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小學數學教學計劃

更新時間：2023-07-06 13:01:02

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小學數學教學計劃[實用15篇]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的小學數學教學計劃，歡迎大家分享。

小學數學教學計劃1

　　小學數學第十一冊教學計劃

　　一、班級情況分析

　　全班共有學生65人，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容有：百分數、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。稍復雜的'分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。

　　三、教學任務和目標

　　1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

　　2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。

　　3、能正確地進行分數四則混合運算。

　　4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。

　　5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。

　　6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學習習慣。

　　四、教學措施

　　1、切實培養學生的計算能力。

　　2、提高學生的解答應用題的能力。

　　3、有意識地培養學生的邏輯思維能力。

　　4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。

　　五、教學進度安排（略）

小學數學教學計劃2

　　指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要》和《數學課程標準》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，結合小學數學的特點，繼續培養學生的創新精神和實踐能力素質，努力提高我校教學質量，促進我校數學教師的素質提高。

　　具體工作：

　　一、教師的提高

　　1、教師教學理論知識的培訓

　　（1）、2月21日下午在育紅小學進行一年級教材分析，全體一年級數學任課教師參加。

　　（2）、4月10日、11日在錫師附小進行教研員上課、評課活動。組織部分教師參加聽課觀摩。

　　（3）、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特教師課堂教學觀摩活動。

　　（4）、每月組織一次數學學科方面的理論知識學習，內容以《數學新課程標準》為主。

　　（5）、邀請專家或名師來校進行專題講座。

　　（6）、觀看優秀課的教學錄象，并進行集體評課，注意提高校本培訓的.實效性。

　　2、教師基本教學能力的培訓

　　（1）、由李老師執教，全體數學教師參加學習，內容以數學解題能力為主。

　　（2）、圍繞新課程理念、課程內容及其呈現方式、學習方式等內容，針對某一課題進行集體備課。

　　（3）、繼續開展一人一課的活動，提高課堂教學效果

　　（4）、配合學校新課題的研究，組織一次數學學科方面的觀摩研討活動，邀請兄弟學校的教師和教研員參加聽課、評課，并對家長開放。

　　（5）、結合日常聽課調研，做好課堂即時指導。

　　（6）、重視反思總結，把實驗經驗上升為理論，倡導教師撰寫教學論文或教學案例。

　　二、學生的學習提高

　　1、 1~6年級學生分階段進行口算，計算能力的調查。

　　2、 1~5年級學生分單元進行調測。

　　3、不定時進行隨堂聽課，以便了解學生聽課效率。

　　4、 3~5年級學生進行一次數學知識應用的競賽，用以提高學生學習數學的興趣。

　　三、其他工作

　　1、區定期調研：每周二、由區教研中心統一安排。

　　2、 3月中旬以前，把本校的研究專題以書面形式上報教研室。

　　3、訂好用好《小學生數學報》，訂閱率爭取達到50%。

　　4、配合市教研中心搞好質量抽測。

小學數學教學計劃3

　　一、教學內容

　　本冊教材包括：萬以內的乘法（二）（即一個乘數是兩位數的乘法）；萬以內的除法（二）（即除數是兩位數的除法）；兩步計算應用題（二）；長方形和正方形的面積。

　　二、教學重點與難點

　　本冊教材的重點與難點：萬以內的乘法（而）和萬以內的除法（二），兩步計算應用題（二）。

　　三、教學要求

　　1、使學生比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。

　　2、使學生掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法（另一個乘數一般不超過三位數）和除數是兩位數的.除法；掌握乘、除法的驗算方法，養成自覺驗算的習慣。

　　3、使學生知道面積的含義；認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形、正方形的面積計算公式，并學會應用。

　　4、掌握常見的數量關系。學會解答兩步計算的應用題。

　　四、教學措施

　　1、繼續加強乘、除法口算的教學。

　　2、加強兩位數乘、除的筆算教學。

　　3、鞏固常見數量關系式，解答兩步計算應用題。

　　4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發展學生的空間觀念。

　　5、適當加強集合、函數、統計等教學思想方法的滲透。

小學數學教學計劃4

　　班級情況分析：

　　一、基本情況

　　總人數55，男生28，女生27

　　二、學習情況

　　大部分學生對數學比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等)，接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等)，不能主動去學習等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　以前對知識掌握較好部分是:

　　1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

　　2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

　　3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

　　4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

　　5、學生書寫較工整美觀。

　　不足之處：

　　1、學生粗心大意忘寫答案。

　　2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

　　教材分析：

　　這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

　　本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的.重點。

　　教學目標：

　　1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

　　2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

　　4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

　　5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

　　6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　7、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　本冊中在關各項的具體要求，初步擬訂如下表：

　　教學措施：

　　1、加強計算能力的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好習慣。

　　2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關系，列出算式。

　　3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，并注意培養學生的創新能力。

　　4、抓好針對優等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的能力。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。

　　5、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手能力。

　　6、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。

　　7、加強與學生家長的正常聯系，及時了解學生在學習上存問題。

　　8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。

　　9、針對本冊內容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生發展的教學方法，努力提高教學質量。

小學數學教學計劃5

　　在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

　　一、學情分析：

　　一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開始學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數乘時，對于乘的順序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。

　　為了更好地培養和提高學生分析和解答應用題的能力，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學生已有的經驗的基礎上，給學生抽象出一些常見的數量關系，如單價、數量和總價的.關系，速度、時間和路程的關系等。這些數量關系是進一步學習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關系，不僅加深對日常各種數量及相互關系的理解，而且發展了學生抽象概括的能力，把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。

　　二、教學要求：

　　1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

　　2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。

　　3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。

　　4、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

　　三、教學措施：

　　1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

　　2、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。

　　3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。

　　4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。

　　5、適當分布作業，認真批改及時訂正。

　　6、分單元、分階段驗收學生學習效果，及時發現問題并解決

　　四、課時安排：

　　略···

小學數學教學計劃6

　　一、班級情況分析：本學期一年級學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

　　二、教材分析本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　三、教學重、難點這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的.興趣建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。 (1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。 (2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。 (3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。 (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。 (5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

小學數學教學計劃7

　　一、指導思想

　　本學期小學數學教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣小學教研工作會議精神為指導，減輕學生課業負擔，落實新課標為重點，努力促進我縣小學數學教師專業素養的不斷提升，提高小學數學教育教學質量。

　　二、基本思路

　　1．在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索、總結新課程的實踐經驗，進一步提升教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。

　　2．重視學生學習數學興趣的`培養。激勵第二學段的學生參與“數學日記”的讀寫活動，開展小學生“我的生活與數學”比賽，通過活動使學生感悟數學的魅力。

　　3.充分發揮研究、指導、監測的職能作用，深入開展數學學科教學工作的研究與指導，及時總結推廣教科研經驗和成果。積極發揮優質資源學校、優秀骨干教師的引領輻射作用，

　　三、主要措施

　　1.結合新修訂的《課標》和二年級的新教材，積極開展課標學習和對新教材教法的鉆研，更新教師踐行新課標理念，切實提高教師駕馭新教材的能力。

　　2.做好課堂教學指導，強化質量意識。

　　課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量關，把提高課堂教學質量作為我縣數學教師的重點工作。

　　3.切實減輕學生課業負擔，力求做到“四精”。

　　對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕小學生過重的課業負擔，調動學習積極性。

　　四、主要工作

　　具體工作安排：

　　九月

　　1.制定本學期全縣教研計劃。

　　2.收集整理20xx年小學數學教師信息。

　　3.組建小學數學縣級“教科研核心團隊”，建立交流平臺。

　　十月

　　1.深入推行課堂教學模式，通過“推門聽課”著力提高“常態課”的有效性。

　　2.全椒縣小學數學現場優秀“教學設計”評選。

　　3.深入全縣進行學生作業有效性調研活動。

　　4.抽查業務領導聽課情況，教師教案、聽課、作業批閱情況

　　十一月

　　1.組織開展小學數學優秀教師“送教下鄉”活動。

　　2.“班班通”使用觀摩調研活動。

　　3.繼續開展全縣數學教學“推門聽課”。

　　4.縣《小學數學課程標準解》（20xx版）解讀體會。（截稿時間11月30日，優秀文章在12月交流會作專題發言）。

　　十二月.

　　1.縣《小學數學課程標準解》（20xx版）解讀專題報告。（獲獎老師發言）

　　2.就“如何開展小學教學質量監測”進行調研。

　　3.組織“我的生活與數學”學生作品縣級評比活動。

　　4.組織全縣40周歲及以下教師的解題大賽。

　　5.開展全縣小學數學質量抽測。

　　20xx年元月

　　1.實驗小學省級數學課題階段性成果推廣交流研討會。

　　2.期末教學質量監測命題、制卷工作。

　　3.部署本學期各年級的期末教學質量監測工作。

　　4.收集、整理、分析本學期期末抽測統計材料。

小學數學教學計劃8

　　一、學情分析

　　本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。

　　不足：少數學生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　本冊內容：分數乘、除法，分數四則混合運輸和應用題。圓，百分數。

　　2、教材的結構體系和編排意圖

　　在前冊已有的基礎上重點教學分數四則混合運算，培養學生分數四則混合運算的能力。認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發展學生的空間觀念。開始教學百分數及應用。結合所學數學知識進一步發展學生抽象思維能力，培養思維品質。提高學生解答比較容易的分數應用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。

　　3、教材特點

　　（1）適當調整分數乘、除法的內容，改進分數乘除法的編排。

　　（2）降低分數四則、運算的.難度，刪去分數、小數四則運算。

　　（3）改進分數應用題的編排

　　（4）認識圓和軸對稱圖形，發展學生的空間觀念。

　　（5）適當加強百分數的應用

　　（6）加強實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　4、應注意的問題：

　　注重學生學習能力的培養，增強實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力和意識。

　　三、學習目標

　　1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數四則混合運算。

　　2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。

　　4、百分數及應用。抽象思維能力，培養思維品質。提高解答比較容易的分數應用題的能力，靈活地選用算術解法和方程解法。

　　四、教學策略

　　1、認真備課、上課。

　　2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。

　　3、及時糾正在學習中出現的錯誤現象。

　　4、有針對性地課后練習。

小學數學教學計劃9

　　一、基本情況分析：

　　本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。

　　一、指導思想：

　　以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；

　　3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、敢于質疑的.科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

　　三、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究內容，以學生發展為本，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了"生活經驗"引領下的內容綜合化，將"科學探究、科學知識和情感態度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。

　　本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點，并且相互關聯得更加緊密，表現出學生知識經驗縱橫交錯的"網絡化"結構特點。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　4、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作

　　討論辯論種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會參觀訪問競賽

　　科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　七、主要學習方法：

　　探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法

　　本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間

　　1、認識正、負數2課時

　　2、分數的意義和性質10課時

　　3、分數的加減法（一）14課時

　　4、走進軍營——方向與位置6課時

　　5、關注污染——分數加減法（二）10課時

　　6、愛護眼睛——統計5課時

　　7、包裝盒——長方體和正方體12課時

　　綜合應用——有趣的溶解現象1課時

　　8、下跳棋——可能性2課時

小學數學教學計劃10

　　一、指導思想

　　嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、學生基本情況分析

　　本班共有學生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態度散漫，學習習慣極需培養，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　三、教學目標

　　1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　13、分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　四、知識體系：

　　這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的'基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的.樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

小學數學教學計劃11

　　一、教材分析

　　本單元教材劃分為除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商兩節，包括下面一些內容：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。

　　表內除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學的重點。本單元教學的難點是：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

　　1． “除法的初步認識”內容編排，分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。

　　2．遵循由易到難的原則，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數不超過12。第二段，被除數不超過36。

　　3．本單元的解決問題是結合除法計算出現的。

　　二、教學目標

　　1．讓學生在具體情境中體會除法運算的.含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　3．使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　三、教學建議

　　1．讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。

　　除法概念比較抽象，不易被學生所理解。教學時，要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識。

　　2．設置情境或通過直觀讓學生初步理解乘、除法的關系。

　　教學用乘法口訣求商，關鍵是讓學生了解乘除法的關系。教學時，要設置情境或通過直觀，使學生初步理解乘除法的關系。

　　3．合理組織練習，使學生達到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學目標。

　　這里的合理組織練習，強調要做到以下幾點。

　　（1）為學生提供必需的練習內容。

　　（2）適當加大課堂練習密度。

　　（3）練習形式要多樣化。

　　4．重視創設解決問題的情境。

　　本單元教學，應讓學生初步學會根據除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學中要充分利用教材資源（或用學生身邊的實例），為學生創設發現數學問題的情境，使學生獲得從數學角度提出問題的機會。對于提出的需要用新知識解決的問題，讓學生自主探索解決方法。

　　四、教時分配

　　本單元可用13課時進行教學。

小學數學教學計劃12

　　一、創設情境，提出問題

　　談話：我們來進行一個小小的拍球比賽，下面我們請甲隊的__(3人)，和乙隊的__(4人)到前面來，每人拿一個球。注意：比賽的規則是在規定的時間里，哪個隊拍球的總個數最多，哪個隊就獲勝，聽懂了嗎?(聽懂了)

　　老師控制時間(5秒)，根據拍球的個數板書，如：

　　甲隊：6+7+8=21(個)

　　乙隊：10+4+3+6=24(個)

　　結束后要求學生把球輕輕的放在這里，慢慢的走回座位。

　　師：下面兩個隊以最快的速度把你們這個隊拍球的總數求出來。根據學生回答老師將上面的板書補完整。

　　師：我們來看看，在規定的時間里，甲隊拍了21個，乙隊拍了24個，哪個隊贏了?(或問我們能說明乙隊贏了嗎?)生發現不行!

　　師：你為什么說不行?

　　生：我們是3個人拍的，他們是4個人拍的。(你什么意思啊?)就是這樣不公平。

　　師：甲隊的隊員聽了他這么一說也都覺得不公平了，是嗎?在人數不等的情況下，比較總數就不公平了，可在我們生活中就會遇到這樣的情況，比如：剛剛我們進行了期中考試，我們是怎么比較三個班的成績的呢? (比較平均數)，我們這里就可以比較平均每人拍了多少個?

　　二、解決問題，探求新知

　　1、初步感知平均數產生的需要

　　生1：分別用21÷3=

　　24÷4=

　　分別求出等于多少

　　師：比較平均每人拍了多少個?先來幫甲隊算一算，為什么“÷3”?再來幫乙隊算一算，為什么“÷4”?

　　師：我們以乙隊為例，這“6個”是表示什么?(可能有學生正好拍了6個)問有沒有不同意見?(平均每人拍了6個)

　　2、理解平均數的意義

　　師：1號你明明拍了10個怎么變成6個了，多的哪兒去了(多的補給拍的少的人了)那么拍的少的2號拍了4個怎么變成6個了(拍的多的給了我幾個，就慢慢增多了，)

　　師：多的補給了少的，多的就慢慢(少了)，少的就慢慢(多了)，最后他們4個人就慢慢變得相等了。這個6就是4個人拍的平均數。(板書：平均數)

　　問：這個平均數是怎么算出來的?(先加再除)

　　師：我們再來看看，多的10個給了少的，少的就慢慢增多，多到什么程度了?

　　生：每個人的相等。

　　師：那么這個6就是同學說的它是10、4、3、6這一組數的.平均數，這個平均數就很好的反映了南邊這組的整體水平。甲隊和乙隊，甲隊平均水平7個，乙隊平均水平6個，哪一個隊的整體水平高些呢?學生直接說甲隊。

　　小結：提問，剛才我們比較總數的時候，我們好多同學都有意見覺得比較總數不公平，那么當人數不相等的時候我們比較什么才公平呢?(平均數)

　　3、溝通平均數與生活的聯系

　　師：同學們，平均數當我們需要它的時候來了，在我們生活中學習中，有很多地方都用到平均數。(學生舉例子)

　　三、估計平均數的策略

　　1、出示五一期間南通兒童樂園的游客統計圖

　　談話：同學們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒?

　　(1)估一估

　　問：看到這張統計圖，說說你讀懂了什么信息?還沒有發言的同學說說看。

　　生：1號1100人，2號來了1300人，3號1000人，4號900人，5號700人。

　　師：那么你還想了解點什么嗎?(平均每天來了多少人?)出示問題：這五天平均每天來了多少人?

　　要求：不許計算，只能估一估。(生估計1000、1200、只要在700與1300之間就行)

　　如果有學生估計500、600、20xx等，讓學生討論：可能是500、600、20xx嗎?為什么?

　　小結：最多的要給少的，多的就少了，平均數不可能比最多的還要多。少的會變多，平均數也不可能比最少的還要少。也就是平均數既要比誰少又要比誰多啊?

　　(2)算一算

　　師：好，每個同學再估計一個數把它藏在心里。要看估計的準不準就可以算一算，接下來就請同學們在自己的作業本上獨自的認真的算一算，有不同方法的呆會兒來給我們介紹。

　　匯報：都是1000，問你是怎么算的?把你的方法介紹給我們。

　　簡單的說：把這幾天的總人數求出來，再除以5。也就是先……再……。還有沒有不同的方法，一生用移多補少的方法介紹，也得到了1000，這叫移多補少。(板書移多補少)

　　(3)揭示估計方法

　　師：咦，剛才你第二次估計的數與1000接近的人舉手。老師剛才也偷偷的估計了一下，老師估計的是20xx，你們說可能嗎?為什么呀?給我說說看!

　　生：平均數要比最多的少，比最少的要多。我們估計要有根有據。

　　師：從統計表上看，從2號開始來的人數越來越少，如果你是南通兒童樂園的管理人，你有什么招能吸引游客?(降低價格、提高環境)是個不錯的招，下課后王老師會在網上把我們三3班同學的建議發給南通兒童樂園的管理人，好不好?

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

　　3、出示本班期中考試4名同學的數學成績

　　談話：前天我們做了張試卷，這是4個同學的成績。

　　問：的和最少的分別是多少分?他們的平均成績肯定要比的怎么樣?比最少的怎么樣?

　　問：你想用什么方法算出他們的平均成績?

　　分別介紹兩種求平均數的方法。(90分)

　　4、分別出示三幅圖片

　　談話：水是生命之源，我國水資源相當豐富，但分布不均勻。

　　(1)我國嚴重的缺水地區

　　介紹：這是我國嚴重的缺水地區，他們一戶人家平均每月用水量30千克，用它吃飯洗衣服洗菜。

　　(2)出示小芳家用水統計圖

　　師：這是老師調查的小芳家用水統計圖，第一季度用水16噸、第二季度用水24噸、第三季度35噸、第四季度21噸。你知道平均每月用水多少噸嗎?

　　可能有學生會選1和2。安排選1的和選2的個一名代表到前面來。要求選2的向選1的同學提提問題?選2的問：題目要求的是什么?那么一年有幾個月?那么你為什么還選1?問第三個問題時對方可能不回答了。

　　師：這個問題關鍵的地方要看求的平均每月用水多少噸?而1、3分別求的是什么?動筆算一算他家平均每月用水多少噸?(16+24+35+21)÷4=24(噸)

　　(3)小芳家平均每月用水約24噸

　　再同時出示(1)(3)兩種畫面，此時此刻你最想說的是什么?節約用水從我們自身做起。

小學數學教學計劃13

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

　　單元分析：

　　（一）數與代數

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，引入小數的初步認識，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　（二）空間與圖形

　　1、測量。（第六單元：面積）

　　本單元設計加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

　　2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

　　3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

　　（三）統計（第三單元，統計）

　　初步學習簡單的數據分析和平均數。

　　加強了對統計作用的進一步認識及對平均數在統計學意義上的理解。

　　（四）解決問題

　　1、第八單元，解決問題。

　　用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

　　2、第九單元，數學廣角。

　　學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　3、實踐活動。

　　本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、學情分析：

　　這學期我所帶的三（6）班學生情況兩級分化嚴重，班中學生優等生不少，但學困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經有所提高，對學習數學有著一定的興趣，能體會到數學的實用性，把數學的學習與實際生活聯系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數學的眼光觀察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但學生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達還有待加強。同時有部分學生的學習習慣，學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　三、教學目標：

　　1。會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2。會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3。初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的'加減法。

　　4。認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6。認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7。了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）;進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9。初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、實踐活動

　　五、教學措施：

　　1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。

　　2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

　　3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。

　　4、利用學生已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

　　5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。

　　6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

　　7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

小學數學教學計劃14

　　一、班級情況分析：

　　四年級共有學生27人，其中男生17人，女生10人，外地學生2人。從三年級的期末考試成績看，學生的計算能力和解決問題的能力相對比較差，認真程度不夠，學習習慣還是比較差，全班成績處于全鎮中游。

　　針對以上的班級實際情況，本學期的教學目標是：

　　（1）培養學生上課專業聽講的能力，積極思考發言的能力。

　　（2）培養學生良好的學習態度和學習習慣，主要體現在作業書寫端正，正確率高。

　　（3）培養學生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學習。

　　（4）提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，建立學生的自信心，培養學生學習數學的興趣。

　　二、教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　三、教學目標：

　　本冊教學目標是使學生：

　　1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法來求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。

　　2、會筆算三位數乘兩位數的.乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、提高教學質量的措施

　　（一）、自身素質提高措施：

　　1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；

　　2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；

　　3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

　　（二）、改進教學方法，提高學習效果措施：

　　1、深入鉆研教材，準確把握教學目標，密切聯系學生實際精心設計教學方案，安排教學環節；

　　2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

　　3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。

　　（三）、轉變差生方法及措施：

　　1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；

　　2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心；

　　3、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動，師生共同幫助他們提高。

　　4、與家長聯系，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。

　　五、教學進度表：

　　課時安排教學內容

　　一、大數的認識（15課時）

　　1、億以內數的認識

　　2、數的產生

　　3、十進制計數法

　　4、億以上數的認識

　　5、計算工具的認識

　　6、用計算器計算

　　7、整理與復習

　　二、角的度量（4課時）角的度量

　　三、三位數乘兩位數（9課時）

　　1、口算乘法

　　2、筆算乘法

　　3、整理與復習

　　四、平行四邊形和梯形（6課時）

　　1、垂直與平行

　　2、平行四邊形與梯形

　　五、除數是兩位數的除法（17課時）

　　1、口算除法

　　2、筆算除法

　　3、整理與復習

　　六、統計（7課時）

　　1、統計

　　2、你寄過賀卡嗎

　　七、數學廣角（4課時）數學廣角

　　八、總復習（6課時）總復習

　　期末復習

小學數學教學計劃15

　　一、學生情況分析

　　204班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。

　　203班的孩子相對比較復雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子較多。后進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和

　　減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　（一）數與代數教學內容

　　1、表內除法

　　仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

　　2、萬以內數的認識。

　　仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

　　3、萬以內的加法和減法。

　　（1）兩位數加、減法的口算

　　（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

　　4、量的計量

　　建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

　　5、數學廣角（排列組合、推理）

　　繼續探索稍復雜的圖形和數列的排列規律

　　·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。

　　·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

　　6、解決問題

　　結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

　　（1）單獨安排一個單元。

　　（2）結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

　　·結合計算教學內容進行。

　　·結合其他教學內容安排例題或練習。

　　（二）空間與圖形

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

　　（三）統計

　　（以1當5的條形統計圖，簡單的復式統計表。）

　　仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的復式統計表。

　　（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

　　實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數學知識。２．用數學知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學知識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、本冊教學的主要目的要求

　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　2．比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的`過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　8．會探索給定圖形或數列的簡單排列規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。