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時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的教師培訓工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓工作計劃 1
一、實行幼兒教師競聘上崗制度，優化教師隊伍
我鎮現有幼兒教師60名，（其中中心幼兒園24名）取得幼師中專及以上學歷50名。本學期幼兒園將針對教師現狀，一方面完善對幼兒教師的考核辦法，實行考核與個人工資掛鉤，對個別素質差、不能勝任幼兒教師工作的人予以辭退。另一方面采用擇優錄用的辦法，面向社會公開招考具有幼師和高中以上學歷適合做幼兒教師的人為代課教師，以補充幼兒教師流動大的不足。再次，抓住布局調整、學校合并的機遇，挖掘在小學工作的幼師畢業人員，充實到幼教工作隊伍中。四是針對年輕教師雖有工作熱情，但教學經驗不足，老教師雖有豐富的教學工作經驗，但不能跟上教改步伐、觀念陳舊的現狀，積極鼓勵老教師參加高層次進修或函授學習，提高自身教育教學能力，同時加大中青年教師的培養，使骨干教師脫穎而出，逐步形成骨干教師梯隊，充實幼兒園骨干教師隊伍。通過上述四種渠道，使幼兒園逐步實行優聘劣汰的用人機制，建立起一支老青結合的幼教師資隊伍。
二、加大師資培訓力度，提高幼師自身素質
強化幼兒教師素質的再提高，確保培訓考核工作到位。一是嚴格實行教師基本功“月考核”制度。有計劃的組織教師歌曲、鍵盤、舞蹈、律動、簡筆畫、普通話、計算機應用、課件制作等培訓活動，做到有培訓、有考核，促進教師基本功的再提高。二是定期舉行教師技能比賽活動。如：教師教玩具制作、室內環境創設、園長（教師）講評課等活動，為教師搭建充分展示自己才能的平臺，創設良好的競爭氛圍，實現競爭中出成績，競爭中賽水平，達到在競爭過程中相互促進，相互成長。三是采取請進來、走出去、集中培訓、崗位練兵等辦法，對幼兒教師開展不同形式的'業務培訓。四是以科研促教研，重點實驗，整體推進，積極承擔鎮縣級教研課題，切實發揮中心幼兒園科研示范園的基地作用，帶動全鎮幼教教研工作再上一個新臺階。
三、完善園籍管理制度，提高幼兒入園率。
建立健全全鎮0--6周歲幼兒檔案，嚴格執行園籍管理制度，落實到園，責任到片。對未入園的適齡幼兒積極宣傳發動，發放《致家長的一封信》，廣泛宣傳《幼兒教育指導綱要》，讓家長明白幼兒接受學前三年教育的重要性，贏得社會對幼教工作的關心和支持。其次，幼兒園教師挨家挨戶入戶動員，讓其家長端正態度，正確對待幼兒入園工作，勸其入園。再次，為保證幼兒“進得來，留得住”，實行教師定點專車接送幼兒制度，力爭我鎮學前三年幼兒入園率達90%以上。
四、強化內部管理，提高保教質量。
首先，完善各類規章制度。制定并學習《幼兒教師德能勤績考核方案》和《幼兒一日活動要求》等一系列規章制度。在實施制度管理過程中，實行平時性和階段性量化考評相結合的辦法，對幼兒教師的德、能、勤、績等方面進行綜合評價，并把考核結果與教師評優、評模、聘任掛鉤，調動幼兒教師的工作積極性。其次，積極創設區角活動，培養幼兒創新能力。為幼兒提供豐富多采，富于變化，能激發幼兒想象力、創造力的各種活動區材料；為幼兒提供探索、想象、創新的場所，使孩子熱愛生活，關心周圍的事物，陶冶情操，培養幼兒創新能力。組織幼兒故事大王、幼兒聲（器）樂、舞蹈等比賽，舉辦幼兒跳繩、書畫展、慶“六一”等一系列豐富多采的活動。利用活動促進幼兒能力的提高，促使其全面發展。再次，堅持“幼兒教育活動化，幼兒活動游戲化”的原則，加強幼兒活動指導，優化幼兒一日活動，根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，落實主題活動要求，生成新的活動課程，創設寬松、自由、形式多樣的活動氛圍，采取集體、分組、個人等形式，兼顧室內、室外和實踐活動，對幼兒進行開放式的綜合教育；成立家長學校，繼續開辦“小叮當”簡報，用好家園聯系冊，指導家長進行正確的家庭教育，促進幼兒全面發展。
教師培訓工作計劃 2
一、指導思想
以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位供給有力保障。
二、研修目標
(一)總體目標
經過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究本事，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、本事結構，提高其實施幼兒教育教學的本事，以促進教師專業成長。
(二)分層培養目標
A一般教師：
1、有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發展計劃，充分發揮個人優勢。
2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。
3、有研究意識和必須科研本事，能進行合作研究。積極承擔鎮級、園級公開活動。
4、積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思考自我每一個有利于幼兒園的行為等。
5、能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發展好。
B骨干教師：
1、師德修養好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據自身情景切實制定個人發展三年規劃。
2、樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創新精神。
3、科研本事強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮級、縣級公開活動。
4、積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發展出謀劃策，樂于和同伴合作優質資源共享。
5、勇于創出個人特色，積極總結教育教學中的經驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發表。
三、具體措施
(一)深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。經過活動的開展，增強廣大教師工作職責心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。
(二)經過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的本事和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質，認真開展業務培訓
A資料及要求：以專業思想教育、教育教學常規、教師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。
B具體資料：
1、對不一樣層次的教師進行專業培訓
幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續進行“跟蹤”聽課，做好教學常規工作的指導，加強業務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要構成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。
2、鼓勵教師積極參加各級各類的業務競賽評比活動
(1)35周歲以下的`青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優，為青師供給鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養的步伐，大力推進學校名師建設。
(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動。
(3)重視現代信息技術的培訓，鼓勵青年教師積極參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的本事，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。
3、開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節，業務園長聽課不少于40節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節。
4、確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，構成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并經過家長學校供給的學習交流平臺進行共享學習心得體會，教育經驗，以此不斷更新教學理念。
5、自主開展平行班之間互結對子活動，教師可從領域教學活動、區角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
教師培訓工作計劃 3
一、指導思想與工作目標
根據省、市有關中小學幼兒園教師專業發展培訓文件精神與要求及XX年市教師培訓計劃，立足我市學前教育教師隊伍實際，統籌規劃、精心安排民辦幼兒園園長、骨干教師和科學領域教學90學時專題培訓，著力提高培訓項目品質，積極推進學科素養提升行動，努力培養一支高素質的幼兒園園長和骨干教師隊伍，以適應學前教育改革和發展的需要。
二、工作重點與措施
（一）舉辦XX年民辦幼兒園園長高級研修班
1.培訓時間：4月3天、10月7天、12月3天
2.培訓地點：教師教育院
3.培訓內容：提升園長改革創新、管理執行、研究發展能力相關培訓
（二）舉辦XX年民辦幼兒園教師高級研修班
1.培訓時間：3月3天、10月7天、11月3天
2.培訓地點：教師教育院
3.培訓內容：提升教師專業精神、保教能力、教科研能力相關培訓
（三）舉辦幼兒園科學領域教學有效性專題研修班（90學時）
1.培訓時間：5月5天，7月7天
2.培訓地點：教師教育院
3.培訓內容：科學（數學）教材文本解讀（教材分析）；科學（數學）教學設計（備課）；科學（數學）教學實施（上課）；科學（數學）教學活動欣賞與評析（聽評課）等。
（四）全面推進幼兒園教師素養提升行動
1.召開學科指導組成員會議，細化學科指導組成員職責，切實加強對縣（市、區）和各級各類幼兒園的指導與督查。
2.聯系不同層次幼兒園3—5所，定期到試點幼兒園指導教研組活動，及時掌握動態，發現亮點特色。
3.開展現場觀摩展示活動。
（五）開展調研工作
深入幼兒園聽課，認真研究《綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》和教材，了解學員在教育教學及實施學科素養提升行動中存在的'問題和困惑，形成問題庫，以便從中提煉實用有效的課程和培訓項目以及研究課題，更好地促進培訓工作有序有效開展。
教師培訓工作計劃 4
一、培訓目標和培訓重點
根據上級部門工作部署，結合我校教育科研發展的實際，圍繞“有效教學”、“素養提升”，積極開展各項培訓活動，切實抓好課堂教學，從而在真正意義上促進學校教育教學質量的提高和教師的專業成長。
二、主要內容和基本形式
（一）主要內容
1、做好校本培訓
本學期，教科室將與各科室協調，努力做好教師的專業培訓活動。主要形式為：專家講座、課題研究、教師讀書交流、集體備課、開公開課等，促進教師教學能力的提升。并完善活動考核制度，確保活動順利、有效進行。
2、教師學科素養研修活動
繼續積極開展教師學科素養研修活動，鼓勵教師參加省教師平臺參加選課，，選派教師參加各級各類短期培訓、長期培訓和學習活動，加大教師培養力度，提高教師專業素養。
3、骨干教師培養：
關注青年教師的`成長。繼續開展青年骨干教師培養活動。通過開公開課、撰寫論文等多種形式促進青年教師的快速成長。
4、注重教育教學案例、論文評比和指導工作，督促教師積極撰寫、修改自己的案例、論文，提高自身科研水平。
5、開展經典誦讀活動
開展經典誦讀活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。活動以《日有所誦》為讀本，面向全體學生，期末考核，努力人人達標，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容。
（二）培訓形式
專題講座、案例研究、觀摩研討、實踐反思、課題研究
三、保障措施和預期效果
（一）保障措施
加強領導，建立組織。
1、學校成立校本培訓領導小組。由校長陳梁任負責人，教科室主任張麗負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，以保證校本培訓的正常開展。
2、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。
3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4、經費保障。學校設校本培訓專用資金，確保校本培訓工作必須的基礎性項目建設。
（二）預期效果
通過校本培訓，促進教師專業化成長，為教師終身教育和可持續成長提供源源不斷的動力。
教師培訓工作計劃 5
當前信息技術飛速發展，信息化潮流勢不可擋，擺在廣大教育工作者面前的一項重要任務，是轉變傳統教育觀念，學習、掌握現代教育技術和現代教育理念，充分運用現代教育技術手段，改革課堂教學。因此，對教師進行現代教育技術培訓迫在眉捷、意義重大。
一、目標
1、掌握電腦的基本使用方法。
2、熟悉網絡環境下查找教育教學資料的方法，能在網絡上利用bbs，聊天室，電子信箱等工具進行交流。
3、會用相應軟件制作課件，并應用于課堂教學。
二、時間安排：
語文組：每周二晚6：30——8：30、每周六上午8：00——10：00；
數學（兼其它）組：每周四晚6：30—8：30、每周六下午14：00——16：00。
三、參訓人員：
40周歲以下教師必須參加，40周歲及以上教師自愿參加
四、培訓內容：
l查找資料（文字圖片軟件），文檔保存、格式轉換、下載、安裝
l申請、收發電子郵件郵件客戶端使用
l論壇使用（結合校園網）校園網站、網絡使用
l常用網絡軟件使用（QQmsN下載上傳REALwinrar）
lAuthorware課件制作
lfirework圖形處理軟件
lswish動畫制作軟件
五、考核：
考核方式：考勤制與學分制相結合。培訓結束進行綜合考核，對于考核合格的'教師，頒發相應的證書和獎勵。
考核等級為初級和中級，對于語數教師均通過中級考核的班級，優先配備液晶投影和電腦。
考核標準：（得分60以上為初級，90分以上為中級）
考核內容要求分數考勤
按時參加培訓，不遲到不早退。
20分電腦基礎知識
會用電腦進行一些基礎操作，能運用word等軟件進行文字輸入、排版、打印等操作
10分校園網、互聯網應用初級
能在校園網、互聯網上瀏覽信息，查找資源；能申請電子信箱，并能收發電子郵件；能利用論壇進行簡單交流。
20分中級
熟練運用校園網和互聯網進行各種操作。能熟練運用論壇進行多方交流；能積極使用校園網系統；熟練使用電子郵件及相關功能；熟悉相應網絡工具的使用。
制作多媒體課件
初級能利用Authorware制作簡單課件。
50分中級
能利用Authorware和相關圖形軟件、動畫軟件，制作具有一定技術水平、交互性，界面美觀、實用大方的課件。
教師培訓工作計劃 6
一、歷史背景
在當前市場經濟大潮中，農村越來越多的家庭夫妻雙雙背井離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了監護人的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童，便成了農村學校中的特殊群體。對這一特殊群體的成長、教育，已經成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優良環境，勢必影響他們的每一步成長，只有創造優良的環境，才會讓他們在健康和諧的環境中茁壯成長。為此，我們在婦聯、政府、教育的通力支持下，創辦了鎮留守兒童服務托管中心。
二、指導思想
以踐行“三個代表”重要思想、黨的十七大精神和全心全意為人民服務為宗旨，關注留守兒童的健康成長，奉獻一片愛心，用實際行動解除留守兒童家長的后顧之憂，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
三、基本情況
本學期，我們鎮留守兒童服務托管中心開辦了兩個留守班，五、六年級各一個班，五年級47人，六年級53人，一共招收了100名留守學生。相對而言，留守中心的.師資水平是一流的，生活環境是一流的，活動設施是一流，服務質量是一流的，教育管理是一流的。這就為留守孩子身心健康發展，為全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，奠定了良好的基礎。
四、組織領導：
我們成立了鎮“留守中心工作”領導小組：
主任：李德榮(鎮教育協管員)
副主任：張金霞(雙溪中心小學校長)
成員：
領導小組下設辦公室，陳宏衛同志任辦公室主任，負責協調處理日常工作。
五、目標任務
1、建立留守兒童管理體系，落實管理措施，為留守兒童提供和諧的生活環境與優質服務，及時向留守兒童的父母反饋留守兒童的學習生活情況，使我們的教職工真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。
2、留守中心要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。托管中心除了提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在留守中心這個大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。
六、具體管理辦法與措施
1、建立健全《留守學生檔案》和與家長聯系制度
詳細了解留守兒童存在的問題和基本情況，建立留守兒童家長通訊聯系簿，因人制定教育管理方案。保持與留守兒童的家長經常聯系，隨時向家長反映孩子的在校情況。特設留守兒童親情電話，留守兒童可免費打親情電話。
2、開辟“托管”寄宿的新模式
鑒于多數留守兒童“無家可歸”的現狀，留守中心開辦“托管”寄宿模式，為留守兒童提供專門的住宿與活動場所，允許留守兒童節假日在托管中心學習與生活，解除留守兒童家長的后顧之憂。聘請專人負責照管理服務等工作。
3、強化教職工特別是班主任的責任心
留守中心高度重視留守兒童工作，安排專管領導;班主任教師親自參與留守兒童的在校管理，并負責隨時向家長匯報情況;留守中心配備專職管理員，具體落實留守兒童在托管中心的食宿與學習、生活等各方面工作。學校還落實專人專管孩子吃飯、睡覺、洗頭、洗澡、理發等一系列日常事務，為孩子洗衣、輔導學習。
4、努力營造優質環境，提供優質服務。
多方面籌集資金，改善留守兒童在校的住宿條件。努力改善伙食質量，關注留守兒童在校安全，免費提供課余輔導，有計劃地安排節假日孩子們的娛樂、體藝等活動。要讓孩子們真切的感受到留守中心就是他們的家。
5、加大資助力度，確保貧困生“安居樂學”。
繼續做好領導、教師“一幫一”的助貧助困的資助活動，多方面大力支持部分特困學生的生活與學習。
6、實行服務高標準、收費低標準機制。
我們留守中心對留守兒童實行從生活到學習到心理輔導到行為指導等全方位的高標準服務，留守孩子可以每兩星期放大周假一次，也可以一學期全托給留守中心。節假日仍然有專人料理生活，有老師上課。我們留守中心的收費將實行最低標準。崇陽一留守中心每學期每人收取生活費1000元，收取管理費780元，合計1780元;安徽一留守中心每學期每人收取生活費和管理費共計2200元。我們鎮留守中心本學期每人收取管理費300元，生活費用多少算多少。
教師培訓工作計劃 7
一、生輔教師隊伍建設
我校小學部共有生輔教師43名。其中，男教師 6 名，女教師 37 名。這支教師隊伍的學歷結構差異較大，老師們對孩子都有一種本能的喜愛。
這是一支個體素質參差不齊的生輔教師隊伍，大多數老師能夠按照學校的要求按部就班地工作，他們知道做什么，為什么做，怎樣做效果更好，還可以怎樣做，涉獵不多。
基于以上分析，本學期，我們將生輔教師培訓工作的重點確定為三個方面：
第一，提高生輔教師的工作技能。
第二，提升生輔教師的整體素質。
第三，加強生輔教師的服務意識。
二、生輔教師培訓中面臨的問題
生輔教師的培訓工作，相對于班主任來說，要困難得多。首先，教材問題。在全國的各類培訓教材中，單單缺少生輔教師這一塊的培訓。要培訓生輔教師，自編教材就成為迫在眉睫的問題。
其次，序列問題。針對我校生輔教師的實際，亟待解決的第一個問題就是規范做好本職工作問題。因此，基本的常規要求必須明確，另外，針對生輔教師自身的特點揚長避短也很重要。其次，培養生輔教師的責任意識也是非常必要的。再次，教給生輔教師工作方法也十分重要。
通過與生輔教師交談，愿意提高自己、主動參與培訓的'教師占全體生輔教師總人數的三分之一，三分之一的老師有畏難情緒，極個別教師有抵觸情緒。
再次，培養生輔教師的動筆習慣也十分重要。讓他們能夠條理比較清晰地記錄下自己的教育故事，達到表達與行動結合的水平。
三、生輔教師培訓內容安排
三月：
1.召開四次例會。
2.提出本期培訓要求。
3.落實培訓方案。
4.分組討論，印證培訓方案的可行性。
5.整頓學生用餐后自由散漫回寢室或者教室的問題。
四月：
1.召開四次例會。
2.圍繞“怎樣關注細節”進行組內小故事競賽。
3.以“關注孩子生活細節，實現心靈溝通”為題，小組內初賽的佼佼者，參加學校的競賽。
4.整頓女生晚睡時在房間的地板上翻滾的問題。
五月：
1.召開四次例會。
2.圍繞“科學管理方法之我見”進行專題學習。
3.以“小干部培養點滴談”為主題，進行演講比賽。
4.整頓學生晚上洗漱時的紀律問題。
六月：
1.召開三次例會。
2.收集“我的成功教育案例”。
3.進行生輔教師期終總結和考核。
4.進行期末物品的整理和歸檔。
教師培訓工作計劃 8
一、指導思想：
20xx年是十二五的開局之年，也是我校教育教學管理進一步規范化，精細化的關鍵一年。今年的培訓工作將以《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》為指導，按照“統籌規劃、突出重點、按需施訓、注重實效”的原則，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以實施“有效教學，有效德育”為重點，以教師的可持續發展為根本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的高素質的學研型教師隊伍。努力提升學校辦學內涵與品質，全力提高學校教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強師德建設，重點進行“教師行為規范”的學習培訓，明規范，踐行規范，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造教師梯隊，如新苗教師、新秀教師、教學能手、學科帶頭人、骨干教師等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的適合我校特點的新課堂教學模式——雙案四環節課堂模式，深化教師的研究與培訓，深入進行有效課堂的實驗與研究。
4、適應素質教育需要，按照“全員培訓以現代遠程教育為主，骨干培訓按照區要求以集中培訓為主，個性化培訓以校本培訓為主”的中學教師繼續教育格局，有針對性地開展各級各類培訓活動。
5、發揮科研帶動輻射的功能，加強教育引導，提升隊伍思想素質和業務水平，增強教師科研意識，加強主題教研，為教師自身發展打好基礎。
6、加強教師教師教學技能和多媒體等現代化教學手段運用方面的培訓。
7、加大青年教師科研能力的培養力度，發揮好“師道學研共同體”“青年教師讀書會”學研共同體作用。把教研與科研相結合，通過集體備課及對課堂教學設計的反思，促使年輕教師認真研究課堂教學的有效性。鼓勵青年教師積極參加優質課評選活動，鼓勵青年教師積極參加論文評選活動，引導青年教師踐行課堂，研究教學，使青年教師成為學校科研工作的后備力量。
三、培訓工作要點：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、加強教師有效教學實施策略、技能的學習和實踐。以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，在過去“學案導學，合作學習”課堂教學模式研究經驗的基礎上，以學校的“雙學案，四環節”課堂教學模式作為依托，以目前推行的“集體備課、分層教學”實施策略為有效課堂研究為突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發揮集體備課，學案統一，問題引領學習的作用。每月一次教師教學模式改革論壇，穿插教研組課題研究講壇，談實踐，談困惑、談體會、談收獲，營造氛圍，全面推進。還應體現教學民主，努力解決好“教”與“學”三種矛盾，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師樹立終身學習的思想。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向，努力完成上級下達的各項進修目標。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師“教、學雙案”研究設計、新教案初備修改使用等能力。
5、抓好抓實遠程培訓工作：今年我們將繼續牢牢抓住“領導重視、立足校本、考核激勵、追求創新”四個關鍵，繼續按照上級要求利用遠程網進行自主學習培訓，把遠程教育培訓作為教師終身學習的一個平臺，有條不紊地做好遠程培訓工作，實現教師的`專業化成長。本學期重點做好暑期“政史地，音體美”學科教師的遠程研修工作，制定好具體實施方案，做好準備，促進學科教師的專業發展。
6、創新模式，注重實效。如培訓方式以會代訓，以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合以及互動研討、案例分析、同課異構的方式來進行，讓教師在互動交流、研討反思中分享智慧，獲得提高。
7、針對本學期班級多媒體教學設備的全面更新，學校將有計劃、有目的對教師進行現代化教育手段管理、運用、技能等方面的培訓。
8、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。同時抓好區級骨干教師選拔培訓和后續工作。
8、建立學校核心學研共同體，充分發揮學研共同體的作用。關注教師科研能力發展，繼續加強教科研培訓，培養教師的“問題意識”和教科研意識，真正實現問題課題化，課題常態化，讓教師掌握研究的方法和策略，學會研究、走向研究，讓更多教師學會做研究。
教師培訓工作計劃 9
作為基地學校，我校已經開展了5年的區域帶教活動，在這5年中我校積累了一定的帶教經驗，也發現了部分問題。今年我校在原來的基礎上著重就發現的問題進行改進，突出帶教課程的培訓和帶教實效的落實和檢查，力爭更好的完成帶教任務，讓學員在工作中邊實踐邊學習提高，帶教教師在帶教活動中能將經驗和方法更好的加以歸納整理，讓培訓活動更規范有序，帶教理念進一步提升。
一、落實帶教課程，讓新教師的培訓更系統。
1.帶教教師學習相關課程理論，加強帶教學員的理論學習。
上一輪培訓過程中在區統一布置下，我校認真反思了帶教活動，組織教師編寫了關于教學5環節學習的校本帶教課程，分別從教學5環節的理論依據、實施方法、注意事項、評價標準等多方面對帶教的目標、內容、評價反饋做了具體的規范。并且去年一年的實踐過程中形成了大致的組織實施流程，今年我校將繼續加強對指導教師的課程培訓，強化課程意識，務必讓帶教教師在帶教過程中有重點、有步驟的加以落實。通過教學5環節相關內容的學習讓學員在工作中充實其理論依據，做到邊學習邊實踐，逐步達到合格教師這一目標。
2.課程有序落實，學校加強監督，及時反饋和調整課程設置。
近年來，由我校帶教的學員往往人數較少，但是科目卻多，非常不利于集中培訓，這也為校本課程的實施帶來一定的困難。所以今年我校采取教師統一培訓，在培訓中帶教教師認真研讀了校本課程的相關內容，在此基礎上學校統一規定了課程培訓的時間、課時數、每次培訓的重點、難點，以教案的形式規范了培訓的組織形式和落實要求。在此過程中學校對教師的培訓進修聽課、檢查教案、聽取學員的反饋等多種形式來確保培訓的實際效果。
3.開展多樣化的學習形式，讓學員內外兼修，挖掘學員的學習動力提升理論應用能力。
校本課程的實施幫助學員有了理論上的支持，指導教師的指點使得新教師能夠很好的解決實踐過程中的問題，但是這一切還遠遠不夠。教師的成長是一個不斷發展的過程，為此學校統一布置學院的自學內容，通過讀書筆記、學習案例撰寫、階段小結交流等多種形式幫助學員建立起自我學習的意識，學會在工作中自我總結、反思、改進的方法，逐步培養作為一名教師的自信心和自豪感。學校期望通過一年的理論和實踐的培訓讓新教師能夠站穩三尺講臺，并且能在專業素養方面打下良好的基礎，基本掌握自學提高的方法途徑，通過不斷的磨礪自身，激發最大的工作熱情，養成一絲不茍、精益求精的工作態度和職業素養。
二、細分培訓任務，嚴把培訓過程，落實重點環節
1.正確認識“18條”所涵蓋的廣泛要求，幫助指導教師明確任務要求。
認真研讀18條可以發現操作手冊規定的任務在規劃上有一下特點：
（1）以師德教育帶動專業學習；
（2）從教材的分析、教學目標要求分析準備到課堂實施；
（3）指導要求從確保課堂教學的順利實施到最求課堂實際效果；
（4）從一堂課的實施擴展到對階段教學任務的把握；
從這些特點可以概括成“由易到難”、“由感性到理性”、“由抽象到具體”。為了減緩學員完成這些任務的壓力，保持一個相對良好的工作信心，我校要求在帶教過程中在不同階段要有不同的任務要求，要能體現18條的特點，做到循序漸進，分步驟具體、有序的推進，在各個不同的階段有不同的要求，不隨意批評、不隨意提高要求、不隨意增加任務。作為指導教師自身要加強學習，要做到認真準備指導內容、認真上好展示課、認真進行課后點評輔導，加強相關教科研工作，做好自身的積累提升，做到指導工作和自身提高的雙贏。
2.加強過程管理，為雙方學校指導教師之間搭建了交流平臺
通過幾年的實踐，我校認為作為基地學校要注重自己的服務地位，同時要突出引導的意識，在培訓過程中要對整個培訓負有管理的職責。維持我校領導一直很重視見習教師規范化培訓工作，由校長擔任我校見習教師規范化培訓領導小組組長，分管副校長擔任工作小組的組長，德育處主任、教務處主任、科研室主任擔任組員。學校領導平時經常詢問帶教老師指導工作的進展情況，校相關負責人堅持每月一次工作交流會，定期聽取帶教老師的意見，了解工作中的實際問題，及時解決培訓中遇到的實際困難，有效推進了帶教指導工作。同時我校利用學校公開課、教學教育展示周等校園活動，積極為學員創設走進課堂、走進校園、走進山天文化的`機會。而我校也規定帶教教師每月要與對方學校的帶教教師進行一次交流，校方之間也有每學期兩次定期交流的要求，力爭將最新的培訓內容、對學員學習的工作學習情況及時互通有無，強化培訓的時效性。
3.重點落實課堂授課和備課環節。
新教師的培養是長久任務，不可能通過一年的學習實踐完成，所以，在全面培養的同時更要突出重點環節，為此，我校依據實際，將讓新教師站穩講臺作為第一要務，將課堂教學和備課環節作為重點。每周由新教師上兩次展示課、聽新教師一節課，并檢查新教師兩節課的備課詳案，通過檢查、輔導、課后及時點評等手段幫助新教師把握好備課、上課的重點難點的落實，讓新教師熟悉備課的各個具體步驟和上課具體細節的掌控，做到有信心、有能力、有方法去面對學生、面對課堂。同時我校要求指導教師注意課堂問題的及時發現和突發問題的處理方法的傳授，讓新教師在課堂上做到有條理、忙個不亂、處置有方，能合理調控學生的學習注意力。同時面對新學員的基礎薄弱、操作隨意性大的特點提出強化“規范”和“條理”，對板書、例題選取、講解過程的正確用語、提問設計、學生錯誤的預設、作業訂正、測驗試卷問題統計和分析等等具體步驟進行重點強化，做到“手把手”的指導，從細節入手提高培訓指導的效果。
4.要有為新教師長遠發展和個性塑造奠基的認識。
新教師培訓的對象是“人”，所以從培訓的結果分析應該是各不相同的，用一句廣告語來講“沒有最好，只有更好”。所以反思培訓的要求和過程，更應該注重激勵機制和因勢利導，更要注重教師的長遠發展和個性塑造。我校在制定培訓要求的時候就提出“突出教師自訓”和“突出評價激勵”。其中“自訓”即學員自我學習為主，教師點撥指導為輔，有利于學員獨立教育思想和觀念的形成，有利于保護學員改革和創新意識，有利于學員掌握自我學習進步的方法，激發最求不斷進步的動力。一個合格的教師絕不是靠一年的培訓就能完成的，但是在第一年我們能夠讓新教師體會到通過自我工作改變學生認知的成就感，給他展示教育無限可能的發展前景和一顆最求進步充滿激情的心。
三、結合工作實際和長遠發展需求，突出師德培養
1.良好師德師風的滲透和錘煉是培訓的第一要務。
盡管此次培訓活動降低甚至取消了班主任的帶教要求，但是我校依據歷年青年教師帶教工作的經驗，還是強調良好師生關系建立、教師對班級掌控、教師對學生情感的了解和投入，強調班主任工作的開展。班主任工作是個很好的抓手，最能體現新教師與學生互動和諧關系，如果新教師能夠勝任班主任工作，則她一定具備了成為一個好教師的“耐心、細心、愛心”，而這正是教師長遠發展所必須地。從我校的經驗來看，好班主任一定是好的任課教師，反之則不成立。希望以后的培訓能更側重班主任工作的考核指導。
2.把握好工作學校的實際需求和基地學校的特色之間的平衡才能更有效的提供培訓服務。
如果不考慮學校目標定位的差異，我行我素的開展培訓工作只能事半功倍，嚴重影響到培訓的實效性。所以此次活動開展之初，我校就強調教師了解相關對口學校的定位、教學任務重點，必要的時候要到工作學校進行走訪，了解需求，爭取克服這種差異性，指導教師在指導過程中要盡可能對癥下藥，要切乎實際，提高理論學習指導在實踐中的實效。
四、凸顯山天中學文化和特色的傳播和滲透
1.學校特色在培訓中的體現
我校近幾年的特色發展重點是學生的生涯發展規劃指導，其中又分為德育主題教育和課堂滲透兩方面。新教師在我校參加培訓的時候經常要聽課和參與主題研討，很自然的就受到這方面的影響，同時帶教教師在對課堂設計講解的時候也會有意識的引導學員對這方面進行交流互動，這樣能夠開闊學員的眼界，思考教育深層次的內涵而不僅僅停留在為上課而上課。同時作為一個可操作性較強的內容，把生涯發展規劃指導引入德育課堂，使得新教師有了一個具體載體，通過本學科課堂教育和主題教育課對學生進行生涯規劃指導，更密切了師生關系，拉近師生距離，使得教學教育指導更有針對性，豐富了教育教學內容，對新教師培訓起到了潤滑劑的作用。
2.學校文化建設的參與和學習
學校文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，對于整個學校的生存和發展都具有指導意義，對所在范圍的每個人都會產生互動影響。每個學校的學校文化是各不相同的，這不僅取決于學校歷史、學校定位和追求，還和學校的實際、師生的活動有關。新教師的培訓有一半在基地學校進行，參與了我校教研組、年級組、備課組、班級的各項活動，從中了解了我校在實際問題解決的目標、流程、方法、效果，也真正理解了山天“為學扎實、為事踏實、為人樸實”作風，這些理解和潛移默化的影響在以后的教學教育過程中會逐漸的影響到新教師的為人、為學、為事的態度。
教師培訓工作計劃 10
根據市教師繼續教育有關文件規定及馬尾區師資隊伍建設規劃：新教師在上崗執教第一年的試用期期間必須完成120學時的理論和實踐培訓，經區教師進修學校和任職學校的考核后，達到合格以上成績方可正式錄用。為了幫助新教師盡快適應角色轉換，成長為一名具有高尚道德素質、新課改教育觀念、良好的終身學習意識的合格教師，我校對林晨、柯穎老師特制定如下培訓方案：
一、培訓對象
XX年年9月新分配到我校的林晨、柯穎老師
二、培訓目標
1．通過培訓，使林晨、柯穎老師完成從學生到教師的角色轉換，適應教育教學環境，熟悉教師常規工作，增強工作信心。
2．使林晨、柯穎老師進一步鞏固專業知識，加強職業道德修養，熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業心和責任感。
3．引導林晨、柯穎老師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學技巧與能力。
三、培訓內容與形式
1、培訓內容：
（1）、對林晨、柯穎老師進行教育政策法規、現代教育理論與教育改革發展動態、教師職業道德修養及班主任工作、小學生心理健康教育、如何聽評課、進行教育教學反思、學習討論關于新課改精神在教育教學實際中的體會等。
（2）、要求林晨、柯穎老師必須在我校完成上級要求的教學實踐任務。主要內容包括：
a、聽課不少于30節。要求認真寫聽課記錄及收獲、體會。
b、本人對林晨老師的班級管理進行輔導，同時對課堂教學常規進行指導并寫出評析意見。
c、課堂教學的兩次考核課，上學期安排一次教研組的匯報課，下學期安排一次校級公開課，并對林晨柯穎老師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。
d、學年末撰寫教育或教學論文一篇。
２、培訓形式：結合學校課題研究，課前輔導課后跟蹤；校本培訓，
四、培訓工作的組織和管理
1、我校要把對新教師的培養做為學校工作的重點之一，使新教師成為學校可持續發展的師資來源。要精心為新教師選配指導教師，并要求他們簽訂師徒合同；新教師在指導教師的指導下，盡快熟悉全學年的'學科教材和教法，并在教學實踐中滲透新課改理念。
2、我校培訓工作的領導要定期檢查新教師各項培訓任務（教案、聽課、班隊管理、集中培訓、公開課、培訓活動等）的完成情況。特別對“指導教師指導新教師”這一最直接、最重要環節進行重點把關和督促，要求指導教師平時對新教師思想上要關心幫助、業務上要傳．幫．帶，做到聽、看、輔、幫一條龍。
3、我校組織評估新教師課堂教學的兩次考核課（上學期安排一次教研組的匯報課，下學期安排一次校級公開課），并對新教師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。
4、對于新教師培訓我校要制定培訓工作學年計劃和總結、指導教師的工作小結、新教師自我培訓小結、新教師教育教學的培訓成績等材料，
五、師徒安排
林晨老師由黃錦棟老師帶
柯穎老師由薛可熙老師帶
六、學校培訓工作安排
1、XX年年11月---11年4月份完成校本培訓20學時。
2、XX年年9月--20xx年5月完成教學綜合實踐活動60學時。
3、XX年年11月份至20xx年4月份培訓處對新教師進行聽課活動，了解新教師新課改的課堂教學情況。
4、20xx年5月份至6月份上旬由學區組織對兩位新教師的課堂教學水平進行考核。
教師培訓工作計劃 11
為做好暑期教師培訓工作，進一步提高教師隊伍素質，現擬定XX年暑期教師培訓工作計劃。
一、組織機構
1、暑期培訓工作領導小組。
組 長：羅淑華
副組長：劉俊義
成 員：方曉紅 龔永菊 楊曉嵐 唐 平 向曉明 呂婧 莊永桃 柯春常 肖世燕 毛傳偉
2、職 責：負責擬定培訓計劃、組織實施并督導檢查培訓落實情況。
二、校本培訓
（一）培訓時間
自主學習時間：暑期（7月10日-8月28日）；
集中培訓時間：8月30日-31日，其中：8月30日為學校集中培訓；8月31日全轄區集中培訓（具體安排待中心學校通知）。
（二）培訓內容
1、開展政策法規教育
① 學習《中小學（幼兒園）教師專業標準》（試行）（教師〔XX〕1號）；
② 學習《湖北省人民政府關于進一步推進全省義務教育均衡發展的意見》（鄂政發〔XX〕16號）；
③ 學習《省教育廳關于印發<湖北省中小學教師繼續教育學時登記辦法>的通知》（鄂教師[XX]1號）；
④ 學習市教育局關于加強教師隊伍建設等有關文件。
⑤ 學習一本教育專著（自定）。
2、開展業務素質培訓
開展“課內比教學”為主題的高效課堂、課堂效率評價研討活動。
3、教師自學反思
①整理集中學習筆記；②撰寫集中學習心得體會1篇（不少于1500字）。
（三）集訓要求
1、擬定集訓日程表精心組織。
2、集訓簽到，嚴肅紀律。全體教師必須按時參加集訓并簽到，不得曠會、遲到、早退、擅離會場，若有違反，則按勞動出勤管理制度執行。
3、教師要作好學習筆記（包含自主學習內容），撰寫心得體會。教師學習心得體會文章在開學第一周內完成，上傳學校ftp站點教科室 XX XX秋 暑期培訓，存入個人業務檔案。
4、本次培訓按10學時的培訓時長登記在教師個人的繼續教育培訓證書中。以簽到表、心得體會文章、個人學習筆記為憑據進行集中培訓的學分登記。凡未參與集中培訓的人員一律不登記學分。
三、上級集中培訓
（一）市級培訓
1、幼兒保育員培訓（1人）
培訓時間：7月16日—7月21日
參訓對像：全宗秀
培訓地點：市繼教中心
2、新任班主任崗位培訓（1 人）
培訓時間：8月24日—8月28日
參訓對像：郭秀林
培訓地點：市繼教中心
（二）州級培訓
1. 培訓內容：
(1)課程標準解讀。一是課標在哪些方面做了修訂，修訂的目的和意義。二是修訂版課標的基本理念和基本要求。三是如何把課程標準的精神貫徹在課堂教學中。
(2)修訂教材解析。一是學科教材修訂的原則和目標。二是修訂教材與原教材的.區別，教材變化的原因。哪些要求降低了，哪些要求加強了，哪些內容進行了調整等等。
(3)教學實施建議。一是教學指導：如何把教材修訂精神和修訂內容落實到課堂教學中。二是課例分析：選取不同案例（播放光盤課例或現場做課），然后進行點評。
2. 培訓學科及對象：
序號
姓 名
學科
1
胡夷平
音樂
2
趙正龍
科學
3
柯春常
數學
4
肖世燕
英語
5
呂 婧
信息
3. 具體培訓安排見下表。（各學科培訓當天上午8:00以前到培訓地點簽到）
學 科
培訓專家派遣單位
培訓地點
培訓時間
數 學
人民教育出版社
恩施市實驗小學
7.20～21
英 語
人民教育出版社
恩施市施州民族小學
7.22～23
科 學
河北省人民出版社
恩施市實驗小學
7.23～24
信息技術
華中師范大學出版社
恩施市實驗小學
7.25～26
音 樂
河北省少兒出版社
恩施市施州民族小學
7.24～25
（三）省級培訓
1、農村教師素質提高工程培訓（2人）
培訓時間：7月4日—7月22日
培訓地點：武漢市高校
培訓內容及對象：（1）中小學班主任（1人）——陳娜
（2）藝術輔導教師（1人）——陳鴻
四、培訓保障
1、強化認識，加強領導。
教師培訓是提升教師業務素質和能力的有效途徑。各學校要進一步強化責任意識，認真組織安排好教師培訓工作，統籌安排好時間，保質保量完成暑期各項培訓任務。
2、強化檢查，注重實效。
學校高度重視教師暑期培訓工作，指定專人負責，對教師參訓過程進行跟蹤了解，強化過程管理與考核，確保培訓工作落到實處。培訓人員應嚴格按培訓要求進行規定學時與內容的學習，若不遵守培訓相關規定與要求而造成嚴重負影響的，將予以通報批評。參與培訓各級培訓任務者在結束要及時進行培訓學習總結，并以電子文本形式于9月5日前傳至舞陽辦事處中心學校。
恩施市第三實驗小學
教師培訓工作計劃 12
一、指導思想：
本學期我學區將圍繞 “師德高尚”、“業務精湛”、 “充滿活力”的教師發展要求，以提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教學科研能力、適應新時期新課程改革需求、繼續實現高效課堂的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，結合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，促進教師的專業發展和教學質量的穩步提升。
二、培訓內容
（一）師德教育方面：
經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內容豐富的理論學習。學區讓每個學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，增加文化修養。讓教師寫出研讀心得，并納入教師年度考核。
（三）業務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的`理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教學案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。繼續做好學校名師評選活動，進行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。分學科的或按不同的分工進行學習輔導，各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。每學年為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
學區將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學者或專業人員進行理論講座地培訓，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。
（三）研討交流
學區繼續發揮各學校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語。
其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質量。
此外，通過組織復式教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
(四)加強名師隊伍建設
名師是教師專業發展的帶頭人，名師是高質量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發展的專業引領者，名師是教師發展學校的促進者。因此本學期我學區繼續加強名師的隊伍建設。主要從三方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質量
本學期組織名師進一步加強學習教體局有關文件精神，結合自身情況制定出可行的發展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學校教導處、政教處緊密結合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發揮名師作用
要求名師認真履行好各自的職責，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結對、新課程培訓、科研指導等任務，廣泛深入地參與新課程師資培訓等各種繼續教育活動；開展“一幫一”、“結對子”活動，定目標、定任務定向培養青年骨干教師；堅持參加學習名師論壇暨名師巡回講學活動，提高教學點教師的整體素質。
3.堅持優秀教師開放課堂
一是開放本校校內課堂；
二是組織中心小學骨干教師對其它完小及教學點進行幫扶獻課，在不影響教學秩序的前提下接納校內外其他教師、教研員隨堂聽課；
三是邀請城區學校知名教師來我學區獻課，發揮城鄉校際結對捆綁式發展的作用。
四是選派本學區年輕教師結隊到城區學校學習其先進的教學理念，提升我學區年輕教師的業務素養。
教師培訓工作計劃 13
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的'教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
教師培訓工作計劃 14
20xx年12月25日至26日，我有幸參加了XX縣骨干教師培訓。培訓期間，專家們用生動形象的語言給我們講述了學生心理問題、學科的核心素養、教師的專業成長以及“雙減”背景下如何引導學生主動學習等。其中我印象最深的一位教師上美術課的視頻。這堂課無疑是失敗的，但它讓我進入了深刻的反思中。
究其原因主要是課堂設計的問題，存在問題有：
1、學情分析不到位。
2、問題設計不符合學生認知。
3、多媒體使用機械重復。
4、課型單一。也許這就是我們平時教學的一個縮影。
那么我們如何進行有效的教學設計，如何備好真正符合自身學情的課呢？下面我就結合曾經教過的一個班級談談：如何有針對性的備好一堂物理課。
一、分析學情要準確
備好課首要任務是分析好學情。學情分析包含學生的家庭情況、學生的學習基礎、學習習慣、行為習慣、愛好、特長等。曾經教過的一個班，班上占了一半的學生來自于農村，家庭經濟不是很寬裕；班上有近20個學生屬于留守兒童；班上有近10個學生屬于父母離異家庭；班上有近一半的學生學習基礎較差，行為習慣也較差，學習目的不明確，考高中無望；班上有近一半學生回家后玩手機，家庭作業基本不做；除了以上不好的情況外，班上有部分學生喜歡運動，特別喜歡打籃球、跑步，值得欣慰的是，班上還有20個左右的同學學習目的明確，學習態度較為端正。
二、針對性的備課
要上好一堂課，關鍵是備好課。那么針對這樣的班級如何備課呢？備課時應該注意些什么呢？
1、抓好雙基和基礎較差的學生設計
針對這樣的班級，我更注重基礎知識和基本技能這方面的備課，特別是某處知識針對哪一部分學生進行教學，哪部分學生需要掌握，需要過關，甚至于上課需要抽哪些學生回答問題，都是課前備課時需要寫在教案相應的位置。有時在針對這部分學生時，同樣一個問題，抽多個學生回答，加深他們對基礎知識認識和理解。
2、注重實驗的趣味性設計
物理來源于生活，生活處處皆物理。物理課采用生活實際中的'物品進行實驗，不僅能調動學生的學習積極性，更有助于學生觀察、思考和理解，更有利于學生把物理知識和生活實際聯系起來。針對這個班的學生喜歡打籃球，我在備“慣性”知識的時候，專門設計了投籃球的這個活動環節。上課時，我就讓這個班成績最差但籃球打得最好的一個學生來示范：將籃球按照投籃的方式投出去，讓他分析籃球拋出去還要受到手對籃球的作用力嗎？他回答說：沒有受到。我繼續追問：籃球為什么會繼續向上運動呢？他回答說：這是由于籃球具有慣性。我再追問：為什么籃球到了最高點又要下落呢？他回答說：這不是前面講過的地球附近的物體還要受到重力的作用，重力方向始終豎直向下，因此會向下落。當時班上響起了熱烈的掌聲！我對這堂印象非常深刻，是因為我把一個從來不喜歡學習的同學，這堂課居然喜歡上了物理。
3、注重分層教學和分層作業設計
我對這個班的學生情況非常了解，從前面的學情分析來看，這個班兩極分化非常嚴重。我在備課時，在教學和作業設計過程中，我專門針對這個班的學生在備課本上注明較難或拓展針對哪一部分學生教學或作業布置；較易部分針對哪一部分學生教學或作業布置；對于學習目的不明確升學無望的學生不布置課外作業，在布置課堂作業時只做選擇或填空的前幾道題，而且要求不去照抄，在課堂上完成。
4、注重課型的多樣性設計
傳統講授式教學方式完全不適用于這樣的班級上課，如果在這樣的班級仍采用這樣的授課方式，就會出現你講你的，他講他的，甚至于課堂一片吵鬧、瘋玩現象。因此我在針對這樣的班級備課時，如果是新授課，我會多設計一些趣味性的實驗，而且盡量是學生參與的實驗，最大限度的調動學生的學習積極性；如果是復習課，我會讓學生多練習，多利用好課堂時間完成作業，評講時多由學生來講思路和解決問題的辦法，充分讓學生合作學習。
5、多媒體課件的設計
備課時預設好本班級存在較大問題的環節，利用好白板，并把學生不易懂的知識點通過圖片或問題分解的方式展示在白板上，讓學生進行討論交流，利用合作學習的機會學生之間互相講解，如果還有不清楚的知識，教師再點撥。媒體使用不要過于頻繁，內容也不宜過多，幻燈片張數最多不超過10張為宜。
總之，通過這兩天的培訓，專家們的講座讓我受益匪淺。但讓我最難忘的是那一堂失敗的課。因此，作為教師的我，不僅要上好每一堂課，更要強化課前備課環節，注重課型設計，結合自身學情特點有針對性的備課。
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