日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，來為今后的學習制定一份計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的高三物理二輪教學計劃，歡迎大家分享。

高三物理二輪教學計劃1

　　一、指導思想

　　為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：

　　（1）幫助學生構建并形成知識和能力網絡體系；

　　（2）培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。

　　二、學情分析及教學現狀

　　（一）學情分析

　　1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。

　　2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。

　　3、解題的規范性較差，學生還沒有建立規范解題意識，或者說平時的要求松了點。

　　4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。

　　5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。

　　因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理復習效率。

　　（二）教情分析

　　我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。

　　復習采用單元結構教學法，并初步構建了“單元結構復習”的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→深化

　　在導入復習課內容后，通過梳理建立單元知識網絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學原則。

　　在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。

　　三、復習目標

　　第一輪復習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主干”和“核心”知識的復習，熟練地掌

　　握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。

　　在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。

　　四、教學標高

　　1、 實驗班標高

　　總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

　　2、 重點班標高

　　立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。

　　3、 普通班標高

　　立足基礎，知道知識的聯系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。

　　五、看高考試題，明確高考方向

　　我省20xx高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在復習中要善于將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。

　　通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數結構、內存結構、難度、區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產和科技相聯系，巧設問題情景，回歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應用數學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。在不同題型設置中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創新；立足主干，突出能力；貼近生活，關注科技；探究有度，開放可控；科學選拔，彰顯公平。

　　六、復習要求

　　1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的`復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

　　2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。

　　3、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

　　4、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

　　5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。

　　6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計劃。

　　7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

　　8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。

　　9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比較大的份量。在實驗、復習中依托課本，認真復習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規實驗，變形實驗，重視培養和提高學生的實驗能力和素質，注重實驗的拓展和遷移。

　　七、復習模式

　　針對高考所有考點進行第一輪復習，做到1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。2.做到6講6不講，即講規律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現在不會但經過思考探究能夠弄會的不講、與高考內容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內容。

高三物理二輪教學計劃2

　　通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用.在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化;另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力.這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點.二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練;②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力.在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題.

　　二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：

　　(1)力與直線運動;

　　(2)力與曲線運動;

　　(3)功和能;

　　(4)帶電體(粒子)的運動;

　　(5)電路與電磁感應;

　　(6)必做實驗部分;

　　(7)選考模塊.

　　每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：

　　(1)知識結構分析;

　　(2)主要命題點分析;

　　(3)方法探索;

　　(4)典型例題分析;

　　(5)配套訓練.具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題:

　　一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合.

　　高中物理的主干知識是力學和電磁學部分，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現在動力學和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學與力學的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;③電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;④串、并聯電路規律與實驗的綜合(這是近幾年高考實驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇實驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內外接法等.對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都過關，絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點強化，這是我們二輪復習的重中之重，希望在這些地方有所突破.

　　二、針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓練.

　　新高考《考試說明》中明確要求學生應具有五個方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗與探究能力.針對以上能力的要求，要注意加強三個方面的專項訓練:①審題能力雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力.首先是關鍵詞語的理解,所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關鍵所在;最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規范化訓練.這個階段學生在表述方面一般存在著相當大的差距，解題中往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時寥寥幾句就算解答完畢.同時，運算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在可惜.提高語言表達能力、強調規范解題是這一階段廣大考生應解決的重要問題;③對不定項選擇題進行強化訓練.新高考的選擇題難度有所降低,這應該是一般考生重點拿分的區域,這一階段的復習中需要強化.

　　三、突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識.

　　二輪復習中我們不可能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且時間也不允許那樣做.根據物理學科的特點，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，要認真研究高考樣題，做好重點內容的強化復習，突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識.所謂學科主干和核心知識，即：(1)對自然社會有重要認識的學科內容;(2)今后學習的重要基礎的學科內容.中學物理的主干知識力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規律的綜合應用、③機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律;電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其應用.二輪復習中最引人注意的地方是與力與運動相關的問題.力與運動是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是力與運動的另一種表現形式.最近幾年高考，能力的考查往往落實在力與運動上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的`計算題目.物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復合場)中的運動、電磁感應現象中導體的運動等，這些都是力、電知識的綜合形式.對這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓練才能達到的能力.在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態與受力之間的關系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關系，然后再根據它們所遵循的規律，列出相關的方程式或關系式，進而討論或求解.在每年的高考中，這類試題往往需要兩個以上的關系式才可以確定已知量與未知量的關系.

　　四、實驗部分一直是高考復習的重點和難點.

　　實驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把走進實驗室放在第二輪.歷年來盡管在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學生思想重視不夠、學習方法不對.實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理，特別是《課程標準》下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務的，每個實驗所選擇的器材源于實驗原理，電學中的控制電路與測量電路之間的關系是難以把握的地方.復習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實驗復習的一個目的.針對每一個實驗，注意做到三個掌握、五個會，即掌握實驗目的、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據并得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案.選做題中考實驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容.

　　五、選考模塊的復習不可掉以輕心，抓住規律區別對待.

　　選考模塊的復習要突出對五個二級知識點的加強(選修34中四個，選修35中一個).由于分數的限制，該部分的復習重點應該放在擴大知識面上，特別是選修33，沒有二級要求的知識點，應該是考生最容易拿分的版塊，希望認真鉆研教材.課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的.

　　另外，二輪復習中，一定要細心對比新舊《考試說明》的變化.一輪復習時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進行操作.二輪復習中一定要突出新《考試說明》的要求及變化;二輪復習不能再像第一輪那樣按章節的順序進行，而應達到前后知識的貫通.如物體的平衡問題在力學部分出現，學生往往不會感到困難，在電場中出現就增加了難度，更容易出現問題的是在電磁復合場中再次出現，能力不夠的學生可能就會束手無策，而電學中的平衡問題又一直是多年來的熱點問題，像磁流體發電機的發電導管中的電離體，有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個互相垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強的學生也容易感到困惑.出現這種情況，除了知識遷移能力差以外，相應的訓練不到位也是一個主要原因.

　　總之，二輪復習夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用方向，提高分析、推理的能力是關鍵.

高三物理二輪教學計劃3

　　1、針對不同學生，提出不同要求分層作業

　　一輪復習將完，在進入高三復習沖刺階段時，學生的個體差異還是相當明顯。針對我校采用的A、B班制而言，根據不同學生群體的知識儲備和能力狀況，應分別提出不同的分階段學習目標，課堂教學內容與訓練體系應立足中等學生，適當照顧兩極。對于基礎較差的B班同學防止他們疲于應付繁重的作業，被些難題弄得暈頭轉向，根本沒有時間消化鞏固復習基本知識，甚至對高考喪失信心。對于這樣的同學，應引導他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復習目標定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現他們的目標。對于A班同學，首先應提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業和認真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓練，尤其對于北清班的同學，讓他們在復習中多一些靈活性與自主權，使他們潛力得到充分發揮。

　　2、精心編制講義，提高訓練質量

　　第二輪復習的練習應以綜合訓練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯系;或者是大綜合訓練，使學生能逐漸適應高考試題中知識點的.跳躍性。第三輪復習的訓練應注重其回歸性與總結性，可以挑選一些前面訓練中失誤率高的題目反復訓練，或回到基本知識與基本技能訓練上去，適當做一些查漏補缺，使整個復習疏而不漏。

　　3、重視知識積累，培養遷移能力

　　高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應素質教育的要求，更是把對能力的考核放在首位。所以在高三物理復習中既要重視知識積累，又要注意培養能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關鍵的是，教師適當選擇一些典型例子教會學生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據給出的數據求解。告訴學生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發現你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學會復雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。

　　關注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯系實際的操作題;運用規律的實驗題;反思評價的辨析題;構建體系的創意題。為了讓學生涉及到更多的新型題，可印發新題賞析小報。總之我們應該根據自己的時間情況，適當的汲取一些有用的東西，正確指導我們的復習工作。

　　4、建立備忘錄和錯題集，提高復習質量

　　備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態，進入良性學習循環。首先，錯題本是對自身錯誤的系統匯總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關于統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之后。其次，很多學習比較浮躁的同學滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認真訂錯。用好錯題本要經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過錯題本的使用，可以提高思路質量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現象，可以迅速地提高學習成績。

高三物理二輪教學計劃4

　　一、學生情況分析

　　由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。高三（11、12）為理科重點班，相對來說物理基礎較好些；高三（7）班是理科普通班，學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　二、本學期教材分析

　　高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復習。

　　三、本學期教學目標

　　本學年的教學重點就是高考復習。新課內容在開學一個星期內結束。接下來就要開始高考復習。高考復習大致分三個階段。第一輪基礎復習，第二輪專題復習，第三輪基礎鞏固。本學期擬定完成《步步高大一輪復習講義（物理）》的`第一至第十一章的第一輪復習。

　　四、提高教學質量措施

　　1．客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段；

　　2．認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；

　　3．多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

　　4．認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；

　　5．盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；

　　6．認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

高三物理二輪教學計劃5

　　一、情況分析

　　（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由延邊大學出版社出版的浙江專用《志鴻優化系列叢書物理優化設計》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年云南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

　　（二）學情分析：

　　1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

　　2、對基礎知識的掌握：大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的.基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

　　二、教學目標與任務

　　加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

　　1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

　　3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

　　三、方法與措施

　　1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

　　2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

高三物理二輪教學計劃6

　　高三學年是學校關注的學年，是學生出成績的一年，同時也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學，搞好復習，讓學生交上高考滿意的答卷，特制定如下教學計劃：

　　一、認真抓好第一輪復習

　　1、時間：九月至明年三月底。

　　2、實施策略：根據考試大綱的要求，從必修1、必修2到靜電學、到電磁學，最后復習3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行，然后作業落實、檢查、反饋及評講。最后是復習檢測。

　　3、關鍵：課堂的有效性，課后的落實到位，方法的指導性。

　　4、研究高考題，指導好復習：結合復習內容，讓學生感受高考真題，從而領悟復習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維能力的'作用。

　　5、組織好周檢測，及時發現問題，及時補救。

　　6、抓好落實是復習中的重要環節。

　　二、重視第二輪復習

　　1、時間：四月到五月中旬。

　　2、實施策略：專題復習是學生在一輪復習的基礎上，把各個題型的各部分進行集中強化，讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學生能力提升最快的階段，也是最出成績的階段。

　　3、抓好這一階段的教學是高考取得好成績的關鍵。

　　4、認真備課、認真組織好課堂教學，精講精練。

　　三、不輕視整理復習回歸課本

　　1、時間：五月中旬到高考前。

　　2、實施策略：讓學生梳理知識，看課本、看糾錯集，教師答疑。

　　3、鼓勵學生，調整心態，準備迎考。

高三物理二輪教學計劃7

　　一、指導思想：

　　以學校教導處制定的20xx屆高三復習備考總教學計劃為指導，在學年下學期中，高三全組成員要積極學習認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念。使物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的高考大綱，學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，貫徹執行規范、追求效益、崇尚創新的工作態度和精神，加強學習、加強教學研究和教學管理，為20xx年高考的勝利打下堅實的基礎。

　　二、教學目標：

　　高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。

　　三、主要措施及要求：

　　為達到本學期高三物理復習備考的目的，經全體高三備課組老師討論決定，第二輪復習將以專題復習的形式為主。計劃如下：

　　1．時間按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底，4月底止5月底，復習以各地的信息卷為主。

　　2．復習資料：金太陽二輪復習資料以及備課組組內老師的組卷

　　3．復習內容：

　　應抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來高中物理的.主干知識有以下方面的內容：

　　①力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；動量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

　　②電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。

　　③光學部分：光的反射和折射及其本性。

　　④熱學部分：分子動理論、熱力學三定律和氣體的狀態方程。

　　⑤原子物理部分：能級、核反應方程式以及課本上的需要記憶的內容。

　　針對高考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：

　　即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加

　　強二個方面的專項訓練。

　　（1）審題能力的訓練？

　　雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：

　　①語的理解

　　②隱含條件的挖掘

　　③排除干擾因素

　　（2）表述能力及解題的規范化訓練

　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達能力、規范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。所以規范化的訓練是后階段的訓練重點。

　　（3）選題要精，講評要細，做題注意精細結合

　　選題要精，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要細，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結（具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。

　　在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角。對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

　　（4）．組內要求：

　　（1）提高課堂教學的質量，加強集體備課，平時多交流，多聽課，多研究課堂教學。

　　（2）要求每位學生準備一個錯題本，對典型的習題，學生容易錯的題目，通過作業加強訓練。經常進行錯題滾動，做到決不一錯再錯。

　　（3）做好輔優補困工作，特別關注臨界生。發現臨界學生在復習中存在的問題，要及時分析解決，通過個別輔導，了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。對于希望生，主要作好心理疏通工作。

　　（4）在專題復習時都要有針對性，要精心設計典型的例題習題、限時訓練卷，錯題再練卷等。加強方法規律的總結，促使學生能力的飛躍。尤其在四個實驗班中要加大限時訓練的量，做到從速度和質量上雙管齊下。

　　（5）在5月份做好與外界的信息交流和溝通，在各地的信息卷中選題，組內認真組卷，力爭保證試卷的高質量、高效率。

高三物理二輪教學計劃8

　　新的一學年已經開始，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神，提升教學質量，力爭在20xx年的高考中取得優異的成績，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結經驗、改善不足，現擬定本學期教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃和楊校長《狠抓常規，堅持改革，實現新跨越》為指導，深入領悟普通高中《物理課程標準》（實驗），進一步認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現行使用的教材做好調整，搞好高三的總復習工作。學習有關教育改革和教學改革理論及經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發,根據學生的實際情況，制定恰當的教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步，順利完成高中教學任務。

　　二、目標及任務

　　1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績達90分以上。

　　2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達80分以上。

　　3、高考高110、 111、112班力爭達到學校下達的'指標。

　　4、期末物理實驗考查通過率達100％。

　　5、培養學生自主學習能力。講授新課前一定要讓學生先預習，找出自己疑惑的地方，并做好記錄；對學有余力的學生，要鼓勵其超前學習，自主復習，充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學期力爭讓高110班100％的學生、高111、112班80％的學生學會自學，及自主復習。

　　6、周周清、月考實驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，實驗班均分達80分以上，普通班達70分以上。

　　7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深入汲取“先學后交、精講點撥、檢測拓展、總結升華”十六字教學方針的精髓，上好每一節課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。

　　8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作，認真研究課標、考綱，吃透教材，力求準確把握好知識的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。

　　9、認真及時地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有針對性的做好培優輔差工作。

　　10、堅持聽課，每月聽課八節以上，注意學習同組老師教學中的優點及經驗，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。

　　11、努力提升自己的業務素養，多做題，做好題，深入研究近3年來兄弟省市的高考題，特別是寧夏新課改以來四年的高考題和2011年全國新課標試題，探索新課程改革下高考的方向。

　　12、注重教育理論的學習并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物，并寫好教學隨筆。

　　13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高。

　　14、加強物理實驗課的研討和教學，在學校現有實驗教學器材的基礎上最大限度的開設好實驗課，能做的實驗讓學生親手做，不能做的看光盤或錄像。

　　15、認真反思每節課的優點和不足，寫好教學工作日記。

　　三、復習進度安排表

　　1、高三物理總復習分為三個階段

　　2、第一階段復習章節課時安排

　　四、復習策略

　　1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

　　2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的新課標高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。

　　3、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

　　4、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

　　5、關注高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計劃。

　　6、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

高三物理二輪教學計劃9

　　物理是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結的學科。

　　一、時間按排：

　　20xx年2月至20xx年4月底

　　二、內容安排：

　　第一專題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應和電路分析、計算，第五專題：物理學科內的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的物理方法。

　　三、其它問題：

　　我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個方面：

　　1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合

　　概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內容：

　　（1）力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；動量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

　　（2）電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。

　　（3）光學部分：光的反射和折射及其應用。

　　在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：

　　（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式）。

　　（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）；

　　（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種具體的綜合形式：

　　一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；

　　二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動；

　　三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。

　　（4）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；

　　（5）串、并聯電路規律與實驗的綜合，主要表現為三個方面：

　　一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法（限流法、分壓法）

　　三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。

　　（6）半偏法測電流表（限流并聯）、電壓表（分壓串聯）的內阻。

　　2、針對高考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練。

　　高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓練。

　　（1）審題能力的訓練

　　雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：

　　①、關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語，所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力），原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規律不清楚。

　　②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1V2做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

　　③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

　　（2）表述能力及解題的規范化訓練

　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達能力、規范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規范呢？

　　首先是文字表述方面要做到以下幾點：

　　①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

　　②、說明題中的一些隱含條件；

　　③、說明研究對象劃研究的過程；

　　④、寫出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式），⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

　　其次是列方程時要做到四要四不要，即：

　　一是要方程而不是要公式，（要把公式與題目內容聯系起來）。

　　二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R。

　　四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成

　　最后對結果也要注意：

　　1、對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。

　　2、答案中不能含有未知量和中間量。

　　3、盡量不要以分數作計算結果，如1/2等應把它換成小數。

　　4、一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多余部分采用四舍五入。

　　5、是矢量的必須說明方向。

　　3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。

　　在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：

　　一是有十足的把握能完成的；

　　二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答；

　　三是難啃的題，即有時反復看題都看不懂，很難進入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的'講解都不明白的題；

　　對于以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。

　　對第一類型：可以采取做過且過，主要目的在于復習、鞏固，加深印象。

　　對第二類題：要作為重點對象，做到堅決不放過，堅持到底，因為只要你跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目標。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，頓感柳暗花明又一村，原來也只是一些概念、規律的基本、直觀的應用，（在信息題中這種類型占絕大多數）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學生都希望達到的目標。

　　對于第三類題：只好舍痛割愛，得過且過，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時候不得不承認自己的差距），否則會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數的，大部分仍是基礎題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好時光。

　　4、選題要精，講評要細，做題注意精細結合。

　　選題要精，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要細，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結（具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。

　　5、在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角。

　　對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

　　總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪復習的目的。

高三物理二輪教學計劃10

　　一：學生的學習基礎、態度、習慣等基本情況

　　暑期團體總分競賽的成績已經揭曉，物理學科的成績總體還可以，中檔學生表現比較強勁，但尖子生表現不是很理想，需要我們備課組內各成員，充分調動學生學習的各級性，在對尖子生的培養上要下足工夫。物理團體賽平均成績在各個學科中是最低的，這導致在平時的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐懼感，當面對需要有所思考的問題時，往往容易退縮；還有部分同學對物理學習有一定的興趣，但在復習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和邏輯性不夠嚴密。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以“完成作業”為主要任務，導致學習的過程不夠扎實。

　　二：在品德、技能、學習常規及習慣方面的目標

　　高三第一輪復習對明年的高考的意義非常重要，對基礎較差的同學而言，是查漏補缺的極好機會，對于中上同學而言，又是提升自己解題能力的重要階段，因此在這一學期主要做好以下幾個方面，以期達到各方面的目標：

　　1、抓好學風建設，創造良好的學習氛圍，讓學生對本學習的物理學習引起足夠的重視，讓學生養成一種積極學習、主動學習的心態和習慣；

　　2、加強對平時的作業質量的監控和反饋，以促使同學們能認真完成作業，并能對作業中的錯題加以及時的訂正，能分析自己的錯誤所在，并能對典型的錯題加以整理，能讓同學們自己體會到住址面對作業并及時糾錯的重要意義；

　　3、通過老師在課堂中的“榜樣”作用，讓學生在平時自己思考和討論問題的過程中思路嚴謹，邏輯清晰，避免隨心所欲的解題習慣。

　　三：教材的概貌和重點、難點

　　本學期主要的任務是完成高考的一輪復習。

　　從教學內容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關系，這也是平時解題的兩大思路；

　　從習慣和能力層面來講，本階段主要是強化培養分析問題能力，特別是運動狀態（過程）的.分析和受力分析；

　　但不管在什么時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌握上。

　　四：提高課堂效率和教學質量的主要措施

　　1、一輪復習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調地重復基本概念和規律，側重對基礎部分中的要點進行展開，避免出現單調乏味的局面；

　　2、突出課堂重點，能通過一堂課的教學后讓學生清晰的認識到今天學的主要內容是什么，自己通過學習解決了什么問題，在當天作業中要注意什么……做到學有所獲；

　　3、精選例題，使同學們對在課堂上所討論的問題產生興趣，充分調動同學們在課堂上的學習積極性和主動性；

　　4、加強對作業質量的監督和反饋，在現階段仍要做好提優補弱，根據團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作；

　　5、充分發揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結，對下一個階段作出安排。商討在教學過程中所發現的問題，集思廣益，讓備課組有生氣，有活力。

　　6、根據學校及各班的高考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖后腿的臨界生，要在課堂及課后加以足夠的重視。

高三物理二輪教學計劃11

　　一、情況分析

　　（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由光明出版社編寫的《三維設計》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以20xx年普通高考考試說明為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

　　（二）學情分析：

　　1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

　　2、對基礎知識的掌握：高三279，275為理科基礎班，雖然相對來說物理基礎較差，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的`了解和掌握有待地提高。

　　3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

　　二、教學目標與任務

　　加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

　　1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

　　3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

　　三、方法與措施

　　1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

　　2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

　　四、教學時間安排

　　1~2周：物理必修（一）第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》

　　3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》

　　5~6周：物理必修（一）第三章《牛頓運動定律》

　　7~8周：物理必修（二）第四章《曲線運動萬有引力與航天》

　　9~10周：物理必修（二）第五章《機械能及其守恒定律》

　　11~12周：選修3-1第六章《靜電場》

　　13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》

　　15~16周：選修3-1第八章《磁場》

　　17~18周：選修3-2第九章《電磁感應》

　　19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》

　　21~22周：選修3-5第十一章《動量》

高三物理二輪教學計劃12

　　一、形勢分析

　　（1）教材分析：高一高二物理教學內容已基本完成，高三將進入全面總評階段。為配合高中總復習，學校統一訂購延邊大學出版社出版的《世紀金榜高中物理新課標全程復習方略》作為高中復習教材。本書以高中物理課程標準和高考大綱為指導，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為基礎編寫，作為本學年的參考。這學期擬完成本書第一至十三章的第一章。

　　（2）學術條件分析：

　　1、課堂情況：因為是高三，會面臨高考選拔考試，大部分學生對基礎知識的欲望很強。所以課堂紀律比較好，都認真聽講，自覺與老師互動，完成教學任務。

　　2、掌握基礎知識：高三（10）是理科重點班，物理基礎相對較好。高三（9）班是普通理科班，學習能力差異較大。根據前一段時間的觀察和調查，大部分學生對基礎知識把握不牢，各章節知識點還處于各自為政的狀態，不能很好的利用知識解決相應的基礎問題，因此對知識的`理解和掌握有待提高。

　　3、解題技巧：運用物理知識解決綜合問題的能力較差，學生的解題技巧有待提高。

　　二、教學目標和任務

　　加強和利用知識點的復習，幫助學生盡快將每章分離出來的知識點構建成網絡狀態，掌握運用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解題技巧。

　　具體來說：

　　1、在知識方面，要滿足掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目后，題目中包含了哪些知識點，要清晰而不模糊，知識點之間的聯系要清晰。

　　2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題、解決問題的能力，將常規思維、逆向思維、發散思維結合起來。同時要求學生掌握基本的解題方法，以提高學生解題速度。

　　3、情感和價值觀，引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學生在身體美上培養自己的情操，從而達到全面育人的目的。

　　三、方法和措施

　　1、面向全體，分類指導。從提高學生綜合素質，對每一個學生負責的基本點出發，根據各個層次學生的具體情況，制定合適的教學目標，熱情地讓每一個學生在高三的時候發展進步。

　　2、抓基礎，培養能力。認真學習新課程標準和高考教學大綱，研究高考綜合能力測試中物理試題的難度和特點，使自學復習教學更加準確，在教學中強調理解。掌握基礎知識、基本技能和基本方法。同時也要注重培養學生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

　　3、研究教學方法，改進教學，取長補短。仔細研究學生的學習過程，掌握不同學生學習的主要障礙，并在此基礎上制定教學計劃。特別注意調動學習的積極性，盡可能的給學生自己應該獨立完成的學習任務。精心設計教學，提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

高三物理二輪教學計劃13

　　一、一輪復習的指導思想

　　一輪復習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注高考。一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

　　二、一輪復習的基本任務

　　1、知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性。

　　2、能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養，并突出學科內綜合能力的培養。

　　三、一輪復習的主要環節：讀、講、練、考、評、補。

　　1、抓好各環節落實，注重實效。

　　第一輪復習各單元按讀、講、練、考、評、補順序進行，各環節要目的`明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。

　　讀是在學生對考綱要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統地復習所有的知識點，達到知識在頭腦中的再現，并把考綱中要求識記的內容記憶于腦。

　　講是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯系，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。

　　練分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，全面練，重點講。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。

　　考是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的。該環節要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。

　　評是高三復習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

　　補就是通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

　　2、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果。

　　根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現學為主體、教為主導的原則。學生讀練時間要占各章（單元）總復習時間的三分之二。講一般安排2—3課時，講評一般安排1—2課時。

　　3、充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。

　　復習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。

　　四、一輪復習中加強對目標學生的培養

　　1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。

　　2、對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

　　3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。

　　4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。

　　5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

　　五、一輪復習中防止出現以下幾個問題：

　　1、復習無計劃，復習程序亂。一般表現為：

　　⑴時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。

　　⑵復習無穩定的程序，學生無所適從。

　　2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：

　　⑴把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。

　　⑵只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

　　3、對高考要求把握不準。其表現為：

　　⑴個別知識點挖得過深、過難。

　　⑵訓練題目過程理想化，且過于繁、難。

　　4、解題不少，能力不高。其表現為：

　　⑴就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。

　　⑵題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。

　　高三物理組所有教師，決心把各個環節落到實處，加強集體備課，采取有效措施，搞好一輪復習。

高三物理二輪教學計劃14

　　一、下學期計劃

　　通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化；另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點；關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復習的目的和任務是：

　　1、查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練；

　　2、知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；

　　3、提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

　　4、加強學法指導，提高復習備考工作的有效性。

　　教會學生自己制定化學學習的計劃，科學安排，掌握方式方法；明確課堂學習任務和要求，堅持系統化復習；做好材料的.積累；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；及時跟蹤督促，以提高復習的效率。

　　5、深入鉆研，加強集體備課

　　集體備課是當前高中教學中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的主要途徑。集體備課既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，這種做法既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發展。所以積極參與集體備課，發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，探索提高課堂效率。

　　二、措施

　　1、進一步開展培優工作，并對目標生常落實。根據每次段考，確定流動目標生。主要是優秀線上下10分的同學。

　　2、繼續狠抓基礎知識的落實。對高頻考點反復落實。

　　3、匯總易誤易混點。讓學生反復辨析易誤易混點，從而提高選擇題的正答率和做題速度。

　　4、引導學生構建知識體系。高考前根據知識體系回顧教材基礎知識。

　　5、多和學生進行思想方面的交流，發現問題便于及時進行正確的引導。

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