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時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的校本教研工作計劃，歡迎大家分享。
校本教研工作計劃1
良好的教研計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。教育發展到今天，人們有目的、有計劃、有系統地采用科學的方法探索教育規律，已經成為深化教育改革、促進教育發展的最重要的手段之一，向教研要質量要效益，走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰，走向新世紀的最佳選擇。
一、基本原則及主要目標：
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校的校本教研的主要目標。
二、確定課題：
根據教學的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學校總課題；教研組分課題；教師個人子課題。
1、學校課題：我校根據實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學，異步達標》，同時我校還進行新課程改革實驗。
2、教研組課題：教研組每學期要針對本學科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。
3、教師課題：教師在自己的實際教學中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設計的“關鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設立過于抽象的課題。
三、本學期將要開展的教研活動；
（一）、學校
1、本學期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學服務。
2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關系》使教師關愛每一位學生，公平對待每一位學生，從而增強學生的情感體驗，教師的內在人格魅力就會提升教育藝術。
3、組織我校青年教師認真研究新教材，學習新的教育理念，并在有了一定教學經驗的基礎上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。
4、組織初一、初二學年教師“新課程改革課堂教學研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。
5、近期末時學校將組織一次校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結合。
6、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析、優秀教案，把新課改的經驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。
7、加強對新教師的培養，在教研組內要求新老教師結對子，達到以老帶新，以新促老的'目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質進一步提高。
8、支持教師積極參加學院和片的教研活動，通過開放的教研網絡，經常和校外的同事溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。
（二）、教研組
本學期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：
1、組織一次“新課程課堂教學探索輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學期確定的探索方向為：
A、體現學生的自主性，培養學生的“問題意識”。
B、體現學生的主動性，創造活躍的課堂教學氣氛及和諧平等的師生關系。
c、體現學習的探索性，探尋具體幫助學生不斷優化學習方法、提高學習效率的途徑及聯系生活實際活學活用書本知識的能力。
D、體現學習的互動性和合作性，嘗試進行研討式學習的課堂操作。
2、初一、初二年級組織一次“新課程課堂教學匯報課”每個教師出課一節，課后說教學設計及教學反思，然后教研組內的教師進行分析、研討、交流。
3、每個教研組隔周教研日都要總結、交流、反思本周教學情況和課題進展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應，共享經驗和共同發展。
（三）教師個人
教師每節都要進行教學反思，體現在教學記事中，引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究，發揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態下實踐，把教研的主戰場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。
四、基本措施
1、建立課題立項審批制度，課題必須是教學中實際存在的問題，教師自主確定、自愿申報，并報教研領導小組備案，課題進展和落實情況要定期做出總結，教務處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導和幫助。
2、教研組內新老教師要結對子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業務，促進老教師轉變觀念，協助老教師總結教學經驗。
3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統計分類，有專人保管，為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。
4、注重理論概括、提升、總結經驗，探索規律，及時征集、評選論文、經驗總結和科研成果，并向上一級推薦。
5、深入教研組檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導教師的課題進展情況。
校本教研月工作安排：
20xx年下學期:
九月份：
1、組織初一初二進行新課程課堂教學探索輪聽課
2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關系》
3、教師每節課進行教學反思
十月份：
1、三學年課堂教學輪聽課
2、青年教師匯報課
3、教研組開展組內教研活動
4、教師每節課進行教學反思
十一月份：
1、教研組開展組內教研活動
2、教研組輪聽課
3、教師每節課進行教學反思
十二月份：
1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學研討課”
2、論文交流、案例分析、優秀教案評比交流
3、教師每節課進行教學反思
4、積累整理校本教研原始材料
xxxx年上學期:
三月份：
1、組織初一初二進行新課程課堂教學探索輪聽課
2、案例分析、優秀教案評比交流
3、教師每節課進行教學反思
四月份：
1、課堂教學聽課
2、青年教師匯報課
3、教研組開展組內教研活動
4、教師每節課進行教學反思
五月份：
1、教研組開展組內教研活動
2、教研組輪聽課
3、教師每節課進行教學反思
六月份：
1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學研討課”
2、論文交流
3、教師每節課進行教學反思
4、積累整理校本教研原始材料
校本教研工作計劃2
一、指導思想
堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、總體目標
(一)通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者;
(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
三、主要任務
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，主動探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方式。
2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方式。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方式，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。
四、校本教研的基本原則和過程
(一)基本原則
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的`價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發生的問題而不是別人的問題;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
(二)基本過程
結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……
按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到?主要表現在什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別?在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當的地方有哪些?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態如何?為什么會有這種表現?等等。
上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節課為單位。
五、建立校本教研的各項制度
1、建立備課組校本教研工作制度
主動開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師教室教學水平的提高，推進教師駕馭教室的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度
開學初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時主動發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于18節;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
3、認真做好校本教研反思
(1)教師要及時認真地撰寫教室教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)，提倡寫有典范意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為認識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為認識對象，不斷對自我及教學進行主動、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
六、立足教室，以研促教
1、教研重點
教室教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校教室教學改革的一個重要內容，主動開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：
(1)課程與教學的關系
(2)教與學的關系
(3)結論與過程的關系
(4)認知與情感的關系
2、基本要求
(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。
(2)規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施教室教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
(4)教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高教室教學效率結合起來。
七、校本教研的主要措施
(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。
校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。
3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。
4、創建促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
(三)改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。
1、確保校本教研的時間。繼續堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。
(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
校本教研工作計劃3
一、指導思想
按照學校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。
二、實施原則
1、堅持以校為本的研修原則。
英語校本研修力主體現學校的辦學理念，突出學校的辦學特色，立足學校本原，著眼于學校的英語教育教學發展。
2、堅持以人為本的研修原則
英語校本研修應關注英語教研組每位教師的工作與學習及自身專業發展的需要，不斷促進內化與外化的統一，以有效的方式激發教師從要我學習向我要學習轉變。
3、堅持可持續發展的英語教育教學研修原則。
英語校本研修要立足于英語教育教學的可持續發展，既要抓緊當前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學未來潛力的開發；在注重英語教師教育教學基本功錘煉的同時，切實關注英語教師教學觀念的轉變。
4、堅持民主與科學的研修原則。
英語校本研修應營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學習、主動探討；培訓的計劃、內容以及時間安排要具有科學性，要為大多數教師所認可。
5、堅持針對性與實效性相結合的原則。
從學校英語教育教學的實際出發，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學質量的同時，促進英語教師的全面發展。
6、堅持教研培合一的原則。
堅持以科研為先導，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現教研、培訓相結合的原則。
7、堅持系統性與靈活性的原則。
以英語教師的整體發展和英語教師的專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高英語教師的整體水平；同時加大英語教師自主學習，開發利用各種有利于英語教師學習的資源，靈活研修。
8、堅持發展創新的原則。
英語校本研修是一種繼承傳統，開創新之路的繼續教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創新機遇。
三、工作重點
1、制定英語校本研修計劃，做好校本研修的準備工作。
2、積極開展創新性教研活動，不斷提高組內成員教研水平。
3、積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。
四、具體工作要點
1、組織學習理論知識。學習新課程標準，新課程優秀教學設計與案例，集體備課，努力提高自己的業務水平和教學水平。
2、結合校本研修專題，關注課堂教學，捕捉教學中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。
3、要求組內成員邊學習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學科的.教學、評課、聽課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自己的教學。
4、要求組內成員積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。
5、充分運用本學期校本研修所取得的收獲與教學實踐，進行及時的總結，認真撰寫教學論文。
五、操作要求。
1、英語組成員上“每師一課”
2、要求組內成員上教學能手觀摩課，示范課。
3、組織組內成員制定微型課題與主題研修題目并進行研究。
4、要發揮我校的信息技術優勢，制定信息技術培訓方案，以適應網絡環境下教學和研修的要求。
5、校本課程資源的開發和利用的學習與研究，是豐富新課程內容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發和利用。
校本教研工作計劃4
一、指導思想
堅持以發展為主題，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：
二、總體目標
(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，教科研活動與實際教學活動密切結合，強化教研組備課組校本教研的有效性
積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統地進行教材研究，以年級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。繼續開展聽評課活動每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長，加強教師個人校本教研工作能力。
進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的.教學之中。每學期教研組內組織兩次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調節。
三、校本教研要求過程完整，環節齊全
在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。以此構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，形成特色。
四、校本教研的主要措施
(一)強化組織和管理，校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、繼續挖掘自身資源。
2、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。
校本教研工作計劃5
為了進一步深化課程改革，不斷推進素質教育，提高教師專業素質，提升教師的教學水平，逐步向專業化教師發展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。
一、指導思想：
以教育局教學工作要點依據，以教師進修校校本教研工作為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師教學能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，用心營造教研氛圍。抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。
1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉變觀念，充分利用教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
4、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學反思，力爭充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
2、深化課例研討校本教研模式。
深化上學期的教研模式的研究與探討：
(1)每個教師圍繞校本教研主題上一節匯報課。(要求：課后說課后反思)
(2)教師(學校領導)聽一節課、同評一節課。共同研討交流。(做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提出一點希望。)
(3)執教教師結合大家的建議進行二次修改。
3、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
(1)加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。
(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展人人爭達標活動。以教校為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，提高自身的執教水平。
(3)立足崗位培訓，逐步提高。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能比賽，促進教研活動的'開展和教師業務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、優秀案例評比、課后反思交流等活動。
4、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。
學校除派教師外出學習外，繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們力爭通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向優秀學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。建議教師建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在學校網上論壇中。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。
校本教研工作計劃6
一、指導思想
本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發展規劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，有效提升教師整體素質和專業水平，造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向實效化。
二、總體目標
1.建立校本教研制度，加強教學常規管理，使學校的校本教研工作規范化。
2.轉變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
3.通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業素養得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質的專業化教師隊伍。
三、工作重點
1.引導教師關注課堂教學行為，提高教師教學技能水平；
2.加強校本教研制度建設，掌握校本教研的基本方法和工作流程；
3.建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達到提高教育質量的目的。
4.完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐；
四、主要工作及措施
（一）健全組織，完善制度，強化校本管理。
1.組織到位
成立校本教研工作領導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領導。
組長：陳x
副組長：譚x謝x
成員：全體教師
2.制度到位
學校要制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。
3.時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數學、英語教研活動時間。
4.加強校本教研的管理。
注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。
（二）發揮“專業引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。
1.繼續推行“走出去”的培訓方式。本學期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。如在五月份組織教師觀摩大科中心學校組織的思品，英語優質課活動，十月份組織教師參加小學語文，數學，科學優質課競賽與觀摩活動，并且要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。
2.做好“互幫互學”工作。進一步發揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
3.內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養力度。
4.開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進行讀書感悟分享。
（三）加強青年教師的培養力度，促進教師專業素養的提升。
1.以教師的三年發展規劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發展規劃，并由教導處實施幫扶計劃。繼續開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規范，二年站穩講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人
2.大力開展聽評課活動，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節以上。聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課123（提一條優點或缺點值得借鑒的地方，指出兩點不足，提出三條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的。
3.立足崗位培訓，著力打造名師。進一步加強對優秀骨干教師的培養考核工作，創造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
4.積極參加新一輪教師基本功培訓.新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動,每個在崗教師必須無條件地接受培訓,達到提高教師素質的目的。
（四）豐富教研形式，引領教師專業成長。
1.網絡學習——促觀念更新
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學中的一些感想小結或是從各種渠道學習到的一些感受，發表在網絡論壇中。
2.集體備課——促教學反思
各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：
（1）一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。
（2）一次學生作業展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業布置，提出改進的建議，規范作業的布置。
（3）一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的`，有活動過程記錄。
(4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內容進行交流，談各自的收獲和體會。
3.課例研討——促個體提高
（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說課，課后說反思。
（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提一點希望。
（3）執教教師結合大家的建議，進行二次、三次修改。
4.課題研究——促教研成效
（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。
（2）在校內對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內平臺。
（3）進一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。
總之，新學年我們要以師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我鎮校本教研工作新局面。
一、指導思想:
以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。
①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整。
②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業素質的提高。
3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：
語文
一年級 培養學生自主識字能
二年級 培養學生正確的寫字能力
三年級 引導學生學會傾聽與思考
四年級 在閱讀教學中培養學生的語感
五年級 簡簡單單教語文
六年級 讓品讀與感悟齊飛
數學
一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性
三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質量
綜合
音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。
體育：愉快合作，個性張揚。
美術：重視基本美術能力的培養。
英語：營造英語的氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效性。
科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。
品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。
4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺
5、實施常規教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。加強業務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
7、由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網絡教研，達到優質資源共享，積極參加XX縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。
為了深入貫徹落實教體局小學教研室提出的“生本愉悅高效課堂”的要求，使我校教師的業務水平能夠有較大的提高，根據學校教學計劃，制訂計劃如下：
一、加強常規管理，規范教學行為。
1、教學計劃的撰寫：
教研組計劃(語數英)、教師學期計劃(語數英品社科學)使用空白紙張書寫。要求在第一周的周五完成，教研組計劃上交給教導主任，教師學期計劃上交給相應的教研組長(語文：高興芹數學：韓光星英語：張梅閣綜合科：田紅云)，組長檢查是否符合標準，如果不符合請其重寫，收齊后各組上交教導主任存檔。教師教學計劃的主要內容有：
①對學生、教材、課程標準等情況的分析。
②根據學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年(或本學期)所任學科的教學目標、任務，確立研究重點，擬定教學進度表。
③分單元或章節確定教材的重點、難點、對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。
④提出落實教學任務、提高教學質量的措施。
⑤制定課外活動的計劃。
2、課時備課：
教師備課項目齊全，各項內容充實、實用，有教后記(注明日期)，書寫正規。(集體備課限于我校的特點，教研室認為：用周周清替代集體備課也可)。
語文、英語、綜合科：按照每課一教案。數學：每周至少4個教案。
音體美地校綜合實踐：學校提供電子教案。但是心理健康教育(屬于地校課程)毎學期需手寫6個教案。
具體要求：課題名稱、教學目標、教學重難點、所用教具、教學過程、課堂練習、課后作業、板書設計、教后札記等。教案要體現學法指導、師生互動、能力培養。要求教學思想準確、知識無誤，教學環節齊全、教法得當，教學目標明確、重點難點突出，教學程序設計合理、語言條理簡明、詳略適度、字跡工整清楚。教學過程部分要詳寫，其它部分要寫出特色。
教案至少要超前一周寫成，以保證課前有熟悉教案的時間。一學期教案數要與計劃授課時數相符。
3、作業的要求：
(1)一至二年級語文：
①拼音本。僅供一年級上學期用，隨進度。以語文課本拼音書寫教材為示范。
②四線方格本。鞏固生字用，隨進度。以教材課后生字書寫為示范，每次作業應先寫課題，另起一行寫作業。
③寫字本(隨教材訂購)。每周一次，要求書寫工整、認真。不允許用練字紙代替寫字作業。可在用好寫字本的基礎上，再用練字紙進行練習。
④句話本。一年級第二學期、二年級每學期8次。
⑤新課堂作為學校要求作業，老師要認真批改。
一至二年級數學：
一年級平均每周三次。上學期用四線方格本，下學期用36開橫格本。新課堂每課一次。二年級平均每周三次。二年級用36開橫格本，新課堂按進度完成。
(2)三至六年級語文：
寫字(硬筆和軟筆)、大作文(7-8次)可以附帶小練筆，每課的寫作方法都可以、配套。
三至六年級數學：
①用配套完成，每次3-4題。
②創新作業(即綜合實踐作業)，帶*號題和毎一個聰明小屋一次。
(3)英語：
四至六年級設書面作業，平均每周2次。可以用作業本或者配套。
(4)綜合科：
工作筆記作業不用了，毎學期品社科學建立8次綜合實踐作業，毎單元一次，可以是試題、實踐活動等，期中考試試題(但不是教研室的試題)也可以是一次的。要求現實與實際相結合，綜合性、開放性、實踐性。
(5)作業批改：
①課堂作業要當天收閱并批改。
②作業中的錯題在原題上畫“x”，然后讓學生在下次寫作業時先做改錯題。改錯時先寫改錯二字，并加寫冒號。
③每次作業批改后，要寫出評定等級(abcd)和批改日期。
4、聽課記錄要求：
學校干部、教師每學期聽課分別不少于30節、20節。記錄認真，項目填寫齊全，有隨評和總評。
二、開齊開足課程，全面落實課程實施方案。
嚴格按課程設置方案排課、上課，四表(校總課表、班級課表、教師授課表、學生課表)對應。開齊課程，上足課時。不準隨意增減學科課時數的現象。特別是按要求上好音樂、體育、美術、綜實、地校，上足課時，按教學進度授課，掌握好應該把握的基礎知識。
(例如今年的問卷：搖籃曲是創作的？什么海峽是我國重要戰略要地？通往大西洋的海峽是什么？音樂中f是最弱的，p是最強的。藍黃紅紫綠什么是冷色。怎樣調查視力的？
口頭：美術老師姓什么？幾節美術課、音樂？會不會把美術音樂改為語文？美術、音樂、都學了什么？你最熟悉的歌曲是什么？合唱。)
三、加強教研組建設，切實搞好教研活動，提高教師的業務能力。
1、我校的教研活動主要是語文、數學組。教研組要在第二周按照學校教研活動的要求寫出教研組計劃，并組織實施，活動每學科每學期至少活動5次(集備除外)，要求教研組長認真組織活動，并且按學校要求整理好每一次的活動材料：有計劃、記錄、相片等原始材料，要出精品。
活動時間：每周四教研活動，上午第二節出課，下午第二節評課及其它活動，語文單周，數學雙周。
開展好教研組示范課、研究課、外出學習匯報課等多種形式的教學研討活動，引導教師加強教學基本功的訓練與提升，促進教師專業技能發展。
2、認真落實教研室“二次”培訓的要求，認真搞好教師培訓。教師要積極外出學習，要有記錄、體會、按時舉行匯報課研討；
3、認真學習新課程理念，教師圍繞新課程理念認真記寫學習筆記，每學期不少于5000字，其中個人真實的教學反思至少占20xx字，并且內容比較豐富。
校本教研工作計劃7
為了進一步全方位推行創新教育，全面實施課程改革實驗方案，提高教育質量和服務質量，切實轉變教育教學觀念，深化語文教學改革，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。
一、學好理論，更新觀念，提高素質
1、指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標準”中的“減負”、“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。通過備課組組織集體學習和教師自主學習結合，學習高中新課標和教育教學理論，提高教師專業水平，并能在課堂之中貫徹新課標，從實際出發，靈活多變地把理論落到實處。
2、鼓勵教師每人訂閱語文報刊，平時通讀語文教學研究刊物，及時了解語文教學動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路，同時結合自己的教學實踐，吸收并消化他人先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學內功，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。
3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究，根據自身的需要，講求靈活的學習方式，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
二、狠抓常規，改革教學，提高效率
1、落實學科教學常規，重點抓課堂教學常規的落實。要對照新的課程標準的要求，樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式，改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的.求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
2、加強落實教學常規，確保減負增效。
①、成立集體備課小組，加強集體備課。本學期我們將采取措施，加大集體備課的力度。通過集體備課，二次備課來落實每個單元的教學重點、難點，探討教法，探索如何在教學之中實現提高素養休現價值的目標。
②、加強教研活動，加強校級公開課的研究活動。本學期要求每位語文老師都要開設一節校級觀摩課。在開課之前要求做到年級組同一備課，課后積極評課，使研究課真正落到實處。在這個基礎上，作為新課改的高一年級每周安排一位教師開一節探討交流課，課后評課，做好記錄。
③、配合教務、教研兩處，通過聽課、抽查備課筆記，檢查作業批改情況、教師基本功比賽等方式，加強落實常規教學工作。對新教師，主要是采取聽課的方式。當面指出優、缺點。以便揚長避短，共同提高教學水平。
三、加強青年教師教師的培訓工作
1、為了使青年教師能盡快適應工作，我們將指導青年教師重點學習好新的課程標準、新的教材體系，使她們進一步明確新課程標準的指導思想、語文學科的性質觀、語文教學的目的觀、教學原則觀和評價考核觀等等，促使這些基本觀點在我們的語文課堂教學和語文活動中得到真正的體現。
2、組織好本校的示范課、觀摩課，為青年教師提供學習觀摩的機會，同時為了促進青年教師自身水平的提高，每位青年教師都應上一節新課程理念指導下的能反映自己當前水平的公開課。
四、加強課題研究，切實提高學科科研水平
1、本學期將繼續做好中央教科所課題《傳統文化與語文教學》的研究活動，使課題組成員的工作真正落實到實處，進而提高教學水平。
2、積極學習外地先進經驗，鼓勵教師外出學習，促進語文教學改革。
3、為了使課題研究落到實處，我們將扎扎實實開展集體備課活動，使課題組每個成員都能認真開好一節觀摩研究課。
五、成立課外興趣小組，開展語文實踐活動
本學期我們將發揮涇陽地方的地域的傳統優勢，以其厚重的文化積淀和博大的歷史背景來提高學生的語文學習興趣，從而提高語文水平。積極指導學生對地域文化和鄉土文化的了解。根據各年級的具體情況不定期開展其他語文實踐活動，如高一年級的精典作品朗誦大賽“我與我校共成長”，作文競賽高二年級的消滅錯別字競賽“成語接龍”“涇陽鄉土文化征文”等。
校本教研工作計劃8
校本研究既是學校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學園實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。根據學校制定的研修規劃，結合我本人的教學實際，在本學年我的校本研修目標和內容是：以終身教育思想為指導，以教師專業業務素質提升為目標，以進行課題研修為載體，認真參加素質培訓，采用集中研修、分散自學，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術和師德教育，遠程教育培訓”等方面全面提升個人素質。
具體目標如下：
1、新理念：以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
2、新課程：根據基礎教育課題改革工作計劃，積極參加中小學教師新課程培訓，從具體案例入手，科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題，進一步幫助自己解決新課程中的實際困難，提高個人在教育教學園實踐中實施新課程的能力和水平，促進新課程改革。
3、新技術：認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育：結合師德師風建設活動，全面加強個人職業道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，從板報、學習資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進自己職業道德水平的`顯著提高。
5、遠程教育培訓：認真參加市局組織的遠程教育培訓活動，力爭通過培訓學習使自己更新理念，轉變角色，切實提高教育教學園能力，盡快適應新課程改革。
以“如何激發學生學習語文的興趣”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高個人教學能力的同時也大面積提高學生的學習成績。
校本教研工作計劃9
一、指導思想
校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創建個性化、特色化學校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續發展為目標，以教育創新為動力，運用科學的態度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規律。為此，解放營中心總校開展的校本教研以教育局教學工作要點為依據，以教師校本教研工作為依托，以推進“翁牛特旗提升區域整體課堂教學質量工作項目”為核心抓手，結合我鄉實際，以推動素質教育為出發點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此特制定校本教研計劃。
二、教研目標
1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發揮學科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發揮長效作用。
三、工作思路
1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。
教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的'反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。
3、以專業引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。
專業引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。
專業引領就顯得尤為重要了。
四、具體措施
1、健全業已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基礎。
堅持每周的業務學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。
(1)積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，也可以展現我校近年來的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。
(3)以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發揮長效作用。
(4)增強集體備課的實效，真正發揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教研活動(如優質課、新課程展示課、教學論文等)都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課
都能發揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽課調研，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐能力的進一步提高。聽課調研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領會貫徹情況，教學行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。
(6)以課題研究為突破口，將校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業引領，提升校本教研整體水平。
1)真正發揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
2)發揮教研組的優勢，經常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。
3)通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。
校本教研工作計劃10
長遠目標：
1、樹立終身學習的思想和觀念。
2、積極投入實施教育現代化工程，轉變教書育人的觀念，為學生的終身發展負責。
3、提高自身的教育教學能力教育創新能力和教育科研能力，充實提高文化知識水平和師德修養，以適應基礎教育課程改革的新形式，做一名素質優秀的新教師。
4、合理利用多媒體網絡教學，發揮多媒體輔助教學的'真正作用。
近期目標：
加強多媒體網絡培訓。多媒體網絡教學已經進入我們的課堂，充分并合理利用現代化教學手段是我們必須掌握的本領。多媒體輔助教學能提高教育信息化程度，豐富教學內容，優化課堂教學，充分調動學生的學習積極性。制作圖、文、聲并茂的課件是對我們年輕教師提出了的一個很高的要求。對于多媒體課件制作和應用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結合教育教學實際，針對自己的現狀本學期特制定培訓計劃如下：
1、及時整理和反思自己的教改心得。
2、合理利用多媒體網絡教學。
校本教研工作計劃11
一、指導思想
以國家、市、區《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以對師生負責的高度態度，處理好學校安全工作與提高學校教育教學質量的關系。把安全工作納入學校重要議事日程，采取必要措施，保障學校安全工作落到實處，為師生營造一個安全祥和的工作和學習環境。
二、工作目標
㈠增強安全防范意識，提高自護自救能力。
㈡落實“一崗雙責”責任制，杜絕安全事故發生，實現學期安全責任事故為零。
㈢人人講安全，時時講安全，事事講安全。切實做好安全隱患排查整治工作。
三、主要工作
㈠落實學校安全工作“一崗雙責”責任制。嚴格按照上級主管部門下發的“一崗雙責”職責要求認真地做好各自的安全工作，增強嚴格執行安全工作制度的主動性，出現任何的馬虎和疏漏進行責任倒查和追究。
㈡落實小學一至四年級學生接送制度。向廣大家長宣傳學生接送制度，簽訂學生接送協議，家長義工明確崗位職責，享有家長義工的權利和義務，認真輔助學校參與學生接送工作，使之成為學校工作的重要成員之一。
㈢切實做好安全隱患排查、整改和管理檔案、臺帳記錄。
根據我校大排查大整治工作方案，明確各責任人按要求做好地毯式的安全大排查和安全隱患登記造冊規檔的完善臺帳記錄，安全辦根據臺帳記錄及時匯總整理并落實整改。配合班主任繼續做好24名特殊個案學生跟蹤轉化工作。
㈣加強安全的預防宣傳教育，增強師生安全防范意識。開展好“安全教育宣傳周”、每月安全主題班會活動、師生應急疏散演習,特別是加強消防安全、交通安全和傳染病的宣傳教育。
四、具體工作
㈠教育教學安全（教學處、教科室）
⒈各科任教師要與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。
⒉由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。各班主任開學第一周做好學生健康情況摸底，把具有特殊體質學生的醫療證明復印兩份分別存檔在校醫室和教學處，并告知所有任課教師。
⒊做好上課期間安全工作，建立班級點名制。嚴禁教師中途離開教室或放任自流，加強教師安全意識。
⒋加強對功能室的用電、消防和衛生的管理，加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規定操作。電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時報告辦公室排除。按規定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。
⒌體育課及其它室外游戲，教師應全程監督學生的活動。活動量較大的要向學生講清要求，了解具有特殊體質的學生，問清學生能否參加，不得勉強。體育器械在使用前體育教師或活動課輔導教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用，使用時教師不得離開現場，要隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發生。
㈡安全的預防宣傳教育（德育處）
⒈認真開展每月安全主題班會、師生應急疏散演習等活動,特別是加強消防安全、交通安全和傳染病的宣傳教育。
⒉加強對學生進行日常行為規范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。
⒊各班主任應把嚴格遵守交通法規相關內容經常性的灌輸給學生，在上學和放學的路上要注意安全，步行、騎車的`同學靠右行、靠邊行。且不能為了趕時間騎快車，遵循交通秩序。（注：年滿12周歲才能向學校提出騎自行車申請）
⒋值日教師要加強責任心，維護學校上學、放學和課間活動的安全秩序。德育處要定期對值日教師的到崗到位的值日情況進行巡查和反饋。
㈢師生生命、校產校舍安全（辦公室）
⒈定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發現險情及時匯報排除。
⒉每個教師都應確立主人翁的思想，關心校產校舍及其它設施安全，發現問題及時匯報安全辦。
⒊廣泛宣傳“兩暢一會”，學校建筑物嚴格按照現行有關消防技術規范要求設置疏散樓梯，做到不鎖閉、不封堵、不占用，經常巡查各樓道和狹隘區域，早發現早處理，物業管理處定期對學校消防設施（消防管道、滅火器和應急燈等）進行例行檢查，如有破損及時聯系辦公室更換。
⒋加強門衛的工作責任，做好學生進校和離校時的安全保衛。嚴格落實門衛檢查和訪客身份查驗登記制度，嚴格學生外出登記請假、銷假制度，防止無關人員和危險品進入校園，校門口不得亂停車輛，外來車輛未經允許，禁止駛入校園，外來人員進入校園要嚴格按程序辦理登記手續。
⒌加強保衛工作，防盜防火。完善防火設施，加強操作培訓，設置警示標志。充分利用監控視頻密切留意校園情況，加強對進校的外來人員的監察，嚴防不法分子滋擾鬧事或伺機破壞作案。特別在假期協助值班行政加大巡查的密度，確保校園安全穩定。
⒍汛期防御工作。認真落實防風防雨、防洪澇、防危險邊坡、防坍塌、防雷擊等的各項措施，嚴密防范因臺風、暴雨、洪水、雷電等自然災害引發安全事故。
㈣飲食飲水衛生和預防傳染病（校醫室、食堂）
⒈按衛生部門的規定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項衛生制度，嚴格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格后方可上崗。
⒉各種食品必須從正規渠道進貨，嚴禁購買不潔、變質食品，并索要有效票據及時進行備檔，做好食品留樣和各項登記工作。
⒊切實做好食堂的衛生保潔工作，嚴格按規范程序清洗食品和碗具，除滅“四害”，創建文明食堂。
⒋定時檢查教室飲水機衛生狀況，做好消毒清洗登記，教育學生飲水時不能浪費水，并且要防止燙傷。
⒌校醫室高度重視預防傳染病工作，認真組織教師和其他有關人員認真學習相關文件和了解近期防控形勢，并按照上級文件精神，執行防控各種各類傳染病工作方案和預案，切實加強學校傳染病的防控工作，保障師生的生命安全。
學校領導和廣大教職工要切實擔負起安全職責，對學校安全工作要“重視重視再重視，盡心盡心再盡心。” 教育工作者多一分責任，學生就會多一分安全；工作中多一分細心，學生就會多一分呵護。讓我們以更加扎實的工作、嚴格的管理和精心的關愛，共同為學生撐起一片安全的藍天。
校本教研工作計劃12
建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。為此，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立一種更為有效的教師培養與培訓體制,根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下校本培訓方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續貫徹實施教育部《中小學教師繼續教育規定》，認真落實省教育廳《關于做好“xx”期間我省中小學教師繼續教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發，按照“立足崗位，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規律和個性發展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
二、培訓對象
本校所有一線教師。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
1、面向全體教師，以師德為首，學習《中小學教師職業道德規范》。
2、學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結構和能力結構。
3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。
4、進一步掌握現代教育信息技術，提高課堂教學效益。
四、培訓內容
(一)加強專業理論學習，提高教師理論修養。
提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。可圍繞以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗;
3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗;
4、 繼續學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業務學習為陣地，開展專業技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現代教育信息技術培訓。
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校將以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術與教育教學的整合，建設學科網絡教學的模式，進一步提高教師信息技術素養，推動網絡教育教學研究，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發展的能力。
引導教師從經驗中學習，在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。
(五)著力科研內涵的發展，以“研”育人。
課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發展，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業務水平和業務技能的提高，使課題研究規范化、系統化。做到每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。
(六)學習各學科的新課程標準。
由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式。
五、培訓形式
1、理論學習，交流研討。
教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結、案例，組織教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的'相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發展自己的成功的教學實踐經驗，起到學科教學示范作用。同時，要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。
2、教學調研，互幫互助。
開展師徒結對活動，將優秀教師與青年教師、新教師結成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調研，然后與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。
3、專家講座，對外交流。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術報告，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作。適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經。
總之，在培訓形式上努力做到不斷創新，重視培訓的針對性與實效性。
六、組織管理措施
1、加強“校本”培訓的領導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組。
2、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。
3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結。
4、采用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立制作一個課件。
校本教研工作計劃13
一、指導思想：
本學期我校的校本教研工作堅持以區教研室工作要點為依據，以提升教師的專業素質為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，使學校的校本教研工作再上新臺階。
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。
1、通過開展校本教研活動，解決我校教學中存在的實際問題，改變教研與實際教學脫節，不能解決教學中出現問題的現狀。
2、通過開展校本教研活動，轉變教師教學觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學水平，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，觀看優秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學經驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。
4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學質量和促進教師專業發展的平臺。
三、工作措施及方法：
（一）加強培訓，提高教師的'理論素養。
1、教師培訓采取集中學習和自主學習相結合形式。加強教育教學基礎理論、現代教育理論、創新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現具體問題的意識。集中學習由教科室統一組織全體教觀看先進的教育教學經驗、優秀課例、案例的光盤為主，時間為每雙周周二第五、六節課（詳見培訓安排表）。
2、加強骨干教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經驗總結和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成為學校的教學骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環。
3、加強青年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。
（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學效率。
1、優化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作的重點。學校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學，切實提高教師的授課水平，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學期不得少于15節，學校領導及教研組長每學期不得少于20節。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學模式，全面提高教師業務素質和教學水平。
3、繼續貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴、訓練實”的十二字方針，加強畢業班復習課的指導，提升畢業班的教學成績，確保中考重點高中上線人數居全區前列。
（三）全面落實教研活動，注重教研的實效性。
1、加強集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執行，在集體備課時先由本組的教師寫預案，同組積極教師參與研討，最后達成共識，最終形成教案。
2、落實主題研討活動。教研組長結合本組的集體備課情況、課題研究內容，組織本組教師進行主題研討。主題研討采用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。
3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學服務的原則，確立的課題必須源于教學實踐出現的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。
（四）大力推進現代教育技術應用，打造符合現代化教育形勢的教師隊伍。
1、加強教師現代教育技術應用技能的培訓，特別是多媒體技術應用技能的培訓。使上課教師都能熟練使用多媒體進行教學，切實提高教師運用現代化教學設備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網絡系統，進一步改善教學環境和優化教學手段，使我校的現代教育技術的應用水平再上新臺階。
2、規劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學習電腦技術。定時在博客上發表文章，交流教育教學經驗，切實提高教師的教學能力和電腦應用能力。
3、鼓勵教師學習借鑒網上的教學資源，豐富自己的課堂教學，提高課堂教學的有效性。
（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教研副校長負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
校本教研工作計劃14
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為標志，我國進入了教育大變革的時期，也宣告了以校為本的到來。20xx年9月，我區開始了新課程改革實驗，以校為本的各種發展策略逐漸出現。伴隨著課程改革，以學校為核心、以學校人力資源的整合以及社區資源的運用為主要手段的校本教研在我區各校隨之展開。回顧四年來我區的校本教研，我們有行動，也有思考：
一、我區校本教研的行動方式
校本教研是一種融學習、工作和研究于一體的學校活動和教師行為。目的在于研究和解決教學實踐中的現實問題，總結和提升教學經驗，促進學生的發展和新課程的推進，建設學習型的學校，營造研究氛圍和創新文化。
校本教研是一種實踐活動，這種實踐活動最終體現在以教師為主體的研究活動之中。校本教研的基地是學校，真正意義上的校本教研，必須以各學校扎實有效的活動為基礎。幾年來，我們在繼承傳統教研方法的基礎上，探索運用了“課例分析”、“案例調查”、“聯校交流”、“網絡互動”等多種教研方式，努力提高教學研究的針對性和有效性。
我們的校本教研方式主要有：
1、以培養教師團隊精神為目標的“合作教學研討式”。
“合作教學研討式”是以教師“自主鉆研、共同設計、分工行動（上課、說課、評課）、集體評議”為流程的教學研討方式。這種合作教研，打破了教師各自為陣、孤立無援的局面，有利于教師間的互動、互助、互通，也有助于學科間的整合和交融。如，雨花臺中學廣泛開展的推磨聽課和評價交流活動，由于這種教學研究是集體式的，一人上課，不僅代表個人，而且備課組教師的設計水平；一人說課，不僅說個人思路，而且要說合作群體的設計策略；一人評課，不僅發表自己的觀點，而且還要綜合整組教師的觀點。這樣的一種看似個體，實為群體，看似分工，實為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地，學會與同事共同研究教材，共同設計教學，共同反思得失，從而達到增強團隊意識、培養團隊精神、促進共同提高的目的。
2、以改進課堂教學實踐為目標的“課例教學研究式”。
校本教研以新課程實施中所面臨的各種具體問題為研究對象，宗旨在于改進教師的教學行為，促進學生的發展。“課例教學研究式”以“教學問題”為核心，“自主設計”為基礎，“教學行動”和“交流反思”為重點，圍繞一個個的課堂教學實例展開反思性研究。這些教研課例，課前帶著需要研究的問題進行教學設計，課中針對提出的問題探求策略和方法，課后圍繞教學問題反思提高。如，小行小學的課堂教學研討，始終突出《小學生學習問題的研究》這個主題，一段時間圍繞一個問題展開討論，這些問題都不是空想出來的，而是從真實的教學情境中篩選出來并迫切需要解決的問題。學校組織教師結合課例、圍繞問題撰寫教學日志，利用學校博客開展交流，還組織教師與專家、教研員進行參與式對話，形成課例教研側記，從而促成了教師教學觀念的更新和教學行為的改變，有力地促進了教師的專業成長。20xx年8月，小行小學方玉春老師在區教研室指導下撰寫的《地鐵中的數學問題教學》發表在《小學教學設計》第7-8期上。
3、以審視教學行為、分析教學缺憾為目標的“教學案例反思式”。
教學是一門永遠有缺憾的藝術，教師的教學閃光和教學缺憾影響著教師生活的幸福。由于教師生活的絕大部分時間是教學生活，教師是唯一真正與人打交道的職業，因此，教師生活是否幸福很大程度上取決于教學生活是否幸福，取決于師生交往是否愉快。校本教研引導教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的問題，把教學生活中的閃光和缺憾用“教學敘事故事”、“教學片段實錄和反思”、“教學隨筆”等形式記錄下來，留下研究痕跡，可以幫助教師獲得成功，并由此感受幸福。如，雨花實小針對新教師的課堂教學常規問題，開展課堂觀測反思活動：組織學校骨干教師上示范課，制作成教學錄像，利用周三業務學習時間，學校教學委員會成員、教研組長和新教師們一道看錄像，觀測教學過程中師生的教學狀態，并圍繞教學常規進行沙龍式研討。無論是上課教師還是觀課教師，既講成功的地方，也講教學的缺憾，使案例反思真正落在了實處，使新教師找到了問題所在和解決方法，同時也感受到同伴互助的快樂與幸福。
4、以解決教學中的真實問題為目標的“深度對話會談式”。
教師的實踐反思是校本教研的前提條件，如果沒有橫向的'交流和縱向的專業引領，那么就很可能造成低水平的重復。所以一段時間針對教師近期教育教學問題開展的深度對話或會談式評議是必要的。“深度對話會談式”校本教研，一般有專家、教學顧問或有經驗的教師等參加，采用“問答、商討、會談”等形式促使合作團隊和全體教師的對話，共同尋找解決問題的辦法。對話的方式可以是面對面的，也可以是網上互動。如，板橋中學開展的“三種對話”活動，即：教師與自我的對話--自我反思，教師與同行的對話--同伴互動，實踐與理論的對話—專業引導，促進了教師的專業成長。再如，共青團路小學多年來聘請特級教師詹明道老師為學校的數學導師，每學期到學校對老師進行新課程專題講座，和教師們面對面深度對話。春江學校本學期聘請了原市教研員韓素珍、孔祥鴻兩位老師做學校的教學顧問，幫助學校培養青年教師，協助教師解決教學中的具體問題。通過特級教師和專家的不定期地與教師的會談，縮短了教師成才的時間，提升了教師的教學素養。
二、我區校本教研的互動形式
1、名校輻射帶動——以課例教研觀摩活動為抓手，共同提高。
我區的中小學近三分之二是省級實驗學校。在這些省級實驗學校中，區課改
學科教學研究基地學校是學科教學研究的領頭羊，這些名校積極開放自己的教研活動，隨時接受區內學校教師的“推門聽課”。教研部門每學期都要組織基地學校開展“課例教研觀摩”活動，充分發揮基地校的示范、輻射、指導的作用。如雨中、共中、西中、實小、共小、行小、鐵小、等學校多次向區內學校開放“合作教學”、“有效教學”、“課例教研”、“專家講學”、“聯片研討”等校本教研活動，主動通知區內周邊學校參與，創設了共同提高的良好氛圍。
2、名師引領驅動——以師徒教師結對子為形式，攜手同行。
我區有一批名師，也有眾多的市、區學科帶頭人和優秀青年教師，雖然他們分散在不同的學校，但是他們都能在各自的崗位上發揮著積極的作用。名師們不僅向區、校教師做公開課或做專題講座，還與年輕教師結成師徒對子，經常深入到徒弟教師課堂進行指導，幫助教師進步。同時，徒弟可以隨時聽名師上課，請教教學問題，探討解決問題的策略。
3、骨干帶頭促動——以積極參與校本教研為標志，切磋技藝。
校本教研中的專業引領不能缺少“外援式”的“洋專家”，也不能缺少自己培植的“土專家”。因為這些“土專家”式的教學骨干長期戰斗在教學一線，與教師更貼近，也就更能理解教師的困惑和需要。他們不僅把先進的教學理念落實在自己的教學實踐中，還和名師一道承擔起引導青年教師學會聽課、說課、評課的任務，并能在校本教研活動中，主動發表自己的見解，大膽切磋、商討、協作。
三、我區校本教研存在的問題和對策
1、我區校本教研存在的主要問題：
（1）校本教研缺乏深入認識，缺少理論指導。
（2）校本教研缺乏專家引領，缺少課題引路。
（3）校本教研缺乏制度保障，缺少推進思路。
（4）校本教研缺乏合作機制，缺少互助熱情。
（5）校本教研缺乏學校特色，缺少互動平臺。
2、對我區校本教研的思考。
（1）提升校長校本教研的能力。
校長是校本教研的第一責任人。一個學者型的校長才能帶出一支研究型的教師隊伍，建設一個學習型的團隊。校長要為教師、教研員和專家的溝通和聯系經常性地創造良好環境和條件，使教師們的困惑能夠及時得到回應。同時，校長在校本教研活動中，要學會傾聽、學會思考、學會表達，給教師予人文關懷和專業支持，尊重教師的專業選擇。并積極創設學校的學術研究氛圍，構建學校教研成果獎勵機制，在校本教研活動中率先垂范。
（2）打造校本教研的骨干隊伍。
校本教研的骨干隊伍有名師、學科帶頭人、“土專家”，還有教科研人員。校本教研的主力軍在學校，解決學校發展中的問題靠學校的骨干隊伍。我們不能忽視教研部門專業服務和支持協作，要重視教科研人員對校本教研的指導、引領和提升的作用，教研員的專業引領是實踐和理論的對話，有利于學校校本教研認識理論的升華。
（3）加快校本教研的制度建設。
課程改革，“改到深處是制度”。科學的、切實可行的校本教研制度是校本教研有效推進的保障。隨著課改向縱深發展，校本教研就更加需要有清晰的推進思路、健全的組織機構、可行的運作策略和一系列保障激勵制度。要讓校本教研制度“從檔案袋里走出來，從墻上走下來”，關鍵就要看它能否成為校長的管理行為和教師的研究行動。
校本教研工作計劃15
一、指導思想：
我們將更新教學觀念、完善教師自身知識結構，不斷探索新的教學模式與方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。根據體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐課等學科課程實施要求，從實際出發，樹立新的課程價值觀。以教育教學為先導，以信息技術為載體、以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，以圓滿完成學校各項計劃為工作指南，創造性地開展綜合組各學科教育教學工作，改變學生學習方式為突破口，與時俱進，爭創本教研組的特色。
二、工作重點及要求：
1、定期開展教研活動，提高活動質量和教學效益，做好作業設計工作的同時抓平時，認真做好“輔優補差”工作，教研組內形多交流教學經驗，共同提高教育教學質量。
2、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內容做好記錄。
4、抓好常規課堂管理，規范課堂教學，養成良好的課堂習慣，以良好的狀態隨時歡迎檢查。
5、體育組作好各項日常工作，積極訓練。音樂組積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學期的藝術節比賽中取得佳績。
6、美術組在搞好日常教學工作的同時著重培養特長學生，積極參加各種比賽，力爭藝術節取得好成績。
7、科學要要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發現科學規律。
8、信息技術學科搞好正常教學外，加強網絡信息教育，體現學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養，積極參加各種比賽。
9、加強組內教研，做好聽課評課工作，認真備課，認真執行學校的上課、聽課制度，重視實驗教學，精心引導學生進行實踐與總結。在課堂教學中，改進教學方式，面向每一位學生，重視每一位學生的發展。
10、加強課堂教學的反思，認真撰寫教學后記，及時總結教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策。教研活動時組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。同時充分運用網絡優勢，提倡組內教師上網學習。
三、工作目標與任務：
1、各科任教老師認真研讀本學科的課程標準，聯系學生實際，探索教法，編好教案，上好每一節課。
2、課堂要體現開放性，鼓勵創造性，強調實用性。
3、每門課程的教學要落實養成教育，把養成教育貫穿到每一節課。
4、定期組織組內理論學習。
5、組建課題研究小組。
四、加強學習，提高教師素質：
1、各任課教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的.頭腦。
2、更新教育觀念，不斷學習與反思，不僅鉆研本學科知識，同時拓寬視野。
3、經常總結、反思自身的弱點努力學習改進。
4、各任課教師之間加強聯系與學習，經常聽課、評課，共同進步。
5、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發展聯系及向其他科目橫向滲透情況。
五、實施辦法：
1、學期初制定好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。
2、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平，定期舉辦評優課、匯報課、研究課、展示活動課。
3、落實周查制度，重查教學反思以及課堂教學質量。
4、通過教研活動，可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。
九月份：
1、研讀教育局和教研室有關文件，學習學校工作計劃和校本研修計劃。
2、綜合組制定教研活動計劃。
3、啟動教研組活動，召開綜合學科教師會。
4、制定教學計劃，備好課，認真進行各科教學工作。
十月份：
1、召開綜合學科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關事宜。
2、參加上級教育部門組織的活動。
3、每個教師開好一節公開課。
4、主體性教研活動。
十一月份：
1、新青年教師講示范課。
2、各學科主題研討課。
3、迎接學校期中教學常規工作檢查。
4、訓練各團隊和節目，強化精品意識，為提高總體質量做出努力。
十二月份：
1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練。
2、各科開展研修活動（派出去聽課）。
3、參加上級教育部門組織的活動。
4、新青年教師展示課。
一月份：
1、考查學生各科成績。
2、做好各學科期末收尾工作。
3、認真做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。
4、各學科組織復習、考試。
5、綜合教研組工作總結。
6、資料歸檔。
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