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校本培訓計劃

更新時間：2022-01-02 03:52:46

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校本培訓計劃15篇

　　校本培訓計劃（一）：

　　一、培訓目標和培訓重點：

　　1、進取參與小學教師專業發展培訓

　　根據《xx縣中小學教師專業發展培訓實施細則》和《xx縣中小學教師專業發展培訓實施方案》，極參選派教師參與中小學教師專業發展培訓，引導教師自覺及時參加在職繼續教育，促進教師隊伍整體素質提升，為全面提高教學質量而努力。

　　2、加強課題管理工作，提高課題研究水平

　　做好課題的研究和管理工作，進取參與教育敘事、教學反思、教學案例、先進教研組、校本教研示范校等各類形式的教育教學評比活動。進取搭建教科研交流平臺，做好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作，倡導從教育教學實踐問題出發，構成課題，注重實踐研究，注重研究的實在、管用和創新價值。以加強課題管理為突破口，提高課題研究水平。

　　3、加強校本培訓，規范學分管理。

　　認真落實《xx縣校本培訓實施細則》，經過校本培訓“規定資料”和“自主資料”的學習，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”，推進我校教師教育工作和教師隊伍建設。加強校本培訓過程管理，優化校本培訓專業博客建設。

　　4、做好教育教學論文參評工作。發動教師進取參與各類論文評比，做好本年度中小學、幼兒園教師優秀教育教學論文縣級參評推薦，提高論文質量，爭取在評比中取得好成績。

　　5、扎實做好科研骨干隊伍建設和培養。

　　二、主要資料和基本形式

　　1、開展一人一課活動。

　　2、專題交流。請專家講座促進教師的專業成長。

　　3、論文撰寫、課題研究。發動教師進取參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業素養。

　　三、保障措施和預期效果

　　措施：

　　1、成立校學科素養提升行動領導小組。

　　2、專人負責校本培訓活動

　　3、每次活動開展做到有計劃有記錄

　　預期效果：

　　1、各項活動順利開展

　　2、教師參加各類評比獲取好成績

　　校本培訓計劃（二）：

　　為進一步推進教師繼續教育，提高教師培訓的質量，加強校本培訓形式的研究，特制定校本培訓工作計劃。

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實縣教育局關于校本培訓文件精神，以提高教師實施新課程的本事為宗旨，堅持以“有效教學”為核心，努力探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，建立教師終身教育和可持續發展的有效機制。

　　二、培訓目標

　　經過開展校本培訓，使教師樹立現代教育思想觀念，優化知識結構，具有創新精神和實踐本事，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　三、培訓資料

　　1、師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯系實際原則，在校內組織一次先進教師經驗交流，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。

　　2、教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學技能培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的本事。

　　3、教學本事和教育行為培訓：按照中小學教師職業技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫忙教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的本事，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合本事的提高和專業化成長。

　　4、教育科研本事培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研本事。

　　四、培訓形式

　　1、專題講座

　　2、案例研究

　　3、觀摩研討

　　4、實踐反思

　　5、課題研究

　　6、師徒結對

　　五、組織與實施

　　1、加強領導，建立組織

　　學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的進取意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教導處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計貼合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

　　2、做好培訓情景記載。包括：參培教師、培訓資料、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。

　　3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情景記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立。

　　4、考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情景進行考核檢查。

　　校本培訓計劃（三）：

　　一、指導思想

　　以“規范教學行為，深化課堂教學，提升教師素質，提高教學質量”為工作方向；以“務實、有效、求精、先導、創新”的工作原則。以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的本事和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞以“學”中心的教育教學活動，全面提高教師的師德水平和業務素質。

　　二、基本要求

　　（一）面向全體教師，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓。努力爭取讓各位教師每學年校本培訓不少于72學時。

　　（二）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，調動教師進取性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

　　三、本學期工作要點

　　（一）繼續做好校本培訓工作

　　按文件的精神，我們也把本校的校本培訓資料分“規定資料”和“自定資料”兩部分。

　　1、校本培訓“規定資料”

　　（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。并選送優秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓手冊）。

　　（2）每大周確保組織1次團體備課活動，做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果；其余教研活動或診斷課活動不占用團體備課活動時間（查博客上傳情景記錄）。

　　（3）讓教師每學期在學校或以上級別開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各教師聽課記錄）。

　　（4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少于10節（查研訓手冊）。

　　（5）學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質量分析會。做到有記錄，有分析報告（上交材料存檔）。

　　2、校本培訓“自定資料”

　　除校本培訓“規定資料”外，我們還結合自我學校的教科研特點，根據教師發展水平和教學要求，自行選定相關、適合的培訓資料。主要有以下形式：

　　（1）繼續做好市縣課題的申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。

　　（2）進取組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評、發表等幕后工作，創造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。

　　（3）備課組活動為依托，在全校開展思維課程開發研究。

　　（二）繼續做好新教師培訓工作

　　年輕教師的成長和培養是一所發展中的學校教科研工作的永恒課題，是我校教學質量的保證，為了促進年輕教師的成長，結合我校的師徒結對制度，以及新教師培養方案。充分發揮我校的資源優勢，聘請市、縣教研員和名優教師來我校為新教師進行教學診斷，經過“領路子、壓擔子、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學本事有了較大的提升。本學期我們將繼續做好新教師培訓工作，在校內開展“蘇校新苗”評比，進一步促進新教師的成長。

　　（三）開展校優秀教研組評比

　　上學期雖然我校老校區科學組在陳徳輝教師的帶領下獲得市優秀教研組的榮譽，但由于學期比較短，以及剛創辦僅有一個年級段沒有設立教研組，校優秀教研組評比活動沒有啟動，這個學期我們將出臺校優秀教研組評比方案，全面啟動校優秀教研組評比活動，期望以此帶動校教研組建設。

　　四、組織與保障

　　（一）完善教科研獎懲制度。結合實際落實每次培訓的時間、地點、人員、資料，教科室做好出勤記錄、考核工作。使校本培訓工作走上規范化、制度化軌道。

　　（二）建立教師檔案。將教師參加校本培訓的情景聽課筆記、學習心得、優秀論文、教學案例、獲獎證書及時記錄。

　　校本培訓計劃（四）：

　　一、指導思想：

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，進取探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、工作目標：

　　1、樹立新的教學觀念。經過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新本事。

　　2、提高教學本事，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

　　三、培訓資料：

　　1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

　　2、全面實施新課程培訓。

　　3、開展教學技能研討培訓。

　　4、開展科研本事培訓。

　　四、培訓形式：

　　1、自學——反思

　　自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。

　　2、實踐與交流形式

　　(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

　　(2)開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的本事，不斷提高課堂教學的魅力。

　　(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。

　　(4)開展教師基本功的培訓，堅持每一天一頁鋼筆字的練習。

　　(5)開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以到達智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

　　(6)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

　　3、專家引領

　　學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。

　　五、主要措施：

　　1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學本事相結合，扎扎實實做好各項工作。

　　2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。

　　3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

　　4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

　　5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。

　　六、學校校本培訓領導小組名單

　　組長：嚴世萍

　　副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬

　　組員：潘運智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭

　　承擔的主要任務：

　　1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

　　2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。

　　3、整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。

　　七、時間安排：

　　三月：

　　1、制定學校校本培訓計劃。

　　2、修改完善各課題組科研工作計劃。

　　3、“開展同上一節課”課堂教學研討活動。

　　4、制定個人專業發展計劃。

　　5、建立教師培訓檔案。

　　6、完成兩篇教育故事。

　　7、完成“我的學生我滿意”活動方案。

　　四月：

　　1、檢查教師自學筆記。

　　2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。

　　3、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情景。

　　4、德育活動課研究。

　　5、專題報告會：①學校科研課題詮釋;②教師怎樣做科研。

　　6、開展“我的學生我滿意”活動

　　五月：

　　1、檢查教師教育故事。

　　2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。

　　3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

　　4、教科研領導小組會。

　　六月：

　　1、完善教師培訓檔案。

　　2、總結培訓工作。

　　3、檢查教師培訓計劃落實情景。

　　校本培訓計劃（五）：

　　本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際、立足本校的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　一、培訓目標

　　1、面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

　　2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　3、推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學本事得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

　　4、加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研本事，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　二、培訓形式

　　采取集中培訓與分散分類分層培訓相結合；傳統師資培訓方式與現代遠程教育培訓相結合；“走出去”與“請進來”相結合；重點培訓與校本培訓相結合。

　　1、專家培訓。聘請教育專家和校內外有必須經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫忙教師樹立正確教育觀念。

　　2、交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織教師分組研討、團體備課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，經過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自我提高，促整體水平提高。

　　3、觀摩欣賞。運用現代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

　　4、組織教師外出學習，及時更新教育觀念，領悟新教材的教學宗旨。

　　發揮骨干教師的帶頭作用。

　　三、培訓資料

　　進取參加上級組織的教干、骨干教師、全員培訓；各校立足實際，做好校本培訓；周密組織培訓活動，確保培訓取得實效。

　　（一）教干培訓：進取組織教干參加縣教體局組織的各類培訓。

　　（二）骨干教師培訓：根據縣教體局要求組織教研組長培訓、實驗教師培訓、電教儀器、云空間教師培訓、學前教育骨干教師培訓。

　　（三）教師培訓：

　　1、組織各學科新課標暨教材培訓、新教師培訓。

　　2、開展“每月讀一本好書”活動，鼓勵教師多讀書、讀好書，并結合自我實踐運用到教學實踐中去。

　　3、開展“每月撰寫一篇案例、每學期一篇論文、敘事文章”等活動，提升教師基本素質和業務水平。

　　4、組織教師進行云空間理論跟帖學習。

　　5、組織教師進行云空間應用培訓學習。

　　6、組織教師幫對結扶培訓，采用“互幫互學”方式，就地取材，充分利用好本校優秀教師資源，

　　四、考核與管理

　　1、我校高度重視并認真組織教師的培訓工作，并對各項培訓工作定期進行檢查，對組織不力、敷衍塞責的部門將通報批評。

　　2、全體教師要主動、及時和認真參加相關培訓活動。

　　3、獎優罰劣。對參加縣以及街道組織的理論競賽活動成績優秀的教師，進行表彰獎勵；對成績不合格的教師將繼續組織學習。

　　4、教師理論學習成績和考勤情景將記入個人量化考核。

　　本學期我校將要加強教師培訓工作的領導，將此作為學校的一項重要任務抓緊、抓實、抓好。要做到培訓前有工作部署、制定的計劃得到詳細落實、階段活動有總結，真正把教師的培訓工作落到實處，取得預期效果。

　　校本培訓計劃（六）：

　　一、指導思想：

　　以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以《漢川市中小學教育教學及管理指導手冊》的精神為指導，以教師的可持續發展為本，深入貫徹落實市“中小學教師繼續教育規定”的文件精神，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標：

　　2、經過學習市教育局編寫的《教育教學管理手冊》，培養教師的規范意識，讓全體教師在規范中構成特色，在規范中提升質量，在規范中推進課改。

　　3、提高教師現代教育技術素養，經過系統的培訓力爭使全體教師能夠使用好電子白板，利用并有效整合好優課和班班通的教學資源，能夠充分利用電子白板，提高課堂教學效率。

　　4、加強理論學習與教學實踐的聯系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規律，促進每位教師專業發展，提升教師的教學反思本事，扎實推進有效教學，全面提升教學質量。

　　5、狠抓新課程標準的學習，在學習中轉變教育觀念，提升教學技能。從而推動新課改的有效實施。

　　6、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。

　　三、主要工作及措施：

　　1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一職責人，把握校本培訓的方向;二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并經過管理擴大參與面，提高培訓水平。

　　2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把比教學活動與校本教研制度建設、教師專業發展有機結合起來，要在“比”中“研”、“比”中“訓”，要在團體備課、深度說課、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討、深入研究，要努力促進自我學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要經過“比教學”活動，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面向全體學生，引導教師切實轉變課堂教學方式，進取建設高效課堂。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可經過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

　　4、努力提高校本培訓的效率。學校嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，每位青年教師每學期在校內至少上一節研究課，骨干教師上一節示范課，。學校鼓勵教師互相聽課，采取老青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課，并要有記錄，每周不得少于1節，教導處定期檢查。組織青年教師進行基本功競賽活動。此項工作由教導處督促、引導，安排專人考勤考績。學校繼續抓好青年教師培訓工作，自我學習為主的學習形式，定期檢查讀書筆記，查數量，查質量。

　　5、根據上級規定的培訓資料同時結合本校教師實際選擇培訓資料和培訓方式，繼續開展20xx版新課程標培訓、電子白板和優課應用相關技能培訓、市教育局編寫《教育教學管理指導手冊》培訓;有效教學培訓;發展與創新課題理論培訓，觀看名師授課實錄。

　　6、逐步規范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓“一把手”工程，經過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。

　　7、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫忙教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，經過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。

　　四、具體工作安排：

　　x月份

　　1、制定學校校本培訓工作計劃。

　　2、召開教研組長會議，布置校本培訓有關工作。

　　3、修改完善各教研組教研工作計劃。

　　4、領導隨堂聽課，檢查教學常規。

　　5、集中研討培訓：《漢川市中小學教育教學及管理指導手冊》作業部分。

　　x月份

　　1、有效教學的理論學習。

　　2、觀看名師授課實錄。

　　3、“課內比教學”系列活動。

　　4、基于優課、電子白板在教學中應用整合教學研討活動。

　　5、數學課堂與科學課堂有效教學研討活動。

　　6、了解青年教師教學本事提高度匯報課活動。

　　7、新課標解讀：20xx版新課程標準培訓。

　　8、檢查教師業務學習情景

　　x月份

　　1、交互式電子白板在課堂教學中的有效實用實例。

　　2、有效教學觀摩研討。

　　3、觀看名師授課實錄。

　　4、課內比教學活動。

　　5、指導新教師課堂教學本事提高匯報課活動。

　　6、檢查教師自學筆記。

　　x月份

　　1、了解新教師課堂教學本事的匯報課活動。

　　2、低年級語文教學有效性探討。

　　3、課內比教學活動。

　　4、觀看名師授課實錄。

　　5、優課應用培訓。

　　6、檢查教師自學筆記。

　　x月份

　　1、期末復習研討。

　　2、讀書筆記評比。

　　3、論文教案交流評比活動。

　　4、課內比教學活動總結

　　5、校本培訓工作總結

　　校本培訓計劃（七）：

　　一、培訓目標和培訓重點

　　堅持以校本教研為基礎，以提高教學質量為中心，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發展為根本，充分發揮各教研組的作用，重點解決學校教育教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

　　二、主要資料和基本形

　　（一）主要資料

　　1、加強專業精神的培訓。堅持做好師德培訓，利用暑期師德教育學習活動，集中開展師德師風教育。每學期評選表彰一批校級先進教師，組織一次先進教師經驗交流，發揮榜樣示范作用。

　　2、扎實開展全員讀書活動。創造讀書條件，設立專項經費購置必須數量的書籍供教師閱讀，每位教師根據學科特點，征訂一本教育教學雜志。每學年規定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇讀書心得。

　　3、加強業務理念和本事培訓。在學校和學科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、心理健康、信息技術等方面的專題培訓。

　　4、教育科研本事培訓。有效開展與學校工作實際緊密聯系的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時讓教師們在研究過程中，學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發展。

　　（二）基本形式

　　1、校際培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性需要，組織開展全校性的校本培訓活動。組織校際聯誼教研，加強校際溝通交流。

　　2、教研組培訓：根據教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓資料。

　　3、自我培訓：教師制定個人發展計劃，為自我設計個性化的培訓方案。

　　三、保障措施和預期效果

　　保障措施：

　　1、成立校本培訓領導小組，教科室和教務處負責具體工作。學校經過專題研究，制定切實可行的校本培訓計劃，修訂完善相應的管理制度。

　　2、加強校本培訓的宣傳工作。

　　3、供給各種培訓渠道，落實各項措施，扎實開展各項活動。校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全，能及時認真做好校本培訓的總結改善工作。

　　4、總務處為校本培訓作好后勤保障工作。保障必要的經費、圖書、設施保證校本培訓的開展。

　　預期效果：

　　能有效提高教師實施素質教育的本事和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。努力創新，構成自我的特色，確保教師參與率高，培訓質量高，整體素質提高，骨干教師成長快。

　　校本培訓計劃（八）：

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照地區教育局和縣教育局的統一要求，進取探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研本事和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有必須教科研本事的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、培訓學時

　　學期總培訓學時不少于45學時。

　　五、培訓資料

　　1、師德培訓

　　以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主，同時結合優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。

　　2、現代教育理論培訓

　　認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心資料，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要資料，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的本事、教學設計的本事、科學運用教學評價的本事、師生溝通的本事、問題反思與問題解決本事等培訓。異常是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

　　4、教育科研培訓

　　教育科研本事是校本培訓的一個重要資料，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和本事。

　　5、現代信息技術知識的培訓

　　經過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要資料為辦公軟件、課件制作方面的相關資料。

　　6、青年教師的專項培訓

　　經過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。

　　六、工作安排：

　　三月份：

　　1、教師信息技術培訓活動。

　　2、師徒結對活動。

　　四月份：

　　l、分學科專題講座

　　2、組織青年教師參加地縣進修校賽課。

　　3、班主任培訓。

　　五月份：

　　l、師德培訓：學習小學教師職業道德規范，并撰寫體會文章，組織交流。

　　2、案例交流。

　　3、校級培訓。

　　六月份：

　　1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。

　　2、教師教學設計評比。

　　3、組織教師參加繼續教育考試。

　　七月份：

　　1、繼續教育考核。

　　2、資料整理

　　校本培訓計劃（九）：

　　一、指導思想：

　　本學期我校藝術教研工作，以科學發展觀為指導，聯系學校素質教育整體規劃，進一步確立新課程標準的基本理念，繼續加大藝術課程改革力度，以提高課堂教學效率為重點，以提高藝術教育的科學性作為新的增長點，以發展學生藝術素質和人文素養、培養創新精神和實踐本事為歸宿，不斷構成民主、開放、高效的教研機制，建設和諧學校。

　　二、主要工作目標

　　1、抓好學科組建設。努力使藝術學科的教研活動規范化。盡可能地按照計劃把各項活動落到實處。

　　2、認真開展好藝術組教研活動，以活動促教學，以交流促發展。

　　3、搞好藝術組校本培訓活動，力圖從各方面著手，全面提高各學科教師的教育教學水平。

　　4、進取配合學校教研室，開展好藝術新課程研討活動。

　　三、主要工作：

　　進取開展教研活動，鉆研教材，繼續學習課程標準，進一步深入研究和探索課堂教學模式，提高課堂教學效果。

　　1、課堂教學

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿。在藝術教學中體現藝術課程的實踐性與體驗性，為學生營造一個自我表現的舞臺。此刻對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。這學期繼續推進學校教研組活動，嚴格按照教導處安排了“一課三上，三課一評”活動，嚴格按照計劃，落實調研工作，及時組織教師探討、交流，開展教研組活動。

　　（1）有效備課

　　備課必須課時齊全，資料詳實，格式規范。要異常強化“六有”：有教學目標，有教學重難點，有教學準備，有板書設計，有課堂生成，有教后記。教學環節設計要科學合理，并有必須的創新性，課堂生成和教后記力戒形式主義，杜絕不備課就上課的現象發生。加強對教師備課情景的檢查，每月不定期的抽查一次，改變以往重檢查少指導的方式，每次檢查都有文字記載，并及時將檢查情景反饋給教師。

　　（2）有效上課

　　教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識和效益意識，教師要真正做到教學態度親切，教學方法恰當，教學過程機智，教學效果明顯。努力做到“三要”、“二互”，即目標要明確、容量要飽滿，重點要突出；師生互動，課內外互延。本學期組內每個教師至少開設一次公開課。

　　2、教育科研

　　（1）進取撰寫教學案例與教學隨筆，將在藝術教學中的自我的反思、體會整理成文。組織藝術教師進取參加各級教育機構的論文評選，進取向教育類雜志投稿。

　　（2）進取參加學校科研處的交流活動，本學期教師交流的主題為：“學生良好學習習慣的培養”，主要圍繞學生的課前預習、課前準備、課堂參與、主動質疑、傾聽發言、有序操作、合作交流、閱讀教材、認真作業、自主檢查、課后作業、課余讀書等進行準備，交流資料要具體，結合具體的教學資料、學科特點談具體的操作方法，能夠進行適度的提煉總結。切忌泛泛而談，要把自我實際怎樣做的說清楚，能夠寫成具體的案例。輪到交流準備的教師要在上一周的周三前將交流稿發給科研處吳穎教師，經審核經過的稿件在教師例會上作交流，并在月考核中加分。

　　3、興趣小組

　　組織學生參加自我喜歡的社團活動，提高學生藝術欣賞水平和表演技能，經過社團活動培養學生的藝術特長。

　　校本培訓計劃（十）：

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，經過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學本事、實踐創新本事和教育教學科研本事，提高履行崗位職責和實施素質教育的本事和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、本事強、善創新的教育工作者。

　　三、培訓的主要資料

　　以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊本事和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達本事，解決問題、教研實踐、創新本事等。

　　1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要資料，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

　　2、教育教學理論和專業知識培訓

　　根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業知識，更好的完成教育教學任務。

　　3、教育教學本事培訓

　　根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要進取引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　4、教育科研本事的培訓

　　要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

　　四、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、團體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

　　1、指導提高式

　　聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統的培訓。

　　2、師徒互進式

　　將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫忙，共同提高，共同發展。

　　3、專題討論、研究式

　　圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，教師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

　　4、“骨干”輻射式

　　學校要為骨干教師供給發展的平臺，使一大批師德好、本事強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。

　　5、開展“三課”式

　　各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

　　6、以“寫”促進式

　　要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。經過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章，學校將按有關獎勵條例兌現。

　　五、培訓的實施

　　堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自我的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫忙各層次的教師確定自我的發展目標，使他們都得到發展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。

　　六、組織與保障

　　我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓經費的投入，為教師校本培訓供給必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

　　校本培訓計劃（十一）：

　　一、指導思想

　　以縣教育局工作會議精神為統領，以縣進修學校師訓部教師培訓工作要點為指導，以提高教師專業本事發展為主線，以崗位練兵活動為載體，以《教師崗位練兵手冊》為主要資料，以聚焦課堂以研促訓、研訓結合為主要形式。充分發揮校本培訓的功能和優勢，有目的、有計劃的開展校本研修工作。力爭在“xx”期間開創校本培訓工作新局面，為教師的專業發展和全面提高教育教學質量服務。

　　二、工作要點

　　1、制定培訓計劃，完善各項培訓制度。

　　2、結合教師崗位練兵手冊，開展全員參與的教師崗位技能培訓。每學期完成通識、學科、校本共36學識的培訓任務。

　　3、繼續開展語言規范化訓練及常規教學基本功訓練。

　　4、聚焦課堂開展以研促訓、研訓結合的培訓活動，提高教師課堂教學本事。

　　5、開展“七個一”的訓練，促進教師專業本事發展。

　　6、結合縣師訓部，完成上級部門的各項培訓任務。

　　7、做好教師學時學分統計，敦促教師進取參與培訓。

　　三、培訓資料

　　1、結合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中的兩個專題。

　　2、進一步加強規范化語言的培訓和指導，強化教學基本功訓練，每周完成簡筆畫、三筆字等常規的練兵任務。

　　3、聚焦課堂，開展“七個一”的訓練，及學科課堂教學研討等以研促訓、研訓結合的崗位練兵活動。

　　四、培訓形式

　　結合教學實際采取集中培訓與自主培訓相結合的方式，主要有：自主研修、以研促訓研訓結合、專題培訓等。

　　五、主要措施

　　1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學本事相結合，扎扎實實做好各項工作。

　　2、抓好集中和自修業務培訓學習及師德培訓學習，并構成常態。

　　3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，利用教研活動開展理論學習和專題研討活動，認真落實培訓計劃。

　　4、加強校本培訓的組織指導，強化過程監控管理和跟蹤問校工作。

　　六、組織管理

　　組長：張樹才

　　成員：石法貴任杰蔣希紅單玉梅于洪江

　　七、月份安排：

　　二月份：

　　1、制定學校校本培訓計劃，完善培訓制度。

　　2、制定個人專業發展計劃。

　　3、組織語數外教師參加省舉辦的“送教下鄉”活動，并進取完成培訓學習任務。

　　三月份：

　　1、以教研組為單位開展學科團體備課研訓活動。

　　2、繼續開展隔周一次業務學習，記好學習筆記。

　　3、召開創立語言規范化示范校會議，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》，采取自修自練的形式開展全員參與的普通話水平練習模擬訓練。

　　四月份：

　　1、繼續開展普通話水平練習模擬訓練，加強常規教學基本功訓練，教師每周一板粉筆字、一張簡筆畫、一篇鋼筆字，開展“七個一”培訓活動。

　　2、聚焦課堂，開展以研促訓、研訓結合培訓活動。

　　五月份：

　　1、結合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中“撰寫研究報告本事專題”相應的課時培訓資料。并結合此專題寫一篇教學反思。

　　2、舉行教師“規范化語言文字知識”競賽。

　　六月份：

　　1、檢查教師基本功訓練情景，完善“七個一”培訓。

　　2、結合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中“教師專業本事發展綜合評價”。并針對本專題，結合所教學科寫一篇教學論文。

　　七月份：

　　1、做好教師崗位練兵評估及學時學分統計。

　　2、總結本學期校本培訓工作并做好相關材料歸檔。

　　校本培訓計劃（十二）：

　　一、指導思想：

　　深入貫徹落實省、市、區“中小學教師繼續教育規定”的文件精神，結合我校實際，營造有利于教師可持續發展的良好環境，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標：

　　1.樹立新的教育理念。完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養創新精神與創新本事。

　　2.推動教師專業化發展，鼓勵教師多元發展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現代教育技術手段，有效整合利用優課系統的教學資源，提高課堂教學效率。

　　3.進一步提升教師的教科研本事與水平，加強理論學習與教學實踐的聯系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，提升教師的教學反思本事，扎實推進有效教學，全面提升教學質量。

　　4.加強骨干教師隊伍建設。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優秀教師群體，發揮骨干教師的輻射、引領作用。

　　5.經過12345向日葵培養模式，打造一支優秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發展積蓄力量。

　　三、主要工作及措施：

　　1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。

　　2.把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業發展有機結合起來，在團體備課、深度教學、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師進取建設高效課堂。

　　3.內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，經過傳授課堂教學經驗，展示示范課，讓全體教師受益。

　　4.提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，青年教師上一節研討課，骨干教師上一節示范課。鼓勵教師采取老中青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課。繼續抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業，查數量，查質量。

　　5.根據上級的培訓資料結合本校教師實際選擇培訓資料和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術應用相關技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。

　　6.立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，真正指導幫忙教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，經過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提升教師的專業化水平。

　　7.繼續發揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下構成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發展共同體”分享展示讀書感悟。

　　四、具體工作計劃安排：

　　（一）全員培訓

　　1.專題培訓：①邀請校外專家進行專題培訓。②個人結合自我學科及專業特點自主學習。

　　（2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習。

　　2.課堂培訓：

　　（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結合，組織系列活動。各組可將課堂內觀、賽課、電子書包課等活動相結合。

　　（2）進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優秀做法在全校內進行推廣。

　　（3）專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。

　　3.信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織教師參加“信息技術課堂大賽”和“優課”評比活動，從而保證更多教師能進取參與使用電子書包；開展優課系統使用與推廣的培訓；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優課平臺上查閱各種版本的教材。

　　（二）骨干培訓

　　1.外出學習。不定期組織領導、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一周內上交教導處，學校會組織在必須范圍內進行匯報交流活動。

　　2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒結對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業務也得到了提高。

　　（三）向日葵團隊培訓

　　1.細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情景、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規范等日常工作要求，為新教師的培養奠定基礎。

　　2.明確目標：結合我校青年教師培養目標：一年入門、二年過關、三年達標、四年優秀、五年骨干，根據每位新教師的專業特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發展規劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養。

　　3.加強培訓：

　　（1）夯實師德修養。新教師上的第一節課就是“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業道德規范》解讀。

　　（2）強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真備好課，如何扎實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業水平。

　　4.師傅引領：根據每位新教師的不一樣特點，安排行師、骨干教師或有經驗的老教師與新教師結成師徒。經過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現師德、教學水平的同步提高。

　　5.課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課資料記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設計進行二次修改。

　　6.活動推動：

　　（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節名優教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。

　　（2）四項教學本事：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設計、多媒體技能、情境評課等）。

　　7.讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結合進行交流展示。

　　評價：

　　本學期，舉行向日葵以賽促訓的相關活動（教齡三年以內的教師參加）。

　　校本培訓計劃（十三）：

　　一、指導思想

　　課程與教學改革正在向縱深發展，從新課程實施到學校素質全面提高、學校的可持續發展，關鍵在于教師的專業化發展水平的提高。學校在加強師德建設的同時，依據學校內涵發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改善教學行為，提高教學效益，提升教師專業化發展水平，構建貼合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。

　　二、現狀分析：

　　1、研修氣氛：新課程實施以來，學校圍繞教育教學質量，開展了形式多樣的教學研討活動，每月交一篇反思。近年來，各教研組學理念、轉觀念、力實踐。

　　2、存在問題：隨著課改的實施與深入，教師在理解教育理念的同時，把理念轉化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發展不平衡。在研討培訓中，對教師中的優勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。教師的發展需求呈多極化趨勢，以往的培訓對教師的個性化發展需求關注較少。

　　三、研訓目標：

　　1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

　　2、結合教師發展的需要實際，切實幫忙教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。

　　3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍

　　四、具體措施：

　　（一）學習提高——努力做好校本培訓工作；

　　1、我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每月至少一次組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。

　　2、培訓資料廣泛性培訓資料力求做到全面、豐富、詳實，力求教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統的了解。

　　3、培訓形式多樣化，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：資料新（新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系）；方法活（采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式）；效果實（備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到）。

　　學習形式：

　　①自主學習：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄；

　　②會議學習交流；

　　③走出去、請進來，聽課、聽講座。

　　經過多種途徑，外出參加上級或兄弟學校組織的各類培訓或教學觀摩活動，提高教師的理論水平和實踐經驗。經過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網交流等形式，組織教師不斷反思教學，提高教學的反思與研究本事，從中培養一批專業水平高，富有奉獻和創造精神的教師。借助示范課、優質課競賽等契機，全校教師進取參加聽課、學習他人的長處。不僅僅要聽自我所教學科的課，還能夠跨學科聽課。其次是進取參加市、區組織的各類教育教學活動和教師培訓活動，廣泛吸收最前沿的教改信息。

　　學習資料：

　　①與新課程相關的資料，如新課程教材培訓，實施新課程的先進理念、理論、經驗、課例，《走進新課程》等。

　　②文學名著、教育專著。提議教師一年讀完一本教育教學著作。

　　③各類教育雜志精讀。

　　4、專業引領——搭建教師學習對話的平臺

　　沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到必須的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下三個方面給教師供給學習機會。

　　①校內：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學情景，構成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

　　②校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們理解高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展學校“教學大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，學校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。

　　③學校承辦各類教師培訓、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自我的業務素養與理論素養。

　　5、加強師徒結對、同伴互助、共同發展。

　　我校青年教師居多，成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使這些教師盡快成長為新一批的學科帶頭人，我校將采取“師徒結對、同伴互助、共同發展”的方法，由現有的學科帶頭人、骨干教師各招領一位青年教師作指導對象，有目的、有計劃地進行指導培養。要求他們在兩至三年內成為新一批的學科帶頭人。

　　（三）反思交流——進取開展多形式的教研活動；

　　1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題。

　　2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師供給交流的空間。

　　教研科研一體化。教研活動在本質上是一種科研活動，它不是主觀性的設想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態度、科研的方法對學校發展進行科學規劃，構建科研總課題和子課題。

　　（四）課題研究——與校本教研相結合結合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，提升實施新課程的水平。

　　1、凝煉課題，扎實研究，再上臺階。建立以校為本的教研制度，扎實開展教科研活動。深入研究課堂教學，教學與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。

　　堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。

　　（2）繼續實行每月一篇的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。

　　（3）開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關主題開展教學研討活動。要求活動前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進行評議。

　　聚焦課堂，追求校本，落實學科規劃。

　　（1）同伴協作、加強交流——大力加強備課組建設

　　（2）加強教師平時聽課，互相研討、學習。

　　①每月每位教師聽課本4節；

　　②鼓勵教師校內跨學科、跨年級聽課；

　　③實行外出聽課學習回校匯報交流制度。要求聽課或培訓教師回校后，做到“取經”回來，大家共享。

　　（3）搞好學科活動，以活動促發展。

　　（4）創設課題研究的舞臺，促進研究成果的構成和轉化。

　　五、保障措施：

　　1、組織到位。學校將構成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓、教科室具體抓的校本教研的管理網絡。

　　2、制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

　　獎勵到位。對優秀的教師給予獎勵。

　　4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。

　　管理到位。校長辦公室、教導處、政工處共同負責校本研修工作的日常管理。

　　校本培訓計劃（十四）：

　　為了全面提高教育教學質量，根據《xx市“十三五”中小學教師教育規劃》要求及省、市、縣關于中小學教師專業發展培訓的相關文件精神，結合我校的實際情景，制定我校校本培訓工作實施計劃。

　　一、指導思想

　　深入學習貫徹黨的“十九大”精神，強化教科室“組織、服務、研究”的職責，創新活動載體，打造品質教育，重點做好提升教育教學質量、落實教學常規、提高科研品質和促進教師發展等工作，以校為本，研訓結合；聚焦課堂，關注學生。充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師發展服務，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

　　二、工作重點

　　1、引導加強學科教研組建設。創設良好的學科教研環境，扎實開展校本教研，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個環節，繼續開展“一人一課”活動、團體備課活動，發揮教研組和備課組的團體智慧，充分實行資源共享，努力改變教研形式，加強對主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。

　　2、發揮骨干教師（班主任）輻射效應，重視青年教師培養。發揮名師引領作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學本事的提升；做好20XX年新教師師徒結對工作，努力促進青年教師專業成長。

　　3、做好教師專業發展培訓。進取搭建教師發展平臺，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作，完成20XX年下半年教師選課培訓計劃，提高教師專業水平。

　　4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監督，同時進一步規范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。

　　5、提升科研品質。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優課等各項科研成果的總結提升評比工作，突出小課題、微課題研究，引領教師專注做真實的、有品質的研究，以課題促科研，以科研促成長。

　　三、保障措施

　　學校落實專用培訓經費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優、評先的重要資料。對校本培訓工作成績優異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區級及以上各項先進個人（團體）評選，教師個人年度考核不能評為優秀。

　　校本培訓計劃（十五）：

　　隨著學校硬件設施的不斷完備、提升，對教師的全面素質提出了更高、更深層次的要求，異常是駕馭課堂教學的本事方面。所以，校本培訓是提高師資隊伍建設、促進教師專業發展的有效途徑，引領教師從實踐中反思，在反思中提高，盡快提高實施新課程的專業化水平。本年度我校將繼續以校本教科研一體化為主要資料，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　一、指導思想

　　以提高教師知識水平、業務本事為主要目標，面向全體教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，為學校的新一輪發展奠定基礎。

　　二、培訓目標

　　1、經過全員培訓，努力打造一支政治素質過硬、教學業務本事強的、愛崗敬業、甘于奉獻、勇于創新的教師隊伍，為適應新時期教育，率先實現區域教育現代化作出應有貢獻。

　　2、以教育現代化技術手段為保障，提升教師課堂應用技能，以提升課堂效率為途徑，全面促進師生素質的和諧發展。

　　3、深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，進一步提高教師教育教學本事和研究本事，并構成骨干引領，部分教師能在必須范圍內交流自我的成功經驗。

　　4、探索教科研一體化研訓渠道與方法，大力建設學校文化，重點打造學校龍獅品牌特色。

　　三、培訓資料

　　1、師德培訓

　　進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的教師。（學生和家長的滿意率不低于90%）增強教師學習教育教學理論的自覺性、構成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。

　　教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，組織教師認真學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》，重視教師職業情感的培養。我們將經過觀看師德模范先進事跡報告錄像的方式，以各地優秀教師的先進事跡和我市教育教學改革中的師德標兵為榜樣，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感；以政治學習或法律法規學習來規范教師的行為，不斷提升教師的師德修養。

　　2、班主任、學校教育教學管理研訓

　　組織各個層面的教師，尤其是骨干力量參與各級各類的專題培訓，如班主任論壇、沙龍、班主任基本功比賽、主題班隊設計說課等；加大“走出去，請進來”的投入，讓管理者及一線教師開拓視野，借鑒兄弟學校、外地名校的管理經驗，有機地融合進自我的工作中去。

　　3、加強現代教育技術的培訓

　　現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。異常是電子互動白板的使用，使大多數學科的教師能夠在日常的教學工作中，把電子白板作為支持教學的工具、助手和伙伴，提高教學效率，完成教育教學目標，實現交互式電子白板和日常課堂教學的有機融合。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓，重點在電子白板操作技能的培訓上，如：普米軟件基本操作、初級技巧及容器、數學工具操作、標簽、前置、后置、透明度及頁面縮放實例、優秀課件經典案例解析等。另外還將熟悉一些新的操作平臺，如OA平臺、云平臺等。

　　當前我校中小學青年教師100%以上都能夠較熟練地利用計算機進行課件演示、文稿修改，并能夠自制簡單的課件；中老年教師技術本事相對薄弱。所以，在現代教育技術本事基礎培訓階段，采取拉鏈式培訓方式，全面普及現代教育技術本事基礎知識。采取集中培訓與校本研修相結合，團體學習與自學相結合，強化校本研修的方法。在培訓期間，將采用任務驅動教學法，激發學員學習動機，以交流促提高。經過提高、延伸培訓，要求100%以上的中青年教師到達此級培訓水平，力求100%的老年教師能夠達標。

　　4、新課程標準解讀及把握學科本事培訓

　　組織教師學習先進的教育理論，以2011年新修訂的《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導，同時輔以新課程刊物中的相關教學案例和花絮，從理論到實踐進行全方位的通式培訓。經過這些資料的培訓到達如下效果：即教師由原先的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸構成我校民主、開放、有效的促進學生知識、本事、情感、態度等協調發展，為后續學習做好銜接工作。

　　另外，各學科分管負責人要合理組織好40周歲以下青年教師參加一年一次的把握學科本事競賽，及早謀劃，供給資料，分階段重點研訓，確保合格率與提高市級獲獎率。

　　5、以課題研究為抓手，打造文化品牌

　　以課題研究為突破口，深入開展學校文化建設。目前，蘇州市“十二五”規劃立項課題《以分層興趣班為載體，提高學困生的英語學習本事的實踐與研究》、《農村小學生本教育實驗課程的構建和研究》已經正式立項。另外，太倉市立項課題《以龍獅文化為內涵構建學校文化的實踐與研究》也正式啟動，將富有地方特色的“龍獅文化”與本校的教育教學相結合，不斷豐富學校內涵發展之路，打造“龍獅文化”品牌。

　　四、組織機構

　　教師校本研訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實資料，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。

　　1、成立培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。我校校本培訓機構主要有組織管理機構和業務指導機構組成。

　　組織管理機構：

　　組長：...

　　副組長：...

　　組員：...、...

　　分管校長負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監督實施。

　　業務指導機構：教科室、教導室、德育辦、各教研組長。

　　2、各項培訓須統籌安排，統一協調，列出負責人、培訓對象、資料、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

　　3、培訓人員要加強學習，不斷提高自我的教學水平。培訓前要制定培訓方案，逐級提交上級審核，資料包括培訓的目標、措施、時間及具體資料。

　　4、建立考核與獎懲制度，以調動教師的進取性，實行過程監控，結果考核，考核結果納入教師業務考核資料。

　　5、檔案管理：為加強對校本培訓的管理力度，學校為教師建立教師發展專業檔案，將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、學習感悟與反思、典型案例、滿意的教學設計、經驗總結小論文、課堂教學自我評價表、收集的資料等收入檔案中，關注教師的發展。

　　五、管理措施

　　1、專家引領，全員參與

　　學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的理論和實踐水平。

　　2、同伴互助，校際交流

　　一方面充分發揮老教師、骨干教師在校本培訓工作中的作用，開展好師徒結對子，量身裁體地制定好個人發展規劃，簽訂幫扶協議，使其制度化、規范化。另一方面，學校逐步加強與其他外校的合作，要充分利用外校的教育教學資源，提倡跨校結對，拓寬校本培訓的師資渠道，加速教師的專業化發展。

　　3、聚焦課堂，主題研修

　　以“百節好課”為抓手，以“適切提效，簡單課堂”為核心，提升課堂效率，切實開展教研組、備課組常態化的研討活動，人人參與賽課及各項基本功競賽活動，有針對性確定主題性的論壇、沙龍活動，強化對“好課標準”的再認識，增強問題意識和反思本事，不斷改善并提高課堂教學效益。

　　4、營造書香，分享交流

　　以“讀書”活動為抓手，認真落實教師發展中心布置的各項讀書活動、專項評比、主題競賽等，學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。學校想方設法為教師供給平臺，申請省級刊物《教育科研論壇》為理事單位，以此助推青年教師專業化發展，促進高質量學科論文的評優、發表，擴大學校宣傳力、影響力，促使學校教科研同步向縱深發展。

　　5、搭建舞臺，錘煉技藝

　　學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時進取創造條件參加各級各類競賽。同時結合實際情景開展校內選拔競賽活動，如說課比賽、教學設計比賽、誦讀演講比賽、命題競賽等，為教師的學習成長搭建平臺。

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