- 相關推薦
時光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的高三物理教學計劃,歡迎大家分享。
高三物理教學計劃1
我們高三物理備課組的全體教師為使今年高考物理復習能落到實處,使復習的過程更科學,復習的效率更高,更有利于最大限度地提高學生的成績,以最好的高考成績迎接建校90周年,提出以下工作計劃:
1、以學生為本,加強對學生的了解,抓好學生的兩頭促中間。
今年高三的學生編班方式與以前的不同,是近幾年來所沒有的方式,而任教教師今年又換了兩人,因此,我們教師有必要對班級學生的構成,學生的思想和學習情況進行全面分析和了解,使我們的教學更加有的放矢。我們看到,除實驗班外其余的普通班的物理學習成績確實“普通”, 普通班中不但物理成績好的學生沒有低分的卻很多。不過通過暑假補課教學的了解,我們欣慰的看到幾乎所有學生的學習積極性都很高,他們都希望通過教師的幫助提高自己的學習效率,在高三階段的復習中補缺補漏,完善自己的物理知識系統(tǒng),提高解決物理問題的能力,在今后的高考中考出好成績。
“民心”可用,我們教師自然要不負學生的期望,要精心組織教學。根據學生的現(xiàn)有的物理知識現(xiàn)狀,我們一定要抓好學生的`兩頭,讓實驗班的學生好上加好,也要在普通班中培養(yǎng)一些物理"尖子"讓他們成為教師的助手,同時我們也要花大力氣抓好物理學習的落后生,我們要在思想上幫助他們端正學習態(tài)度,在情感上接近他們成為他們學習上的朋友和幫手,在學習方法上指導他們學會分析物理問題,解決物理問題,提高他們的學習效率。我們抓好了兩頭,中間部分的學生自然會被帶動起來,這樣的話全體學生行動起來今年的物理高考一定會與往年一樣取得好成績。
2、強化物理基礎知識的復習,加強學生對概念和規(guī)律的深入理解。
物理高考中對基本概念,基本規(guī)律的要求一貫是考查的主要內容和重點內容,他主要考查學生是否在理解的基礎上掌握基本概念,基本規(guī)律和基本方法,并要求學生能深入理解物理概念和物理規(guī)律之間的內在聯(lián)系。對此,我們在復習中應該按照物理《教學大綱》和《考試大綱》對學生五個方面的能力的加以嚴格要求,同時要讓學生明白:理解能力是基礎。只有理解能力提高了,其他能力才能較好的發(fā)展,而理解能力的前提是牢固的基礎知識,扎實的基本技能和規(guī)范的基本方法,只有抓好基本知識,基本技能和基本方法的復習,對概念和規(guī)律的理解才能正確,深入,透徹。本學期是第一輪復習,他重點就應放在基礎知識的復習上。
對教材的基本內容,基本知識點要花精力,想辦法,讓學生想通,悟透,真正理解,學會應用。對概念,要引導學生認清其內涵,明晰其外延。對規(guī)律,要引導學生從規(guī)律的適用范圍,適用條件和如何變通應用等方面去加強理解。對于一些基本技能和方法要有計劃地針對性訓練,讓學生養(yǎng)成良好的復習,練習習慣。對一些特別易錯的知識點要有針對性選擇一些不同情景下的典型題型練習,加強訓練,反復糾錯,以利于對概念,規(guī)律,方法的理解,鞏固,提高,融會貫通基礎知識。因此這一階段的復習我們要投入大量的時間和精力,擬教學進度如下:
高三物理教學計劃2
一、指導思想:
以學校教導處制定的20xx年屆高三復習備考總教學計劃為指導,在20xx年學年下學期中,高三全組成員要積極學習認識物理課程的性質,領會物理課程基本理念。使物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。認真學習新的高考大綱,學習有關教育改革和教學改革理論和經驗,貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神,加強學習、加強教學研究和教學管理,為20xx年高考的勝利打下堅實的基礎。
二、教學目標:
高三物理通過第一輪的復習,學生大都能掌握物理學中的基本概念、規(guī)律,及其一般應用。但這些方面的知識,總的感覺是比較零散的,同時,對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此,在第二輪復習中,首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統(tǒng)化,把所學的知識連成線,鋪成面,織成網,疏理出知識結構,使之有機地結合在一起。另外,要在理解的基礎上,能夠綜合各部分的內容,進一步提高解題能力。
三、主要措施及要求:
下學期高三物理教學計劃為達到本學期高三物理復習備考的目的,經全體高三備課組老師討論決定,第二輪復習將以專題復習的形式為主。計劃如下
1.時間按排:20xx年3月中旬至20xx年4月底 ,4月底止5月底,復習以各地的信息卷為主。
2.復習資料:金太陽二輪復習資料以及備課組組內老師的組卷
3.復習內容:
應抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內容:
①力學部分:物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用;動量守恒定律的應用;機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。
②電磁學部分:帶電粒子在電、磁場中的運動;有關電路的分析和計算;電磁感應現(xiàn)象及其應用。
③光學部分:光的反射和折射及其本性。
④熱學部分:分子動理論、熱力學三定律和氣體的狀態(tài)方程。
⑤原子物理部分:能級、核反應方程式以及課本上的需要記憶的內容。
針對高考能力的要求,應做好以下幾項專項訓練
高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求,要注意加強二個方面的專項訓練。
(1)審題能力的訓練?
雖是一種閱讀能力,實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分,甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題,因題干太長,無法從中獲取有用信息,有些同學對這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答)。在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題:①關鍵詞語的理解②隱含條件的挖掘③排除干擾因素
(2)表述能力及解題的規(guī)范化訓練
每次考試閱卷以后,總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距,往往是言不達意,甚至一道綜合應用題,有時就是聊聊幾句就完事。同時,因運算能力也不行,使得該得分的得不到分,或得不到滿分,造成無謂的丟分,實在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應解決的`重大問題。所以規(guī)范化的訓練是后階段的訓練重點。
選題要精,講評要細,做題注意精細結合
選題要精,主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性,在第二輪的復習中,可謂是模擬試題滿天飛,如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細的分析,在此基礎上可在針對性地選取一些好題,采用拼盤的方式組織起來讓學生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細,即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時,必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(具體到每個同學的每個題的得分情況,及失分的原因),然后才能做到有的放矢,同時,要重視個別的指導,對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。
在復習的最后階段要求學生精讀課本,不留死角
對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分,要求是比較低的一部分,也正因為如此,往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大,綜合也并不是很多,但絕不能掉以輕心,在復習中要特別注意課本的重要性,課本是知識之源,對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、看透,一次不夠,二次,二次不行,再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等,因為大多的信息題,有很多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
4.組內要求:
(1)提高課堂教學的質量,加強集體備課,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。
(2)要求每位學生準備一個錯題本,對典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.經常進行錯題滾動,做到決不一錯再錯。
(3)做好輔優(yōu)補困工作,特別關注臨界生。發(fā)現(xiàn)臨界學生在復習中存在的問題,要及時分析解決,通過個別輔導,了解學生復習中遇到的難點、疑點,并幫助他們解決。對于希望生,主要作好心理疏通工作。
(4)在專題復習時都要有針對性,要精心設計典型的例題習題、限時訓練卷,錯題再練卷等。加強方法規(guī)律的總結,促使學生能力的飛躍。尤其在四個實驗班中要加大限時訓練的量,做到從速度和質量上雙管齊下。
(5)在5月份做好與外界的信息交流和溝通,在各地的信息卷中選題,組內認真組卷,力爭保證試卷的高質量、高效率。
高三物理教學計劃3
一、指導思想
為了加強高三物理復習備考工作,使復習備考具有針對性和實效性,充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智,真正做到夯實基礎,提高能力,素質提高,應考自如,做到:
(1)幫助學生構建并形成知識和能力網絡體系;
(2)培養(yǎng)學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力,使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高,激發(fā)他們學習科學的興趣,形成科學的價值和實事求是的科學態(tài)度。
二、學情分析及教學現(xiàn)狀
(一)學情分析
1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學生的遷移能力缺乏,靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規(guī)范性較差,學生還沒有建立規(guī)范解題意識,或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高,基本技能過關率不高,實驗的遷移能力和創(chuàng)新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題,選擇題解答往往落入圈套而錯選,實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養(yǎng)學生探求物理規(guī)律,解題方法,提高物理復習效率。
(二)教情分析
我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識,形成知識網絡,使知識系統(tǒng)化、結構化,以加深對知識的理解及知識之間內在聯(lián)系的把握。同時幫助學生形成知識記憶,查補知識缺漏的能力。
復習采用單元結構教學法,并初步構建了“單元結構復習”的物理課堂教學模式:單元→梳理→辨析→運用→深化
在導入復習課內容后,通過梳理建立單元知識網絡,并通過辨析、運用,進而達到深化提高,梳理是單元結構復習的重要環(huán)節(jié),辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工,而通過運用和深化,達到提高能力的目的,堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學原則。
在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好,不能將分析概括能力,解決問題能力,邏輯思維能力,觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養(yǎng),在課堂上得到很好的落實。
三、復習目標
第一輪復習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規(guī)律,構建所有高中階段的物理模型,能用自己的語言準確地表達,從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主干”和“核心”知識的復習,熟練地掌
握基本知識和技能,同時通過滾動復習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中,通過學科教育讓全體學生受到科學態(tài)度和科學方法訓練,以及德育的滲透,成為他們終身學習的必要基礎。
在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中,各批次有效分上線人數超額完成目標數,特別是一批上線人數達到目標數的200~300%,高考成績更上檔次。
四.教學標高
1、 實驗班標高
總的原則是:在最主干的力,電及力、電綜合上適當地“深挖”一點,但范圍應控制在中等生以上,就日常教學而言,應避免“三高”:高起點、高難度,高密度,應摒棄“三做”:陳題死做,活題呆做,難題大做;提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、 重點班標高
立足基礎,著眼能力,做好選擇題,實驗題和高考第一個解答題的訓練,精講精練。
3、 普通班標高
立足基礎,知道知識的聯(lián)系。做好單選題,多選題選好確定的選項。做好實驗題,盡量做好這個3—5選修題。
、五、、看高考試題,明確高考方向
我省20xx高考理綜物理試題是新課標高考第四年,在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題,這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力,教師在復習中要善于將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力,之后在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點,很多經典模型在考試中出現(xiàn),但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價,特別是對高考物理試卷的分數結構、內存結構、難度、區(qū)分度等進行量化評價和建立在統(tǒng)計數據基礎上的質性,總體說來,試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主干知識的考查的同時,通過生活、生產和科技相聯(lián)系,巧設問題情景,回歸經典模型,降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應用數學、實驗等五大能力的基礎上,加大了對“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考查力度,突出了新課程的引領作用。在不同題型設置中體現(xiàn)不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點:保持穩(wěn)定,適度創(chuàng)新;立足主干,突出能力;貼近生活,關注科技;探究有度,開放可控;科學選拔,彰顯公平。
六、復習要求
1、立足課本,面向全體學生,著眼基礎,循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點,重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習,要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱,仔細研究近幾年來的高考題,準確把握知識標高,控制好教學的.難度和坡度。
3、鉆研教材,狠抓常規(guī)教學,落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規(guī)范教學,讓學生學會自主學習、自我探究,使之養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學生能力的培養(yǎng),使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題,能夠進行實驗設計,提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、加強集體備課和集體研究,利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課,互幫互學,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,共同提高,以研促教。
6、要關注各地高考信息,隨時了解最新動態(tài),適當調整教學計劃。
7、努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣,挖掘學生的潛能,和學生多溝通,及時進行反饋,讓學生學得開心,學有所成。
8、加強督查的力度,狠抓教學的過程管理,課內課外的訓練要充足扎實,要定期督促,單元測驗、講評和訂正要嚴格把關,落實到位,提高教學的績效。
9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位,在高考試卷中也占有比
較大的份量。在實驗、復習中依托課本,認真復習好學生實驗,演示實驗,分力學、電磁學兩部分做一做,引導學生重視基本實驗,常規(guī)實驗,變形實驗,重視培養(yǎng)和提高學生的實驗能力和素質,注重實驗的拓展和遷移。
七、復習模式
針對高考所有考點進行第一輪復習,做到1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性,達到精講多思、重點突出、強弱得當。2.做到6講6不講,即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現(xiàn)在不會但經過思考探究能夠弄會的不講、與高考內容無關的不講,講也講不會的不講,講也聽不明白的不講,講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結,授課時間最多35分鐘,剩余5分鐘給學生討論、歸納,回顧所講過的內容。
高三物理教學計劃4
一、學情分析與階段目標
大部分同學對物理學習有興趣,學習也刻苦努力,但物理就是學不好,這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從實物上升到模型,過程從單一到復雜,一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時,必須找出各種物理狀態(tài)及其對應的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關系,再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達,本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是:建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟,都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學好物理。調查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因,除了智力因素,基礎的不足等,養(yǎng)成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反復練習逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如,學生把大量時間化在題海上機械重復,思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對概念規(guī)律貫通領會,才能舉一反三。又如,有很多同學認為預復習是浪費時間,調查發(fā)現(xiàn)43%的同學僅憑興致偶爾預習一下,至于課后,很多人認為作業(yè)就是復習。調查還發(fā)現(xiàn),很少有同學自覺在上課記筆記,老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中,通過物理知識的學習培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進一步提高科學素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等,又是以物理知識為載體,隱藏在物理知識后面的,所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此,第一輪復習要注意讓學生多動手,多動腦,勤思考;老師要注意備教法,備學法,備學情,引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟:建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習慣。
二、復習策略
1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合,即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能急功近利。學習是一項系統(tǒng)性的工程。
2.注重培養(yǎng)學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題,最后都應歸結到:本題考查的是什么知識點,運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學中物理思維的培養(yǎng)以及物理運算能力的訓練。
4.引導學生學會對已學內容自我總結,不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構,避免人為的走彎路而加高學習物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因,并及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開始,經多次反復,循序漸進地使知識擴展和加深,這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學素養(yǎng)。物理學習過程,需要從分析單一的物理過程轉向會分析復雜的過程,要將研究實實在在的物體轉變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P汀_@是復雜的過程,遇到困難是很正常的,關鍵是不能知難而退,應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型,都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識,心平氣和一步步分析,就一定能接近并達到最后結果。有了信心,學習才有動力,堅定信心,學習才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學習::物理概念和物理規(guī)律是整個物理學的基礎。重規(guī)律、輕概念是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋,學習概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用,忽視了包含于其中的科學思想和方法,更談不上通過概念學習培養(yǎng)自己的能力。其實,物理概念是以事實為基礎,通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎,結合觀察、實驗、想象和物理推理,用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構建知識的基礎,又是物理思維的基礎,更是物理規(guī)律的基礎。物理學習困難生,在學習上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無法根據題意運用規(guī)律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉:學習物理,練習宜精不在多,關鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會概念和規(guī)律的應用,明確物理問題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法,關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈,掌握規(guī)律的表達形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識脈絡,形成知識體系。其次,遇到物理問題,一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境,找出起主要作用的.因素及有關條件,然后再根據所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路:在上面過程的處理方法中,學生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。
3.重視物理思維的培養(yǎng):學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。首先,注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學難點的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課后小實驗,促進形象思維向抽象思維過渡。其次,直觀教學受生活常識、思維定勢影響,會干擾學生對物理本質的認識,形成思維障礙。因此,學習新知識時,要盡力去經歷知識的形成過程,強化知識對比,理解知識本質,掌握知識運用的條件和范圍,在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。
4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習慣:教材是學習物理的基本依據,是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言,又有數字語言,還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,故要求學生自主閱讀教材。可以說,高中物理的所有問題,包括高考、競賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結論,還要看推導過程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結及拓展與延伸。方法上,可預習看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結合;可先聽后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。
5.養(yǎng)成有效參與教學探討的習慣:物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學生對物理學科興趣、激發(fā)動機的有效手段,有利于發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學作風和科學態(tài)度。學生不是盛知識的容器,講而聽、讀而記、做而看的被動局面,扼殺了學生的創(chuàng)造力,扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下,學生應參與一系列物理活動,在參與物理問題探究過程中,主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設的寬松、愉快的教學情景下,學生大膽提問主動思考,從而實現(xiàn)對教學內容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識。只有這樣的參與,親自經歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學反映,參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議,對知識和方法的記憶是最為深刻的,對問題進行討論總結,也有助于培養(yǎng)終生探索的習慣和樂趣。
6.養(yǎng)成反思學習的習慣:學習物理離不開解題。學生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過,和我平時解的哪道題一樣,也不管題有沒有變,從而造成錯誤。就其原因,還是缺乏練習后的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程,是進一步深化、整理和提高的過程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當代建構主義學說認為,學習不是被動的接受,不是單純地復制與同化;它要求學生在活動中進行建構,要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然,學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無法代替的。因此,在高中物理學習中,學生教師應該重視自己的反思學習,并積極創(chuàng)造反思條件,自覺反思。但是,目前,在物理教學實踐中,反思學習這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重于知識容量,很少要求學生反思學習過程,也不給學生以反思技能的指導和訓練,學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性,反思學習能力水平的高低,將直接影響學生物理思維能力的發(fā)展和物理學習質量的提高。因此,把學生反思學習能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置,充分發(fā)揮學生學習的主體作用,促使學生由被動反思轉為主動反思,由不會反思變?yōu)樯朴诜此迹菍W生物理學習的燃眉之急。
高三年級物理一輪復習備考教學計劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。
高三物理教學計劃5
一、在進行高三物理復習時注意提高應用物理知識,解決實際問題的能力
提高解答物理問題的能力應把重點放在培養(yǎng)良好的讀題審題習慣,建立正確的物理模型,提高理解能力、分析能力等方面。
在進行高三物理復習時注意復習課本知識時,應想到這些知識是如何應用在解題中的;而解決具體問題時,又要想一想用了哪些概念和公式,讓知識和解決能力結合起來。在進行高三物理復習時注意遇到具體問題時,首先要仔細讀懂題意,了解明顯的和隱含的已知條件,抓住題目中的關鍵詞句,把文字、圖象轉化為形象的物理過程,想象出研究對象運動變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢,確定解題方向,選擇適當的規(guī)律和公式,再結合相關的條件進行具體的`計算和解答。
二、在進行高三物理復習時注意學習考試說明,明確高考考查的知識范圍和對考生能力的要求。
考試說明是根據現(xiàn)行高中物理教學大綱制訂的,是高考命題的依據。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。
學習考試說明很容易了解考查的知識范圍,凡是考試說明中未列入的知識點和實驗,不會出現(xiàn)在考試題中,這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度,同學們卻不易把握,由于受各種參考書的影響,一些用了許多時間去解偏題難題,復習效果并不好。
因此在進行高三物理復習大家在閱讀考試說明時,一定要仔細領會其中含義,準確把握重點知識的深淺度。如考試說明中明確指出,用牛頓運動定律處理連接體的問題時,只限于各個物體的加速度大小和方向都相同的情況,平時就沒必要去解加速度不等的問題。
同理,在電磁感應現(xiàn)象里,不可能出現(xiàn)給電容器逐漸充電的電磁感應電路,也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。有的同學擔心高考時會出現(xiàn)一些難題,如平時不做大量的高難度的題,考試時會不會出現(xiàn)失誤。
其實,高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2,個別試題稍難一些主要是為重點大學的重點科系選才用,對絕大多數同學能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面,絕不會出現(xiàn)超過考試說明的知識和能力要求,這一點大家一定要把握好。
高三物理教學計劃6
一、指導思想
繼續(xù)貫徹國家課程的指導思想,全面推進素質教育。認真研究高考的方向和命題趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關,確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發(fā)展為中心,力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質,不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真研究教育發(fā)展趨勢,努力轉變傳統(tǒng)教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養(yǎng)學生的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考發(fā)展趨勢,深入學習《考試綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節(jié)課,有針對性地制定符合高考發(fā)展趨勢的教學目標,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一三的`能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓練,他們的作業(yè)要力爭面批,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯(lián)系。在教學中,密切聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,注重分析訂正。
①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;
②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規(guī)范;
③對作錯的題,務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數,分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節(jié)歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正。
三、教學進度安排
9、1~9、30完成氧族、碳族、氮族元素的教學,在具體時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間,適當壓縮碳族元素的教學時間,并且在月末留出3課時進行本月教學內容的小循環(huán)復習該復習模式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進行。
10、1~10、31化學平衡、電離平衡。本月教學任務中的的難點較多,需要更多的相互商討和協(xié)調,月末針對基本理論模塊進行小綜合。準備期中考試
11、1~11、30分析期中考試,總結經驗教訓,針對問題提出整改意見,幾種重要的金屬、電化學和膠體。這部分教學的重點在電化學知識。本月如有可能盡快開展有機化學—烴的教學
12、1~12、30本月計劃在20日起完成有機化學的復習(進入高三的最初時間已經對有機化學進行了一定的復習)。剩余時間有一周用于實驗復習。實驗復習主要針對第一道填空題,其余類型盡量分解到前面各章節(jié)中,直留較少時間用于綜合試驗題。
1、1~1、20先小塊再綜合,完成6~8分綜合練習,迎接期末考試。
高三物理教學計劃7
一、學科教學要求背景分析:
(1)培養(yǎng)學生理解、理解、掌握和應用基礎物理知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)。
(2)培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力);獲取和處理信息的能力;運用物理知識解決簡單實際問題的能力,運用科學方法研究物理問題,形成物理概念,探索物理規(guī)律的能力。
二、教學復習的指導思想
1、精致簡潔
為了實現(xiàn)目標和計劃,首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師,首先要講清楚。目的是讓學生理解,理解。學生只有自己能解決自己的問題,才能說明自己已經理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結合,最終目的是培養(yǎng)他們的能力。
闡述:首先,概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復強調重點內容,用更多的例子介紹理解重要概念,結合情境進行教學。這也是課程改革的要求。教學中應注意:明確引入概念的.必要性和事實依據。只有對概念的定義明確,掌握了,才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某一物理量的變化率等。),這樣才能用比較法來教。這個概念如果是第一次學,就要重點讓學生搞清楚抽象概括的方法。
提煉:這學期一定有很多練習。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習題和習題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習要分類分層,做到縱橫交錯。作業(yè)保證學生每次都能認真完成,絕不盲目多計劃。
2、及時反饋
這學期無論是課內還是課后都要有完整的反饋機制。例如,在課堂上立即進行反饋練習。作業(yè)有問題的同學要和他們溝通,了解問題,以便及時改進。學習有困難的同學要經常交流。
3、注意建立良好的師生關系
良好的師生關系可以幫我把每一節(jié)課教好;保持學生積極的學習態(tài)度;讓學生對物理保持興趣。對于學習努力但成績沒有明顯進步的同學,更要注意關心和鼓勵;針對學習最困難學生的具體措施。確保這些學生理解他們需要理解的基礎知識,一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導他們,排除心理障礙,適當放慢語速,讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。
4、注重學生自學和復習能力的培養(yǎng)。
三、這學期要實現(xiàn)目標,努力實現(xiàn)目標
1、專題復習,分項突破
2、高考分析、能力指導
3、模擬試卷評估和能力測試
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績
高三物理教學計劃8
首先非常感謝學校對我的信任,讓我這個尚無經驗的年輕人擔任畢業(yè)班的教學工作,深感壓力很大的同時我也意志堅定,相信只要足夠努力肯定也會取得好的成績。假期時我向資深教師進行請教,和以前的同學進行探討,聽取多方意見,根據自己以前學習過程中的感受,結合我校自身學生的情況制定了如下的教學計劃。
一、復習安排
1、高三物理總復習分為三個階段。
第一階段 20xx年x月至20xx年底,以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練。
主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納,復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規(guī)律及其應用。
第二階段 20xx年x月至20xx年x月,按知識塊(力學、電磁學、光學、物理實驗)進行小綜合復習訓練。
主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、光學)進行小綜合復習,復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合內的運用(包括物理實驗拔高)
第三階段 20xx年x月至20xx年x月,進行學科內大綜合復習訓練、模擬測試
主要針對物理學科各個知識點間進行大組合復習訓練,復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用
2、每個階段的具體操作。
(1)一輪復習
按照單元復習,每一單元分為若干節(jié),每節(jié)內容按照三個層次遞進式展開。
第一層次:學生回歸課本,重溫基礎知識,進行初步的基礎訓練,旨在回顧、重溫知識,進行熱身活動。
操作:針對有的學生不愿再看課本,利用練習冊知識回顧題和基礎訓練題,學生利用自習時間完成,在這里,學習冊起到了督促學生看課本,檢查學生看課本的效果的作用。
第二層次:
1.重點與難點知識進行強化講解,并配備跟蹤訓練題強化鞏固。
2.經典題型的分析與變式訓練。
操作:在備課時,我一般會做基本資料上同一章節(jié)的題目,把本節(jié)的重點知識、難點理出來,形成自己的東西,然后在課堂上與學生進行溝通和交流,并進行相應的跟蹤訓練。
體現(xiàn)重點知識重點講、重點練,強化教師的點撥指導作用;選取經典題型與學生分析(分析解題思路、總結解題方法),進行相應的變式訓練(選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法),也可以一題多變,可以變條件,可以變設問。
因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的,一定要注重一題多變。開始,教師引領學生變,逐步由學生自己主動的尋求變。
如果學生能夠自己主動的尋求變,而且通過思考得到解答,并從題目中總結做題的步驟和方法,可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力,對學生的能力提升是大有幫助的。
第三層次:精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練,旨在提升能力。
操作:精選習題,學生利用自習時間限時完成。教師批改。課上下發(fā),對于錯題,先由學生討論交流,對于共性問題,最后由老師點撥、指導。
每一單元完成后,一定要組織一次單元測試,評卷,講解。目的是對學生的學業(yè)能夠及時評價與反饋,檢查學生對本單元的掌握情況。
(2)二輪復習
第一輪復習以后同學們對教材內容進行了查漏補缺,掃除了知識結構中理解上的障礙。
在第二輪復習中,以專題復習為主,突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展,在解題方法和技巧上下功夫,提高解決問題的能力,使得在第一輪復習的基礎上,學科素質得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數量有限,不可能覆蓋高中的全部內容,但重點內容、主干知識一定會考。
我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進行研究,整理歸納,從中發(fā)現(xiàn)共同的部分,總結規(guī)律,有針對性的,目的性的進行訓練。同時在這個時候要發(fā)揮出學生的主動性,我們講的再好再完美,那是我們的知識,變不成學生。
要想辦法將其變?yōu)閷W生的。在第一輪的基礎上,學生對于各個物理知識已經了解,但這時候的知識就像許多散落一地的珠子,我們要讓它更好,我們得一條線把這些珠子進行串起來,對于這些知識也是,得把其進行串,串的這個是必須交給學生來做,由學生自己一點點自己歸納,找出來龍去脈和關聯(lián)。讓知識點變成知識塊。
還有在做一些相對有難度的綜合的題目時,做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路,理思路,慢慢就會有感覺。
另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學生去做一些套題,這樣既可以避免知識前學后忘又可以使學生盡早進入狀態(tài)。
(3)三輪復習
前面兩輪復習下,知識點層面上的問題不是主要問題了,主要就是訓練學生進行理化生三科綜合卷的練習,在規(guī)定時間內進行嚴格考試和分類講評.此輪復習從審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導,讓學生習慣于這種模式。努力提高學生做題技巧和拿分技巧。
二、在非智力因素的方面做工作,提高成績
有人說過,在不管什么樣的拼搏當中,能夠取勝的很大一部分因素是非智力的,比如強健的體魄,良好的心理素質。所以,一定要要求學生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關注的,加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子,父母個個“望子成龍”“望女成鳳”,學生心里壓力也比較大,經常情緒容易受到影響,所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學生,在生活精神方面也要給與學生多的關懷。
根據不同學生不同層次以后不同的發(fā)展方向,將他們分成組,有針對性的進行不同要求,平時多找他們談話,多鼓勵他們。給予他們關心,讓他們感覺到被理解,這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。
同時,在做這些工作的時候也拉近了自己與學生的距離。讓學生接納喜歡,這樣對我們的教學工作也會有很大的促進作用。
以上是我對這一年物理教學的計劃,由于經驗不足,計劃的不足之處在今天的交流會后和這一年教學過程中,我會及時做出調整改進,爭取在明年的高考中可以讓學生有個滿意的成績,讓自己有個無悔的記憶。
高三物理下學期教師的教學計劃
本學期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課,本人能按照教學計劃,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現(xiàn)將本學期工作計劃如下:
一、認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。
二、加強高考研討,實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。
本學期,物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的.選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。
主要內容分為三部分:
(一)商討綜合科的教學內容,確定教學知識點和練習。
(二)針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調整對策,強調統(tǒng)一行動。另外,到外校取經,借鑒外校老師的經驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。
(三)多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學水平。
三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎,電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡,只要選擇恰當的物體,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為復雜的是動力學部分,但是只要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內容,這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學是物理學中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。
但大家要注意,質點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質,可以幫助你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,可以完全按力學方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特別強調的是,基本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系,使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系,對于已經制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質,明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決。
在物理學科內,電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題,但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場力,它會隨物體運動情況的改變而變化的。
三、高三復習策略
1、全面復習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。
高三復習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,側重在核心和主干知識的基礎上,落實每一個知識點。
2、指導學生,學會復習,提高能力。
學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉化為能力。
3、創(chuàng)新、質疑,強調聯(lián)系實際,強化實驗。
建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,設計新的實驗。
進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。
4、嚴格規(guī)范,認真審題,減少失分。
例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
在學校領導的正確領導下,相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。總之,信息社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
高三物理教學計劃9
高考物理在考查知識的同時注重考查能力,并把對能力的考查放在首要位置。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低,但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。
1.理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義,理解物理規(guī)律的適用條件,以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和物理表述);能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。
2.推理能力能夠根據已知的知識和物理事實、條件,對物理問題進行邏輯推理和論證,得出正確的結論或作出正確的判斷,并能把推理過程正確地表達出來。
3.分析綜合能力能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究,弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有關條件;能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題,找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法,運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
4.應用物理處理物理問題的能力能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式,進行推導和求解,并根據結果得出物理結論;必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。
5.實驗能力能獨立的完成所列的實驗,能明確實驗目的.,能理解實驗原理和方法,能控制實驗條件,會使用儀器,會觀察、分析實驗現(xiàn)象,會記錄、處理實驗數據,并得出結論,對結論進行分析和評價;能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并制定解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題,包括簡單的設計性實驗。
這五個方面的能力要求不是孤立的,著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時,在應用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。
(1)培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用。
(2)培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
本學期時間緊迫,需在效率上做好文章。首先,作為教師就要講清楚內容,為此應該對重點的內容反復強調,對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。而最終目的就是要培養(yǎng)能力。其次,本學期的習題肯定不少,如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層,做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多。
學生能聽懂教師講解過程,并不意味著有能力自己解題,注重學生自學、復習能力的培養(yǎng)。但注重學生自學,并不是在自習課中放任自流或焦頭爛額,而是教師要注重自習時間的應用,多花時間陪學生進行練習,在學生需要幫助的時候,及時出現(xiàn)引導其完成練習。
與學生建立良好的師生關系;對思維靈活但不夠努力的學生,要適當教導;對努力學習但成績進步不明顯的學生,要注意多關心和鼓勵;對于學習最困難學生,要耐心。
本學期面臨著高三學生參加高考的重要任務,考前的歸納與整理復習起著關鍵作用。因此,本學期的教學工作主要是培養(yǎng)學生對物理基礎知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、高三下物理教學計劃學生知識現(xiàn)狀分析精選掌握及應用;培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
精講:首先,概念的引入和講解務必要清,為此應該對重點的內容反復強調,對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。
了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。
定義的語言表達形式可以不同,但物理表達式應該相同。在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。
精練:如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復習過程中,習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次,決不盲目圖多。
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。
良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。維持學生積極的學習態(tài)度,使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生,要注意多關心和鼓勵。一但發(fā)現(xiàn)問題應立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
高三物理教學計劃10
一、形勢分析
(1)教材分析:高一高二物理教學內容已基本完成,高三將進入全面總評階段。為配合高中總復習,學校統(tǒng)一訂購延邊大學出版社出版的《世紀金榜高中物理新課標全程復習方略》作為高中復習教材。本書以高中物理課程標準和高考大綱為指導,以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為基礎編寫,作為本學年的參考。這學期擬完成本書第一至十三章的第一章。
(2)學術條件分析:
1、課堂情況:因為是高三,會面臨高考選拔考試,大部分學生對基礎知識的欲望很強。所以課堂紀律比較好,都認真聽講,自覺與老師互動,完成教學任務。
2、掌握基礎知識:高三(10)是理科重點班,物理基礎相對較好。高三(9)班是普通理科班,學習能力差異較大。根據前一段時間的觀察和調查,大部分學生對基礎知識把握不牢,各章節(jié)知識點還處于各自為政的狀態(tài),不能很好的利用知識解決相應的基礎問題,因此對知識的理解和掌握有待提高。
3、解題技巧:運用物理知識解決綜合問題的能力較差,學生的解題技巧有待提高。
二、教學目標和任務
加強和利用知識點的復習,幫助學生盡快將每章分離出來的知識點構建成網絡狀態(tài),掌握運用物理知識解決相關問題的思維方法,進一步提高解題技巧。
具體來說:
1、在知識方面,要滿足掌握每一個知識點的要求,即看到一個題目后,題目中包含了哪些知識點,要清晰而不模糊,知識點之間的聯(lián)系要清晰。
2、技能方面,主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,將常規(guī)思維、逆向思維、發(fā)散思維結合起來。同時要求學生掌握基本的解題方法,以提高學生解題速度。
3、情感和價值觀,引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,使學生在身體美上培養(yǎng)自己的情操,從而達到全面育人的目的。
三、方法和措施
1、面向全體,分類指導。從提高學生綜合素質,對每一個學生負責的基本點出發(fā),根據各個層次學生的具體情況,制定合適的教學目標,熱情地讓每一個學生在高三的時候發(fā)展進步。
2、抓基礎,培養(yǎng)能力。認真學習新課程標準和高考教學大綱,研究高考綜合能力測試中物理試題的難度和特點,使自學復習教學更加準確,在教學中強調理解。掌握基礎知識、基本技能和基本方法。同時也要注重培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教學方法,改進教學,取長補短。仔細研究學生的學習過程,掌握不同學生學習的主要障礙,并在此基礎上制定教學計劃。特別注意調動學習的積極性,盡可能的給學生自己應該獨立完成的學習任務。精心設計教學,提高課堂教學效率,減輕學生負擔。
四、茶
15~16周:參加3—1(必修模塊),第8章,《運動的描述,勻變速直線運動的研究》
17~18周:修3—2(必修模塊),第9章,《相互作用》
19~20周:參加3—2(必修模塊)第10章《牛頓運動定律》
21~22周:選修3—4(選修模塊)第11章《曲線運動,萬有引力與航天》
五、階段性教學要求:
1、處理好課時少和內容多的矛盾。
(1)優(yōu)化教學過程。
(2)優(yōu)化教學方法。
(3)合理安排時間,計劃安排時間。
(4)不降低進度,把握難度。
2、通過這一階段的.教學,以選修課為中心的內容應該達到以往高考第一輪復習的水平。
(1)要注意對高考大綱要求的相關知識點的理解和深化。
(2)理解基本概念,正確區(qū)分關系密切、容易混淆的概念。
(3)對于基本規(guī)律,明確設立條件和適用范圍,努力解決高考物理中涉及的共性問題。
3、在選修課的教學中,必修課的內容必須結合和聯(lián)系起來。必修教材和選修教材內容的劃分和確定,決定了學好物理,形成知識結構的必要性。
常用的方法有:
(1)復習必修知識,介紹選修科目。
(2)在學習過程中加強知識之間的聯(lián)系。
(3)通過各章的學習,全面建立了物理知識體系。
高三物理教學計劃11
一、學生情況簡要分析
1、學習主動性增強
高三學生強的社會意識已接近成熟,并逐漸形成自己的人生觀和價值觀,他們更多的開始考慮個人前途的問題,特別是表現(xiàn)在學習上。此時,他們的學習帶有更強的目的性——為了考上一個理想的大學。
2、學習壓力增大
高三學生會有越來越強烈的升學愿望,學生的思想壓力和心理上的波動都會比較突出,緊張、焦慮會成為困擾學生情緒的主要問題。一些學生為了提高成績,常常急于求成,當現(xiàn)實和理想產生矛盾時,便產生焦慮、浮躁的心理情緒,隨之帶來的是一系列的生理和心理上的問題。
3、合作意識降低
高三的孩子自我意識增強了,心理和思維上都具有更強的獨立性。他們認為學習應該是自己的事情。他們不愿意家長和老師太多過問自己的學習。有一部分學生會產生保守的心態(tài),學習競爭激烈,恐怕別人超過自己,不回答別人的疑問,不向別人提供自己的學習方法,而且有了疑問也不問別人。這樣的心態(tài)使同學之間缺少了合作,缺乏學習激情,影響學習效率。
二、教材內容分析
1、教材的整體框架結構(滬科版
高考必考模塊為必修一、必修二、選修3-1、選修3-2。高考選考模塊為選修3-4、選修3-5.
高考考綱分析:高考考綱明確說明考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力。這五個方面的能力要求不是孤立的,著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時,在應用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的`考查中。
2、教材編寫重難點分析
力學和電磁學是高考考查的主干知識,主要有勻變速直線運動的公式與圖像、牛頓運動定律、圓周運動、功能關系、萬有引力定律、電場磁場、電磁感應、變壓器與高壓輸電、電路實驗、多用電表、螺旋測微器、游標卡尺等基本實驗儀器的讀數。選考模塊重難點是振動和波的圖象,光的折射和全反射。
3、教學實施設計
把物理總復習分為三個階段:
第一階段:以章、節(jié)為單元進行單元復習練習,要對各知識點進行復習,要體現(xiàn)基礎性、全面性、熟練性、有效性。讓學生理清知識點,構建知識體系,通過經典的體例和大量的練習,將主干知識、重點知識進行擴展,力爭形成對知識理解上的升華。我們在復習中將以考綱為基本框架,以課本為基礎,要一個知識點一個知識點復習,并進行限時訓練,最后連成線,織成網,達到知識系統(tǒng)化。
第二階段:按知識塊(力學、光學、電磁學、原子物理、物理實驗進行綜合復習練習,復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解。針對歷年高考題,進行題型訓練,提高學生運用知識的各種能力。訓練的目的是重溫高考題,查缺補漏,訓練解題速度,答題技巧和答題的規(guī)范性。在這輪復習中一定要有效抓好基本知識的廣度和深度。要做到“三講、三不講”即:要講重點、難點、易錯點;要做到學生會的老師不講,學生自己看書后能會的老師不講,講了以后學生也不會的老師不講。要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練,特別要引導學生養(yǎng)成做題后反思的習慣,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺,做到每做一道題有每一道題的收獲。
第三階段:進行綜合(將力學、電磁學、光學、原子物理知識板塊相互關聯(lián)復習練習,這一階段主要針對物理學科各個知識點間綜合復習練習,復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用。重新閱讀課本,因為高考試題都是取材于課本。注重考點的全面梳理,針對學生知識點的薄弱環(huán)節(jié)及考試常出現(xiàn)的問題進行指導;對學生的心態(tài)、復習方法、解題思路、解題技巧等方面要進行必要的引導,同時要對學生進行考前輔導,力爭獲取高考的豐收。
4、德育設計目標
①、培養(yǎng)學生互幫互助,強化合作意識,做到精誠團結。
②、培養(yǎng)良好習慣。教會學生自己制定學習計劃,引導學生開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,做好信息題。培養(yǎng)學生多動手的習慣,否則考試時會的題也答不到卷面上。
③、培養(yǎng)學生積極樂觀的學習態(tài)度,學會如何控制自己的情緒。
三、主要的教學改革方向、重點及措施(現(xiàn)代教育技術的應用
1、成立學習小組,加強學生之間競爭與合作的意識。在物理學習中,解題思路的討論有益于學生邏輯思維能力的提升。
2、通過使用現(xiàn)代的技術,利用課間和視頻等資料給展示物理實驗的一些操作過程和一些物理現(xiàn)象。
3、通過flash動畫演示一些比較抽象的物理過程,讓學生能夠相對只管的感受物理過程。
高三物理教學計劃12
指導思想:
根據近幾年浙江省物理高考的趨勢,第一輪復習抓基礎,鞏固,回避難題,偏題。
學情分析:
本學期高三物理已進入高考第一輪復習,而學生基礎一般,因此在教學中在學習基本概念和基本規(guī)律的基礎上,提高教學的層次,使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目,搭好第二輪復習的臺階。一部分學生自覺性有待于提高,學習習慣有待于改進。通過多樣化的教學方式,幫助學生學習物理知識與技能,培養(yǎng)其科學探究能力,使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神。
教材分析:
(1)重視物理科學思想、方法的指導,培養(yǎng)學生的理性思維習慣。
對于物理學中的一些主要的概念、規(guī)律,教材通過讓學生觀察、分析、歸納等方法得出結論,或者通過提出設想或猜想,再經過實驗、分析,探究出一般規(guī)律。這些科學的方法和理性思維對學習這一系列的學生非常重要。
(2)注意開放性,發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。
教材在問題的設計上注意開放性更大些,使學生有更多的時間和空間進行自主的學習,注意發(fā)展學生獨立思考的`能力和創(chuàng)新的意識。
(3)注重科學方法和探究過程的學習。
教材力求為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間,為教師營造教學創(chuàng)新的環(huán)境,為師生互動式教學提供民主的氛圍和豐富的資源,促使學生主動探究。
(4)重視實驗教學。
物理學離不開實驗,實驗是物理學必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓練學生實驗技能的一個方面,同時也是學生認識、學習和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實驗,
教學目標:
完成第一輪復習,第二輪復習完成一部分
提高質量措施:
1、認真鉆研教學大綱和新課程標準,鉆研新教材,力求把握好重點、難點,充分了解學生,結合學生的實際制定教學方式和教學方法。
2、認真?zhèn)湔n,注重教材的地位,目標分析,保證教學有效開展。在教學過程中,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,采用多樣化的教學手段,進行問題意識的培養(yǎng)和科學探究過程的培養(yǎng),使學生的好奇心、求知欲、探索的熱情不斷被激發(fā),為學生的主動學習、自主學習打下一定的基礎。
3、課后注重知識點的落實,堅持批改作業(yè)和單元測試相結合,及時反饋,以便及時了解學生的學習動態(tài),促進學生的有效學習。
4、針對部分學生的基礎差,學習困難的特點,需要有目的對學生進行了學困生的輔導。
高三物理教學計劃13
一、學科教學要求背景分析:
本學期面臨著高三學生參加高考的重要任務,考前的歸納與整理復習起著關鍵作用。因此,本學期的教學工作主要是培養(yǎng)學生對物理基礎知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用;培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
二、教學復習指導思想:
1、精講精練
精講:首先,概念的引入和講解務必要清,為此應該對重點的內容反復強調,對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。
教學時應注意:
①明確概念引入的必要性和事實依據。
②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。
③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。
⑤定義的語言表達形式可以不同,但物理表達式應該相同。在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。
精練:如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復習過程中,習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次,決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的`學生要經常溝通。
3、注意建立良好的師生關系
良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。維持學生積極的學習態(tài)度,使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生,要注意多關心和鼓勵。一但發(fā)現(xiàn)問題應立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、復習能力的培養(yǎng)。
三、本學期教學模式和力爭達到的目標
1、專題復習,分項突破
2、高考分析,能力引導
3、模擬試卷講評,能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考。
高三物理教學計劃14
高三學年是學校關注的學年,是學生出成績的一年,同時也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學,搞好復習,讓學生交上高考滿意的答卷,特制定如下教學計劃:
一、認真抓好第一輪復習
1、時間:九月至明年三月底。
2、實施策略:根據考試大綱的要求,從必修1、必修2到靜電學、到電磁學,最后復習3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行,然后作業(yè)落實、檢查、反饋及評講。最后是復習檢測。
3、關鍵:課堂的有效性,課后的'落實到位,方法的指導性。
4、研究高考題,指導好復習:結合復習內容,讓學生感受高考真題,從而領悟復習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維能力的作用。
5、組織好周檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補救。
6、抓好落實是復習中的重要環(huán)節(jié)。
二、重視第二輪復習
1、時間:四月到五月中旬。
2、實施策略:專題復習是學生在一輪復習的基礎上,把各個題型的各部分進行集中強化,讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學生能力提升最快的階段,也是最出成績的階段。
3、抓好這一階段的教學是高考取得好成績的關鍵。
4、認真?zhèn)湔n、認真組織好課堂教學,精講精練。
三、不輕視整理復習回歸課本
1、時間:五月中旬到高考前。
2、實施策略:讓學生梳理知識,看課本、看糾錯集,教師答疑。
3、鼓勵學生,調整心態(tài),準備迎考。
高三物理教學計劃15
物理思想與方法不僅對物理學本身有價值,而且對整個自然科學,乃至社會的發(fā)展都有著重要的貢獻。以下是物理網為大家整理的下學期高三物理教學計劃,希望可以解決您所遇到的相關問題,加油,物理網一直陪伴您。
一、學科教學要求背景分析:
(1) 培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用。
(2) 培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
二、所教班級現(xiàn)狀分析:
高三(14)、(15)班屬于普通班,學生基礎薄弱,理解力較低,不學習者較多。教學中主要以基礎知識練習為主,講一個練一個,勤督促多檢查。
三、教學復習指導思想
1、精講精練
為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
精講:首先,概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調,對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意:①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習,就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義語言表達形式可以不同,但物理表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的.物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。
精練:本學期的習題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層,做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。
3、注意建立良好的師生關系
良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生,要注意多關心和鼓勵;對于學習最困難學生的具體措施。 一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、復習能力的培養(yǎng)。
四、本學期應達到的目標和力爭達到的目標
1、專題復習,分項突破。
2、高考分析,能力引導。
3、模擬試卷講評,能力檢測。
讓學生通過模擬考試檢測自,的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考。
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。
最后,希望小編整理的下學期高三物理教學計劃對您有所幫助,祝同學們學習進步。
【高三物理教學計劃】相關文章:
高三物理的教學計劃02-02
高三物理教學計劃05-27
高三物理教學計劃01-22
高三物理教學計劃(必備)05-28
高三的物理教學計劃15篇01-23
高三下物理教學計劃07-16
高三物理教學計劃合集15篇01-05
高三物理第二學期教學計劃10-26
高三物理教學計劃集錦15篇01-05
高三物理二輪教學計劃09-07