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教科室個人工作計劃
更新時間:2024-01-13 16:25:25
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教科室個人工作計劃

  時間流逝得如此之快,我們的工作又將迎來新的進步,來為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家整理的教科室個人工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教科室個人工作計劃1

  一、指導思想

  以促進教師專業成長與學生全面發展為根本,以解決教育教學中的實際問題為立足點,堅持理論與實踐相結合,卓有成效地開展課題研究。以創建江蘇省“五星級”普通高中、辦人民滿意學校為目標,以《學校特色項目建設方案》和《學校三年發展規劃》為指導,注重學校內涵發展。以課題研究為主線,緊緊圍繞有效高效課堂開展主題研討活動,充分發揮教科研的先導作用,為學校可持續發展做好保障工作。

  二、工作目標

  1、緊密配合教務處的教學管理,確保教育教學質量整體提升。

  2、夯實常規管理,推進課程改革,確保校本研究的新突破。

  3、突出課題研究與應用,確保教師教學技能的全面提高。

  4、抓好青年教師隊伍建設,確保青年教師快速成長為學校的骨干力量。

  三、具體措施

  (一)加強教科室常規化、規范化、科學化管理工作

  1、根據績效考核方案,制定教科研獎勵辦法,調動教師參與教研的積極性。

  2、實行“學校教科研領導小組——各課題組組長——項目負責人——課題組成員”的分級管理體系。項目負責人平時負責課題的日常管理工作,做好學習筆記檢查、課題材料研究,安排組織實驗課及評課,組織教師的學習活動。

  3、積極組織教師撰寫論文、制作課件參加上級有關部門組織的各類評比。凡上級部門舉辦的論文評比我們都要求相關教師參加,努力使我校教師發表或獲獎論文的數量與質量在原來的基礎上有更大的提升。同時加強對教科研論文的`上交統計工作,將其納入到量化考核。

  4、做好學校教育科研資料的信息收集及檔案整理工作,努力完成學校和上級布置的工作,配合其它科室做好相關工作。

  (二)務實有序地開展各層次、各方面課題研究

  教師開展課題研究的意義,第一在于找到一個問題,讓專家來引領你進步。第二是找到一個機會,讓領導幫助你解決困難。第三是找到一個借口,讓同事或同伴幫助你解決問題。第四是找到一個理由,讓自己系統地思考一個問題,成為這個領域的專家。

  1、教師課題力求以教育教學實踐基礎,深入扎實地的開展好“草根式”小課題研究,避免應付和形式主義,力求實效,及時將小課題研究成果轉化為“教學生產力”,通過解決教育教學問題,有效的改進教學工作,使小課題研究形成為我校的教科研特色,小課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。本學期圍繞如何進行有效課堂的教學案設計為突破口,為打造符合我校實際的有效課堂教學模式提供必要的理論支撐。教師要積極申報省市縣校級課題,并結合課題研究工作,認真做好教師教育論文、教學案例、學習心得等的撰寫、收集工作。積極引導教師申報國家、省、市級科研課題,做好各級課題的宣傳、申報和管理工作。根據近幾年教師課題研究的經驗和教訓,本學期教科室將廣泛發動教師,描準職評需求,認真做好課題的篩選工作,積極參加市級以上課題的申報,重點抓好課題的過程研究,原始材料的搜集與整理,做好課題結題和成果推廣工作,使我校課題研究規范化、科學化上檔次、高質量。

  2、充分發揮課題組的作用,對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”:即課題實施與資料積累、整理、分析同步;課題實施與學生發展、教師發展、學校發展同步;課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

  3、結合課堂教學、常規教研開展研究實踐。我們堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中,通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進教育科研的深入開展,使課題研究得到良性發展。

  4、做好各級各類論文征集和評比活動。

  5、做好教科研資料的檔案管理工作。并且配合其它科室做好相關工作。

  (三)和教務處配合,抓好課堂教學,打造高效課堂教學模式

  1、進一步加強課堂教學有效性的研究,和教務處抓好公開課活動。把師生共同探求和開發新課程的平臺,作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師教和學生學行為的轉變,營造互動、和諧的課堂氛圍,從而促進課堂教學質量的全面提高。

  2、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀,不但重視考試成績,而且關注學生的全面發展,促進學生走全面發展之路。

  3、要加強教育質量的監控。通過各級各類教學比賽等活動,優化教學過程實現高效教學,推出一批優秀教師,推進課堂教學改革,盡可能釋放學校的生命活力。

  4、成立校內課堂教學專家組團隊,成員由特級教師、兩級學科抬頭人、課堂教學比賽獲獎者等,定期召開研討活動,提煉優秀教師高效課堂的內涵,初步形成我校高效課堂教學模式的雛形。

  (四)做好教學“臨床”診斷

  做好教學“臨床”診斷,可以及時發現教學實踐中存在的問題。學校將在教研組長、備課組長及優秀教師的指導下矯正教學行為,提高教學能力,通過開展公開課、探索課、研究課和嘗試課等觀摩活動,組織教師進行學習、評議,共同分析執教者在教學中存在的不足,共同研究矯正對策,提出指導性意見,將有價值的教學“問題”轉化為研究“課題”。

  (五)加大師資隊伍建設,科學評價。

  1、加強師德建設、樹立專業理想

  學習《教育規劃綱要》,按照《中小學教師職業道德規范》的要求對教師進行細化考核,并結合學生評教和《省揚高中教學過程規范管理方案》,加強引導注重教師精神塑造。靜心教書、潛心育人,學習優秀師德材料,特別是激勵青年教師樹立成為一名優秀教師的崇高理想。

  2、落實名師培養規劃,發揮骨干引領作用,培養特色教師。

  建立名師檔案,協助名師開展研究,加強對名師工作室的管理。名師、學科帶頭人等開放示范課和講座等。真正發揮其示范引領作用。培養富有特色的教師。

  3、大力加強對青年教師的培養,開展青年教師教育教學沙龍活動。

  要求每個青年教師根據個人特點制定“長、中、近期個人發展規劃”,明確規定培養目標,從德、能、勤、績等幾方面提出具體要求。強化師徒、結對工作。充分發揮青年教師的主觀能動性,幫助他們積累教育教學經驗,開展經常性的理論學習和教學反思活動,定期召開交流會,經驗共享,互相學習、取長補短,并進一步增強他們的爭先意識,體現自我完善、自主發展。

  4、建立青年教師陽光檔案。

  本學期我們將協同教務處、督導評估處、政教處進一步完善青年教師陽光檔案(青年教師是指工作未滿8年者),將其師德表現、教育管理、教育教學、理論學習及研究等幾方面的材料納入個人陽光檔案,作為評優、評先等考核的重要依據。處罰情況參照《江蘇省揚中高級中學教學責任事故認定細則》。今后將為全體教師建立此檔案。

教科室個人工作計劃2

  一、指導思想

  以白云路小學《教師綜合素養升級版行動計劃》為工作指南,注重師德、師能并駕齊驅,搭建博客反思、智慧閱讀、成長講壇三方舞臺,抓實聚焦課堂、青藍結對、項目培訓、課題研究四項常規,開展多元評價,助推教師綜合素養升級,讓教師樂學、善思、幸福成長,團隊和諧積極向上,致力打造出教師培養名片工程,形成我校教師培訓特色品牌。

  二、重點工作

  (一)開展“墨韻育心”教師書法培訓,實現教師綜合素養的不斷升級

  “墨韻育心”是我校的特色項目培訓,此項目已開展三年,全校師生齊練毛筆書法初見成效。為實現教師綜合素養的不斷升級,在本學期繼續開展教師毛筆書法培訓,將由各年級組每周推薦一名教師授課,組內指導老師落實作業評價,力爭在去年的基礎上有新的突破。并以此形成校本課程體系,編寫出校本教材。并通過這樣的活動,給每位教師創設參與校本教科研的平臺,讓更多的教師在校本教科研活動中得到能力的提升。

  (二)搭建博客反思、智慧閱讀、成長講壇三方舞臺,實現教師專業化發展

博客反思

  繼續組織全體教師開展寫博、訪博、評博活動。要求每人每月撰寫一篇教學隨筆或教后記等,通過每月一公開的方式,最大限度地激發教師的寫博、訪博熱情,從而讓教師在博客上秀出自己的風格,提升自己的素質,展現白小教師教科研新風貌。

  智慧閱讀

  全力開展“書香校園”之“教師智慧閱讀”活動。一讀二思三講,通過每人每月一本教育文學類專著的閱讀,認真反思,吸收其思想精髓,并運用于自己的實踐。周六、日、節假日每天讀書不少于1小時。每位教師每學期至少讀完一本教育專著及一本經典名著,35周歲以下的青年教師每月完成1篇讀書筆記。通過以上多種活動促使學校形成濃厚的讀書氛圍,使校園處處彌漫書香。

  成長講壇

  繼續開展教師快樂成長講壇活動,交流教育教學經驗和方法,造就出一大批思想有遠見、表述有魅力、行為有創新、教學有個性的名師。使教師專業化建設得到持續穩定地發展。

  (三)抓實課題研究常規,促進學校內涵發展

  本學期,我們將繼續深入開展1項市級課題《經典誦讀與語文教學整合研究》、4項市級小課題的研究,并積極申報省重點課題。

  注重課題的規范管理,確保課題研究秩序有效進行。制定好課題研究計劃,堅持做好課題的中期檢查、論證工作,積極自查,定期對課題研究進行研討并及時通報;并做好課題研究活動過程的翔實記錄,和課題材料的歸檔整理工作。注重科研課題檔案的收集、整理、統計、利用。

  (四)我手寫我心,科研月勤筆耕

  學校根據湖北省教育工會、省繼教中心、省干訓中心“關于舉辦‘教育創新在路上’賽事活動的通知”要求,把科研月定在四月,要求老師們結合工作經歷,回望自己的講臺,對教育多一些思考與探索,做勇于實踐的“創客”。

  1、活動主題:“教育創新在路上”

  2、內容要求

  “教育創新在路上”,這個話題的內涵非常豐富,涉及的問題方方面面。“創新”是一種廣義上的創新,即只要是自己尚未認識和經歷的即可,不強求首創。可以是教育教學的觀念、內容、方法、技術、模式等方面的變革以及教育管理的體制、機制上的圖新。

  “教育創新在路上”這個命題中,“在路上”,是一種“正在進行”態。“在路上”昭示著任重道遠,坎坷多多,時不我待。我們期待著應征者在當前全民創新的浪潮中,在基礎教育改革的攻堅階段,選擇其中的一個問題,作深入的實質性的研究,展現今天的成果。

  “教育創新”在“進行”中也應該有所“回望”。“回望”是一種牽掛,是一種反思,也是一種凝練,意味著體驗成功的愉悅,道出不足的遺憾,激發圖新的活力,再筑未來的夢想。切盼大家的心靈對話,講述昨天的故事。

  3、形式要求

  以教育敘事短文、教育論文為主,其他形式如人物專訪、通訊、詩歌、散記、教學設計、課堂錄像、工藝作品等皆可參賽。

  (五)積極推進人才策略,及時安排教師外出學習

  首輪“教師外出學習三年計劃”目標已達成。本學期,學校將一如既往地積極推進人才策略,及時安排教師外出學習。

  1、在遠程國培中傾聽眾多專家和學者的.精彩講解,使老師們對教學擁有更多新的認識、新的思考和新的收獲。

  2、聆聽窗外聲音,觸摸戶外精彩。組織部分老師外出交流學習,回校后開展以“學經驗、促發展”為主題的校本培訓活動,外出學習的老師或展示一節匯報課或作學習匯報。通過活動,成長出一批能起到引領作用的教學骨干。

  3、加強名教師、骨干教師隊伍建設。鼓勵推薦教師參加各級各類培訓、教育教學基本功大賽、教育教學論文大賽,促進教師團隊素養的提升。

  (六)做好科研成果推廣,重視年度考核

  拓寬教育科研宣傳渠道,做好科研宣傳工作。及時向教師傳遞各級論文評比信息,鼓勵老師們踴躍撰稿,充分展示學校的教科研成果,上報科研成果參加市區級評選。并通過教師博客、教育信息網等形式來加強學校教育科研的宣傳力度,提高教科研工作效率。

  重視教育科研工作年度考核。記錄好學校日常教科研工作細節,數據說話,實施精細化管理,對照上級教科所有關文件精神,對學校日常的教科研工作實行自查、自評和自改,通過分數量化、年終匯總,進行年度工作考評,同時接受上級教科所對我校教育科研工作的年度考核,發揚成績,力爭先進。

  三、具體工作安排

二月:

  1.制定學校教育科研工作計劃。

  2.教師制定個人專業發展計劃、業務學習計劃。

  三月:

  1.召開小課題課題組成員會,布置研究工作。

  2.認真組織好每周一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。

  3.開展第36期教師快樂成長講壇活動(二年級組)

  4.各課題組有序開展活動。

  5.月底進行教師博客月常規檢查,并將檢查結果予以公示。

 四月:

  1.認真組織好每周一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。

  2.開展第37期教師快樂成長講壇活動(三年級組)

  3.開展“我手寫我心”科研月活動。

  4.開展科研月活動。方案、活動資料及時整理歸檔。

  5.博客月常規檢查、評比、公示。

  五月:

  1.召開小課題組成員會議。

  2.組織征集《素質教育論壇》稿件

  3.對課題日常研究情況進行調研。

  4.開展第38期教師快樂成長講壇活動(四年級組)

  5.博客月常規檢查、評比、公示。

六月:

  1.認真組織好每周一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。

  2.開展課題研討活動,并開展課題中期自查,撰寫小課題階段性報告。

  3.編輯第45期校報《白云教研》。

  4.博客月常規檢查、評比、公示

  5.本學期學習型教師評選。

  6.統計本學期教科研成果。

  7.迎接市、區教研室組織的各課題工作檢查。

  8.整理本學期科研及各課題工作檔案。

  9.總結教科研半年工作。

教科室個人工作計劃3

  一、任務目標

  (一)加強新課改理論學習,開展教師大練教學基本功活動

  (二)落實新老教師“一幫一”結對子活動過程的督查與指導

  (三)開展以“我讀書,我成功,我奉獻”為主題的讀書活動

  (四)運用教師博客平臺開展網上教師反思論壇活動

  (五)開展“學、查、糾”,舉行“月教學反思”評比活動

  (六)加強已立項校本課題的跟蹤指導與管理

  (七)創造性地辦好《中教科研》

  (八)完善教師業務發展檔案及教科研資料的歸檔管理

  二、工作措施

  1.學校為每一位教師建立個人專業發展檔案,制定發展規劃,要求每位教師確立自己的“菜單式”專業發展目標,鼓勵教師積極參與各級教研活動,學期末依據目標達成度給每位教師量化考核。

  2.抓好教師博客平臺建設。教師每人都加入了博客圈,要求每周要寫出一篇關于教育教研與管理方面的反思論壇(不少于300字,不包括教師個人微博日志和轉載他人的文章),要有標題和正文,學校分別在每周五之前統計,下周一公示,同時對優秀的.教育反思論壇編輯成校本研訓材料《五中教科研》在全校學習交流,歡迎教師自薦。教科室依據平時撰寫的質和量計入教師學期量化。

  3.開展“名師在我身邊”系列訪談活動。配合學校的爭創“十佳”活動,對評出的明星教師、教學能手等通過展示其教育教研亮點和教育成果的形式予以宣傳表彰,達到相互學習、示范帶動的效果。本學期準備在3-5月推選四位教師進行展示。

  4.加強新課改理論培訓與指導。本學期繼續開展以“我讀書,我成功,我奉獻”為主題的全員讀書活動,學校給教師配備《做一名有謀略的教師》、《致青年教師》等相關書籍,要求教師每月讀一本與教育教學有關的書籍,五一期間擬舉辦以“學習模范,爭當十佳”為主題的讀書演講比賽,期末評選出十大先進讀書人物,為年底滕州市的年度優秀讀書人物評選提供人選。

  5.開展教師大練教學基本功活動。教師平時要堅持學習訓練兩字一話,定期參加培訓和考試,開展“說普通話,講文明語”活動。青年教師必須運用普通話講課、會議發言等,部分教師要堅持書法練習,定期檢查,評比量化。

  6.組織教師認真開展“學、查、糾”活動。教師每月撰寫一次教學總結反思,內容包括成功的經驗、存在的問題和改進的措施,每篇不少于600字,評選出的優秀“教學月反思”在全校交流展評。

  7.繼續強化“新老教師結對子”工作。充分發揮明星教師、教學能手及骨干教師的資源優勢和輻射帶動作用,新老教師要按照簽定的“一幫一”協議開展活動,師徒每周相互聽評課不少于一節,新教師要做好活動記錄,定期撰寫活動總結,并交指導教師審閱簽名。教科室定期檢查活動開展情況,并記錄個人檔案,納入量化。

  8.加強對“草根”校本研究課題的跟蹤指導與管理。從教學過程中遇到的問題和困惑入手,把問題轉化為“草根”課題,3月9日前上報教科室,每個課題組成員不少于3人,要堅持科研和教學實際相結合,廣泛積累研究材料和研究成果,認真做好研究總結,撰寫有一定質量的教育科研論文,并向報刊雜志投稿,學校積極為教師牽線搭橋,創造條件,力爭有更多的文章能在各類刊物上發表。課題管理小組將不定期對研究情況進行督查調研,及時通報、反饋。學期末進行各課題的階段評價展示,納入專業發展量化。在新的一年里,教科室將進一步解放思想,務實求真,立足本職,勇于創新,走教師專業內涵式發展之路,再創我校教育科研工作新輝煌!

教科室個人工作計劃4

  指導思想

  根據學校xxxx-xxxx學年第一學期工作計劃,本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務,為教育改革實踐服務,為學校教育科研事業服務,為促進教師專業成長服務的方針,以課堂教學為主陣地,充分發揮教科研在課程改革中的先導作用,“以教立研,以研究促教”,精心打造我校教育科研特色,全面提高教育質量,力爭使教科研工作有新的發展,新的突破,新的高度。

  工作目標做好現有課題的結題與成果推廣工作,進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作,促進科研工作不斷創新、不斷發展。

  2、強化教育科研的核心地位,提高科研群體意識,構成科研合力,達成“只有研究才有進步,只有創新才有發展”的共識。

  3、加大科研的研究力度,加強業務理論學習的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動,增強現有課題的實踐研究力度。

  4、不斷吸收和借鑒成功的教學改革經驗,用心推廣已取得的研究成果,探索具有我校特色的科研新路。

  具體工作

一、提高教師研究意識。

  本學期各課題組將采取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發,選取科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習資料,提高理論學習的針對性,增強理論學習的實效性。因此,各課題組成員務必首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員務必在認真進行理論學習的基礎上,每學期完成有必須質量的與研究課題相關聯的研究論文。

  二、優化課題研究質態。

  以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷,即開題結題熱熱鬧鬧,研究過程冷冷清清,加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研務必根植于實踐,始終不能脫離實踐經驗。因此,從本學期開始,將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控,教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求,細化課題課題研究的過程,并且制定相關計劃。學年度研究計劃,計劃中對于具體研究工作的安排需要細化到每個星期。構成后的計劃上報教科室。教科室將根據各個計劃資料進行跟蹤檢查。并且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒,以采集相關研究資料。從研究第一天開始,就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動,加強過程研究,提高研究效果。

  三、細化成果申報制度。

  以往,我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此,經過認真研究,本學期開始,對于論文管理將實行“歸口組織,統一管理”的模式。具體說,學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。(教導處負責教研室、關工委和進修學校,大隊部負責局少工委,工會負責市教育工會,教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委,如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的'第一部門對應的學校相關部門組織。)

  四、強化科研獎勵機制。

  從近一兩年來的教科研申報工作看,我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點

  但是我們也就應清醒地認識到:盡管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升,但是獲獎與發表的面還不夠寬,還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。

  因此,本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出臺相關細則。細則將會呈現四個特點:一是面向全體一線教師;二是與相關考核直接掛鉤;三是對每一位教師的參與有硬性要求;四是登記采取過程性登記方法,把教科研獎勵登記工作放在平時,爭取與各項活動結果的公布到達同步,真正做到激勵全體教師參與教育科研。

  五、明確部門相關工作。

  教科室目前除了負責學校教科研工作,還有學校的新聞宣傳、電教設備管理、數字化校園工作等工作。因此,本學期的教育宣傳工作將要構成、報紙、電視、廣播、網絡等形式相結合的立體宣傳模式,確保以最快的速度將學校涌現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面,將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期,定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設備管理方面,學校對職責范圍的電教設備一學期檢測一到兩次,以保證所有設備安全運行。絕對不能讓電教設備帶病工作。對于,在使用過程中自然損壞的設備,及時上報,及時維修。確保高質量地為教育教學工作服務。在數字化校園建設方面,學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳,并確定專門人員負責。

教科室個人工作計劃5

  一、指導思想

  貫徹縣教研室工作計劃,圍繞學校整體工作思路,秉持教科研為我校教育教學質量服務,為教師發展服務的理念。以實施新課程、深入推進素質教育為工作中心,牢固樹立“服務學校、發展教師、成長學生、提高質量”的思想意識,深化科研引領,積極推進“科研興校、科研強教”的發展戰略,讓教科研成為我校教師愿做、樂干且有成效的事,最終使教師進步、學生得益,學校發展,為學校真正實施素質教育指引方向。

  二、工作目標

  深入推進新課程實施研究,加強“區域內聯動、學區間協作”,努力全面提高教學質量。

  以“學科教研日”為抓手,打造“滿意課堂”,搞好校本教研,促進教師自主發展。建立校本教研制度,引領教師同伴互助和開展小課題研究等行動研究,打造研究性教師隊伍。重點培植“輕負擔、高質量”的教師典型。

  充分利用我校兩個“名師工作室”資源,切實發揮骨干教師的引領、帶動作用。鼓勵、支持教師積極參加“兩名”“雙星”評選和“我最滿意的一節課評選活動”,發展培養一批業務骨干。加強對已經立項課題的管理與調控,關注課題研究過程,抓落實,求實效,切實掌控課題研究動態。及時向教師傳遞各級論文、案例評比信息,認真組織好教育教學論文和案例的發動和撰寫工作,充分展示學校的教科研成果。

  充分利用網絡平臺和網絡資源,參與“安徽基礎教育資源公共平臺”的共建、共享,實現互動與交流,拓展培訓時空,提高培訓效益。

  三、具體措施

  (一)發揮教科研的引領作用,加快教師發展

  教育的希望在教師,學校的發展依賴教師,保持教師職業生命力的法寶是進行教育科學研究,只有發揮教科研的引領作用才能加快教師發展。其引領作用體現在:教師的教學行為本身就是一種研究,教師從事的是先研究后教學,再研究再教學的職業模式。故教科研應該成為教師教學的本真狀態。具體措施如下:

  第一,完善教師發展平臺:名師工作室、“兩名”“雙星”評選和“我最滿意的一節課評選活動”。

  第二,建立教師教學、管理、科研檔案。

  第三,管理教師繼續教育項目,如教師專業培訓、讀書心得、專家講座、特聘教師指導等校本培訓。

  第四,規范教師教科研考核機制。

  (二)發揮教科研的實效作用,提高教育教學質量

  教科研之所以能發揮引領作用,關鍵在于其研究能夠扎根課堂教學一線,有較強的.針對性、實踐性和實效性,能夠切實提高教育教學質量,有益學生成長、有利教師發展。故教科研的主體是教師與學生,主陣地是課堂,途徑是教學研究方法,目的是減負增效。具體措施如下:

  以課題為研究抓手,解決教學中的瓶頸問題。

  第二,以教學方法和手段為研究內容,突破教材中的重難點問題。改變傳統評課方式(教學內容不作為衡量標準),著重研究教師對教學重難點的突破方法及學生課堂上的學習效果等。

  第三,以同題異構、同題再構、異題同構、異人同構、異人再構為研究形式,發現課堂教學中的問題,繼而創建教研組學科品牌課范例集。

  (三)發揮教科研的輻射作用,提升教科研的影響力

  教科研能力應該是每個教師必備的,它涉及到教育教學的各個方面,如:教學方法、教學評價、教學方式、班級管理、課堂管理、心理健康等,如何讓教師在教育教學中自發的進行研究,無疑現在中的教科研影響力還不夠,輻射作用還不大,這就需要把教育教學中教師的行為過程及結果進行歸納、整理和放大,讓教師切實的感受教科研的存在及發揮的重要作用。具體措施如下:

  第一,創建論文展示平臺,展示教師教科研成果。組織好各級各類論文比賽,對優秀論文進行整理匯編。

  第二,創建學科教學平臺,展示教師教科研基本功。如“兩名”“雙星”評選,“我最滿意的一節課評選活動”以及安徽省教育廳開展的“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動。

  第三,創建教科研宣傳平臺,展示教師教科研能力。

  第四,加大教科研考核力度,促進教科研快速發展。

教科室個人工作計劃6

  一、指導思想

  秉承“以人為本,特色立校,為學生的一生奠基”的辦學理念,以“加強教師隊伍建設,促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務,以抓教學質量為目標,以常規教研為基礎,以發揮市區校級骨干教師輻射示范作用為突破口,深入開展農村中學教研組建設課題研究,加強學科基本功競賽,充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。

  二、工作目標

  1、以教師隊伍建設為中心,強化落實各級各類培訓,形成“團隊帶教”的相應機制。

  2、完善校級小課題申報、考核、評價制度,增強教研活動、備課活動的實效性。

  3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”盡可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。

  4、借助網絡教學隨筆的形式,以評價和展示教科研成果為核心,推進課題過程管理與研究。

  三、工作要點及思路

  第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。

  到校三年以內的青年教師,以備課組為單位,開展“團隊帶教”。

  具體措施:

  1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上,(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上,根據聽課發現的問題,及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

  2、認真參加各級優質課,競賽課活動,同組教師關心指導。

  3、青年教師積極參與網絡教研(教學隨筆等)認真總結教學得失及教學問題。

  4、每期結束前一個月,通知教科室上1—2節匯報課(所在組教師、教務主任,科研室主任、分管校長參加)

  5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。

  6、制定“團隊帶教”考核辦法,對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書并給予備課組物質獎勵。

  第二、進一步強化市區級骨干教師在學科領域的輻射引領作用。

  具體措施:

  1、開學后落實市區骨干教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。

  2、根據自愿和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務,簽定責任書,落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會,考核市區骨干教師輻射引領效果,推廣成功經驗。

  3、按照市區骨干教師對非規范級學校的.要求,加強對骨干教師過程管理(示范課2節/年;網絡教學隨筆、調研報告、課題申報等)組建考核隊伍,并真正落實考評職責。

  第三、完善校級骨干教師培養考核機制。

  具體措施:

  1、在學校新領導班子面前,重新梳理修訂校骨干教師考核評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過后加強宣傳,提高知曉度。

  2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標,形成相應與評職評優相關聯的系列制度。

  第四、以校本教研為中心,深化課程改革。

  具體措施:

  (1)強化各學科“集體備課”研究

  在個人獨立備課的基礎上,根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設,學年末展示學科資源包建設情況。

  (2)加強新課程改革理論學習

  基礎教育課程的改革,要求教師全面更新教育觀念,樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀,適應新課程,真正走進新課程。每一位教師都要加強學習,重視培訓,提升理念。為此,我們必須繼續開展新課程改革的校本學習,努力提高教科研能力。

  學習方式主要有:

  其一、通過教科室校本培訓欄目,個人學習。

  其二、通過教研活動時間觀看有關課改的優質課錄像、交流體會等方式集體學習交流,提升教育理念。(每月1次)

  (3)關注課堂教學研究的有效性,將研究深入。

  具體要求如下:

  (1)研究課備課組首先應該集體備課,準備好相應聽課資料(人手一份),在教學設計中要特別提出觀課建議,讓聽課教師明白觀察點是什么?教研組長事先應該安排教師錄像,要安排好觀察任務,評課教師圍繞自己承擔的觀察任務評課。

  (2)會后教科室把錄像上傳,上課教師反復回放,圍繞大家提出的問題在博客上寫出自己的教學反思。

  第五、規范教科研工作管理制度,繼續推進課題過程管理與研究

  (1)本學期將進一步規范課題的過程管理。并做好課題的研究工作。

  以“校級小課題申報”為重點;做好德育課題和校級課題的開題工作以及農村教研組建設的深化研究。

  (2)積極展示教科研成果,繼續做好教師教學隨筆和教科室博客的網絡管理工作。

  四、月度工作安排

  9月

  1、制定本學期教科室工作計劃。明確指導思想、落實工作重點,清晰工作思路。

  2、制定本學期校本培訓計劃,繪制電子表格,報教師進修校審核批準。

  3、做好三評工作(新骨干教師評選、上屆骨干教師考評、優秀學科團隊考評)

  4、校級小課題啟動。

  5、校本培訓

  10月

  1、市區級骨干教師教學示范周示范課展示活動(半期左右)

  2、校本培訓

  3、討論農村中學教研組建設的研究計劃

  11月

  1、校級骨干教師教學示范周示范課展示活動。(半期后)

  2、校本培訓

  4、校級小課題的研究過程檢查

  12月

  1、青年教師匯報課展示活動

  2、校本培訓

  1月

  1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報。

  2、本學期教科室工作總結。

  3、科研過程數據統計

  臨時性工作安排見進修學院科研部和學校通知。

教科室個人工作計劃7

  一、指導思想:

  20xx年度是江寧區教育局推行“追求品位,創建品牌”之年。學校教育科研在學校領導和江寧區教育科學研究室指導下,以“用標準提升教育質量,以規范謀求學校發展”為目標,牢固樹立質量意識,全面落實龍都中學教育科研標準化、規范化管理實施方案,堅持科學發展,堅持改革創新,營造科研文化,服務學校,成就教師。以加快科研機制創新為核心,突出科研先導,提煉科研成果,提升科研品質,引領教師成長,塑造學校品牌,讓教科研成為教師幸福工作的追求,為“三名工程”助力,把教科研轉化成“教育生產力”,努力做好各項常規工作。

  二、工作重點:

  1、認真落實課題研究工作,確保“十二五”省市級課題正常開展研究。

  2、加強教師隊伍建設,進一步提升教研組、備課組的研究能力,打造一支得力的教科研隊伍。繼續辦好青年教師的成長舞臺——龍都中學行知教師發展班,讓青年教師加快成長的步伐。

  3、進一步激發教師參與教科研的積極性。本學期繼續動員教師參加各級各類論文評比,開展個人課題研究,以科研促進教學,實現教師個人專業成長。

  4、繼續拓展學陶內涵,挖掘陶行知教育思想在新時期教育中可利用的資源,與區內其它“江蘇省陶行知研究實驗學校”一起開展好“陶研共同體”活動,保持陶研成果在省內的領先地位。

  三、工作要點:

  (一)落實教科研標準化、規范化管理實施方案

  本學年,將繼續落實教科研標準化、規范化管理實施方案,確定目標,明確任務。我校將進一步在教師理念中樹立“科研提升”的意識,圍繞實施方案,查找存在的不足,確定本學期教科研工作要點,著力提高教科研的實效性、針對性、引領性。

  (二)組織教師認真學習,提高教科研意識

  組織教師認真學習《教師教科研讀本》,《江寧區教育案例集》、《江寧區教育敘事集》、《江寧區教育調查集》、《江寧區教育創意設計集》等相關成果系列叢書。采用自主研讀,教研組集體學習,專家指導等用多種學習組織形式、普及教師教科研基礎知識與基本能力,提升教師教科研素養。

  (三)突出課題引領

  進一步提高課題引領發展的意識,認真查找學校發展過程中校本優勢和存在的問題,把優勢項目和問題當作課題來研究,把校本課程建設用課題引領的方式來設計、開發與實施,推動學校在創新發展中不斷實現新的跨越。力爭申報市級規劃課題或區級課題。

  以“十二五”課題為契機,認真開展課題研究,確實提高課題研究的.引領性和實效性。確保“十二五”課題順利開展。

  (四)提煉科研成果,培育教育特色。

  教育特色發展是建立在扎實的教育本色基礎上的,教育特色既是教育成果的具體狀態,也是教育不斷創新的過程。走內涵發展之路,扎扎實實落實“科研興校”戰略,是學校走上穩步提升軌道的重要保證,是學校提高辦學質量,形成辦學特色的根本途徑,是學校品牌塑造的必由之路。

  1、樹立品牌意識,實施名校戰略。按照“優勢項目→學校特色→特色學校→品牌學校”的軌跡,以科研課題為引領,提煉經驗與創新發展相結合,將科研成果轉化為教育實踐和現實,提升辦學品位,張揚學校個性。邀請市、區教育專家對學校進行專項指導、總結與提升,

  2、讓教師教科研意識深入人心。繼續深入推進“個人課題”的研究,讓80%以上的教師有校級課題,30%的教師有區級課題,8%教師有市級課題,讓課題研究成為教師教育教學常態行為。提高個人課題研究的有效性,指導教師找準教育教學中存在的問題,選擇好課題研究的切入點,做有價值的研究。

  3、精心組織講座“菜單式”講座,彰顯“菜單”魅力,為充分發揮的其作用,積極組織帶頭人和骨干教師撰寫稿件,努力參與“菜單式”講座,開學后一個月內要完成“點菜”工作,根據區教科室統一安排,確保每位教師每學期至少聽一次“菜單式”講座。

  4、開展學情調查。

  學情調查是為了讓我們的教育教學工作更具有針對性,更具有科學性,使“以人為本”的教育理念落實到教育的起點上,做到因人而教、因學而教。借鑒區教科室學情調查研究中心組制定的調查樣表(相關軟件),對我校各班級進行調查,在科學、規范的調查統計基礎上,努力為每位學生、每個班級做好學情分析報告,并建立學生學情檔案。

  四、激發教師教科研熱情

  1、積極組織老師參加上級主管部門的各項論文評比,鼓勵老師在市級以上的正規刊物上發表論文,并將論文發表作為教學評優的必備條件之一。對教師的論文進行篩選推薦,把好質量關,力爭大面積獲獎和發表。定期對教師獲獎論文和發表論文進行統計整理并匯編成冊。將優秀論文收入《龍中教研》。

  2、建立好各級課題的檔案,及時做好各級課題資料的歸檔工作,并督促各級課題組定期開展課題活動。

  3、繼續落實每學期要求教師上交一篇論文的規定,把教師教科研成果與績效工資掛鉤,在撰寫論文的基礎上,全面推進教育案例、教育敘事、教育調查、教育創意設計研究,通過多種方式推廣四種實踐性研究的方法、步驟、策略,組織相關的評比活動,以寫促研,以寫作促反思,努力使更多的教師通過掌握這四種研究的新方式——會開展案例研究、會寫教育敘事、會做教育調查、會撰寫調查報告、會設計有創意的教育活動。

  五、完善考核機制,調動教科研的積極性。

  進一步完善教科研獎勵條例,提高高層次獲獎的獎勵金額。并把參與課題研究和論文發表獲獎作為各項教學先進評比的必備條件,充分調動廣大教師教科研的積極性。

教科室個人工作計劃8

  一、指導思想

  以區教研室工作計劃和學校工作計劃為指導,健全完善教科研管理機制,深化課程改革,抓實教研組建設,促進教師的專業化發展。緊密結合學校教育教學工作實際,以課題為龍頭,以活動為載體,以課堂為核心,深化教育教學研究,堅持教研與科研結合,全面履行“研究、指導、管理、服務”的工作職責,提煉科研成果,提升科研品質,引領教師成長,使教科研工作更有針對性和實效性。

  二、工作目標:

  1、以課題研究為龍頭,推動教科研發展。培養研究型教師、規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流,形成我校教科研工作的新風格、新格局。

  2、以組織活動為載體,豐富課題研究內涵。本學期,教科室將精心策劃、周密組織教研活動,為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺,傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

  3、以備課組建設為重點,加強科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動,以科研促教研,借助科研提升學科活動檔次,提高教育質量與效率,進一步實現優質教育。

  4、以推廣成果為突破,促進教師專業成長。及時傳達相關信息,鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果,讓教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。

  三、工作措施:

  (一)加強教科研隊伍建設,提高教研效益1、加強組織建設,規范教研管理

  充實教科研隊伍,給業務能力強的教研骨干壓擔子,形成“校長親自抓——分管副校長負責抓——教科室指導抓——教研組抓落實——備課組抓實施”的教研管理網絡,讓教科室成員,教研組長、每一位教師都積極投身教科研工作,提高教研效益。

  2、落實各項制度,提高教研效益

  (1)建全集體備課制度,充分發揮備課組功能,以常規教研活動為載體,通過上課、評課和集體備課等活動,深化教學研究,研究教材教法,把握課堂教學目標、規范課堂教學常規、提高課堂教學技能。

  (2)落實教研組集體研討制度,各責任人要做到時間保證,制度落實,各備課組每周至少有1次的研討活動;鼓勵教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動;形成“在學習中改革,在改革中探究,在探究中發展的”的理念,激活研究的氛圍,進一步濃厚學習研討之風。

  (3)完善教學常規“飛檢”制度,實行不定期、不通知的常規抽查活動,抽查項目包括備課、聽課評課、作業、輔導、摘抄等,發現問題及時反饋,限時整改。

  (4)落實青年骨干教師“師徒結對”幫扶制度,廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動,努力為青年教師創設成長發展的'平臺,促進青年教師的盡快成長成熟。

  導師要對徒弟教學常規進行指導。包括:教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫;作業批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導;習題選編及命題制卷;了解學情及個別輔導等。導師要制定輔導計劃,認真指導徒弟過好“上課”關。導師每周至少要指導年青教師備好上好一節課,每學期聽徒弟隨堂課不少于5節,青年教師聽導師的研究課不少于10節。教科室定期對師徒結對情況進行檢查,及時反饋,結合績效考核做好評價工作。

  (二)豐富教科研活動內容,夯實校本研究。

  本學期將繼續為教師提供廣泛參與教科研的平臺,引導教師開展交流、研討等科研活動,重點組織好以下活動:

  1、集體學習培訓活動。不斷提高教師的教科研知識水平是開展教科研工作的基礎,要堅持個體性學習與集體性學習,專題性學習與系統性學習相結合的學習制度。

  2、課例研討活動。在課例研究中繼續做到現場評課,集體交流。

  3、加強和其它學校的聯誼教學研討活動。邀請名師到學校傳經送教。組織教師虛心學習,不斷進步,上好匯報課、研究課,并及時做好信息反饋。帶領教師不斷學習教育新理念、新方法,以點帶面,帶動全校的校本研修。本學期,學校將讓青年教師優先外出參加各級、各形式的觀摩學習,認真落實“三名工程”。

  (三)發揮網絡平臺作用,豐富教學研討內容。

  學校除組織教師觀摩名師授課,外出聽專家講座外,還將繼續發揮網絡資源的作用,為教師創設良好的教研環境。利用校園網絡優勢及時反映教科研動態,以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念,服務教學。本學期重點倡導教師在教研活動領域發貼與跟貼,與時俱進地推動教研方式的創新;鼓勵教師將教學論文,精彩教學片斷、課堂設計、教學隨筆、最新教科研信息等掛于校園網、各教科研網頁上,增進交流與學習,鼓勵教師擁有自己的教育博客。

  (四)規范課題管理制度,提升學校辦學品位

  落實好我校的兩個市課題《小學數學優化作業設計的研究》和《小學品德與教材中的歷史題材的教學研究》的研究工作,要樹立成果意識,規范管理過程性材料,通過課題研究,搭建教師專業成長的平臺。

  1、扎實做好課題常規工作。抓好計劃的制定、措施的落實,活動的總結,并認真做好文檔的管理工作。

  2、扎實開展課題研究,確保實驗取得實效。每一位參研教師要高度重視實驗工作,提高實驗的實效。做到妥善安排,認真實施,過程扎實,資料詳實,成果充實。今后,每個新立項課題在做好常規研究工作的同時,每學期還必須組織課題組人員完成以下工作:讀一本與課題研究相關的理論專著并撰寫讀書心得;組織一次專題研討活動;開一堂課題研究課;寫一篇與課題研究相關的論文;積累一些研究敘事、研究案例等;期末形成一份研究工作總結。

  (五)推廣科研成果,打造科研強校品牌

  1、做好論文撰寫的發動工作。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標,在認真學習理論的基礎上,要做到學以致用,努力把理論與自己的課題研究結合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結,撰寫一定數量且有較高質量的課題研究敘事、論文,不斷提高認識,逐步形成自己的理論認識結構。教科室將組織好各級各類論文評比選送工作,本學期在論文發表、獲獎的數量和檔次上要有新的提高。

  2、重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力,引導教師向學者型、科研型教師轉軌,本學期對上級各部門組織的各項優質課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動,要群策群力,做到“高質量、創特色”,力爭在省市區獲得高層次獎項,打造學校科研強校品牌。

  四、工作安排

  九月份:

  1、制定教科室工作計劃,明確本學期主要工作;

  2、布置教師制定個人讀書計劃;

  3、制定并上交師徒結對計劃(含每月聽課安排,可以三人)

  4、校本培訓。

  十月份:

  1、組織參加鎮江市教育科研優秀論文評選活動。

  2、數學課題專題研討活動(何國軍)

  3、圍繞“書法教育”,開展校本教研的研討會。

  4、校本培訓。

  十一月份:

  1、組織“三校聯誼”教學研討活動

  2、書法、品德課題專題研討活動(朱明友)

  3、校本培訓

  十二月份:

  1、上會中心小學讀書匯報交流活動。

  2、課題階段性總結。

  3、校本培訓。

  一月份:

  1、教科研成果匯總及核對

  2、催交青年教師成長檔案。

  3、校本培訓。

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