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失蹤的森林王國(guó)說課稿

更新時(shí)間：2024-09-10 15:50:15

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失蹤的森林王國(guó)說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的失蹤的森林王國(guó)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

失蹤的森林王國(guó)說課稿 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。

　　2、對(duì)比森林消失前后的王國(guó)面貌，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)森林資源的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受悲慘景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過悲慘的場(chǎng)景，樹立環(huán)保意識(shí)，化為自覺行為。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、你以前讀過哪些童話故事？

　　2、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。

　　根據(jù)自己平時(shí)的朗讀回答。

　　進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號(hào)，有不理解的地方也做上不同的記號(hào)。

　　2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡(jiǎn)單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時(shí)解決。

　　3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。

　　朗讀，思考，批注

　　交流，同伴互助

　　新國(guó)王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國(guó)遭受懲罰的事

　　三、深入研究課文

　　1、誰(shuí)能告訴大家森林王國(guó)消失之前是什么樣子的？

　　2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來形容生活在這樣的王國(guó)里的感受嗎？

　　3、新國(guó)王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅(jiān)持建造新型王國(guó)？

　　理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”

　　4、按照時(shí)間先后順序說說新王國(guó)建成之后發(fā)生了什么事情？

　　“一開始”“好景不長(zhǎng)”“接二連三”

　　5、妖魔鬼怪光臨后的.王國(guó)是怎樣的？如果你是國(guó)民，你會(huì)怎么說，怎么做？

　　6、看到自己的王國(guó)變成這個(gè)樣子，國(guó)王癱倒在自己的寶座上，如果你現(xiàn)在是國(guó)王，將怎樣面對(duì)自己的臣民，心里會(huì)怎樣想？

　　用書上的句子來回答，注意讀出情感。

　　用自己的話說，談出感受。

　　通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語(yǔ)回答

　　柑橘自己的看法回答

　　想象，懂得保護(hù)環(huán)境的重要。

　　四、拓展

　　怎樣才可以讓失蹤的森林王國(guó)重新回來呢？

　　帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！

　　朗讀課文，加深認(rèn)識(shí)。

　　五、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽，講給家長(zhǎng)聽。

失蹤的森林王國(guó)說課稿 2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、詞語(yǔ)字條。

　　教學(xué)過程：

　　1、回憶、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課？（指名說并板書課題）

　　誰(shuí)來說說上節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　生答：a朗讀課文，做到正確流利

　　b懂得了一些詞語(yǔ)的意思，如：安居樂業(yè)、置若罔聞……

　　c知道了課文可以分三部分

　　d知道了每部分主要講了什么。（具體說說）

　　2、今天，大家還想學(xué)到什么？

　　3、歸納學(xué)生所答，出示教學(xué)目標(biāo)。

　　4、同學(xué)們想用什么方法來學(xué)習(xí)課文？（講故事）

　　為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強(qiáng)，對(duì)話不多）

　　講故事應(yīng)注意什么？

　　5、歸納學(xué)生回答，出示講故事要求（大屏幕）

　　a有聲有色地講故事，內(nèi)容完整。

　　b用上一些文中的好詞語(yǔ)及表示范圍的詞語(yǔ)。

　　c加上自己豐富的想象，使故事更加生動(dòng)。

　　6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導(dǎo)。

　　大約準(zhǔn)備15分鐘左右，小組匯報(bào)，其他小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生按剛才提出的講故事的要求評(píng)價(jià)，并具體說出他們所用上的`好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句使用不當(dāng)或想像不合理，可以進(jìn)行補(bǔ)充和修改。

　　教師隨機(jī)出示本課應(yīng)積累的詞語(yǔ)和一些表示范圍的詞語(yǔ)。

　　如：安居樂業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語(yǔ)花香

　　鋪天蓋地手舞足蹈無(wú)影無(wú)蹤躍躍欲試

　　大臣們?nèi)魏稳搜Ч砉?/p>

　　7、森林王國(guó)為什么會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤？

　　通過讀這個(gè)故事使你懂得了什么？

　　8、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（圍繞課前目標(biāo)說具體些）

　　希望同學(xué)們都來做愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，使我們的家園變得更美麗！

　　板書設(shè)計(jì)：安居樂業(yè)

　　失蹤的森林王國(guó) 砍樹破壞環(huán)境

　　無(wú)影無(wú)蹤

　　愛護(hù)環(huán)境植樹造林

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表示范圍的詞語(yǔ)。

　　3、在講述中加入自己豐富的想像，使內(nèi)容更生動(dòng)。

　　4、教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在講述過程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表示范圍的詞語(yǔ)，并加上自己豐富的想像。

失蹤的森林王國(guó)說課稿 3

　　尊敬的各位評(píng)委，老師們，大家好，我是永城市第八小學(xué)的李偉華。

　　我說課的題目是《失蹤的森林王國(guó)》。現(xiàn)在我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來談一談我對(duì)這篇文章的理解。

　　一、說教材

　　首先我先來談一談對(duì)本節(jié)課教材的認(rèn)識(shí)：《失蹤的森林王國(guó)》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇略讀課文。本文是一篇童話故事，主要講述了原本美麗富饒的森林王國(guó)被下令砍掉了森林的樹木而最終消亡失蹤的故事。告訴人們亂砍濫伐會(huì)給人類帶來滅頂之災(zāi)，從而讓孩子們樹立保護(hù)森林，保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)，給人很深的啟迪。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編寫的意圖，文章的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生的思維情感，認(rèn)知水平和實(shí)際教學(xué)的需要，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

　　2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果。

　　3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學(xué)生熱愛、保護(hù)自然。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)自然環(huán)境的`思想感情，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹造林。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：通過對(duì)比讓孩子明白森林與王國(guó)是相互依存的，保護(hù)森林就是保護(hù)王國(guó)。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：通過這些悲慘的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谛睦镎嬲貥淞⑵鸨Ｗo(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并且把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)粘Ｉ钪械淖杂X行為。

　　四、說教法學(xué)法

　　在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。

　　依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。

　　五、說教學(xué)過程

　　為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1,、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　我是這樣導(dǎo)入的：板書《失蹤的森林王國(guó)》后問：看到這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？在同學(xué)們的疑問聲中開始了本節(jié)課的教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)散了孩子們的思維。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，我課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，講授新知前用大約五六分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查，并且及時(shí)對(duì)他們的收獲予以肯定、鼓勵(lì)，久而久之，孩子們學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)愈加高漲。我先出示詞語(yǔ)，再讓孩子們自由讀、讀給同伴聽、互糾讀音，接龍讀，之后讓孩子們選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。或者選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說一段話。

　　3、在我是讀書小能手環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過自由讀、讀給同伴聽等方式來熟悉文本內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤前的景象，之后出示一些圖片，接著再出示重點(diǎn)段落來指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀段落和展示的這些圖片，感受到森林王國(guó)的美麗富饒，人們的安居樂業(yè)，認(rèn)識(shí)到那個(gè)地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。

　　4、在我最會(huì)思考環(huán)節(jié)我讓孩子們輕聲讀課文后思考問題是為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成邊讀邊思邊悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、交流合作的意識(shí)，利用學(xué)生提出的疑難問題，把讀書引向深入。對(duì)這些問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報(bào)。他們展示評(píng)價(jià)后我出示這樣一組圖片。相信這些圖片一定能激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)和對(duì)亂砍濫伐樹木等破壞環(huán)境者的痛恨之情。

　　5、緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：怎樣才能讓失蹤的森林王國(guó)重新回來呢？在以后的生活中你將如何去做？讓孩子們把心中想說的話寫一寫，這樣能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，熱愛森林的情感。所以設(shè)計(jì)了這個(gè)小練筆，在大家的暢所欲言下，同學(xué)們不僅有了環(huán)保意識(shí)，知道了在以后的生活中應(yīng)保護(hù)環(huán)境，主動(dòng)與破壞環(huán)境的人做斗爭(zhēng)，還鍛煉了孩子們組織語(yǔ)言和表達(dá)語(yǔ)言的能力。

　　6、作業(yè)，幸福生活不只在于衣食享樂，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護(hù)我們賴以生存的空間吧！相信通過同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國(guó)的。因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)。

　　六、板書

　　30 失蹤的森林王國(guó)

　　美麗富饒——安居樂業(yè)

　　人禍天災(zāi)

　　亂砍濫伐——無(wú)影無(wú)蹤

　　好的板書就像一份微型的教案，既是教學(xué)內(nèi)容的濃縮又是教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。

　　以上是我對(duì)《失蹤的森林王國(guó)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)各位專家和同仁多提寶貴意見，您的指教就是我進(jìn)步的階梯，謝謝大家。

失蹤的森林王國(guó)說課稿 4

　　一、學(xué)情分析

　　本篇課文是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過默讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話故事），我設(shè)計(jì)了“讀、悟、演”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，值得學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的'學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動(dòng)力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)用文中話概括課文內(nèi)容。

　　3、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。

　　四、教學(xué)流程

　　（一）引趣激情

　　1、故事深入

　　課件演示動(dòng)畫，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？砍伐森林帶來什么后果？

　　2、揭示課題

　　（二）讀一讀，把課文讀明白

　　1、自主讀書

　　同學(xué)們，想自己來讀讀這個(gè)故事吧？請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。

　　2、檢查生詞

　　出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。

　　（三）悟一悟，把課文讀懂：

　　1、讀文質(zhì)疑

　　課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，學(xué)會(huì)默讀方法：即不出聲，用眼睛看。可用手指著讀，邊看邊思考問題，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)解決。

　　2、合作探究

　　老師剛才下來走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)。有了問題，大家一起解決，就請(qǐng)同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。

　　3、匯報(bào)交流

　　看見你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來探討。

　　4、深入感悟

　　（1）前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)大家理清文章的結(jié)構(gòu)。（方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說出理由即可）。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~3自然段，看看通過讀你知道什么？

　　讀后學(xué)生討論總結(jié)

　　第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國(guó)的百姓安居樂業(yè)地愉快的生活景象。

　　（3）森林王國(guó)為什么失蹤？現(xiàn)代森林帶來什么后果？請(qǐng)大家圍繞問題默讀課文，從文中找出重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“亂砍濫伐”所帶來的嚴(yán)重后果。

　　小組討論交流、匯報(bào)。

　　（4）森林王國(guó)失蹤后，會(huì)怎么樣？森林王國(guó)失蹤給人帶來哪些有益的教訓(xùn)？

　　小組討論，集體評(píng)議。

　　（三）演一演，把課文讀活

　　師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們?cè)囈辉嚕吭蹅兿葋碚乙徊糠滞瑢W(xué)來演演（選出一部分積極性高的同學(xué)來參加），這里有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。

　　學(xué)生上臺(tái)將課文編成課本劇，進(jìn)行表演。

　　五、教學(xué)反思

　　《失蹤的森林王國(guó)》一課結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺得自己也置身于森林王國(guó)之中，我嘗試著運(yùn)用“讀一讀、悟一悟、演一演”的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加愉悅，體驗(yàn)更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課，而是在森林王國(guó)的童話世界中遨游。所以，學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說出來了，而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得還有待改進(jìn)。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟。看來整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。

失蹤的森林王國(guó)說課稿 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑

　　板書課題《失蹤的森林王國(guó)》，看到這個(gè)課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

　　二、初讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字

　　1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

　　2、文中哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

　　3、檢測(cè)字詞：同桌互相考一考。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

　　（1）失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán)，森林是王國(guó)的保護(hù)神。

　　（2）失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)。

　　（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

　　（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)，四處逃荒的'生活。可見，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文

　　1、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么？

　　2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對(duì)課文的理解。

　　3、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識(shí)）

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)。“厭”不能寫成“慶”。

　　區(qū)別：性——姓躁——燥。

　　3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

　　三、“筆下生花”