時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的改進教學工作的措施與計劃，希望能夠幫助到大家。

改進教學工作的措施與計劃1

　　優勢：

　　音樂教學上，不斷突破自我，不斷創新。根據音樂學科特點滲透“兩綱”精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重學生的主體地位，注重運用多種手段培養學生的音樂個性與自信，提高學生的音樂表演欲望，教會學生如何在音樂學習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學習音樂的方法，并悉心研究如何使課內外的實踐與拓展相結合。

　　善于總結教育教學中的得失，形成自己的教學風格，熱愛學生，樂于思考，擅作課件。

　　不足：

　　由于學校規模較大、班主任教育教學活動及周課時量多的原因，本人在課余學習先進教育理論方面的時間花得較少，這樣就有礙于進一步提升自己的理論水平及專業發展。課堂紀律有待改進，教學的方式應該更多樣化。對學生唱、演、創的指導仍要多角度、更耐心的揣摩，激發學生內在的潛能。

　　改進目標：

　　1、教研相長，多反思、多嘗試，并對此進行整理，充實自己不足之處。

　　2、多筆耕，多聽課，針對自己的教學，完成若干篇案例或論文的撰寫。

　　3、注重對學生音樂學習習慣的培養。

　　改進措施：

　　1、學習《上海市中小學音樂新課程實施研究與實踐》

　　2、認真向同行學習，聽課不少于15節，并及時進行反饋和整理。

　　3、認真完成校互觀課和區級骨干任務。

　　4、抓好學生日常學習習慣培養，尤其是口風琴教學。

　　5、創設和諧人文情境，培養學生聆聽興趣（如多表揚多鼓勵、改變傳統的課堂座位）

　　6、參與和體驗。聽一聽：利用媒體，讓學生邊聽邊看，初步理解作品塑造的音樂形象。想一想：在憶、聽、看的'基礎上要求學生想一想聽、看了以后有什么想法。說一說：在想的基礎上讓學生說出想法，你聽到了什么？看到了什么？你還可以做什么？唱一唱：讓學生在聽唱的基礎上，用甜美的聲音表達出來。奏一奏：運用課堂樂器口風琴要拿走簡單的旋律，用打擊樂器伴奏。演一演：啟發鼓勵小組設計豐富多彩的肢體語言表示音樂形象。

改進教學工作的措施與計劃2

　　一、課堂教學改進的意義：

　　1、新課程的實施是我國基礎教育戰線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。

　　2、教師自身的理論素養和實踐能力是決定課程改革成敗的關鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。

　　3、學生的學習方式也要重新認識和改變。

　　4、教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高，專業發展，指明方向。

　　二、教學改進目標：

　　1、創設輕松、愉快的學習環境，讓學生在平等、友好、團結、合作的學習氛圍中進行互動式的學習，感受學習所帶來的快樂。

　　2、以學生為本，注重因材施教，實施分層教學

　　3、“授之以漁”注重學法指導

　　三、教學改進措施：

　　1、認真學習新的課程標準，用新的思想，新的.理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。

　　2、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力。

　　3、發揮學生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學

　　4、不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。

　　5、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。

　　四、教學改進的方法：

　　1、加強直觀教學，注重創設情景，激發學生積極參與

　　2、練習、作業分層，適當降低要求，減輕作業負擔。

　　3、創造成功機會，讓學生體驗成功感，激發學生學習興趣。

　　4、在教學過程中要注意引導學生發現解題規律，掌握學習方法和思維方法．、

　　5、及時反饋，及時跟進，對基礎不過關的學生進行適當的輔導

　　五、教學改進要求：

　　1、改進教學要更新教育思想和觀念以適應現代教育的要求現代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質的培養，特別是創新能力的培養，這是培養高素質人才的關鍵�，F代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習，掌握終身學習的方法。

　　2、改進教學要注重對學生能力的培養

　　教學的改革與實踐，首先提出要改變現有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法。要采用“啟發式”和“討論式”教學。

　　3、要大膽探索勇于突破，鼓勵“學生參與教學”、要更多地面對個別學生，依據學生的差異進行幫助和指導

　　4、要拓展課堂教學，擴大學生知識面，激發學生學習熱情

改進教學工作的措施與計劃3

　　一、總體思路

　　全面總結前期經驗，加強站內外的協調，不斷完善保障機制，狠抓業務活動組織，以評價為手段，調動工作積極性，突出業務活動實效，規范日常運行機制，實施動態管理。

　　二、工作宗旨：

　　求真務實，促進教師專業成長

　　三、工作原則：

　　將工作站工作規范化、常態化

　　四、工作重點

　　一個陣地：以課堂教學為主陣地

　　五個平臺：專家引領平臺、課題研究平臺、匯課研討平臺、網絡交流平臺、自我反思平臺

　　1、專家引領平臺

　　我們通過本土專家、省內知名專家、國內知名專家的引領，促進教師對課標理念的理解，更加準確的研讀把握教材，提高課堂教學質量。

　　2、課題研究平臺

　　依托工作站的`省級課題《小學生規范書寫能力的培養研究》，繼續深入研究；另外投入研究20xx年3月申報的國家語委科研項目課題《提高小學生語言文字規范應用能力的實踐策略研究》；鼓勵成員積極扎實地研究自己的小課題。

　　3、匯課研討平臺

　　我們通過省級教學能手示范課、學科研討課、組內研討課、校級能手磨課、展示課、學習歸來匯報課、優質課匯課等立足課堂教學的主陣地，促進教師的專業成長。

　　4、網絡交流平臺

　　充分發揮工作站QQ群的功能，站內成員輪流制，每周一在群里發一篇教學案例，每周二周五大家在線研討，結合自己的教學，發表感悟。專人負責整理大家的交流記錄，形成研討文稿。

　　5、自我反思平臺

　　每次活動后鼓勵教師撰寫反思、隨筆、論文，編印《太陽帆》和《足跡》，積極參加各級基礎教育成果評選活動。

　　五、評價機制

　　參照區級工作室考評辦法，對每位成員進行年度考評，向區級推薦優秀成員。

　　六、長遠設想

　　1、鼓勵成員積極上好優質公開課，發表論文。

　　2、積極參與評選教學能手和優秀教師活動。

　　3、吸納新人，讓更多的想進步的教師成為我站的新成員。

改進教學工作的措施與計劃4

　　一、設計理念：

　　以小學語文教育為研究領域，以學術交流、教與學、互動提高為基本宗旨，以“語文生活化”為核心，努力構建新的語文課堂教學體系，形成“簡單、樸素、開放氛圍”的語文教學特色。

　　二、指導思想：

　　更新教學理念，通過骨干教師工作室大家庭，共同搭建學習教育理論、研究教學方法、交流教學經驗、交流教學技能的平臺，培養教師在活動中學習和研究的興趣，提高教師的教學能力，促進教師整體素質的發展，讓更多的教師體驗教育教學工作的'樂趣，實現享受教育的理想。

　　三、增長和發展的目標：

　�。�1）樹立以學生發展為本的語文教育理念，推進語文教育的生活化，讓學生活出語言文化。

　　（2）掌握小學語文學科及相關的語文知識體系和思維方法，具有較高水平的語文教學專業，初步形成自己的教學風格。

　�。�3）有獨立學習漢語的能力，在工作室研究范圍的子領域有一定的研究深度。

　�。�4）掌握現代教育技術，可以應用現代教育理念開展信息技術與小學語文整合的教學實踐，促進教學特色的形成。

　　四、增長和發展的主要措施：

　　（1）學習與訓練相結合，有效提升理論素養

　　圍繞工作室教育教學的研究主題，本學期各位成員深入研究了《小學語文教學與研究》雜志上的文章，研究了具有啟發性的研究論文《談語文教學中語感的培養》和《閱讀教學自主，讓學生活起來——小學語文閱讀教學自主的實踐與研究》，并在學習和討論中靈活地討論和表達了自己的觀點。

　�。�2）觀察與討論相結合，提高課堂教學能力

　　這學期所有語文老師都有校級研討班，定期開展課堂教學研討班，制定提高課堂教學質量的對策。梅利納老師進行了三次跨校示范課，分別是：識字教學：“操場上”和“菜園里”；口頭溝通：怎么辦。希望所有語文教師通過備課、聽課、反思來提高自己的課堂教學能力。

　　（3）依托網絡，實現資源共享。

　　骨干教師應增強課程資源意識，充分利用網絡資源，實現資源共享。通過教學平臺發送教學資源，推廣優秀成果，實現資源共享。同時，注意對優秀資源的創造性利用。

改進教學工作的措施與計劃5

　　作為一名經驗尚淺的教師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到團體當中，我的工作計劃如下：

　　思想政治方面

　　向其他優秀教師認真學習有關政治文件，堅持正確的思想政治和方向。關心國家大事，經常和教師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的.政治思想覺悟。

　　熱愛自己的事業，關心愛護每一個幼兒，把愛心獻給孩子，讓孩子把幼兒園當作自己的另一個家，把教師當作媽媽一樣親。讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康歡樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。

　　教育教學方面

　　在班級工作中如有不明白的地方，及時向李教師請教并學習，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書，多看報，不斷充實自己，提高自身素質水平，為做一個合格的幼兒教師打好基礎。

　　安全衛生方面

　　每一天早晨通風，下班清潔地面。

　　飯前桌面消毒，幼兒洗手，臉面清潔，提醒幼兒要飯前洗手，飯后漱口。

　　時刻堅持教室干凈整潔。

　　注意孩子一舉一動，保證孩子的安全。

　　家長方面

　　多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或提議，滿足家長的合理需求。努力縮短家長和教師之間的距離。

　　總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越來越好！

改進教學工作的措施與計劃6

　　為了培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的領軍人物，并能夠在工作中發揮領袖作用，推動全校教育教學工作的整體發展，我們特制定了骨干教師培訓計劃。

　　一、現狀分析：

　　我們學�，F在有在職教職工100人，其中省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人和校級骨干教師13人。教學前沿的骨干教師共有33人。為了提高骨干教師的教育教學水平，進一步發揮其輻射作用，我們制定了以下培訓計劃：

　　二、培養目標：

　　我們將努力培養一個由區域學科領袖、區域骨干教師和各個層次的優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，提高自身理論水平。

　　我們相信，意識和觀念的更新比行為更為重要。針對青年教師的培養，我們將重點培養他們的.教育和教學理念，相關理論知識的學習，讓他們能夠及時了解教育領域的發展動態，從而提高其認知和解決問題的能力。具體措施包括：要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座和學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，提高青年教師的專業水平。

　　骨干教師應該起到幫助青年教師成長的作用，而青年教師的成長主要依托于校內。為此，我們將堅持在校內開展“一幫一、一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思等方面進行隨時對話，實行“跟蹤聽課”，并重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”等，以幫助青年教師先定格，再入格，并逐步形成自己的教學特色和風格。為了充分展示校內“幫扶”成果，我們每學年舉行一次青年教師賽課活動，為青年教師提供展示平臺。

　　3、“壓力測試”促使青年教師更穩定和持續發展。

　　對于青年骨干教師，我們將適當地加大培訓難度，讓他們面臨一定的挑戰和壓力，在適應和克服挑戰的過程中，能夠穩定和持續發展。

　　青年教師的穩定、持續發展以及自我成長是內在因素和主要動力，但是外部環境也扮演著重要角色。在學校工作中，我們需要對青年教師適時施壓，給他們年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等職務并讓他們充分感受到成長和受賞識的愉悅。這有助于進一步激發青年教師的自我成長需求。我們可以提出新的工作要求，促使青年教師沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡不斷成長。

　　教師隊伍建設，特別是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展。我們的學校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，成為學生滿意的教師，讓孩子們在充滿幸福感的環境中快樂成長。

　　四、骨干教師培養

　　1、評選本年度骨干教師時應公開透明。

　　2、學校應制定本年度骨干教師培養計劃，要求每位骨干教師自己編寫一份報刊雜志。

　　3、每學期，學校應將骨干教師安排到校外去先進學校學習、交流2—3天。

　　4、每學年，骨干教師應組織公開課一節，并撰寫一篇有價值的論文，爭取獲得區級以上獎項。

　　5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學校應在評優、晉級等方面優先考慮年度骨干教師，并給予他們相應的獎勵。

　　五、骨干教師培訓

　　1、骨干教師應該參加各級骨干教師培訓，并充分發揮傳幫帶作用。

　　2、學校應該開展名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組的活動。

　　3、學校應推廣教育教學新理念，并加強課改交流。

　　4、各級骨干教師應及時上交有特色的經驗材料。

改進教學工作的措施與計劃7

　　眾所周知，語文課堂是學生學習語文的主要陣地，也是最佳時間，個性是在全面推進新課程標準的這天，如果忽視課堂效率，就等于放下了寶貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學，特制訂計劃如下：

　　一、存在問題

　　作為一名語文教師，我在上課時有自己的優勢，如教師把握教材重難點準，引導得法，上課有活力、有想法，與學生關系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表此刻：

　　1、教師情感投入不到位；

　　2、教師激勵評價不夠，導致學生參與不夠用心；

　　3、指導朗讀不夠具體；

　　4、有些環節不放手，不能突出學生的主體地位。

　　二、改善目標

　　1、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考，充分相信學生。

　　2、在課堂教學過程中要關注學困生。

　　3、在課堂教學中要讓學生多動嘴說。

　　3、教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。

　　4、教師要提高對課堂教學過程的`控制潛力

　　三、實施策略

　　1、努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養。

　　2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成學生一樣，用心吸取周圍其他老師先進的東西。

　　3、注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。

　　4、指導朗讀要得法。

　　5、加強與學生家長的聯系與溝通

　　四、階段任務及終極目標

　　第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業素質。

　　第二階段：通過精心設計教學語言，準備的教學環節，提高孩子們的口頭表達和寫作潛力。

　　第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習。

　　課堂教學是老師向學生進行教育，傳授知識，培養潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質。

改進教學工作的措施與計劃8

　　如今我們的課堂上，學生總是循著教師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得很好的成績，但對學生的能力發展是不利的，跟素質教育相違背。在實施素質教育的今天，學生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創新知識。改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去，改變原有的傳統教學理念，改變學生的學習方式，提高課堂質效，發展學生學習能力�？紤]到新課程的教學與傳統課堂教學在理念上的差別，為便于教師的施教與學生的接受，確保良好的教學效果，制定計劃如下：

　　1、因材施教，分層教學

　　現代學生的身心特點和學生個別差異都比較大，對待學習的態度也有所不同，如果善加引導其學習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導時要因人而異，對不同的學生提出不同的要求，課上問題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發他們的學習熱情。

　　2、激活課堂，發揮學生主體優勢

　　對于化學課程中的方程式和計算是學生的軟肋，但也是課堂教學中必須掌握的，學生有興趣在實驗中，那么就可以以實驗為出發點，發揮學生的主體優勢，提高其自主能力，如由鈉與水的實驗出發，要求總結方程式，同時考慮量的問題。使學生能夠真正融入學習中，培養其能力。特別是后進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人。

　　3、自我學習，提高自己的業務修養

　　平日注重自身知識的積累和能力的培養，重視語、數，英、音、體、美等各方面能力的鍛煉，爭取做個全面發展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學生溝通交流，做事有自己的短期和長期計劃，對自己做好工作充滿信心。同時特別關注新的教學理念，尋找新的教學方法，提高自身的能力與修養。

　　一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計劃同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關鍵的因素，靈活運用于課堂之上，一定能使課堂生動、活潑、高效的。

　　某個觀點爭得面紅耳赤，而其他學生則端端正正的坐著，一言不發，冷眼觀戰，還有的甚至做起與課堂無關的事。從上述現象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會，但對孩子合作與交流的學習方式顯然重視不夠，指導不夠。如何讓學生進行有效的小組合作學習，我認為首先要給學生獨立思考、自主探究的空間，一個人沒有自己的獨立思考，沒有自己的想法拿什么去與別人交流？為了課堂的優質高效，針對現在學生的特點，合作過程要有計劃地、有序地進行。一次合作過程一般經歷以下幾個環節：明確交流的主題——制定交流的簡單步驟（可以口頭確定）——組內成員進行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內形成統一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識。教師在學生合作的整個過程中，要適時地給以幫助。只有合作的過程是踏實的，才能產生喜人的`合作效果。

　　4、多媒體教學手段濫用

　　媒體輔助教學作為一種先進的教學形式、教學手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來越廣泛的運用，在如今的課堂教學中，課題的出示、教學板書、問題及結論展示全靠多媒體，突出重點、突破難點以及所有知識呈現都離不開多媒體，各種聲音及畫面的閃爍有時成了擾亂學生思維的“干擾源”。部分學生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引，看似聚精會神，實際上可能心思根本不在知識的學習上。因此在今后的課堂教學中我認為應該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學生的一些干擾，給學生創設一個清靜的學習環境。

　　總之，面對新課改，我們還有很多需要改進的地方，對于以前舊的教學手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對困難的時候，我們都要用一種積極的心態去對待，去探索、歸納總結出適合自己教學特點的方法和手段。

改進教學工作的措施與計劃9

　　為了不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發學生學習積極性為目標進行教學改進。

　　改進措施：

　　學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：

　　1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

　　2、在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。

　　3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。

　　這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設置在第五單元，科幻天地，對于學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。

　　首先，在導入部分，我采取了創設情境的方法，利用學生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發學生對于文章的興趣。

　　其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調動了學生的積極性。

　　第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設置這一問題的本意是在學生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的'效果。

　　第四，鑒于學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術對于你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學生基本都能體會出文意。然后據此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復的比較多，也花了比較多的時間。

　　第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發展和文章續演，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續演的小組充分的展現出了泛濫使用克隆技術所帶來的混亂景象。

　　最后，請一位學生做小老師對于課文進行了總結。

　　這堂課的環節簡言之就是演一演，評一評，講一講。

　　在提問方面根據不同環節，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。

　　這樣的課堂設置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。

改進教學工作的措施與計劃10

　　一、自己的優勢與不足：

　　優勢：教學態度端正，對自己的教學工作認真負責。尊重、理解、信任學生。對待每一個學生對本班學生十分了解，有利于我因材施教。得到了學生和家長的信任和喜歡。

　　不足：對本年級教材不是很熟悉，需要多鉆研。

　　二、具體改進措施：

　　1、精心準備教學內容。根據本學期的教學任務，可以把其他學科結合到自己的學科中，增加學生的學習氣氛，使學生學會知識的遷移，提高學生的學習興趣。

　　2、要教會學生學會學習。倡導學生自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式，要讓學生自己發現問題、分析問題和解決問題

　　3、在課堂上要顧全整體，也要照顧個體學生。在教學任務中有基礎的，也有提高的，幫助學生發現個人的學習成就和意義，激勵學生更有效的開展學習。

　　4、要建立良好的'師生關系。對學生的學習態度、學習方法、行為規范等方面全面真實的評價，促進學生的發展。

　　5、對于課堂所需實現的目標，我們要心中要有數，以增強教學的針對性；同時也要注意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平時所說的要降低教學的重心。

　　6、教學設計符合學生實際。教學設計中所創設的環境必須要吸引學生，使學生感興趣。

　　7、注重提問、討論及課堂活動的有效性，有效的提問并激發學生討論、思考，能使教師與學生、學生與學生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習狀態

　　8、重視課堂練習的有效性，課堂練習一定要精，精的內涵就是：量少、典型、針對性要強。

改進教學工作的措施與計劃11

　　一、工作原理

　　在不影響五中正常教研活動的前提下，需要我們做點什么，力所能及的事情，兩者結合在一起能做什么。

　　二、工作定位

　　我們的教學任務是：“深入一線教學，傳遞幫助，示范引領，提高訓練。”我們之間的合作是：“互相促進，共同進步�！�

　　三、主要計劃

　　1、聽課和研究

　�。�1）時間安排：9月、10月深入課堂，按時間安排上課聽課；9月11日開始上課上課；聽正常課。

　　（2）期待：真實；不管班級類型，最好是多樣化的；盡可能多地學習教與學。

　�。�3）溝通：以一對一的形式為主，根據需要由備考小組或同行討論輔助；講座結束后，進行整體總結提煉，面向教研組全體老師；其他形式和各種內容的交流和討論可以隨時隨地進行。此外，積極參加校級或市級、縣級第五中學的一切教學和科研活動。

　　2、示范培訓

　　語文科目：11月中下旬，為授課教師開設的'示范課（或觀摩課），課堂教學研究專題講座。

　　物理學科：12月上半月，授課教師示范課和“優化課堂教學”專題講座。

　　3、友好交流

　　雙方學校之間的教學、研究和互訪活動，按照雙方學校商定的形式和時間進行。

　　4、實踐研究

　　20xx年12月至20xx年1月期間，根據教學實踐的需要和教師的要求，五中教學教師的示范與教師的自主選擇相結合，進行微觀研究，以適應教學實際，實踐新課程改革理念。

改進教學工作的措施與計劃12

　　一、指導思想

　　教育學生良好的心理素質、高尚的道德情感和正確的思想方法，使他們知道磨練意志，優化個性、自尊和信心，培養情感，嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全的個性；使他們能夠承受挫折和正確的成功態度，以滿足現代社會生活的需要。

　　二、學生情況

　　本期71、73班，其中一班48人，二班46人。學生剛進入新學校，有一定的學習熱情。據了解，學生有不同的基礎，但只要教師嚴格要求學生，改變教學理念，改變教學方法，學生就能盡快進入學習狀態。但也要注意，有些學生在小學不認真學習，成績差，做好工作。

　　三、教學目標

　　1、讓學生塑造良好的道德，培養健康的.'心理。

　　2、學會調整情緒，保持樂觀。

　　3、磨練堅強的意志，拒絕不良誘惑。

　　4、培養承受挫折、開拓進取的品質。

　　5、正確對待自己，增強自尊心。

　　四、教學主要內容

　　本書分為五個單元。

　　第一單元進入中學，要求學生了解一個人的新起點

　　第二單元學習學習，了解學習的意義，找到適合自己風格的學習方法，了解和理解初中后面臨的壓力和競爭。

　　在成長中的我中，學習這個單元是指導學生從理解心理的角度理解自己，從青春的角度理解自己，從發展新自我的角度鼓勵學生創造新的自我。讓學生發展堅韌、大膽、自我控制、獨立的品質。提高學生的耐心。

　　第四單元人與人之間，讓學生理解和理解與人相處的真相，學習和掌握在不斷擴大的生活中與人交流的藝術。

　　五、教學重點

　　引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感受生活和學習的快樂，學會成為學習和生活的所有者，初步確立尊重、關懷、團隊、權利和義務的價值目標。

　　六、教學難點

　　學生會獨立學習，引導學生學習如何學習和做人，學生素質優良`培養和引導學生珍惜初中生活，學會成為生活的主人。

　　七、教學措施

　　1、重視學生的自主學習，注重學生的接受度，注重學生的互動與合作，加強學生學習的建構性。激發和改善學生的體驗，激發和改善學生的體驗。在個人經驗中發展。

　　2、注重學生的互動與合作�；�動活動蘊含人文關懷，提高學生互動活動中教學的有效性。突出探究學習，主題探索是每個單元的靈魂，如何組織主題探索。

　　3、根據學生的實際情況和教學條件，加強學生的道德實踐，討論社會現實和自我成長。

　　4、做好教學，也要注意以下問題：

　　首先，充分了解學生的現實生活，這是教學的基礎。

　　第二，徹底分析活動和材料，這是教授概念和觀點的前提。

　　第三，組織體驗活動，這是促進學生內化的一種手段。

　　第四，指導實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

改進教學工作的措施與計劃13

　　一、實施行動計劃的目的

　　力求打造愉悅、生動、簡單、活潑之課堂氣氛的同時，也不失豐厚的高效性。

　　二、個人課堂教學現狀分析

　　不足：

　　1、課堂中的互動還不夠。一般狀況下，每次課前都能思考到這點，但有時由于課時容量的飽和狀態，會讓我忽略這一方面的實踐。

　　2、作業分層布置還未實施。（但這個在我看來是十分有必要進行的）

　　3、學生實驗還不夠。有時由于受到學校教學器材，操作環境，安全性等客觀因素，以及一課時教學容量偏大，但又力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，往往將學生實驗改為教師演示實驗。

　　優勢：

　　1、教態親切自然，語言生動、幽默，講課富有激情。

　　2、備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對難點盡可能的通過多種教學手段（如以學生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用實際可操作的實驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化）力求到達學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。

　　三、重點主攻方向。

　　課堂中架設更廣、更多的橋梁來滿足師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。

　　四、實施行動的步驟

　�。ㄒ唬┳⒅貍�體差異，強調激勵性原則

　　個體差異在任何狀況下都會存在。新課程標準要求我們每位教師都要尊重和促進學生的個性發展，這給我們的教學提出了新的挑戰。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會出現吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業的.布置中我預備作分層要求：基礎好的同學應附加完成相應補充練習，而作業的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的同學能夠帶給明確的線索，對其進行正確引導，讓其學有所得。老師的表揚和肯定對那些學習困難的學生尤為重要，老師的一句表揚，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的肯定，都會給學生無窮力量，維護他們的學習興趣。

　　（二）使課堂成為師生互動的自由空間

　　美國教學的最大特點是互動式教學。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小時，剩余的時間回答問題。有的老師一開始就提出問題，讓學生發表意見，然后歸納總結，老師講課中間學員也可隨時提問。這種方式有效地調動了學生的注意力，啟發你思考問題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也是能夠感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有意的多創設這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人！

改進教學工作的措施與計劃14

　　一、課堂教學優勢分析

　　我們組的教師認為，要分析自己的優勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺得自己沒有什么顯而易見的優勢，只得簡單一論了。

　　1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對于處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上，但決不會沒讀教材就去上課。總認為自己有的教學設計比較有新意，能在工具性與人文性的統一上下功夫，在課堂中也能激發學生的學習興趣，促進學生語文素養的提高。

　　2、課堂教學的思路比較清晰，語言比較幽默，激情十足，與學生的交流比較自然。課堂中，特別是在學生的學習重點處，善于捕捉學情，放大有效生成信息，促進后續有效生成，但這也是極偶然的。

　　二、課堂教學存在問題

　　課堂教學是一個個活的、流動的進程，一個充滿著人的情感，有著審美要求及不完全在預料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的。問題極多，現主要抓兩點作分析，希能取得“牽一發而動全身”之效。

　　1、對學情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動，自己激情投入，可經常是學生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學生發表自己的`見解時，時間就不夠了。教學目標達成度差，教學效益低下。

　　2、課堂的細節處理不靈活。課堂上學生比較活躍，發言討論問題踴躍的時候，總會被勝利沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發言，評價顯得比較單調，自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果。

　　三、課堂教學改進措施

　　課堂雖說是不可預知的，但是可以預設，當然是可以調控的。

　　1、每堂課前必須精心備課，盡量在師生、生生多邊活動的地方好好設計一下，加入有新意、能激發學生學習興趣的內容。

　　2、要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學設計上精益求精，做到層層預設學情，明確學生會什么，有可能不會什么，做到心中有數，以達到最好的教學效果。

　　3、課堂中要正確處理教師與學生、教學內容與學生、教師與教學設計的關系，做到不拘泥于教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動。如學生回答的內容相對一致時，不要只追求回答的量，要通過調控使學生的思維使深度發展，使“妙語連珠”更多呈現。

　　4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習，包括上網閱讀學習，豐富自身多元的知識結構體系，努力在教學實踐中做到學以致用，使自己能在課堂出現意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語言調動學生激情飛揚。自覺反思教學工作的每一天，認真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問，不斷完善。

　　四、課堂教學改進預期目標

　　1、能熟練地進行主題教學設計，在實踐師本設計到生本實施的新教學工作模式中取得收獲。

　　2、學會靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數，改變教學低效的狀況。

　　3、讀幾本好書，特別是對課堂教學語言有裨益的書籍，使自己的課堂的引導語言、評價語言、信息語言效益會有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎上動手寫寫文章，以期在總結、深入的基礎上提高。

改進教學工作的措施與計劃15

　　傳統的美術教育缺乏直觀典型性與變式而使教師難教，學生難學。而新一輪的課程改革，使美術學科教學越來越呈現出美術課內容的豐富與教學課時的稀少，教學形式的多彩與教學方法的單調等種種矛盾，這就需要我們找出解決這些問題的辦法，使美術教學真正達到短時高效，豐富多彩。新課標的實施，信息技術手段的運用，使美術教育真正成為一種藝術享受，教師愛教，學生愛學。因此，在目前的情況下，在美術學科教學中引入信息技術，并加以整合，是美術教育發展的必然趨勢，也是新世紀美術教育的一大特色。

　　電腦美術設計軟件能產生豐富多樣的視覺效果。它不僅能達到傳統繪畫工具所具有的效果，同時創造了一大批神奇無比的新工具；在電腦上進行圖片的各種處理，不僅效果十分理想，操作也相當方便；而各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生對于計算機輔助教學的形式通常感到非常的新鮮，課件、網絡、教學軟件等具有獨有的畫面展示方式和獨特的音響效果，可以馬上抓住學生好奇的心理，讓其精神高度集中起來，可以最大地激發學生的學習動機、實現自主學習、探索性學習、研究性學習，為美術教學提供更豐富的素材，使美術教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，讓學生多渠道、多角度、全方位的學習；為學生理解美、表現美、創造美、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，為提高學生各方面的能力提供了有力的保障。

　　因此把信息技術和美術教學相整合是當今教育（新課程理念）所迫切解決的問題。

　　美術學科與信息技術的整合正是把信息技術和美術學科兩者的課程要素互相滲透、互相補充，在美術教學的形式和手段等方面運用信息技術的優勢，達到教學目的。

　　1、美術學科的特點

　　美術是一門造型藝術或叫做視覺藝術，每節課都離不開具體的.、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質量。美術學科賦予學生的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校也取得了不少教學成果。

　　2、信息技術的優越性

　　網絡猶如一個巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先，它的資料是動態的，處于即時更新的狀態，它能推出最前沿，最流行的學習素材；其次，它的資料豐富多彩，含蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間；第三，它的資料形象生動，圖文并茂，很容易吸引學生的注意力和激發學生學習興趣，電腦的網絡化，為我們提供了隨身資源庫，將美術教室擴大到了有信息海洋之稱的互聯網上，為提高美術教學效率，提供了前提條件。

　　3、學生的需要

　　美術是視覺形象。許多“美術語言”只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由“美術作品”去說話。美術教學必須提供直接的視覺觀察，使學生產生直接的審美體驗。所以，制備具有審美價值的美術作品作為教具、有著極其重要的作用。通過演示學生才能清楚辨認材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。網絡世界為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等相關的信息集合于一體，為教學提供迫真的表現效果，使枯燥抽象的學習內容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學生的學習內容，拓寬了視野，激發了興趣，優化了學習過程。

　　目前，計算機已成為美術創作中應用極其廣泛的工具，而在初中信息技術與初中美術教材中，有很多內容是相互關聯的，有些內容非常適合于用信息技術來教學，有些內容只有通過信息技術才能達成學習目標。信息技術課程中的很多內容本身就是在美術的任務驅動下開展學習的，這正是整合學習最為常見的形式，也就是說信息技術課程中的有些學習內容已經和美術整合了。所以，美術與信息技術的整合具有必然性。它是美術教學發展的新趨勢，是現代美術教學的新形式。

　　在信息快速發展的今天，運用網絡多媒體能夠創設出真正的視覺環境，在極短時間內信息技術傳輸、存儲，提取或呈現大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，為審美再現提供新的平臺。從而使美術教學用簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發展的需要，實現促進學生智力發展的目標�，F代美術中，電腦美術作為美術領域的新成員，有著極為強勁的發展勢頭。

　　信息技術與美術學科的整合是追求美術教學的最優化，即優化美術課堂教學，優化學生學習方式，盡可能多地提供給學生美術信息量，使學生更好地掌握美術基礎知識和技能技巧，受到美的熏陶。與此同時，整合還要培養學生具有良好的信息素養，掌握信息時代美術學習的方式、方法，使學生具有終身學習美術的態度、能力，具有創新精神

　　1、通過美術教學與信息技術整合，促進美術教學各過程更個性化。

　　1）、教學內容形象化。根據美術學科性質和具體的教學內容特點，由教師將教學內容轉化為各種形式的演示模式，并在網絡上呈現出來，為學生在課內外的探究性學習設置研究依據。

　　2）、教學過程探究化。學生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網絡上的相關資料以及其它的網絡資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學中，圍繞著相關的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為探究型。

　　3）、教學活動網絡化。在教學活動中，改變過去教學內容主要來自于教科書的單一狀況。強調培養學生從網絡資源中獲取素材。自我改造、重組、創造教學內容的能力，養成學生從網絡獲取資源的能力和習慣。

　　4）、教學結果創新化。網絡只是環境，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養學生的創新精神。由于上述的改革，使學生的主體地位得以真正的確立，學習的自主性、能動性、合作性得到發揮，有利于培養學生的創新意識、創新思維和創新人格。

　　2、信息技術使學生對美術信息的獲取、加工、創新、利用能力得到提升

　　1）、美術信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地通過互聯網，收集到自己在美術學科方面所需要的信息。

　　2）、美術信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類美術信息進行綜合，結合自己的原有知識，重新整理組織、存儲。

　　3）、美術信息創新的能力。在對美術信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯想的思維活動，樹立創新意識。

　　4）、美術信息利用的能力。利用掌握的美術信息，分析、解決美術學習中的各種實際問題。

　　信息技術與美術課程的整合，改變了教學內容的呈現方式，加大了學生學習的自由度，形象化的演示，強化了學生對于美術的理解，互動的評價方式激發了學生的探究意識。在重視視覺優先的同時，加強學生的多種體驗。因此，本課題以研究法為主，通過調查、案例分析、經驗總結等方法進行研究。

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