作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的說課稿優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿優秀1

　　一，說教材：

　　1、教材價值：

　　"鳥"是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的啼聲。而且教育的資源也很豐碩：家庭養鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有"百鳥園"等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們愛好給鳥喂食，還喜歡親熱鳥。這些鳥有著不同的表面，不同的生活習慣，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有雷同的特征：有羽毛，有翅膀，會飛……新《綱要》告知咱們，"要與社區親密配合，綜合應用各種教育資源，共同為幼兒的發展發明良好的前提。"因此，我以為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關聯，探索不同鳥類的不同的生活環境有著必定的教導價值。

　　2、目標定位：活動目標是教育活動的出發點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據大班幼兒的春秋特點和教材自身的特點，我從情緒立場，能力，認知等方面斷定了本次活動的目標，其中既有獨破抒發的成分，又有彼此融和的一面。詳細的目標為：

　　活動目的：

　　1,了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

　　2,依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。

　　3,萌生愛惜鳥類和大天然的感情。

　　根據目標，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，"我看了，聽了，都會忘的；只有我操作了，才會記住。"因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深入的印象。為此，我們做了如下活動準備：

　　1、常識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

　　2、物資預備："百鳥園"的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的。圖片若干，磁帶，錄音機等。

　　二，說教法：

　　依據運動的內容跟幼兒的年紀特色，我采取的教法重要有：

　　1、視察法：觀察法就是提供大批的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感觸來發現，探索事物的景象，失掉詳細的經驗，并在此基本上逐漸構成概念。

　　2、操作法：操作法是幼兒建構活動的基礎方式。本次活動，為幼兒供給的不同環境，不同的動物的圖片，讓幼兒本人與圖片的互動中，來取得不同的鳥類生活的環境也不同，并能根據生涯環境的不如進行分類的教訓。通過資料的自我糾錯功效使幼兒的才能得到進步。

　　3,啟示引導法：幼兒在察看，操作的過程中碰到問題，老師應用適當語言，輔助幼兒來發明問題，引誘幼兒解決問題。并機動運用群體活動，小組活動和個別活動的組織情勢，通過師生互動，生生互動得到發展。

　　三，說學法：

　　本次活動采用的學法主要有：

　　1,探討談話法：新《綱領》指出，"幼兒能用多種感官著手動腦，探索問題；用恰當的方法表白，交換摸索的進程和成果"。因而，我在活動中領導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參加下，懂得鳥類的獨特特點。

　　2,休會法：心理學指出，"但凡人們踴躍加入體驗過的活動，人的記憶后果就會顯明提高"。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。

　　四，說教學程序：

　　我采用層層遞進的措施組織活動程序，具體流程為：

　　激發興趣，參觀比擬，操作體驗，反饋延長。

　　激發興致：

　　俗話說，"好的開始是勝利的一半"，在活動的.一開端我便向幼兒提出"百鳥園"的要求，激發幼兒的興趣；并在激發興趣的過程中向幼兒提出更進一步的請求：要細心觀察你意識哪些鳥，它們有什么共同的地方 在第二個環節我集中幼兒，勉勵幼兒勇敢地說出自己的發現，激勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標（1）在這里做作完成。

　　操作體驗：

　　下面進行的是小組式的游戲教養。領導語：你們曉得這些鳥生活在什么地方嗎（幼兒自在答復）老師為你們籌備了很多鳥的圖片和它們生活處所的背景圖，請小友人試一試把它們送回家。

　　幼兒操作，并學習按背地的準確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，斷定，感想鳥類的生活環境的不同，同時，操作材料當面的謎底相關會提示他們從新思考，修改經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標（2）在這里完成。

　　集體交流：幼兒作品的展現交流，再次晉升和加深了前面的活動經驗，而后教師鼓勵幼兒一起把"百鳥園"里的鳥都送回自己的家，再次堅固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會范疇的目標中提到，"培育幼兒自動介入各項活動，有自信念；愿意與人來往，學習互助，協作和分享。"在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問錯誤，可以尋找方才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種道路來解決問題。

　　反饋延伸：

　　這次的活動后，確定還有一些幼兒不能實現活動目標，先生能夠把各種操作材料持續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼承豐盛相干的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

說課稿優秀2

　　一、說教材

　　設計意圖：

　　目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班小朋友年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養小朋友的合作意識，進步小朋友的協商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發明的樂趣。

　　3、增進小朋友的創新意識與環保意識。

　　根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養小朋友的合作意識，進步小朋友的協商能力。

　　活動難點：

　　如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界�？傊�，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：

　　1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。

　　2、經驗預備：小朋友對海洋的水生動物有肯定的經驗。

　　3、空間預備：小朋友座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于小朋友視線前面。

　　全方位的預備為活動的成功開展提供可能。

　　二、說教法

　　1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起小朋友的思考，啟發他們的發明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

　　2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓小朋友通過欣賞別人的作品，引起小朋友創作的愛好，初步感受藝術中的美。

　　3、自主探索法：讓小朋友自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并進步小朋友的協商能力。

　　4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓小朋友將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

　　此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使小朋友獲得對廢舊物的'理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一、

　　三、說學法

　　以小朋友為主體，發明條件讓小朋友參加發明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動小朋友采取的學法有：

　　1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（小朋友）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和成果"。因此，活動中我們引導小朋友看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了愛好。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在創作活動中我就鼓勵小朋友自己尋找資料進行創作。在這一過程中小朋友通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

　　3、體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步"。為了讓小朋友對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創作的過程，在創作活動中，體驗廢舊物變寶的創作樂趣。

　　與此同時，我們還通過小朋友間的合作創做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現著"以小朋友發展為本"理念。

　　四、說教學程序

　　我采取環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

　　（一）激發愛好（2分鐘）

　　"愛好是最好的教師"�；顒右婚_始就讓小朋友欣賞由廢舊物制作的作品，引起小朋友制作的憧憬和愛好。

　　（二）自由選材，合作創作（3分鐘）

　�。ㄈ�）動手制作作品（20分鐘）

　�。ㄋ模┙涣鞣窒恚�10分鐘）

　　在最后小朋友作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發明美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環保的意識也增加了。

　　（五）活動延伸

　　請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

　　五、資源利用：

　　讓家長幫忙收集各種廢舊物。

　　六、活動預期成果：

　　1、讓小朋友在制作的過程中，進步同伴間的合作意識以及協商能力。并體驗成功帶來的快樂。

　　2、嘗試運用廢舊物品發明新的藝術作品，培養小朋友的創新意識，并讓他們初步感受環境、生活和藝術的美，體驗發明的樂趣。

　　3、學會和同伴一起分享交流，進步小朋友的口語表達能力。并學習相互欣賞、相互交流。

　　4、引導小朋友欣賞藝術作品，培養小朋友表示美和發明美的情趣，并初步具有環保意識。

說課稿優秀3

　　一、說教材分析

　　二、說教學目

　　知識與能力目標：①正音釋詞；②了解作家作品；③理解課文內容；④品味語言。

　　三、說教學重難點

　　教學難點：品味語言特點，從中受到感悟，學習寫法。

　　四、說教法

　　五、說學法

　　2、利用多媒體扎實基礎知識學習。教師安排聽范讀錄音，既讓學生集中思想，又有助于提高學生的閱讀水平，幫助學生掌握朗讀的技巧，還有利于學習生字詞；安排了學生上黑板注音，齊讀生字詞，這些既是注重對學困生的教育幫助，同時也是扎實全體學生的基礎知識教學。

　　4、指導學生展示自己收集的詩歌、歌曲，既能調控課堂學習的氣氛，又能拓寬學生視野，讓學生進一步明白國外、國內、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家……都喜歡雁，對雁充滿感情。以此來進一步深化文章的主題：保護野生動動。

　　六、說教學流程

　　（一）導入

　　1、教師利用多媒體，在未上課前就播放有關雁活動的畫面、音樂，讓學生自然進入狀態，上課鈴響，教師很自然用語言導入新課，把學生思維引入到將要學習的課文《大雁歸來》上。

　�。ǘ�）檢查預習情況

　　1、學生聽范讀錄音，教師提出要求，注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。聽錄音后抽三名學生上黑板給生字詞注音，其余學生同方互查。利用多媒體，集體訂正注音，最后集體朗讀三遍，抽學生說說自己對詞語含義的理解。利用多媒體幫助學困生完善自己的注音、釋詞。

　　（三）閱讀課文，整體感知。

　�。ㄈ�）精讀課文，品味語言特點

　　教師指導學生朗讀一些優美的句子，指導學生從內容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言，利用多媒體來展示例句，加深學生印象，然后安排學生自己先找出課文中自己認為寫的好的句子進行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學生資源共享。活動中我鼓勵學生充分發表自己的觀點，適時加以點撥，以此突破教學重難點。

　　（四）拓展延伸

　　1、讓學生向全班同學展示自己收集的有關雁的詩歌、歌曲，學生都很喜歡朗誦自己收集的詩歌，演唱自己收集來的歌曲，然后教師也用多媒體展示自己收集的`資料，幫助學困生完善自己的資料，拓寬優生的視野。

　　2、安排學生仿寫課文中自己喜歡的句子，或寫一條保護動物的標語，此舉在于讓學生充分發揮自己的特長，想寫句子就寫句子，想寫標語就寫標語，很靈活。

　　3、為了加深學生對雁的印象，進一步深化文章主題，安排全體學生學唱《雁歸來》，那是一首唱起來很傷感的歌曲，進一步激發我們對大雁的關愛之情。

　　（五）總結

　　七、板書設計

　　xxx

　　八、說媒體資源

　　1、 資源出處：中央電教館資源、intel網資源。

　　2、 資源利用情況說明：備課中充分運用農村遠程教育設備和中央電教館資源、intel網資源來設計教案、課件。

　　u備課時運用農村遠教資源里中央電教館中的備課資料來充實自己的教案，使教案既科學，又適合學生實際。

　　u 為了使課件更完美，更適合農村學生實際，我還從intel網上查找了歌曲《雁南飛》、《對著大雁唱首歌》、大雁活動的視頻剪接及課文范讀錄音等。做出有自己特色，適合農村教師教和農村學生學的教案和課件。

　　九、說課后反思

　　1、培養學生骨干，落實學困生輔導。上完這課后，我從安兩次四人小組討論交流，全班交流這一環節，體會到整個過程中實現了對學生骨干的培養，同時又讓學習骨干帶動了其他學生學習。課后詢問了幾名學困生，他們都說通過小組討論交流學習了一次知識，全班交流又學了一次，老師多媒體展示點撥又再學了一次知識，很多不明白的知識都弄懂了，有了多媒體課件的展示，筆記也更完善了。多次運用多媒體課件展示參考內容，既是拓寬所有學生的視里，更是對學困生進行有益幫助，他們從課件的內容上感受到了應學習掌握的知識點，更是幫助了他們記筆記，平時教師只是一味點撥，少量板書，學困生記筆記很困難，多媒體完全解決了這一困難，還節省了大量教學時間，有利于增大課堂容量，讓優生吃個飽，學困生學個好！

　　2、圖、文、聲完美結合，生動有趣。教學中多次運用多媒體課件展示教學中的重難點內容，課件內容很豐富，圖、文字、聲音完美結合，學生聽起課來就不覺的枯燥無味了，從而減輕了學習知識的難度。尤其對上課思想不集中的學生，多媒體教學更是發揮了不可估量的作用。他們有看的、唱的、聽的，那還能開小差！上這堂課時我認真觀察了學生們，他們對多媒體展示的與課文內容相關的圖片、詩歌、歌曲、視頻很感興趣，每次都發出“唏噓聲”，可以看出只要課堂生動、形象、有趣，學困生還是很愿意學習知識的。這是傳統課堂根本不能辦到的。多媒體教學真是趣味無窮，收效不錯！

　　3、在以后的教學中，要注意充分利用農村遠程教育資源，在整合多媒體課件時盡量做到將科學性、知識性、美觀性、娛樂性容為一體。切實激發學生的學習興趣，提高學生掌握知識的速度，讓全體學生在快樂中學習，從而使學困生樂學，優生更優！

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