日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的高一備課組長工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一備課組長工作計劃1

　　針對師生教與學的實際情況，本備課組制定本學期的工作計劃如下：

　　一、團結協作，群策群力

　　團結協作、充分發揮集體作用是戰勝一切困難、取得勝利的重要保證。

　　二、落實教學常規，提高課堂教學效率

　　1.學習新課標，鉆研教材，搞好教學定位

　　認真學習新課標，根據年級的要求，努力工作，達到要求。

　　2.備課、上課、聽課

　　(1)集體備課，由一人主備，其他老師討論后，再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案。備課組的集體備課時間每周保證一次，不流于形式，定中心課題、定中心發言人，并如實做好備課活動記錄。

　　(2)上課要根據教學內容靈活使用各種教學方法，要注意創設和諧寬松的課堂氣氛，體現教師主導作用和學生的.主體作用，面向全體，讓每個學生都積極參與起來,同時要保證每節課的課堂練習時間不少于10分鐘，加強當堂練習反饋，提高課堂教學效率。

　　(3)聽課：要多聽高二、高三年級的課，聽課時要保證各項目的完整，如實做好課堂記錄，并寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處，幫助改進不足，努力提高課堂教學效率。

　　3.練習完成課本練習，精選學生補充練習，精講精練。練習及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導，使練習發揮最大的作用。

　　4.培優輔差 要按要求搞好課外的培優和輔差工作。對學困生的輔導要落到實處。

　　5.教學目標 堅持每單元的集體備課，探索分層教學與輔導的最佳教學模式。

　　6.備課組要求每個老師準備好教案，要包括教學目標、過程設計、補充資料、亮點探究、提問設計等等，同時歸納課文基礎知識(字、詞、語句、常識等)，并且出好課文的練習題、延伸題、測試題。

高一備課組長工作計劃2

　　20xx年為了順利開展開學工作以及結合我校具體情況，準確把握新課程的要求，合理有序地安排課程，促使教學質量的提高，現就數學備課組全體教師具體計劃制訂如下：

　　一、指導思想

　　在國家新課改的理念下，由過去的“精英”教育轉化為現在的“大眾”教育的要求下，由過去重理論轉化為現在重實際應用的情況下。我組8位教師得全面推進高一新課程改革。改變教學觀念，改進教學方法，更新教學法手段，提高教學效率，力求盡可能的改變學生的學習態度和學習方式;培養學生自主學習，積極探究，樂于合作的精神，盡可能在三年后完成學校的教學計劃。

　　二、教學目標：

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊含的數學思想和方法，以及在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2、提高空間想想、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學地提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的`能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊含的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　三、教學措施：

　　1、學習新課程，建構新理念。理念是行動的先導，則創新的源泉，是新課程改革的靈魂。面對高中新課程，我們只有改變舊傳統，建構新理念，才能有效地實施新課程。

　　2、鉆研新課程，掌握新內容。教師教什么?學生學什么?是教師在具體實施新課程教學內容是首先要解決的核心問題。充分了解這一問題，設計出更加符合新課程理念的教學目標與教學過程。

　　3、整體把握教材，準確找出新舊教材的異同。首先找出增加的知識典和刪減的知識點，其次找出提高要求的部分和減低要求的部分。

　　4、不同層次班級要突出不同的教學要求。

　　5、提供多樣課程，適應個性選擇，多給學生“留白”。

　　6、倡導積極主動、勇于探索的學習方式。

　　7、注意信息技術與數學課程的整合。

　　8、堅持集體備課，發揮團隊作用。

　　9、組織相關的教研活動，互相交流、互相學習。

　　10、采用“走出去、引進來”的方法，學習他人之長，吸引他人經驗。

　　四、教學要求

　　整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡，反映和揭示教學內容的內在聯系，展示重要概念的來龍去脈。

　　B層班級完成新課標要求，培養學生的數學興趣，發展學生的數學應用意識。A層班級除完成B層要求外，還要滲透高考要求，倡導自主學習方式，逐漸提高學生的數學思維能力。試驗層在完成A層要求的基礎上，加深適應高考的要求，養成獨立思考、積極探索的習慣，注重數學思想和方法的滲透，注重數學思維能力的培養。

　　五、具體工作：

　　(一)開課前5天，及8月26日開始，組織本備課組教師開展新課標學習，明確新課標的具體要求，并集體備課，趕開學前完成第一模塊的備課工作。由xx主講第一章，xxx主講第二章，xxx主第三章，xxx主講第四章，并完成第一章的具體備課內容。在大家的共同探討下，由xxx負責制定本學期備課組具體活動。

　　(二)開學后，從第一周開始，就按每周周五下午7——8兩節開展備課活動，按照教學進度的要求，探討一周來的得與失，主講下一周的知識體系與內容。

　　(三)教學進度力求一致，每周出一次周練題，每月進行一次月測試。

　　(四)指導青年教師備課，本備課組有很多青年教師，因而各位老師應該盡可能的在平時的集體備課時多指導，讓他們盡可能早點適應教學要求。

　　(五)提倡互相學習，平時11位老師多交流聽課，多交流科研。同時本組在第3周與第15周全體交流聽課、評課、總結得失，共同進步。

　　(六)組織好學生的扶優補偏工作，每位教師盡量在自己所帶班級發現一些優秀生與困難生，力求盡可能的做扶優補偏。

　　(七)結合新課標要求，鼓勵備課組的老師開展教學法研究，改革課堂教學法方式，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生的創新精神和實踐能力。在可能的情況下，請我校國家級專家劉永春老師等做一些專題輔導，力求爭取外出學習。

　　六、日常工作安排

　　(一)周練安排：一周一份練習，周六學生帶回，周日交回檢查。

　　要求：每人一周出一份，形同單元過關練習，滾動進行。

　　(二)月測題：每四周一次

　　要求：每人一次，形同專題過關測試。

　　(三)集體備課時間：周五下午7——8節，在主教學樓二樓會議室

　　備課要求：對上一周的得與失進行總結，提出下一周內容的知識體系及教材教學內容課標要求，課時分布，例題選講，作業布置等。

　　(四)備課組要求：

　　1、練習盡量反映學生中易錯知識點及重難點及題型。

　　2、集體備課：無遲到早退、缺席、老師要積極準備發言，力求發揮集體智慧。

　　3、練習安排，作業布置，備課組應盡可能統一行動。

　　4、老帶新工作要認真，積極互評到位，聽課多、評價硬。

　　5、嚴格以執行備課組的計劃，精誠團結。

高一備課組長工作計劃3

　　一、工作目標：

　　1、注重學習習慣的養成和學習方法的指導，使高一學生初步恢復語言學習的敏感性，逐步生成學習語言的興趣，盡快適應高中英語的學習。

　　2、從聽、說、讀、寫、譯五個方面加強基礎知識的積累和綜合語言運用能力的培養，同時指導學生開展研究性學習研究，以發展學生自主學習的能力和合作精神。

　　二、具體工作措施：

　　1、組織本備課組全體英語教師隔周集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。

　　2、互相聽課，做到取長補短，共同提高。

　　3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料（每周5次的限時閱讀和），不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。

　　4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。

　　三、研修主題和思路：

　　主題：正確把握新課程教學的度：如何把握英語課堂教學提問的度

　　思路：認真領會《英語課程標準》的'精神，認真鉆研教材，追求課堂教學過程的最優化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，英語教師每周2-3次下班輔導學生的英語早讀，切實提高學生的閱讀、會話能力。在備課中，能嚴格按照新課程的教學理念，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，盡量用英語組織教學，課后認真反思

　　四、本學期備課組的各項活動

　　1、備課活動:加強備課活動，做到每次備課組活動有明確的分工，安排固定的主備人，針對重點、難點及教學要點全組成員共同進行探討，并確定適當的教法。

　　2、教學進度：合理安排教學進度。本學期為高中起始年級，首先努力做好初高中的教學銜接，并在保證完成教學任務的前提下努力做好開學初的教學工作，并在開學初便擬定了教學進度，學期開始階段教學進度適當放慢，在學生適應了高中教學活動和高中的新教師的情況下調整為正常的進度。合理安排好時間，保證完成本學期的教學任務。

　　3、尖子生輔導：尖子生教學始終是我校辦學的重中之重，本學期擬在尖子生輔導方面拓展思路，積極進行課外輔導，擴大尖子生的閱讀量，側重對尖子生英語學科思維及英語語言能力的培養，努力提高尖子生的英語水平。

　　4、加強英語聽力和寫作：我縣學生英語學習現狀是啞巴英語，聽力差，表達能力普遍較弱，本學期我們將加強聽力和寫作訓練，努力提高學生的聽力和寫作水平。

　　5、開展課外活動：為提高學生的英語學習興趣，同時提高學生的英語書寫習慣，本學期擬舉行高一英語書法大賽，幫助學生養成規范書寫習慣。

　　6、教學研究：鼓勵本組全體成員積極參加教學研究，著眼教學教研及教法研討，積極參加英語課題研究，撰寫英語教育教學論文，提高自身的教學教研水平。

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