日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的語文工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　語文工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以黨的教育方針為指導，立足常規教學管理，加強語文教研組建設，促進語文教師專業化成長，致力于教學質量的提升，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教育教學質量，提升學生語文素養，促進學生整體發展。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高語文教師課堂教學水平和業務能力，形成一支專業水平相對高的語文教師隊伍。

　　二、工作目標：

　　1、不斷深化語文教學改革，提高質量效益。抓好課堂教學改革的突破口，進行主體教育、賞識教育、養成教育、愉快教育、尊重教育，改革傳統的教學模式，努力向新課改下的課堂教學模式轉化。

　　2、加強教學質量監控，穩步提高語文教學質量。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評審活動，提高教師教學技藝，如：“練兵課”、“教研課”、“自設公開課”等；從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學術競賽活動，如：識字、寫字、朗誦、手抄報、作文等。

　　三、具體措施

　　（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的`實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

　　3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

　　4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重及情況反饋。

　　5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

　　（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

　　（三）語文活動，以提高學生素為己任。

　　1、繼續開展閱讀活動。

　　開展有層次的閱讀教學活動，將閱讀教學納入到校本特色課程，配合縣教研室爭取建立分層閱讀教學體制，設置各年級段教學目標要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學教材，更加規范閱讀教學活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統活動進行傳承。

　　2、常規性活動：組織校級讀書競賽活動；組織參加各級語文與習作征文競賽活動，爭取優異成績。

　　語文工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實上級有關文件指示精神，全面實施素質教育。以人為本，教學中充分體現教師的主導作用與學生的主體作用相結合的方針。充分調動學生的主能動性。以“三個面向”為指導，著眼于提高學生的思想品德和科學文化素質。落實新的課程標準。

　　二、教材分析

　　本期教材重點：聽說能力的培養。

　　難點：字、詞、句的理解與運用。

　　教學要求：能把握課文內容，理解課文。能用普通話清楚明白地講述一件事情。

　　目的任務：培養學生的學習熱情，全面培養學生的聽、說、讀、寫能力。

　　三、學生基本情況分析：

　　本班現有學生55人，其中比較優秀的學生7人、基礎較好者15人、中等成績23人、基礎較差者10人;拼音不過關者20人，字、詞、句不過關者14人，閱讀理解較困難者19人，作文寫作文理不通者14人。

　　四、教學目標

　　1、要求學生學會180個生字，精讀課文17篇，略讀課文15篇，積累應用8次，作文8次。

　　2、通過學習課文培養學生勇于實踐和創新的精神，通過學習課文從中得到美的熏陶。

　　3、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　4、學會180個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在七語言環境中意思、并能正確書寫;會認75個生字，只要求讀準字音、不抄不默不考，有一定的識字能力。

　　5、能聯系上下文查字典、理解詞句的意思。

　　6、繼續練習;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　7、在教師的指導下，能把握課文內容，默讀有一定速度，讀后能提出問題、并能討論解決。

　　8、能借助字典或詞典及有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。整個學期課外閱讀不少于30萬字。

　　9、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。

　　10、留心周圍事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫比較具體的內容，鼓勵學生寫想象中的事物，能不拘形式的把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　五、具體措施

　　1、在教學中力求體現由淺入深，由易到難的原則，切實有效的`培養學生的語文能力和觀察思維能力，開發學生的智力。

　　2、重視學生能力的培養，繼續教給學生識字的方法，培養獨立識字能力，訓練閱讀能力和聽話、說話、寫話的能力。

　　3、課堂力求豐富多彩、生動活潑。

　　4、注意階段性，考慮靈活性，注意與第六冊的銜接和向五年級的過度。

　　5、注意減輕學生的負擔，講究實效性。

　　培養學生勤學好問的良好學習習慣，鼓勵學生大膽質疑，平注意對雙差生的輔導，把愛心向雙差生傾斜。

　　語文工作計劃 篇3

　　一、 指導思想

　　本學期，我們要全面貫徹學校新學期工作思路，以語文課程標準為指導，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程、提高教學質量為核心，全面提升語文教師隊伍的整體素質；扎實推進課改進程，加強對語文學科核心素養和學生核心素養的培養，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，進一步提高我校語文教學質量

　　二、工作目標：

　　1、規范語文各項教學常規，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

　　2、繼續強化教研組和備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長；繼續強化團結協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的.優秀教研組，出色完成學校各項工作。

　　3、探討語文教學規律，進一步提高學生的語文學科核心素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

　　三、工作措施：

　　1、積極探索實踐，培養核心素養。

　　隨著教育改革的深入， 教育部即將出臺中學語文新課程標準，也對語文學科核心素養和學生核心素養的培養給予了高度關注。語文新課程標準將給中學語文教學帶來哪些轉變？學科核心素養如何在教學實踐中落地生根，成為學生終身具備的學習力？這將是每個學校、每位語文教師十分關注的問題，也將引發中學語文界的熱議。為此，我校與江蘇省中小學教師培訓學會計劃于20xx年9月21日到9月24日，在xx中學聯合舉辦“中學語文新課程標準與語文核心素養研討會”。邀請有關專家舉辦講座，從高考命題、提升語文核心素養的基本路徑、語文課程標準與核心素養養成等方面進行重點探討，認清形勢，更新觀念，提高覺悟。我校錢澤舒老師開示范課《最憶是西湖》，積極探尋培養學生核心素養的方法與途徑。

　　2、全組抱團取暖，實現共同進步。

　　以備課組為單位，進行集體備課。集思廣益，繼續發揚集體備課的傳統，開展既分工又合作的集體備課活動。發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的團結協助通力合作精神。教學進度、教學內容、作業安排等要保持一致，同時根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。根據自己學生的特點，彰顯個性，將教學內容及適合學情的方式落到實處。配合學校教務處開展示范課、展示課活動，積極開展聽評課，在新的學期中，全組上下齊心協力，保質保量的完成教學任務，

　　3、改進教學手段，優化課堂結構。

　　強化閱讀教學，提倡學生大量閱讀、海量閱讀。發揮語文組中青年教師的優勢，積極參與學校“教育信息技術與學科教學整合”的課題研究，制作，利用電子信息技術提高效率。充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。充分利用網絡資源，自主制作，注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成學科教學資源庫，并真正實現“資源共享”。

　　4、重視教育科研，積極撰寫論文。

　　認真組織落實備課組教研活動，積極參加區、市各級教研活動。采他山之玉，開闊視野，提高水平，多做教學總結和課堂反思，積撰寫教學論文。

　　四、具體活動安排：

　　第一周：開學初備課筆記的檢查。（負責人： 陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀）

　　第二周：上學期考試情況分析，交流各備課組語文教學計劃，制定教研組活動計劃。（負責人： 陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀）

　　第四周：江蘇省中學語文新課程標準與語文核心素養研討會（負責人：曾春霞、錢澤舒、陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀）

　　第六周：慶國慶征文活動

　　第八周：高三語文作文復習講座（負責人：張秀 ）

　　第九周：高二語文公開課（負責人：宋慧敏）

　　第十一周：期中復習考試。學情問卷調查，期中階段性反思、小結。

　　第十三周：帶頭人示范課，討論語文高效課堂教學的要求。（負責人：于靜）

　　第十五周：語文經典閱讀課題研究交流。（負責人： 陳雪琴、張秀）

　　第十七周：校本教材 編寫使用交流（負責人： 陳雪琴、于靜、宋慧敏、張秀、）

　　第十九周：高三語文骨干教師展示課（負責人：張秀）

　　第二十一周：課題資料征集，專題報告會，提交專題論文。（負責人：陳雪琴）

　　語文工作計劃 篇4

　　一、教材分析：

　　該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。每組教材包括導論、一節“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。識字的形式多種多樣，有文字、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。全文沒有全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學生注意。“中國花園”包括四個欄目：我的發現、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后，安排六篇精選課文，供學生課后閱讀。最后是兩個詞表。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞；需要350個字符才能寫。除了“識字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。

　　二、教學目標：

　　1.復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。

　　2.認識450字，寫350字。

　　3.會用詞序搜索法，學會用偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　5.能夠通過聯系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。6.能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養成愛書的習慣。

　　7.知道課文中常用的標點符號。學會用句號，問號，感嘆號。

　　8.逐步養成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

　　9.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。愿意用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。

　　三、教學策略：

　　(一)識字和寫作教學：

　　1.在教學中，要注意引導學生借助拼音和詞典學習新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯系，用所學的識字方法和部首識別字形。

　　2.鞏固素養是教學的難點。教師應引導學生在游戲、活動和語言環境中鞏固素養。

　　3.復習和鞏固素養應該在學生之間的交流與合作中進行。

　　4.在素養要求上，不要“一刀切”，要認識到學生的個體差異

　　(二)閱讀教學

　　1.閱讀教學，首先要注意朗讀的引導，引導學生在正確流暢閱讀的`基礎上讀出自己的感受。

　　2.教閱讀

　　學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。

　　3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　(三)口語交際教學教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

　　(四)語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　四、學生情況

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分92，及格率99%，優生率50%.

　　語文工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養語感，引導學生端正學習態度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。

　　在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，從而引發學生對于語文的學習興趣。同時著重培養學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發揮語文課的獨特作用。

　　二、基本情況分析：

　　本年級的學生基本素養一般要差于普高學生，無論是學習態度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的.一些原因，學生在思想觀念上呈現多樣性，學習習慣急需規范，學習興趣有待進一步激發。

　　鑒于這些原因，職高一年級語文組將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養，將文化成績提高到一個新水平。

　　三、目標任務：

　　1、繼續培養閱讀能力。

　　2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量。

　　3、發展學生的語文興趣，拓展加深知識面。

　　4、提高學生寫作能力。

　　5、加強學生口語訓練，培養學生交際能力。

　　四、措施與方法：

　　1、落實教學常規。

　　2、更新教學觀念，運用新教法。

　　3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。

　　4、教師之間加強交流、學習和研究。

　　5、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。

　　6、將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會。

　　7、適當開展語文活動，提高語文整體素養。

　　五、時間安排和教學內容

　　時間內容安排第一周第一單元

　　第二周第一單元、作文第三周26課、第二單元第四周第二單元第五周第二單元、27課第六周國慶假

　　第七周第三單元

　　第八周第三單元、28課第九周第四單元

　　第十周第四單元、29課第十一周第五單元第十二周第五單元

　　第十三周第五單元、30課第十四周第七單元第十五周第七單元第十六周第八單元第十七周第八單元第十八周復習

　　第十九周考試

　　語文工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　堅持以打造“學導課堂”為目標，在學校教研室的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。以學生為本，培養學生的創新精神，全面提升學生的語文素養，提高綜合素質。

　　二、工作措施

　　（一）加強學習，提升理論水平

　　1.認真參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并及時寫下反思或課后評議。

　　2.結合教研組課題研究，選擇相關內容學習，做好記錄。

　　3.組織組內教師訂閱學習《小學語文教師》《語文教學論壇》等刊物，與時俱進，感受新的教學理念，及時運用到自己的教育教學中。

　　（二）提高教研組活動質量，服務于教學

　　1.認真組織每周教研組活動，探討交流，集思廣益。

　　2.確定學習時間：每周四下午，人人參加，形成人人發言的氛圍。

　　3.開展主題探討和同伴互助活動，及時在校園博客中展示。

　　4.組內老師互相聽課、評課，提高教學能力的同時提高評課能力。

　　5.積極、主動配合執教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質量。

　　（三）在閱讀教學中通過多元評價，提高學生的質疑、探究能力，根據高段的特點，在教學時注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，及時有效地提高學生的習作水平。

　　1.認真上好每節語文課。統一閱讀內容與自選閱讀內容相結合，教師做好閱讀方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記。

　　2.堅持不懈地抓學生的課外閱讀，每月進行讀書能手的評比，家校形成合力，真正激發學生的`閱讀興趣提高閱讀能力。

　　（四）各項常規工作

　　1.把好教學質量關，作業認真批改，及時訂正講解，教好每一位學生。

　　2.認真備課，鉆研教材。

　　3.實施分層作業的布置以及課后練習的設計。

　　4.組員間相互合作，共同研究，及時溝通教學中遇到的問題，解決困難。

　　5.努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優良率。對學困生進行全面調查、分析，并登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。

　　三、具體工作安排

　　二月份：

　　1.做好“開學第一課”工作

　　2.批好寒假作業，及時訂正評價反饋。

　　3.教研組商討、制訂教研計劃，明確本冊教學目標。

　　4.組織參加校“感恩母親”講故事比賽。

　　5.確定本學期開展的學生層面的主題活動。

　　三月份：

　　1.討論制定第二單元“走進童年”主題相關的教學活動。

　　2.班容班貌評比。

　　3.讀書沙龍：“群文閱讀”

　　4.參加“親近母語”培訓活動

　　四月份：

　　1.讀書沙龍：如何指導學生做好有效閱讀。

　　2.加強組內觀課議課。

　　3.學生“讀書筆記”評比活動。

　　4.參加縣“語文單元整組教學”培訓活動。

　　五月份：

　　1.抽查組內老師的電子備課，總結得失，提出修改意見。

　　2.討論學生課外閱讀存在的情況，商討改進措施。

　　3.組內綜合實踐活動展示。

　　4.組織學生參加六一文藝匯演排練。

　　六月份：

　　1.制定復習計劃，組內分工，編制復習專項訓練。

　　2.寫好各類總結，迎接學校常規檢查。

　　3.學生“讀書筆記”評比活動、展示活動。

　　4.做好本年級的教學質量評估與分析。

　　5.商討暑假學生學習任務的安排。

　　語文工作計劃 篇7

　　通過一年半的學習，全班大部分同學對一年級的知識掌握得很好，要認的字都認識，要求會默的字都能默出來，并且基本上能比較規范。全班有學生28名，通過一年半的學習，全班大部分同學對一年級的知識掌握得比較好，學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。中等學生占多數，尖子生不尖，有一部分同學基礎較差，個別學生沒有掌握學習方法，至今不會學習。由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，擅長隨便說話。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，要培養學生的自覺學習的習慣。個別同學生字認不全，默不出幾個，課文讀得不熟練，看圖寫句子不能表達圖意，有待于以后進一步加強輔導。

　　課文都能熟讀，要求背誦的都能背過，并且基本上能讀得有聲有色。對學過的字、詞基本上了解意思，會用學過的詞語造句，能說幾句完整的話，基本上能聽懂別人的講話，看圖寫話也能寫幾個完整的句子，表明圖意。個別同學掌握得較差，生字認不全，默不出幾個，課文讀得不熟練，看圖寫句子不能表達圖意……有待于以后進一步加強輔導。

　　一、教材情況：

　　（一）指導思想：

　　1、注意打好基礎。本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。這樣安排，目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點，加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，幫助學生扎扎實實的練好基本功。

　　2、滲透思想教育。

　　本冊課本依然注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛，內容豐富，課文語言文字規范、生動，這些都有利于思想政治、道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。

　　3、力求便利教學。

　　本冊各課生字的安排繼續采用"識寫分流"的辦法，以解決學生識字與寫字之間的`矛盾，詞句訓練和用部首查字典，都順應兒童的認知特點和語文學習的規律。

　　（二）教材編排

　　關于識字

　　1、全冊共安排生字800個，其中要求會寫的為330個，另外的470個只要求認識。

　　"識字"可由以下三種形式：

　　1、詞串識字。

　　2、形近旁的比較。

　　3、特殊偏旁識字。

　　4、采用三種不同的類型讓學生識字，目的是引起學生的興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

　　關于課文

　　每組教材都包括導語、四——五篇課文以及語文園地，全冊課文共36篇，其中講讀課文28課，略讀課文8課。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀，背誦，復述，口語交際等訓練。課文插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　關于練習。

　　全冊教材共安排語文園地8個，包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字方法；日積月累——引導學生積累好的詞、句，優秀段篇，復習學過的自此，進行語文基礎知識的綜合練習。口語交際——在雙向互動的口語交流中，培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　（三）教材特點

　　圍繞專題整合教材內容。每一組教材的"導語"。通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。

　　重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，派楊語文實踐能力。

　　教材的編排體現開放和彈性，增強適應性。

　　（四）教學重、難點

　　1、能準確的拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習說話。

　　2、學會330個生字，認識470個生字，要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語嫩風口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確的認讀。

　　3、繼續學習使用鉛筆寫字，依照筆順規則，書寫要求學會的字，字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀，執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

　　4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情，能背誦指定的課文，朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗好，句號，嘆好，問號。

　　5、能用學過的詞語補充句子，有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

　　6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

　　二、教學目標

　　1、培養習慣。

　　1）繼續掌握正確的讀寫姿勢。并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

　　2）繼續掌握些鉛筆字的正確方法，繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

　　3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀470個生字。

　　（2）能按筆順書寫330個生字，把字寫端正，寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。

　　（2）能再看圖后用普通話說幾句完整的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）愿意和別人進行口語交際，態度大方，口辭清楚。

　　5、閱讀

　　（1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。

　　（2）學會默讀課文，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　6、寫話

　　（1）能用學過的部分詞語造句。

　　（2）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中，樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，學會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。了解日記的格式，學習寫日記。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　（3）學習使用逗號、句號、感嘆號、問號。

　　三、教學措施

　　教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上，創造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組課文教學過程中應安排那些教材內容，布置學生進行那些學習準備，教師要做到心中有數。

　　（一）識字寫字教學。

　　1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步識字能力來學習生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，可采用多種方式加強同學間的交流與合作，如：進行小組合作學習，當小老師等。

　　2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

　　（二）閱讀教學

　　1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術指導，而是引導學生入境、乳清，充分體會課文中的情感因素。可采用多種形式，如：給畫面配音，分角色朗讀，等。

　　2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分表達自己的機會。

　　語文工作計劃 篇8

　　學生知識現狀分析：

　　我們班有學生39名，其中男生20人，女生19人。學生男女生比例有些失衡。總體上，我們班有三多的特點：一是家庭條件差的學生較多，這倒沒多大影響；二是差生比例位全年級第一，雖然上學期大考成績名列第二；三是淘氣的學生最多，除了語文數學課，可以說是難以上課。這三者表面看似乎沒什么關系，我覺得他們還是存在著緊密的內在聯系。家庭環境差，使部分學生沒有安心學習的環境和父母悉心的輔導監督；小學生學習自覺性不高，少了監督就導致學習成績下降，造成了差生多的現狀；差生成績提不高，就對自己的學習失去了自信心，漸漸轉變為淘氣調皮的不守紀律的學生。

　　本學期教的主要任務和要求：

　　1. 在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。

　　2. 在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了《課程標準》在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀訓練。

　　3. “學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。

　　4. 四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

　　5.本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。

　　6.引導學生邊讀邊想，自讀自悟。通過這樣的反復實踐，學生就能逐漸領悟到讀書時應該在什么地方想，想什么，怎么想，從而提高自己讀書的.能力，養成良好的閱讀習慣。

　　7.在精讀課文的思考練習中，引導自主、合作、探究的題目。

　　8.“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。“我的發現”，是引導學生自己發現一些語言現象，發現一些語文學習的規律和方法。“展示臺”為學生提供展示學習成果和才能的機會，使學生不斷產生成就感。“寬帶網”主要是引導學生自己動手搜集資料，拓寬語文學習的渠道。

　　9.每組課文后安排了“詞語盤點”，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式。“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。“詞語盤點”中所列詞語只是保底的基本要求。通過自查自測，在字詞學習方面做到“下能保底，上不封頂”。

　　10.引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

　　11.結合課文的學習引導課外閱讀。

　　12.從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。

　　13.安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

　　14.此外，教材中還安排了選讀課文和適量的選做題，要從學生的實際出發，靈活地運用教材。還要創造性地開發和利用當時、當地的語文學習資源，使語文教學與生活實際更緊密地結合起來。

　　教材的要點和難點：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步學會默讀，能對不理解的地方提出疑問。學習略讀，粗知文章大意。

　　3、 能聯系上下文、借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、 初步把握文章的主要內容，體會文章中表達的思想感情。

　　5、 積累課文中的優美詞語、精彩句段，及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文，課外閱讀總量不少于10萬字。

　　6、情感、認識上的差距這是教學中的一大難點。

　　本學期提高教學質量的措施：

　　一、強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

　　二、加強整合，圍繞專題組織教材

　　三、圍繞專題整合各項學習內容，并使前后學習活動互相聯系，環環相扣，就使每組教材成為一個有機的整體。教學時，做到瞻前顧后，整組備課，整組設計安排教學，發揮教材整合的教育教學效果。

　　四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　五、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系，把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。

　　六、四年級上冊教材，較好地體現了教學目標的整體性、階段性和連續性。鉆研教材進行教學

　　語文工作計劃 篇9

　　七年級是起始年級，我們七年級語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變教育教學觀念，以全面推進素質教育、創新教育、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

　　一、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

　　組織備課組老師學習先進的'教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

　　二、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

　　每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。

　　為能圓滿完成教學任務，我們初一語文備課組具體制定了本學期的教學分工和進度：

　　一、七年級教材分工：

　　第一單元：

　　第二單元：

　　第三單元：

　　第四單元：

　　第五單元：

　　第六單元：

　　二、初一補充內容分工：

　　1、課外閱讀：

　　2、字詞匯總、古詩詞（含成語）白

　　3、作文：孫艷

　　4、周周清試卷：（兩周一次）

　　5、仿句、名著：

　　6、改病句、擬標題：

　　三、開課安排：

　　第一周：

　　第二周

　　第三周

　　第四周：XX《端午日》星期五第三節（姚橋公開課）

　　第五周：XX《往事依依》星期二第一節

　　金芝星期四（評優課時間待定）

　　解紅明《幼時記趣》星期五第二節

　　第六周：

　　第七周：XX《本命年的回想》星期四第二節

　　第八周

　　第九周：XX《中秋詠月》星期四第一節

　　第十周：XX《夏》星期二第一節

　　第十一周

　　第十二周：XX《三峽》星期五第二節

　　第十三周：

　　第十四周：···《春》星期二第一節

　　XX內容待定星期五第二節

　　第十五周：XX平《濟南的冬天》星期三第三節

　　第十六周

　　第十七周XX《正確的答案不止一個》星期四第二節

　　第十八周：XX《天上的街市》星期二第二節

　　語文工作計劃 篇10

　　一、指導思想

　　本學期，繼續以全面提高我校語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學實效，大力推進課題研究”為重點，以“基于問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神。各科組長、年級教研組長要本著務本、求實、有度的工作作風，力求做到：教研有目標，有計劃，重過程，有收獲。

　　二、工作重點

　　1、加強教研組建設，打造校本教研文化。制定教研制度，用制度管理教研，充分發揮教研組長的組織和引領作用。

　　2、加強教學常規管理，有效落實教學目標。

　　3、拓寬聽課渠道，以集體備課、聽課和評課為教研重心，營造濃厚的教研學習氛圍。

　　4、以參加區小學語文優質課比賽為契機，在校內開展語文習作教學研討活動，關注目前習作教學中的問題，加強習作教學的研究。

　　5、市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》與教研活動相融合，深化教學改革。工作中要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

　　三、具體工作措施

　　1、制定教研制度，明確崗位職責

　　出勤制度：教研時間請假須得到蹲級領導或副校長室批準。其他人無權批假。

　　聽課、評課制度：每人每學期須聽課15以上，教研組長18節以上。聽課節數以科組登記的實際次數為主。科組長或年級教研組長要求做到每課必評，每評必有實效。

　　科組長職責：制定并落實教研活動計劃，定期檢查各年級組開展教研活動的情況。

　　副科組長職責：負責低年級聽課登記、評課工作，以及組織低年級的常規作業檢查。

　　年級教研組長職責：按計劃組織年級組教師開展集體備課、聽課、評課等教研活動。及時收集、整理年級組的教研材料，更新年級組博客。

　　2、教學常規工作檢查將以統一檢查與不定期抽查的方式進行，主要檢查教師的教材和學生的作業本以及作業登記本。

　　3、確定每月教研主題，扎實開展校本教研

　　九月：習作研討。

　　十月：語文優質課課型研討

　　十一月：課題研討

　　十二月：匯報學習、經驗交流

　　一月：復習課程研討

　　4、組織形式多樣的.公開課，切實加強集體備課、評課的研討活動。

　　九月校級習作教學展示活動安排

　　上課時間

　　節次

　　執教教師

　　執教課例

　　集體備課組

　　地點

　　9月21日

　　（星期二）

　　下午第一節

　　x

　　編寫童話故事

　　五年級

　　二樓電教室

　　9月22日

　　（星期三）

　　下午第一節

　　x

　　我喜歡他

　　二年級

　　二樓電教室

　　9月23日

　　（星期四）

　　下午第一節

　　x

　　夸夸同學的閃光點

　　四年級

　　二樓電教室

　　9月24日

　　（星期五）

　　下午第一節

　　x

　　玩得真高興

　　三年級

　　二樓電教室

　　十月推選青年教師參加清城區小學語文優質課比賽

　　十一月課題研究成果展示活動安排（11月20日前，具體時間另定）

　　序號

　　執教教師

　　指導教師

　　執教課例

　　集體備課組

　　地點

　　xx

　　xx

　　《樹葉》

　　一年級組

　　二樓電教室

　　xx

　　xx

　　《蒲公英的夢》

　　四年級組

　　二樓電教室

　　3

　　xx

　　xx

　　《我真希望》

　　二年級組

　　二樓電教室

　　4

　　xx

　　xx

　　《倔強的小紅軍》

　　四年級組

　　二樓電教室

　　5

　　xx

　　xx

　　《一封奇怪的信》

　　二年級組

　　二樓電教室

　　6

　　xx

　　xx

　　《錫林郭勒大草原》

　　三年級組

　　二樓電教室

　　7

　　xx

　　xx

　　《共同的家》

　　一年級組

　　二樓電教室

　　8

　　xx

　　xx

　　《一個小山村的故事》

　　三年級組

　　二樓電教室

　　5、組織各年段學生進行習作比賽。

　　十二月學生比賽安排表

　　時間

　　年級

　　比賽內容

　　地點

　　備注

　　12月8日下午第三節

　　二年級

　　看圖寫話

　　二樓英語活動室

　　每班派選三名學生參加，下午第三節課前來到指定地點。

　　三年級

　　半命題作文

　　二樓閱覽室

　　四年級

　　二樓電教室

　　五年級

　　讀后感

　　二樓電教室

　　六年級

　　另外安排

　　6、組織教師外出學習，提高教學專業水平。

　　xx年11月18、19、20日（共三天）：名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學觀摩活動

　　xx年12月16、17、18日（三天兩夜）：“新經典名思教研”之華語地區小學語文十年課改成果教學研討觀摩會。

　　語文工作計劃 篇11

　　為了更好地完成新學期的教學任務，全面提高教學質量，根據學校的統一安排部署，結合初中語文組的實際情況，現制定新學期工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期，我校的語文教研工作將繼續以新課程標準為指導，以推進課程改革為重點，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；繼續開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。抓好學科培訓，深化課題研究，加強隊伍建設，強化質量管理，努力建設富有活力的語文教研組。

　　二、主要工作

　　（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

　　1、堅持每月開展四次教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

　　2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

　　3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記（教研組長聽課30節，語文教師聽課15節），做好評課。

　　4、備課要適應課改要求的新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

　　（二）推進課程改革，加強課題研究，，注重學生素養

　　語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，在校領導的領導下，語文教研組一直在教學上推行“學案+小組互動”的教學模式，注重培養學生的語文素養。不斷擴展學生的認知領域，即“生活---課堂----生活”。學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，通過這種模式就是要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，本學期語文教研組的一個工作重點就是不僅重視課堂語文學習。更重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極獻計獻策是我組的教學改革穩步健康的發展。具體步驟：

　　1、深入學習，提升素養

　　讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的`神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的教育教學活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

　　2、努力實踐，穩步提高

　　（1.）根據學科特點開展課堂教學的研討

　　根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

　　（2）.提高課堂教學質量

　　組織全體老師認真學習“構筑理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。切實在雙因結合率、課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究，并且在研究中經常反思：當學生茫無頭緒時，能否給他以啟迪？當學生失望時，能否喚起他們的信心？能否從學生的眼中讀出愿望？能否聽出學生回答中的創造？能否使學生的思維擦出火花？能否使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡樂，發現的欣喜？用自己的激情演繹課堂教學的精彩，逐步形成具有永流中學特色的教學科研特色。

　　（3）發揮學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用，推進語文教育的改革。 學科帶頭人和教學能手是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“學科帶頭人和教學能手示范課”活動。具體模式為“學案+小組互動”。并以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程，積極在教學中嘗試進行改革，進一步提高教育教學質量和效率。

　　（三）繼續開展課外活動，豐富校園文化生活

　　1、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。

　　2、開展一次年級性的作文競賽和名著知識競賽活動。

　　3、開展演講、朗誦等語文活動。

　　4、認真寫好日記隨筆，為校刊積極投稿。

　　四、主要活動安排：

　　三月：

　　1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃。

　　2、集體備課，組內教師互相聽課。

　　3、積極參加學校組織的輪值課活動。

　　四月：

　　1、提高學生作文水平研討

　　2、集體備作文指導課。

　　3、作文指導公開課

　　五月：

　　1、提高閱讀教學的效率研討

　　2、同課異構活動

　　3、九年級閱讀教學課展示。

　　4、古詩詞經典誦讀展示會。（各個班級）

　　六月：

　　1、九年級語文老師共同探討資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。

　　3、畢業班的語文教學和復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。

　　七月

　　1、做好復習工作，準備迎接期末統考。

　　2、每位教師上交備課、學生作業、教師讀書筆記等。

　　3、了解學習情況并總結經驗，寫好工作總結。

　　語文工作計劃 篇12

　　1、根據學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，更新教育觀念，努力提高自身的業務水平。

　　2、組織本組教師積極學習先進教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。

　　3、認真鉆研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的.興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

　　4、關心學生，因材施教，充分利用現有的電教設備，幫助學生學習和理解課文內容，各教育者必須使用普通話教學，嚴格遵守“課堂常規”。

　　5、本學期繼續開展教學問題研究2次，公開課2次，重點課例研究4次。要求聽課有記錄，有點評。

　　語文工作計劃 篇13

　　一、教材分析

　　本學期八年級下冊教材共分為六個單元。第一單元的課文有的是回憶錄，有的是傳記，主要是談作者的人生經歷，讓學生感悟人生，第二單元是散文詩，都是作者由尋常事物所激起的心聲，第三單元關于人與自然，要引起人對生存環境的憂慮和思考。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初二下冊語文的學習，是初中學習過程的第二個階段，是初二與初三的過渡階段，教學重點上升為培養學生熱愛語文，學會積累，并且能在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力，使語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并運用到寫作中去。

　　二、學情分析

　　整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）并沒有養成，學習興趣和學習態度較初一有所落后，語文的綜合能力也要在原來的基礎上嚴加訓練，爭取有所提高，兩個班級語文水平都不是很高。今后一定要從減少低分層提高優秀率入手。但也有一部分學生比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，對作業是抱著敷衍的態度。口頭能力和理解能力均有待提高。

　　三、教學目標

　　知識與能力：

　　1、 識字和寫字

　　①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，教材要求掌握的生字。

　　②強調使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

　　2、 閱讀

　　①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　　②能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

　　③能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

　　④積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

　　3、 習作

　　①留心周圍的人、事、物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　③嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　過程與方法：

　　1、通過預習，收集課文相關資料等環節，逐步培養較強的.自學能力。

　　2、課堂通過自主、合作、探究的學習方式，培養獨立創新的能力。 情感態度價值觀：

　　在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點：

　　1、會寫本學期教材中出現的生字詞及生字拼音。

　　2、能默寫語文書后面的古詩以及教材要求背誦的文言文及現代文，解釋文言文重點字詞。

　　3、賞析文章的精彩句段，學習文章的寫作技巧。 4、理解現代文的主題思想，概括文章的主要內容。

　　5、理解文言文的內容，解釋重點字詞的意思，會翻譯重點句子 二、

　　（二）教學難點：

　　1、賞析精彩句段，學習文章的寫作技巧和語言運用技巧。

　　2、理解文章的主要內容和中心思想，結合自己的經歷發表自己的見解。 提高作文水平。

　　3、在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　五、教學措施

　　1、抓好生字詞拼音字形的積累，上課強調學生做好筆記，做好作業（對欠交作業的學生進行登記跟蹤），反復聽寫，爭取課課過關。

　　2、利用課前5分鐘進行默寫古詩文，課后跟蹤，落實重默，爭取讓

　　所有學生過關。

　　3、進行文言文教學時要求字字翻譯，積累文言基礎，學習翻譯方法。

　　4、提高課堂效率，盡量做到少講精講，讓學生在課堂中掌握概括主要內容的方法和賞析字詞句段的方法。

　　5、鼓勵學生大膽發言，允許學生自由發言，求同存異，形成自主、合作、探究的學習方式。

　　6、鼓勵學生多讀課外書，開闊視野，積累好詞好句。 7、結合教材單元主題，進行作文寫作專題訓練。堅持寫周記。 8、嘗試分層教學，讓大部分學生都有上進心。

　　語文工作計劃 篇14

　　一、教材簡析：

　　本單元教學內容包括：《畫》、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫。《四季》描寫四季的特征和四季里所有的事物形象，兒歌生動，活潑，適合一年級學生學習。《小小竹排畫中游》全文有3句話，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產豐富、風景如畫的地方。《哪座房子最漂亮》課文貼切兒童的現實生活，描繪對自己學校變化的高興心情。《爺爺和小樹》以小樹和爺爺的相互幫助為主導線，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復習《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

　　二、教學目標：

　　1、認識本單元50個生字，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。

　　3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　重點：本單元4篇課文理解與背誦

　　難點：掌握本單元的50個生字，會拼讀，拼寫27個字

　　三、教學措施：

　　《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。

　　《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。本課重點是讓學生通過觀察和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。

　　《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。指導學生發揮想象江南的美景圖。

　　《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮，能激起學生的自豪。讓學生對自己教室的觀察，對自己學校的了解，在其基礎上更好抒發愛護教室和校園的情緒。

　　《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的.口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

　　《語文園地二》共有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

　　《我們的畫》在教學中要指導學生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內容這節課課拿學生的美術作品，讓學生更好地表達自己所想，

　　四、課時安排：

　　《畫》——2課時

　　《四季》————2課時

　　《小小竹排畫中游》————2課時

　　《哪座房子最漂亮》————2課時

　　《爺爺和小樹》————2課時

　　《語文園地二》————2課時

　　口語交際——我們的畫————1課時

　　五。教學準備：

　　卡片、掛圖、字卡

　　語文工作計劃 篇15

　　一、指導思想：

　　認真學習學校教學工作計劃的精神，自覺運用尊重理念及課程標準指導教學，積極推進“差異教學”“探究合作”學習方式的研究。緊緊抓住課堂主渠道，以學生為本、以質量為魂、以校本研究為主要方式，在理念引領、學習方式變革、質量監控、作業管理等方面進行案例、經驗的分享。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

　　二、具體措施

　　（一）深化理論學習，理念入腦

　　1.精讀學校工作計劃、教學計劃，在理解內容的基礎上重點學習教學工作計劃。

　　（1）小組內至少安排1次集體學習活動，包括學習原文、畫批重點，做簡要記錄及案例交流等。

　　（2）用課標理念評課，組內評課時至少分析出一個理念的落實情況。

　　（二）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個小教研組活動應以本學期學校教學工作計劃的'精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”，既：學情分析要透，目標制定要準，重難點要突破。

　　3 、上課：落實課堂百分百，既：差異教學有體現，合作教學有實效，運用新技術提高反饋效率。

　　4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。既：分層精留作業、精批作業，形成不同層級學生有效指導策略，定期在不同層次進行交流。

　　5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　( 三 ) 深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。學習落實教學理念，優質課堂，注重差異，共同提高。內容包括：

　　（1）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間

　　和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　（2）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　（3）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　（4）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

　　2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。

　　三、本學期需要完成的幾項工作

　　1、各年級制定本年級特色訓練項目（詞語積累，古詩晉級，文學常識等）

　　2、關注學困生，制定學困生幫扶計劃。

　　四、各月工作安排

　　九月:1、制定計劃

　　2、確定課題及分工

　　十月：1、教研組研磨教材，推選出一節展示課

　　2、年級特色訓練項目

　　十一月：1、參加學校組織的學科檢測

　　2、理論學習，微課研究

　　十二月：1、學困生階段性總結，做到期末有提升。

　　2、作業檢查。

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