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時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的春教研工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
春教研工作計劃1
開學伊始，由于今年的教學時間相當短促的情況，我們化學科的教學任務的繁重是可想而知的，面對這種情況我們必須向課堂有效益，要做到事半功倍。對此我們備課組經過充分的的討論后擬定以下的工作計劃：
一、本學期組內成員的分工情況
組內老師只有三個人，所以只有每個人都發揮自己的作用，相互之間積極配合，把組興我榮，組衰我辱作為自己的工作準則，組內的大小事情均由組長把關，組內之間共同商量決定，比如要集體備課時教學的設計，導學案的設計等，都是在組內達成一致共識后再由一位組員負責整理打印。本學期將面對著畢業班的中考，如何才能在中考中考出好的成績，是我們每位組內的共同責任與義務，是我們的共同的奮斗目標，每個人都必須圍繞著這一工作重心。也許正是由于我組內三位組員間的能力合作，才能在歷年的期末中都能考出較好的成績，這是我組三位老師共同配合共同努力的結果。
二、本學期的教學進度安排
由于本學期的教學時間很短，所以我們組在經過對福建省的化學考試說明進行認真充分的討論后，再結合化學課程標準，初步擬定了本學期的教學進度，具體的細節詳見教學手冊中教學進度表。總的構思：力爭在第九周結束新課的教學，從第十周至十五周以課本章節為主再結合復習指南對知識塊進行復習，第十六周進行一周的考前的模擬考試，以此來訓練學生的應試能力與技巧。由于時間關系無法安排所謂的幾輪復習。
三、集中備課常態化
本學期由于教學內容的量大，且難度也大，知識點之間的關系復雜，如何更好地在有效的課時內幫助學生理解與應用課本的內容，所有在平時的教學過程中我們要相互聽課，課間只要有什么問題都可以拿出來及時進行討論，不一定要等備課組活動時再討論。現在們三位老師在下課時討論教育教學上的問題已經是家常事了。大家本著相互學習共同進步的原則，把化學學科的建設好作為每個人自己的責任與義務。
四、相互配合、資源共享
如何更好搞好教學提高課堂教學效益，尤其是即將到來的總復習，如何選擇有針對性的.復習資料，如何選題是一個系統工程，只有發揮每個人的才智，我們才能有信心打好中考的這個硬仗。所以我們計劃在開始復習時，我們將對教材的內容進行整合，進行去粗取精，精選有代表性例題與習題，讓學生能有針性的訓練，提高訓練的實效性。若有外來的信心我們將在組內公開，真正實行信心透明、公正公平。只有每個班的化學科都考好了，那我們化學備課才真正是對得起學校，對得起這個年段這個集體。
五、本學期的其它事宜
本學期的公開課：每二周周二第六節張雅君于初三四班上公開課；本學期的第二課堂活動：春盛杯理化生知識競賽，時間待定；校際公開周上課老師有：張新華、吳建春兩位老師。
總之，無論我們的計劃多周密，但有一點是可以肯定的那就是我們將盡最大努力搞好化學科的教學，力爭在六月份的中考中能考出好的成績。真心希望功夫不負有心人，一份耕耘，一份收獲！
春教研工作計劃2
一、指導思想
本學期我校小學語文教研組以各年級備課組為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，促進我校語文科常規教學工作扎實有效地進行，努力提高語文課堂教學效率，開創我校語文課教育教學新局面。
二、具體工作和要求
1、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變課程觀、教學觀、人才觀、目標觀等，努力做到從“文本”走向“體驗”；從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；從“封閉”走向“開放”；從單一目標走向三維整合的目標。將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的.保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、堅持開展每周一研活動。積極開展“隨堂聽課”、“一人一課”、“每周一課”活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。
4、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。并鼓勵教師們勤于筆耕，能經常寫教學反思，從中提高自身教學理論修養和文化修養。
三、本學期主要工作安排
二月：
1、配合學校做好期初語文教學工作的檢查。
2、各語文教師制定學科計劃。
3、制定集體備課內容。
4、六年級聽課評課活動
三月：
1、常規檢查。
2、五、四年級聽課評課。
四月：
1、期中檢查及反饋。
2、常規檢查。
3、四年級聽課評課活動
五月：
1、三、二年級聽課評課活動。
2、常規檢查。
3、語文活動：
（1）、一、二年級寫字比賽。
（2）、三、四、五年級鋼筆字比賽。
4、教學常規檢查
六月：
1、語文活動
一二年級寫話，三四五六年級作文比賽。
2、一年級聽課評課活動。
3、常規檢查
4、各語文教師根據本班實際情況制定期終復習計劃。
春教研工作計劃3
一、指導思想：
本學期，我校數學教研工作將遵照揚中市教研室工作計劃和學校教學教研計劃，在學校直接領導下，以數學《新課標》為依據，深化教學改革，加強教學管理，規范教學行為，提升教師業務水平，提高課堂教學效率，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素養。
二、工作目標：
1．規范教學常規管理，優化教研組活動，提高運用現代教育技術資源在數學教學中的作用。
2．認真學習領會標準精神、研究教材體系，充分發揮骨干教師的示范作用，提高教師的業務素質和教研能力。
3．深入進行課堂教學研究，確保學生課堂知識的鞏固率，努力提高數學課堂40分鐘的教學效率。
4．引入“ACTS”多元評價體系，通過評價改革促進課堂教學和教學質量的提高。
5．在生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生綜合素養的整體提升。
三、工作措施：
（一）加強學習、提高認識。
1．要繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。
2．本學期要組織教師繼續認真學習《數學新課程標準》，以及上級有關課程改革的材料，本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，促進我校教師的專業成長。
3．在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改反思，撰寫教育教學論文。鼓勵組內老師參加各級各類論文大賽及發表論文
（二）加強教育教學常規管理，提高教學質量。
1．繼續加強集體備課制度。
確定每周四下午為數學組集體備課時間，其中單周為年級組集體備課，雙周為段備課活動。集體備課積極倡導“同課異構”，備出優質課，實用課。共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。集體備課時做到：定專題、定中心發言人。老師們要做到：上有備的課。備課時要一定備教材、教法、學法、備學生，備教學資源等。
2．上課。
教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是講課中要特別注重目標細則的陳述。在教學板塊中要有明確的目標指向，切實把目標落到實處。教師講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配并要及時反饋教學效果。做到每人每學期要上好一堂高質量的教研課，發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳統。
3．作業的布置、批改。
作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。
4．推行隨堂聽課制度。
本學期每位教師要參加聽課總節數不少于20節，要邊聽邊思，及時評注。實施“推門聽課”制度。積極開展以教研組為單位的'中心組聽課活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教加強常規管理制度．
5．檢測。
改進檢測的方法，特別是本學期引進了ACTS學業評價體系，對學生進行多方位評價。以五年級統考評價為契機，輻射其他年級。共同致力于該評價體系對改進教學、提高教學質量的促進作用。本學期將定期進行專項的教學評估：明確出題方向、專人出題、集體批閱、分析整改。務必通過一次評估能及時發現問題，改進數學教育教學。
6．數學競賽。
以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，繼續以扎實的基礎知識，激發學生學習興趣為出發點，開展各年級的學生競賽等活動，激發學生的學習熱情。競賽可以分班級、年級、校級進行，做到形式多樣，內容豐富，學生參與率較高。做到有計劃、有步驟、有結果。
7．每月進行單元常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）期中、期末進行全面常規檢查。
（三）教學輔導務求高效，切實提高學生的數學素養。
1．加強學生良好學習習慣的培養。
根據各年級學生特點，形成：“學會傾聽，善于表達、敢于質疑、勤于實踐”總體教育要求。培養學生良好的學習習慣和數學素養、發展興趣。分年段在課堂教學中體現三個特點：低年級——在“做做玩玩”中學；中年級——在“比比練練”中學；高年級——在“質疑問難”中學。要求教師們在教學過程中要運用各種手段和方式，調動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態帶入課堂，煥發生命的活力，讓課堂激情燃燒。
2．繼續開展培優補差工作。針對學校實際情況，為了使每一個學生都能學有所用、學有所長，我們將每個年級的學生按其學習特點，進行長期的分層輔導。各科任教師要做到定時間、定計劃、定內容、有對象、有措施、有提高地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作；做到措施得力，效果顯著，并做記錄。提優工作有計劃、有內容、定時間、有實效。
（四）、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。定期組織六年級老師互相聽課，交流，討論研究在短期間內怎樣進行新課教學和系統復習，使學生有所學、有所獲，全面提高數學成績。
春教研工作計劃4
本學期的工作伊始，我們英語組教師就感到了深深的壓力。英語教研工作以全面提高教學質量為目標，群策群力抓好英語科教研教學工作，切實提高英語學科成績。現做如下要求：
一、落實教學常規，規范教學工作。
二、加強備課組管理，提升教學設計水平。本學期備課組堅持集體備課、評課活動，通過集體備課質量的'提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。六年級集體備課主備人是劉靜，四年級主備人是陳玉琴老師。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。
三、深化課堂教學改革，不斷提高教學效率。教學質量是學校教育的生命線，我們要重視向40分鐘要質量。
四、除以上三點之外，我們要重視后進生的轉化。各班的英語后進生面比較大，我們要制定合理，切實可行的扶查計劃并落實到教學中。
通過以上努力，期望在本學期末，英語教學成績能有顯著提高。
春教研工作計劃5
一、指導思想
以教學質量為重，集中備課為軸，以高效課堂為終，依托教育科研，提升教師素質，提高教育教學質量。
二、總體目標
常規重課堂，教研要有效，科研出成果。
三、工作措施
(一)常規工作
1、嚴抓備課質量。著重推行集體備課制度，每教研組集體備課4次/期， 以本期教材中的難點為專題;繼續實行教研組長半月查，教務處月查制，由教導處每月把檢查情況在學校業務群上及時公布，并與年終績效掛鉤。
2、加強養成教育。在課堂教學中，注重學生聽、說、讀、寫、思等習慣的培養;強化學生獨立、果斷、堅定、自制能力的訓練;關注學生陽光心理的輔導。
(二)教研工作
1、力督課堂高效。本期，學校校級領導每周聽課2節;教科室和教導處三位主任每周聽課1節;并作好教學設計、作業批改、考核等的檢查。各教研組開展2次高效課堂匯報會，20分鐘新授，15鞏固練習，5分鐘檢測。
2、多搞一課多教。各教研組在本期內開展3次同課異構活動(和上可以累計)，扎實有效推進集體備課活動。通過聽、評、上課，發現問題，相互學習，課例積累，形成自己學科有效的教學風格，盡可能形成學科模式。
3、提倡作業少精。教研組在工作中，要加強老師作業布置有效性的研究，達到量少，效高的目的。
(三)課題研究
1、繼續做好《農村小學生課外有效閱讀能力的培養研究》的.深化、完善、推廣;整理好《小學生閱讀能力強化研究》《農村小學口語交際在習作中的運用研究》兩個課題研究資料，上報市教科所申獎。
2、老師個人可根據自身特長或愛好，聯合幾個同事，搞微型課題研究。
3、認真、積極、全力做好今年市政府第四屆普教科研成果獎的參賽。1
四、具體工作安排
二月
1、各教師擬定教學計劃、教研組長制定工作計劃。
2、確定科研課題及組建課題領導小組。
三月
1、英語教研活動。
2、教研組常規檢查通報會。
3、教案展評活動。
4、低段語數教研活動。
四月
1、教學觀摩活動。
2、與小龍小學開展校際教研活動
3、高段數學應用題教學研討活動。
五月
1、學生優秀作文、作業展。
2、校園書香活動——班級圖書角評比。
3、綜藝組教研活動。
六月
1、組織期末檢測工作。
2、交流并收交教研組工作總結。
3、教師優秀論文評比
高坪區龍門第二小學
xx年2月24日2
春教研工作計劃6
學校語文教研組的文化創建事關重大，不僅關系到學科的建設，還關系到學生能否在語文學習中獲益，提升自己各方面的能力。學校語文教研組的文化建設一定要基于學校自身的情況，從實際問題中找到有效的解決方式，從而營造出良好的教研環境。
一、我校教研組建設中存在的問題
1.教研組建設缺乏主動性
現階段，我校的教研組工作普遍存在如下問題：公開課時不注重教研實踐性內容，教研目的不明確，整個教研組對教研活動嚴重漠視，不主動去創新，教研內容老套、落后，教學方式單一等。種種問題的存在使得整個教學過程枯燥、乏味，空洞無物，每次教研活動的開展都缺乏明確的目的。很多教師堅持自己的教學方式，不主動去學習和吸取優秀的教學方式，不會主動去利用教研組研究成果，在教學過程中存在著非常大的不足。比如，我校語文教研組確立了“培養學生課外寫作能力的策略研究”作為重要課題，但是，只得到部分老師的認可和實施，更多的老師并沒有響應。整個教研組缺乏互助精神和專業性引導，很多老師停留在過去的教學方式上，面對新注入的教學理念，不但不支持，反而強烈反對和抨擊，甚至，當同事開展活動出現問題時也不會主動去幫助解決。
2.教研組織形式化
由于教研組成員對教研組工作不重視，于是，所謂的教研組工作只是隨便組織幾次會議，做一些報告，并且在開展這些活動的時候也沒有明確的目標，其目的只是為了應付學校領導，導致教研組工作形式化，教研組活動從根源上便缺乏實質性的意義。最為嚴重的是當教研組開展會議和活動的時候，很多教研組成員借故缺席，由于沒有具體的獎懲措施，因此教研組整體十分散漫，沒有向心力和責任感。
3.教研內容隨意化
教研內容隨意化是目前教研組建設最為嚴重的問題。目前，教研組在這個問題上有兩方面表現：一是教研組成員對教研理論認知不夠，因此，把教研當成負擔，在內心里排斥，于是當開展教研活動的時候，他們要么推辭，要么直接走形式，僅僅弄些理論報告，而沒有具體實踐。二是教師為了教研而教研，很多教師無法正確地認知教研的根本目的，直接把教研當成表現自我的平臺，只有開展教研活動的時候才努力地表現自我，而在平時的教學中并不去主動應用，提高自我教學質量。
4.教研與教學活動分離
教研組的研究性活動和實際的教學活動結合應該是緊密的，否則容易使教研成果付之東流，教學效果也得不到應有的提升。其主要表現為：教研組成員嚴重缺乏問題意識，平時遇見問題都是得過且過，課題意識淡薄，不善于主動提出問題和解決問題。比如，語文教學中有一個很普遍的問題——拼音教學不過關，多年調查的數據也顯示，我們的學生拼音學得并不扎實。對于這個問題，新教材的要求是在以后教學中逐漸鞏固，但是，語文教研組教師從未重視過這種問題，從來沒開展過此類課題研究，導致教學效果不盡如人意。
二、我校創建教研組文化系統的實踐
對于學校語文教研組普遍存在的問題，我們需要及時進行解決，并對管理模式進行改造，做到將教研內容實質化，以提高語文教研組的工作效率。語文教研組發展的關鍵就是打造教研文化系統，只有加強教研文化的建設，才能夠更好地調動語文教研組成員的積極性，提高大家的創新能力和探索能力。改變教研過程中教師的厭倦心理，切實改進語文教研組中存在的問題和薄弱環節，積極探索新的教學方式和新的思想，主要實踐體現在以下幾個方面。
1.利用網絡組織教研工作
由于我們過去對教研活動不重視，教研活動環境也非常差，嚴重影響了大家教研的積極性。因此，當前我校大力開展教研活動，不僅提供寬松舒適的教研活動環境，還提供寬敞的教研室供大家使用。另外，學校充分利用網絡技術，建立了教研組聊天室，利用網絡來改進場地狹小這一弊端。
建立網絡教研室不僅能夠給教研組成員提供廣闊的空間，而且大家能夠在這里暢談，也避免了有些教師不愛發言、不善于發言的缺陷。如果遇見理論性問題，基礎比較薄弱的教師還可以直接通過網絡搜索來進行了解，減少了其心理負擔，由此使他們能夠積極地提出自己的見解，整個語文教研組充滿了活力和積極性。以前開教研組會議時，很多教研組成員借故缺席，而現在網絡教研室的開通為大家提供了便利，大家可以直接登錄進來，不僅提高了工作效率，而且在整個聊天的過程中不用動手做筆記，避免了傳統教研活動中大家為了記錄會議內容而沒有足夠的時間思考和認真聽其他教師發言的弊端。
2.完善教研組教研制度
以前的語文教研組活動中大家都很輕松，過于人性化的管理導致成員在教研過程中經常跑題，教研變成了沒有目的的聊天，教研活動便失去了其存在的意義，因此，我們認識到，完善語文教研組的管理制度是非常有必要的。在開展教研活動前，我們擬定研究課題，明確本次教研活動的目的和需要解決的問題。另外，我們完善了評分制度，一改過去語文教研組評分制度都是根據教師的地位和學生成績或者教研成績來打分的.狀況。由此，我校的語文教研組教研制度得到了完善。
我校為了提高教研組水平而創立了文化創建系統。在日常教研活動中我們提倡民主、平等、團結的思想，在人性化管理中建立完善的管理制度，獎罰分明，對于積極提出問題和解決問題的教師給予加分獎勵，并且多次開展公開課、聽課評課等活動，讓各位教師彼此了解、吸取他人之長，并且能夠在聽課的過程中發現問題，提出問題，相互促進。
3.抓好教研組文化建設
我校為了提高語文教研組的積極性和工作效率，積極開展了教研組文化建設，努力將教研組打造成學習型、服務型和開拓型小組，并且在實施過程之后取得了很好的效果。我校領導在開展教研組文化創建過程中，強化學習制度，規范學習計劃和學習進程，在教研活動中強調教研質量，切實保證教研組學習制度化。在開展教研的過程中，必須要打破常規，努力增強教研活動的目的性和實用性，并且能夠做到及時解決問題，提高教研工作效率;要以教學為中心，在教學的過程中不斷地發現問題、研究問題、解決問題，不斷促進自己的發展，提高教學水平，使教學水平能夠滿足新課改的要求。
4.提高教研組成員的執教能力
提高語文教研組的整體教研水平，大力培養語文教師，提高他們的教研基礎，全面提升其適應新課程要求的整體素質和執教能力，是語文教研組建設的立組之本。好的學校需要優秀的教師支撐，多年來我校在培養教師的整體素質上投入大量的精力，建設了一個優秀的語文教研組，這批教師都是學校自己內部培養出來的。語文師資力量的培養提升不能光靠行政命令，不僅要靠外因，更要靠內因。它首先要在教研組內形成一種育才氛圍。組內要有培養計劃、培養目標，要有市青優、市學科帶頭人、特級教師培養成長梯次，要實行師徒結對制，教研組長和骨干教師要有甘為人梯的精神，要積極為青年教師提供鍛煉并展示自己的平臺。然而，這些僅僅是外因，一個優秀的教研組應該以其育人機制作為外因來促進青年教師個體內因的發揮。優秀教師不是“打造”出來的，是修煉出來的。像南京師范大學附屬中學、南京第十三中學等校的語文教研組，組內形成濃厚的教研風氣、嚴謹的治學風范、刻苦讀書的學習氛圍，都是激發青年教師自我發展、自我成長的內驅力。他們熱愛學生，熱愛讀書，勤于反思，巧于發現，筆耕不輟，在語文教學園地里辛勤耕耘，并留下了堅實的足跡。
5.改進教研組的備課模式
我校之所以能夠很好地提高教研組的教研水平，是因為我們一直致力于對高效課堂實施策略的研究。我們采用個性化備課模式，摒棄了傳統的統一備課方式。統一備課雖然看起來規范、嚴謹，但不一定具有實用性，不一定適合學生。經過教研組對這個問題的分析，我們決定進行試點改革，對部分班級的語文教學先進行改革，然后觀察所取得的效果。經過改革之后，我們發現學生的積極性明顯提高，另外備課的內容都是學生喜歡的，學起來輕松并且容易理解。備課要四步走，先是個人鉆研教材，定位難點重點，發現問題，這是集體備課的前提和準備;繼而參加集體研討，對話爭鳴，形成共識性教案;然后進入課堂，根據生成，靈活執教;最后進行個體或群體性反思，總結出經驗或問題，再提交至下次集體備課。
語文教研組文化系統建設直接反映著一個學校教研組的綜合實力，其教研內容不可被輕視，即使教研組文化系統建設起步比較慢，比較低，但只要大家配合著做，積極地參與教研活動，那么，學校教研活動開展也會非常順利，并且能夠取得非常好的效果。從我校的例子可以看出，語文教研組文化系統建設要遵循本土化、特色化、實用化等原則，要避免形式化、理論化，開展的課題研究要有實質性和實踐性，從根本上提高學校語文教研組的工作效率。因此，語文教研組文化系統的建設是非常有意義的工作。
春教研工作計劃7
一、指導思想：
以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二、工作目標：
1、提高英語教學質量，確保完成各項教學任務。
2、落實英語學科教學常規，提高課堂教學質量。
3、加強理論學習，深入開展課題研究，提高師資隊伍素質。
4、開展課外活動，激發學習興趣，加強課后輔優補差工作。
三、具體措施：
（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養
1、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關系的研究，重視對學生的`研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中，要以學生的個體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。
2、要求每位教師在本學期中還應該滲透對學生的德育思想教育，人的品德是最重要的，作為教師應該積極配合班主任給學生思想上正確的引導，可以結合我們新教材的各種話題進行對學生人格，道德能及品質的培養。
3、在組內倡導和開展“師德崇教，為人師表，珍惜崗位，關愛學生，熱情工作，提高質量，團結協作，容納他人”的主題活動。
（二）狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。
1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，做到試卷和作業要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。要向課堂40分鐘要質量，切實提高課堂的實效性。
春教研工作計劃8
【摘要】體育教研組是每一個學校當中，體育教師開展教學研究的最基本組織，是體育教師成長過程中所需要依賴的內部環境。學校體育工作質量的高低，在很大程度上都與體育教研組的工作能力有著直接的關系。因此，體育教研組在開展日常工作時，必須要重視對先進思想的融入，要不斷學習上級部門的先進精神，并與其他院校的教師進行交流，不斷提高個人能力。體育教研組長在這當中，要發揮好組織作用。基于此，本文對初中體育教研組長如何開展高效體育教研工作進行簡要分析。
【關鍵詞】初中體育;高效體育;教研工作
處于初中階段的學生正是心理年齡和生理年齡快速成長的階段，學生身體健康的情況與體育課的鍛煉情況有著直接聯系，體育課是否能激發學生對體育的熱愛是一項十分重要的探討內容。作為一名優秀的中學體育教研組長，需要合理的安排體育教學活動，讓學生鍛煉身體的同時，養成終身參與體育鍛煉的良好習慣。
一、加強內部合作
體育教研組在學校當中屬于比較小的教學團體，本身人數便相對較少，因此若想要良好的開展教研工作，便需要采用積極合作的方式，利用集體備課的形式，有效開展備課活動。教研組內部必須要搞好團結，充分發揮集體戰斗力，更好地開展體育教學工作。當前，初中教學工作越來越緊張，學校對于體育活動的組織很多，時間卻很有限。為了能夠更好地開展體育活動，讓學生能加強體育鍛煉，更好地強化體育理念。體育教研組需要進行通力合作，合理分工，每一位教師都要積極地參與其中，將自己所應承擔的責任有效地完成。同時，各個組員之間也需要采取良性競爭，從而在促進體育教研組整體工作能力不斷提升的情況下，提高自身專業能力。
在教研組當中，具有豐富經驗的老教師應當發揮積極作用，帶領年輕成員快速成長。無論是在教學工作的哪一個環節當中，都要對本組成員進行關心，幫助年輕成員快速掌握教學理論以及高效的教學方法，要在最短的時間之內讓其具備良好的教學能力。在這個過程當中，要通過積極的溝通與交流，不斷更新知識體系，轉變教育理念，實現教學相長的目的，共同提高教學質量。全體體育教師共同進步，才能夠有效地開展體育教學，將素質教育有效推進。
二、既分工又合作，積極參與教研工作
中學體育教研組內有很多組員，作為組長需要協調好各個組員的工作職責，各個組員需要做好本職工作，同時也要具有良好的團隊協作能力，進而能讓全體成員都積極的參與到中學體育教研活動中來。中學體育教研組的內部工作十分繁復，無論是教學或者教學，亦或是課堂教學還是課外教學，都需要與學校的各個部門進行協調，所以工作量較大，需要體育教研組的全體成員都能參與到其中，通過分工合作的方式，更好的完成相應的教學工作，讓教研組的效率得到提升。
三、積極舉辦各類體育文化活動
初中體育教研組長，在協調體育課時、提升教學效率的`同時，也要重視組織體育課外活動，合理的安排課間操實踐，讓學生每天都能鍛煉一個小時，并舉辦各類有意義的體育文化活動，要求所有的師生都能參與其中，鍛煉他們身體的同時，也能陶冶師生的情操，進而為學生能終身參與體育鍛煉奠定堅實的基礎。中學階段的的體育教師都是以現行的教學目標為前提開展教學活動，習慣選擇一些符合本學校發展的教學內容，通過相應的創新與改制，鼓勵每位同學都能積極的參與到體育活動中來，這樣能促進學生的身心健康發展，動員教師積極參與到體育活動中來，縮短師生之間的距離，也能讓師生的友誼更好，特別是在構建和諧師生關系的過程中，能讓學生的體育學習自信心得到強化。
四、遵循相關教育精神，執行教育政策
新課標實行之后，各級教育部門先后出臺了各種指導性文件，對中學體育教學工作也提出了很多的具體要求。為了能夠有效落實相關文件精神，有效開展體育教學工作，體育教研組必須要積極組織所有體育教師開展學習。要對文件當中重點內容進行深入剖析，將文件精神貫徹到體育教學工作的每一個環節當中，使得中學生能夠真正地受到新式教育理念以及教育要求的影響，不斷提高自身能力。對相關文件精神進行深入學習，還能夠幫助體育教師更新自身思想觀念，提高自身教學體系的完善程度，對于不利于現代學生長遠發展的教學行為要積極予以停止。在教學方法上，教研組長要與組員進行積極的溝通，對每一個組員的教學習慣以及教學方法進行集體討論，找出其中所存在的問題，與文件精神相比較，不斷地進行改進，從而有效提高教學質量。
五、增強交際能力，提升教師知識能力
要想充分發揮教研組的職能作用，便需要體育教師不斷提高自己的知識修養以及業務能力。但這種提高不應僅僅局限于本校當中，還應當積極地與其他院校的體育教師和教研組進行溝通、交流，將所有可利用資源都利用起來，構建良好的信息交互和信息共享平臺。同時，教研組長要擔任起溝通任務，積極溝通其他學校，積極開展各種交流活動。還需要與本校領導進行溝通，加強體育教研組教師的培訓和進修工作，要讓體育教師能夠通過參加培訓或者講座，有效提高自身業務水平，改變落后的教學觀念。教師個人水品的提高，對于教學工作所能發揮出來的作用非常大，因此必須要通過不斷的與外部進行交流，不斷地交換先進教學經驗，不斷地提高教師自身思想，促進體育教研組整體能力和思想的提高。
六、營造濃郁的教研氛圍
初中體育教研組的工作是在體育教學研究和培養的過程中，對教師進行組織，而教研組長的責任是組織教師開展教學研究，并積極推進教學改革的新方法，在教學方面關鍵詞是“研”。所以初中體育教研組要在每次、每個學期的教研活動都有著重點、目標和需求解決問題，在同一教學內容、重視教學難點的過程中，讓練習的強度和密度得到控制，進而制定一個周祥的教學計劃，將各個教學階段都設計其中，然后與同仁進行溝通、討論，組織組內的教研會議，通過經驗交流的方式，讓組內教師的教研水平都有所提升。
七、結束語
初中階段的學生身心健康與未來國民經濟的發展有著直接聯系，所以體育教學對學生而言十分重要。隨著國民素質的不斷地推進，中學體育教學正在發生著根本性的變化，所以體育教研組長就要在發揮其應有職責的過程中，制定科學的工作計劃，并在教學研究的過程中讓教師的教研能力有所提升，進而實現體育教學初期目標。
參考文獻
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春教研工作計劃9
計劃人：
20xx年秋基本情況分析：
上學期理、化、生教研組開展了組內研討交流活動,一次公開課評課活動,并且在我校成功舉辦了理化教學研討活動,這些活動加強了組內成員的相互學習,達到了共同提高的目的,但是仍然存在一些問題:
1、同科間、相關學科間的交流不夠。在互相聽課上做得不夠好，聽課。
2、集體備課沒有落到實處。
3、教研組內活動開展得教少。
20xx年春教材分析：
初三物理、化學即將面臨畢業會考，實驗操作考試，時間比較緊迫，尤其體現在化學學科的教學上，在搶抓進度的同時又要注意對優生的培養。二年級的生物也將面臨結業考試，要有計劃地對學生進行系統的復習。初二物理涉及到電學的一部分較復雜的計算，而且也是初中以及高中物理電學的`一個重要的基礎。
教學任務與目標：
一：繼續實踐洋思教學模式，力爭在已取得成績基礎上有更大突破。
二：開展多種形式的教學科研活動，學習先進的教學理念、方法、理論知識，提高教師的知識水平和業務素質。
三：加強教學常規檢查，規范課堂秩序，努力提高課堂教學質量。
四：加強學科間的互相學習，開展聽課、評課的活動，共同成長。
五：加強學術交流和理論創作活動，教師必須有文章發表或交流。
六：把集體備課落到實處，和公開課活動結合起來。
七：實行新老教師結對子，實現共同成長，消除薄弱學科。
教研活動方法與措施：
一：加強對備課、上課、課堂的檢查。
二：通過學習、交流，進一步提升課堂教學質量。
三：走出校門，和鄰近學校的同科教師互相學習。
四：精心籌備、組織豐富的組內交流活動。
六：協助搞好各年級組的活動。
教學進度安排：
時間 內容 主持
第一周 開學工作 校行政
第二周 制定學期計劃、組內成績分析 黃z
第三周 完成上學期工作總結 各教師
第四周 檢查備課 黃麗娟
第五周 組內討論交流 各教師
第六——八周 公開課、評課 黃z
第九周 半期考試復習 各教師
第十周 半期考試 校行政
第十一周 半期成績分析 黃z
第十二——十五周 公開課、評課 黃z
第十六周 檢查備課 黃z
第十七周 組內討論交流 各教師
第十八——十九周 期末復習 各教師
第二十周 期末考試 校行政
春教研工作計劃10
[摘 要] 構建高效能的學校教研工作引領機制，建立在實踐中發現問題的引領路徑，營造基于實踐的生態教研環境，讓基于實踐的教科研成果服務于教育質量的提升，是貫徹落實《教育部關于加強新時代教育科學研究工作的意見》(教政法〔20xx〕16號)文件精神，有效發揮學校教研工作的組織功能、引領作用和服務職能，促進教研工作沿著基于實踐、引領實踐和服務實踐的方向開拓前行的保障條件。
[關鍵詞] 教研;組織;引領
一、充分發揮學校職能部門的組織和引領作用
雖然，絕大多數中小學的學校教研職能部門，對指導和支持學校教師探索、創新教育教學實踐策略與措施，組織和引領教師開展基于實踐的校本研修，在推動學校的課程與教學改革、教育管理與學生管理措施改革等方面都發揮了積極的作用，助推了學校教育質量的提升、教師的專業成長和學校的持續發展。但是，仍然有部分學校教研職能部門未能有效發揮應有的組織與指導作用和引領與督導功能。在學校教研工作規劃層面上，存在引導力和驅動力不強的問題，注重“紙上談兵”式的計劃制定，注重“上傳下達”式的轉發文件和通知，缺乏有思想、有內涵、有深度、有謀略的整體規劃，缺少理念前衛、方向明確、任務具體、措施得力的實施方案。在學校教研工作組織與落實層面上，存在組織實施和跟進督導措施落實不到位的問題，安排層面上任務講的多，而策略與方法指導的少;落實層面上要求講的多，而組織引領與過程跟進措施少。在教研成果的總結與推廣層面上，對促進思維和認識升華的成果提煉與總結過程，缺乏有力組織和幫助，致使研究難以達到助提升、促創新的發展高度;對成果的推廣應用過程，缺乏激勵機制和支持措施，致使成果常常只停留在紙面上，難以使成果真正轉化為持續研究、持續創新的生成力。這些問題的產生，不僅影響了教師崗位專業發展的速度，也制約了教師創新精神、創新智慧和創新潛能的開發，是阻礙學校課程改革、教育教學措施改革、質量持續提升和學校發展的不利因素。
消除這些不利因素，營造有利于教師專業成長，激勵和引領實踐創新，助推學校發展的“生態”教研環境，需要從科學定位學校教科研職能部門的功能和任務入手，明確并夯實其制度構建、方向引領、任務規劃、組織協調、方法指導、過程督導、成果總結和推廣發展等教研工作的職責與任務;通過頂層宏觀設計與對實施過程的科學管理，讓教科研職能部門充分發揮引領和指導教育實踐的服務功能，使學校教研工作真正做到：服務學校教育教學，引領學校課程教學改革，提高學校教育教學質量;服務教師專業成長，指導教師改進教學方式，提高教師教書育人能力;服務學生全面發展，深入研究學生學習和成長規律，提高學生綜合素質。
二、構建高效能的學校教科研工作引領機制
學校教研職能部門既是學校教研工作規劃與管理的職能部門，負有制度建設、方案規劃、運行系統構建與協調管理等工作責任;更是學校教研工作的組織和服務的保障部門，承擔著教研工作的組織與指導、服務與支持、督導與引領等任務。學校教科研工作的管理者，只有站在促進學生健康成長、助力教師專業發展、驅動學校持續發展的高位，以組織者、引領者、合作者、服務者等多層面的責任擔當意識和精神，抓好教科研工作的運行系統建設、引領制度建設和規劃方案建設，其組織功能和引領作用才能得到有效發揮。
抓好運行系統建設。把構建和不斷完善教研管理系統，作為優化學校教研管理，引領教研方向，強化教研過程組織，提升教研實踐效能的核心組織力。從優化教研處主導，教務、德育和其他處室協同配合，年級部、學科教研組組織落實的教研管理體系構建入手，抓好兩個方面的教研保障運行系統的建設工作。一是構建以教研處、教務處、學科教研組為主線的教學研究運行系統。明確教研處、教務處、教研組和教師個體四個層面的教研任務，強化教研處的教學研究導向、規劃、組織和引領職能，以及教務處的'教學任務承載、問題驅動、過程督導職能和教研組的活動組織職能。二是構建以教研處、德育處、團委和年級部組成的德育研究運行系統。明確德育處的德育研究規劃與引領職能、團委的德育研究協助職能和年級的德育研究過程的組織職能。通過不斷優化教研運行系統，加大各層面教研引領和管理力度，著力營造實踐驅動研修，研修引領實踐，管理與教學人員廣泛參與，教學、德育和管理層面齊抓共管、分類推進的“生態”教科研環境。
抓好引領制度建設。把不斷規范學校教研工作的規章和制度，與時俱進優化教研激勵措施，作為促進學校教研實踐過程和提升其教研質量的驅動力。在經歷實踐檢驗、問題反思、經驗借鑒和廣泛吸納實踐者的意見的基礎上，建立并逐步完善引領、規范和督導學校教研工作的制度、常規和激勵措施，引領各個層面的研究活動在準備充分、內容充實、組織有序的狀態下達成高效。力求使各項教研活動實現：活動前，廣泛調研，認真準備，精選內容，預設方案;活動中，精心組織、科學引領，既適時適度的發揮骨干引領作用和組織驅動功能，又著力營造廣泛參與、人人平等、各展所長、各抒己見、互補互啟、和諧自然的交流與研修環境;活動后，任務推進，實踐中檢驗研究成果，持續優化和拓展成果。
抓好規劃方案建設。堅持“從實踐中來、在實踐中研修、服務于實踐”的教研引領原則，從營造引領教師廣泛參與、主動探究、協作互助的“生態”教研環境著力，依據課程改革、隊伍建設和學校發展規劃，在廣泛調研、充分論證的基礎上，制定方向明確、目標合理、任務具體、能驅動學校內涵發展的中長期教研工作規劃和階段性教研工作實施方案;堅持用中長期規劃引領教研方向、用階段性實施方案督導教研過程的原則，把引領實踐者參與制定和創造性落實規劃方案作為促進學校教育、教學、教研和管理等方面內涵發展的推動力。這不僅能使規劃和方案制定過程成為發動群眾、動員群眾、達成共識、凝聚內力、生成合力的發展過程，還能使規劃與方案的落實過程成為開發廣大教師和管理工作者的智慧潛能、激勵其創造性實踐和主動研修的過程。
三、建立在實踐中發現問題的引領路徑
中小學教研工作依托的是學校自身的資源和特色，解決的是教學實踐中的具體問題，它的目標定位、價值取向和實踐性等特征，決定了其應遵循“從實踐中發現問題，在實踐中解決問題，服務于教學實踐”的教科研原則。捕捉有效信息，獲得有價值的教科研問題，需要通過構建以教師個體實踐為基礎的信息發現路徑、學科教研組問題交流平臺、教研處問題征集與梳理平臺等三級引領體系，驅動教師在實踐中捕捉信息，在同伴互助和教研處指導下篩選信息，提煉有研究價值且在同伴互助下有能力解決的問題作為校本課題。
一是要依據“以實踐為基礎、從小處著眼、在過程中發現”的問題發現原則，建立教學反思制度，構建問題發現的路徑。要求教師將教學實踐過程中遇到的困惑、疑問和突發構想記錄下來，作為教研課題或話題進行研究和探索;引領教師從業務研修、教學準備、課堂組織、學生學習過程等具體環節著手，在業務研修中、備課反思中、課堂實踐感悟中、學生學習狀態觀察中、作業批閱的體驗中，產生靈感并提岀問題。
二是要有效發揮學科教研組的引領功能。學科教研組是學校教科研的基本單位，組內教師使用的教材相同、面對的學生學習基礎與狀態相近;雖然他們在教法上各有特色，遇到的問題也有差異，但相似環境下的教學體驗總會產生一些共鳴，這些差異性感受和體驗性感悟正是校本教研需要的話題。因此，應把教學實踐中遇到問題、困惑以及教研組成員間的不同感悟列為教研活動交流和研討話題;通過有組織的交流和探討，匯聚群體智慧，提煉并形成有價值的問題;引領其成員在取長補短、互相啟發、互相借鑒和吸納的過程中，破解能夠解決的問題。
三是要發揮教研處的組織與指導功能。學校教研工作的管理者，應通過到教研組參加活動，在與教師共同交流和研討的過程中掌握信息，征集問題;對一些有價值、有深度的問題進行必要的梳理和整合，列為學校教研課題，收入到校本課題庫，編制學校的校本課題研究指南，指導教師開展研究;針對一些重點、熱點或難點問題，組織教師開展深入研究，并通過專家引領、提供培訓與學習機會、提供經費等方式，為教師的研究與實踐提供環境與資源保障。
四、讓教研成果成為促進持續發展的生成力
學校應通過“四個強化”措施，使教研成果服務于教學實踐、服務于教師的持續發展、服務于學校質量的持續提升。
一是要強化成果總結過程。通過組織教師開展教科研成果匯報活動，引領教師在研究成果的梳理、提煉和總結過程中，達成由表及里、去偽存真、深化認知的發展目標，形成并推廣經驗。
二是要強化成果展示過程。通過組織開展融研究成果展示、評價、推介為一體的同課異構、說課、評課、教學故事和案例的研究展示等活動，引領教師從活動體驗與反觀對比中吸納精華、開啟潛能、生成創新思路。
三是要強化成果優化過程。通過舉辦教育論壇，邀請專家、學者與教師對話交流，課題研究指導，成果點評等活動，幫助教師破解教學實踐和研究中的困惑和疑慮，引領教師在成果應用和實踐的過程中不斷充實其成果內涵。
四是要強化成果獎勵機制。要依據“從實踐中發現問題，在實踐中研究問題，服務于教學實踐”的教科研的工作思路，建立“注重過程、突出實踐、強化應用”的校本教研引領和激勵機制;用制度引領教師鉆研業務，加強研修，提升能力;用激勵措施引領教師立足于崗位實踐，在實踐中發現、實踐中探索、實踐中發展。
春教研工作計劃11
一、指導思想：
本學期我校數學教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：
二、工作目標：
1、為老師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個的研討平臺，組建好西畈數學教學研討基地。
2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
4、扎實開展課題實驗工作。繼續做好學校數學課題組的課題實驗工作。
5、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。
三、具體措施
（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、備課的研討，堅持推們聽課制度，加強數學常規課的量化考核，收集、整理實驗資料，并及時總結教改經驗，確保課該工作落在實處。
(二)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展
1、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的'重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對課堂教學的規范和教師的教學能力進行深層次地促進和指導。
2、加強以“反思為動力”的教學研究，鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考，本學期40歲以下教師每月撰寫教學隨筆或反思1篇，40歲及以上教師一學期1篇。
（三）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長
1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
4、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過賽教及“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。
四、開展校本培訓。
1、本學期在加強教研組專業化建設的基礎上，數學組繼續以《讓數學與生活牽手》為大主題，以《課堂教學如何體現生化》為子課題開展切實有效的討論和研究，課題研究與教研活動相結合、教學理念與教學實踐相結合、教研活動與創造課堂實效相結合，使教研活動經常化、專題化；使研究有過程、有成果。五月份以前教研組根據各自研討的專題上交不少于2篇有質量的論文。
2、教研組長每月聽同教研組教師的隨堂課不少于2節，并有評價，及時與執教教師進行反饋。
3、扎實開展教研月活動，深化課程改革。
（1）以老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化為目標深化課程改革，提升教師業務研究和實踐能力。
（2）三、四月份為教研月活動,教研月要求全員參與，真實開展活動、有效促進教研教改。40歲以上教師每人講教研課1節，40歲以下教師除自己擔任的主要學科以外，還要講1節綜合學科的教研課。本學期每位教師聽課不少于20節，教研組長、教導主任不少于30節。
4、組織豐富的學生活動，落實素質教育。
五、工作安排：
二月份
1、召開教研組長會議，制定教研組活動計劃和成立教研課題小組。
2、教學常規開學檢查.
三月份
1、教研月活動啟動、研討與講教研課
2、送課與校際教研活動。
四月份
1、教研月活動、講教研課
2、教研課題專題研討、個人反思。
3、教研月小結及成果收集。
5、教學常規期中檢查、學生月評。
五月份
1、數學口算比賽。
2、教學常規抽項檢查、學生月評。
六月份
1、組織期末復習及質量測試和分析。
2、各學科資料歸檔、工作總結。
3、教學工作期末檢查、質量評價。
春教研工作計劃12
一、指導思想：
以強化教學管理為重點，創新管理機制，加強教學常規管理制度;以課堂教學改革為核心，積極踐行“以生為本”的新課程理念，轉變教師教學行為和學生學習方式，實現課堂教學根本性變革;以課程建設為突破口，以新的教育改革為主要內容，積極進行科學研究。以教學科研為動力推動我鎮教學工作的全面發展。
二、工作目標
全面提升教師業務能力，提高全鎮教育教學質量。
三、工作重點和推進措施
1.健全教學常規管理制度。各校領導要切實轉變觀念，牢固樹立“教學中心”的意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來;認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，研究制定適合本校發展的《教學常規管理制度》、《教研工作計劃》，向教學管理的精細化要質量。
2.扎實抓好教學常規的落實。重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度，嚴把六個關口：一是嚴把備課關，備課不但要做到項目齊全，教學準備充分，還要體現新課改理念，備用一致，做到超周備課。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式的落實，堅持面向全體。三是嚴把作業質量關，不論是課堂作業還是家庭作業，設計內容要優化、題型要新穎，題量要適當，力爭實現作業試題化，突出實用性、有效性、實踐性。作業批改要認真、規范、突出指導性，并抓實學生的錯題訂正。四是嚴把培優補差關，“堅持抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。五是嚴把質量檢測關，各校各學科要根據教學進度，適時進行單元質量檢測。質量檢測的試題要精心編制，檢測后及時進行試題分析，制定好改進措施。六是認真做好課堂反思和單元反思。
3.認真執行《牛街鎮中心學校集體備課要求及考核辦法》，各年級組組長要切實組織好每周的`集體備課，利用網絡交流平臺，促進教師共同成長。各年級組要統一好課程的進度，爭取大家都能齊步走，這樣才有助于我們教研工作的開展。本學期，我們中心學校教研組主要是以送課下鄉的形式對我們牛街鎮比較薄弱的學校進行幫扶。3月底和四月初，中心學校教研組將請牛街小學的骨干教師對水田、龍福、小干和楠木進行送課，希望在他們的引領下，我們薄弱學校的老師、特別是年輕教師能快速的步入教學正軌。5月上旬，在牛街鎮中心小學舉行一年級組的語文教研活動，所有擔任一年級語文的任課教師參與;6月上旬，在果稠小學舉行果稠、三合、大坪三所學校的聯片教研活動。
4.各學校要認真組織好每月一次的教研活動，形式可以是達標課、示范課、優質課、教學研討等。教研活動要根據學校實際情況舉行，不能走過場，教師要在活動中確有所獲。各校在開展教研活動前一周，請將具體時間和流程安排上報我們教研室，在時間不沖突的情況下，我們會全程參與。各校在每月的教研活動結束后，教導主任要將本次教研活動的記錄以簡報的形式發給我，我們對各校的教研活動開展情況收集存檔。
5.課堂是教學的主陣地，課堂教學是否具有實效，直接關系到教學質量的優劣。因此，各校要深入推進課堂教學改革。各學校要根據本校擬定的課堂教學模式，繼續深化課堂教學改革，以新課改的“自主學習、合作探究、展示交流”為核心，創新開展課堂教學改革的研究與實踐，形成各校特色。
6.充分用好教學輔助設備，每個學校都有一體機，在新課教學中，該用PPT教學的，必須用PPT，通過這種直觀形象的教學，有利于孩子對知識的理解和記憶。
7.班班有個圖書角的使用。各學校要認真做好圖書的保管和借閱工作，書柜里面的圖書不能鎖起來，要對班級學生進行開放，但是要想辦法保管好，圖書可以用廢、用舊，但不能弄丟，如果有弄丟的學校，請自己想辦法補起來。同時還要把重心放在帶動學生閱讀的工作上來，教給學生閱讀方法，培養學生的閱讀興趣，老師的示范引領至關重要，從本學期起，每個學校每天中午要給學生20分鐘的讀書時間，在這20分鐘時間里，老師要在教室陪著學生讀書，不能用于做其他的事情。每月還可以利用一個課時讓學生交流課外閱讀的心得，這樣不僅培養了學生的閱讀興趣，還提升了學生的口頭表達能力。到時我們月檢查時通過查看、訪問學生了解各校對此項工作的開展情況。干好此件事情，不僅是爭取擔當者行動后續對我們圖書的投入，更是對學生的終身發展奠定基礎。
8.本學期結束后，每位教師都必須撰寫一篇教學論文或上交一篇優質教案(或PPT)，各校進行存檔。學校再根據上交的論文，遴選1至2篇優秀論文上交教務教科中心吳長文老師處。
春教研工作計劃13
一、指導思想
認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，努力提高數學教學質量。
二、主要工作思路
本學期繼續加強學習XX《數學課程新標準》有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性 ，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，從學生的實際需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。繼續加大對小學數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作與措施
(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。
1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。
2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是“農遠教學資源”的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配(教師時間與學生時間的'比大約是1：2)，要及時反饋教學效果。
3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業批改記錄的記載。
5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。
6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于10節，要邊聽邊思，及時評注。實施“推門聽課”制度。
(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法
8、數學競賽。以班級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。
9、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。
春教研工作計劃14
一、指導思想
本學期我校數學教研組將以學校工作計劃為引領，教導處工作計劃為指導，以整體提升課堂教學效率和教師個人素養為根本，以轉變課堂教學方式為重點，促進數學教學理論研究與教學實踐的結合，教師要理解好教材、運用好教材、挖掘好教材，倡導學生的課堂自主探究學習，把學習的主動權還給學生。加大教學研討力度，堅持教學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。同時凝聚整個教研組的力量，促進每個教師的專業成長。
二、工作要點
1、以“讀書”為載體，促進教師成長。繼續以 《備課的變革》、《小學數學教學指導綱要》為文本研讀重點。強化課程研究意識，深化教育改革，全面轉變教育觀念、教育思想和教育方法，營造良好的課程研究氛圍，提升教師的專業素養。
2、做好資源整合利用。做好年級間的合作交流，資源共享。
3、充分發揮骨干教師、學帶教師的引領作用，將師徒結對活動真正落實到實處。
4、以研促教強質量。加強小課題研究。
5“尋小抓細”督促各年級組扎實做好教學常規管理。認真落實年級集體備課，做好單元整體解讀（做好雙向細目表）、重難點課例研討。
6、積極開展“課堂教學開放月”活動，以促進家校教育的溝通。
7、積極參與學校校慶活動，做好數學教學成果展示。
8、根據教學需要做好各年級的學生實踐活動、競賽活動工作，具體項目由各年級組制定。
三、具體措施
1、本期間周一次大教研，其余時間分年級段進行。
2、全體老師認真學習《數學新課程標準》、《小學數學教學指導綱要》，深刻領會課程標準的精髓與要求，努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐，做到理論與教學實踐相結合。
3、各年組繼續對《備課的變革》、《小學數學教學指導綱要》的.解讀學習活動。各段必須認真閱讀，深刻領會其精髓，并作好資料的收集與整理進行全校交流。努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐，真正做到理論與教學實踐相結合。本期重點閱讀有關課堂教學策略的章節。
4、制定好推門聽課制度，以課堂求質量。（本期重點做好課堂教學開放月活動）
5、積極參加區教研室安排年級教研室研修活動，研修協作體活動。
6、組織各組做好學生的校內數學實踐、競賽活動，激發學生對數學學習的興趣。
7、在上期工作的基礎上，繼續做好科研課題，小課題要針對自身教學中的具體問題進行，力爭落到實處。
8、加強教學上的師徒結對活動。
徐春蓉——宋波、雷斐 雷斐——申小龍
黃碧輝——陳友良
9、組建數學學科研修團隊
徐春蓉田勇宋波雷斐黃碧輝申小龍
四、教研工作具體安排
時間
內容
主持人
地點
春教研工作計劃15
一、指導思想
本學期，我們將繼續以推進基礎教育課改為中心，落實新理念，實施新課程，開展面向全體數學教師實際需要的教研活動。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，注重改變教師的教學行為和學生的學習方式，盡量減輕學生的過重學業負擔，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。繼續落實學校以科研為先導，教育以人為本，教學以生為本等辦學理驗，積極開展校本研修和教師自主研修活動，探索教育規律，全面推進素質教育，優化教育手段，以《成綿路小學發展規劃》為指南，繼續發揚“奮力拼搏，永爭第一”的成小精神。
二、工作目標
1、學習和實施數學課程標準，深刻領會課程標準的精髓與要求。做好新課標的“回頭看”工作，每位數學教師都應努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合。
2、認真落實小黑板工程和教師用書工程，努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，恰當地把握教學目標，努力鍛造課改精品課，注重提高常態下課堂教學的.水準。
3、繼續加強“長程兩段式”校級集體備課的研究與實踐，使上年的資源更具實用性，努力提升教師專業水平和研究能力。
4、切實研究課堂，向課堂要質量。本學期計劃組織好三類課的教學，從而提高課堂效率。一是組織好學校行政、學帶教師、優秀骨干教師教學示范課，二是組織好年輕教師的成長匯報課，三是組織好人人參與的研究課。
5、繼續搞好“聽課小組”隨機到班聽課的活動，繼續搞好互動小組、聽課小組的互動學習活動。
6、加強教學常規管理，促進每一位教師上好家常課，提高教學水平。
7、結合區教研計劃安排，組織教師參加校內外的各項研修活動，并認真作好活動記錄與反思，使我們的教研活動真正的收到實效。
三、教研工作具體安排
二月：
1、各位教師制定好教學計劃，教研組擬定并通過教研計劃。
2、各年級牽頭人組織本年級教師制定好年級集體備課計劃，并按計劃認真進行集體備課。
計劃上交時間為2月22日。集體備課時間：單周星期二下午
要求：上年級集體備課室發布的集體備課資源，確定各單元的重難點課，主要研究學生、教材和教師用書。每次集體備課后，要以跟貼的方式將集體備課后形成的新資源上傳到教研室提供的集體備課資源后。
3、全組教師繼續學習新課程理論，開展網絡研修活動和讀書活動，以吳亞萍教授所著《小學數學教學新視野》為必讀書目。
4、開展好學帶教師、骨干教師“結對子”的活動，“聽課小組”到班聽隨堂課。
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