研究，準確把握高考方向繼續深入研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱的內容和含義，不斷研究高考的新變化和發展趨勢，研究高考試題的.命題思路和能力要求，準確地把握高考命題方向和趨勢，提高課堂復習的針對性、有效性，使高三教學不偏離高考的要求。深入領會省、市教研室組織的高考備考研討會精神，積極學習課改區學校的成功經驗，確保不走彎路。

　　2．凸顯學生的主體作用，強化對基礎主干知識的復習適當調整教學標高，以專題為主干，加強對基礎主干知識的復習，回歸課本，夯實基礎。照顧到不同層面的學生，不放棄任何一個學生。充分發揮學生的主體性，課堂上給學生充足的思考、討論、回答問題的時間。

　　3．加強集體備課，優化課堂教學加強集體備課，確定每次教研活動的中心發言人，嘗試進行小專題研究，確保統一思想、統一進度、統一教案、統一訓練。發揮集體備課的作

　　用。抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，老師們相互取長補短，共同提高，促進青年教師的成長。備課組老師共同分享教學經驗、教學心得，協調進度，及時記錄教學工作中出現的問題，進行集體討論，共商方案。加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和高考復習會。

　　4．切實做好課前、課中、課后的教學工作課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的課做到心里有數，特別是課前自主復習（構建知識結構、不同模塊的聯接、疑難問題的提出）是提高課堂復習有效性的前提。課堂中，及時了解學生學習的動態，注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時更能掌握學習知識的方法，培養學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。課后，教師要對自己的課堂教學及時做出簡要的教學反思記錄，以作為進一步改進教學的依據，打造高效課堂，促進教師專業成長。

　　5．加強與學生溝通交流，關注不同層次的學生深入了解學生，及時把握學情改進教學。課堂提問、檢查作業特別關注踩線生，并經常找他們談話，關心他們的學習和生活，幫助進行心理調適。強化對學生的監督，注重實效，加強對學生學習的監督，狠抓落實，做到踏踏實實、扎扎實實，一步一個腳印。結合每次考試，利用課余時間與學生交流，共同分析出錯原因，幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。

　　6．重視考后分析和試題講評，切實上好講評課加強答題技巧和答題規范的訓練，精心篩選作業，堅持每周精選一套綜合訓練題。精選試題，確保周練題目的質量，與高考接軌精心組織練習。通過練習及時發現學生存在的問題并及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力、遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。重視平時訓練、周練和每次月考，及時檢查反饋講評，認真閱卷，作好一些必要的數據記載，分析各題的錯誤率，找出學生主要失分點，確認本次測試所暴露的主要問題及成因，從而把較重要和較急迫解決的問題以及帶有普遍性、典型性的問題進行重點講評。老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的了解和研究。結合學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。指導學生用規范的地理專業術語答題，做到答題條理清晰，要點明確。

　　7．關注時事地理，強化復習區域地理將初中地理與高中地理融為一體，提升學生區域定位、區域分析的能力。關注時事地理，把握學科熱點問題，適當地設計一些與社會熱點有一定聯系的復習專題。培養學生面對新情境、新材料、新圖表的獨立學習能力，獨立獲取地理信息的努力，運用所學知識分析解決問題（知識遷移）的能力。

地理教學計劃10

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、教材內容與章節

　　本學期的`教學內容，共計五章，14節。第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。

　　三、教學目標及要求

　　1、認識地球形狀及小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

　　2、認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

　　3、學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

　　4、牢記七洲、四洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

　　5、知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

　　6、知道世界三人種及其分布，了解世界三人種。

　　7、認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織——聯合國。

　　四、學情分析

　　七年級共計六個教學班，每班40余人。任六個教學班的地理教學，工作量是很的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

　　五、提高教育教學成績的措施

　　1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

　　2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

　　3、充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

　　4、做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

　　5、指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

地理教學計劃11

　　一、學生情況分析

　　學生經過高一的地理學習，基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高一的世界地理概述部分的復習，學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

　　由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與復習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。

　　二、本學期主要教學任務

　　1、復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

　　2、復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

　　3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力。

　　三、全面提高學生的綜合運用能力

　　1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的.痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

　　2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

　　3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

地理教學計劃12

　　一、工作思路

　　以地理課程建設為中心，切實履行區教師發展中心“研究、指導、服務、管理”的工作職能，扎實做好教科教研常規工作，努力為學校地理課程建設、教學改革、創建教育特色提供有意義的業務指導和專業服務。

　　加大對骨干教師和青年教師的培養指導力度，引領廣大教師認真學習教育教學理論，發現、關注教學實踐中的問題，群策群力探索解決問題的策略和方法，積極穩妥地深化課程改革工作。教研工作將進一步結合課程和教學改革的實際，結合學校、教師、學生發展的實際，堅持“理念先行”、“創新先行”和“素質先行”，遵循教育教學的基本規律，進一步提升課程與教學研究的整體水平，提高以“學科關鍵能力”、“學科教學關鍵問題”為核心的教科研能力，提高課程改革的實踐力與執行力，在教研工作的主題、方式與機制上進行滿足基層切實需要的創新。

　　二、主要工作

　　(一)積極持續推進課程改革

　　(1)初中：以落實課堂教學常規為重點，采取參與式研討、公開課觀摩與評價、專題研究、學術沙龍、案例設計、課題研究等多元活動方式，提高活動的針對性和有效性，切實提高教師的課堂教學能力。積極開展課程研修活動，提升教師對課程的開發、管理能力。

　　(2)高中：加強課程體系建設，提升教師對課程的開發、管理能力。特別需要加強案例式研修，將研修活動與教學實際緊密結合起來。加強教學過程一體化設計的研究和指導。對課前預習、課堂教學、課后作業練習等強調整體思考，系統設計，努力提高各項教學活動的針對性、實效性。加強對培養學生主動發展意識、自主學習能力的'研究與指導，引領教師在教學過程中著力指導學生學習方法，培養學生學習能力。

　　(二)重點做好高三教學研究工作

　　(1)深入學校調研，著重就高三復習教學的工作計劃、目標內容、課堂教學、作業練習等了解情況，研究問題，商量對策。積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作。

　　(2)通過多種形式，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經驗;組織教學示范、研討課，抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量，提高課堂教學的有效性;注重教學效率和復習效率的提高，通過骨干教師的示范引領，加強高考教學和輔導的針對性，促進高三年級整體教學效率和復習效率的提高。

　　三、活動安排

　　八、九月份

　　1、根據區教師發展中心統一安排，對部分學校高三教學工作進行調研，了解高三地理教學情況，探討提高復習教學有效性的方式、方法。

　　2、召開區高三備課組長會議，著重就復習教學中重、難點問題的突破展開研討。

　　3、初中地理評優課區遴選。

　　4、開展初一研究課。

　　5、地理學業水平測試復習研討。

　　十月份

　　1、組織獲獎教師參加初中地理評優課大市評選。

　　2、開展初二研究課，高一研究課。

　　3、地理課題研討會。

　　4、開展初中地理數字化教學設計研討。

　　十一月份

　　1、組織參加市高三地理復習教學研討會，做好材料、講座等準備工作。

　　2、開展高二研究課。

　　3、協助做好市地理年會論文評比活動。

　　4、協助市教研員編制好相關年級期末調研試卷工作。

　　十二、一月份

　　1、組織地理課題申報，布置部分到期課題組匯總有關資料，準備結題，要求其余課題組進行階段

　　總結，考慮下階段任務。

　　2、協助市各年級試卷審卷。

　　3、學期有關總結工作。

地理教學計劃13

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、基本情況分析

　　本學期，本人承擔七年級一(六)班的地理教學任務，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。世紀學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

　　三、本冊教材分析

　　本學期教學內容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點.

　　四、本期總體教學目的要求

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的.理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　五、本期教材重點、難點

　　重點、難點

　　(1)各大洲的地形特征和氣候特征;

　　(2)幾個大國的人文特征.

　　六、完成本期教學任務的具體措施

　　1、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

　　2、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

　　5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

　　6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

　　8、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決

　　七、教學進度安排

　　章節內容課時時間

　　月日周次

　　第一章《認識大洲》亞洲及歐洲6一、二、三

　　非洲3四

　　美洲4五、六

　　第二章《了解地區》東南亞3七

　　南亞2八

　　西亞2九

　　歐洲西部2

地理教學計劃14

　　教學要求

　　1、學會搜集并運用地圖與統計資料說明中國河湖的基本概況。

　　2、通過地圖、圖片及統計資料的，能夠解釋黃河各河段產生災害的原因，以及治理的基本方案；能夠初步提出長江各河段開發利用的方向與措施。

　　3、逐步樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念。

　　結構

　　選編本節內容基于以下幾點考慮：(1)以黃河的治理和長江的開發為例，運用相關資料探究河流治理與開發的方向和方案，以培養綜合應用能力與創新意識，樹立人地協調、可持續發展的基本觀念。(2)培養學生運用已學的河湖知識推理判斷、綜合、概括歸納黃河與長江水文基本特征的地理思維能力。(3)以圖像系統為依托，了解和掌握有關河湖的基礎知識，為遷移應用這些知識，形成能力和價值觀念打下扎實的基礎。(4)從知識方面，既照顧了中國河湖概況的面，又突出了黃河治理和長江開發的點，做到了點面結合。(5)注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯系。

　　基于上述的設計思路，本節呈現了下面的結構特點。第一，外部結構特點為縱向遞進關系──源流概況、影響因素、水文特征及水利水害。第二，內部結構特點為橫向平行關系。

　　內容點析

　　1、眾多的河湖

　　本部分教材是圍繞著河湖的基礎知識、我國不同類型河湖的特點，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的。

　　第一，關于河湖的基礎知識，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內外流域的界線，突出了內流河和外流河這一基本概念、內外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區等內容。第二，教材提供了我國東部主要河流流量年變化統計曲線圖，可得出結論：(1)東部地區河流的汛期多出現在夏季；(2)以秦嶺—淮河為界，北方的河流冬季出現結冰現象(松花江冬季的流量為零)，枯水期時甚至出現斷流。并結合初二學生的能力水平，教材配以胡楊林和羅布泊的景觀圖片，來說明西北內陸河流的基本特點──因降水稀少，河流水量不豐，蒸發與滲漏嚴重，出現了許多季節性河道。第三，本節活動式課文的設計力圖達到以下目的。(1)鞏固內流區與外流區的圖像知識，通過中國政區圖的閱讀，為學習黃河的治理和長江的開發奠定了基礎。(2)通過統計圖表的及學過的地形知識，了解我國西高東低的地勢決定了大江東去的趨勢。(3)通過統計圖表的及學過的氣候知識，了解我國從北到南雨季的長短決定了河流汛期長短的規律。(4)通過對圖2、29中黃河花園口站與西江梧州站的流量年內變化的比較，了解不同河流的汛期長短對灌溉、航運、發電量及洪澇災害的影響。第四，教材還穿插了京杭運河的閱讀材料，目的是介紹它溝通五大水系、航運價值以及服務于南水北調工程的巨大功能。

　　本部分教材的地理思維能力培養，著重體現在對地圖及圖表信息的認定、提取、加工及的過程之中。

　　2、黃河的治理

　　本部分教材主要圍繞著對黃河的整體評價、黃河各河段的環境問題及治理方案的研討而展開的。

　　第一，雖然本部分教材的重點是在黃河的環境問題與治理上，但從逐步樹立辯證唯物主義觀念和進行愛國主義教育的教育功能考慮，以圖文結合的方式，從正反兩個方面入手，介紹了黃河為中華民族發展所做出的巨大貢獻及其帶來的災難，極具震撼力，這在教材的中不容忽視。主要表現在：(1)上游豐富的水能資源及其開發──龍羊峽圖；(2)黃河水資源的灌溉作用──寧夏平原圖；(3)中華民族發祥地之一的黃河起源地──黃河源頭圖；(4)流域內所蘊藏的旅游資源──壺口瀑布圖。上述內容的呈現又是建立在知識(上、中、下游的劃分和水資源利用類型)、能力(獲取圖例信息)和價值觀念有機融合的基礎之上的。

　　教材的另一個亮點是對黃河上、中、下游劃分的呈現方式。教材沒有直接在正文里描述，而是在地圖上以設問的形式提出，為下面的教材展開留下了一個伏筆。其目的是暗示教材不過分強化地理界線死記硬背的學習方式，這一基礎知識將在后面黃河中下游的環境問題及治理部分得到鞏固練習，這樣就使地理基礎知識的掌握由死記硬背的機械識記層面，上升到在應用過程中鞏固提高的'應用能力層面。

　　第二，黃河中游水土流失問題及其產生的環境問題(包括對下游的影響)，是本部分教材的重點內容。關于黃河中游水土流失問題，教材從以下幾個方面切入。(1)讀圖2、23“黃河干流泥沙沿途變化”圖可知，由河口至孟津的中游河段，年平均含沙量與年平均輸沙量都比上下游河段大，并由此引出成因的思考。(2)關于成因，教材簡明地介紹了中游干支流流經黃土高原地區，流域面積較大；黃土高原土質疏松；本區植被破壞嚴重；夏季多暴雨等因素。(3)為了給師生留有足夠的思維空間，教材沒有就地形、氣候及植被等影響因素進行詳盡地，目的是讓學生遷移已有知識與能力，自主展開學習過程。

　　有關下游產生的環境問題，教材通過敘述性課文與活動性課文結合，以及因果推理遞進的方式加以體現，并強調以下幾個方面。(1)平原區的地形對河道寬度、河道坡度、河流流速的影響。(2)受地形影響，泥沙在下游沉積并逐步抬高河床，形成“地上河”。(3)河床不斷升高，人們被迫筑堤束水。(4)暴雨來臨，隨時隨地都有決口的危險。(5)歷史上的黃河水患災害。(6)由圖2、34中黃河下游狹窄的匯水面積、沒有支流匯入等信息，也可推斷“地上河”的形態與隱患。此外，基于復習鞏固和內容拓展的考慮，教材還提供了圖2、35，全面地展示了黃河整個流域的環境問題──上游的荒漠化與凌汛問題；中游的水土流失問題；下游的“地上河”隱患與凌汛問題。

　　第三，關于黃河各河段環境問題的治理，教材首先提出了形成原因的劃分──自然原因與人為原因；其次以黃河斷流為例，提出了治理方案。并以此誘發學生探討治理黃河流域其他環境問題的動機，并嘗試提出合理的解決方案。

　　本部分教材的能力培養重在獲取圖文信息的能力、推理的思維能力及解決實際問題的應用和創新能力；同時增強學生的環境保護意識與可持續發展觀念。

　　3、長江的開發

　　本部分教材主要是圍繞長江的源流概況、水資源的開發利用及洪澇災害的治理等問題來展開的。第一，教材結合圖2、36介紹了長江的發源地、注入的海洋、流域面積、長度、水量等情況；點明了“水能寶庫”“黃金水道”的作用；結合圖2、37 “長江干流地形剖面”，讓學生理解性地記憶長江上、中、下游的劃分。

　　第二，關于長江水資源的開發利用，教材詳盡地提供了長江流域水系圖、干流地形剖面圖、長江航運圖及圖2、39等項信息，為學生推理長江的水能資源優勢、現實和潛在的航運價值及當前航運中存在的問題創設了情景，以展示開發長江水能潛力、克服航運阻力的信心和思維過程。其中，教材注重理論聯系實際，開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過閱讀圖中廢棄河道信息，加強學生理解該工程對改善長江中游航運效益的意義，以及提高地理推理能力的水準；通過影響長江通航的障礙因素、設計解決方案，樹立和培養學生的創新意識與創新能力。

　　第三，在介紹長江開發的同時，教材在活動式教材中利用較多的篇幅，提出了長江洪澇災害的問題。其目的是使學生逐步樹立興利除弊的環境意識──防治洪澇災害就是為了更好地利用長江的水資源，挖掘其航運價值與水能潛力。從以上可知，本段內容的選取對學生擴展有關長江洪澇災害的知識、提高成因能力，以及樹立防災減災、變害為利、人地協調等價值觀念意義重大。

　　教材呈現長江洪澇災害內容的方式包括兩個方面。(1)在閱讀材料中，介紹了因為人與水爭地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了調蓄江湖水資源的能力，導致歷史上長江洪澇災害頻繁發生。(2)以思考練習的方式介紹了近年來長江流域洪澇災害發生的頻度不斷加大，讓學生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手，歸納洪澇災害的成因。

地理教學計劃15

　　一、主要思想

　　本學期八年級地理備課組將以學校年度計劃為指針,在教育教學過程中,認真落實"以人為本"的教育理念,逐步形成符合地理學科特點的"潤澤課堂"模式,努力提升教學品質,努力實現"學習對生活有用的地理"、"學習對終身發展有用的地理"教學理念.

　　二、具體工作

　　(1)備課

　　1.加強備課組活動,堅持每周一次.通過備課組活動,明確所教章節的重點、難點,并及時改變教學設計方式,提高課堂的主動有效性。

　　2.修改地理導學案.認真研討并修改八年級地理導學案,抓好"引一引、探一探、釀一釀"三環節,體現導學案的'導學效果,避免淪為習題冊。

　　(2)上課

　　1.在課堂教學過程中,要體現"小班化"精神,有效落實學生的主體地位,并逐步形成符合地理學科特點的"潤澤課堂"模式。

　　2.在教學過程中,要注重學生讀圖能力的培養,凸顯地理學科的技能培養。

　　(3)作業與輔導

　　1.作業批改規范、及時.作業批改做到二次批改,對于作業批改中學生出現的共性問題,在教學過程中應予以清晰的再講解。

　　2.加強后進生的輔導工作,可課間進行個別輔導,也可通過學生間相互幫扶實現。

　　(4)專業發展

　　1.積極參加學校組織的、區里組織的地理學科開課活動,通過聽課,不斷提高自身的教育教學水平。

　　2.做好教學反思工作,及時記錄每堂課中自身和學生出現的問題,并提出解決措施。

　　三、教學進度

　　第1周

　　《疆域》2課時

　　第2周

　　《人口》、《民族》

　　第3周

　　單元復習

　　第4周

　　《地形和地勢》2課時

　　第5周

　　中秋、國慶

　　第6周

　　《氣候》2課時

　　第7周

　　《河流》2課時

　　第8周

　　《自然災害》、單元復習

　　第9周

　　《自然資源的基本特征》《土地資源》

　　第10周

　　期中復習、期中考試

　　第11周

　　《水資源》單元復習

　　第12周

　　《交通運輸》2課時

　　第13周

　　《農業》2課時

　　第14周

　　《工業》2課時

　　第15周

　　單元復習

　　第16周

　　《中國的地理差異》2課時

　　第17周

　　《北方地區自然特征與農業》2課時

　　第18周

　　《東北三省》2課時

　　第19周

　　單元復習

　　第20周

　　期末復習

　　第21周

　　期末考試

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