時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個規劃。我們該怎么擬定規劃呢？下面是小編整理的小學學校發展規劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學學校發展規劃 1

　　隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創立學校品牌，加強學校文化建設，提升學校文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展。特制定學校近中期發展規劃。

　　一、背景分析

　　（一）學校概況

　　我校位于鎮政府北2公里、瓦崗村西100米處，占地面積5530平方米，是一所農村小學，為二層教學樓。學校6個教學班。學生近幾年穩定在200左右，適齡兒童入學率達100%。學校現有教職工13人其中小學高級教師4人，小學一級教師8人，教師學歷達標率100%，學歷提高率80%。

　　（二）發展優勢

　　學校經過長期艱苦的發展，已初步構成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長遠進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。

　　1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中構成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中提高，學生在歡樂中成長”全面推進了素質教育。

　　2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、學校文化建設。

　　3、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、資料豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢；

　　4、良好的校風、教風和學風已經構成。幾年來，認真實踐為學生眾生發展奠基的辦學思想，著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，構成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。在近幾年辦學水平綜合督導評估中，取得了顯著的成績。

　　（三）面臨問題

　　經過對以往工作的總結，確認了學校發展中蘊藏的潛在優勢，可是我們不能所以無視教育發展中還存在的種種問題。經過與教師、學生、家長以及社會人士的訪談、書面調查，我們發現以下一些問題值得反思。

　　1、豐厚的學校文化尚未構成，品牌概念意識不強。

　　近些年來，特別是經過爭創市級規范化學校，學校的發展開始由粗放型發展向提升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足于學校傳統，高瞻遠矚把握未來，分析學校自身優勢與不足，構成學校的個性化，打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發展中，構成了學生樂學、教師敬業的優良傳統，學校具有必須的文化底蘊。但沒有充分發揚、利用，缺乏對文化積淀整合的創新意識。所以，學校沒能夠在充分把握傳統的基礎上構成豐富的學校文化。

　　2、學校質量內涵的個性不鮮明

　　質量內涵應當由學校結合當地需要、經濟發展需要、學生實際現狀與發展需要而提出，并不斷改善，最終構成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。在以往發展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。

　　3、教育改革過程中學校引領作用的發揮不充分。

　　教育改革以來，學校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學經驗，構成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學校并沒有充分發揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，僅有構成良好的理念與實踐變革的互動關系，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發展。

　　4、教師專業化發展不足。

　　隨著教育改革的縱深發展，教育模式、育人方式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需求。由于以前“應試”教育較為注重學科知識，忽視學生其它能力，以致于限制教師的發展。所以，很難適應今日的教育。僅有突破以往教師專業結構，才能促進教師素質的全面提升。

　　5、教師、學生素養的提升與時代發展不相適應

　　教師的職責心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養還應當進一步提升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能適應時代的飛速發展。

　　6、辦學條件與現代教育不相適應，亟待進一步改善

　　盡管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施設備，但與現代化

　　小學相比明顯落后，就是與轄區內同類學校相比也不再具有優勢，既嚴重影響了學校的形象，又制約著學校的發展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有一個根本性的改變，是學校自身應當值得研究的問題。

　　經過現狀分析，不難看出：盡管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展供給了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的職責，我們有義務努力去探索改革解決。

　　二、發展目標

　　（一）辦學思想

　　以“辦一流學校，育一代英才”為目標，以“尊重人、發展人、完善人，為學生的終身發展奠基”為辦學宗旨，堅持“文化理校，依法治校、科研興校、特色強校”的辦學思路，全面落實省素質教育工作會議精神，力求經過人文關懷和人性化教育，打造“陽光”學校文化，供給健康、歡樂、溫馨的學校生活，促進學生身心和諧發展。

　　（二）辦學宗旨

　　德育為首、教學為主、育人為本校訓

　　育德、啟智、健身、成才

　　（三）辦學理念

　　教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人

　　“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的夢想是為了一切的人，是為了人的'一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

　　“管理育人”：在各項規章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位，真正做到依法治校，依法治教。

　　“服務育人”：讓每個學生都在線怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發展要求奠定基礎的人。

　　“環境育人”：以優美的環境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。

　　“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的職責感、嚴格的紀律性和自我約束力。

　　（四）辦學目標

　　要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健美和學會審美，為培養他們成為有夢想、有道德、有文化、有紀律和社會主義公民奠定基礎。

　　教師發展目標：“爭做陽光教師，享受陽光教育”“陽光教師”的定位要求是：

　　“應對生活，有陽光般健康的心態與體魄；應對教研，有陽光般積極的熱情；應對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；應對同事，有陽光般溫暖的態度；應對發展，有陽光般不息的能量”。

　　努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。

　　具體發展指標：

　　有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

　　有高尚的師德——善良、公正、愛心、職責感是師德的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。

　　有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。

　　有較強的課程開發和教育科研能力——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

　　有現代信息技術的開發和應用能力——具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

　　學校發展目標：打造管理規范、設施先進、環境優美、活動豐富、質量優質的陽光學校。

　　⑴健全管理機制。建立并不斷完善學校發展、教師發展、學生發展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力構成富有激勵性、約束性、發展性現代學校管理新模式。

　　⑵重視德育工作。加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高學校文化品位，著力建設富有特色的學校文化。完善以學校為主，學校、家庭、社區相結合的教育網絡，努力凸現學校德育特色。

　　⑶狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和骨干教師培養力度，力爭培養1-2名在縣內有必須知名度的骨干教師。

　　⑷重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學習培訓，著力建設一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求經過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發展。

　　⑸打造一流品牌。繼續堅持開發民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強師資培訓，完善教材體系，建立評估機制，真正構成學校民樂特色

　　⑹改善辦學條件。積極爭取辦學單位的大力支持，更新升級師生用信息技術設備。加快現代化建設步伐，完善教育教學設施設備，堅持省級規范化學校的品牌。

　　（五）、基本策略

　　突出一個主題，改革與發展，確立“三種意識”

　　1、生本意識。即以學生的發展為本。學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。

　　2、師本意識。確立教師是學校發展第一根本的理念。針對學校實際，制定教師專業發展規劃，創新工作機制，積極實施“名師工程”。并根據不一樣層次教師的不一樣需求搭建各種平臺，供給更多幫忙，讓不一樣層次的教師獲得不一樣程度的成長和發展。

　　3、校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發揮教師群體的智慧，提高培訓質量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現資源共享。構成教師自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。△實施策略師生發展策略：

　　1、以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性

　　①切實加強德育隊伍建設。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”和“禮貌科室”等競賽活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。

　　②狠抓小學生養成教育。全面貫徹落實《中小學生日常行為規范》，深入開展創“禮貌示范學校”、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的禮貌、衛生等習慣；經過學校之星、優秀學生、各項標兵的評選，從不一樣層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步構成富有校本特色的常規教育。

　　③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，構成“誠實、禮貌、團結、守紀”的班風和“會學、樂學、刻苦、主動”的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力構成班級文化建設特色。

　　④不斷推進學校文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規范言行、改善人際關系，著力構成良好的校風、教風和學風；努力改善學校環境，不斷提升學校文化品位，使學校時時處處凸現教育性。

　　⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發揮共青團、婦聯、關工委、社區等社會團體和共建單位的作用；積極組織學生參加社區服務、科技活動、社會調查等社會實踐活動；鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的能力。

　　⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。積極探索依托社區加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發放聯系卡等學校家庭聯系制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動積極爭取家長的協助和配合，努力構成合力。

　　⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動，增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。

　　⑧充分發揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強隊知識教育，并努力培養一批高素質的小干部。積極發揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，抓好學生行為規范的競賽、檢查和評比工作，努力發揮校外輔導員等社會教育資源的作用。

　　2、以優化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展

　　（1）進一步規范教學常規

　　①嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。

　　②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。

　　③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事現象，努力走“輕負擔、高質量”的教改之路。

　　（2）深入推進課改實驗

　　切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。

　　積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，并經過各種交流活動實現資源共享。確立“一切以學生發展為本”的理念，關注學生的學習感受，引導學生改善學習動機，激發學習興趣；教給學生學習方法，從培養學生掌握初步的學習

　　方法著手，使學生逐漸養成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。改革教師工作評價機制，期中、期末對教學工作進行全面檢查，檢查資料包括：教案編寫、作業批改、聽課評課、工作態度等，獎優罰劣。

　　（3）做好評價工作:

　　①修訂學生評價體系。注重學生發展過程特點的描述，重視學生發展過程的全面性評價。

　　②發揮檢測的評價與反饋發展功能。根據新課程標準，做好構成性檢測、抽查和年段過關質量調研工作，認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。

　　③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。3、以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業發展水平

　　（1）優化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業、積極上進、業務能力強、關心教師團體成長的同志擔任教研組長。

　　(2)加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。

　　(3)強化校本教研。

　　各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時匯報交流。每位教師每學期在教研組內上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。

　　每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，市級以上聽課回來，必須在一周內上好匯報課。開展教學基本功比賽活動。

　　(4)大力推進現代化技術教學。

　　每學年對教師進行一次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化

　　教學技術的能力，發揮多媒體教學等現代教育設備的特有優勢，使之到達與課程、教材、教學的有機整合。

　　(5)積積極實施“名師”工程。

　　①不斷完善《學校教師管理條例》。對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。

　　②經過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。

　　③加強教師專業化發展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業發展水平。學校發展策略:1、狠抓教育科研。

　　（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，每學期指導教師論文1——3篇，學校根據得獎、發表情景進行獎勵。

　　（2）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業考核資料，加大獎勵力度，以激發教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學校科研層次。

　　2、以打造優勢品牌為著眼點，以特色學校創立活動為契機，積極推進學校特色建設

　　充分發揮明德項目學校的優勢，積極開展中西方經典文化誦讀。

　　（1）努力培養學生對經典文化的興趣，繼續搞好經典文化誦讀展示。

　　（2）制訂教學計劃、教學目標，編寫校本培訓教材，建立評估體系。

　　（3）實行目標管理，不斷擴大優勢，并能在各類比賽中提高知名度。

　　3、以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優化育人環境為保障，提高學校辦學信譽

　　（1）根據學校經濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，學生微機室的更新。

　　（2）保證教室現代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步到達規定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度。

　　(3)重視圖書、閱覽室建設，建立綜合實踐活動室、計算機教室。建設陽光書吧，班班建立圖書角，學校圖書每年更新在5%以上，保證學生圖書借閱率。

　　(六)、保障措施

　　1、構成群體合力

　　提高全體教職工思想認識，達成“發展才是硬道理”的共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學校的改革與發展。

　　2、重視班子建設

　　加強領導班子建設。按德才兼備的原則，配備干部隊伍，做到專業結構、能力結構、年齡結構相對合理。學校中層干部采用聘任制，并逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考核、組織聘用”的選拔機制過渡。堅持一周一次的學習制度，加強黨的方針政策、教育法規、教育管理理論的學習，加強業務培訓，努力建設一支團結協作、作風民主、廉潔自律、開拓創新，具有現代教育思想、按教育規律辦事、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。更新教育理念，大膽改革創新，確保學校發展規劃的順利實施。

　　3、強化過程管理

　　健全有關制度，采取相應措施，抓好全過程管理，及時調控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。

　　4、健全監控機制

　　積極發揮黨組織的政治核心作用，發揮好工會、教代會的參政、議政和監督作用，確保學校健康、有序地發展。

　　5、拓寬辦學領域，積極尋求支持

　　師資、投入和管理是辦好學校的三個重要方面，而投入則是學校這臺機器得以正常運行的保證，更是學校發展的不可或缺的重要因素和物質條件。學校努力做好工作，贏得辦學單位對學校的重視和支持，爭有必須的資金，為學校發展供給物質保障。

　　未來幾年，是充滿著期望和挑戰的歲月。只要我們朝著既定的目標，發揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水必須能澆灌出滿園春色。

　　小學學校發展規劃 2

　　xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區教育發展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有必須專業水平敬業重教的教師隊伍。此刻原有辦學基礎上，結合管理區教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進和管理區教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發展規劃。

　　一、基礎與現狀

　　（一）外部環境

　　1、學校基本狀況

　　位于屈家嶺管理區xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛學校。改交地方后校區包括xx中小學，屬于完全義務教育學校，2003年管理區在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中。現學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。

　　2、教育發展背景

　　應對屈家嶺管理區創立“工業強區，做活生態文化旅游區”綜合配套改革實驗區的重大歷史機遇，管理區教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發展綱要》，制定了《屈家嶺管理區2010年工作要點》。在我校三年發展規劃的制定過程中，應充分立足于我區教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進城鄉教育一體化的過程中，整體提升我校教育質量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優質教育資源。另外，管理區教育局提出了“教育現代化”的工作目標，所以，我們在發展規劃的制定中也應充分研究教育現代化的內涵和實踐途徑，將教育改革的方向和資料融入我校的發展規劃中。

　　3、社區狀況

　　為支持三峽移民工程，管理區移民辦公室對xx辦事處布局結構調整，學校發展教育教學環境也得到很大改善。各級領導對學校發展高度關注，社區、家長對學校的期望值也很高，管理區領導和教育局領導多次到校現場辦公，關心學校教育教學環境工程進度，此刻學校教學區、活動區、生活區總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設備，教師的教學環境和學生的學習環境得到明顯改善。

　　由于此刻學校與辦事處沒有人員分配、經費發放等直接管理權責，辦事處無工礦企業，現學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經費一向存在必須困難。另學校所處地理位置在管理區最西端，且夾在鐘祥長灘鎮和羅集鎮之間，生源極不穩定。學校學生絕大多數來自農工家庭，部分家長素質較差，多次出現不能尊重家校協作教育的現象，學生在養成教育上存在較大困難。

　　（二）內部條件

　　1、教師結構狀況

　　學校現有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數的64.3%，他們積累了必須的教學經驗，具有潛在的發展空間。近年來，學校經過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。目前，學校已基本構成了市、區、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

　　2、學校管理狀況

　　近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有必須的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。

　　（三）存在的不足

　　1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。

　　從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。可是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。

　　2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，可是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能構成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正構成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

　　二、學校發展思路：

　　（一）辦學理念：知行結合學以致用

　　在科學發展觀的指導下，挖掘傳統文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香學校，讓教師們在書香中自我發展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

　　1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。這既是我們今后三年的發展方向，也是我們將為之奮斗的辦學夢想。

　　2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業化發展，提高教師專業技能和人文素養。

　　（二）辦學目標

　　以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到2013年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。

　　校訓：禮貌團結勤奮創新

　　校風：合作奉獻務實

　　教風：嚴謹互助創新

　　學風：明禮樂學力行

　　三、重點發展項目

　　（一）、學校管理

　　職責人：

　　目標：堅持以傳統文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

　　措施：

　　1、充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。

　　2、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

　　3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。

　　4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區共同參與，促進學生健康發展。

　　5、建立學校教工之家，開展教工活動，經過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創立學習型組織。

　　6、以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香學校文化，提高師生人文素養。

　　階段性目標：

　　第一年（2010.9——2011.8）

　　年度目標：

　　1、以傳統文化導讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。

　　2、提高教育教學質量，創設學校育人文化環境。

　　任務：

　　1、強化校長室——教導處（政教處）——教研組三級管理的制度建設。

　　2、加強干部自培，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發展目標。

　　3、完善學校文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

　　4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。

　　第二年（2011.9——2012.8）

　　年度目標：

　　以人為本，構成學校共同愿景。

　　任務：

　　1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。

　　2、以《打造書香學校，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業素養。

　　第三年（2012.9——2013.8）

　　年度目標：以構建和諧學校為出發點，推進學校、家庭、社區的現代學校制度建設。

　　任務：

　　1、以創立學習型學校為目標加強團隊建設，構成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

　　2、加強與社區的.溝通，逐步完善學校、家庭、社區科學合理的，多元的評價體系和監督機制，實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。

　　三年目標達成的預期效果：

　　1、干部專業素養：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發表。

　　2、管理成果：學校要爭創“管理區安全禮貌學校”，“管理區教育科研先進團體”，“市傳統文化教育特色學校”。學校的教學質量在管理區學校中處于中等以上水平，家長滿意率到達98%以上。

　　（二）、教師專業化發展

　　職責人：

　　目標：

　　以教師發展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度職責心和人文素養的群體。

　　任務：

　　1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。

　　（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

　　（2）以“改正職業陋習，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。

　　2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。

　　（1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的團體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

　　（2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

　　（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

　　3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。

　　推進課堂教學促進方案的實施，幫忙不一樣發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。

　　4、建立多元的教師發展性評價制度。

　　（1）改善教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情景、以及對學生學習興趣和態度的培養情景等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。

　　（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改善計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。

　　（3）學校設立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。

　　階段性目標：

　　第一年：2010.9——2011.8

　　年度目標：

　　加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制

　　任務：

　　1、建立教師專業化發展的相關評價機制。

　　2、搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。

　　3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師課堂教學促進方案供給明確的方向。

　　第二年：2011.9——2012.8

　　年度目標：

　　加強課程平臺建設，改善教育教學實踐

　　任務：

　　1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

　　2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。

　　3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。

　　第三年：2012.9——2013.8

　　年度目標：

　　深化校本培訓，構成教師專業發展良好環境

　　任務：

　　1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。

　　2、開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。

　　3、匯編“高效課堂”課例集。

　　4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。

　　三年達成的預期效果

　　1、教師素質結構：各級骨干教師在現有的基礎上各增加1-2名。

　　2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發表；三分之一的教師到達校內教學常規免檢。

　　3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

　　（三）德育工作：

　　職責人：

　　目標：以“學以致用知行結合”的辦學理念引領學校德育工作，以《小學各學段學生禮貌素養養成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。

　　措施：

　　1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。

　　2、重視學生行為習慣的養成，構成良好的學風、班風、校風。

　　3、發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。

　　4、組建學生活動組織，經過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。

　　5、完善學校文化建設體系，構成具有傳統文化氣息的學校氛圍。

　　階段性目標：

　　第一年：2010.9——2011.8

　　年度目標：理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。

　　任務：

　　1、制定《小學各學段學生禮貌素養養成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。

　　2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

　　3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

　　4、制定各學段學生一日禮貌禮儀要求，并開展培訓活動。

　　5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，經過豐富多彩的活動，提高學生學校生活質量。

　　第二年：2011.9——2012.8

　　年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

　　任務：

　　1、關注德育體驗教育，經過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。

　　2、進一步發揮家長學校的功能，經過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

　　3、編寫德育教材《禮儀篇》。

　　4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。

　　第三年：2012.9——2013.8

　　年度目標：關注發展，構成特色，取得成績。

　　任務：

　　1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。

　　2、開展學習型家庭評比展示活動。

　　3、編寫校本教材《教子有方》。

　　4、開展師生社團活動成果展示。

　　5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。

　　三年目標達成的預期效果：

　　1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并構成特色。

　　2、學生言行舉止禮貌，習慣好。

　　3、家長有較強的職責心，懂得正確的教育子女的的方法。

　　4、成果：三年內，學校爭創安全禮貌學校。學校有德育先進工作者2—3名，有3-5篇德育經驗論文在市級發表或交流。

　　（四）教學工作

　　職責人：

　　目標：

　　以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。

　　措施：

　　１、以常規自控（互控）為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不一樣層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。

　　2、以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步構成我校校本課程，經過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。

　　3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情景、文體活動參與情景與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。

　　階段性目標：

　　第一年：2010.9——2011.8

　　年度目標：

　　強化常規，營造民主和諧的課堂教學氛圍。

　　任務：

　　1、根據不一樣層面的教師，制定備課分層要求。

　　2、建立隨堂教學情景互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。

　　3、建立學生練習問題記錄本。

　　4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。

　　5、心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。

　　第二年：2011.9——2012.8

　　年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。

　　任務：

　　1、進一步完善隨堂教學情景互控機制。

　　2、繼續開展“高效課堂”的課題研究。

　　3、建立學生學習習慣培養目標體系。

　　4、在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。

　　5、收集整理學校練習設計資料。

　　6、開展師生藝術知識普及教育活動。

　　第三年：2012.9——2013.8

　　年度目標：總結課題研究成果，構成具有美育特色的課堂教學文化。

　　任務：

　　1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

　　2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

　　3、匯編《學生常見問題及診斷分析》。

　　三年得到的預期效果：

　　1、學校整體教學質量穩中有升，力爭到達管理區學校中等以上水平，部分學科有所突破。

　　2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；13%以上教師的論文在市級及以上交流或發表。

　　3、匯編“學科課內外練習設計集錦”。

　　4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。

　　（五）教育科研工作：

　　職責人：

　　目標：

　　擁有健全的學校教育科研機構，構成通暢、規范的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求構成自己的風格。

　　措施：

　　１、開展“傳統文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。

　　２、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉。

　　３、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，經過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。

　　４、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，采用行動研究法，推進學校的科研進程。

　　５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

　　任務：

　　１、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

　　２、每年有1項課題在市或區立項。

　　３、科研工作管理規范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。

　　４、每學期組織1-2次的教師科研培訓。

　　５、將研、訓有機結合在一起，構成師生和諧的教學氛圍。

　　（六）后勤服務工作：

　　職責人：

　　目標：

　　樹立全心全意的后勤服務意識，為師生供給更好服務，努力實現及時、到位、優質。

　　措施：

　　1、學校物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成學校整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精致”。

　　2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

　　3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。

　　任務：

　　1、學校環境文化于2011年完成，努力體現“精致、實效”。

　　2、創立具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的校徽、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。

　　3、建立“學校財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

　　4、每年層層簽訂安全職責書，進一步規范學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全禮貌學校。

　　5、各項收費規范，無亂收費投訴。

　　6、科學管理，檔案完善。

　　7、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。

　　四、學校辦學特色創立

　　職責人：

　　目標：

　　提高師生學校文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。經過三年努力，構成一批有個性特長發展的教師和學生，構成一套比較成熟的校本教材和課程設置。

　　措施：

　　1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。

　　2、抓科研促教學，經過興趣實踐活動，完成文體藝術課程的開發。

　　3、經過特色教育，促進學生的全面發展。

　　任務：

　　1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到資料二月一換。

　　2、加強師資培訓：定時、定點、定資料，有一批素質過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

　　3、在課程設置上體現優勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

　　五、學校發展的保障與評價

　　（一）思想保障

　　發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，振奮精神，構成齊心協力、榮辱與共的局面。

　　（二）組織保障

　　1、學校成立以校長為組長，副書記、教務副校長為副組長，政教主任、大隊輔導員、教科室負責人、教研組長為組員的“三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。

　　2、黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、職責到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

　　（三）資源保障

　　1、經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

　　2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。

　　3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

　　（四）評估保障

　　建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經教代會經過。一經經過，扎實落實，制訂相應的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情景，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

　　小學學校發展規劃 3

　　侯莊小學學校發展規劃以《國家中長期教育發展規劃綱要》為指導思想，認真貫徹落實全縣教育質量提升年工作會議精神，以加強教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為根本，堅持“優化育人環境，創辦示范學校”為奮斗目標，堅持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學理念，進一步深化課程改革和課堂教學改革，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。

　　一、工作目標

　　本學年是我校穩步提升的一年，學校工作的總目標是努力創立鄉級規范化小學。

　　1、班子建設目標：構成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬松、和諧的工作環境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。

　　2、教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創新、好學奮進的教師隊伍。

　　3、德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本學期以培養禮貌禮貌、好學上進的校風學風為目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。

　　4、教學目標：教學成績要有較大幅度的提高，各年級學科學期考試成績力爭超中心校平均分數線，在中心校處于中上水平。

　　二、工作及措施

　　(一)堅持科學管理，不斷完善學校良性運行機制管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長。力爭創造一個平臺，讓教師盡顯才華;搭建一個階梯，讓教師登高望遠;激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業留人、感情留人、環境留人，將教師的發展、學生的發展與學校的發展緊密相連。本年度繼續完善管理制度，加強管理力度，為教師進行體格檢查，教師節開展慶祝活動，保證教師身心健康。

　　(二)、堅持以人為本，全面提高師資隊伍整體素質

　　1、加強師德師風建設。

　　以年級組建設為重點，以師德教育為核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協作、容納他人”工程，進一步激發教師用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。努力建設好自己的三個精神樂園：一是建設愛崗敬業的精神樂園。愛崗敬業，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的歡樂。二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶著愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的精神樂園，就會不僅僅愛優秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執教要落實到每一天，每一節課，每一分鐘，落實到可感知、可操作，可細化的行動上。培養有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內創新。

　　2、建設“學習型”教師隊伍。為適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自己“充電”。教導處與教研組要充分發揮行政機制，從本校實際出發，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業務素質。

　　3、創設良好的骨干教師成長環境。繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子;要為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、學術研討活動。

　　4、全面實施提出的“十二項措施”，重新制定績效工資方案，調動全體教職工工作的主動性、創造性，提高學校的管理水平、教學質量和辦學效益。

　　(三)、堅持德育為首，有效開展學生思想品德教育1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。

　　一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養成教育，從小事做起，逐步養成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養成按規則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據學生的年齡特點和成長規3律，寓教于活動之中;二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。

　　把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。

　　2、進一步強化優秀班團體建設，在隊伍建設上花力氣。一是制定班主任培訓計劃，經過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平;二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監督崗，繼續辦好黑板報等宣傳陣地，充分發揮宣傳教育功能，發揮學生自我教育、自我管理的主動性、積極性和創造性，構成積極向上的學校風貌;三是各班制定優秀班團體建設規劃，充分發揮少先隊的組織功能和班主任的創造才能，開展優秀班隊課展評、優秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班團體建設方法。

　　3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作職責制，明確“一把手”職責制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。積極推進“平安學校”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，經過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的.發生。

　　4、繼續抓好三結合教育。我們要積極爭取家庭社區的支持，充分發揮學校、家庭、社區三結合教育的作用，繼續抓好與社區相關單位的共建活動，辦好家長學校，廣泛發動社會力量，構成學校、家庭、社區三位一體齊抓共管的德育工作新格局。

　　(四)堅持質量立校，進一步深化課程改革

　　1、關注課堂，努力提高課堂教學效益。進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和職責感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量的關鍵作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，召開課堂教學經驗交流會，采取走出去，請進來的辦法，學習借鑒先進的課堂教學經驗，切實不斷提高課堂教學水平。“抓教風、抓課堂”的具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，到達“三業”，即“嚴肅師德師風，樂業愛生;嚴格崗位職責，敬業奉獻;嚴謹治學態度，精業鉆研”;抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節課教師講的時間不超過20分鐘;要安排有練習、有檢查、有反饋;教師每節課要明確“你期望學生得到什么你讓學生得到了什么”課后要求認真反思。

　　2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。本學年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的團體備課、組員在備課組內要有明確分工，構成工作合力。

　　3、強調對教師教學各環節的管理，改善學科教學質量評價機制。

　　對語文、數學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業負擔5情景;評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情景;探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業、家庭作業，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。

　　(五)堅持服務助校，繼續提高總務后勤工作效能

　　1、加強常規管理，提高優質服務意識。總務部門要規范和細化后勤管理的各項規章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業、勤懇工作的觀念，提高服務意識。

　　2、加強節能節源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節水節電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對學校的巡視和檢查，對可能出現的浪費水電的不良現象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發放等環節的管理，所需物品的添置繼續實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。

　　3、加強學校管理，呈現環境優勢。

　　加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物;對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。

　　(六)、體育、衛生、安全工作

　　1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。

　　體育組還要組織好常規性體育競賽活動。

　　2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。繼續做好每一天兩次護送學生安全過路，放心回家的工作。

　　3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛生防疫部門做好防疫工作。加強學校綠化、美化、凈化。落實衛生包干區制度，實行一日兩掃，一周一大掃。

　　加強衛生檢查工作，構成制度化，每周檢查評分。

　　全體教師要根據本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，并扎扎實實地付之行動，共同為學校教育質量的提高，學校發展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自己應有的貢獻。

　　小學學校發展規劃 4

　　20xx年全市教育工作的總體要求和指導思想是：認真貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為重點，按照“師生為本，素質育人;均衡發展，整體提高;強力突破，不斷超越”的二十四字方針要求，在確保“兩基”順利迎“國檢”的基礎上，推動全市教育事業在更高的起點上實現更大的發展。根據市教育局20xx年工作要點及鎮20xx年教育工作計劃，結合學區教育教學實際情景，對全學區20xx年秋季學期教育教學工作作如下安排：

　　一、學校管理工作：

　　1、宗旨：以人為本、依法治校、素質育人、激勵發展

　　2、思路：師生為本、全員參與、集思廣益、眾志成城

　　3、以國家實施的績效工資為龍頭，調動教師工作的積極性，使教師優勞優得。

　　4、改革學校的考核考評方案，在教師民主參與談論的基礎上來不斷激發教師的工作熱情，要讓優秀教師香起來，不求上進者慌起來，激發全體教職工的使命感、職責感、危機感。

　　5、學校領導班子從思想上高度重視學校管理達標工作，深入貫徹《市中小學規范化管理》的基本要求，以精細化、制度化為切入點，不斷加強日常管理，使各種管理行為規范。

　　6、雖然我省“兩基”工作已順利經過國家驗收，但提高“兩基”水平，鞏固“兩基”成果仍是我們工作的重心和主抓手，我們要經過“兩基”工作，進一步夯實基礎教育發展的基礎，堅定不移地按照“雙高普九”要求，促進全學區教育和經濟全面持續協調發展。

　　二、工作目標：

　　1、注重學校隊伍建設。

　　一方面學校管理人員要牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性、提升執行力，從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂、深入教學教研一線、深入工作實際，集中精力抓課堂，圍繞質量抓服務;一方面學校教師以樹師表形象為重點，強化師德教育，做到依法執教、廉潔從教、禮貌施教，積極打造師德高尚、業務過硬、銳意進取的學校教師群體形象。

　　2、強化學校常規管理。

　　用先進的理念，創新的方法，科學的精神，實干的態度推進學校各項工作的開展，以認真負責的態度把學校的每項工作做精致、做到位，所遇到的問題和困難主動地尋求對策，去克服困難更好地解決問題，以高度的事業心和職責感對待每項工作。充分發揮教師參與學校管理的積極性，構成人人都是管理者的理念，做好學校教師每月的常規考核，使學校規范深入人心。

　　3、提高教育教學質量。

　　以教學質量為中心，狠抓課堂教學，向課堂要質量。認真做好每月一次的教育質量調研與指導工作，并不定期分學科、分年級進行學生各項能力水平測試，不斷培養學生的創新精神和實踐能力，促使學生全面發展、素質優良，促進學校整體教育教學質量發展。

　　4、彰顯學校科研特色。

　　以學校教育科研為特色，不斷促進教師專業成長和學校的后續發展。在學校科研工作中，積極做好學校有關課題研究和校本培訓工作，努力促進教師群體的專業成長，為他們的專業發展創造機遇、搭建舞臺，積極塑造一批具有必須影響力的教師群體。

　　5、注重德育工作實效。

　　注重學校德育教師隊伍建設，以學生行為規范教育為抓手，不斷拓展德育活動載體，創新德育工作方式，進一步完善德育環境網絡和德育管理網絡，以家長學校建設為陣地，建立學校、家庭、社會三結合教育體系，構成以學生為本的立體德育結構。切實加強和改善學校德育工作，讓少先隊活動成為學校一個亮點，不斷放大學校少先隊工作與德育工作品牌。

　　6、加強學校文化建設。

　　不斷改善學校辦學條件和基礎設施，營造和諧、民主、向上的良好學校發展氛圍，努力做好各項教育宣傳工作，展示學校發展動態和教師個人風采，把我們的富溪小學營造成充滿文化，充滿智慧，充滿人文情感的精神家園。

　　7、要抓住國家實施義務教育教師績效工資制度的機遇，深化教師人事制度改革。

　　在省、州、市教育主管部門的指導下，按照市政府及市教育局的統一部署，認真貫徹國務院《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，逐步開展事業單位人事制度改革工作。根據《都勻市教育系統績效工資考核分配實施意見》精神，結合我校(學區)實際，制訂我校(學區)績效工資考核分配方案。

　　事業單位人事制度改革和教師績效工資改革涉及教師的切身利益，涉及教育事業的發展大計。改革愈深入，思想政治工作和教師職業道德水平的提高愈為重要。思想是行動的先導，思想工作必須走在具體工作實施的前頭，并貫穿整個工作的始終。思想工作和師德建設不能脫離教師生活和工作環境，不能脫離教師的所為、所想、所求和所望。所以，學校主要負責人必須深入細致地作好教職工的思想政治工作，學校領導班子必須統一思想，有效工作，切實引導教師樹立辦好人民滿意的教育的夢想和信念，為教育事業的改革和發展打牢基礎。

　　8、抓好教師繼續教育工作。

　　根據市“十一五”教師繼續教育實施方案，繼續推進以“一德三新”為主要資料的教師繼續教育工作，提高教師專業素質。做好“十-五”教師繼續教育資料建設，為20xx年教師繼續教育考核驗收打下基礎。

　　積極參加市骨干教師培訓，經過各級培訓，在骨干教師的質量和數量上還要取得新的發展，學校要加強校際交流和外出培訓，利用我學區與其他鄉鎮、縣市學校開展的教育交流活動，派出骨干教師參加學習和培訓，落實骨干教師的'職責和待遇。構建校級骨干教師體系，使我學區骨干教師隊伍構成合理的規模和梯度，為提高全學區教學質量服務。

　　9、市教育局已將20xx年確定為“教育教學質量年”。

　　學區各小學要在充分解讀市局工作要點的基礎上，結合學校實際制定出切實可行的推動學校教育教學質量穩步提高的具體措施并認真實施，使學校教育教學質量在今年有較大幅度的提高。

　　10、積極、主動、高效地完成上級交給的各項工作任務。

　　三、主要工作：

　　(一)、打造德育工作特色，放大德育工作品牌。

　　1、在學校工作中，我們牢固樹立“德育無小事、事事皆育人”的理念，讓德育滲透到我們學校的每一個角落、每一面墻壁、每一處走廊，讓每一個角落都在閃光，讓每一面墻壁都會說話，讓每一處走廊都能育人。

　　2、在學校德育工作中我們以學生行為規范養成教育為重點，積極把學校傳統的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、誠信教育、職責感教育等納入教育的日常教育體系，寓德育于日常教育教學與管理工作中，寓教育于活動之中。提高德育的針對性和實效性，不斷放大德育工作的品牌。

　　3、在德育中我們要努力辦好“家長學校”，安排一次集中授課，不斷加強社會、家庭、學校三者之間的聯系和溝通，為學校發展構建良好的社會環境氛圍。各個班級不定期召開家長會、發放“家校聯系卡”等多種方式、讓社會和家長了解我們的教育、宣傳我們的教育，構成教育的合力，同時我們在工作中要針對農村學校的教育現狀，研究農村很多留守兒童，隔代監護人等問題，采取多種措施，切實提高德育工作的有效性和針對性。

　　(二)、實施依法治校，樹立良好教育形象。

　　1、認真貫徹執行新《中華人民共和國義務教育法》，認真落實省市關于義務教育階段減免學生學雜費的規定，嚴格執行上級有關教育的政策法規，規范辦學行為，提升校務公開的規范性和科學性。

　　2、全面貫徹黨和國家的教育方針，認真學習《市中小學規范管理》，嚴格執行課程計劃，開齊開足各類課程，確保教育質量，科學安排學生在校活動及作息時間。做到教書育人、管理育人、服務育人。

　　小學學校發展規劃 5

　　為在今后五年內提升學校的辦學水平，打造學校的教育教學質量品牌，構建科學現代化學校管理機制，全面實施素質教育為目標，制定了學校五年發展規劃。

　　一、學校概況：

　　濟南市經九路小學創建于1947年年底，位于市中區緯二路180號，八一立交橋的東北角。學校占地5843平方米，建筑面積4267.13平方米。現有12個教學班，36名教師，學生486名。其中，研究生學歷2人，本科學歷31人，大專學歷3人。學校布局合理，教學設施較為完善。學校曾被評為全國創造教育先進基地，全國創造教育先進單位，全國排舞三星級校園，山東省科普示范學校等榮譽稱號。

　　學校始終把“慧愛”教育的實踐與研究，創建科學的管理水平、高素質的教師隊伍、和諧的育人環境、一流的教育質量作為辦學追求。學校以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平；以養成教育為特色，關注每一個學生，讓每一位學生得到充分的發展。學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好。教師隊伍工作熱情高，工作和學習的自覺性較好，參與教育教學改革的積極性較強。學校的辦學水平、教學質量、社會影響均有顯著提高。但也存在一些不足：育人環境不系統，教育教學管理制度有待進一步完善，教師年齡偏大，教師的創新意識精神有待提高，學校的硬件需要進一步改善，教育教學質量品牌凸顯的不夠，學生學習習慣、學習方法、創新能力都有待提高和發展。

　　二、指導思想

　　堅持“規范+特色”的辦學思路，把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育質量和辦學效益作為根本出發點，加大學校基礎設施建設，全面深入地推進素質教育，探索符合我校特點的辦學之路，促進學校全面、協調、可持續發展，為培養出高素質的人才奠定基礎。

　　三、總體目標

　　研究和提升“慧愛”教育，建設富有“愛和智慧”的生命力現代校園，培養具備“智慧”和“大愛”特質的經九現代美少年，打造特色明顯的綠色質量品牌。力爭用五年的時間使我校辦學有特色，教學有特點，學生有特長，科研有特效。讓每一位學生學習力都充分發展，讓每一位教師專業水準都提高，讓每一位家長育人方式都變化，力爭成為濟南市的新優學校。

　　四、具體目標：

　　（一）常規管理目標：

　　學習貫徹教體局有關精神，規范學校各項工作，制定《濟南市經九路教師發展性量化評價辦法》，結合《濟南市經九路管理制度》，抓好校園管理、教師管理、教育教學管理、教科研管理和后勤管理等常規管理工作，進一步倡導校務公開，深化民主管理，加強教師考核，補充完善各類規章制度和預案。

　　（二）教學質量目標：

　　繼續加強教學工作，規范教學管理，探索合作學習和思維訓練為特質的“慧愛”課堂教學策略，深化信息技術教學，充分發揮多媒體在教學中的作用，進一步加強對學科課堂教學的研究，提升語文、數學、英語三門核心課程的教學水平，提高教學質量。

　　（三）師資隊伍建設目標：

　　培養一支觀念新、思維活、方法多、有愛心，責任強、覺悟和學識高的領導隊伍。塑造一支樂于奉獻、勤于思考、易于合作、勇于實踐、善于創新的教師隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和教壇新苗、新秀、教學能手、學科帶頭人的培養與管理工作，五年內，培養市級學科帶頭人3-5 名，區級骨干教師5-10名。

　　（四）學生發展目標：

　　堅持以學生為主體，以學生發展為本，遵循：合作、思辨、探究、創新的學風，培養“愛國家、擔責任、好學習、敢創新”經九現代美少年。

　　（五）學校基礎設施和校園文化建設目標：

　　進一步規劃校園文化和完善學校基礎設施專用教室建設，做好校園硬化和美化工作；建立面向未來學校的“慧愛”教育；打造：書香校園、傳統文化校園、智慧校園。

　　（六）信息技術教育目標：

　　加強網絡信息化基礎建設，力爭做到網絡全覆蓋，學校的教育教學活動全程直播，開發學校教育信息化平臺，充分發揮網絡的大數據，資源強大，做好宣傳性、交互性，隨時性。

　　五、主要措施

　　（一）加強班子建設，完善管理機制

　　1、發揮黨支部戰斗堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。

　　2、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。

　　3、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

　　4、實行民主管理，充分發揮教代會的民主監督作用，全面推行校務公開，通過教代會、校務委員會等形式聽取教職工意見，做到群策群力辦好學校。

　　5、進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

　　6、通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。

　　（二）更新教育觀念，提升教師素養

　　1、高素質的教師隊伍，是構建現代學校，實現學校可持續發展的根本。因此，學校應把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。要構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，五年內，教師大專學歷達100%，鼓勵教師在崗學習，開展多類型的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。

　　2、開展豐富多彩的師德建設。開展敬業精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度。每學年對教師的師德進行全面、綜合的評價，每年評選2-3名師德先進典型，把師德表現納入教師綜合評價的主要內容，并作為教師評優評先和職務晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，對嚴重違反者，實行師德“一票否決制”。

　　3、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。五年內，培養省級學科帶頭人1- 2名，市級骨干教師3-5名、區級骨干教師10-15名。

　　4、抓好教師的教育教學常規管理。通過多種渠道，采用多種形式，運用多種方法，抓好教學基本功。繼續開展“四個一”練兵活動，鼓勵和幫助教師外出學習，汲取先進的教學理念，快速提升自身的教育教學水平。

　　（三）改進德育方式，增強學校德育工作實效性

　　1、健全德育機制，形成德育網絡。充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

　　2、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平；以養成教育為特色，關注每一個學生，讓每一位學生得到充分的發展。通過開展系列活動，培養學生良好的行為習慣。注重人文教育，養成交流與合作的習慣，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力。充分發揮少先隊組織的作用，深入開展各種活動，寓德育于活動之中。

　　3、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育結合起來，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自強、自律、勤奮的健康心理。

　　4、建立一支有強烈的責任心，崇高的使命感，樂于奉獻的班主任隊伍。堅持以師生的精神塑造為主線，以實踐活動為載體，以自我、自主管理為抓手，通過課堂和活動兩大德育陣地，采用正面灌輸、結合活動、個體自我教育等三種形式，實現管理制度化、內容系列化、教育社會化、工作科研化、活動自主化，優化德育工作環境，發展和提升德育內涵。

　　5、實施“扶困助學” 工程　。

　　（四）深化課程改革，提高教育質量

　　以新課程理念為核心，深入貫徹各級教育部門關于教育發展的精神和要求，全面深化“慧愛”課程改革，提高教育質量。

　　1、面向全體學生，實現全面發展。首先必須按新的課程標準，扎實上好各門功課，充分發揮各科課堂教學在傳授知識，教給方法，開發智力，培養情感價值觀等作用。其次，要落實公平教育理念，學校要為學生全面發展提供成長的空間和時間，使全體學生享受教育的權利平等，享受教育的機會均等。

　　2、營造和諧的校園環境氛圍，實施“慧愛”教育，促進學生均衡發展。通過和諧教育，使學生在輕松自由的氛圍中愉快學習，發展個性，健康成長。和諧教育不僅是德、智、體、美全面的`和諧，也是每個學生情感、意志、性格形成過程的和諧；和諧教育不僅是教與學和諧，也是教學內容與教學方法的和諧。倡導和諧教育，必須尊重每位學生做人的尊嚴和價值，給予學生更多的關注和愛，不斷探討轉化方法，建立幫教檔案，盡我們所能幫助其成長。

　　3、創新是學校發展的主旋律，順應課改的要求，創新思想，樹立正確的學生觀、教師觀、教學評價觀。要遵循教育發展的規律，大膽實踐；要創新教學管理，以提升教育質量為核心，不斷提高實施新課程的能力。要強化教學常規管理，促進教師精心教學，切實減輕學生的課業負擔，建立教學質量監控體系，促進質量監控、課程實施、教學改革有機結合，有效提高教學質量。

　　4、整合教育資源，體現校本教學特色。課程校本化是學校辦學理念的具體表現，也是實現辦學目標的載體。學校要認真貫徹實施新課程教學計劃，上好綜合類課程。同時，要充分開發和合理利用校內外多種教學資源，開發校本課程，建立校本化的課程體系，形成校本教育教學特色。根據我校實際，五年內，從學科類課程、活動類（技能）課程和社會實踐類等三大方面開發課程資源，形成校本教學特色。

　　5、要加強學生的管理，加強學生的“知、情、意、行”的管理與教育。關注學生理想目標、道德品質、日常行為、學習行為、心理健康、思想動態、安全意識、實踐能力、創新能力的培養。要依托少先隊活動并采用課堂教育與課外教育相結合的方式，加強學生的“學會做人、學會做事”“學生的思想道德品質”“學生行為規范”“學生自我安全保護”等教育。

　　6、要加強各類比賽和活動工作的規劃和制度建設，重視各項常規性的活動與比賽的訓練。做到訓練平常化、比賽定期化。保障各類活動與比賽能取得優異成績，提升學校地位，樹立學校的形象。

　　(五)高度重視安全教育，爭創平安、和諧校園

　　1、安全是學校一切工作的根本前提。安全工作應列為學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

　　2、要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度，定點會客制度。

　　3、加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

　　4、要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

　　5、五年目標：零事故。

　　六、分年度工作目標達成度

　　（一）2021年度工作目標

　　作為實施規劃管理建設的第一年，重點是加強學校基礎設施建設和軟件資料建設，為實施學校五年規劃達成打下扎實的基礎。

　　目標：實現管理的規范化、人本化、民主化、科學化和系統化，改善學校校容校貌。

　　具體工作

　　1、成立學校五年發展規劃領導小組，由校長任組長，部署各項工作。

　　2、把學校的辦學理念和辦學方向融入全體教職工的思想，使之轉化為自覺、自主的行動。

　　3、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。

　　4、開展豐富多彩的師德建設。堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規；學習山東省、濟南市、市中區教育主管部門下發的各種文件。

　　5、繼續開展新課程課改工作和完善校本培訓的系列工作，加強教師教學技能的校本培訓，組織教師定期進行信息技術的培訓，進行教學基本功競賽等活動，引導教師走專業化成長道路。

　　6、組織教師參加上級業務部門舉辦的相應培訓和各類競賽，提高綜合素質。

　　（二）2022年度工作目標

　　目標：進一步完善學校制度建設，改善辦學條件，推進教學模式、學習方式的轉變。

　　具體工作

　　1、緊緊按照區教育局的工作要求，切實做好學校各項工作。

　　2、進一步規劃校園建設，營造校園優美和諧環境，結合濟南市新優學校的申報，完善校園文化、綠化、美化、凈化建設，建造具有文化內涵、人文精神的校園文化。

　　3、為師生提供合格、健康的飲用水，提高教師的辦公條件。

　　4、繼續加強學校的德育工作，抓好教師的職業道德和自身素質的提高；繼續加強學生的養成教育。

　　5、緊緊圍繞區教育局綜合目標考核細則，抓好學校教育教學常規管理工作。

　　6、加大安全管理力度，繼續開展好安全主題教育和安全演練工作，提高師生安全防范能力和自我保護意識，加大安全隱患排查力度，認真落實“一崗雙責”制度。

　　（三）2023年度工作目標

　　目標：新優學校培育行動計劃，加強“慧愛”課堂教學深度研究，加強信息技術教育和校園網絡文化教育，進一步改善辦學條件和規范管理體制。

　　具體工作

　　1、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系，堅持依法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

　　2、通過教代會，進一步完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

　　3、通過科學規劃、有效管理，力爭使我校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理水平。

　　4、進一步加大校園建設，做好校園部分場地的硬化工作，進一步做好校園綠化、美化、凈化工作，完善學校育人生態初步設計。

　　5、年度，培養省級學科帶頭人1-2名，市級、區級骨干教師2-3名。

　　（四）2024年度工作目標

　　目標：更新教育觀念，提升教師素養，進一步完善育人生態設施建設和師生“慧愛”評價機制。

　　具體工作

　　1、教師隊伍教師建設，是實現學校可持續發展的根本。學校應把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升，建立教師發展“慧愛”評價機制。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，鼓勵教師在崗學習，開展多種形式的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強調學習型教師。

　　2、繼續組織各類教師參加上級業務部門舉辦的相關培訓和校內培訓，促進教育教學觀念的轉變和業務水平的提升。

　　3、組織教育教學論文、課件、案例評選及推薦活動，形成人人懂科研，人人會科研的良好氛圍。

　　4、繼續加強新一輪課題研究，努力打造一支課題研究隊伍，提升學校教科研水平，營造濃厚的教科研氛圍。

　　5、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

　　（五）2025年度工作目標

　　目標：完善育人網絡，增加學校工作實效性，進一步配套和完善學校功能體系，完成濟南市“新優學校”培育任務。

　　1、健全德育機制，形成德育網絡，充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

　　2、進一步促進教學質量的提高，促進素質教育的不斷深化，促進學校內涵式發展。教師大專學歷達100%

　　3、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平，對學生開展“自知、自立”教育，使學生行規內化。以“慧愛”教育為特色，關注每一位學生，讓每一位學生得到充分發展，建立“慧愛”學生成長評價機制“。

　　4、營造和諧的校園環境氛圍，實施“慧愛”教育，促進學生均衡發展，特色發展。

　　5、繼續加強學校基礎設施建設，完善學校功能室的配套，建立學生閱覽室、美術室等，繼續添置電教設備及圖書。完善學校場地硬化的整體實施，加強學校綠化、美化建設，打造精品化綠化，提升學校品位。

　　6、總結和反思，加強宣傳，提高學校的聲譽和影響力。分層次全方面進行總結，積累經驗，反思不足，找準問題，確定解決的措施，為下一個五年規劃做準備。

　　小學學校發展規劃 6

　　一、現狀分析

　　（一）學校基本情況

　　淄博市張店區科苑小學創建于二十世紀五十年代，占地23.5畝，建筑面積9658平米，現有教學班24個，學生980余名，教職工71人。學校教學班均配備多媒體一體機設備，配置先進，能夠充分滿足教學需求；專用教室共21個，種類齊全，設施完善，能夠滿足最大班額需要。學校以“為學生的主動發展創造適合的教育”為辦學宗旨，深化基礎教育課程改革，是全國首批國防教育特色學校、全國首批國防教育示范學校、開國大典紅一師友好協作單位、山東省規范化學校、山東省教學示范學校、山東省少先隊工作規范化學校等，擁有各級榮譽表彰200余項。

　　（二）發展優勢

　　1、學校注重落實“尊重為本，助推成長”的管理理念，注重調節個人和團隊的關系，注重對教師主觀能動性的激發，注重發揮榜樣示范作用，創新評價機制，逐步形成了行之有效的管理系統。

　　2、常規管理走上規范化發展道路。學校“管”“理”并舉，從常態管理、規范管理入手，率先執行學校的各項制度，堅持每日小反饋、每周大反饋；從每一個細節抓落實，努力實現管理的全覆蓋、全方位、全過程。管理工作精細，檢查督促到位，讓教師的個性在教學活動中發展，讓學生的個性在學習活動中張揚，讓學校的個性在管理中體現。

　　3、學校特色建設已具備良好的發展基礎。經過幾年的探索和創新，學校在“國防涵德——國防特色課程”、“以美育德——美育特色課程”、“我和我的祖國德育主題課程”、“以勞潤德——勞動特色課程”等特色課程建設及科技、藝術等特長培養方面積累了一定的經驗，逐步形成了國防教育品牌化和美育課程多元化的辦學特色，得到區域的普遍認可。

　　4、學校新建塑膠操場，增設平板互動教室，優化學校教學樓內部布局，部分功能教室增加了設施配備，學校的基礎設施建設得到改善。

　　（三）面臨的困難

　　1、教師發展問題：由于2018年之前教師隊伍年齡結構比例不均衡，形成了目前的教師梯隊斷層。老教師經驗豐富但思維相對守舊，青年教師有熱情但工作經驗不足，缺乏一批經驗豐富、業務能力強的中間段骨干教師進行引領和助推。需要構建更加科學的教師專業發展體系，采取有效策略，助推每位教師的成長，打造一支素質高、能力強的教師隊伍。

　　2、深耕課堂問題：當前我校存在的課堂問題是“學為中心、素養為本”核心理念在課堂上貫徹落實不充分，教學效率不高。學校將通過課堂教學深度變革，轉變學生學習方式，優化學習過程，提高教學質量。

　　3、學校課程問題：基于學校七彩課程體系構建的美育、勞育、國防等學校課程內容相對獨立、分散，缺乏有機融合。需要找準鏈接點，形成體系，提升課程品質，實現學生多元化發展。

　　4、學校生源問題：學校處在老城區，生源質量逐年下滑，招生數量逐年減少，學生家庭教育狀況參差不齊。

　　二、規劃愿景

　　（一）辦學理念

　　七彩科苑幸福成長

　　（二）總體目標

　　●辦學目標：創建師生幸福成長的理想校園

　　●培養目標：

　　培養主動發展的學生——陽光、感恩、樂學、創新

　　陽光：身心健康陽光少年

　　感恩：感恩他人回報社會

　　樂學：快樂學習主動思考

　　創新：敢于實踐創意無限

　　●辦學特色

　　科苑小學以“七彩科苑幸福成長”為辦學理念，以“責任、方法、美”為校訓，以“發展學校，贏在課堂”為強校理念，構建了“國防涵德”、“以美育德”、“以勞潤德”等七彩特色課程體系，為學生搭建多元的、適合發展的成長舞臺，給每個孩子展示的機會，開創了“七彩科苑幸福成長”的七彩教育品牌。

　　三、重點發展項目

　　▼項目一：構建“七彩”校園文化，引領學校內涵發展

　　▼工作目標

　　加強、提升學校靜態文化品位和創新、豐富校園動態文化活動，構建“弘毅寬厚、競進致遠”的理念文化、“厚品博愛、融美尚學”的制度文化、“生機盎然、和諧有致”的環境文化、“厚積博采、惜時無畏”的行為文化，形成具有學校特色的學校文化體系，以文化熏陶人、以環境育人，引領學校內涵發展。

　　▼目標達成標志

　　2022-2023年

　　理念文化梳理學校現有理念文化資源。

　　制度文化以人為本，整理完善規章制度。

　　環境文化進行自然景觀和人文景觀的整體規劃。

　　行為文化落實小學生日常行為規范養成教育。

　　2023-2024年

　　理念文化細化完善學校理念文化。

　　制度文化初步形成制度體系，規范運作程序。

　　環境文化有序推進自然景觀和人文景觀的改造工程。

　　行為文化進行文明禮儀班級展示活動，內化行為養成。

　　2024-2025年

　　理念文化形成學校特色理念文化體系。

　　制度文化完善制度體系建設，匯編成冊。

　　環境文化打造專題教育區，形成學校環境文化教育空間。

　　行為文化建構“七彩科苑 陽光學子”的學生行為特色。

　　▼實施措施

　　1、遵照原則，有序推進。把貫徹落實校園文化建設方案納入學校主要的議事日程，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，逐步完善，以學校內涵發展為核心，認真落實各項工作。

　　2、加強領導，齊抓共管。成立校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及等資金的投入。

　　3、以人為本，深化管理。充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設始終貫穿在學校發展過程中，形成引導全校師生家長共同進步的精神力量，在傳統中挖掘新意為學校文化注入生機與活力。

　　▼實施時間

　　2022-2023年，分析校情、找準定位，制定計劃，挖掘和整合學校現有文化資源，全面組織實施校園文化建設工作。

　　2023-2024年，進一步推進和完善校園文化建設，提升理念文化建設，形成制度文化體系，優化環境文化建設，落實行為文化順利實施。

　　2024-2025年，形成校園文化建設體系，編制成冊。

　　▼項目二：深耕“博采”特色課堂，提升課堂教學質量

　　▼工作目標

　　貫徹落實“學為中心素養為本”的課堂教學理念，關注學生的思維發展，激發學習動機，運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在課堂上獲得存在感、參與感、成就感，享受主動探究、自主成長的樂趣。研究“學”、設計“學”、指導“學”，構建不同學科、不同學段的“博采”課堂教學模式。

　　▼目標達成標志

　　2022-2023年，注重過程性評價、表現性評價和發展性評價相結合的評價體系，用大數據全面、科學地評價學生的學習效果，初步構建“博采”課堂教學模式以及各學科科學、多元的 “博采”課堂教學評價標準。

　　2023-2024年，優化“博采”課堂教學模式，完善各學科科學、多元的 “博采”課堂教學評價標準，實現以學定教，促進課堂教學改革。

　　2024-2025年，完善“博采”課堂教學模式，形成各學科科學、多元的 “博采”課堂教學評價體系，區域內有一定影響力。

　　▼實施措施

　　1.研究“學”、設計“學”、指導“學”探索各學科、各學段課堂教學模式，根據學生的身心發展特點從過程、表現、發展三個緯度探究不同的評價機制，有效利用評價的多元化，依托課程標準全面、科學地評價學生，促進學生全面發展。

　　2.以信息技術2.0雙師課堂為載體，構建“博采”課堂互動模式，注重學生核心素養的提升，實現以人為本、以學定教的課堂教學模式。建成基于信息化、大數據的課堂評價體系，促進教學改革。

　　3.完善“博采”課堂評價體系，切實夯實常態課，借助“三節”課，即：“骨干教師示范課”、“中青年教師研討課”、“新教師過關課”，努力改變教師的學習方式，注重學生學習習慣、學科能力培養，變被動學習為主動學習，全力打造自主、高效的“博采”課堂。

　　▼實施時間

　　2022-2023年，初步探索科學、多元、發展的.各學科“博采”課堂評價標準以及課堂教學模式。

　　2023-2024年，優化不同學科、不同學段“博采”課堂模式和評價標準。

　　2024-2025年，完善“博采”課堂評價體系和課堂教學模式。

　　▼項目三: 鍛造“博采”教師團隊，助推教師專業發展

　　▼工作目標

　　聚焦“教師的專業素養與研究力”，探索出“一套機制、兩重支撐、四支隊伍、四大板塊、多方協同”的教師隊伍培養策略，形成教師自主發展體系，培養一支敬業樂群、業務精湛的教師團隊。

　　▼目標達成標志

　　2022-2023年

　　名優教師隊伍：成立學科智囊團，搭建引領學科發展的示范、展示、交流平臺。

　　骨干教師隊伍：推進“示范工程”建設，出示示范課、課例研究。

　　青年教師隊伍：探索"1+4+N"的培養模式，制定學校青年教師發展三年規劃。

　　職初教師隊伍：推進“三新工程”建設，開展教師開放周、校級和區級過關課和校本培訓1+N活動。

　　2023-2024年

　　名優教師隊伍：專業引領，課例示范，交流分享，在片區形成影響力。

　　骨干教師隊伍：繼續推進“示范工程”建設，引領學科教學走向深入。

　　青年教師隊伍：落實學校教師發展三年規劃，完善"1+4+N"的培養模式，展示個人發展成果。

　　職初教師隊伍：夯實教學基本功，優化課堂教學，站穩講臺。

　　2024-2025年

　　名優教師隊伍：帶動學校學科建設，形成學科特色，在區域形成影響力。

　　骨干教師隊伍：展示骨干教師課堂教學成果，促進學科建設，在區域形成影響力。

　　青年教師隊伍：優化“1+4+N”培養策略，展示培養成果，成為學校學科業務骨干。

　　職初教師隊伍：展示職初教師三年專業發展成果，站好講臺。

　　▼實施措施

　　1、制度保障，細化管理。進一步加強教學中心、年級組、教研組等管理力度，促進新教師的培養，堅持把過程管理落實到位，有力推進教師隊伍建設。

　　2、專業成長，以賽促教。每學期通過研討課、過關課、同課異構課、教師信息化2.0賽課等活動，為新教師的發展搭建展示的平臺，注重教師隊伍專業能力的培養，加強教師梯隊建設。

　　3、挖掘潛能，以研促教。教研助力，充分發揮團體優勢，攻讀專業書籍，不斷提高科研水平，實現優質教育資源共享，助推教師成長。挖掘各種資源和教師的自身特點，建立有特色的教學風格，找到其專業發展新的生長點。

　　4、通過校本培訓、課題引領工程、讀書富腦工程、青年教師聯盟、師徒結對、學科智囊團等構建以“培、研、賽、評”為主體的教師專業發展體系，激活每位教師的成長動力，努力打造一支素質高、能力強的教師隊伍，使學校教育教學工作再上新臺階。熟練掌握信息化教學，積極參與小課題研究，書寫教育敘事，改進自己的課堂教學和其他工作，逐步完善教師隊伍建設。

　　▼實施時間

　　2022-2023年，完善教師隊伍多元化的培養策略，建立科學的培訓、實施、評價一體化工作機制。

　　2023-2024年，優化教師隊伍多元化的培養策略，展示梯隊培養的階段性成果。

　　2024-2025年，形成教師隊伍培養體系，推廣教師梯隊培養成果。

　　▼項目四:凸顯新時代國防教育特色，深化德育品牌建設

　　▼目標達成標志

　　2022-2023年，營造新時代國防教育濃厚氛圍，普及國防教育，進一步增強師生的國防意識，培養學生愛國、愛軍思想的和組織紀律性，從小樹立建設和保衛祖國的志向。初步探索新時代國防教育課程建設。

　　2023-2024年，加強國防教育師資的培養，提高教師國防教育水平。樹立新時代國防教育觀,在教學、德育活動中有機融合,逐步完善新時代國防教育課程建設。

　　2024-2025年，新時代國防教育課程成果進行交流展示，創新國防教育，在過去國防教育的基礎上，使學校國防教育上水平，在區域內有較大影響。

　　▼實施措施

　　1、制度完善，管理有序。學校堅持把新時代國防教育作為立德樹人的重要途徑,納入年度工作計劃，制定工作方案，加強組織領導,形成多部門聯動配合開展國防教育工作的合力。

　　2、組織實施，實踐體驗。根據不同年齡、不同階段學生特點，結合重大節日、重要紀念活動,依托當地國防教育實踐基地、紅色教育基地和駐軍部隊等優勢資源，組織參觀學習、拓展體驗等實踐活動。

　　3、經費支持，保障落實。學校積極爭取資金支持，管好用好經費，保障國防教育的順利實施。

　　▼實施時間

　　2022-2023年，抓好國防教育環境布置，讓國防教育氣氛濃濃地布滿學校、班級。開展宣傳教育，及時宣傳和普及國防教育。初步探索新時代國防教育課程建設。

　　2023-2024年，上好國防知識課，讓新時代國防教育進入教材，進入課堂。逐步完善新時代國防教育課程建設。

　　2024-2025年，多種形式交流展示新時代國防教育課程成果。

　　四、實施保障

　　（一）思想保障

　　實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開全體教師會議，年級組長、教研組長等專題會議，認真學習本規劃，以達成全體教師的共識，將本規劃作為學校教育教學各項工作的行動指南，在日常教育教學工作中加以貫徹執行。

　　（二）組織保障

　　成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體負責三年規劃的全程管理。各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理領導小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作、分工明確、條理清晰。

　　（三）制度保障

　　定期召開會議，加強規劃實施過程中的信息反饋，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，加強實施過程的調控與改進。

　　（四）后勤保障

　　以本規劃為依據，以教育教學中心工作為重點，科學合理編制每年預算，提高教育經費的使用效益，合理配置資源，為發展目標的實現提供經費與物質保障，實現校園硬件的整體升級。

　　（五）監督保障

　　在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門要認真做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，接受群眾意見，接受群眾監督批評，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

　　小學學校發展規劃 7

　　棗莊路小學位于棗莊路以東，膠州路以北，規劃設計36個班級，建筑面積14350㎡。這是東港區委、區政府不斷改善辦學條件、優化教育布局所建設的一所新學校。

　　新校初建，和美教師團隊正并肩攜手，蓄勢前行，以勤勉之心、篤行之志、愛與責任之情懷，立足學生終身發展，創辦讓家長滿意的現代化優質學校，讓和美幸福的教育理念惠及學校全體師生、走進每個學生家庭！

　　一、學校發展的基礎與面臨的問題

　　（一）學校發展優勢分析

　　1．周邊環境良好，外部關系氛圍和諧

　　學校地處市中心，附近有豐富的科技文化設施，方便學生開展科技、文化實踐活動。周邊有市直三區、天寧君悅府、江山御等大量小區。學校可與周圍社區在社區活動、敬老愛老、場地支援等方面進行交往，與友鄰單位融洽關系，互動良好，為學校長遠發展奠定基礎。

　　2．生源狀況總體良好

　　學校生源主要來自市直三區（南區）、天寧君悅府、江山御等的適齡兒童，生源比較穩定。家長中教師、公務員、醫生占比高，普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高，生源在市區小學內相對比較好。

　　3．辦學條件趨于一流

　　學校按省一類標準配備教學硬件軟件，設備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設施齊全，是少年兒童求學的樂園。

　　4．學校管理科學高效

　　學校規章制度健全，落實到位，規范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度。

　　（1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統構建 “三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。

　　（2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業發展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養規劃，有計劃、分層次地將一批優秀教師納入學校骨干培養規劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。

　　（3）教育教學管理方面。一方面學校以常規管理制度為依基礎，規范老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規管理創新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業批改、學生學習過程指導和學業評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去。

　　（4）教育科研管理方面。實現了課題管理全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——區市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。

　　（5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態系統、致力于教師專業發展的各項行動等方面進行規劃，并在實施的過程中不斷總結，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態化實施是學校課程管理中的一大亮點。

　　5.師資隊伍雄厚

　　學校現有教職工58人，全部為在編在崗職工，學歷合格率達100%，獲得省級以上優質課的有9人，校長劉翠珍系齊魯名校長、國務院特貼專家。學校師資力量雄厚。

　　現對學校的師資優勢分析如下：

　　（1）年齡結構合理

　　從年齡結構來看，整個教師隊伍的年齡結構成正態分布。學校平均年齡37周歲。他們大部分從教多年、資歷深厚、功底扎實、態度勤勉、教學能力突出，在潛移默化中給學生以人生啟迪和精神力量，他們敬業奉獻，爭做言為士則、行為世范的育人楷模。他們堅守教育初心，用行動踐行教育的職責與使命，敬業奉獻，奮發向上，共創學校美好未來。

　　（2）學校教師的整體素質較高

　　學校重視教師隊伍建設，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業務能力優秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。大多數教師具備獨立主持課題研究的能力。

　　6.學生綜合素質良好

　　（1）學習習慣、學習成績良好

　　學校學風良好，絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力。

　　（2）學生綜合素質發展全面，個性特長多樣

　　學校課程理念為差異發展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發展性原則、多樣化原則等原則。開設拓展型學科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動。

　　7.辦學特色逐步顯現

　　學校建校初期就已形成了完整有學校文化體系，打造了高品質教育品牌，辦學特色初步形成，開始引領全市的教育教學發展。

　　辦學理念：和美幸福

　　學校精神：愛與責任

　　育人目標：培養勤學好問 善于創造 學有所長 全面發展的新時代好兒童。

　　校訓：誠實守信 知行合一

　　校風：勤勉務實 求真創新

　　教風：學而不厭 誨人不倦

　　學風：博學 審問 慎思 明辨 篤行

　　（二）學校發展面臨問題

　　1．辦學規模控制的問題：由于學校地處人口稠密的新市區中心，學區范圍大，學區內新樓盤眾多，隨著學校社會認可度的提升，學區內生源迅速增加。如何根據標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規模，使學校能夠穩步、健康地發展，是當下的重要問題之一。

　　2．提升名優教師隊伍建設層次的問題：學校青年教師隊伍龐大，如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發展需求的隊伍建設模式？在以往的師資隊伍建設中，已經實施有差異的教師專業發展與管理，我們已經關注了不同層次教師發展的需求，但省特級教師、市名師缺乏，對走名師——名校的辦學思路產生較大的影響，一批優秀的中青年教學骨干缺乏有效引領，市級課題缺乏理論指導和支撐，高原現象難以突破。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發學校每一位教師專業發展的自主性和內在發展需求，培養一兩名特級教師和省級學科帶頭人，是另一重要問題。

　　3．學校文化積淀不夠，“幸福”主題未突出的問題。辦學歷史較短，辦學規模在逐步擴大，雖積極投入學校文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未形成規范化、系統化、品牌化的學校文化特色，校園“和美 幸福”主題文化和價值理念建設缺乏規劃。

　　二、學校辦學理念闡述

　　遵循現代教育基本規律，以學生發展為本，全面實施素質，為學生終身全面發展奠定堅實基礎；在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統，以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合棗莊路小學特點的辦學模式和辦學特色。作為一所辦學歷史短、起點高、發展快的公辦小學，學校將圍繞和美幸福教育辦學思想，在新三年中著力凸現以下辦學理念：

　　辦學理念：和美·幸福

　　學校精神：愛與責任

　　育人目標：培養勤學好問 善于創造 學有所長 全面發展的新時代好兒童。

　　校訓：誠實守信 知行合一

　　校風：勤勉務實 求真創新

　　教風：學而不厭 誨人不倦

　　學風：博學 審問 慎思 明辨 篤行

　　1.教育理念：和美·幸福

　　和美源起《論語·學而第一》“禮之用，和為貴，先人之道，斯為美。”儒家思想精華“仁義禮智信”，以立德樹人為核心，以實現中華民族偉大復興的中國夢為目標，關注孩子生命體驗、個性發展、全面發展，給孩子以幸福童年，給教師以職業幸福。

　　和美是一種教育愿景——讓每一位師生在和美陽光下快樂成長 。為了兒童，尊重兒童，依靠兒童，寬容、理解、信任、關愛每一位師生，敬畏、尊重、珍惜和捕捉校園中每一個鮮活的閃光點。

　　和美是一種教育精神——愛與責任。讓愛與責任滲透校園充盈課堂。

　　和美是一種學校品格——誠實守信，知行合一。和美幸福的學校文化是凝結在師生心中的精神文化，是流動在校園內的環境文化。一草一木皆有情，一磚一瓦俱啟智，學校從孩子的視角扮靚校園，從教育啟迪的角度設計校園。

　　幸福，是一個人的需求得到滿足而形成的長久喜悅，并希望一直保持現狀的心理情緒，是人生的終極目標。

　　我們的和美幸福教育，之于學生，是保持童真與快樂，對生活滿懷美好感覺；之于教師，是深愛自己的事業，攜激情于事業中奮斗，獲得存在價值感。簡言之，即給學生幸福的童年，讓教師過幸福完整的教育生活，為人生的幸福奠基。

　　2.育人目標：培養勤學好問 善于創造 學有所長 全面發展的新時代好兒童。

　　羅曼羅蘭說：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人。勤學好問，終身成長，是兒童學習的良好習慣；善于創造，勇于突破，是兒童思維的超越；學有所長，讓兒童展現個性，聚焦優勢；全面發展，均衡成長，讓學生各方面身心協調，內外一致，知識與能力并行，學識與人品兼具。

　　3.校訓：誠實守信，知行合一

　　誠信是中華民族幾千年來的光榮傳統，是做人的基本品質，也是社會主義核心價值觀的重要部分。我們把“誠信”融入到陶行知的教育理念中，學習誠信，踐行誠信，做到知行合一，止于至善。

　　4.校風：勤勉務實　博學創新

　　勤勉是知行合一的路徑，務實是誠信在行動中的具體體現，求真創新則是求知、踐行的基本原則。

　　勤勉：努力、勤勞不懈。強調對事情的勤，做事的態度，運籌帷幄的處事原則，為了事業隨時準備接受賢哲的愿望；更強調對才智的勤于接納，對共事者勤于幫助與交流。

　　務實：講究實際、實事求是。王符《潛夫論》說:“大人不華，君子務實。”王守仁《傳習錄》說:“名與實對，務實之心重一分，則務名之心輕一分。”務實精神熠熠生輝。

　　博學，廣博的學習。古今中外，兼容并包；文理工藝，兼收并蓄。《中庸》有云“博學之”。即永保充沛旺盛的好奇心，比較學習中去偽存真，去粗取精，增長見識，開闊視野，博采眾家之長，完善發展自己。

　　創新，起源于拉丁語，有三層含義：更新，創造新的東西，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力，也是我們棗莊路小學教育工作者的目標。

　　5.教風：學而不厭，誨人不倦

　　學習而不覺滿足，教誨別人而不知疲倦，語出《論語·述而》。這是《論語》中的重要思想，這種為師的態度，孜孜不倦，兢兢業業，也正是誠實守信在教育教學中的集中體現。

　　7.學風：博學、審問、慎思、明辨、篤行

　　出自《禮記·中庸》這是對學問孜孜以求，也是知行合一的實現方法。

　　博學，廣泛地學習，通達地學習，這是吸收知識的過程；

　　審問，審慎地探問，深入地追問，這是答疑解惑的過程；

　　慎思，謹慎地思考，周密地思索，這是遴選消化的過程；

　　明辨，明晰地分辨，理性地判別，這是擇定結果的過程；

　　篤行，篤定地履行，堅定地執行，這是踐行學志的過程。

　　博學、審問、慎思、明辨、篤行的五個環節，既是學生為學的五個層次，也是為學遞進的五個的階段，更是具有內在聯系，不可分割的一個有機整體。

　　三、學校發展目標

　　（一）辦學目標

　　堅持走“內涵發展，文化辦學”之路，著力營造“和美 幸福”校園文化，打造學科教育品牌，建設體藝特色學校，教育質量和辦學水平實現跨躍式發展，把學校建設成為管理科學、隊伍優化、特色顯現的品牌小學。

　　（二）發展目標

　　和美育人，幸福成長。

　　四、領域目標、實施策略及成功標志

　　（一）學校管理

　　1．領域目標：

　　在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度。以制度保證學校教育質量高水平；家長和社區代表參與學校管理制度化發展，促進管理民主化程度的提高；構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團隊績效共擔制度。從而使規模發展和內涵發展相統一，實現“和諧、發展、品牌”的'學校管理總體目標。

　　2．實施策略：

　　（1）深入實踐現代學校管理制度，促進管理走向民主化

　　實現教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以發展性學校評價制度的實施為契機，完善學校自我評價、自我反饋、自我監督機制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度，作為學校選拔任用中層干部的重要依據；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學校管理；建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把干部評價權交給老師，把教學評價權交給家長和學生。

　　（2）出臺《棗莊路小學質量管理手冊》，促進管理走向標準化

　　隨著社會和社會對教育質量要求的提高，為保證學校教育質量的一致和高水平，就要不斷鞏固棗莊路小學的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理。

　　（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化

　　未來三年，學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發家長教育資源，營造學區良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。

　　（4）推進網格化管理，促進管理走向信息化

　　現代社會發展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現代化的科學管理。未來三年，我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用，制作新的校園網和班級主頁，推進統一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。

　　3.成功標志：

　　（1）教育教學質量保持名列市前茅，學生綜合素質高。

　　（2）創建全市品牌特色學校、省級體育特色學校。

　　（3）社區、家長、師生對學校工作的滿意度高。

　　（二）德育工作

　　1．領域目標：

　　通過培育校風、培養隊伍、豐富內容、創新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環境；100%中隊行規合格，鼓勵60%中隊形成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養教育的德育品牌，通過養性、養正、養智、養德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制。創建市區錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。

　　2、實施策略：

　　（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成三全育人的良好氛圍。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業化發展。建立名班主任工作室，發揮德育骨干引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養若干位育德意識和專業能力雙發展的領頭人，在班主任隊伍中培養若干位班級建設和教育教學能力雙發展的領頭人。

　　（2）探索素養教育的德育品牌。通過一日常規、自主管理等內容，開展養性、養正、養智、養德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制，以素養教育引領學生自主學習、塑造美好心靈。

　　（3）充分利用社會實踐基地的資源，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動；建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業務能力強的校外教育師資隊伍；逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

　　（4）加強家校合作，拓寬教育領域。充分發揮家長參與學校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導工作。

　　（5）加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發展的安全文明的校園環境，促進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。

　　（6） 加強德育課程建設。發揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以素養教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發揮德育科研的引領作用。

　　3.成功標志：

　　（1）德育隊伍精良，德育內容豐富、德育教育形式多樣。

　　（2）形成棗莊路小學素養教育品牌。

　　（3）創建學校雛鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。

　　（三）教學工作

　　1．領域目標：

　　進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統教學常規管理優秀內容的同時，創新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規管理體制，有效促進學生和諧發展。建設優秀的教研組，實施三級課程體系，開發校本特色課程。

　　2．實施策略：

　　（1）以有效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改進教學方法，努力提升教師整體教學水平。

　　在未來三年內，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質量。具體從兩方面入手：第一，規范教學管理，加強制度創新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發和課程評價制度，選修課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續教育制度，課程資源的開發和共享制度等。第二，各教研組繼續以“品牌創建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。通過“優秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數學組的趣味數學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大。

　　（2）以課題研究為載體，開展教育教學常規管理創新行動

　　在學校教學常規管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業批改、學生學習過程指導和學業評價等常規管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變；第二，課堂管理，通過常規聽課，從“規范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變，促進教師專業素養的提升；第三，作業管理，通過改進作業管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業分析”轉變；第四，學習指導管理，通過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發展”轉變；第五，學業評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業評價”向“學科多元評價”轉變。通過實踐探索，除了實現傳統教學常規管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規管理的功能，體現教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現課堂變革背景下的教學常規管理從“督導指向”向“研究指向”轉變，向促進教師專業成長轉變。

　　（3）以學生發展為本，建立差異的教育評價生態系統

　　基于差異教育關注生命個體個性成長的理念，學校努力構建一套全新的教育評價生態系統，通過教育評價喚起學生個性化的表現，幫助學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學校教育評價將對多元化學生評優方案、發展性學生學業評價等方面的研究。

　　（4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓，提升個人素養和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。

　　3．成功標志：

　　（1）學校被評為市區教學常規管理先進單位。

　　（2）教學質量穩步提高，名列市前茅。

　　（四）教科研工作

　　1．領域目標：

　　堅持“科研強師、科研提質、科研興校”的工作思路，使教育教學和管理常規工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態研究相結合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續推動學校發展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。教師學術論文、案例發表、獲獎占教師總數20%以上，每年都有3個以上課題立項和結題，榮獲市區先進教研組和教科研先進集體。

　　2．實施策略：

　　（1）建設成具有學校特色、符合學校發展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在日照市、東港區、學校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡。現階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美幸福為校園文化主線等。

　　（2）實施規范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。

　　建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態化管理模式，對學校各級課題進行動態管理，積極推進學校一線教師課題研究規范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質與推廣價值。

　　（3）豐富校本教研的內容和形式，組織好各種校本教研活動。

　　繼續完善符合我校實際的校本教研模式，把優秀教研組創建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來，豐富校本教研的內容和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調整的基礎上，緊密結合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態化。

　　（4）加大教育科研經費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

　　在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質量比較高的課題成果給予適當的包裝。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比，提供相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映學校課題研究成果及動態，針對教育中的難點、熱點問題，發表師生教育方面的言論，以傳遞課改經驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經驗，提升理論素養。

　　3.成功標志：

　　（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。

　　(2)在學校的績效工資考核中，三年內逐步加重教科研的考核分，引導教師積極參與教科研活動中。

　　（3）每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。

　　（4）三年內有3個或3個以上課題獲市獎項；有兩個課題獲市獎項或結題。

　　（5）能根據課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。

　　（6）參加各級有關論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數的20%及以上，并且有6篇教育論文在市或省級刊物發表。

　　（五）隊伍建設

　　1．領域目標：

　　加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內培養2名市區教師新秀，5名中高級職稱，5%左右教師成為市區內有一定影響力的名師，所有教師能夠開設一門以上選修課，并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有市級骨干或市級學科帶頭人。做好市區教師專業發展培訓基地，努力建設一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、相對穩定的教師隊伍。

　　2．實施策略：

　　（1）關注教師個體學習與成長過程的持續完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業發展規劃進行自我定位和自我發展設計，提供不同的學習方式支持教師發展，強調教師日常的、經常化的實踐與反思。以師德建設為基石，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業、依法執教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。

　　（2）建設優質、高效，具有品牌特質的教師專業團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業生命內涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規范（或為教學而教學）的組織轉化為以教師職業生命內涵重建為核心的、旨在激發教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業合作團隊。學校將繼續推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。

　　（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業績個人和團隊獎勵，提高承擔創新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。

　　（4）構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。

　　3．成功標志：

　　（1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

　　（2）繼續做好全市教師專業化發展培訓基地，申報學科項目。

　　（六）校園文化

　　1．領域目標：

　　以“和美幸福”的辦學理念為宗旨，以“愛與責任”為學校精神，結合學校管理思路的整合提升，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發，激活校園活動文化；挖掘環境文化，開發利用校園，美化、綠化、凈化校園環境，美化行為、綠化環境、凈化心靈，建設書香校園，創建全市優美校園。

　　2．實施策略：

　　（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和美 幸福”主題。

　　（2）精細規劃校園環境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環境文化，深化“和美 幸福”文化的環境內涵。

　　（3）豐富社團活動、主題活動周和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和美 幸福”文化的活動內涵。

　　3.達成標志．

　　（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統。

　　（2）理念文化、環境文化和活動文化突出幸福主題。

　　（3）建設全市書香校園和優美校園。

　　（七）學校課程與特色

　　1．領域目標：

　　校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據課程實施的效果，科學調整課程計劃；充分整合挖掘校內外資源，利用學校已經積累的經驗和社區的文化資源，設計開發出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優化。

　　2．實施策略：

　　（1）通過課程理論和實踐的學習，采取請課程專家、外出專題培訓等方式，明確課程建設的內涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發具有本校特點的校本課程；另一方面，結合學校的實際情況，努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中。

　　（2）深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動，結合藝術節、體育節、讀書節、科技節、英語節活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養學生特長的示范基地，充分發展學生的興趣愛好和個性特長，涌現出一批批有特長的學生。

　　（3）重視對教師特長的培養。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數學），加大對教師的培養力度，采用“走出去，請進來”的方式，增強教師的課程理論修養，為教師參與校本課程開發，提高自身課程開發能力奠定基礎。

　　（4）開發校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發進行需求分析。針對我校學生實際，分析學校現狀，聘請專家指導，由年級試點向全校逐步推廣的過程，逐步編制社團活動教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源為基點，以開發與實施過程為主線，以學生發展為目的，評價校本課程開發的程序和內容，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。

　　3.成功標志：

　　（1）涌現出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數10%以上。

　　（2）形成規范、完善的校本課程體系。

　　（3）學校被評為省體育特色學校和日照市有特色的品牌學校。

　　（八）后勤服務與校園建設

　　1．領域目標：

　　增強后勤人員的服務意識，提高服務質量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續籌劃建設科技館和各功能室，提升軟、硬件設施的層次；創建平安校園。

　　2．實施策略：

　　（1）加強后勤內部管理，完善后勤管理制度。

　　（2）加強校園環境建設。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環境。

　　（3）完善教學裝備，重視信息化建設。定期維護電子顯示屏和視頻監控系統，改善辦學條件。改進校園網建設，增加課程建設與學科專題二級頁面。

　　3.達成標志：

　　（1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設明顯提高。

　　（2） 學校教育教育設施設備達到現代化學校要求，使用和維護良好。

　　（3）后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。

　　五、保障措施

　　（一）思想保障：

　　實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執行。

　　（二）組織保障：

　　成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理。

　　1．規劃領導小組

　　組　長：

　　副組長：

　　組　員：全體老師

　　2．項目工作小組

　　在學校規劃領導小組的部署下，根據本《規劃》的工作任務，落實校長全面負責規劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執行責任制。

　　辦公室：總體部署，協調各方，形成高效有序的管理模式。

　　教科研：提升教育質量，探索有效教學的評價機制；負責課題運作，教師的專業化發展。

　　德育安全：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區三位一體的德育管理新模式。

　　總務后勤：提高教師的信息素養，為數字化校園提供技術支撐；提供強有力的后勤保障支持。

　　（三）制度保障：

　　1．暢通信息渠道，加強監督反饋。

　　在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

　　2．測評成效，利益掛鉤。

　　及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

　　（四）環境保障：

　　1．外部環境

　　協調好學校與上級主管部門、社區、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發展創設優越的外部環境。

　　2．內部環境

　　充分發揚民主，積極調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協力，積極營造和諧奮進的內部環境。

　　（五）師資保障：

　　加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

　　（六）后勤保障：

　　合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。

　　小學學校發展規劃 8

　　指導思想：堅持“三個面向”、“一個方針”和科學發展觀為指導，按照學校三年發展規劃，腳踏實地的一件件事情做起，狠抓務實的工作作風形成，落實以人為本的理念，促進教師的專業成長，為學生成功奠基，力保教學質量的提高。

　　工作目標：安全工作抓緊抓細抓實，重大安全事故零發生；學生的行為養成教育有實效，形成儒雅行事的校風；教學質量有大幅提高，進入曾都區前五；全面落實國家課程計劃，體育特色有成效；內挖潛力，外爭機遇，實現校園環境和教學裝備的大改觀。

　　主要工作和措施：

　　一、抓黨員干部隊伍的建設，形成一支務實、創新、高效、廉政、團結的干部隊伍。

　　堅持干部的周學習制度，純潔干部思想，轉變干部的不良作風，提高干部的管理水平和業務水平；建立干部學期考核制度，促使干部自覺履行職責，大膽開展工作；堅持黨員干部的月生活會制度，結合“創先爭優’活動，認真開展批評和自我批評，強化干部的自律性；堅持優秀處室的評比活動，促進各處室更好的發揮其功能作用，更好的為教職工服務。

　　二、加強學校安全工作，做到全時空全方位的安全監管，實現安全工作目標。

　　1、全面實施政教處制訂的由教師討論通過的《xx中心學校安全工作管理和創新工作實施方案》，把安全工作始終放在學校工作的第一位，將各項安全工作做細做實。

　　2、加大安全設施的投入，使物防工作落到實處。時刻堅持對學校各種設施的安全檢查，發現一處，整改一處，不留隱患；增加滅火器的數量，更換過期失效的滅火器，保證滅火器的數量和質量，以防火患；加強對監控器技防的管理，讓攝像頭起到監控和震懾作用。

　　3，建立安全事故應急制度，做到小事能在校內迅速解決，大事能處理得果斷有序，防止事態的.擴大。

　　4、建立安全責任追究制度。安全工作分層管理，責任到人。造成安全事故的當事人和負責人都要追究責任。

　　5、設立安全獎，每學期對學校安全作出貢獻，學校無重大安全事故發生的，發放每個責任人安全獎100元。

　　三、探索教育學生新途徑，扎實有效的開展養成教育。

　　1、按照《xx中心學校有效性課堂研究中教育學生具體方案》，通過高尚師德引領、主題教育活動、學科德育滲透、校園文化影響、家校互動協管等途徑培養學生良好的守紀習慣、學習習慣、生活習慣、衛生習慣，做儒雅行事的好少年。

　　2、建全學生教育網絡，形成育人合力。在學校，以班級教育為主體，黨、團、群組織，工作在各崗位的所有教職工，都是教育學生的有生力量，使學生在生活中，在學習中，在學校里所有的場所都時刻在受教育，真正做到“學校無小事，事事皆育人”。同時學校還將堅強與社會的聯系，讓學生了解社會，讓社會理解學校，理解學生，激勵學生。還要定期召開家長代表委員會會議，家校聯合，形成教育合力，使學生健康成長。

　　3、加強班主任隊伍的建設和管理。定期組織班主任學習，提高班主任管理班級的水平和能力，增強班主任的責任心；定期組織班主任校內和校外的交流，讓班主任開闊視野，創新管理班級方法。繼續完善萬店中心學校班主任工作考核細則，公正公平、科學合理的對班主任進行考核。學校在評優評模等表彰獎勵方面向班主任傾斜，同時保證班主任應得經濟利益的兌現。

　　4、繼續加強對學生教育內容的創新，繼續探索對學生教育形式和途徑的創新。在注重教育全體學生的同時認真貫徹落實《xx省關愛學生工程》，切實加強對留守學生、殘疾學生，外來生的關愛，讓所有的學生在學校能體驗到家的溫暖，享受到如到家的幸福。

　　四、全校動員，全員行動，集中全部精力全面提高教學質量

　　教學質量是學校的立校之本，強校之源，發展之基，探索一條提高教學質量的新路子是學校的迫切需要，也是學校始終的追求。為此，學校組織全體老師在暑假學習班上討論制定了《xx中心學校教學質量提高工程實施規劃》，主要從以下幾個方面抓：

　　(一）加強領導，建立教學教研立體管理網。

　　二0XX至二0XX學年度學校小組成員分工實行管線和包年級雙責制，教學教研工作由分管教學的副校長孫同志主管，教務處主任陳xx協管并主持教務處日常工作，其主要職責是要制訂教學質量提高工程的規劃，制定教學管理制度，安排并實施教務處的日常工作，負責督促檢查全校教師的教學常規落實情況，組織教學教研活動，安排并組織實施大型考試，落實課題研究項目。教務處副主任萬xx、諶xx協助教務主任的工作并落實教務處分派的具體工作。

　　為保證學校各項工作落到實處，尤其是教學工作扎實開展，學校實行工作年級負責落實制。其分工是：

　　三年級：包年級負責人--xxx年級主任--xxx

　　四年級：包年級負責人--xxx年級主任--xxx

　　五年級：包年級負責人--xxx年級主任--xxx

　　六年級：包年級負責人--xxx年級主任--xxx

　　年級負責人和年級主任在教學管理方面的主要職責是：反饋各年級組在執行教學管理制度和計劃過程中教師門的建議和意見；執行教務處所安排的教學管理和組織任務；協助教務處搞好教學工作常規檢查；協助教務處安排教師任課表和辦公用品的發放；組織年級組內各備課組的教學教研活動；組織并檢查本年級各課單元檢測情況；協助教務處搞好大型考試的考務工作；協助教務處搞好先進備課組和教學先進個人的評選。

　　各年級組內設長線學科備課組，全校設短線學科備課組，各組配備組長一名。其職責是；組織本組教師制定教學工作計劃，教學進度計劃；組織執行教務處安排的教學教研活動；組織本組教師商討備課和書寫教學反思；協助教務處和年級組對本組教師的教學常規進行檢查；組織本備課組的單元檢測。

　　教務處、年級組、備課組三級管理要協調配合，為每位教師建立教育教學工作檔案，真實的記錄教師在教育教學工作中的表現和成績，為績效工資發放、評優評先、職稱評聘和教師管理提供依據。

　　（二）凝聚人心，統一思想搞教學

　　1、充分發揮黨員干部的帶頭作用，通過對黨員干部的自律教育，高效行政教育，廉潔奉公教育，使全體黨員干部成為廣大教師在教學工作中的榜樣，同時號召黨員干部牢固樹立為教師服務的思想，使全體黨員干部以任勞任怨的工作態度，多為教師設身處地的著想，多服務，少命令，多鼓勵，少指責。用自己的言行來影響和鼓動老師全身心投入到教學工作中，形成比工作，比成績，比貢獻的教學局面。

　　2、充分發揮工會、教代會的協調功能，積極組織老師參加各種文娛活動，健康教師身心，讓老師在活動中放松自己，展示自己，使老師們以愉快的心情投入到教學工作中。學校將添置必要的活動器材，整理工會活動室和教師鍛煉的場所。

　　3、執行校務公開，政務公開制度。公正公平的進行各種評比和管理，做到各種工作安排，各種表揚獎勵，凡涉及到教師個人利益的都盡全力做到公正公平公開，特殊情況的向老師解釋清楚，讓老師知情，凡涉及到學校大的建設或開支，都經過職代會的討論通過。尊重教師的意見和建議，真正實行民主治校，讓每位教師都能發揮主人翁的作用。

　　4、在學校財力許可和不違背政策的情況下，多為老師謀福利，照顧困難教師家庭，為教師解決實際困難。同時在教師中提倡用陽光心態去生活，不比吃、不比玩，比工作成績，比奉獻精神。

　　（三）抓教學秩序，認真落實常規教學環節

　　1、學校將嚴格按照制訂的計劃總結制度、教師守崗制度、集體辦公制度、教學時間管理制度、教學常規管理制度、考試管理制度招生與學籍管理制度進行管理和兌現教師的獎懲，保障正常的教學工作秩序，使教學工作能順利開展。

　　2、嚴格執行各學科的教學常規，對不能執行教學基本常規環節的，堅決按制度予以扣款。使各科的教學計劃、備課教案、作業布置和批改、輔導、考試和參加教研各個環節都得到落實。

　　（四）改革績效工資的發放方法，實行優勞優酬。

　　1、在績效工資的發放辦法里向教學一線教師傾斜

　　2、改革以前的按校內年級站位分配績效工資的辦法，用各科的絕對得分率來分配績效工資。教務處按照此思路制訂科學的發放辦法。

　　（五）重視六年級教學工作，保證小升初成績有較大提高。

　　在學校的教學工作中，對九年級工作實行教師優先配備，物資優先供應，資金優先解決，工作優先考慮。積極組織動員六年級全體教師真抓實干，以優異的教學成績為學校爭光。

　　（六）認真實施《如何提高課堂教學有效性》課題研究方案，把課題研究和常規教學有機結合，有計劃的展開活動，出階段性成果。

　　（七）堅決落實國家課程計劃，開全課程，開足課時，實施素質教育，搞好特色學校創建工作。大力實施陽光體育工程和體育、藝術2+1項目，全面推進體育藝術和國防教育。

　　五、采取多種措施，抓好招生和防流控輟工作。

　　按照中心學校的要求，制訂詳細的防流控輟實施辦法，學校與包年級領導，班主任，及科任教師層層簽訂防流控輟責任書，力保在校學生年鞏固率達到97%以上。同時搞好學校的招生宣傳，人人參入，個個有任務，加大招生力度，確保二0xx年在校學生達到1200名的目標。

　　六、加強后勤管理，提高服務質量

　　1、加強后勤管理人員和從業人員的思想、業務培訓，強化服務意識，樹立廉潔自律的思想境界，加強制度建設、加強監督，消除腐敗和貪占現象，將后勤列為第一風險崗位，接受全校教職工的公開監督。

　　2、全力經營好教師食堂和學生食堂，保證飯菜質量，做到保本經營，讓家長放心，讓學生滿意。同時，搞好學校商店，豆奶廠的生產和經營，服務學生。保證各種食品的絕對安全，杜絕食物中毒事件的發生。

　　3、建立完整的學校公物臺賬，執行學校制定的公物登記、保管、賠償制度，嚴防學校財產財物的損壞和流失。

　　4、完善學校財金支出審批制度。制定各線物資，辦公品耗材登記管理制度，嚴防浪費。從嚴控制車費、招待費，嚴格執行物品購買制度，將有限的資金用在學校的發展上，用在教師的學習上。

　　小學學校發展規劃 9

　　一、指導思想

　　以xx區教育系統十三五發展規劃為藍圖，以xx小學敏慧文化建設為核心，以提高學生核心素養為目標。不斷優化教學管理，明確目標，強化質量意識。加強校本培訓，強化課堂教學的研究，做好教學常規和質量調研的研究和管理，為學生的可持續發展，為教師成就自我，為學校的教育教學水平不斷提升而努力。

　　二、豐富研討活動，提升教師專業素養

　　我們要創設形式多樣的教學研討活動，通過活動，全面提升教師的專業素養。

　　首先，研討活動要堅持“走出去請進來”的原則。“走出去”就是指走出校園。學校要選派優秀教師、骨干教師出去參加上級有關教育主管部門組織的培訓、賽課、基本功比賽等活動，并能把外出學習到的經驗回校后傳授給更多的.老師，從而做到以點帶面，促進全體教師的共同成長。“請進來”就是將專家、特級教師、教育名師請進我們的校園，聆聽大師課堂，感受名師風范，汲取新鮮理念。讓我校的教育教學“常有活水源頭來”。

　　其次，研討活動要凸顯校際交流特色。在牽頭協作區教學的同時，我校已經牽手蘇州大學實驗學校、海門市東洲小學兩所名校。我們要加強與兩所名校的校際交流，通過交流，切實提高本校教師的教育教學水平。同時，我們還要加強與協作區學校的教學交流，通過教學聯誼活動，取長補短，共同進步。

　　第三，著力打造“紅杏杯”教學研討活動。“紅杏杯”已經走過了十七個春秋，第十八屆“紅杏杯”教學研討活動，我們將以“鍛造敏學課堂，提升青年教師教學素養”為主題，圍繞專業知識、課件制作、教學能力等方面進行。本屆“紅杏杯”，教師的參與面要廣，40周歲以下教師全員參與，比賽涉及的內涵要豐富，通過比賽，將很好地調動教師的教學積極性，提升教師的能力水平。

　　第四，繼續推進學校的草根研究平臺。繼續以大學科為平臺開展教學研究活動，充分發揮大學科組長的作用，提升各年級各學科教研組長的能力，通過集體備課、教研組活動等基礎陣地，帶動全校的教學研究氛圍，帶動教師整體發展，從而提升全校的教學質量。大學科組一月一活動，以評課、學習新的教育教學理念為主；年級學科組兩周一活動，重點討論本組的推優課、先行課，以及下兩周的集體備課教案。

　　三、完善評價體系，提高課堂教學效率

　　課堂教學，要不斷變知識傳授為學力構建，變技能強化為情商培育，轉變狹隘的質量觀，深入探索基于學生能力培養的質量生長途徑。要呵護學生的思維品質，注重培育學生開放、靈活的思維方式。要重視對學生非智力因素（情商）的培養，通過調動學生的積極性、能動性，達到質量提高的目的。

　　在xx市十二字方針的引導下，結合“敏學”課堂研究范式，我們進一步完善我校的課堂評價體系，切實提高課堂教學的效率。從培養學生的核心素養出發，為了提高學生的學力，我們設計了《xx小學“敏學”課堂教學評價表》。其中，學生表現為評價重點，占比63%，包含“有效預學、獨立思考、適當合作、主動交流、大膽質疑、認真傾聽、善于歸納”七個方面；教師素養占比25%，包含“內容科學、善于引導、充分激勵、語言精練、媒體恰當“五個方面”總體評價占比12%。

　　在聽取推門課、組內先行課、全校推優課之后，運用評價表，對課堂教學進行及時點評，促進教師教學反思，從而提高課堂教學效率。

　　四、搭建活動平臺，培養學生學習品質

　　鍛造敏學課堂，全面提升教學質量的同時，更要開展豐富多彩的學生活動，讓更多的學生參與到各類活動中來，用活動發展學生的綜合能力。

　　語文學科，低年級開展童話故事大賽，中年級進行閱讀知識競賽，高年級進行現場作文大賽；數學學科，低年級進行數學繪本閱讀及數學日記活動，中年級進行數學游戲活動，高年級進行解決生活中的數學問題能力競賽；英語學科，三年級進行英語兒歌朗誦比賽，四年級繪本閱讀創作，五年級英語短劇表演，六年級英語故事大王賽，全校進行英語之星選拔。

　　藝體常識學科，也要從學生實際出發，精心組織，開展各類特色活動，積極參加各級各類比賽。培養學生的學習品質，提升學生的學習能力。

　　小學學校發展規劃 10

　　為全面落實黨的教育方針，認真貫徹新發展理念，為了開創學校新發展格局，強化創建學校品牌建設，加強校園文化建設，提升學校文化品位，、規范學校的辦學行為，加快學校民主和諧、持續健康發展，積極創辦人民滿意教育，特制定學校三年發展規劃，作為學校未來三年的辦學方向。

　　一、指導思想：

　　以黨的教育方針和《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發展規劃》為引領，緊緊圍繞“鑄基礎教育精品 育時代建設新人”的學校愿景，努力踐行“讓學生享受幸福教育，讓教師體驗教育幸福，讓家長幸福收獲希望”的辦學理念；堅持“探索國內外最新研究成果，站在教育前沿辦教育”的辦學思路；用現代化學校規章制度管理學校，把民主立校落實落地，為教育高質量發展匯聚強勁動能，努力創建齊魯一流名校。

　　二、發展目標：

　　1.以“黨建融合”為統領，構建先進管理模式，探索出“一套模式、兩重支撐、六個建設”（1+2+6+N發展模式）學校長期發展策略，全面貫徹落實“民主理校”理念，為教育高質量發展匯聚強勁動能，大力提升學校教育內涵，積極打造省級、國際特色教育品牌，實現“創建齊魯一流名校”的發展目標。

　　2.請進來，走出去，多措并舉加強教師隊伍建設，打造研究型教師隊伍，努力培養一支站位高、素質高、水平高的優秀教師隊伍。

　　3.挖掘潛能，以研促教。教研助力，充分發揮團體優勢，攻讀專業書籍，不斷提高科研水平，實現優質教育資源共享，助推教師成長。挖掘各種資源和教師的自身特點，建立有特色的教學風格，找到其專業發展新的生長點。

　　4.堅定理想信念、厚植愛國情懷。在加強學生品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，使學生有理想、有本領、有擔當，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　5.提升學校靜態文化品位和創新、豐富校園動態文化活動，構建完善和豐富“臻于至善”理念文化、“志強智達、言信行果”的校訓文化、“博愛、嚴謹、創新、活潑”的校風文化，形成具有鮮明特色的學校文化體系，以文化人，以文育人，建設全環境立德樹人體系，引領學校內涵品質發展。

　　三、具體目標：

　　（一）以“黨建融合”為統領，打造學校特色品牌

　　發展目標：以“黨建融合”為統領，打造特色教育品牌；提升學校教育內涵，創建“齊魯一流名校”。

　　具體措施：

　　1.不斷完善和深化“黨建+N”管理模式，探索黨建工作新思路，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用，積極打造多功能黨員活動室、e支部、紅色驛站等黨建陣地，為黨員學習活動和服務群眾打下扎實基礎。

　　2.把黨建工作與學校管理工作深度融合，積極圍繞學校中心工作，堅持“黨建統領”理念，積極推進黨組織領導下的校長負責制，為教育高質量發展匯聚強勁動能。

　　3.不斷完善制度機制，與時俱進做好學校章程修訂等工作，創新“黨建融合”途徑和策略，把黨建工作融入到教育教學、隊伍建設、民主理校、依法治校等全過程。

　　4.深入開展“一校一品”黨建品牌建設，打造“一校一品”黨建品牌。進一步落實將骨干教師發展為黨員、將黨員教師培養成優秀教師的“雙培養”工程，選樹一批“雙培養”工程優秀案例，全力打造育人先鋒。

　　5.積極圍繞學校中心工作，繼續打造和深化規范漢字書寫、甲骨文、經典吟誦、書香校園等特色品牌建設，不斷提升學校的品牌效應和美譽度，創建“齊魯一流名校”。

　　（二）以“民主理校”為支撐，營造風清氣正環境

　　發展目標：落實“民主理校”理念，發揮教師主人翁作用；堅持以人為本思想，營造和諧育人環境。

　　具體措施：

　　1.決策民主，流程規范。學校充分發揮教師、學生、家長在學校管理中的作用，激發教職員工參與學校管理的積極性和主觀能動性。

　　2.建立機制，加強監督。進一步健全校內民主監督機制，校務公開，黨務公開，財務公開。

　　3.遵照原則，有序推進。把貫徹落實“民主理校”納入學校主要的議事日程，細化目標，分解落實，分層實施，逐步完善，以“民主理校”為總抓手，認真落實各項工作。

　　4.以人為本，深化管理。充分發揮教職員工在學校發展和建設中的主體作用，搭建多種平臺，讓教師積極參與學校管理工作，激發教師潛能，讓教師體驗獲得感和幸福感，匯聚全校師生同進步的強大力量，為學校發展注入生機與活力。

　　（三）以“雷鋒精神”為引領，培育學生擔當精神

　　發展目標：以“雷鋒精神”為引領，培養學生文明素養；完善“擔當教育”體系；培育學生擔當精神。

　　具體措施：

　　為把“雷鋒精神”貫穿到學生的行動中去，內化為學生的自覺性行動，學校注重做到“五個融入”。

　　1.將“雷鋒精神”融入到校園文化中去。學校重視陣地建設，建成了“雷鋒精神長廊”、“雷鋒小院”、“紅領巾電視臺”、“紅領巾招領處”等雷鋒精神教育陣地。

　　2.將“雷鋒精神”融入到實踐活動中去。學校將“學雷鋒”活動融入到少先隊活動中去，先后組織開展了“我與雷鋒叔叔有個約”、“學雷鋒回收小隊”、“班級學雷鋒儲蓄銀行”、“志愿者服務小隊”等活動。學生每周至少做一件好事，并將這件好事記錄在儲蓄銀行。同時，學校還利用重大節日讓學生走進家庭、走進社區開展學雷鋒活動。如：重陽節開展“我為老人獻愛心”活動、“五一勞動節”開展“我能行”社會公益活動等，以此培養學生良好的道德品質。

　　3.將“雷鋒精神”融入于時代中去。賦予“雷鋒精神”新的內涵和形式。在實踐中，學校要把“弘揚雷鋒精神”和時代相結合，與培養有理想、有本領、有擔當，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人融為一體，引領師生與時俱進學雷鋒。

　　4.將“雷鋒精神”融入于研究中去。學校成立了棗莊市第一家“雷鋒精神研究會”，旨在引導師生從時代的角度出發，重新審視雷鋒精神，不斷發掘“雷鋒精神”的時代內涵，找準切入點，促進學校學雷鋒活動優勝、扎實深入地開展。

　　5.把“雷鋒精神”融入到“擔當教育”中去。開展“雷鋒精神進校園”活動中，積極培養學生的擔當意識和擔當精神，讓雷鋒精神和擔當精神成為學校精神的核心內涵。

　　（四）以“書香校園”為平臺，強化師德師風建設

　　發展目標：深化“書香校園”建設，打造濃郁讀書氛圍；讓讀書成為一種生活方式，進一步強化師德師風建設。

　　具體措施：

　　1.緊緊圍繞“營造文化氛圍創建書香校園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，大力開展豐富多彩的讀書活動，引導教師、學生共同參與，進一步營造具有濃郁書香氛圍的校園環境，讓讀書成為師生的一種生活方式。

　　2.秉承校園文化精神，展示校園文化魅力，拓展校園文化內涵，提升校園文化品位。積極設立“校園文化節”。開展“紅色的回憶”紅色教育系列活動、“陽光下成長”藝術節系列活動、“我愛我班”班級文化節系列活動、教師文化節系列活動等。

　　3.通過校本培訓、課題引領工程、讀書富腦工程、青年教師聯盟、青藍師徒結對、學科智囊團等構建以“培、研、賽、評”為主體的教師專業發展體系，激活每位教師的.成長動力，努力打造一支素質高、能力強的教師隊伍，使學校教育教學工作再上新臺階。

　　4.切實加強師德師風建設。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”和“書香辦公室”等評比活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；

　　5.健全師德考核制度和競爭激勵機制，把讀書活動納入教師師德量化，讓讀書成為教師的終身功課，提升教師文化素養和業務知識，促使教師高度自覺遵守師德規范，堅守廉政底線，樹立為民、務實、清廉的良好形象。

　　（五）以“文化建設”為核心，夯實學校文化根基

　　發展目標：以“文化建設”為核心，挖掘學校文化內涵；夯實學校文化根基，豐厚學校文化底蘊。

　　具體措施：

　　1.完善學校理念文化。全面落實學校辦學理念和“一訓三風”，細化完善學校“臻于至善”理念文化，讓理念文化根植于師生內心深處，內化于心、外化于行、知行合一；充分挖掘學校歷史文化，不斷完善學校榮譽墻，激發師生的榮譽感和自豪感。

　　2.強化制度文化建設。初步形成制度體系，規范運作程序。加大建章立制力度，扎緊制度的“籠子”，用制度管人管權管事，切實增強制度的可執行性和約束力，真正形成靠制度管人管事的新格局。

　　3.豐富校園環境文化。有序推進自然景觀和人文景觀的改造工程，進一步美化、靚化校園，讓校園成為學生學習生活的樂園。

　　4.強化行為文化示范。以“雷鋒精神進校園”和“文明城市創建”為總抓手，對學生進行文明禮儀教育，開展“文明禮儀”班級展示活動，滋養學生文明素養和向上向善的天性。

　　5.挖掘學校文化資源。以校園文化節活動為載體，挖掘學校文化教育資源，推動校園文化建設，讓每位學生在校園文化的浸潤下，激發學生愛校、愛國情感，增強學生的光榮感和責任感。

　　（六）以家校攜手為途徑，加強四支隊伍建設

　　發展目標：探索“家校攜手”新途徑 ，完善全環境育人體系；加強“四支隊伍”建設，共育時代新人。

　　具體措施：

　　1.領導班子隊伍建設。不斷完善“創新‘黨建+N’管理模式，全面提升辦學水平”黨建品牌；認真落實黨支部書記全面從嚴治黨第一責任人責任，夯實班子成員“一崗雙責”；全面加強班子隊伍建設，領導班子團結協作，層層壓實責任，細化任務分工，把加強黨建工作與教育工作有機融合。

　　2.骨干教師隊伍建設。以名優教師和骨干教師隊伍建設為龍頭，帶動學校學科建設，打造學科特色品牌，提升學校在區域的影響力和美譽度；以骨干教師隊伍建設為抓手，引領骨干教師專業化成長，加強骨干教師建設力度，展示骨干教師課堂教學成果，促進學科建設，在區域形成影響力。

　　3.青少年教師隊伍建設。優化青年教師培訓平臺和培養策略，及時展示培養成果，助力青年教師快速成長為成為學校學科業務骨干。

　　4.優秀家長隊伍建設。學校不斷創新“家長進校園”途徑，深入開展家校社協同公寓和家庭教育指導團進社區活動，讓更多的家長參與到學校教育和管理中來；加強和壯大優秀家長隊伍建設，引領班級及校級家委會工作，家校社協同育人，完善全環境育人體系。

　　（七）以“課程建設”為中心，全面提升教學質量

　　發展目標：以“課程建設”為中心，努力提高教學效率；全面提升教學質量，跨入市級先進行列。

　　具體措施：

　　1.優化新課程建設。認真貫徹落實《新課程標準》，完善新課程體系，優化新課程建設，推動課堂教學改革常態化縱深化。指導教師研究“學”、設計“學”、指導“學”，探索各學科、各學段新課程改革課堂教學模式，深化課堂教學改革。

　　2.發揮名師工作室的引領作用，依托學校名師工作室，促進教師共同成長。建設路小學現有三個市級兼職教研員名師工作室，學校充分發揮工作室的輻射帶動作用，帶動學校和聯研共同體學校教師共同成長。

　　3.完善課堂評價體系。以信息技術3.0雙師課堂為載體，構建理想課堂互動模式，注重學生核心素養的提升，實現以人為本、以學定教的課堂教學模式，建成基于信息化、大數據的課堂評價體系，促進教學改革，提升課堂教學效率。

　　4.切實夯實常態課堂。學校借助“三節”課，即：“骨干教師示范課”、“中青年教師研討課”、“新教師過關課”，努力改變教師的學習方式，注重學生學習習慣、學科能力培養，變被動學習為主動學習，全力打造自主、高效的理想課堂，全面提升教學質量，教學質量跨入市級先進行列。

　　（八）以“擔當教育”為支撐，提升學生核心素養

　　發展目標：構建“擔當教育”課程體系，推進“擔當教育”課題研究；以“擔當教育”為策略，培育學生核心素養。

　　具體措施：

　　1.通過研究和實踐，探索小學生責任擔當素養構成；不斷加強“五育融合”力度，堅持“2+1+1”體藝個性發展培育模式，以“擔當教育”為核心，構建起科學完善的全環境育人、全學科育人機制，擔當教育與其他學科深度融合，培育學生核心素養。

　　2.學校開展擔當教育課程體系設計和研究，建設學校擔當教育課程體系。通過挖掘現有課程中擔當教育內容，開發學校校本擔當教育課程，實踐活動，家校社協同等課程體系建設，培養學生擔當素養，發揮驅動層的核心作用，全面實施擔當教育。

　　3.加強聯接層、聯動層建設。形成家校社協同，倡導親子共建，充分發揮家庭、社區教育作用，讓家庭在學校和社區中起到廉潔正向作用；通過城鄉共同體聯動，打造區域擔當教育生態圈，推動著區域的擔當教育發展。

　　4.學校不斷探索小學生責任擔當素養培育的路徑和方法，培養學生責任擔當素養，形成責任擔當精神品質，促進學生發展，促進學校發展；利用三年時間，打造學校“擔當教育”特色品牌，形成學校辦學鮮明特色。

　　四、保障措施

　　（一）思想保障

　　實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開全體教師會議，年級組長、教研組長等專題會議，認真學習本規劃，以達成全體教師的共識，將本規劃作為學校教育教學各項工作的行動指南，在日常教育教學工作中加以貫徹執行。

　　（二）組織保障

　　成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體負責三年規劃的全程管理。各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理領導小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作、分工明確、條理清晰。

　　（三）制度保障

　　定期召開會議，加強規劃實施過程中的信息反饋，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，加強實施過程的調控與改進。

　　（四）后勤保障

　　以基本規劃為依據，以教育教學中心工作為重點，科學合理編制每年預算，提高教育經費的使用效益，合理配置資源，為發展目標的實現提供經費與物質保障，實現校園硬件的整體升級。

　　（五）監督保障

　　在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門要認真做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，接受群眾意見，接受群眾監督批評，全力保障三年規劃順利實施。

　　小學學校發展規劃 11

　　隨著教育改革的不斷深入，學校發展面臨新的機遇與挑戰。學校教育持續發展的源泉是重視人力資源的開發和管理，建設一支素質精良、業務精湛、結構合理的教師群體是關鍵，也是時代發展的需要。基于這樣的認識，蘭陵五小將對未來三年發展予以重新規劃，內聚合力，規范管理，促進學校持續、穩步發展，使師生的生命煥發出新的活力，使學校逐步實現現代化教育。

　　第一部分 發展背景分析

　　（一）學校概況。

　　蘭陵縣第五小學位于縣城東升路北段, 始建于2016年，同年九月開始投入使用。學校占地10421平方米，建筑面積10369平方米。現有43個教學班，在校學生2300人。現有教職工人數112人，其中在編教師61人，勞務派遣教師16人，自聘臨代教師35人。

　　（二）發展優勢。

　　1、德育工作實效強。近年來，學校認真落實“童蒙養正，立德樹人”教育發展理念，以常規教育為重點，大力開展德育活動。通過開展“師德師風建設”集中教育活動，進一步規范了學校的辦學行為和教師的從教行為，提升了人民群眾對教育的滿意度，提高了教師對教育事業的責任感。學校開展了一系列符合學生年齡特點、深受學生喜愛的活動，讓學生有更為廣闊的成長空間。沂蒙精神進校園、國旗下演講、學雷鋒活動、讀書活動、體育等活動的舉辦，使校園充滿了快樂、和諧的文化氛圍，培養了學生的良好行為習慣，激發了學生的上進心，為個性成長、優質發展奠定了基礎。

　　2、學校擁有一支業務精良、師德高尚的教師隊伍。學校有一支樂于拼搏、務實創新、團結協作、作風正派的領導班子，更有一支作風頑強、業務精良、善于鉆研、素質較高的教師隊伍。

　　3、學校擁有現代化的教學設施。近幾年來，通過教體局對教育的加大投入和致力于現代化教育教學設施的配置，學校處處充滿了現代化教育氣息。學生微機室2處，配備微機110臺，達到最大班額人手一機，教師用微機人手一臺，達到人手一機的標準。學校建有標準的科學實驗室、師生閱覽室、美術書法教室、舞蹈室、綜合實踐活動室、音樂教室、衛生保健室、心理咨詢室、音體美器材室等專用室配備齊全，為學生的全面發展提供了較好的條件。

　　（三）發展困難。

　　1、學校硬件建設滯后制約學校發展。由于學校占地面積狹小，生均占地面積、建筑用房及活動場地嚴重不足，制約了學生對現代教育技術的學習運用，影響了學校對素質教育全面貫徹的需求。由于化解大班額加之服務片區內適齡兒童逐年增多，通過改造功能室和學生餐廳，增加至43個班級。今年又將新增狀元府、翰林府和金鼎國際后期三個小區，校內已經沒有繼續內部挖潛的能力。如何破解學校硬件滯后的制約，加快校園擴充，是當前我校面臨的一項重要難題。

　　2、教師素質提升的'核心競爭力有待進一步深化。學校內涵發展的深化，必須依賴于教師隊伍素質的整體提升，為此構建學習型組織、提高教師科研意識與能力是解決問題的關鍵。當前，學校團體學習、自主學習的氛圍還不夠濃厚，教師學習、思考、創新的意識還不夠強烈，用科研的方法研究解決日常實踐中遇到的問題的能力還有待提高，教師的政治學習、業務學習、繼續教育學習的機制還不夠完善，教師辦公室合作、協調學習基礎還未形成，學校面向未來發展還缺乏高素質教師團隊的支撐，學習型組織的創建停留在面上，沒有深入人心。

　　3、教育教學質量還需提高。質量是立校之本。近年來，我校的教育質量取得了明顯的進步，但是，我們還清醒地看到，我校的質量與縣直先進學校相比，還有一定的差距。如何滿足每一位學生的享受優質教育的需要、促進學生個性充分而鮮明的發展，學校如何建立一整套教學質量的保障體系，穩步提高課堂教學效益，這些問題都需要我們做出新的規劃。

　　4、骨干教師隊伍的規模有待進一步擴大。新課改背景下，中青年教師個人的教育教學特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少。目前，學校在編教師極度缺乏，臨時代課教師較多。在全縣有一定專業影響力的教師數量明顯不足，優質師資缺乏，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。

　　第二部分 指導思想和辦學理念

　　（一）指導思想。

　　學校今后三年的發展規劃以改革、創新、發展為主題，以“目標高、能實現，項目全、有重點，切實際、針對強”為原則，嚴格按照教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，確立“以人為本”的現代教育理念，全面實施以創新精神和實踐能力為核心的素質教育，為每一位學生身心全面、健康、和諧發展服務，努力辦好人民滿意的教育。

　　（二）辦學理念。

　　辦學理念：童蒙養正、立德樹人。

　　校訓：共建文明校園、共享快樂童年。

　　校風：團結協作、積極進取。

　　教風：敬業愛生、嚴謹求實。

　　學風：勤奮樂學、靜思養正。

　　第三部分 學校發展目標

　　（一）總體目標

　　使學校各項工作均居于縣直學校前列，努力打造蘭陵縣名校。

　　1、辦學目標：當前，43個教學班的規模，生均占地面積、運動場地、綠化面積等都制約了學校發展。因此，我們必須適時調整發展戰略，拓寬發展空間，構筑發展新環境，實現內涵式和跨越式發展。學校將本著“共建文明校園、共享快樂童年”的校訓，進一步發揚“團結協作、積極進取”的優良校風，不斷創新管理方法，加強隊伍建設，改善辦學條件，深化教育科研，提高辦學質量和效益。

　　2、培養目標：發揮學校骨干教師的專業引領作用，促進教師同伴互助，共同成長。使學校教師隊伍、教學質量普遍讓社會滿意，提升教育形象；把廣大小學生培養成為身心健康，基礎扎實，并且能主動發展、全面發展、特長發展、自我完善的快樂一代。主要應體現以下方面：

　　尊敬國旗、國徽，熱愛祖國，熱愛集體，熱愛紅領巾，熱愛家鄉，熱愛大自然。

　　積極參與學校生活，自覺遵守學校規章制度和社會公德，愛護公共財物，注意節約。文明禮貌，誠實勇敢，尊敬師長，友愛同學，培養良好的行為習慣。

　　培養積極主動的學習興趣和態度，認真學習養成基本的閱讀、表達、運算、觀察、比較、辨別、概括等能力，養成愛動腦、勤提問、喜探究、多動手的良好學習習慣和一定的同伴之間溝通能力，學會與同學合作、交流和分享。

　　認真參加體育健身、文藝活動，形成初步的欣賞、表現美的能力。養成良好的衛生習慣，重視身心健康、用眼衛生。愛勞動，積極參加社區公益活動和家務勞動。

　　具有自我保護意識和初步生活能力，快樂生活。

　　（二）具體目標

　　1、學生發展目標——全面發展，健康發展。

　　以學生發展為本，轉變學生學習方式，大力開展研究性學習，完善校本課程內容，進一步激發學生學習的興趣。關注學生的身心健康，提高學生的安全、衛生、心理健康等方面的防范意識，全面建立學生成長檔案。通過開展體育活動、藝術活動、讀書活動等，開展各級各類比賽等形式，多方位為學生提供展示的舞臺，重視養成教育，促進學生素質的全面提高。培養孩子良好的道德習慣，群體意識和社會責任感，學會學習，學會做人，學會做事，學會生存，為孩子的健康的可持續的發展奠定良好基礎，使其成為一個對社會有貢獻的人。

　　2、管理創新目標——推進制度改革，提高管理效益。

　　學校管理將始終把辦學的社會滿意度在首位，在管理中不斷強化，實現學校管理的制度化、科學化、人文化，塑造一個和諧、穩定的教育環境。健全學校組織機構和各項規章制度，積極推進學校內部管理，堅持教代會制度，每年召開兩次教代會，積極推行校務公開，認真組織行風民主評議活動，以充分完善依法治校、以德治教、民主監督等行之有效的管理機制，讓學校的全盤工作運轉有序，讓學校更富生機和活力。

　　3、隊伍建設目標——促進干部教師整體發展。

　　學校將繼續加強形成一個堅強的領導集體，不斷改進領導班子的工作作風，提高班子的管理水平和統攬全局的能力，要讓教職工對領導成員感到可靠、有責任心、有膽略、力求革新，在領導成員個人方面，要具有高尚的黨性修養、明確的辦學方向、創新的管理意識、精明的管理策略和較高的業務理論水平，能勤政廉政，銳意改革，不斷進取，成為教師工作中的領頭人，生活中的貼心人，讓整個班子形成一個戰斗力、凝聚力極強的整體，帶領全校教職工出色地完成學校的各項改革與發展的任務。

　　堅持加強師資隊伍建設，加強師德師風建設，不斷端正教育思想，提高教師師德整體水平。

　　提升教師的專業素養。引導教師制定個人發展規劃，認真培養骨干教師和學科帶頭人。加強教師團隊建設，倡導自主發展、綜合發展。建設一支結構合理，師德高尚，身心健康，教有特色，學有深度，具有主動發展、追求優質的精神風貌，具有教學研究和實踐能力的高素質教師隊伍，促進學校持續發展。

　　4、德育建設目標——加強德育研究，創新德育機制。

　　進一步完善學校、家庭和社會三位一體的德育體系。健全德育工作網絡，增強學校與社區、家庭的育人合力。積極提高德育活動的實效性。完善家長委員會工作機制，加強新一輪家長學校基本建設，積極打造家庭教育工作品牌。

　　5、教學質量目標——提升學生綜合素質

　　深入貫徹《山東省普通中小學辦學行為基本規范》，認真落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，加強教學全過程的精細化管理，大力推進以“面向全體學生，讓學生充分參與課堂教學”的高效課堂教學模式的創建。加強研究性學習，提高學生的學習能力，全面提高教學質量，確保教學質量全縣先進。積極開展藝術、科技、國防、環保教育活動，努力提高學生的科學素養。

　　第四部分 重點項目、工作措施及成功標志

　　（一）強化師德教育和業務培訓，努力提高教師隊伍素質。

　　繼續深入開展“做學生愛戴的老師，辦人民滿意的教育”主題實踐教育活動，深入開展結對幫扶等活動，引導教師自我反思、自我教育、自我提高，采取多種形式，大力弘揚先進典型，不斷提高職業道德水平。嚴厲查處體罰和變相體罰學生、搞有償家教等違背師德規范的行為，努力打造一種風清氣正、積極向上、愛崗敬業的教育行風和教育形象。

　　（二）努力提高教育教學質量。

　　1、全面規范辦學行為，提升學生綜合素質。教學質量是教育的生命線，我們要以實質的創新驅動素質教育，確保教學質量。研究解決在課程設置、課程實施、課堂教學、教學進度、作業設置、質量檢測、教學評價中存在的問題，引領廣大教師“備好課、上好課、評好課”，加強研究性學習，提高學生的學習能力，全面提高教學質量。進一步完善小學生綜合素質評價制度，切實利用好《小學生素質評價手冊》和《學生成長檔案》，努力提高教學質量。切實加強學校體育工作，規范地上好體育課，積極開展學生感興趣、有特色的“陽光體育運動”，保證學生每天鍛煉一小時。積極開展藝術、科技、國防、環保教育活動，努力提高學生的科學素養。

　　2、創新德育機制，深入實施“立德樹人”工程

　　（1）進一步完善學校、家庭和社會三位一體的“和諧德育”體系。增強學校與社區、家庭的育人合力。加強學科教學中傳統文化、民族精神和時代精神等內容滲透，強化課堂教學主渠道功能。加強學校德育室建設。

　　（2）積極推進“立德樹人”工程，提高德育活動的實效性。首先是抓好愛國主義教育和理想信念教育。采取靈活多樣、通俗易懂的方式，加強社會主義核心價值體系學習教育，提高學生服務國家服務人民的社會責任感。其次是抓好習慣養成教育和傳統美德教育。

　　(3)抓好學生法制紀律教育。以提高青少年法律素養為重點，大力推進“法制教育進校園”活動，增強普法工作實效。

　　3、促進學校內涵發展，提高學校管理水平。

　　（1）加強學校多層次、全方位管理。在推行人本關懷的基礎上，堅持從嚴治校、科學治校、依法治校、民主治校。認真解決影響教育形象的突出問題，切實抓好教育行風建設。深化校務公開，進一步規范學校教代會工作，促進學校民主管理，促進學校內涵發展，確保學校各項工作正常開展，爭創蘭陵縣教育綜合評估先進單位。

　　（2）深入開展節約型學校創建活動。加強師生節約、節能教育，培養良好的節約、節能行為習慣。建立節約、節能目標責任制，積極推廣校園節能環保產品，突出抓好節約辦公耗材和節電、節水工作，努力降低行政運行成本，積極組織節約主題教育系列活動，反對鋪張浪費，提倡勤儉節約，努力推進節約型校園建設。

　　（3）積極創建平安和諧校園，全面推進學校安全工作。進一步完善校園安全管理制度，強化學校安全與法制教育宣傳培訓，開展多種形式的應急演練，提高師生的安全意識和自護自救能力。進一步強化安全管理與防范措施，加大安保、消防等物資投入，爭取全部建成校園監控系統。進一步強化治安管理、交通管理、消防管理和化學危險藥品管理，建立落實學校安全預防、應急機制。

　　第五部分 規劃實施保障機制

　　（一）思想保障

　　辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將“為學生的發展奠基，為社會的進步育人”的辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將充分把握教育的內涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，以取得全體教職工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作實踐中加以貫徹執行。

　　（二）組織保障

　　成立以校長為組長的規劃管理領導小組，由校長室和各部門負責人組成，建立目標責任制，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理領導小組負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。及時作好規劃各階段的檢查測評工作，通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，真正提高學校組織的整體效應。

　　（三）制度保障

　　暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

　　（四）師資保障

　　加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

　　（五）后勤保障

　　合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。

　　1、積極爭取教育行政部門在政策上、財力上的扶持，健全各項硬件設施，努力改善學校現有不完善的實施條件。

　　2、加強后勤制度與機構建設，使學校校產管理、財務管理、生活管理走上規范而有序的軌道。從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備，推進教育改革創造條件。

　　3、以學校發展規劃為依據，以教育教學中心工作為重點，量入為出，科學合理地編制年度預算，盤活有效經費。

　　總之，未來的三年，蘭陵縣第五小學將在學校領導班子的堅強領導下，同心同德，努力奮斗，與時俱進，開拓創新，內強素質，外樹形象，提高質量，辦出特色，不斷實現跨越式的發展，為蘭陵教育事業的發展做出更大的貢獻。

　　小學學校發展規劃 12

　　一、指導思想：

　　我校為了深入貫徹落實科學發展觀，以“培養有用人才”為辦學理念，“以辦百姓滿意的學校”為基本宗旨;堅持以人為本，發現學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性，發揚學生的學習主動性，為學生提供適合他的教育。崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻，為教師創造適合他的舞臺;逐步豐富學校的辦學特色，為社會培養“合格+特長”的學生。

　　二、現狀分析

　　1.學校概況

　　xx小學地處xx，生源來8個村的農家子弟。學校占地面積19畝，5個教學班，附屬幼兒園3個班。近年來，學校依法治教，獲得“學校目標管理先進單位”、學前教育先進單位。

　　(2)學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇于創新、求真務實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。教師中具有小學高級教師職稱12人，中學高級教師2人，大專畢業5人，近兩年，學校引進本科生2名，有校級骨干教師13人。

　　(3)學校有著扎實開展教科研工作的傳統。近年來，本著普及與提高相結合的原則，開展了群眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。

　　(4)家長學校教育指導工作在周邊地區有一定影響，且影響日益擴大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，為學校的可持續發展打下了較扎實的基礎。

　　3.制約因素

　　(2)部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達成較高的目標。

　　(3)學校的組織管理還是以傳統的剛性靜態管理為主，管理的思想行為層面整體轉化不大。需要進一步建立一種民主、創新的教育管理機制，以利于充分發揮教師的主體意識，調動教師的積極性。

　　(4)學生來源不理想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行為規范教育上的一系列問題。

　　(5)學校的硬件建設由于財力有限，與兄弟學校相比還有較大差距。校園文化建設尚未形成一定的格局。學校教育網絡尚未形成。

　　三、發展目標：

　　1、總體目標：

　　學校未來一年的發展，將努力構建愛心和諧校園，以“培養有用人才”為辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最近限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優良，文明和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的現代化學校。

　　2、辦學目標：

　　通過三年努力，使學校的環境進一步美化，校園文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量在全鄉的排位提升三位以上。力爭2014年創縣示范性小學，2015年爭創特色小學、教學管理全優單位，2016年創最具幸福感的明星小學。

　　3、管理目標：

　　注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管;規范化，堅持黨政方針，體現校園和諧;全員化，每個師生都是管理者與被管理者;可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公布執行結果，作為以后教師晉升晉級、評先評優以及績效考核的主要依據。

　　4、育人目標：

　　以課堂教學改革為重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不同年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與文明禮儀教育，培養文明守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發展，努力把學生培養成“合格+特長”的人才。

　　四、主要措施：

　　1、學校管理

　　(1)充分發揮教代會在學校民主管理中的監督作用，完善各項制度，充分發揮各個團隊等群體組織在學校教育教學和管理中的積極作用。

　　(2)全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設“團結、進取、創新、奉獻”的.優良校風，形成大劉中心小學的辦學特色。

　　(3)加強制度建設，進一步完善各項規章制度，制度執行要公正、公平、公開，切實做到多勞多得，優勞優酬。

　　(4)加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

　　2、隊伍建設

　　干部隊伍建設堅持“和、學、樹、管”的干部管理思路。

　　和：加強干部之間的交流，合作與團結，建立和諧的人際關系，堅信“人和事定成”。

　　學：學習經貫徹“科學發展觀”學好政治理論，領導策略，科研理論及業務知識。

　　樹：不斷樹立為教師服務為學生服務，為家長服務的意識甘當人民公仆，樹立良好形象。

　　管：加強對干部隊伍的培養，堅持民主評議干部，發主評議黨員制度，促進干部素質的提高。

　　2、教師隊伍建設

　　(1)以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

　　(2)師德教育，以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

　　(3)加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加業余進修，完善青年教師拜師結對制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

　　(4)創造各種條件培養一批骨干教師和學科帶頭人，爭取新培養縣級科學帶頭人2名以上。

　　3、德育工作

　　(1)加強德育工作隊伍建設，初步建立適應素質教育發展要求的德育工作網絡，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

　　(2)開展校級“每月一星”，班級“每周一星”活動，完善評星制度，實行流動紅旗制度，突出先進集體和優秀學生典型，促進潛能生轉變。

　　(3)進一步完善學生素質，班級管理和班主任工作的考評激勵制度。

　　(4)加強對紅領巾執勤崗的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養成教育。

　　(5)、加強校園文化建設，積極鼓勵學生向“紅領巾廣播站”“校園新星校刊”投稿，利用校園文化長欄加強學生的文明教育，使學校成為學生的樂園，文明的凈土。

　　4、教學工作

　　(1)嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作積極性，主動性，完成各項教育教學目標。

　　(2)以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養學生養成自主學習，協作學習的習慣與能力，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。

　　(3)完善“常規教學管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽課本，學習摘記本(業務學習本)作業批改記錄本。

　　(4)加強第二課堂和學科競賽輔導，促進學生多元智能發展重視特長培養，逐漸形成“合格+特長”的人才培養模式。

　　(5)教育質量

　　①各年級鞏固率保持在100%。

　　②各年級期中期未水平測試成績平均分、合格率，優秀率在全鄉排位比2013年提高一位以上。

　　③各種競賽奪標獲獎保持在鄉下小學前列水平，爭取在“質”與“量”上有較大突破。

　　④在校生體質達標率在95%以上。

　　(6)新課改

　　以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂創新。

　　根據學校與學實際，把四年級作為課堂改革的試點年級。全力打造具有大劉中心校特色的“三段式”高效課堂模式。

　　五、安全維穩工作

　　(1)完善門衛管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。

　　(3)定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。

　　(4)加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

　　(5)完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執行。

　　六、總務后勤

　　(1)建設好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設完善崗位責任制度和職工考核制度。

　　(2)完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。

　　小學學校發展規劃 13

　　一、領域目標

　　全面落實立德樹人根本任務，以學校“和悅共生，適性發展”的教育思想為指導，綜合學校特色，結合“教共體”，整合三級課程資源，進一步完善“和悅”課程體系，從“悅學生身心，促個性發展”出發，切實推進五育并舉，挖掘勞動教育育人功能，聚焦學生綜合素質提升，構建學校生態教育格局。

　　二、推進計劃與達成標志

　　1.2022年2月——2023年1月

　　（1）年度目標：

　　①　積極發揮團隊合力，結合課改推進學校課程的開發和特色拓展課程建設。增強教師課程意識，鼓勵教師創新教學方法，探尋具有學校特色、發揮教師特長、促進學生發展的特色課程。

　　②　教師熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,教書育人,為人師表。

　　③　具有比較扎實的教學基本功,能基本勝任各年級的教育教學工作,能在互聯網的背景下，將現代信息技術與學科課程有機的整合。

　　④　教師隊伍中有50%左右的教師具有某方面的教育教學特長。

　　⑤　緊跟時代發展背景，初步構建“和悅”勞動教育體系。

　　（2）達成標志：

　　①　依規開足開齊國家基礎性課程，加強課程管理，完善規范。

　　②　教師熱愛教育事業，沒有違反教師職業道德。

　　③　60%的老師很嫻熟地運用互聯網技術進行教學。

　　⑥　教師隊伍中有50%左右的教師具有某方面的教育教學特長。

　　④　初步確立校勞動特色課程或精品課程項目。

　　⑤　初步構建“和悅”勞動教育體系。

　　2.2023年2月——2024年1月

　　（1）年度目標：

　　①　繼續發揮團隊合力，基礎課程追求高質高效。根據學校辦學理念，拓寬課程開發途徑，進一步推進學校課程的開發和特色拓展課程建設。初步整理校特色課程和拓展課程成果。

　　②　熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,教書育人,為人師表。

　　③　具有比較扎實的教學基本功,能基本勝任各年級的教育教學工作,能在互聯網的背景下，進一步將現代信息技術與學科課程有機的`整合。

　　④　教師隊伍中有55%左右的教師具有某方面的教育教學特長。

　　⑤　“和悅”勞動教育體系路徑、策略探索初見成效。

　　（2）達成標志：

　　①依規開足開齊國家基礎性課程，加強課程管理，完善規范。

　　②教師熱愛教育事業，沒有違反教師職業道德。

　　③70%的老師很嫻熟地運用互聯網技術進行教學。

　　④教師隊伍中有55%左右的教師具有某方面的教育教學特長。

　　⑤確立校勞動特色課程或精品課程項目，并開始實施。

　　⑥“和悅”勞動基地建成，勞動教育路徑、策略等初步形成。

　　3.2024年2月——2025年1月

　　（1）年度目標：

　　①　嚴格執行國家課程標準，形成科學的管理體系，不斷完善課程管理制度及課程評價標準，包括勞動教育評價。深化現有課程，提高課堂教學質量，努力建設學校特色課程和精品課程，形成學校豐富的特色課程體系。

　　②　熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,教書育人,為人師表。

　　③　在互聯網的背景下，80%以上的老師能比較熟練地將現代信息技術與學科課程整合。

　　④　教師隊伍中有60%左右的教師具有某方面的教育教學特長。

　　⑤　“和悅”勞動教育體系形成。

　　（2）達成標志：

　　①　依規開足開齊國家基礎性課程，加強課程管理，完善規范，其中勞動課程全面有機地融入到學校課程中。

　　②　加強拓展性課程開發與建設，整理形成2-3個校特色課程和精品課程成果。

　　③　80%以上老師很嫻熟地運用互聯網技術進行教學。

　　④　教師隊伍中有60%左右的教師具有某方面的教育教學特長，在學校、縣市級乃至更高的領域發揮自己的價值。

　　⑤　“和悅”勞動基地形成一定規模，勞動教育模式比較完善。

　　⑥　舉行“互聯網+”“勞動教育”等分享展示活動。

　　三、實施措施

　　1.成立學校課程開發工作領導小組。構建以人為本的學校課程開發的和諧團隊，結合學校研修的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。

　　2.充分調動教師參加課程開發的積極性和主動性，積極參與其中。將課程內容與學生的實踐活動相結合，使之成為學校開展五育教育的重要載體。

　　3.充分利用校內外的各種教育資源，堅持資源學校化。發掘學校特色項目資源，發揮特色在創建過程中的優勢，形成學校課程的新的亮點。

　　4.認真研究《國家基礎教育改革指導綱要》，確保學校課程開發的方向性與探究性。

　　5.本著“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。主要采用師徒結對，專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、聽評優質課，參與交流研討；通過專題進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。主要有：

　　（1）發展規劃：每人寫出自己具體的“三年發展規劃”。并建立成長檔案袋,記載青年教師的成長足跡。

　　（2）組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術等內容。師資培訓多渠道，可以請外面的專家講學，也可以請本地、本校的優秀教師作講座等方式。

　　（3）理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍。

　　（4）拜師結對：“師徒結對喜牽手,教學相長共發展”，給每個新老教師進行一一結對，手把手傳授教學經驗，履行好自己的職責,做好“傳、幫、帶”工作，讓新教師快速成長起來。

　　（5）教學展示：每學期組織一次青年教師組合教學展示。鼓勵青年教師參加各級、各類教學評比活動，對獲得榮譽的教師，學校給予全校表揚。

　　（6）觀摩研討：觀摩新教師的示范課例。針對研討專題精心準備，要求教師圍繞研討專題帶著問題聽課，把握得失，并寫好研討的體會反思。

　　（7）教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷。

　　6.通過調查研究，了解當前小學語文、小學數學學科當前的教學模式狀況，針對教學目標的確立、教學內容的選擇、教學流程的安排和教學評價的反饋等方面存在問題進行分析。

　　7.通過勞動教育課程的開發與實施，開發符合大司特色的“和悅”勞動教育模式，建立大司勞動實踐基地。

　　小學學校發展規劃 14

　　學校藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，切實加強藝術教育是全面推進素質教育，促進學校全面發展，培養高素質人才的一項重要舉措，為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，《全國學校藝術教育發展規劃（2011-2020年）》，結合本校實際，特制定如下規劃：

　　一、指導思想：

　　為了貫徹落實《學校藝術教育工作規程》和《全國學校藝術教育發展規劃（2011——2020年）》，全面推進學校教育，加快學校藝術教育改革和發展，全面提升學校藝術教育水平，全面提升學生的藝術素養和創新、實踐能力。在今后的五年中，學校將全面貫徹教育方針，全面實施新課程，把藝術教育作為學校一項重要工作來抓，要在全校形成一個以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術教育協調發展的良好局面，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長，使學校早日成為藝術教育先進學校。

　　二、發展目標：

　　1、認真學習新課程標準，充分認識并發揮藝術教育獨特的育人功能，學校藝術課開展率100%。

　　2、建設一支適應教育現代化的要求，具有實施素質教育能力和水平的藝術課專任師資。

　　3、深化藝術教育改革，加大投入提高藝術教育技術手段的現代化水平。切實提高學校藝術教育的教學質量。全面提升學生的藝術鑒賞水平，藝術表現水平以及藝術創新能力，使學生的藝術素質與其他素質和諧發展。

　　4、器樂進課堂，使每個畢業的學生都能掌握1—2項藝術技能。

　　5、開展面向全體學生的經常性的豐富多彩的課外、校外藝術社團活動，形成制度化、規范化。加強學校藝術團隊伍建設，發展藝術團隊力量。

　　6、積極開展藝術教育科學研究，形成學校藝術科研特色。

　　三、具體工作與措施：

　　（一）加強領導與組織管理

　　1、進一步健全藝術教育領導班子建設，副校長掛帥，教導處專人具體負責。由總務處、工會、藝術學科的骨干教師組成學校藝術教育領導班子。

　　2、把藝術教育納入學校工作計劃，每學期至少召開2次以上的藝術教育工作會議。藝術組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結，做到年年有重點，件件抓落實。

　　3、創建藝術教育園地，學生美術、書法畫廊，每兩年一次的“藝術周”活動。

　　5、在普及藝術教育的基礎上，選拔優秀藝術苗子，組成各類藝術社團，開展長期持久的輔導、訓練，加強青少年民族文化培訓。

　　6、選拔藝術學科類的優秀教師，提高藝術類學科的教學和輔導水平，吸納社會藝術資源,為學校藝術教育發展服務。

　　7、加強師資隊伍建設，積極推薦教師參與千名市級骨干教師的培訓工作，力爭有教師在教師基本功和評優課評比中得獎，至2015年有教師評為揚州市藝術教育教學能手或中學高級職稱。

　　（二）教學工作

　　1、開齊開足藝術課程，配齊配好藝術學科教學設備，積極開展教師電子備課平臺，幫助教師快速制作具有特色的藝術教育電子課件。

　　2、藝術教師要更新觀念、積極探索，改革藝術教學的結構、模式、方法和手段，根據藝術教育的規律和學生生理心理發展的特點，創造性地組織教學，要充分利用和開發本地的文化藝術資源。

　　3、通過各種途徑或請有關藝術教學專家來校輔導或送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學能力和業務水平。

　　4、積極與學校德育、教學等渠道整合，加強學生藝術修養，給學生一個自我展示的機會，以進一步培養學生的興趣與特長。

　　5、從三年級開始豎笛進課堂，利用社團小組培養尖子學生。

　　6、積極打造藝術特色學校教師隊伍。

　　（1）張、孫負責合唱隊，從二至四年級招收隊員（約60人）成立合唱班，注重拔尖人才的培養，排好獨唱、重唱、小組唱等節目進行訓練參加各項比賽與演出活動。

　　（2）朱、楊等老師負責腰鼓隊，從四年級開始招收隊員，并形成大小班梯隊。注重隊員情感表現力的培養和腰鼓基本功的訓練；擴大腰鼓團隊規模，加強師資力量，開發新的.腰鼓課程。

　　（3）召、王負責二胡隊，積極與社會辦學力量聯系，從三至六年級中招收隊員，要搞好隊員的銜接，使之“年年有戲”，既能滿足學校宣傳的需要，又能在舞臺上演奏。

　　（1）積極舉行繪畫比賽，以提高學生對繪畫的興趣和愛好，促進學生繪畫技能的提高。

　　（2）以繪畫為主要內容，每年至少出好（六一、國慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學生繪畫作品。

　　（3）成立校級繪畫社團，開展長年持久的訓練，注重隊的層次和大小班的銜接工作，使之年年有人才、年年出成果。

　　成立興趣小組，積極與語文等條線整合，舉辦書法（鉛筆、鋼筆、毛筆）比賽，提高廣大學生的興趣和水平，為學校的畫廊等環境設施提供資源，爭取在區內拿到好的名次，整體提高學生的書寫水平。

　　（三）關注藝術教師的工作條件和生活待遇。藝術教師組織和指導學校課外藝術活動，計入教師的工作量，藝術教師在職務評聘、工資、獎勵等方面應享有與其他學科教師同等待遇。

　　（四）教學研究與藝術交流

　　1、積極開展藝術教育與學生個性發展的課題研究，探索新課程下藝術教育的教學方法。

　　2、開展學校藝術教育的校際交流，與市內同行建立交流渠道。

　　3、開展參觀考察、訪問演出、進修、學術研討等形式進行學校藝術教育交流。

　　（五）加大投入、改善藝術教育設施

　　1、建設2個音樂專用教室，配上多媒體設備；添置鋼琴或電子鋼琴（可移動使用）；音樂曲庫一套（磁帶、影碟、光盤）；舞蹈教室配置一套音響設備和空調2只；添置合唱排演室，各類音樂及社團小組器材配置達到省二類標準。

　　2、配備2間書畫教室（其中一間裝有多媒體）。

　　3、按照省二類標準配齊美術、書法教學器材。

　　4、創造條件配置陶藝制作、成列室一間。

　　小學學校發展規劃 15

　　一、學校現狀分析

　　我校創辦于1958年，是一所具有55年辦學歷史、有一定文化底蘊的全日制完全小學。

　　1、校舍發展狀況如下

　　從建校時的600多平方米祠堂學校發展為今天的占地5200多平方米，建筑面積2600多平方米，學校集綠化、美化、凈化于一體，設施完備，功能齊全。教學區、運動區兩區分明，為實施素質教育、學校的發展，為打造“潤化教育”特色提供了良好的條件。

　　2、辦學規模發展情況

　　學校從2002年前的6個教學班、140名多學生、教師18人（民辦教師或民轉公教師），發展至今天12個教學班、541名學生、31名教職員工。

　　3、教師隊伍及辦學成效情況

　　學校具有大專以上學歷的教師29人，占93.6%；有中級職稱教師19人，占61.3%；不足三年教齡4人，占12.9%。

　　學校于2003年6月被xx區評定為區一級小學；2007年11月獲得廣州市義務教育規范化學校；2008年12月成功創建廣州市綠色學校。 2009年11月至今連續四年獲得廣州市民主管理三星級學校。2010年至今獲得xx區兩個學科組巾幗文明崗稱號。2011年12月獲得廣州市無煙單位。xx區安全文明管理優秀單位。

　　4、學校發展存在的問題

　　（1）學生每學期流動性大，高達10%。由于學生主要來源于低收入流動人口家庭，占全校學生人數的92.5%；家庭教育嚴重缺乏，社區教育資源嚴重缺乏。

　　（2）學科教育結構性教師缺編嚴重。體育、藝術教育工作嚴重滯后，無法完成課程任務，只能由非專業教師頂替。

　　（3）學校未形成鮮明的辦學特色。

　　二、學校發展規劃

　　1、學校定位

　　辦學理念：潤化生命，為學生健康成長奠基

　　辦學宗旨：全心全意為學生提供優質教育教學服務

　　辦學目標：師生發展優良，教育質量優良，社會效益優良

　　五年內打造“潤化教育”特色品牌學校，成為xx區東北部具有競爭力（村改制學校）的一張名片。

　　辦學思路：抓德育，創“文明校園”；抓教學，創“人文校園”；抓課改，創“快樂校園”；抓讀書，創“書香校園”；抓管理，創“和諧校園”；抓安防，創“平安學校”；抓招生，創公平規范。

　　校訓：立德、尚學、自強、創新

　　校風：明禮、誠信、好學、健美

　　教風：民主、嚴謹、合作、進取。

　　學風：自主自學、勤奮向上、專心致志、不恥下問。

　　圍繞三個“優良”的辦學目標，以教科研為抓手，以科學管理為手段，夯實內涵發展之路，積極創建平安、穩定，質量優良的校園；積極創建依法治校示范學校、檔案達標學校、初具現代化教育優質學校。

　　2、辦學規模

　　立足現實，著眼未來，科學考慮辦學規模。堅持辦學開放，力保12個教學班，學生約540人，積極探索小班化教學模式。

　　努力協調與爭取各部門的支持，全面規劃學校的發展，全面改變目前學校的格局。

　　3、辦學特色

　　立足校情，與時俱進，揚長避短，彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品位。一是鞏固信息技術教育特色。刷新生源復雜、家庭教育脫節的信息化教育理念，營造校園信息技術物質文化，構建信息技術特色建設新平臺，展示信息技術教育特色新成果。學生參加各級各類信息技術競賽保持好成績，信息技術教育特色在社區內外產生廣泛的影響。二是提升體育、藝術教育質量，一年一度的藝術節推動，一年一度的科技、書畫展示，校內和課外藝術培訓活動保證，面向全體學生，全面發展學生綜合素質。三是做強管理隊伍和教學隊伍建設，以“活力課堂”為抓手，培養一支名師隊伍，堅持走內涵優質發展之路。形成“寬基礎、強能力、多興趣、有特長”地顯示師生個性色彩的“潤化教育”辦學特色。

　　4、隊伍建設

　　努力打造一支德藝雙馨的學習型教師隊伍。教師師德高尚，涌現出一定比例的師德標兵，堅持每學年的德育工作評比。教師學歷達標，學歷達標100%，大專畢業達100%，本科畢業達80%。在教師職稱評定中，具有中級職稱的教師達60%；在課堂教學格次評定中，課堂教學獲優良等級的教師達90%；學校學科帶頭人4-5名，學校骨干教師15名左右，區級以上骨干教師或教壇新秀3—5名。

　　5、教育質量

　　堅定不移地推進素質教育。未成年人思想道德教育落到實處，在校犯罪率為0；課堂教學質量不斷攀高，以“活力課堂”為抓手，扎實深化“問題、研學、分享、提升”的教學建模，向課堂要質量、向課堂要發展，在不加重學生過重課業負擔的條件下，教育教學成績優異；嚴格執行廣州市義務教育課程標準，開齊開足課程，堅持科研課題開路，不斷探索校外教育新路子，培養出一批學有專長的學生，在各級各類學科競賽、藝術體育比賽等活動中取得優異成績，學校社會聲譽優良，得到學生家長、社會各界和教育同行的一致好評。

　　6、教學科研

　　堅持走科研興校、科研興教之路。根據本校實際，推廣已有的科研成果，繼續以課題引領，掀起教學科研的熱潮，為學校的可持續發展推波助瀾。樹立哪里有問題哪里便有課題的觀念，立足校本，側重案例研究、微型課題研究，力爭各學科有研究課題，人人有研究成果。實現名師著名校，深化“潤化生命，教學合一”建設。

　　7、學校信息化

　　完善學校校園網絡建設，更好、更快地為師生服務，構建學校信息化平臺，為家校建設提供保障。使生機比符合上級規定要求，更新改造教師辦公室電腦，使每個教師擁有一臺電腦，全面改造教室、專用室多媒體設備。加強校園網絡建設，發揮學校信息小組的作用，完善學校網站建設，建立班級網頁、教師個人網頁和學生個人網頁。注重教師的信息技術培訓，人人會使用電腦備課，搜集整理資料，100%的教師會制作課件，正常使用課件教學，100%的教師能在真正意義的網絡環境下學習和工作，實現網絡技術與課堂教學的有效整合。

　　8、辦學條件。

　　不斷改善辦學條件，計劃投資800萬元，重建教學綜合樓，使專用教室數量達標、面積達標。抓住創建檔案達標學校、依法治校示范學校和現代化教育學校的契機，不斷完善設施建設、設備補充，充實專用教室設施，確保學校規范、高效發展。加強圖書館建設，不斷增加藏書數量，完善圖書管理，做到有效使用。

　　9、后勤服務。

　　努力實現后勤服務的優質化、社會化和規范化；學校收費，嚴格執行免費義務教育精神，學校采購，嚴格按照xx區教育局要求，創建節約型學校。

　　10、教師福利。

　　樹立大福利的觀念，享受是一種福利，培訓是一種福利，獎勵是一種福利，放棄休息，為學校多做事也是一種福利。嚴格執行xx區教育局的指示精神，依法做好“開前門，堵后門”的工作。讓教師開心、進取、健康和高效，度過每一天。

　　三、保障措施

　　1、管理創新工程。

　　用先進的管理理念和科學的管理理論，在繼承我校組織管理優良傳統的基礎上，構建適應時代和學校發展需要的學習型組織管理機構與組織管理機制，形成精干、務實、高效的管理體系和行政作風。一方面制度管理要加強，在廣泛征求意見的基礎上完善和修訂“學校管理章程”，使之真正成為指導學校各項工作的根本。實行定崗、定責、定質、定量的教職工目標考評制度，實行教學事故問責制。加大獎懲力度，讓優秀教師的工作得到物質和精神上的'肯定，讓工作平庸和懈怠者，時時處處感到危機、危險。另一方面人文管理要跟上，著眼于和諧校園的建設，給予教師足夠的關愛，關心教師的工作、學習和生活，為他們解決一些學習、工作和生活上的困難。注重校園文化的積淀，想方設法完善校史室。其次，學校組織重心下移，充分發揮部門、年級組和學科組作為學校管理的實體性組織的功能。

　　2、隊伍優化工程。

　　加強教師職業道德和行為規范教育，完善師德建設管理制度，努力提高廣大教師思想素質和道德修養。加大校本培訓力度，拓寬培訓途徑，改進培訓形式。完善教師知識結構，加快教師職業化、專業化進程。構建教師學習型團體，制定切實可行的教師個人五年發展規劃，有計劃的開展學習活動，采用全員培訓和專題培訓相結合的方式，全員提升與重點培養相結合，讓學習成為教師生活中不可缺少的一部分，把學習過程與自身人格發展、素養提高、理念提升、實施素質教育的能力與水平提高的過程緊密結合。多渠道搭建教師成長的展示平臺，研究課、公開課、學科教學競賽、論文評比、論壇講座等，讓他們更多地得到施展才華的機會，獲得更多的成功的體驗。

　　3、質量提升工程。

　　潤化生命，以德為先，實施主體性德育。加強德育工作的組織建設，點（少先隊）、線（班主任）、面（全體教職員工）、體（家庭、學校、社會）協同用力，大力構建“協同教育體系”。完善德育內容體系，大力開展理想信念教育、知榮明恥教育、民族精神教育、誠信守紀教育、心理健康教育、“中國夢，我的夢” 主題教育。注重德育隊伍的培訓與培養，將德育隊伍的培訓納入教師繼續教育工程。以發展為核心，以人為根本，實施新課程改革。認真落實《基礎教育課程改革綱要》及廣州市義務教育課程標準的精神，開展以校為本的教學行動研究，改變教師的職業化生活方式。加強輿論宣傳，引導教師認清在新課程背景下，教師到底應該是個怎樣的形象，形成職業認同。公開家長、學生、社會的吁求，刺激教師“怎樣做最好的自己”；攝制教師課堂教學錄象，讓教師和專家一起欣賞揣摩，反省自己“是個怎樣的教師”；推行反思式教研模式，把教學札記、教學隨筆、課堂實錄、案例反思作為教師職業化生活的標志；建立“教師成長記錄袋”，確立研究的過程即是成長的過程，引領教師職業化生活。改革課堂教學方式，樹立“厚生為本，教學合一，主動發展”的工作理念，有效推進高質量素質教育。樹立現代教學觀，改善師生關系，探索高效學習的課堂教學策略，讓學生在學習的過程中有更大的思考空間，更多的體驗空間，更廣泛的實踐空間。樹立質量立校觀，在課堂教學中，向目標定位要效益，向優化手段要效益，向規律方法要效益，向有效練習要效益，向學法指導要效益，向師生關系要效益。優化教學過程，提高教學效果。

　　積極、穩妥而高效推進：校安工程、名校工程、名師工程、經典教育工程、教育建模工程、教育科研工程、教育創新工程。

　　小學學校發展規劃 16

　　多年來，我校全面落實黨的教育方針，按照素質教育的要求，艱苦探索，精心培育，逐漸形成了體育教育特色。經過幾年的業余訓練和群體活動的推廣，校足球隊在xx市小學生足球比賽中成績長期名列前茅，常年代表xx市參加xx省足球常年賽，在學生中形成了比較濃厚的足球氛圍。學校重視這一良好的體育現象，把足球運動作為本校體育群體活動的突破口來抓，努力辦出我校體育特色。現制定足球活動的發展規劃。

　　一、指導思想

　　堅決貫徹xx市體育局、教育局關于體育運動各類文件精神。以增強學生體質，培養拼搏進取團結協作的體育精神為宗旨，把校園足球活動作為我校體育運動的重要抓手，不斷推進素質教育，深化教育教學改革，豐富學校內涵，提升學校辦學品位，強化辦學特色。通過廣泛開展校園足球活動，普及足球基礎知識和技能，使之成為學生能夠獲得終身受益的活動方式，形成校園足球文化，推動我校足球運動的蓬勃發展。

　　二、組織機構與分工

　　組長：校長主抓校園足球活動

　　副組長：副校長分管校園足球活動

　　教導處：教導主任負責校園足球氛圍營造、足球活動策劃

　　體育組：負責落實校園足球活動、帶隊訓練、足球器材添置與維護。

　　三、發展目標：

　　1、總體目標

　　在群體工作中有新進步，全校師生員工體質健康水平大幅提高的基礎上，體育競賽有新的突破，有效提升學校知名度，培養足球人才有更大進展。學校足球文化更有活力，成為校園文化的重要組成部分，充分發揮足球教育的育人功能。

　　2、育人目標

　　（1）、以球輔德，促進學生良好的意志品質的形成。足球作為一項競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規則，還需要隊員們既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。足球運動真正能鍛煉人，使隊員們養成遵守行為規范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

　　（2）、以球健體，促進隊員們強壯體魄的形成。足球運動對學生的身體素質的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運球盤帶，各種動作技巧等是平時刻苦訓練的積累，足球游戲等都能活躍身心。足球運動使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態、生理機能等得到了很好的發展。

　　（3）以球促智，帶動學生文化課的學習。強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在足球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現素質教育的全面豐收。

　　四、工作措施

　　（一）加強對足球運動開展的管理和扶持力度。

　　1、成立足球體育特色項目管理領導小組，分工合作。校長任組長，主任為副組長，統籌規劃學校足球教育發展思路，制定相關評價、管理制度，統籌安排經費投入，并對學校足球教育創設良好的發展氛圍。

　　2、加強制度化管理，建立一系列足球運動管理制度，保證學校足球體育特色項目的正常開展。每年都認真制訂年度工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到定期研討，每學期、每年度做好總結回顧和反思。

　　3、營造濃厚的足球運動氛圍。向廣大家長宣傳創設足球體育特色項目和學生參加足球運動的重要意義，以得到家長充分的支持。建設以足球為主題的校園文化：學校宣傳板設有“足球專欄”，紅領巾廣播站每周定期播放有關足球的節目等等。

　　4、加大體育設施硬件的投入，為更好的開展足球運動奠定基礎。學校每年增添部分公用足球，保證課堂教學和訓練的需要；及時修補損壞地面，確保學生安全的活動；及時添置其它常用體育器材，如球網、比賽用球、記分牌，以保證足球運動的.正常開展。

　　5、學校統籌解決校足球隊隊員的訓練時間、服裝和其他相關訓練條件問題，保證訓練正常進行。

　　（二）做好足球運動的基礎教育和普及工作

　　1、抓普及。各班成立7—8人的足球活動小組，學校成立100余人的足球社團，利用課余時間經常參加活動。班主任、體育教師做好分組、輔導和組織活動等工作。

　　2、抓基礎。利用體育課、體育活動課、大課間等時間進行足球基礎教學活動。將戶外活動課的內容重新進行編排，讓學生開展以足球運動為主的體育活動。

　　3、抓考核。每學年期學生身體素質考評安排一次學生足球水平測試，作為評定學生本學期體育課成績的依據，同時開展評優獎懲活動。

　　（三）舉行班級之間的足球比賽和足球特色周

　　1、為了給學校增添更濃的足球氛圍，給學生更多的比賽機會，每年的校級學生足球賽采用聯賽的形式，命名為“xx小學快樂杯”。由四、五、六年級各班組織訓練參加，比賽采用5人制制足球比賽；一—三年級比賽項目設置趣味足球比賽。

　　2、為了凸顯學校足球教育活動，展示學校足球教育的成果，每年確立一個星期為“足球特色周”，開展一系列的足球活動。如足球運動動員大會、學生足球才藝展示、年級全明星對抗賽、師生足球交流、各種榮譽陳列、足球知識講座、嘉賓來校指導、評選各類先進等。以促進學校足球水平的發展，提升學校的知名度和辦學品位。

　　（四）努力提高校足球隊的素質和競技水平

　　1、學校成立男子足球隊，常年堅持科學訓練。教練組制訂好訓練計劃，做好訓練記錄，及時探討研究訓練情況，提高訓練質量。建好運動員檔案，保證資料的完整性。

　　2、搞好學校足球隊的梯隊建設，成立學校足球二隊，主要由三、四、五年級的學生組成。著重抓好隊員的身體素質、基礎技能和基本功的訓練，為進入校足球一隊做好準備。

　　3、經常與兄弟學校開展互訪性的足球交流比賽，提高球隊的比賽經驗和戰術素養。認真組織參加各級各類的足球比賽，做好比賽的一切事務，力爭取得較好的成績。

　　（五）開展足球運動的教育科研活動促進特色創建工作

　　1、鼓勵全校教師開展足球運動的教學研究和科研探索活動，嘗試、實驗多種可行的教育教學和訓練指導方法，及時總結反思，經常探討研究，交流科研成果，申報足球科研課題，推動學校足球運動向縱深發展。

　　2、嘗試體育課堂教學的改革創新，選擇編排適當的足球內容插入體育課中，積極開發體育教學校本教材，形成體育教學特色。

　　五、三年規劃目標

　　1、通過對足球的宣傳，讓學生及學生家長認識了解足球。在體育課堂教學中讓學生接觸足球，便于發現、選拔條件優秀的學生組建學校足球隊。以班級單位組建班隊，安排固定的時段，進行練習，為校隊建設夯實基礎，并營造特色氛圍。

　　2、加強與上級部門聯系，請求給予技術，硬件設施支持。加大資金投入，為運動場地及其它設施的建設提供支持。建立以校長為組長，學校主任為直接負責人，體育組教師為成員的管理機構，制定詳實的訓練計劃，積極參加比賽，主動宣傳，擴大影響力。

　　3、抓好基礎訓練，根據學生身心規律抓好意志品質，專項技術和一般身體訓練。

　　小學學校發展規劃 17

　　一、校情分析

　　我校地處丹徒新區谷陽鎮，現有27個教學班，900余名學生，85名教職工。學校下轄2所村完小。近年來，學校堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，積極實施素質教育，推進教育現代化工程，向著“建有文化的學校、做有智慧的教師、育有個性的學生”的辦學目標不斷邁進，校園面貌煥然一新，2003年學校順利通過省教育現代化鄉鎮學校的評估驗收。學校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進學校、省和諧優秀實驗學校，市體育傳統項目學校、市群眾體育先進集體、市綠色學校、區文明單位、優秀家長學校等。

　　目前，學校專任教師學歷全部達標，大專以上達81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區級教學比武中分獲一、二、三等獎，教師在區級以上發表、獲獎論文200余篇。學校現有市骨干教師4人，區級骨干教師10人。學生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學校的辦學特色。

　　盡管如此，學校在發展的進程中還有許多困難和不足。學校的硬件設施明顯不足，現代教育設備急需添置與更新。學校辦學特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學校的內部管理、教育教學質量還有待進一步提高。教師的思想觀念、業務水平參差不齊，專業發展不均衡；生源素質整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協同程度不夠。

　　二、指導思想

　　1、堅持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。

　　2、以德育為核心、以創新精神和實踐能力培養為重點，堅持全面育人的原則。

　　3、為學生的終生發展奠定基礎，為教師的專業成長培植沃土。

　　三、辦學策略

　　制定共同目標——凝聚力量，提高師資素質——支撐質量，推進校本教研——發展內涵，優化人本管理——提升特色。

　　1、進一步明析辦學思路，建構學校明確的發展目標，規劃具體實施策略和發展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調動教師的積極性。堅持以人為本的辦學理念，努力實踐行知思想，著眼于學生的全面發展，著力于夯實基礎，提高能力，培養特長，為全面提高學生的素質打好堅實的`基礎，使全體學生都能體驗到成功的歡樂。

　　2、注重教師隊伍建設，以師德建設為抓手，以提高教師的業務、文化素質為重點，以“科研強師”為目標，以推進校本教研和開發校本課程為契機，苦練三年真功，大力實施“師表工程”，樹立教師良好的社會形象。

　　3、學校堅持德育為首，爭創學校德育工作新特色。學校注重“三結合”教育，以六項常規評比為抓手，以“五小”實踐活動為重點，以深化“崗位體驗教育”為特色，創新“學陶”活動，實施綠色德育，打造學校德育的亮點。

　　4、積極實踐和探索新課程，在課程的管理、實施、評價方面加大改革力度，促進教師自覺轉變教學行為，以“改革課堂教學，提高教學效率”為突破口，把抓師德建設和促進教師的專業成長結合起來，實現師生共進。

　　5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學校，努力架構家、校、社區（村組）立體教育的網絡，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學，以勤補拙，克難求進。

　　6、走內涵發展之路，變被動維持為主動發展，積極尋找學校發展的優勢和契機，彰顯學校特色，實現跨越發展；積極尋求辦學投入，使教育觀念和方法的現代化與裝備現代化同步，發揮教學資源的最大效益。

　　四、三年目標

　　通過三年的不懈努力，將學校辦成校風文明、教風嚴謹、學風踏實、學生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區具有一定知名度的學校，滿足家鄉人民對基礎教育的需求。

　　1、隊伍建設目標：

　　到2009年，本科畢業的教師占教師總數的20%，市、區級骨干教師占教師比例達25%，30%的教師基本完成由“經驗型”向“科研型”的轉變。

　　2、學生培養目標：

　　培養學生自我反省、自我發展、主動發展的意識和能力，使學生能積極主動地學，在學校生活中感受到學習生活的快樂，使學生能自覺認真地對待自身的學習，在夯實知識基礎的前提下，發展自己的興趣愛好，追求個性的自我發展。

　　3、教學發展目標：

　　學校整體教學質量位于全區一流位置，課堂教學扎實高效，課題研究滾動發展，每學年學校要保持一個省、市、區級課題和幾個校級課題，教學常規科學規范，集體備課成為教師專業素質提升的重要平臺，語、數、英、綜合教研組達到區優秀教研組的要求。

　　4、學校特色發展目標

　　以興趣小組為依托，在體育類中重點辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術類中辦好舞蹈興趣小組，在學科類中重點辦好學生文學社，以此來尋找突破，形成學校特色。

　　5、基建裝備建設目標：

　　（1）完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》的三類標準。

　　（2）造塑膠跑道，對校園進行環境整治，創省綠色學校。

　　（3）完成校園有線電視系統，四—六年級教室安裝多媒體系統，建成高標準的校園網，創江蘇省信息現代化先進學校。

　　以上發展規劃的制定，是對我校自身發展的一個思考與認識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學校的發展規劃一定會實現，麓西中心小學的未來一定會更美好。

　　小學學校發展規劃 18

　　學校全面實施素質教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結合校情、師情、生情以及地域實情，沐課改之風，走內涵發展之路，進一步踐行、完善符合自身實際的具有生命力的辦學思想、培養目標和發展策略，不斷豐富其內涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學校。

　　xx小學的辦學理念歷經了“以人為本，以學生發展為本”到“全面實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的愿景正轉化成“xx小學”人的行為。

　　一、學校發展背景

　　（一）近幾年學校辦學的主要成績和經驗

　　1、辦學行為規范化。教代會制度健全——學校管理民主化；校務公開制度健全——學校管理透明化；層級管理制度健全——學校管理開放化；家校聯系制度健全——學校管理公開化；大事、難事、急事“首遇制”——學校管理人性化。

　　2、隊伍建設廉政化。以校為家，同舟共濟，與時俱進，拼搏奉獻；吃得了苦、受得了氣、聽得進話、干得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協作、高效”的干部隊伍，正成為學校團結奮斗的核心和開拓進取的風帆。獲學區“先進集體”稱號。

　　3、科研培訓一體化。以鑄造“師魂”為根本，以鍛煉“師能”為關鍵，在“提升”二字上下功夫，學校大力實施以培養青年教師為目標的“希望工程”，以培養學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過“研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的不斷優化。一支“學習型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。在市級論文獲獎多篇：一等獎1篇、二等獎2篇、三等獎若干篇。省領雁工程1人。

　　4、學生發展全面化。以德育為核心，學校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網絡。通過開展“創新素質實踐行”、開辦家長學校等舉措，德育工作取得新進展。各類社團活動、大課間活動及四大節的活動受到媒體的關注和家長的好評。學校被評為市紅旗大隊、優秀大隊輔導員；學校活動在xx日報上刊登；學生在三年中獲市、學區級競賽60余人次獲獎。

　　5、教育教學人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現于形。關愛學生生命，向課堂要質量，變苦干為巧干，變題海戰術為精講精煉，老師們追求著“敬業高效”；關切學生疾苦，向貧困生、向學困生、向特殊學生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領養子女）伸出援助之手??學校實現著和諧發展。

　　（二）學校目前存在的主要問題與思考

　　1、學校管理工作的激勵性有待加強

　　隨著學校的不斷發展，學校在管理過程中已不斷建立和完善各項管理制度和獎懲機制，為學校規范管理、科學管理奠定基礎。但仍存在約束機制多于激勵機制的現象，不利于學校發展過程中最大限度地調動教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵措施，還應與時俱進，確保針對性、實效性和長效性。

　　2、教師隊伍建設的整體性有待提高

　　研訓一體化成就了一批骨干教師，使整個隊伍日趨團結和諧、奮發向上。仍存在發展并不均衡的差異，如何更加關注教師的身心愉悅發展，盡快縮短差距、由點到面打造一支有內涵的高素質教師隊伍，推出一幾個有知名度、有影響的“名優特”教師迫在眉睫。

　　3、學校辦學的特色性有待彰顯

　　06年至今，學校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓、信息技術教育、科技制作發明、教育科研、校外群體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。

　　4、教育教學的實效性有待增強課堂教學是實施新課程的主要途徑。如何在實施新課程的課堂上體現教學理念的改變與教學策略的革新，逐步提高課堂教學的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。同時，讓每一個孩子每一天每一節課都有新的收獲不僅指學業，也包括身心。如何讓學生各方面協調發展、全面發展，學校還應進行深入地研究，采取更有針對性的措施。

　　二、未來五年學校發展目標與定位

　　（一）辦學理念——開放教育

　　在“以人為本，以學生的發展為本”的探索、建立和完善的基礎上，后個五年規劃努力深化“實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學理念。

　　在“開放教育”的指引下，學校將繼續踐行開放德育、開放學習、開放管理等策略，并在開放的環境中走向發展，在變革的狀態中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學校穩步、可持續發展。

　　（二）辦學目標:

　　把學校建設成為“學生快樂家長滿意教師成長社會認可”的市內外享有聲譽的學校。

　　（三）培養目標:

　　激發濃厚興趣培養良好習慣引導正確思維提高綜合素質為學生的終身發展奠定基礎

　　（四）辦學特色：

　　實施開放式教育,構建開放式學校

　　1、以著眼于學生的和諧發展、自主發展、個性發展、關注學生終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續發展為目的，開展系列特色活動，形成鮑三小特色品牌，實施開放式教育

　　2、以提升教師的職業理想，使教師成為學生發展的促進者，終身學習的楷模，校本課程的開發者，教育實踐的研究者，并以此加快教師專業化的進程，實施開放式教育

　　3、以立足于學校本身的重構與新生，挖掘學校所存在的`種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底，促使學校教育系統全面走向開放性、民主性和一體化，實施開放式教育

　　４、建構開放式的現代的辦學模式，以實現教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關系的民主化，學校與社區的和諧化。

　　（五）分段目標及主要任務

　　第一階段（2009——２０11年）：以全新的面貌爭創市級督導評估先進學校

　　主要任務：

　　1、要借市級各種督導評估為契機，認真總結反思過去三年發展中的得失，在廣泛收集意見的基礎上，通過教代會制定新的發展規劃，并全面啟動、貫徹、實施五年發展規劃。

　　2、探索校長負責制下的校級干部分區責任到人，輪崗管理的新機制。做到分工明確各司其職團結協作相互補臺。

　　3、完善各項激勵機制，建立綜合學科教師、校行政人員月考評方案。

　　4、全面實施素質教育，充分發揮綜合學科組教師作用，完善合唱、舞蹈、田徑等特色社團的梯隊建設，成立籃球俱樂部、文學社等，著力打造校園操、校刊等品牌活動項目。

　　第二階段（２０11——２０１2年）：為創市內外享有聲譽的學校作好前期準備，圖謀發展

　　主要任務：

　　1、繼續控制辦學規模，深入推進素質教育。注重激發興趣，培養習慣，發展個性，提升學生綜合素質，促進學生主體生命發展。

　　2、全面推進課程改革，形成個性化、個別化的教學模式，構建學校綜合化的課程結構；20％的教師參與區級以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個體主動開展校級以上課題研究。

　　3、逐步形成學校特色“三部曲”：即學科有特色、班級有特點，學生有特長。第三階段（２０１3——２０１4年）：創設能在市內外充分展示、交流和實踐的平臺，進一步打造教師隊伍

　　主要任務：

　　1、全面激活管理機制，建立多元、主體、開放的社會評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價體系。

　　2、全面完成“各級各類課題研究。教師在市級以上刊物發表和獲獎文章爭取突破5篇；20%的教師在市、區級各類教育教學競賽獲獎。

　　3、立足塘下，走出xx，全方位創設條件，為師生活動的開展搭建平臺。

　　4、全面完成學校多媒體大教室的建設。

　　5、及時總結、提煉、豐富“開放教育”的辦學思想。

　　三、學校未來五年的發展策略及措施

　　（一）創新德育工作

　　1、加強學校德育工作隊伍建設，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。

　　2、深化學生創新素質實踐行活動。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，引導全體學生團結協作、勇于實踐、敢于創新。

　　3、堅持學校與家庭、社區三結合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學校的德育工作，充分體現開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。

　　（二）加強教學工作

　　1、落實教學常規管理。實行校長室、教導處、教研組三級管理，明確職責，切實抓好“備、教、改、導、考、析”各項工作。

　　2、加強教研組建設。結合課題研究，確定各學科研究主題，積極開展“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業素質，提高課堂教學的實效性。

　　3、強化質量意識。在提高教學質量整體水平趨勢下，特別關注優等生和學困生這兩方面群體的發展需要，逐步建立完善校級、班級學科興趣小組，落實學困生學習質量跟蹤機制，使得學校教學工作呈現良好的多元化發展狀態。

　　（三）深化科研課改

　　1、加強學校對教育科研的領導，完善教育科研機構，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網絡，創設“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。

　　2、發揮學校聘請的專家引領的指導作用，加大研訓一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內安排科研骨干、骨干教師輪訓１次。

　　3、關注學科整合的研究與實踐，特別是針對本校信息技術的優勢，全面研究信息技術與各個學科領域的整合，提高校園網以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進各學科課堂教學實效性的明顯提高。

　　（四）打造教師隊伍

　　1、引領教師在研訓一體化中主動發展。將課題研究與教研工作、教學實際工作緊密結合，培養“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，更進一步實現工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學習，在反思中主動提高自身的專業水平。

　　2、開設讀書論壇，開展讀書活動。每位教師每學期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學行為反思，促進教師轉變教學觀念和教學行為。廣泛開展研究性學習，強化學習能力，促進教師掌握現代學習方法和學習策略，構建學習型組織。

　　3、多渠道汲取營養，多渠道多途徑承辦各級各類現場會活動、各學科研討課、優質課競賽活動，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。

　　4、創造寬松的工作環境，尊重合理的生活需要，倡導用智慧改變工作，既要注重專業發展，提高工作質量，也要注重生活質量、幸福指數的提升！營造民主的管理氛圍，引導工會開展豐富多彩的業余活動，讓教職工在工作之余充分享受生活。

　　（五）彰顯學校特色

　　1、堅持開展“創新素質實踐行”活動，打造特色活動。繼續深入開展社團、大課間活動和“以走進社會，快樂成長”為主題的夏令營活動，使孩子們的自理能力、團結協作意識、挑戰自我精神等在活動中得到培養和提高。

　　2、堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。要依據校情、學情，圍繞科技、文體、藝術等主題，分層分類、豐富多彩地開展并創新課外活動，在活動中建立特色梯隊。

　　3、堅持開展特色班級。以校園傳統活動為主陣地，教師根據自己的特長在班級開展特色活動，實現班班有特點，人人有特長。

　　（六）優化學校管理

　　1、全面實施校長負責制下的級能管理，各部門職責權利明確，各司其職，各負其責，充分釋放層級能量。

　　2、管理力求科學、民主、規范。修訂完善各部門規章制度、各學科評價體系，強調“以理為主，激勵為重”；堅持學校教代會及校務公開，充分發揮群團組織的作用。

　　3、大力推行人事制度改革，嚴進寬出，競聘上崗，低職高聘，高職低聘，用1%的流動率換來99%的積極性。

　　新的五年，xx小人將乘勢而上，爭創辦學一流佳績；與時俱進，再譜教育輝煌篇章！

　　小學學校發展規劃 19

　　一、現狀分析

　　xx小學始建于19xx年，原名“xx鋪小學”，幾經變遷，至今已有七十多年的歷史。學校座落在xx鎮商貿城經濟中心，毗鄰湘府路、韶山南路，南臨長沙市汽車東站，東與省植物園相望。地理位置優越、交通便利，周邊的經濟正在飛速的發展。學校現址建于1984年，占地面積4560平方米，校舍面積2507平方米，現有教學班13個，學生802名；教職工46名，專任教師42名，其中小學高級教師17名，小學一級教師18名，其他級別教師7名，教師學歷合格率為100%。面對新形式和教育發展的新機遇，結合上級的要求，為將我校建成一所特色鮮明的實驗小學，我們必須總結過去，分析現狀，展望未來，制定出符合本校實際，又具有發展潛力的辦學規劃。

　　二、辦學思想

　　端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以課程改革為突破口，以現代化教育技術為手段，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，是實現學校的可持續發展必由之路。我校的辦學指導思想是“以人為本、開放高效、科研先導、彰顯特色”。

　　以人為本：以教師發展為本，一切與教師有關的工作都要立足于教師的成才、成功。以學生發展為本，尊重學生身心發展特點和教育規律。為學生的綜合素質的發展和特長的發展創造條件。

　　開放高效：在管理上，繼承傳統，深化改革，強化管理，開放辦學，努力探尋新的辦學體制。增強學校的幅射功能，加強與外校的交流，不斷增強學校活力。

　　科研先導：充分發揮學校設備資源和人力資源優勢，努力在“實驗”二字上作文章，移植和引進教育科研課題，順時應變，與時俱進，大膽突破，實現教育科研和改革發展的飛躍，提升學校的辦學層次。

　　突出特色：全面貫徹xx區教育局“一校一特色，一生一特長”的教育方針，近期重點發展美術學科，使之成為強項學科，成為我校師生與眾不同的鮮明特長。以后在師資條件允許的情況下，逐步做強科技學科。同時抓好體育運動這一基礎學科建設。

　　三、發展目標和任務

　　（一）辦學目標

　　1、遠景目標

　　以現代教育思想和理念，現代教育方法和手段，構建現代化教學模式，以培養現代社會需要的合格人才為已任，努力創建“長沙市基礎教育教學研究示范學校”，充分發揮“窗口”與示范作用。

　　2、近期目標：

　　繼承我校優良的文化傳統，充分發揮現代教學手段的作用，初步展現學校辦學特色。堅持以課程改革為突破口，基本形成“以師生發展為本”的教育教學管理模式，使學生的主體地位，主動精神逐漸滲透在教育教學過程之中，使學生全面、和諧、健康地發展。

　　3、綜合目標

　　培養學生具有創新精神和實踐能力、自主意識和合作精神，良好的審美素養和扎實的創作基礎，使其具備國際競爭力的復合型人才奠定基礎。

　　創新精神和實踐能力、自主意識和合作精神的培養，主要通過日常教育教學和教育科研工作來實現。審美素養和創作基礎則通過重點發展的特色學科來實現。

　　（二）、具體步驟

　　1、探索德育工作新途徑。

　　完善德育工作體系，形成“全員、全程、全方位”的德育工作格局和“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網絡，增強學生的主體意識和綜合能力，引導學生學會尊重，學會接納、學會負責、學會合作，突出德育核心，增強德育工作的針對性、實效性，養成受益終身的良好行為習慣。

　　2、創新教學科研工作

　　以教學質量為生命線、 以教育科研為先導，以課程改革為契機，在課程建設、課堂教學模式（手段），教育科研諸方面，形成適應時代和學生發展需要的教學管理和運行機制。引導學生會學習、會思考、會動手、會創造，突出創新和實踐兩個重點，提升教學質量。

　　3、 加強師資隊伍建設。

　　以教師發展為本，實施“名師工程”，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、業務能力強、能適應現代教育要求的師資隊伍。培養一批具有新的教育理念、勤于實踐、敢于創新、有自身教學特色、有較強的教育科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師和學科帶頭人。

　　4、加快教育現代化進程。

　　適應社會發展之需，提升學校檔次，緊緊抓住校園網工程這一契機，以信息化帶動教育現代化，推動學校管理、教育教學改革、加速實現管理現代化、以及教育教學模式、手段和方法的現代化。

　　5、改進總務后勤工作。

　　建設好后勤工作隊伍，樹立后勤人員面向市場和全方位為教育教學服務的意識，尋找勤工儉學工作與學生、家長需求的結合點。強化總務后勤部門的制度建設，提高服務質量和服務效益。

　　四、工作措施

　　（一）探索德育工作新途徑措施：

　　1、構建以愛國主義為主線，以日常行為規范的養成教育為基礎的全員參與的德育工作模式。

　　2、辦好家長學校，加強社區協調，齊抓共管，促進學生健康成長。實施德育系統建設工程，形成全員、全程、全方位的德育系統。

　　3、加強校園文化建設，辦好“紅領巾記者站”，使之成為學生學習、生活的朋友，成為學生自主管理的得力“助手”。

　　4、以豐富主題班隊課的形式和內容。加強社會實踐活動和心理健康教育的實踐與研究，促使學生成為觀念正確，行為規范，學有特長，身心健康，具有一定的創造精神和實踐能力的合格人才。

　　（二）、 創新教學科研工作措施：

　　1、認真學習和領會新課程，深入貫徹落實新課程標準，著重探索綜合課程和綜合實踐活動，加強美術和科技教育課程，創建本校教學科研特色。

　　2、更新教學觀念，創新教學方法，關注每一位學生，關注學生的.情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，扮演好組織者、引導者、合作者、參與者的角色，逐步形成師生交往、積極互動、共同發展的教學模式。

　　3、更新學生觀，創新學習方式。樹立“一切為了每一位學生發展”的思想。研究學生學習方式，注重培養學生主動學習的能力；尊重學生的獨特性，為每一個學生富有個性的發展創造空間。逐步形成自主發現、自主探索、合作學習的現代學習方式。

　　4、創新教學管理和教學評價：以“以人為本”的思想為指導，建立以校為本的教學研究制度，民主科學的教學管理制度、促進教師專業成長的考評制度。創新學生評價方法，創建以適應學生發展需要的新的評價體系。

　　5、創新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，激發教師教育科研熱情，構建校內課題研究網絡，有的放矢，突出重點，力求教育科研再上一個新臺階。

　　（三）、 加強師資隊伍建設措施：

　　1、建設“勤思、博學、創新、超越”的教風，引導教師把個人利益同學校命運緊密結合在一起，發揚團隊精神，風雨同舟，齊心協力。

　　2、通過自培途徑，提升師資力量，為形成結構合理，一專多能的教師隊伍奠定基礎。鼓勵和支持教師參加業余進修學習，爭取中青年教師本科達標率為80％。

　　3、著眼于教師發展，建設一個學習化的學校，創造各種條件，為教師提供不斷發展和施展才華的機會，鼓勵教師增當“冒尖戶”，培養特級教師、骨干教師和學科帶頭人。

　　4、健全教師考核評價辦法，建立以教師基本素養、履行工作職責、工作成績三要素為主的教師評價體系，初步形成獎優罰劣的激勵機制。

　　（四）、加快教育現代化進程措施：

　　1、校園網建設：一期工程完成多媒體教室設備更新。二期工程在一期工程的基礎上進行功能擴展，完成遠程教育網建設和辦公網建設。三期工程完成校園一網通，條件成熟開設網上學校，在資金允許的情況下逐步實施教室信息化。

　　2、隊伍建設：重視對專業技術人員、應用系統管理人員、教學人員的培訓。采取專業技術人員外出培訓、系統集成的培訓、學校組織內部培訓等方式，適應現代化教育教學的需要。

　　3、資源庫建設：豐富的信息資源和方便的獲取方式及信息化的內容與實質，其意義比之校園網本身更為重要。我校校園網從師生實際需要出發，擬在資源庫的建設上重點投入，使之最大可能地滿足學校教育管理和教學活動的需要。

　　4、辦公室信息化：無紙化辦公逐年擴大，實現網絡化管理與發布。

　　5、教學手段現代化：力爭形成本校特色，成為周邊學校的示范性現代教學模式。抓住校園網開通之機，推進教學模式，教學方法和教學手段的改革，逐步實現備課無紙化，課程網絡化，方法手段現代化。XX年實現教師人人有電腦，逐步實現網絡教學。

　　（五）改進總務后勤工作措施：

　　1、抓好總務后勤工作者的隊伍建設，加強學習，增強事業心和責任感，樹立后勤人員全方位為教育教學服務的意識。落實到具體工作中。

　　2、完善財務管理和校產管理制度，完善崗位責任制和職工考核制度。

　　3、繼續完善校園美化、綠化工程.

　　4、積極爭取上級撥款，多渠道籌集資金，管好用好資金，改善辦學條件和師生福利。

　　學校發展規劃的制訂，其目標的選擇是依據本校具體的環境背景，其發展目標僅提出了大致的方向及需要解決的重點問題。制定規劃過程，實乃一所學校對自身認識與思考的過程。為將其辦學思想轉化為每個教師、學生的自主意識，使規劃的“美好藍圖”化為現實，還需廣泛征求上級領導和全體教師的意見，作出實時修改和調整，在操作過程中更需要廣大教師進行有效監控與評估，一步一個腳印地將“規劃”付諸實施，共同創建我校輝煌的明天。

　　小學學校發展規劃 20

　　一、學校現狀分析

　　首先，對學校當前的狀況進行深入的分析，包括學校的歷史、文化、師資力量、學生情況、教育資源、設施設備等方面。通過調研、訪談等方式，了解學校的優勢和不足，明確學校發展的起點和方向。

　　二、發展目標與定位

　　基于現狀分析，明確學校的發展目標和定位。例如，可以將學校定位為“具有現代化教育理念的優質小學”，目標設定為“提升教育質量，培養學生綜合素質，打造特色品牌”。

　　三、教育教學改革

　　1、課程改革：根據國家教育政策和社會需求，調整和優化課程設置，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、教學方法改革：推廣使用現代教育技術，如多媒體教學、網絡教學等，提高教學效果。同時，注重因材施教，關注學生的個體差異。

　　3、教師隊伍建設：加強教師培訓和進修，提升教師的專業素養和教育能力。建立健全教師激勵機制，激發教師的工作熱情和創新精神。

　　四、校園文化建設

　　1、精神文化建設：弘揚社會主義核心價值觀，培養學生的愛國情懷和社會責任感。注重學生的品德教育，營造良好的.校園道德氛圍。

　　2、物質文化建設：改善校園環境，提升校園美感。加強校園設施的維護和更新，為學生提供良好的學習和生活條件。

　　3、活動文化建設：組織豐富多彩的校園文化活動，如運動會、藝術節、科技節等，豐富學生的課余生活，培養學生的綜合素質。

　　五、特色品牌建設

　　根據學校的實際情況和資源優勢，打造具有特色的教育品牌。例如，可以開設特色課程、開展特色活動、建立特色社團等，提升學校的知名度和影響力。

　　六、管理體制改革

　　1、完善學校管理制度：建立健全各項規章制度，確保學校工作的規范化和制度化。

　　2、加強民主管理：推行校務公開，增強學校工作的透明度。鼓勵師生參與學校管理，發揮民主監督作用。

　　3、強化安全管理：加強校園安全設施建設，完善安全管理制度，確保師生的人身安全和財產安全。

　　七、合作與交流

　　1、加強與家長的溝通與合作：定期舉辦家長會，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，爭取家長對學校工作的支持和理解。

　　2、與其他學校建立合作關系：開展校際交流活動，分享教育資源和經驗，共同提升教育質量。

　　3、與社區建立聯系：組織學生參與社區活動，增進學校與社區的聯系，培養學生的社會責任感和公民意識。

　　八、實施與評估

　　制定詳細的實施計劃，明確各項任務的責任人和完成時間。同時，建立評估機制，定期對學校發展規劃的實施情況進行檢查和評估，及時發現問題并進行調整和改進。

　　總之，小學學校發展規劃是一個系統工程，需要全校師生、家長和社會的共同努力。通過科學規劃、精心實施和持續改進，不斷提升學校的教育質量和辦學水平，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

　　小學學校發展規劃 21

　　能量是學校發展的軟實力;能量包涵很廣，其最主要的是管理能力、領導力、執行力、思考力、科研力、學習力、創新力、服務力、發展力等。學校能量升級，實質就是學校各種內涵的共同發展和特色彰顯，能量升級，為學校內涵發展帶來了契機。分析我校整合后的基本情景，我校教育發展面臨著以下新的形勢：

　　1.經過整合，學校迎來了規范管理、科學發展的機遇。

　　2.教育教學質量明顯提高。

　　3.教育資源得到優化，擁有了學科配置基本合理、有發展力的教師隊伍主體，擁有了初具規模的學生整體，擁有了適宜、完善的教學設施和教育環境。

　　4.確立了學校發展“六步驟”：重組、規劃、融合、認同、發展、超越。

　　5.農村教育發展相對滯后，同時農村教育發展可挖掘的潛力和空間相對較大。

　　6.學校發展缺少特色。

　　為此，特擬定此中長期發展規劃。

　　一、我校辦學理念、辦學目標和辦學方略

　　學校始終堅持“以人為本”的指導思想，科學管理，狠抓常規，突出教研，強化師資隊伍建設，努力提高教育教學質量，全面推進素質教育。堅持“為學生的終生幸福奠基”的辦學理念，以“辦人民滿意的學校”的為目標，學校堅持“德育為首，質量立校”。堅持“慎思篤行，志存高遠”的校訓，構成了“民主和諧，學校家園”的校風，“愛心奉獻，德藝雙馨”的教風和“勤奮向上，追求卓越”的學風，彰顯出“教學設施先進，教師隊伍優良，教育質量上乘”的現代教育特色。

　　學生目標:重視學生全面發展，培養和造就一支學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美的學生群體。我們給全體學生提倡十個學會：學會做人，從學會感恩開始;學會做事，從學會掃地開始。學會學習，從學會思考開始;學會健身，從學會做操開始。學會禮貌，從學會敲門開始;學會文雅，從學會走路開始。學會生存，從學會自護開始;學會交往，從學會微笑開始。學會自律，從學會守時開始;學會審美，從學會穿衣開始。

　　強化學校的“三風”建設，以“立做人之德、明做事之理”為校訓，努力構成“誠信勵志、合作創造”的校風、“敬業博學、樸實自律”的教風以及“勤學善思、明禮守紀”的學風。

　　二、我校教育內涵發展的主要資料和目標

　　(一)管理能力。

　　一所學校的發展水平，有兩個決定性因素：硬實力和軟實力。軟實力的構成要素很多，但諸要素中，起決定的是領導班子之力。管理能力提升由中心小學校長負責，重點以班子成員“四力”強化為突破口，從學習力、思考力、引領力、楷模力的提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發展。

　　1.學習力。學校班子成員的首要任務是學習，學習做人，學習做事，學習生存(學校的`生存與個人的生存)的本領，在學習中實踐、創新，改變自我、改變教師、改變學校;做一個有教育思想的領導。班子成員堅持參加政治學習，做到“五個一”：每學期至少讀一本教育專著或人文科學著作，至少撰寫5000字讀書筆記或心得，至少在教師大會上作一次培訓學習專題報告，每年至少發表一篇教育教學論文

　　2.思考力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就沒有深刻的思想，沒有成熟的管理理念。深入到工作的層面上，從不斷的感悟中，去思考，去探索，去創新。管理的環節上有無數的細節需要我們思考，每一門學科教學也有廣泛的思考空間，從思考中沐浴課程的理性之光，來開拓和引導，用智慧的眼光觀察生活、理解生活、創造生活。挖掘蘊藏于深處的創造探索智慧。班子成員做到“兩個一”：每學期至少拿出一個利于學校發展的先瞻性提議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點。

　　3.引領力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線;走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是校長的重要職責;校長、教師不能改變世界，但能夠改變課堂。班子成員善于學習，挖掘資源，拓展視野，做到“兩個一”：每學期教師會議介紹一個優秀、有益、適宜本校教師的教改案例，每年定向結對一名學科教師，共同到達學科的一個新突破。4.楷模力。學校領導班子要做好行動上的領導，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自我謀取私利或便利，當好一個表率。

　　(二)領導力領導力簡化為三點：管好自己，帶好隊伍，做好工作。

　　學校管理實行校長負責制、重大事務行政會議制，學校發展教師大會制。這三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證。學校各項工作，一經納入這三制之中，任何員工無條件遵循，否則，視為自動脫離本團體。

　　(三)執行力學校工作執行力確定兩個抓手，一是學校文化抓手，二是管理制度抓手。學校重視學校文化的引領作用，上學期，經過教師大會，明確提出學校精神、教師四個宣言、學生十個學會。

　　我們提出了“敏于學習、勤于思考、勇于創新、敢為人先”的學校精神，這既是對全體師生的一種激勵，又是學校擺脫平庸、強健發展的突破口。

　　我們提出了“奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光;奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息;奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩。”既是對教師職業道德中“愛崗敬業”的具體闡釋，也是對教師本職工作的嚴格要求。

　　(四)、師資培訓成立培訓學習工作小組，由校長任組長。分三種形式：學校團體培訓，專題培訓講座，選派外出培訓。

　　(1)學校團體培訓堅持每周一次集中培訓學習，由學校校長負責，教導處主持培訓活動，《教職工團體學習制度》為管理準則。

　　(2)專題培訓講座由校長負責確定講座資料，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內舉辦一次學習報告會。

　　(五)教師學歷學校現有教師學歷達標率為100%。在崗教學人員共15人.發展是學校的核心價值和學校文化。校長的教育思想是學校的一個引領點，以厚重的文化引領全體教職工思想，創立一個共同的價值目標并到達團體認同。在不斷的學習中提升思想情趣，在學校文化的正確引領下凝聚團體力量，在不懈的努力和激勵下超越自我。

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