復習是學習中的一個極其重要的環節，學生需要好好把握做好復習計劃，在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。那么應當如何寫復習計劃呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學下冊復習計劃，希望對大家有所幫助。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇1

　　一、學生知識現狀分析：

　　本期共有學生40人，超齡生有8人，不足齡生有10人，其中在入學初4歲的學生有3人，年齡相差大，理解本事也就不一樣，學習成績也就有很大的差異。經過平時成績檢測，成績滿分人數總在3人左右徘徊，90分以上人數在15人左右，及格率在85%左右，成績總在30分以下的有2人。由于本班學生成績參差不齊，給期末復習帶來了極大的影響。可是為了在近3周的復習時間里，盡可能地發揮出最佳復習效果，特制定本復習計劃。

　　二、復習資料簡析：

　　本冊教學資料主要是：位置;20以內數的退位減法;圖形的拼組;100以內數的認識;認識人民幣;100以內的加法和減法(一);認識時間;找規律;統計;數學實踐活動等。重點教學資料是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　根據本學期教材資料，結合本版實際情景，復習主要抓住以下幾個重點資料：20以內的進位加法和退位減法;100以內數的順序和大小;100以內一個數加(減)整十數的加(減)法，用加減法解決一些簡單的實際問題等。

　　三、復習目標：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的`過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣賞數學美的意識。

　　8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　四、復習方法與措施：

　　1、首先引導學生回顧與反思自我的.學習過程和收獲。說說本學期我們學習了哪些知識，談談自我對哪些知識學得比較模糊，需要好好鞏固一下。

　　2、充分研究學生身心發展特點，盡量采取游戲的方法，設計一些富有情趣的數學活動，使學生在歡樂中復習，更好地獲得最初步的知識和技能。

　　3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原先的基礎上有所提高。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

　　5、改善對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么本事，在哪些地方還需努力。

　　6、根據平時教學了解的情景，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　五、復習時間安排：

　　1、位置……………………………………1課時

　　2、20以內數的退位減法…………………2課時

　　3、圖形的拼組……………………………1課時

　　4、100以內數的認識……………………1課時

　　5、認識人民幣……………………………1課時

　　6、100以內的加法和減法(一)………2課時

　　7、認識時間………………………………1課時

　　8、找規律、統計…………………………1課時

　　一年級數學下冊復習計劃 篇2

　　一、復習的主要資料

　　1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

　　2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。

　　3、識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

　　4、認識元、角、分，了解它們之間的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

　　5、認識簡單的統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。

　　二、復習的主要目標

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自我的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、經過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、經過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習進取性，讓學生在生動趣味的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不一樣程度的發展。

　　三、復習的具體設想

　　1、首先組織學生回顧與反思自我的學習過程和收獲。能夠讓學生說一說在這一學期里都學了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么資料等等。也能夠引導學生設想自我的復習方法。這樣學生能了解到自我的學習情景，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情景，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，能夠設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。能夠設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；能夠讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班交流，學生不僅僅感受生活即是數學，數學即是生活，并且各方面都得了發展。

　　4、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計能夠使復習的資料綜合化，創設給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的'季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，根據表中的數據，自我提出問題，自我解決問題。在這個專題活動中學生復習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等本事，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然后與全班同學交流。

　　5、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作也是學生最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。

　　四、復習措施

　　1、加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習進取性，讓學生想學習、愛學習、會學習。

　　2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實際情景，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有提高。

　　3、時刻關注學生的學習狀態，與家長密切配合，共同督促學生學習。

　　五、復習時間安排

　　1、認識圖形（認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）1課時

　　2、加與減（20以內、100以內的加減法，連加、連減、加減混合、有小括號的運算，用加減法解決簡單的生活問題。）2課時

　　3、100以內數的認識1課時

　　4、認識元、角、分，進行簡單的計算。1課時

　　5、分類與整理（收集整理數據，用統計數據解決簡單的問題。）1課時

　　6、找規律1課時

　　7、綜合練習2課時

　　一年級數學下冊復習計劃 篇3

　　一、指導思想

　　根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情景，以素質教育為核心，以提高學生實際數學本事為重點，力求挖掘學生的進取性和學習潛在本事，提高學生的數學成績。

　　二、復習目標

　　1.將本學期所學知識進行系統的整理，使學生在頭腦中建立起系統的知識網絡，溫故而知新。

　　2.促進學生的認知策略和發展提高應用數學知識解決實際問題的本事，培養學生的創新意識。

　　3.測查考核進行全面、科學、簡便愉快的評價，減輕學生壓力，增強學生學習數學的自信心。

　　二、復習資料

　　知識與技能

　　(一)數與代數

　　1、能正確的數出100以內物體的個數，在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位的意義，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序級組成，會比較它們的大小。

　　2、進一步理解加減法的含義，掌握100以內兩位數加減一位數(進位加、退位減)和兩位數加減整十數的口算方法，并能正確熟練的進行口算;會進行100以內的連加、連減、加減混合運算，進行簡單的估算;構成初步的應用意識。

　　3、結合現實情景初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨別“大約幾時”，建立初步的時間觀念。

　　4、認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的'關系，能進行人民幣的簡單計算。

　　(二)空間與圖形

　　1、在具體的情境中，認識東、錫、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;經過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　2、進一步建立1厘米和1米的長度觀念，明白1米=100厘米，初步認識線段，會畫線段，并能量出線段的長度。

　　(三)統計與概率

　　1、認識簡單的統計表和條形統計圖(一個代表一個單元)，能根據統計結果提出和回答問題，并能與同伴交流。

　　(四)實踐與綜合運用

　　1.能運用學過的知識解決實際問題。

　　2.能初步了解用數學研究問題的。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇4

　　一、復習資料：

　　20以內的數的認識;20以內的加減法;比較物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等;會按照必須標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情景以及簡單的象形統計圖和簡單的統計表。

　　二、復習目標：

　　1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。能根據圖畫正確列式解決問題

　　3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照必須標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情景。

　　4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

　　三、復習重點：

　　1、掌握數的順序和大小，會讀寫0——20各數。

　　2、熟練計算20以內加減法。

　　3、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題。

　　4、會認四種時刻、四種圖形。

　　四、復習難點：

　　1、分清數位與計數單位;

　　2、分清幾時半、快幾時了與幾時剛過;

　　3、提高計算的正確率與速度。

　　五、復習課時安排：

　　1、20以內數的認識……1課時

　　2、20以內的加減法……1課時

　　3、比較…………………1課時

　　4、位置與順序…………1課時

　　5、認識物體……………1課時

　　6、認識鐘表……………1課時

　　7、統計…………………1課時

　　8、綜合練習……………4課時

　　六、復習措施：

　　1、引導學生主動整理知識。本年級的學生是一年級剛入學的兒童，他們學習數學是剛剛入門。為使學生養成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的本事，可根據復習的資料，適當地引導學生主動回顧自我的`學習進程和收獲，能夠讓學生自我說一說哪些資料最趣味，哪些資料最有用，哪些資料的學習最困難，自我學到哪些知識等。

　　2、開展多種形式的復習。根據一年級學生的年齡特點，教師在組織復習時，要充分研究到低年級學生學習的需求，要重視學生的情感體驗，盡可能設計一些生動活潑的練習資料，采用多種活動方式調動學生的學習進取性。

　　3、關注學習有困難的學生。由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知本事等方面的差異，學生很可能會產生學習理解的差異。所以，在復習中，教師應重視學生的個體差異，安排不一樣層次的練習，一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，比較優秀的學生能夠增加一些富有思考性的練習。對學習有困難的學生還要進行有針對性的輔導，使所有學生經過復習都得到進一步的發展。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇5

　　一、指導思想

　　依據新課程標準的要求，聯系本冊教材資料和學生自身實際，靈活、簡便、愉快地進行復習。經過復習，幫忙學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分資料之間的內在聯系。同時過一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的本事。優化復習資料，面向全體學生，注重因材施教，讓學生在簡便、愉快地復習中，構成對所學知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐本事，全面完成本學期的學習任務，為以后學習進一步打下基礎。

　　二、班級實際情景

　　本學期我擔任一(1)班數學教學，共60人。

　　這個班的學生中，80%的孩子成績比較穩定，學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐;有部分學生有作業馬虎、算題粗心、略于檢查等現象;10%孩子程度差一些，到此刻還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題本事稍差，盡管經過多方面的共同努力，其中大約有10%的學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，在復習的時候需加大力度。

　　三、復習目標

　　1、進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識、加減法和有關圖形、人民幣知識。

　　2、經歷整理與復習的全過程，初肯構成歸納、整理知識的本事。加深理解知識間的內在聯系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　3、經過對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學系的歡樂，增強學習數學的自信心和成功感。

　　四、復習重難點

　　1、100以內數的認識及加減法，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　2、能辨認簡單的平面圖形，人民幣的認識及單位間的簡單轉換。

　　五、復習注意事項

　　1、根據知識的特點，選用相應的復習方式。

　　2、讓學生整理學習過程中解決問題的方法以及學習的體會，提高學生解決問題的本事，交流學習過程中的收獲和不足。

　　3、每節課明確復習課的目標。復習課是為了幫忙學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的資料得以重現，鞏固。

　　4、復習課過程要把關注每一個學生落到實處。

　　5、復習課要資料新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　六、主要復習資料

　　(一)、100以內數的認識。復習主要解決的問題是:

　　1、會數、會讀、會寫100以內的數;會比較數的大小，能結合實際進行估計。

　　2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單問題。

　　復習的重點資料是：

　　1、100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、認識數位表，掌握數的組成。

　　3、數位表的認識：

　　4、100以內數的順序以及大小比較：

　　(二)、100以內加法、減法的復習。

　　一年級的學生計算本事不強，書寫不規范。個別學生，出錯較多的地方是兩位數的進位加法和退位減法。本學期數學第六單元的資料應作為重點進行復習和強化訓練。

　　復習主要解決的問題：

　　學生能熟練的進行100內數的口算，在具體情境中能發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題。

　　復習的主要資料有：

　　100以內加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數”“兩位數加減兩位數”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自我喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

　　(三)、圖形的復習。復習主要解決的問題：

　　能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

　　(四)、人民幣的認識“元、角、分”的復習。

　　本單元的知識，學生在平時的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，掌握起來還是有必須的困難。所以“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。

　　復習主要解決的.問題：

　　熟練人民幣的單位以及它們之間的關系，能準確進行人民幣的簡單計算。復習的主要資料：

　　1、認識各種面值的人民幣。

　　2、能夠準確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。

　　3、會購物，能夠進行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現實中的簡單為題。

　　七、復習的措施與策略

　　(一)復習措施：教師引領系統復習，突顯學生的主體意識。

　　對一年級的學生來說，復習可能是一個比較籠統抽象的概念，學生年級小，自制力差，在復習的過程中會出現不穩定情緒，所以在復習的過程中，由教師引領全體同學進行系統整理與復習，對本學期所學知識進行梳理，增強學生對知識掌握的熟練度，在練習的過中不斷提升學生自我主導學習和解決問題的本事。

　　(二)復習策略：

　　1、提倡自主整理、合作交流的復習方式，提高學生復習的進取性;

　　2、復習層次多樣化，照顧全體學生，尊重學生的差異，重視查漏補缺。(對不一樣層次的學生進行分層復習，到達學生知識水平與本事的最大化提升)。

　　3、加強回顧整理知識的方法指導;靈活運用練習題，提高復習效率。(對不一樣學生采取不一樣形式的作業，以提高學生對不一樣層面知識的掌握)。

　　4、評價多樣化，建立學習小組。

　　(對不一樣層次學生進不一樣形式的評價，以提高學生復習學習的興趣與進取性。讓學生以結對的形式進行生生之間的學習互動，以帶動全體學生的復習進取性，學生體驗合作學習的歡樂)。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇6

　　一、情景簡介

　　我們班有17名學生，其中男生6人，女生11人。大部分學生對數學的學習有比較濃厚的興趣。因為數學知識與學生的生活密切聯系，比較接近學生的生活實際，使他們很喜歡上數學課。他們喜歡在游戲活動中學習知識，在游戲中他們不僅僅玩得開心，并且能在活動中較快掌握新知。此刻大部分學生已完成本學期的學習任務，但有個別學生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學習存在較大困難。還有部分學生常出現不認真讀題、抄錯數字、看錯符號等問題。針對學生的這些問題，制定以下復習計劃：

　　二、復習資料：

　　本冊教材教學資料：認識圖形(二)，20以內數的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法，找規律，數學實踐活動。

　　總復習的安排是為了突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數的概念、計算分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”和“100以內的口算”結合起來進行復習，使學生更好地掌握知識間的前后聯系，同時，注意計算與解決問題相結合，到達經過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

　　三、復習目標：

　　1、知識目標：

　　(1)、會數、會讀、會寫100以內的數;會比較數的大小，并能結合實際進行估計;認識數位，了解加減法中各部分的名稱。

　　(2)、能正確地口算有關兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。

　　(3)、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。

　　(4)、認識元、角、分，了解它們之間的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

　　(5)、認識統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。

　　(6)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，并能規律解決簡單的數學問題。

　　2、本事目標：

　　(1)、引導學生主動整理知識，回顧自我的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　(2)、經過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　(3)、經過形式多樣化的復習充分調動學生的學習進取性，讓學生在生動趣味的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　(4)、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不一樣程度的進一步發展。

　　四、復習的重、難點：

　　復習的重點：

　　20以內的退位減法，100以內數的認識，100以內的加減法。

　　復習的難點：

　　20以內的退位減法;100以內的進位加法和退位減法;分類與整理;人民幣的認識;找規律。

　　五、復習措施：

　　1、了解學生對本冊教學資料掌握情景，真正做到為學生量體裁衣，使優者更優，差者有提高、有收獲。

　　2、教給學生復習基礎知識的方法，讓學生會學習，不僅僅要掌握系統的知識，更要以這些基礎知識為載體，會舉一反三。

　　3、復習要突出方法的指導。不一樣的學生不一樣對待，多指導后進生，讓他們轉化為優生。

　　4、復習方法要靈活，要求學生也要學活。更多地為后進生“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，夯實基礎。

　　5、將全班分成學習小組，開展學習小組之間競賽，為學生搭建學習、提高的平臺。

　　6、本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題做重點的滲透復習、設計專題活動，使復習的資料綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　六、復習安排：

　　1.“100以內的數”的復習。(6課時)

　　教材中安排了4道題，著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，先引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關資料。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，能夠多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

　　2.“100以內的加法和減法”的復習。(6課時)

　　教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意比較練習，使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就能夠了。對于計算方法，允許學生選擇自我喜歡的方法進行計算。

　　復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學問題能夠采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也能夠先讓學生解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自我的語言表達清楚就能夠了，不必必須按照必須的模式來說。

　　3.“元、角、分”的復習。(4課時)

　　本學期在學習“元、角、分”時，主要經過很多的`操作、活動幫忙學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。所以，教材在復習時沒有再安排動手操作的資料，只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。

　　復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還能夠讓學生用學具擺一擺，用實物幫忙學生思考。

　　4.分類與整理(4課時)

　　本單元由“整理房間”和“一齊來分類”兩個活動構成。“整理房間”主要經過讓學生經歷對房間內物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用。“一齊來分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個標準;另一方面，體會分類標準的多樣化。經過這兩個活動，讓學生初步體會到分類的必要性，掌握分類的方法。

　　5.找規律的復習。(3課時)

　　本單元從形象的圖形排列規律、顏色交替規律逐步過渡到抽象的數列規律。本課主要讓學生自主掌握尋找簡單的圖形排列規律，發現事物的排列規律。

　　6.認識圖形(二)的復習(3課時)

　　認識圖形(二)，這部分資料是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，經過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，那里主要是經過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇7

　　一.學生情況分析：

　　本班共34人，這個班級學生比較喜歡游戲形式或創設情景的學習活動。他們的創造能力是在最喜歡的實踐活動中發展的。一個小調查、一個實踐操作，他們學習可以說是不亦悅乎，好像每一根神經都被調動起來，創造也就不斷出現。大部分學生對本學期的學習任務基本完成，但也有個別學生在某一方面上比較薄弱。

　　本班的王重午、張玉潔等幾名學生在口算能力薄弱、人民幣的認識、鐘表的認識、用數學等方面還欠缺，理解能力較差；張天浩理解能力較差，對于稍難的題目理解較困難；趙夢彤、王超等學生在口算和用數學這些知識還需及時補上；周宇等粗心、字跡潦草；付方明速度很慢；其他學生基本知識掌握的較為理想；尤其是王家美、王雨生、商梓若等學生還需多加一些拓展性的題目加以發展。

　　二、復習內容

　　數和數的運算：

　　1、認識記數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，會數、讀、寫100以內的數，掌握100以內數的組成，掌握100以內數的順序，會比較數的大小，并能結合實際進行簡單的估計和交流。2、能正確地計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，會用加減法解決簡單的生活實際問題。

　　空間和圖形：

　　1、用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　實踐與綜合應用

　　1、認識元、角、分，了解它們之間的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

　　2、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　3、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　統計與概率：

　　認識條形統計圖（一格表示1個單位）和統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。

　　三、復習的重難點

　　復習重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的100以內數的認識和加減法及應用，人民幣的認識，時間的'認識

　　復習難點：100以內的加減法，人民幣的認識，時間的認識

　　四、復習階段培優補差的措施

　　1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。

　　2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣

　　3、把握好知識的重難點以及知識間的內在聯系，使學生在原來的基礎上有所提高。

　　4、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。

　　5、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　6、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇8

　　一、學生基本情況分析：

　　本班共有44名學生，其中男生26名，女生18名。大部分學生經過將近一年的學校生活，養成了較好的學習習慣，上課能較專心的聽課，書寫工整，能按時完成作業，口算能力較強，能用學過的知識解決一些簡單的問題。一小部分學生的書寫還不夠工整、規范，口算速度較慢，特別是進位加法和退位減法，學生們的基礎知識不夠扎實，對學過的知識有回生現象，比如：個別學生對于人民幣的認識和換算有一定的難度，不能熟練的進行換算，還有的學生對“大約幾時”的判斷比較模糊，學生運用知識靈活解決問題的能力還較弱。還有部分學生沒有養成做題之前先認真審題、理解題意以及細心做題、認真檢查的好習慣，常出現抄錯數字、看錯符號。通過三次測驗，及格率在95%左右，優秀率在80%左右。有兩名學生始終是考不及格，其中一名學生第一次考了6分，第二次考了5分，第三次考了10分。在接下來的復習中，我希望有針對性地幫助學生梳理知識，查漏補缺，使學生更好、更快地鞏固所學知識。

　　二、復習目的：

　　知識與技能：進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統計等知識。

　　過程與方法：經歷整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　情感態度與價值觀：通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

　　三、復習內容：

　　數與代數：100以內數的認識、100以內數的加減法、認識鐘表和人民幣的認識。

　　空間與圖形：方位與圖形及厘米、米的認識。

　　統計與概率：簡單的數據整理方法及認識簡單的統計表和條形統計圖。

　　實踐與綜合應用：圖形的拼擺、數100以內的數；搜集信息、整理信息及100以內數的加減法。

　　四、復習重點：

　　100以內數的認識和加減法及應用，人民幣的認識，時間的認識。

　　五、復習難點：

　　100以內數的加減法，人民幣的簡單計算和時間的認識。

　　六、復習措施：

　　充分考慮學生身心發展特點，結合學生通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。

　　1.大膽采用自主整理、合作交流的復習方式。

　　整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生自主地回顧整理所學的知識，然后通過小組整理、討論交流等方式進行補充完善。只要學生用自己喜歡的方式進行了整理，教師都要給予鼓勵，并對學生的整理提出合理化建議，使每個學生都有收獲，提高回顧與整理的興趣和主動性。

　　2.加強回顧整理知識的方法指導。

　　全冊的知識點比較多，學生在整理知識時，教師可充分利用綜合情境圖，根據學生的認知水平和思維特點，引導學生進行有序的思考和整理，可以按教材提供的方法進行回顧與整理，這樣便于加強知識間的內在聯系，幫助學生形成比較完整的知識結構

　　3.靈活運用練習題，提高復習效率。

　　復習時要突出重點，不能平均用力，做到既全面系統，又重點突出。還可以適當補充一些課外練習題。

　　4.尊重學生的差異，重視查漏補缺。

　　無論是學生回顧整理知識，還是應用知識解決問題，教師都要注意加強有針對性的指導，尤其是對學習有困難的.學生進行個別幫助。教師要幫助他們及時地查漏補缺，鞏固所學的知識，使各個層次的學生都能在原有的基礎上有所提高。

　　5..通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　6.改進對學生的評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。然后進行有針對性的輔導，幫助學生樹立學習數學的信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　時間安排：

　　復習內容 課時安排 周次 100以內數的認識 100以內數的加減法 4 十六周 認識鐘表 認識人民幣 2 十七周 方位與圖形 厘米、米的認識 2 十七周 統計 1 十七周 綜合測試 7 十八周

　　一年級數學下冊復習計劃 篇9

　　一、班級實際情況

　　班級少部分同學在本學期中能很好的完成學習任務，大部分同學因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，計算能力比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，更別說是二十以內的進位加法了。另外，因為一年級同學識字水平有限，大部分同學對于題目的理解能力較差，還常出現抄錯數字、看錯符號的問題，不具備做完題檢查的習慣。

　　二、復習的主要內容

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的.加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會認識整時和半時，知道快幾時了，幾時剛過。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、復習的重、難點

　　重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

　　難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

　　四、復習的主要目標

　　1、引導同學主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復習使同學在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動同學的學習積極性，讓同學在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助同學樹立數學學習信心，使每個同學都得到不同程度的進一步發展。

　　5、培養同學的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　五、 復習措施

　　根據本班同學掌握知識的實際情況制定以下措施：

　　1、將同學的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動同學的學習積極性。

　　3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

　　4、加強對中下等生進行個別輔導。

　　六、復習時間安排

　　1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）

　　2、0—20各數的認識及相應的加減運算（5課時）

　　3、分類（1課時）

　　4、認識物體和圖形（2課時）

　　5、認識鐘表（2課時）

　　一年級數學下冊復習計劃 篇10

　　一、復習目的：

　　1、能熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，能掌握數的順序和大小，會讀寫1~20各數。

　　2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關系，比較熟練地計算20以內的加減法。

　　3、能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的`問題。

　　4、以漢符“＝、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻。

　　6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形

　　二、復習重難點

　　復習重點：能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，知道加法和減法的關系，能熟練地計算20以內的加減法。

　　復習難點：初步體驗數據的整理過程，認識簡單的統計表和象形統計表，會填補相應的圖表，并能根據統計圖表中的數據提出并且回答簡單的問題。

　　三、學生現狀分析

　　本學期所教的內容有：生活中的數、比較、分類、加減法、位置與順序、認識鐘表、統計等內容。其中，學生掌握比較好的有：生活中的數、分類、10以內加減法、位置與順序等內容；而對于20以內的加減法、統計這兩方面的內容比較差。較多的學生對20以內的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；而統計這一內容比較多學生由于理解能力較差導致不能根據統計表回答問題。

　　四、復習措施

　　根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施進行復習：

　　1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

　　3、加強對20以內加減法算式的練習。

　　4、加強對中下生進行個別輔導。

　　五、復習安排

　　1、活中的數、比較1課時

　　2、分類、位置與順序1課時

　　10以內加減法、認識物體2課時

　　3、認識鐘表、統計1課時

　　20以內的加減法2課時

　　一年級數學下冊復習計劃 篇11

　　活動過程：

　　一、各單元知識點：

　　第一單元數一數

　　認識1—10各數，根據數找出相應的物體

　　第二單元比一比

　　比多少、比長短、比高矮，會根據相應的問題表示做上相關的記號。

　　第三單元1—5各數的認識

　　會寫、會比大小、區分基數和序數、數的分解和組成、5以內加減法、0的認識，會從小到大排列、從大到小排列0—5各數。

　　第四單元認識物體和圖形

　　立體圖形（長方體、正方體、圓柱體、球體），平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓），會數圖形的個數。

　　第五單元分類

　　根據圖形分類、會打記號、會寫編號。

　　第六單元6—10的認識和加減法

　　看圖寫算式，一圖四式、根據圖意寫算式。區分連等算式、開火車算式的不同做法。連加、連減、加減兩步計算式題。進一步區分第幾和幾個，并會根據要求從左數起、從右數起。

　　第七單元11—20各數的認識和相應的加減法

　　會數數，一個一個、兩個兩個、五個五個，還要會有規律地數。分出單數、雙數、順數、倒數。根據數位寫出有關的數、數的組成、按要求為所給的數排隊。十加幾、十幾加幾和相應的減法。知道加減法算式中各部分名稱。

　　第八單元認識鐘表

　　能自己看時間，寫出整時和半時（會用兩種寫法表示）

　　第九單元20以內的進位加法

　　理解用湊十法計算進位加法的'算理，能看懂分小數與分大數的表示法。會解答圖形表示的應用題，會做表格應用題，根據有關數學信息提出問題再解答。

　　補充練習：20以內的退位減法

　　二、復習計劃

　　這個學期學習時間比較緊，復習時把幾個相似內容結合起來進行練習，如：第一、三、六、七單元都有關20以內數的數數、數的組成、排列等；第二、四、五、八單元，知識面比較散，相互間也可有所連系與區別；第九單元單獨練習。這樣先分散復習，然后再綜合練習，最后做前幾年大考檢測卷來次模擬練習。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇12

　　轉眼教學已經過了13個周了，如今我已經結束新課，從第14周開始正式進入復習。為了能使教學更有效，為了能使孩子掌握知識更牢固，特制定該教學計劃督促復習進度以及效率：

　　一、復習的主要目標

　　1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　4、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　二、復習的內容

　　本學期主要有如下幾塊教學內容：

　　1、數的認識

　　1）正確讀、寫20以內數（規范 工整），能從任意一個數進行正確數數 （正數、倒數、2個2 個數 、5個5個數等）；

　　2）明確基數和序數的含義（有幾個 0 第幾個）；

　　3）直觀體會“十進數”的特點，兩位數的組成，知道十位、個位的名稱和各自表示的含義（幾個十 幾個一）；

　　4）能比較數（式）的大小，并用＞、＜、＝連接數與算式（排列大小）。

　　2、數的運算與應用

　　1）能理解和表達加減法的基本含義，能說出列式的運算依據或算式的實際意義；

　　2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式 含“}”和“？”、以及三個數的加減等）；

　　3）能選擇三個數寫出四個加減算式；

　　4）能解決簡單的用圖畫呈現實際問題（求總數、求剩余、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠）；

　　5）能將情境中的數學信息，轉化成完整語句或文字信息并能開放性的補充信息；

　　6）能觀察和填寫簡單的數或圖形個數以及用表格整理加減法的排列規律。

　　3、比較和認識鐘表

　　1）會正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重；

　　2）能進行簡單的推理比較；

　　3）能正確辨認時針和分針（長短 粗細 方向與快慢）；

　　4）會認讀整時、半時、快幾時和幾時剛過的鐘面，能連線和判斷（有數 沒數）；

　　5）知道日常學習與生活的大致時間規律（整時）

　　如：上學 上課 放學 吃午飯 某個定點活動 睡覺等

　　4、空間和圖形

　　1）能以自已為觀察標準，確定物體或數據的前后、上下、左右位置和順序（左數右數 有幾個 第幾 與數、圖形、鐘面、大小、高矮等聯系）；

　　2）會正確辨認長方體、正方體、圓柱和球，能對這些單一形體或搭建形

　　進行簡單的分類計數和統計（要能認、寫這些形體名稱的漢字）。

　　5、統計和概率

　　1）會對一堆實物自主進行分類；

　　2）聯系生活實際，初步經歷統計的過程，體會統計的必要性和價值（需要了解和調查 據此來作出選擇與判斷）；

　　3）能根據收集的信息填、涂（畫）簡單的統計圖和統計表，并體會各自的特點；

　　4）能根據統計圖表提出并回答一些簡單的數學問題。（最多 最少 多幾 少幾 同樣多 選擇與判斷）。

　　三、復習的重點、難點

　　重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法和退位減法兩部分內容。

　　難點：20以內的進位加法和減法；加法與減法各部分的關系；求相差數的圖文題；鐘面的.認識；物體的相對位置。

　　四、學生分析：

　　一年級學生在學校有了近一個學期的學習體驗，初步養成了良好的數學學習習慣，掌握了一定的數學方法，數學學習興趣濃厚。知識掌握方面年級90%以上的學生掌握較好；技能方面年級90%以上學生達到一年級現階段應有水平，如口算1分鐘完成8題；聽講常規、行為習慣方面也有了很大的進步。各班存在的個別學困生還不能很好的掌握學習方法，需要針對每個人的實際問題分析，對癥下藥。

　　五、復習措施

　　1、數與代數

　　1）數的認識：自主回憶學了那些數;借助小棒、計數器、計數表等直觀體會“滿十進一”的特點；舉例(說、寫、畫、聯想)還原數的含義；

　　多種方法理解數的順序（數 想 填 畫 數線）；能用不同理由（多少 順序 運算 規律 數線）比較數（式）的大小；如看到“12”，你能想到什么？（意義 運算 規律）；

　　2）數的運算與應用：舉例(說、畫、聯想)還原加減運算的不同含義；引導學生交流不同的計算思路，分層優化策略 ；

　　通過聯想、改編、填空等方式體會加減的內在聯系；在加減法算式的整理、對比和推想中，發展探索規律的能力；應用問題的呈現形式注意趣味性和挑戰性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現實情景、提出問題、補充（選擇）信息、逆向思考、說說想法、嘗試用畫圖來表達想法）；指導學生讀懂要求和題意，訓練學生把題意連貫的說一說；

　　2、空間與圖形

　　1）比較和認識鐘表：增加有關“比較”的內容（最多最少 長短

　　輕重）；結合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進空間感覺；可以利用數和立體圖形的擺放來復習位置或順序；可以借助方位詞復習鐘面和兩位數的認識；

　　2）空間和圖形：利用實物或想象，在操作、描述、猜想、比較中加深對四種立體圖形的認識；

　　3、統計與概率

　　根據需要經歷統計過程，能根據統計圖表中量的比較作出初步判斷，體現統計的價值；結合具體對象（物體 數 算式 鐘面 圖形 思考方法 大小高矮長短等）讓學生進行自主分類或統計，說說同一類實物的共同特點；

　　六、學困生補差措施

　　1、關注他們已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使他們在原來的基礎上有所提高。

　　3、改進對他們的評價，抓住他們的一點優處進行表揚，提高他們的學習興趣。

　　4、家校聯系，共同督促。

　　七、復習時間安排：

　　第17周：分單元進行知識梳理，練習單元測試，結合校本試卷練習。

　　第18周：對全冊知識進行整理，進行綜合練習。

　　第19周：對重點題型進行訓練，查漏補缺，回頭看課本。

　　第20周：迎接考試，做好考試的準備。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇13

　　一、 扎實數學書上的基本題：

　　數學書是基礎之發源地。將數學書本上的知識掌握扎實后，對于后面的學習有利大于弊。教者將數學書上一些重要的題目進行梳理歸納，讓孩子將這些題目進行再次復習回顧，讓孩子說一說自己對題目的理解是什么？通過這樣的練習，不僅可以幫助孩子回憶一開始講解的`過程，也是建立一個數學知識系統的過程。扎實計算也是鞏固基礎的重中之重。低年級就是計算。

　　二、 找到學生困惑之處

　　（1） 文字的不熟悉：一年級是孩子的文字的啟蒙階段。很多詞不明白表達的含義是什么？讓孩子多認識字才是提升學生解題能力的提升。多讓孩子讀書，理解表達的含義是什么也是重點的出發點。

　　（2） 一些易混淆梳理與對比：

　　18有幾個十和幾個一組成與18有幾個一組成混淆；②6比5大1，5比6小1。（）比5大1，5比（）小1，容易混淆③括號線與問號列式，等等

　　三、 答題方法的整理如下

　　1：學會抓住關鍵詞：在···中，方向詞：左右前后；代替方向句：某某是第幾個，問另外一個是第幾個；同樣

　　2：學會畫圖：排隊題。主角畫黑圓，其余人用空心圓，結合標數字。解題一定對。

　　如：從前往后數，小紅第7個，從后往前數，小紅第6個，問這一隊有幾人：

　　四、 熟記以下，解題快又對

　　1、10個一是1個十

　　2、最大一位數是9，最小兩位數是10

　　3、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位；

　　4、10以內的分與合

　　5、數字排隊中一般是：左前右后。

　　以上四點，是我幫助學生進行梳理的部分，相信進行過梳理之后，孩子的數學一定掌握的更為扎實有效。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇14

　　一、指導思想

　　1.查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2.靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

　　3.練習過程中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4.養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　二、復習目標

　　1.引導學生學會整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2.通過知識整理，使學生對本學期學習的知識有系統化認識，在鞏固知識的過程中，對于缺漏的知識進行強化訓練。

　　3.通過形式多樣的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都能得到不同程度的發展。

　　5.培養學生的良好傾聽、審題、表達、書寫、檢查作業等學習習慣。

　　三、學情分析

　　1.一年級學生的識字量較少，題目的分析理解能力還不強。

　　2.學生的課堂傾聽習慣有待加強，大部分學生不能保持一節課40分鐘的集中注意力，通常課前15分鐘的學習積極性極高。

　　3.知識的回生速度快，對于學習過的知識沒有復習就忘了如何解題。

　　4.書寫速度慢，有很多字不懂正確書寫。

　　四、復習內容

　　1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，會正確讀、寫0至20各數。

　　2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，較熟練地計算10以內的加減法以及20以內的進位加法。

　　3.結合實際情境，學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　6.能比較準確確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。

　　7.能根據給定的標準或自己選定的標準對物品進行分類，并體會分類標準的多樣性。

　　8.會認讀整時和半時，在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。

　　9.根據所學知識，解答簡單的找規律的題目。

　　五、復習方法

　　講解法、歸納整理法、練習法、操作法、討論交流法。

　　1.充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的`事物中學習數學、理解數學。

　　2.通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　3.把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　4.把本學期所學知識分塊歸類復習，按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題做重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

　　6.改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　7.根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點，加強學困學的輔導工作。

　　六、時間安排

　　第一階段:整體復習各個單元基礎知識（以書上總復習和配套練習為主）

　　1.熟練掌握數數的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2.通過觀察、操作，感知“長短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含義，熟練掌握比較物體的方法。

　　3.分清前后、上下、左右等位置關系，能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　4.熟練數出1～10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　5.比較熟練地口算10以內的加、減法和10以內的連加、連減、加減混合計算，以及20以內進位加法，并能解決生活中的簡單問題。

　　6.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　7.從整體上認識鐘面，會正確認讀整時和半時。

　　第二階段:綜合練習，講練結合（期末復習提綱）

　　給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行有針對性的指導。

　　第三階段：分層復習，查漏補缺

　　給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力；給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。

　　七、復習措施

　　1.全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2.堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

　　3.加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念的基礎上注意加強知識間的聯系。

　　4.加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

　　5.適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

　　6.做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。

　　7.強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。

　　8.對于易混淆的內容要加強比較，如位置關系，鐘表的認識，發展學生的空間觀念。

　　9.數形結合，強化看圖列式的訓練，提高學生的分析能力與解題能力。

　　一年級數學下冊復習計劃 篇15

　　一、學情分析

　　一年級大部分學生年齡都偏小，對數學知識的接受和領悟能力相對較弱，遺忘的也較快，因此在本學期期中考試中都未能很好的完成學習任務，所以怎樣制定復習計劃，特別是怎樣在較短的時間里復習所學過的知識，以最佳的狀態迎接期末考試，并能取得理想的成績相比較而言顯得尤為重要。

　　二、教材分析

　　本學期所學內容，復習主要知識點及相應要求：

　　1.認數：認識20以內的數，熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，知道十以上數的組成。并能用語言和符號敘述之間的大小關系及數的組成，初步體會數位的位置關系及邏輯關系。如：18比17大1及18>17 ;19由1個十和9個一組成，20里面有2個十等。

　　2.計算和應用：在分與和的基礎上，初步知道加、減法的含義，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法根據圖形列一圖四式及解決一些簡單的實際問題。

　　3、空間和圖形：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。在具體情境中熟悉上下左右及前后，并會用*在*的哪一邊，和*的哪一邊是* 和*，排在第幾個等來描述物體的位置關系。

　　4、數學學習習慣和情感與態度：養成坐姿端正、認真作業、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、重、難點分析

　　重點：主要放在20以內數組成及一位數的加法和10以內的減法的計算這一塊內容中。

　　難點：看圖列式解決實際問題、數的組成。

　　四、復習的主要目標

　　1.能在期末考試中取得理想的成績，提高家長滿意率，起到輔助控流的理想效果。

　　2.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　4、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　五、 復習措施

　　根據學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

　　1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用分類專項練習的方式，針對于學生掌握較弱的知識點進行專項訓練。再采用綜合練習的方法找缺補差。

　　3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

　　4、關鍵加強對中下等生進行個別輔導，運用題型總結的方式總結做題方法，達到速成的效果。

　　六、復習時間安排

　　1、0—20各數的認識及10以上數的組成(3課時)

　　2、認識位置(1課時)

　　3、認識圖形、分類(1課時)

　　4、20以內數的.計算貫穿于復習的每一天。

　　七、復習課時內容安排及注意事項：

　　(一)、數的組成與順序、數的大小比較;

　　訓練要點：

　　1、進一步認識20以內的數，掌握數的順序，理解數的大小關系。

　　2、學生的基本情況和注意的問題：數的組成方面是學生掌握較弱的內容，在脫離計數器的情況下，學生說數的組成存在一定的難度，要加強這方面的練習。在數的順序中，學生還是掌握得比較好的，但是難點在于18的后面是( )或者4的前面是( )，與12相鄰的數，出示一列數如2.3.15.12.19找左邊第幾個或右邊第幾個這種題目，孩子有時候會出錯。

　　(二)、立體圖形、物體的位置與順序;

　　訓練要點：

　　1、進一步認識長方體、立方體、圓柱體、球。

　　2、進一步分清前后、上下、左右等位置關系。

　　2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　學生的基本情況和注意的問題：在立體圖形中，讓孩子知道生活中的一些物體是什么體，例如常喝的飲料罐子是什么體，家里的電器或別的物體是什么體，讓孩子知道生活中的各種物體是什么形狀，學生對于很扁的或很細很長的圓柱和很扁的長方體在判斷方面存在很大難度。對于數的大小比較，孩子們掌握的還是比較好的。

　　(三)、20以內加減法計算

　　訓練要點：

　　1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　2、激發學生積極思考問題，在復習中感知數學思考的有序性和條理性。

　　學生的基本情況和注意的問題：在計算方面，平時會多做一些專項練習。孩子雖然掌握了計算的方法(湊十法)，但是還是不太熟練。

　　(四)、20以內加減計算及兩者的關系，20 以內加減的混合應用

　　訓練要點：

　　1、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數

　　2、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。

　　3、通過若干個數字組成等式的訓練，培養學生思維的靈活性。

　　學生的基本情況和注意的問題：讓孩子多練習( )+7=15或14—( )=8這樣的題目，這是他們學習的一個難點。在做計算題目中，不要求孩子一定要用那種方法去計算，重要的是他自己覺得方便的計算快捷的計算方法。

　　(五)、看圖列式計算

　　訓練要點：

　　1、在數量的意義上揭示部分和整體的關系，使學生進一步認識加、減法的關系。

　　2、提高學生理解圖意的能力，能根據圖分析簡單的數量關系，滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關系。

　　學生的基本情況和注意的問題：這個知識最重要的就是看圖寫算式的題目，讓學生看清楚問號在那里，究竟要求的是整體還是部分再判斷用加法還是用減法最后再列式計算。還有一種類型就是給出一個很多物體的圖，讓學生自己提出數學問題，并列出式子解答，這種題目也是一個難點，因為孩子可能會說但是由于認識的字不多而不會寫。

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