日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高一第一學期英語備課組工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 1

　　一、指導思想

　　根據《普通高中英語課程標準（實驗）》，從我校學生的實踐水平、實際能力出發，我們備課組制定適合我校學生現狀的而且切實可行的高一英語教學計劃，在暑假銜接教育復習的基礎上，進一步增強初中英語知識的再現率，幫助學生準備形成比較完整的英語知識信息網絡，通過切合我們學生實際的教學來確保絕大部分學生盡快適應高中英語的學習，從而讓學生盡快提高綜合英語運用能力，并最終達到高考的要求和運用英語的能力；與此同時在課堂上以及課后培養學生良好的應試心理和應試技能。

　　二、教學措施

　　1、根據高一新學生對高中學習很陌生的實際情況，更多的從情感教學入手，注意學生情緒變化，健全學生的人格，樹立學生們的學習、考試信心，充分保護部分學習能力較差學生們的脆弱的自尊心，培養他們的`良好學習習慣，使他們能夠具有良好的學習態度和學習意志。

　　2、加強備課組成員教學的計劃性，認真、嚴格地按照教學計劃進行教學，切不可以教學的隨意性和盲目性，少做、不做無用功。加強集體備課，將任務分工到人，各盡其職，同時又要加強團結合作，充分利用集體智慧來解決各種問題，從而讓我們英語學科取得好成績。

　　3、積極參加市區教研活動，不斷地向兄弟學校的老師們學習，吸收兄弟學校先進的教學理念和教學方法，并根據實際情況不時地調整教學思路，提高教學效率。

　　4、加強課堂教學管理，認真做到管教管導不可以課上只顧自己講不顧學生的參與，平時進一步加強對學生考試答卷的規范要求，特別是解題方面的規范，爭取做到不讓學生因為不規范而導致的失分。加強輔導課堂上定時定量的訓練，提高學生的解題速度和效率。要求指導學生學會歸納錯題，并且能夠學會去分析解決問題，不斷地掃除學習中障礙。

　　5、充分利用午自習下午輔導課以及晚自習的時間，同學生進行談心，了解學生中存在的各種問題；進行個別強化輔導；進行重點解答疑難問題；進行聽力、單選等的專項訓練。合理、充分地利用提高英語成績的時間。

　　6、切實做到新授課和復習課等的實用性，不搞花架子，不浪費學生的寶貴時間。讓學習、練習、考試、講解更科學化、合理化。對什么內容該課后做、什么內容該課上練、什么時候該考一定要安排合理、科學，不可以隨意。對一些考的或練的要進行批改、分析、認真講解，對普遍存在的問題還要進行鞏固強化。

　　7、密切關注新高考模式的信息，盡早的準備三年后的高考，平時注意收集信息，注意高考英語的動向。

　　三、本學期教學、復習內容及使用教學資料

　　1、以“英語周報”，“學生雙語報”，“高中新課程英語學習評價手冊”等上的內容為主認真的完成每單元的教學任務。

　　2、以上面的材料的聽力部分為主訓練學生的聽的能力。

　　3、以上面材料的語法內容部分為主來完成語法的學習。

　　四、本學期教學、復習步驟

　　第一階段（8月—9月）

　　1、搞好新學生的銜接教育

　　2、認真的學習新課程標準，并結合我校的實際情況，構思適合我們的教學方法

　　3、對學生提出高中階段的學習要求

　　4、規范學生的聽課，復習，筆記等的要求

　　第二階段（9月—08年1月）

　　1、按照新課程標準的要求進行詞匯大過關

　　2、重點突出詞組的訓練

　　3、完成聽力訓練（每周至少兩次）

　　4、狠抓答題的規范

　　5、完成“英語周報”，“學生雙語報”，等上面的練習

　　6、要求學生認真地看平時整理的錯題集，幫助學生解決學習中的難題

　　7、做好學生的每一次考前心理輔導工作以及應試注意事項

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 2

　　新學期的來臨，帶來新的挑戰，面對高考的來臨，高三英語備課組認真做好學校各項工作，本學期工作計劃

　　一、學情分析

　　1、學習基礎

　　高三年級共10個班級，分兩個層次，其中1、2、6、7、9、10班基礎較好，有較強的競爭力，其它班級約有一半的學生有可觀的上升空間，而另一半學生英語基礎相對薄弱，而且沒有優勢學科，整體學能較低，在英語上他們最大的問題是詞匯量小，運用能力弱。上學期學生已展開一輪復習，目前已完成模塊6的復習。

　　2、學習習慣

　　三分之二的同學有較好的.英語學習習慣，有三分之一強的同學英語學習有較大困難，學習驅力不強，興趣不足。

　　3、學習方法

　　大部分學生有科學的學習方法，但存在死記單個詞語和某個語法的語境，而不注重在閱讀篇章中消化和積累。

　　二、教學內容

　　一輪復習

　　一輪復習抓基礎，包括詞匯的積累和運用；基礎語法的系統復習；同時要通過基礎的建立促進聽、說、讀、寫能力的提高。一輪復習以教材的模塊為基礎，本學期要完成部分班級的模塊7-10的復習，和部分班級模塊11的教學。

　　二輪復習

　　二輪復習以專項訓練為主，提高語言運用能力和應試能力為目的，同時要對基礎查漏補缺。二輪復習分為以下板塊

　　1、語法和詞匯運用能力

　　2、聽力訓練

　　3、完形能力

　　4、閱讀能力

　　5、寫作能力

　　綜合訓練

　　選做本省各大市的調研和模擬卷

　　完成本校的模擬卷

　　三、教學目標

　　本學期要完成一輪復習、二輪復習和綜合訓練的任務，以幫助高三學生高考中發揮出理想的成績。

　　四、教學進度

　　周次

　　主要內容

　　備注

　　第1周（2.14-20）

　　寒假作業、模塊7一、二單元復習（模塊11一單元）、語法綜合復習

　　第2周（2.21-27）

　　模塊7三、四單元復習（模塊11二單元）、語法（名詞、冠詞，代詞），綜合測試1、口語訓練

　　第3周（2.28-3.6）

　　模塊8一、二單元復習（模塊11三單元）、語法（數詞、介詞，連詞），綜合測試2、口語訓練

　　第4周（3.7-13）

　　模塊8三、四單元復習（模塊11四單元）、語法（主謂一致、省略和替代，日常用語），綜合測試3、口語訓練

　　第5周（3.14-20）

　　模塊9復習、專項：語法和詞匯單選技巧、短語動詞、綜合測試3、口語訓練和口語模擬

　　第6周（3.21-27）

　　模塊10復習、專項：完型技能、綜合測試3、口語訓練和口語測試

　　第7周（3.28-4.3）

　　專項：預讀技能和閱讀訓練、詞匯檢測、綜合訓練

　　第8周（4.4-10）

　　專項：預讀技能和閱讀訓練、詞匯檢測、綜合訓練

　　第9周（4.11-17）

　　專項：任務型預讀技能和閱讀訓練、詞匯檢測、綜合訓練

　　第10周（4.18-24）

　　專項：寫作技能和寫作訓練、詞匯檢測、綜合訓練

　　第11周（4.15-5.1）

　　專項：聽力技能和聽力訓練、詞匯檢測、綜合訓練

　　第12周（5.2-8）

　　綜合訓練、查漏補缺

　　第13周（5.9-15）

　　綜合訓練、查漏補缺

　　第14周（5.16-22）

　　綜合訓練、查漏補缺

　　第15周（5.23-29）

　　綜合訓練、查漏補缺

　　第16周（5.30-6.5）

　　查漏補缺

　　第17周（6.6-9）

　　高考

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 3

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革，全組備課組成員將積極主動地開展教學研究工作，不斷進行改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎相當薄弱的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

　　二、工作目標

　　1. 全組老師團結協作，互相學習，取長補短，努力打造一個積極向上、充滿活力的優秀英語備課組。

　　2. 每人每學期至少開好一次公開課，骨干教師對全組教師開設示范課，青年教師上好“匯報課”。

　　3. 組織本組教師認真參加學校的課題研究，積極撰寫論文，要求本組老師本學期每人至少有一篇論文發表或獲獎，鼓勵教師平時多寫教學札記，分析教學案例，撰寫教學反思等

　　三、具體做法

　　1. .認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，堅持先集體討論、研究教材，確立重點和難點，以及上課的一些思路，然后再由老師制定統一的學案，然后統一印刷使用。集體備課要做到提前計劃，早安排，早動手，認真進行自習輔導和批改作業。

　　2教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。積極開展聽課、評課活動，聽課之后馬上進行評課，積極肯定優點，重點找出不足和改進措施，爭取把每一節課都能打造成高效課堂，優質課堂。

　　3. 高一是打基礎的年級，單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的培養，在教學中不僅要重視詞匯教學，而且培養學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　4. 優化資料使用，用好、用足現有的《鳳凰新學案》，做好模塊總結，搞好試卷講評。通過總結幫助學生鞏固所學知識，找出問題和不足，堅持做到不留死角。

　　四、本學期重點工作

　　1. 加強學法指導。本學期學校繼續倡導“任務驅動，問題導學”的教學理念，我們組將積極探索這種教法，努力提高教學效果。

　　2. 繼續加強書寫習慣的養成。高考英語作文書寫對學生的高考書面表達有很大的影響，從起始年級就應開始加強書寫的訓練，做好有的'放有的放矢。培養學生讀英語的習慣。積極引導學生晨讀，培養良好的英語語感。

　　3.堅持聽力練習。除了利用多媒體和網絡提供部分音像材料，本學期堅持每單元上一節聽力課，任課教師適當進行聽力指導。

　　4. 加強閱讀方法的指導。得閱讀者得天下，教師可以利用課外的閱讀資料，加強對學生閱讀習慣的培養。本學期推薦課外閱讀資料包括：《新概念英語》、21世紀報等待。通過課堂內外的閱讀，培養學生學英語興趣，拓寬知識面，加快閱讀速度，擴大詞匯量，努力提高學生的語言運用能力。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 4

　　集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

　　一、指導思想

　　本學期高一英語備課組的工作將緊緊圍繞總校及學部的要求，在教學活動中采取相應的措施，狠抓教學常規的落實，提高教學質量。同時以課改作為契機，結合本校學情，逐漸形成“以生為本”的教學理念。具體來說，將圍繞快樂教學、課堂教學質量、教學進度、作業輔導等方面進行教學。

　　二、教學進度安排

　　本學期學的是英語，共9個專題，時間分配上，前半學期5個專題，后半學期4個專題.同時，各剩余兩周作業進行期中和期末復習。

　　三、學生情況分析

　　本學期預計共16個班級，教學內容上要以課本為主，高一年級，主要講清基礎知識與主干知識，不必做太多的拓展。

　　四、教學目標

　　按照課程標準的要求，通過對語句的.學習探究，除理解重要的英語事件，還要重視對英語思維能力的培養。學校過程中，一定要注意現象與本質直接的關系，所以在分析問題時候，要從當時的政治與經濟角度進行分析，力求透過現象看本質。還要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識英語發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識英語與現實、中國與世界的內在聯系。增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的人生觀和價值觀.

　　五、具體措施堅持集體備課活動

　　1、集體備課是提高教學質量的關鍵，在集體備課中，各種不同的思想可以相互碰撞與交流，對于提高教師個人素質具有很重要的作用。本學期，我們堅持每周定時（每周三上午第一節和周五晚上第一節）定點備課，在集體備課中，要有主持人，主講人和記錄人，由主講人總結上周教學情況，確定接下來的教學內容以及重難點。然后由備課組成員相互研討，針對教學過程中遇到問題，一起研討解決。

　　2、堅持互聽課制度

　　互聽課是提高教師個人素質的有效方法之一。除了組內公開課，備課組成員必須到場聽課外，我們備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。

　　3、定期檢查教案

　　“不上無準備之課”是我們備課組要堅持的準則。統一教案，定期檢查，規范要求.嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證。

　　4、統一作業、練習，堅持講評

　　在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優補差，真正做到因材施教。利用業余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現備課組老師對工作的認真負責。

　　5、狠抓基礎，夯實雙基

　　對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高學生的整體素養。

　　總之，我們備課組將一如既往的保持優良的工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校布置的各項任務，為高一的英語教學工作作出大的貢獻。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 5

　　本學期，我們將本著＂培養良好學習習慣，邁好高中第一步＂的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作。新課程標準下的高一英語教學既注重基礎知識的考查又強調培養靈活運用能力。

　　一、指導思想

　　為了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培養學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。

　　二、工作重點及目標

　　1、精心研究教材，結合學生實際尋找適合我校高一學生的教學方法。

　　2、開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。

　　3、使全體學生通過一學期的高中英語學習，培養良好的英語學習習慣，詞匯量得以擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。

　　三、具體措施：

　　1、認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新。

　　2、堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智。堅持每周一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體討論、研究教材，確立重點和難點，并討論每單元小題測試的`內容，然后再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。

　　3、積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。平均每周安排一次組內公開課，鼓勵組內老師相互之間多聽常規課。同時繼續做好＂師徒結對＂活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課后總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要。

　　4、抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時培養學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和積極性，本著＂教書育人、以人為本＂的態度，讓學生有更大的發展空間。

　　5、培養習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等。除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平時還要利用每堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關小題測試，并做到及時批閱和講評，認真寫好講評課教案。

　　6、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料、自選閱讀材料以及校本教材，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考早做準備。

　　7、積極推進素質教育，開展各種課外活動注重培養學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展研究性學習，比如如何提高中學生的英語閱讀能力，注重發揮學生的主體性。適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 6

　　為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

　　二、學情分析

　　今年我校共有五個教學班，高一（5）的學生算是學校的重點班，其余的四個班1班、2班、3班、4班均為平行普通班，學生整體水平較差，并且類別較多。大致情況如下：

　　1、學生生源類別較多，既有普通文化課生，也有藝術特長生和體育特長生；

　　2、學生生源構成復雜，大部分來自鄉鎮，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄；

　　3、英語學科入學成績低，并且分數層次多；聽、說、讀、寫四項基本技能較差；

　　4、由于基礎知識缺口較大，部分學生對英語學科已失去信心，缺乏英語學習的積極主動性。

　　5、學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零

　　三、教學內容

　　高一教材必修一和必修二，共十個單元。教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening），說話（Speaking）預讀（pre-reading），閱讀理解Reading），課后閱讀（Post-reading），語言學習和語言運用language study），小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。在必修1和必修2中共有10個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，如科學、文化、藝術、自然和國家、社會和社會生活及未來世界，內容充實，且與學生現實生活息息相關，足以充分調動學生的學習興趣。同時，也面臨著閱讀語篇較長，學習資料程度深，詞匯量較大等教學困難。

　　必修1和必修2的重點語法項目是直接引語和間接引語，定語從句和被動語態。直接引語和間接引語和被動語態初中有所涉及，定語從句的掌握和運用是一個難點，因為定語從句是中學階段的語法重點，也是歷年高考的熱點。定語從句的熟練掌握和靈活運用有助于提高學生綜合運用英語的能力，尤其是閱讀能力。

　　總體來說，該套教材注重學生綜合運用語言能力的培養，因此，本學期的教學重點是指導學生養成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達的習慣，難點則是激發學生學習英語的興趣，轉變態度，增強學好英語的自信心。

　　根據學生的實際情況具體安排如下：對于十個單元，每個單元用兩周的課時，課本的學習可以這樣進行：

　　閱讀兩篇文章及處理語言點共需七個課時；

　　聽力（+檢查訓練）一課時；

　　寫作一課時；

　　單元檢測一課時。

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一個月左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備。

　　時間安排：四三周左右

　　課時安排：

　　第一周：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

　　第二周：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。

　　第三周：語法線索：整體梳理初中所學語法現象的基礎

　　另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。

　　2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的`掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力和每周一次的聽力精聽考試訓練。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

　　8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

　　9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

　　開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。

　　利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目，利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 7

　　這學期我們將遵循“培養良好的學習習慣，邁出高中第一步”的指導思想，做好小組事務，組織教育教學工作。新課程標準下，高一英語教學注重基礎知識的考查和靈活應用能力的培養。

　　一、指導思想：

　　為了適應這種趨勢，提高教學質量，我們將關注基礎知識，拓寬詞匯量，提高課堂容量和效率，注重提高學生的自主學習和合作學習能力，通過學生的合作探究和師生互動，提高學生的英語成績和終身學習能力。

　　二.工作重點和目標：

　　1.認真研究教材，找到適合我校高一學生的教學方法。

　　2.開展小組合作學習，努力提高課堂效率，通過激發學生的學習主動性來提高教學質量。

　　3.通過一個學期的高中英語學習，所有學生都能培養良好的英語學習習慣，擴大詞匯量，提高聽說讀寫能力。

　　三.具體措施：

　　1.認真參與教研活動，加強理論學習，努力將新的教學理論融入課堂教學，不斷創新。

　　2.堅持集體備課活動，充分發揮集體智慧。堅持每周集體備課活動。各單位主要備課老師先展示備課案例，陳述備課思路，然后集體討論學習教材，確立重點和難點，討論各單位小測驗的內容。然后，老師們會一起收集改編材料，形成單元試卷，進行篩選提煉，突出應用性和能力。此外，他們還將集體討論教學過程中遇到的問題。

　　3.積極開展小組內互相傾聽的活動，互相取長補短，共同提高。平均每周安排一次小組公開課，鼓勵小組老師多聽常規課。同時，繼續做好“師徒”工作，相互促進，做好新崗位帶舊工作，加強對新教師的.課前指導、課內跟蹤和課后總結，幫助他們快速提高專業水平，滿足工作需要。

　　4.把握日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時，培養學生自主學習和合作學習的能力，注重對學生過程的評價，激發學生學習的主動性和積極性，保持“教書育人，以人為本”的態度，讓學生有更多的發展空間。

　　5.養成習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記，糾正錯題，課后摘抄等。除了在課堂上演示小組合作探索學習結果外，學生還應在每節課前或課后使用聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生逐一傳遞每個單元的關鍵詞、短語和句型。在每個單元的內容完成后，應該給學生一個基本的通過測驗，并且要及時

　　6.拓寬教材，擴大學生閱讀量，增加詞匯量。利用課外讀物、選修讀物、校本教材，培養學生的閱讀能力，擴大詞匯量，為高考做準備。

　　7.積極推進素質教育，開展各種課外活動，注重培養學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展研究性學習，如如何提高中學生的英語閱讀能力，關注學生的主體性等。及時組織英語俱樂部活動，至少在團體中織一次英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣.

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 8

　　高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，因此本備課組將以新課程理念為指導，在全面實施新課標過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎，培養學生濃厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣。為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃，使得事事有人做，人人有事做，特制定英語教學計劃如下：

　　一、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

　　二、教學任務

　　1、使學生明確學習英語的重要性性，發展自主學習的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　3、在培養學生的'語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　三、學生現狀分析

　　我校學生構成復雜，既有創新班，又有重點班，還有普通班。打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣，培尖子的原則，選練習，重學案的方法，進行分層次梯度教學。普通班注重基礎教學，主要抓詞匯量和句子結構分析能力，培養良好的學習習慣，提高學習英語的興趣；而創新班既要抓詞匯教學，還要注重閱讀能力和寫作能力的培養，讓學生“吃好、吃飽”。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力，培養高分學生”。

　　四、教學內容與進度

　　本學期將完成人教新課標版必修一五個單元和必修二四個單元的教學任務。配合使用練習和教學輔助材料為《同步作業本》《高中教學英語階梯聽力》《優化學案》，創新班加做《閱讀理解天天練》以及教師自編導學案。

　　五、工作措施

　　1、堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智

　　本學期，我們將堅持兩周的定時定點的備課活動，在每次集體備課中，確定中心發言人，每次主要由中心發言人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，做到教學案一體化。教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。堅持先集體討論、研究教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然后再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。在資源共享的同時，鼓勵創新班加大強度和個性化練習。

　　2、加強單詞默寫，提高詞匯量

　　單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。學好英語的關鍵是提高詞匯量，而我校學生普遍詞匯量匱乏，因此備課組進行每周兩次的單詞默寫，全級段統一在同一天進行，每次50個單詞或短語，滿分100分，全批改登分上傳備課組，創新班95分以上為合格，重點班90分以上合格，普班80以上合格，不合格學生統一安排補考，一直到合格為止。

　　3、抓常規聽力訓練，注重聽力效果

　　高考英語聽力占總分的30分，比重較大，也容易得分。所以這部分是我們不可放松的。同時為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。每周一、三晚上18：00到18：20的限時訓練時間作為級段的統一聽力測試時間，為了切實落實聽力的實際效果，備課組采用即時測試的方式，課前下發聽力檢測卷，課后統一收齊送交閱卷機房改出，公布成績。

　　4、集體備課，資源共享

　　集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

　　認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　教案要求：三年以內教齡教師（含三年）必須手寫詳案，一課一背，章節清楚，標明日期，如果是連堂備課，必須注明。備課要環節清楚，有教學要點、目標、難點、方式、過程、教具、板書、作業等。每個單元要含有寫作、語法、練習、閱讀、綜合技能等不同課型詳案。老教師每個單元至少四個教案。要求有導學案進行教學，不直接下載使用，學案的編制個性與共性共享，技能滿足普通學生的基本需要，又能對尖子學生進行拔高。

　　5、寫作早下手，題材多樣化

　　堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。作文應用文的模板要求記憶背誦，杜絕零分作文。

　　6、堅持聽課，全員賽課

　　堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，每位教師每學期開一次組內公開課。聽課后及時評課，不說空話套話，實事求是，以求共同提高，三年以內教齡老師開兩節課。時間統一安排在周五教研活動時間，開課教師自行調課。

　　7、開展”師徒結對’活動

　　兩千多年前，荀子《勸學》中提到：青取之于藍，而青于藍。青出于藍而勝于藍，因此師徒結對又叫“青藍工程”，師徒結對是我校培養新教師的一種重要途徑，對學校的教育教學有著積極的意義。做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，通過對新教師的課前指導、課內跟蹤、課后總結，幫助新教師迅速提高業務水平，青年教師在較短的時間熟悉教育教學業務，學到關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等教學常規。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 9

　　本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟悉。高中教學不同于初中的是：強調學習習慣和學習能力的培養，對知識的深層次系統理解，詞匯量要求達到2800，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。

　　一、現狀分析

　　本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零。根據這個實際情況，本組打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

　　二、指導思想

　　面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，為下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。

　　三、具體措施

　　1、積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。 堅持每周一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

　　2、加強課堂教學的`探討與研究，優化課堂教學。 組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每周安排一次組內公開課，每人每周聽課不少于一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，并積極參加組外，校外的聽課，學習活動。

　　3、抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養和基礎補差。

　　4、加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。詞匯是英語的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶情況。

　　5、抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關。

　　6、積極開展多種課外活動。如： 學唱英文歌曲，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。

　　7、適時組織英語競賽活動，提高學生學習英語的興趣。

　　8、要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上盡量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫作，培養寫作能力。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 10

　　高一年級是整個高中生活的重要階段，在這個部分的學習很重要，對此我為高一年級的授課計劃作出了準備：

　　一、高中英語課程的設計特點

　　課程按模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊一和模塊二。當然教學內容的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時間調整為12周。

　　二、教學目標

　　高一年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高一年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；

　　培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；

　　發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

　　三、教學重點

　　1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯能力的培養，幫助學生理清語法規則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。

　　2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。

　　3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

　　四、教學內容及方法

　　1、走近學生，了解學生。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間的距離。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。

　　2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

　　4、提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的`英語值日報告，提高學生的英語口語表達能力。

　　5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。

　　6、培養學生的自主學習能力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

　　7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業的布置，練習的講解等。

　　8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發進取。

　　9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據實際情況，及時更改目標；

　　給每個小組定期布置一定的任務，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。

　　10、更新教學觀念，根據學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

　　11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

　　五、課題研究

　　高中英語報刊閱讀的綜合研究

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 11

　　一、指導思想

　　以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

　　二、教學目標

　　1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。

　　2、學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。

　　3、學生能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。

　　4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材分析

　　本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

　　四、學情分析

　　我所任課的高一(4)班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分, 并且分數層次多。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

　　五、具體措施、

　　今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語水平較差，并且分數層次多，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

　　四、教材簡要分析

　　本學期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。

　　具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

　　1、 warming up 和vocabulary一個課時;

　　2、reading和language points 三課時

　　3、grammar二課時;

　　4、 練習講評一課時

　　5、 單元檢測一課時

　　五、 具體措施和工作要點

　　1、做好初高中英語知識點的銜接工作

　　為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于10個單元的新課教學中。

　　2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養

　　學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力、

　　各科通用的學習習慣

　　A: 課前預習和自學的習慣、 這是學生學好新課，取得高效率的.學習成果的基礎。

　　B: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣

　　C: 課后及時復習的習慣、 及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，

　　D: 良好的完成作業習慣

　　1按時完成作業，書寫規范、不潦草。

　　2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習慣。

　　英語科特色的學習習慣

　　A: 養成大膽說英語的習慣。

　　B: 養成讀和背的習慣

　　C: 養成反復練習的習慣、 語言不是教會的，而是在使用中學會的

　　3、閱讀訓練

　　閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

　　單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　5、集體備課

　　集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷、教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教、每個教案要遵循40分鐘內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則、

　　6、備課組成員之間互相聽

　　備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統一進行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課, 建議坐辦公桌對面一對互相聽課、 并且在互相聽課之后互相評課、 對照發下去的課堂教學評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節課是否學有所得, 學生是否動起來了、

　　7、開展英語課外活動，創設語言學習環境

　　（1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

　　（2）利用現代化網絡媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 12

　　新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考，教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。由此，我們備課組計劃如下：

　　一、教學觀念

　　重視教育的兩大功能———工具性和人文性。突出英語教學“實踐第一”的觀點，教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智、文化意識的發展，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終身學習的能力。

　　二、教學目標

　　符合教學要求和學生的實際。根據讀音拼寫單詞和短語。了解常用語言形式的基本機構和常用表意功能。按課表要求，加強聽說讀寫能力訓練，重點突出學生閱讀理解能力的培養，擴大學生閱讀量。除教材外，課外閱讀量應累計達到18萬詞以上。保持學習英語的愿望和興趣；在英語學習中有較強的自信心，敢于用英語進行交流和表達；能夠克服英語學習中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；能了解并尊重異國文化，體現國際合作精神。嘗試閱讀英語故事，善于抓住重點，做筆記，整理和歸納。評價自己的學習效果，總結學習方法。能有效地使用辭典等。理解英語中常見的成語和俗語及其文化內涵。

　　三、教學重點

　　1、根據學生的實際，開學初期做好高一學生高中英語學習與初中英語學習的銜接工作。

　　2、幫助學生養成良好的英語學習習慣。

　　3、夯實學生英語基礎，培養學生英語綜合運用能力。

　　4、培養學生自主學習的能力，幫助學生運用各種學習策略。

　　5、加強學生的英語課外學習的指導，尤其是課外報刊閱讀等。

　　四、教學措施

　　1、要求各位教師課堂上指導英語學習的.方法，學習策略以及對學生的各種常規要求。

　　2、把好課前，課堂，課后三關，嚴格要求學生，尤其是作業上的檢查。

　　3、開學前2周安排銜接課程，培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動。

　　4、抓好備課組的統一備課，認真研究教綱、課標和教材，做好教材優化，整合工作，做到定時、定地點、定主講人。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。

　　5、組織本組教師做好教學案的工作，再進行二次備課。

　　6、加強高中英語常規教學，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等；擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。

　　7、根據學生的實際適當地分層教學。

　　8、老帶新：抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課后總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要；指導新教師的教學科研工作，使之在教學工作和科研工作上齊頭并進。

　　五、教學進度

　　1、頭兩周：初高中英語銜接

　　2、期中前：完成高一牛津英語教材一模塊內容

　　3、期末前：完成高一牛津英語教材二模塊內容

　　六、教學建議

　　1、因學校沒有安排時間做初高中英語銜接工作，課時上較緊。

　　2、給備課組配備辦公設備，能及時地選材，復印。

　　3、根據文科的特點，適當地定一些教輔材料。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 13

　　高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學質量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。具體制定如下：

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全體成員將積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣的形式。

　　二、所教班級基本情況

　　本學期我擔任高一（13）、（14）班的英語教學，這三個班都是普通班班，經過初中階段的教學，學生具有一定的基礎，但是整體水平較差，單詞記憶不理想，語法基礎更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。學生類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂和體育特長生。學生構成來源復雜，大多數來自農村，普遍英語底子差，基礎薄弱，英語教學必須分層分類要求，漸序前進，打好基礎。

　　三、教學內容

　　高一必修一、二共十個單元。上學期的教學任務是完成必修一至必修二的第三單元的教學。

　　具體安排：對于十個單元，每一單元至少用9課時，課本教學擬按照如下模式進行：

　　1、引入和熱身需要1課時；

　　2、閱讀兩篇文章及處理語言點共需要3課時；

　　3、聽力（含檢查訓練）1課時；

　　4、寫作1課時；

　　5、語法1課時

　　4、單元檢測2課時。

　　四、主要教學工作

　　1、全面做好初高銜接工作。

　　高中學段和初中學段在教學對象，教學內容，教學要求，教學方式和學習方式方面均存在著一定差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。是在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，用一周左右的.時間搞好初高中之間的銜接，為高一英語教學計劃順利實施，并開好新課做好準備。

　　時間安排：1周左右

　　課時安排：

　　第一課時：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣能力。

　　第二課時：詞類與句子成分。奠定語法基礎。構建師生共同知識基礎，利于后續教學的開展。

　　第三課時：語法線索：整體梳理初中所學語法現象。

　　第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

　　第五課時：測驗學生的口語、閱讀、寫作等內容，初步了解學生的英語水平。

　　2、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，在集體備課的基礎上認真備好課、上好課，認真自習輔導和批改作業。

　　3、單詞是學生的難點，薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。

　　4、為了提高學生的聽說水平，從高一就開始對學生進行聽說訓練。除了利用上課時間外，還要求堅持每周利用課余時間給學生聽錄音。

　　5、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英語日記，對個別較差的學生盡量多批改，多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充，共同提高。因此集中集體辦公有利于教師之間的溝通、學習、研究。

　　8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

　　9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

　　1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演）競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學。

　　2）利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收聽英語錄音，利用周末時間讓學生觀看經典的英文影片等。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 14

　　一、指導思想與目標

　　本學期，高一英語備課組將緊密圍繞學校教育教學工作總體要求，以新課程標準為指導，注重學生英語學科核心素養的培養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個維度。通過多樣化的教學手段和豐富的教學資源，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，為學生未來英語學習和全面發展奠定堅實基礎。

　　二、學情分析

　　學生基礎：高一學生剛從初中升入高中，英語水平參差不齊，部分學生可能存在詞匯量少、語法基礎薄弱、閱讀理解能力有待提高等問題。

　　學習態度：學生普遍對英語學習保持一定的興趣，但面對高中英語學習難度的提升，部分學生可能會產生畏難情緒，需要適時引導和鼓勵。

　　學習目標：明確高中英語學習目標，即不僅要在語言技能上有所提升，還要增強跨文化交際能力，培養批判性思維和自主學習能力。

　　三、主要任務與措施

　　制定詳細教學計劃

　　根據新課程標準，結合學生實際情況，制定詳細的教學計劃，明確每單元的教學目標、重難點、教學方法及評價方式。

　　合理安排教學進度，確保教學內容的連貫性和系統性。

　　加強集體備課

　　每周組織一次集體備課活動，共同探討教學方法，分享教學資源，解決教學難題。

　　鼓勵教師創新教學思路，設計符合學生認知規律的教學活動，提高課堂互動性。

　　實施分層教學

　　針對學生英語水平差異，實施分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習任務和挑戰。

　　加強個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們克服學習障礙，樹立學習信心。

　　強化聽說訓練

　　利用多媒體教學手段，如英語原聲材料、在線學習資源等，加強學生的聽說訓練。

　　組織英語角、演講比賽等活動，為學生提供更多口語實踐機會，提升口語表達能力。

　　提升閱讀理解能力

　　精選閱讀材料，注重材料的多樣性和時代性，培養學生的閱讀興趣和習慣。

　　教授閱讀策略，如快速閱讀、精讀、預測、推理等，提高學生閱讀理解能力。

　　加強寫作訓練

　　定期進行寫作練習，包括日記、作文、書信等多種形式，培養學生的書面表達能力。

　　教授寫作技巧，如如何構思、組織語言、修改潤色等，提高學生的寫作水平。

　　評估與反饋

　　采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面評估學生的學習情況。

　　及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進步和存在的問題，明確下一步的`學習方向。

　　四、預期成果

　　學生英語學習興趣和積極性顯著提高，能夠主動參與到英語學習活動中來。

　　學生英語綜合應用能力得到全面提升，特別是聽說能力和閱讀理解能力。

　　學生形成良好的英語學習習慣，具備初步的自主學習能力和批判性思維。

　　備課組成員間合作更加緊密，教學水平和教研能力得到有效提升。

　　五、總結與展望

　　本學期結束后，備課組將認真總結工作經驗，分析存在的問題和不足，為下一學期的工作提供參考。同時，我們將繼續探索和實踐更多有效的教學方法，努力提升高一英語教學質量，為學生的全面發展貢獻力量。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 15

　　一、指導思想與目標

　　本學期，高一英語備課組將以《普通高中英語課程標準》為指導，結合學校教學計劃和學生實際情況，旨在培養學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過多樣化的教學手段和活動，激發學生對英語學習的興趣，為后續的英語學習奠定堅實的基礎。具體目標包括：

　　知識與技能：確保學生掌握高中英語基礎知識，包括詞匯、語法、聽說讀寫等基本技能，提高語言運用能力。

　　學習策略：引導學生形成有效的英語學習策略，如自主學習、合作學習、反思學習等，提高學習效率。

　　情感態度：培養學生對英語學習的興趣和積極性，增強跨文化交流意識和國際視野。

　　文化素養：通過英語學習，增進學生對英語國家文化的了解，提升跨文化交際能力。

　　二、教學內容與安排

　　教材分析：深入研究高一英語教材，明確各單元的教學目標、重難點和教學方法。

　　教學進度：制定詳細的教學進度表，確保按時完成教學任務，同時留有足夠的時間進行復習和鞏固。

　　教學內容：

　　詞匯與語法：結合課文，系統教授新詞匯和語法點，注重詞匯的語境運用和語法的實際應用。

　　聽說讀寫：通過聽力訓練、口語表達、閱讀理解和寫作練習，全面提升學生的語言能力。

　　文化背景：融入英語國家的歷史、文化、風俗等內容，增強學生的跨文化意識。

　　三、教學方法與手段

　　情境教學：創設貼近生活的英語情境，讓學生在模擬環境中學習和使用英語。

　　任務驅動：設計具有挑戰性的學習任務，鼓勵學生通過合作完成，培養解決問題的能力。

　　信息技術：利用多媒體、網絡等現代信息技術手段，豐富教學資源，提高教學效果。

　　分層教學：根據學生的.英語水平，實施差異化教學，確保每位學生都能在適合自己的層次上得到發展。

　　四、教學評估與反饋

　　形成性評價：通過課堂觀察、作業檢查、小組評價等方式，及時了解學生的學習情況，并給予反饋。

　　總結性評價：定期組織單元測試、期中考試和期末考試，全面評估學生的學習成果。

　　教學反思：備課組成員定期進行教學反思，總結教學經驗，探討教學中遇到的問題及解決方法。

　　五、課外活動與拓展

　　英語角：定期組織英語角活動，為學生提供使用英語交流的平臺。

　　英語閱讀俱樂部：鼓勵學生閱讀英文原著、英文報紙等，拓寬知識面，提高閱讀理解能力。

　　英語競賽：組織學生參加各類英語競賽，如演講比賽、寫作比賽等，激發學生的學習動力。

　　六、團隊建設與協作

　　集體備課：堅持每周進行集體備課，共同研究教材、教法，分享教學資源和經驗。

　　師徒結對：實施新老教師結對幫扶制度，促進青年教師快速成長。

　　學術交流：鼓勵備課組成員參加各級各類的學術研討會、教學觀摩等活動，提升專業素養。

　　通過以上計劃的實施，高一英語備課組將努力打造一個高效、和諧、富有創新精神的英語教學團隊，為學生的英語學習提供有力的支持和保障。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 16

　　一、指導思想

　　本學期，高一英語備課組將以《普通高中英語課程標準》為指導，圍繞學校教學工作計劃，以提高學生英語綜合應用能力為核心，注重學生語言基礎知識的鞏固與拓展，強化聽說讀寫四項基本技能訓練，激發學生學習英語的興趣，培養自主學習和合作學習的能力，為高中階段的英語學習打下堅實的基礎。

　　二、教學目標

　　知識與技能：確保學生掌握高一上學期英語教材中的詞匯、語法、句型等基礎知識，能夠熟練運用所學詞匯和句型進行日常交流和書面表達。

　　過程與方法：通過任務型教學、情境模擬、小組合作學習等多種教學方法，提高學生的.語言實踐能力，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對英語學習的興趣，增強跨文化交流意識，培養學生的國際視野和合作精神，樹立積極向上的學習態度。

　　三、主要工作內容

　　教材分析與研究

　　組織備課組成員深入研讀教材，明確各單元的教學目標、重難點和教學方法。

　　制定詳細的教學計劃，包括課時安排、教學內容、教學活動設計等。

　　集體備課與資源共享

　　定期舉行集體備課會議，討論教學進度、教學難點及解決方案，共享教學資源和經驗。

　　鼓勵教師利用多媒體和網絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。

　　課堂教學與實踐

　　注重學生主體性的發揮，采用啟發式、討論式等教學方法，激發學生思考。

　　加強聽說讀寫綜合訓練，特別是口語和寫作能力的培養。

　　組織豐富多彩的英語活動，如英語角、演講比賽、英文歌曲比賽等，提高學生的語言應用能力。

　　教學評價與反饋

　　建立多元化評價體系，包括形成性評價和終結性評價，關注學生的學習過程和學習成果。

　　定期進行單元測試、期中考試和期末考試，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

　　加強師生之間的溝通與反饋，及時解答學生的疑問，鼓勵學生自我反思和自我評價。

　　教師專業發展

　　鼓勵教師參加各類教學培訓和教研活動，提高教學水平和專業素養。

　　加強備課組內的交流與合作，形成團結協作、共同進步的良好氛圍。

　　四、具體措施

　　制定詳細的教學進度表，確保教學計劃的順利實施。

　　設立學習小組，鼓勵學生互幫互助，共同進步。

　　定期開展教學反思會議，總結教學經驗，改進教學方法。

　　加強與家長的溝通與合作，形成家校共育的良好局面。

　　關注學生的心理健康，及時為學生提供心理支持和幫助。

　　五、總結與展望

　　本學期，高一英語備課組將全力以赴，以高度的責任心和使命感，完成各項教學任務，努力提高學生的英語綜合應用能力。同時，我們也期待在實踐中不斷總結經驗，探索更加有效的教學方法，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

　　高一第一學期英語備課組工作計劃 17

　　一、指導思想

　　以學校教學工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以新課程標準為依據，結合高一學生的實際情況，認真開展英語教學工作。充分發揮備課組的集體智慧和力量，努力提高英語教學水平，為學生的全面發展和終身學習奠定堅實的基礎。

　　二、工作目標

　　提高學生的英語學習興趣和積極性，培養學生良好的學習習慣和學習方法。

　　完成高一英語必修一和必修二的教學任務，使學生掌握基本的英語語言知識和技能。

　　提高學生的英語聽說讀寫綜合能力，尤其是閱讀和寫作能力。

　　培養學生的跨文化交際意識和能力，增強學生的國際視野。

　　提高備課組教師的教學水平和專業素養，促進教師的共同成長。

　　三、工作措施

　　（一）加強備課組建設

　　定期開展備課組活動，認真研究教材、教法和學法，制定科學合理的教學計劃和教學進度。

　　加強備課組內的交流與合作，實現資源共享，共同解決教學中遇到的問題。

　　組織備課組教師參加各種培訓和教研活動，不斷提高教師的教學水平和專業素養。

　　（二）優化課堂教學

　　認真備課，精心設計教學環節，提高課堂教學的有效性。

　　采用多種教學方法和手段，如情景教學、任務型教學、合作學習等，激發學生的學習興趣和積極性。

　　注重課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的語言表達能力和思維能力。

　　加強課堂管理，營造良好的課堂秩序，提高課堂教學效率。

　　（三）加強課外輔導

　　認真批改作業，及時反饋學生的學習情況，對學生存在的問題進行有針對性的輔導。

　　組織開展英語課外活動，如英語角、英語演講比賽、英語手抄報比賽等，豐富學生的`課外生活，提高學生的英語學習興趣。

　　對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。

　　（四）強化教學評價

　　建立科學合理的教學評價體系，采用多元化的評價方式，如形成性評價和終結性評價相結合、教師評價和學生評價相結合等。

　　及時對學生的學習情況進行評價和反饋，幫助學生了解自己的學習進展和存在的問題，以便及時調整學習策略。

　　對教師的教學工作進行評價和反思，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量。

　　四、教學進度安排

　　第 1-2 周：完成必修一 Unit 1 的教學任務。

　　第 3-4 周：完成必修一 Unit 2 的教學任務。

　　第 5-6 周：完成必修一 Unit 3 的教學任務。

　　第 7-8 周：完成必修一 Unit 4 的教學任務。

　　第 9-10 周：復習必修一，進行期中考試。

　　第 11-12 周：完成必修一 Unit 5 的教學任務。

　　第 13-14 周：完成必修二 Unit 1 的教學任務。

　　第 15-16 周：完成必修二 Unit 2 的教學任務。

　　第 17-18 周：完成必修二 Unit 3 的教學任務。

　　第 19-20 周：復習必修二，進行期末考試。

　　五、具體活動安排

　　第 3 周：組織備課組教師進行集體備課，研討必修一 Unit 2 的教學重難點和教學方法。

　　第 7 周：開展英語角活動，提高學生的英語口語表達能力。

　　第 11 周：組織學生進行英語手抄報比賽，激發學生的英語學習興趣。

　　第 15 周：進行公開課教學活動，展示備課組教師的教學風采。

　　第 19 周：組織備課組教師進行教學反思和總結，為下學期的教學工作做好準備。

　　六、結語

　　在新的學期里，高一英語備課組全體教師將齊心協力，共同努力，認真完成各項教學任務，為提高學生的英語水平和綜合素質做出更大的貢獻。

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