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日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的語文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生35名，其中男生23人，女生12人。學(xué)生的語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成，字跡潦草，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。因此新學(xué)期中，要一面加強"雙基"訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。
總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了興趣，需要好好加強教育。
二、教材概況：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了"綜合復(fù)習(xí)"，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排，不再設(shè)"展示臺"欄目。其中，"趣味語文""成語故事"各安排了兩次，"課外書屋"安排了一次。
三、教材特點：
（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從"知識和能力""過程和方法""情感態(tài)度和價值觀"三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
六年級下冊教材，既注意落實整體性目標(biāo)，又注意落實階段性目標(biāo)。
為了落實整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了"九年義務(wù)教育小學(xué)教科書"的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組"難忘小學(xué)生活"中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。
本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運用。
（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接
首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組"人生感悟"單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為"生活啟示"的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是"感悟人生"的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了"人生感悟"單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。
"閱讀鏈接"的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的`美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的"閱讀鏈接"，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來──的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了進行語文知識綜合運用的要求。
"外國名篇名著"單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同，不僅強化了"閱讀整本書"的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設(shè)計，即"梗概+精彩片段"的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材"名著導(dǎo)讀"的安排是比較切近的。
人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級上冊教材有4篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。
另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組"古詩詞背誦"。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際?習(xí)作到回顧?拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
交流平臺采取了兩個學(xué)生對話交流學(xué)習(xí)收獲的形式，一個是談自己通過不同渠道了解到的民風(fēng)民俗，另一個是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法。（四）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的"詞語盤點"便于學(xué)生自查自測；四是"回顧?拓展"中的"交流平臺"為學(xué)生討論問題、交流認識提供了平臺。
（五）"綜合性學(xué)習(xí)"：提高學(xué)生的語文綜合運用能力
本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學(xué)習(xí)單元──"難忘小學(xué)生活"。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──"成長足跡"和"依依惜別"，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是"教學(xué)有法，教無定法，教要得法"的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括"導(dǎo)讀""課文""讀寫例話""積累運用"（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩詞。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。
六、教學(xué)重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。
要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。
七、教學(xué)措施：
1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2．在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3．優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4．加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
語文教學(xué)計劃2
一、基本情況分析
1、學(xué)籍分析：
這學(xué)期教高一5、6班，學(xué)生基礎(chǔ)好，認知能力強。總的來說，作為高一新生，對歷史的學(xué)習(xí)還是停留在初中的理解層面。
2、教材簡要分析：
高中第一門必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，共分為九個單元，30節(jié)課。教材編寫采用中外合編的特殊歷史風(fēng)格，每個單元圍繞一個宏觀的歷史問題。每個單元分為幾節(jié)課，每節(jié)課都涉及一個具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有一定的`知識積累，才能保持戰(zhàn)略地位。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，又要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展進程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在關(guān)系。同時，可以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
期中考試，學(xué)生合格率90%，優(yōu)秀率25%
期末考試，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%
四、關(guān)鍵任務(wù)
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固知識庫，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)
語文教學(xué)計劃3
圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）在課堂”這一工作重點，大力推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”，進一步強化初中語文課外讀書活動，結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）的培訓(xùn)活動”遵照初中語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切實規(guī)范語文教學(xué)行為，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、語文學(xué)習(xí)方法和語文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化，進一步本市提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點：
一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：
七年級和八年級的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文讀書興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運用“初中語文有效課堂教學(xué)模式”、規(guī)范語文教學(xué)行為作為工作重點，把提高語文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和研究的核心。
（一）推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”
1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個層次的基本閱讀能力。（1）提取信息：從文本中獲取信息。（2）整體感知：形成對文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。（3）形成解釋：利用文本信息和個人經(jīng)驗對相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。（4）做出評價：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：
（1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。
（2）整體感知：學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對文章進行進一步的整體感知（理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達文章主旨和寄寓作者思想的精要語段），讀書的方式要靈活多變。
（3）分析品味：在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對表達文章主旨的作用。需要學(xué)生帶著問題通過讀書、思考、討論和交流來完成。品析文章中精妙的語言，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會語言的內(nèi)涵（情感、態(tài)度、價值觀），揣摩文章的語言特色（準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動）。
（4）拓展感悟：引導(dǎo)學(xué)生基于對文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴大知識面，豐富語文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的精神品質(zhì)。
（5）總結(jié)評價：運用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。以上五個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的活動過程和心理變化，值得注意的是，以上教學(xué)過程，從整體看，整體感知、分析品味是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)；從局部看，有時又析中有品，品中有悟，相互交融。
2、文言文閱讀教學(xué)模式
初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語。（2）理解文言句子。（3）把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：
（1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解情況。
（2）朗讀課文：從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書方式要求學(xué)生進行讀書，并檢查學(xué)生的讀書情況。
（3）理解詞句：要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對文章的翻譯。
（4）把握文意：分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到古為今用。
（5）總結(jié)評價：運用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。以上五個基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化，強調(diào)文言的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式
（1）明確目標(biāo)：根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）的作文訓(xùn)練計劃，明確本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)。作文訓(xùn)練計劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進度結(jié)合起來，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點以及不同文體的教學(xué)重點。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合。
（2）指導(dǎo)技法：提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強的相應(yīng)技法，讓學(xué)生有法可循。
（3）研討題目：圍繞訓(xùn)練重點研討訓(xùn)練的具體題目，讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。
（4）實踐操作：要求學(xué)生在一定的時間之內(nèi)完成任務(wù)。
4、作文講評課教學(xué)模式
（1）回顧目標(biāo)，總體評價：師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo)，提高講評的針對性。然后教師有針對性的評價學(xué)生作文的優(yōu)點和缺點。
（2）展示范文，取其所長：展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文（優(yōu)美片斷），學(xué)生分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長處，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例。
（3）出示病例，研討修改：出示典型的病例，學(xué)生分組討論、修改，然后交流。教師要明確操作性較強的修改方法。這也是作文評講課質(zhì)量高低之所在。
（4）相互交流，獨立修改：組內(nèi)相互交流，提出各自的修改意見，個人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。
注重作文的生活化訓(xùn)練，在生活中積累豐富的寫作素材，做到生活化選材、情感化體驗和個性化表達。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗和思考的現(xiàn)象。
（二）進一步強化初中生課外閱讀活動，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，促進學(xué)生的精神成長和終身發(fā)展。
課外讀書活動要求全市中學(xué)生全員參與，堅持每天閱讀，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，即“不動筆墨不讀書”，每天寫一篇讀書心得，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，每學(xué)年組織一次讀書競賽活動，一次讀書現(xiàn)場觀摩活動，一次讀書筆記評選活動，一次讀書示范學(xué)校評選活動。
制定閱讀計劃：閱讀指導(dǎo)課的具體內(nèi)容，閱讀材料，活動的時間和組織形式，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。
細化實施方案：閱讀課上課表，指導(dǎo)課要有教案，閱讀內(nèi)容有規(guī)定，讀書筆記有檢查，讀書活動有材料，讀書效果有檢測。
考核評比：重過程，看數(shù)量，比質(zhì)量。
材料：計劃，方案，活動的開展，讀書筆記，獲獎情況等。
觀察：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動，關(guān)注讀書課的開展情況，檢查課表、教案、讀書筆記等。
方式：量化積分。
二、畢業(yè)班教學(xué)工作
1、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到有的放矢。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評價的依據(jù)，《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍、內(nèi)容和要求，就能夠避免盲目性。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是精心設(shè)計的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)方法以及測量評價等諸多領(lǐng)域，猶如一座“微縮景園”，值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，平時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本方法進行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù)；另一方面，語文知識是語文能力的基礎(chǔ)，沒有知識，就無法提取應(yīng)用；只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進行應(yīng)考能力訓(xùn)練。
3、要重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用。
打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓(xùn)練。
4、樹立大語文觀，擴大閱讀面，提高語文能力。
要用好課本。“課本”是學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練能力、進行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”，必須真正認識這一點，才能實現(xiàn)“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫作的能力；然后再把這些知識和能力遷移運用到課外的閱讀和寫作中。這樣，語文成績自然就會大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的知識和能力與中考題相對照，就會發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語文閱讀考查題，少數(shù)試題取材課內(nèi)，絕大多數(shù)的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。
因此要注意梳理課文，整合知識，適當(dāng)拓展。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的.常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。當(dāng)然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對照”解決的，這就需要在平時閱讀中，培養(yǎng)語言的感知能力，做到能讀會寫，有了過硬的本領(lǐng)，才可以做到以不變應(yīng)萬變。
5、關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。
“生活作文”是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，思考生活的本質(zhì)，抒寫生活的感悟。凡是有真情實感、語言表達能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫作基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力，加強文字表達能力的訓(xùn)練。平時可多進行一些片斷寫作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，可以進行一些單項性序列訓(xùn)練。如語言訓(xùn)練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)心生活、體驗生活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動情點”，“力求有創(chuàng)意的表達”，才能抒寫具有真情實感的好作文。
6、有效地使用練習(xí)，強化訓(xùn)練應(yīng)試能力。
①多做“精典”的題目。所謂“精典”，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進行精選；要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。
②多做分類練習(xí)，適當(dāng)進行綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性，更好配合復(fù)習(xí)計劃。做題時多做分類練習(xí)，把握知識鏈，實現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習(xí)，更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu)、分布及其分值比例情況，做到對試卷整體心中有數(shù)，有利于對時間的調(diào)控和對不同難度題目的處理。
③加強答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求，要掌握其中的規(guī)律、方法和要求。
⑺注重積累，提高解題技巧。
語文能力的提高，要經(jīng)過一定時期的訓(xùn)練和積累才能達到，中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累，必須在做題的過程中有意識地去探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成，并加以識記，才能日積月累，逐步達到全面掌握。既要善于觀察、多加思索；還要善于整理歸納，把零散的收獲系統(tǒng)起來，形成規(guī)律，并再有意識地運用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目，及時總結(jié)，不斷提高，才能取得好的成績。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文活動安排
1、召開初中語文教研組長、備課組長會議，傳達本學(xué)期教學(xué)工作意見。（2月）
2、組織教師參加江蘇省《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》培訓(xùn)活動。（3月）
3、參加市中考復(fù)習(xí)研討會，舉行縣級中考復(fù)習(xí)研討會。（3月）
4、舉行初中語文課堂教學(xué)研討活動。（4月）
5、舉行初中語文骨干教師說課競賽活動。（4—5月）
6、舉行中考語文復(fù)習(xí)難點解析及重點強化示范教研活動。（5月）
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文教學(xué)進度
七年級
期中：七年級下冊：第1、3、5單元，“課外古詩詞背誦”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《昆蟲記》
期末：七年級下冊：第2、4、6單元，“課外古詩詞背誦”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《童年》
古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分（包括“課外古詩詞背誦”）
期末測試的內(nèi)容為七年級下冊的全部內(nèi)容。
八年級
期中：八年級下冊：第1、3、5單元，“課外古詩詞背誦”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《海底兩萬里》
期末：八年級下冊：第2、4、6單元，“課外古詩詞背誦”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著閱讀為《名人傳》
古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分（包括“課外古詩詞背誦”）
期末測試的內(nèi)容為八年級下冊的全部內(nèi)容。
九年級
九年級下冊，中考語文復(fù)習(xí)，作文每周1篇。
語文教學(xué)計劃4
一，教學(xué)目標(biāo)
（a）知識和技能
1、讀寫能力：
學(xué)習(xí)這本教材中的新單詞可以積累和應(yīng)用它們。繼續(xù)用筆練楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
（1）注重把握魯敘事作品中的人物和事件，對其作品中感人的意象、驚心動魄的情景和鮮明的語言有自己的體會和評價。
（2）理解敘述、描述等表達方式，并嘗試弄清楚敘事語言的特點。
注意如何通過把握文本特點來介紹事物，理清解釋順序，了解常用的解釋方法，體會解釋的準(zhǔn)確透徹的語言。
注意講解的順序和方法，學(xué)會默讀，有一定的速度；可以根據(jù)要求過濾信息。
默讀課文，掌握課文主要信息，總結(jié)內(nèi)容要點。
先借
助注釋和工具書讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
⑦能借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品聽語言有所體會。
⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。
⑨背誦規(guī)定的詩文，積累語言。
3、寫作：
結(jié)合本冊教材6個單元的主題（戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物）分別進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4、綜合性學(xué)習(xí)
能自主組織文學(xué)活動，在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等。
（二）過程與方法
通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
（三）情感態(tài)度價值觀
通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)對祖國文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。
（四）教學(xué)成績
本學(xué)期的語文考試成績，期末考試及格率力爭達到100%，平均分也力爭有所提高。
二、教學(xué)資源分析
本冊語文教材分為6個單元（分別以戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題），共30課，6個綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
八年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計
本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。
語文教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強：習(xí)作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，一類是語文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。
較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。
2.教材的主要特點
（一）專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
（二）加強整合的編寫目的更加明確
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往
廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點，兼顧理解和表達。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際.習(xí)作”單列。
（五）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
（二）識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
（三）閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
（3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。
（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
（四）口語交際教學(xué)
本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。
（五）習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2．合理安排課內(nèi)外的'活動時間。
3．根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）
1.認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
（二）個性具體目標(biāo)（本人自定）
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言）。
2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒
童小說。
3.繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4.加強習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近
生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點
（一）共性重點（參考教科書）
1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，
從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各
方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
（二）個性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每
個孩子都能達到真實、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進生等。
6.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對學(xué)困生狠補功課，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
六、教學(xué)進度
語文教學(xué)計劃6
周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課，又聽了兩位名師的很實在的、又實用的教學(xué)經(jīng)驗報告。是白山市研修院送課下鄉(xiāng)，由進修學(xué)校組織全縣語文教師參加的大型活動，長了見識，開了眼界！真是“一時多少豪杰”展風(fēng)采啊！應(yīng)該說很有收獲！
就聽課和學(xué)習(xí)談幾點感受，不必說《江城子。密州出獵》一課講的慷慨激昂、旁征博引、氣氛熱烈、厚度廣度恰到好處；不必說《細節(jié)描寫》一課花樣翻新、設(shè)計巧妙、心思縝密，身體力行、充分調(diào)動學(xué)生的積極性的優(yōu)點；也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕，教學(xué)的細節(jié)的處理。單是白山外國語學(xué)校的讀書程序及范疇和誦詩活動就引起我無限的聯(lián)想，發(fā)出無限的感慨！
我們二年部語文組的幾個同事，聯(lián)手語文教學(xué)很多屆了，實事求是的說成績一直不錯。在這里我們幾個人各自發(fā)揮出自己的特色，集思廣益，查漏補缺。勁兒往一起使，力往一起用。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起，桃紅柳綠，各得其所。聽到白山外國語學(xué)校的特色語文教學(xué)活動。我們幾個同事不由得交流了一下會意的眼神。我們何嘗不是這樣做的的呢？可是我們沒有“泥上偶然留指爪”，沒有展示出“江碧鳥逾白，山青花欲燃”的境界，更沒能使“洛城”“聞笛賦”。
首先四大名著的閱讀，安排順序就跟我們不謀而合。而且我們做了很多屆了，應(yīng)該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗。《西游記》在民間流傳的很廣泛，學(xué)生們了解的不錯，不安排具體時間。《水滸傳》是七年級必須讀下來了的。《三國演義》八年級是一定要拿下來的。《紅樓夢》是九年級粗略瀏覽、涉獵讀的，不做深度了解。因為《紅樓夢》還是高中必讀書目。其中有兩部必須讀透、耳熟能詳，那就是《三國》和《水滸》。我們都是有計劃安排、時間安排，階段驗收，結(jié)果驗收；還進行比賽、演講等方法來促進讀書效果和速度。
關(guān)于其他的名著閱讀，我們也是有自己的特色，每學(xué)期所列的書目和她們的所差無幾，甚至有的比她們還多。我們用多媒體——看電影、電視。來促進學(xué)生讀書的`興趣。例如《老人與海》《駱駝祥子》等等。起到了很好的啟發(fā)和促進作用。還有我們通過寫讀書筆記，達到吸收和消化的目的。
關(guān)于背誦詩歌，雖沒有到達三百首的數(shù)量，可是我們也做得有聲有色，每個班級都有很多的拓展，而且各有特色。這些都是有案可查的。
關(guān)于課本劇，那更是我們的拿手戲，每個班沒演過？哪個班沒唱過？只不過我們是每個班單打獨斗，沒有整合力量，形成學(xué)校規(guī)模而已！
我在反思，我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去，沒有把自己的實踐形成理論，去更早的去影響更多的人，弘揚我校的教研教學(xué)效果，而對別人的做法空談感慨呢？真是“今日黃花蝶也愁”了！也是“花開去年紅，吹開一夜風(fēng)”我們成了過去式了！“墻里秋千墻外道”我們也要會推銷，推銷我們的智慧和經(jīng)驗！
語文教學(xué)計劃7
一、內(nèi)容分析
1.教材特點：
(1)立足學(xué)生實際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3)弘揚人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導(dǎo)。
2.知識結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
3.知識內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
二、學(xué)生分析
1.學(xué)生知識能力基礎(chǔ)：這兩個班級的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的'提高。有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。
2.個別差異：有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績不夠不理想。
語文教學(xué)計劃8
一，學(xué)生情況分析
這個班有59名學(xué)生，包括32名男生和27名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑好動，接受能力強。經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了很多新單詞，積累了一些詞匯，一定程度上發(fā)展了語言能力。但是，有些學(xué)生沒有自我意識，學(xué)習(xí)依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學(xué)生來說，在未來的教學(xué)中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們在學(xué)習(xí)語文中感到快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。
二、教材分析
本教材設(shè)計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)心他人，保護環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學(xué)。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括一個介紹和一節(jié)課
“識字”，四到五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有很強的吸引力。本卷正文不再全文標(biāo)注，而是用正文標(biāo)注復(fù)音詞，新詞列在當(dāng)前頁面下，用漢語拼音標(biāo)注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意。
《中國園林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的`特點和一些字的規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累-
引導(dǎo)學(xué)生積累好的單詞和句子，優(yōu)秀的段落，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展臺-
給學(xué)生提供一個展示課內(nèi)外所學(xué)的舞臺。
三，教學(xué)目標(biāo)
(一)整體教學(xué)目標(biāo)的總體要求
雙基：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能用漢語拼音閱讀發(fā)音。這本書要求450個常用漢字和250個可寫漢字
a；要求被識別的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音，用單詞和句子理解意思。要求能寫的字能讀準(zhǔn)讀音，理解清楚意思，寫對。通過實踐，它們可以準(zhǔn)確地用于口頭和書面表達。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極識別生活中的人物。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會使用詞序搜索法，學(xué)會使用偏旁搜索法查字典。培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀簡單的課外讀物，學(xué)會用普通話正確流利地閱讀課文；借助閱讀材料中的圖片學(xué)會閱讀，對寫文字感興趣，能夠?qū)懗鲎约嚎吹降暮拖氲降模敢庥脧拈喿x和生活中學(xué)到的文字來寫文字。了解日記的格式，學(xué)會寫日記。
(二)思想教育：
每月開展愛國主義教育。加強心理健康教育，讓學(xué)生愉快地形成一定的思想和
2.教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美，并結(jié)合實際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文
62個新單詞，寫42個新單詞。通過看、找、畫、寫、做等有趣的活動積累詞匯。
3.重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩詞，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美，結(jié)合實際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文
62個新單詞，寫42個新單詞。
單元2:
1.教學(xué)內(nèi)容：識字2、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、中國園林2。
2.教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語、詩歌、故事，結(jié)合實際生活，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富性。會在隨筆和生活中認可
57個新單詞，能寫46個新單詞。學(xué)會部首搜索法，學(xué)會根據(jù)部首對漢字進行分類，知道部首。
3.重點難點：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語、詩歌、故事，結(jié)合實際生活，感受到學(xué)校生活的豐富性，能識別57個生詞，寫46個
一個新詞。學(xué)會部首搜索法，學(xué)會根據(jù)部首對漢字進行分類，知道部首。
單元3:
1.教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園3。
2.教學(xué)目的：(1)初步感知“三字經(jīng)”的語言形式，理解其豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟閱讀中包含的思想感情，并受到潛移默化的影響。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集相關(guān)資料，加深對祖國的了解。
語文教學(xué)計劃9
一、教材簡析
人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑（事物說明文）、科學(xué)（事理說明文）、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學(xué)生實際
（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識
（3）弘揚人文精神
（4）突出開放性
（5）注重策略引導(dǎo)。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3。以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的.短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與
語文教學(xué)計劃10
一、學(xué)生狀況分析
我班學(xué)生學(xué)生語文水平相對較低，且學(xué)生自律性交叉。
學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。
學(xué)習(xí)心理方面：有的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為。還有很少一部分學(xué)生，課堂紀(jì)律非常差，需要老師下功夫糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣
二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析：
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，記敘的.有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
語文教學(xué)計劃11
一、指導(dǎo)思想
雖然進入了八年級，但實際聾部采用的是普校七年級的語文教材，所以從這一角度看，本冊教材強調(diào)與小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，指點學(xué)習(xí)語文的方法，扎扎實實地打好語文知識基礎(chǔ)，切實提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音形義，并學(xué)會運用。指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
三、教學(xué)措施
（一）關(guān)于課堂教學(xué)
首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的.整合性。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
第三，要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四，要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。活動要實在，體現(xiàn)學(xué)科特征，活動要有目標(biāo)，有監(jiān)控，有評價。
第五，注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學(xué)生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六，要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七，注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”，要切實、有效。
（二）關(guān)于語文綜合性實踐活動
1、全面推行“每日語文”活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。具體做法：
①準(zhǔn)備一個讀書筆記本，做好每項內(nèi)容。提前做好每日語文內(nèi)容，不影響其他預(yù)習(xí)工作。
②具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)一條成語或一條名言（每天必需做的內(nèi)容，可以按照學(xué)生學(xué)號順序，指定學(xué)生寫在黑板上，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí)）。講一則故事（要短小精悍，有情趣）。上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，校園文化建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的書寫，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
（三）關(guān)于備課、聽課和作業(yè)
1、堅持教學(xué)資源共享的原則，按照學(xué)校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學(xué)生，備作業(yè)。
2、按照學(xué)校要求，認真寫好教案，寫好教學(xué)反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學(xué)能力。
3、多聽課，認真記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，對存在的不足敢于提出自己的看法。
4、認真批改作業(yè)，包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、作文、練字等，督促學(xué)生進行訂正，并及時批改學(xué)生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。
具體要求如下：
①“每日語文”內(nèi)容及要求見上。
②預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集（有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印），預(yù)習(xí)心得，提出問題等，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整教學(xué)的重難點。
③本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升寫作能力（一、訓(xùn)練，二、積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結(jié)尾，然后才能靈活運用，三、創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。）關(guān)于作文的批改：以肯定學(xué)生長處為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣。每次作文都要詳批，最好能安排一定量的面批。
④學(xué)生每天堅持練字一張，教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格，凡不符合的要求重做一遍。
（四）關(guān)于提優(yōu)補差
1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在基本了解學(xué)生學(xué)情后，確立相關(guān)人員名單，做到有針對性，注意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
（五）關(guān)于其他
1、認真準(zhǔn)備，上好開學(xué)第一節(jié)語文課，學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確，做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
4、加強與家長、班主任的溝通，強化課堂管理，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。
5、注重復(fù)習(xí)。古人云：“溫故而知新”，要注重課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果和能力，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭人人過關(guān)。
語文教學(xué)計劃12
一、扎扎實實做好常規(guī)的瘦身與提效工作
①備課：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標(biāo)注出處，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實際情況進行個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。
②注重備“過程和方法”的設(shè)計，且能體現(xiàn)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律。
③課型要全（新授課、復(fù)習(xí)課、講評課和獨屬于自己學(xué)科的課型）每個課型都要有課時目標(biāo)。
④進行差異備課和差異反思。（紅筆標(biāo)注）
⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉(zhuǎn)課堂進行生本對話；課中對話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達自己觀點，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標(biāo)注）
⑥學(xué)期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)（模板見備課組長群）
⑦每節(jié)課要有隨堂檢測，及時反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。（紅筆標(biāo)注）
⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。（紅筆標(biāo)注）
⑨作文講評課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實、實效，要有批改后的反饋和改進措施。
2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的`痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。
3、聽寫本：每周至少一次，標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對于學(xué)生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關(guān)。
二、豐富課堂內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效率
1、根據(jù)校情，找到切入點，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：進行學(xué)科教材整合，讀寫的整合，跨學(xué)科資源的借用，研究小學(xué)教材，真正做好中小學(xué)的銜接。（點要小，小到例如課堂設(shè)計切入點的尋找）
2、繼續(xù)進行過程與方法設(shè)計的研究，真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實。
（拿出一篇課文來，設(shè)定兩三個點，研究怎么設(shè)計，怎么表述，怎么落實）
過程與結(jié)果呈現(xiàn)：課堂：內(nèi)涵是否豐富，重難點突破效果如何（教研組、備課組聽評課）；課題研究：資料是否務(wù)實，相關(guān)成果如何（緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發(fā)表等工作）；
教學(xué)設(shè)計：對上傳的教學(xué)設(shè)計進行集體備課。
三、通過聽評課、集體備課等教研活動，取長補短，促青年教師課堂快速成長
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學(xué)期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課，鼓勵跨學(xué)科聽課和班級協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié)，走進骨干教師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。
在聽的基礎(chǔ)上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細評課，注重過程性點評和針對自我教學(xué)的反思，多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學(xué)期重點：如何通過課程綱要（思維導(dǎo)圖、小組合作）等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學(xué)期不少于4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實處
1、進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究
2、教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀
過程與結(jié)果呈現(xiàn)：
1、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題
2、要附有二次檢測（且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓(xùn)練，而不是原題。
語文教學(xué)計劃13
這學(xué)期是高三的最后一個階段。這學(xué)期任務(wù)重，壓力大。從學(xué)生的情況來看，大部分都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要抓緊一分一秒。從學(xué)業(yè)情況出發(fā)，中、后進生數(shù)量較多，基礎(chǔ)和能力較弱，學(xué)生普遍有輕視語文的思想，自習(xí)時間很少學(xué)習(xí)語文，沒有時間照顧課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高緩慢，知識面狹窄，思路閉塞，文章漏洞百出；基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致語言遷移的能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，在緊緊遵循《大綱》的.指導(dǎo)下，研究試題，把握方向，教學(xué)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)能力，制定計劃
一，教學(xué)安排
合理仔細地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個月，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點是：一、狠抓“雙基”，堅定不移地貫徹語文的基礎(chǔ)知識、技能、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力培養(yǎng)。
第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解決問題的思維、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日到5月30日，查漏補缺，調(diào)整心理，努力，沖刺高考。
二、主要措施
語文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點：
(1)綜合復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)能力。
高考以能力概念為命題原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實現(xiàn)的捷徑。
(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點，也是難點。實踐“方法”，除了保證訓(xùn)練量外，更重要的是加強問題類型的研究，為學(xué)生提供解決問題的常規(guī)鑰匙。
(3)注重“務(wù)實”訓(xùn)練。
語言情境題(換病句、簡潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴展、段落壓縮等。)要有專項突破措施，總結(jié)規(guī)律，強化技能，落實操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。
(4)寫作訓(xùn)練要到位。
“寫作能力永遠是語文能力的一半”，高考的分量很重，提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于實踐。這學(xué)期我們爭取每周都有作文或者寫作指導(dǎo)。做好以下工作：
(1)解決學(xué)生“巧女無米”的困難，積累寫作素材；
2把握復(fù)習(xí)題思路，避免跑題；
(3)根據(jù)學(xué)生的實際寫作目標(biāo)，如低層次要求、觀點清晰、結(jié)構(gòu)清晰、材料和高層次要求，能辯證地分析問題；
(4)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮寫作技巧，引導(dǎo)寫作堅持一種風(fēng)格；
把握寫作的文體感，尤其是B班的學(xué)生，避免寫“四不一樣”的文章；
精選例題，除高考滿分作文外，以打印各年級文章為宜，以供學(xué)生參考。
拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家，關(guān)心我們的社會，關(guān)心身邊發(fā)生的事情，注意有目的地從報刊雜志上搜集資料，積累知識、想法、案例材料、精彩句子。
語文教學(xué)計劃14
一、班級情況分析
經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認讀450個生字，會寫350個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學(xué)重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學(xué)進度
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時
實施情況
1
識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課
2
3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課
3
語文園地一測試、分析識字25一株紫丁香
4
6我選我7一分鐘
中秋節(jié)放假
5
8難忘的一天語文園地二
測試、分析閱讀課
6
國慶節(jié)放假
7
識字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課
8
12、看雪語文園地三測試、分析閱讀課
9
識字414我要的`是葫蘆15、小柳樹和小棗樹16、風(fēng)娃娃閱讀課
10
17、酸的和甜的語文園地四測試、分析閱讀
11
識字518、稱贊19藍色的樹葉20紙船和風(fēng)箏閱讀課
12
語文園地五測試、分析識字622窗前的氣球
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23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課
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語文園地六測試、分析識字726“紅領(lǐng)巾”真好
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27、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課
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測試、分析識字830我是什么31回聲
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32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大
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語文園地八閱讀課
測試、分析總復(fù)習(xí)
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總復(fù)習(xí)
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總復(fù)習(xí)
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總復(fù)習(xí)
七．后進生轉(zhuǎn)化的具體措施
（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是促進其自覺學(xué)習(xí)的原動力，興趣是最好的老師。如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)常看到，孩子對電腦很有興趣，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)常看到孩子對電腦很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。因此，應(yīng)時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進其進步。
（二）善于捕捉閃光點
魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。主動采取適當(dāng)形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動積極的學(xué)生，在勞動結(jié)束時可突出給予表揚。對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美。總之，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。
（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在課堂上優(yōu)先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。在課程上回答不出問題時，給予他們的信任和鼓勵的眼光。回答正確時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學(xué)的意識，提高學(xué)習(xí)興趣。另外，上課速度適當(dāng)放慢，讓后進生感到能跟上教學(xué)進度，后進生是班集體組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果，顧及其反應(yīng)。如講重點內(nèi)容時，切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思考時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓其真正掌握知識。
（四）建立互助小組，體驗成功滋味
同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學(xué)習(xí)小組，有難互幫，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生學(xué)會交流，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí)。作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎，由于分配到每個小組，因此可讓全班同學(xué)看到他們的進步，讓他們也覺得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂等。這樣切實有效的幫助，使得他們通過努力也可實現(xiàn)目標(biāo)，嘗到成功的滋味。成功的體驗又會激勵他們繼續(xù)努力，不斷進步。
八．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1.聽課
從這學(xué)期開始，更加注重組內(nèi)聽評課，從聽課的渠道上提高教學(xué)水平
2.備課
分為集體備課和個人備課。集體備課我們組將側(cè)重點放在觀摩優(yōu)秀課視頻上，站在巨人的肩膀上提高自身水平；個人備課強調(diào)超前性和全面性，積極貫徹學(xué)校的不上無準(zhǔn)備的課和備課堂的一切可能的方針政策。
3.課下學(xué)習(xí)
一個月一本教育論著，如果有多余的時間，人文方面的書也要更多的關(guān)注關(guān)注，提高自己的專業(yè)水平。
九．教研教改以及教學(xué)活動安排
小學(xué)語文教研組每周兩次集體備課，時間為每周三周四下午第四節(jié)課。本學(xué)期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點，加強聽評課的力度，多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻。組織研討教學(xué)、課改中存在的問題以及針對這學(xué)期的各項活動進行研究討論。做好各項教學(xué)常規(guī)工作。
語文教學(xué)計劃15
一、 指導(dǎo)思想：
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。科學(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)認真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。
2、識字寫字
學(xué)會226個生字，要讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。
會認281個生字和11個多音字，要能讀準(zhǔn)字音。
3、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。
能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。
4、寫話
嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，鼓勵學(xué)生大膽自由地表
達。
5、口語交際：
愿意用普通話與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達出來。
三、班級情況分析
本班共有學(xué)生 32人，其中男生15人，女生17人。
1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的.情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。
2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。
學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
四、教學(xué)時間安排：
第一單元 1、2周
第二單元 3、4周
第三單元 5、6周
第四單元 7、8周
第五單元 9、10周
第六單元 11、12周
第七單元 13、14周
第八單元 15、16周
復(fù)習(xí)兩周 機動兩周
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