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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿優(yōu)秀1
說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行（同學(xué)科教師）或其他聽(tīng)眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
《盤(pán)古開(kāi)天地》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。本單元是圍繞傳統(tǒng)文化這個(gè)中心來(lái)編排的�！侗P(pán)古開(kāi)天地》一課就以傳統(tǒng)文化博大精深這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)的。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，積累好詞佳句，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念
《盤(pán)古開(kāi)天地》一課思路清晰、脈絡(luò)分明，語(yǔ)言生動(dòng)具有傳奇色彩，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以感情朗讀，情景感悟?yàn)橹鳎趯W(xué)生和文本的對(duì)話(huà)中感知“神奇”，抓住重點(diǎn)詞句段，在師生對(duì)話(huà)中領(lǐng)悟故事內(nèi)容，感情誦讀，在師、生、文本對(duì)話(huà)中迸發(fā)情感。
�。ǘ┙谭āW(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，在教法上就讓學(xué)生主動(dòng)積極的多元對(duì)話(huà)中，培養(yǎng)他們感受、理解、想象、說(shuō)話(huà)和運(yùn)用的能力。在學(xué)法上，指導(dǎo)學(xué)生多采用集體力量和智慧來(lái)學(xué)習(xí)新知。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人的作用。學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的'情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話(huà)的強(qiáng)烈愿望。這一環(huán)節(jié)，我以神話(huà)故事人物圖片，故事錄像導(dǎo)入，用教師的語(yǔ)言魅力把學(xué)生帶進(jìn)傳統(tǒng)文化的神奇氛圍中，從而激發(fā)學(xué)生想讀故事的強(qiáng)烈愿望，并引導(dǎo)學(xué)生去讀。
�。ǘ┮宰x貫穿始終，感悟課文
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我始終以讀為主，通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟課文。我采用了自由讀、默讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生讀、重點(diǎn)語(yǔ)句齊讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀流利，并理解其中一些難懂的詞語(yǔ)，感悟故事內(nèi)容及盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)
在本課的教學(xué)中，除了多種形式的讀以外，我還注重了情境教學(xué)。課前導(dǎo)入時(shí)，出示圖片，動(dòng)畫(huà)錄像創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)課文的探知欲。在學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地的自然段時(shí)，以表演體會(huì)情境，通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生就更容易體會(huì)出盤(pán)古的艱辛與偉大。當(dāng)學(xué)到盤(pán)古身體變化的這個(gè)自然段時(shí)，以音樂(lè)渲染情境，師生情感朗讀，學(xué)生感受到世間萬(wàn)物的美好，從而體會(huì)盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
�。ㄋ模⿵奈谋就卣沟缴�
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我由天地成形的不易引入拓展，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)地球？在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走出文本走進(jìn)生活是課堂教學(xué)的需要。讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活，我們教學(xué)的真正目的就達(dá)到了。
盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿優(yōu)秀2
中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們先輩留下了許多美妙的神話(huà)故事。神話(huà)就象一顆璀璨的明珠，鑲嵌在寶庫(kù)中最耀眼的王冠上。如今，古老的神話(huà)已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)生的課堂——《盤(pán)古開(kāi)天地》。
一、教材分析
1.教材內(nèi)容分析
《盤(pán)古開(kāi)天地》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第14課。本單元的專(zhuān)題是“燦爛的中華文化”。（這個(gè)專(zhuān)題與第五單元的專(zhuān)題“壯麗的祖國(guó)山河”共同構(gòu)成了本冊(cè)教材豐厚的文化底蘊(yùn)。教材選編這篇課文的目的是為了圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專(zhuān)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)形式，感受神話(huà)豐富的想象力，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。）
這篇文章想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤(pán)古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。
2.學(xué)生情況分析
三年級(jí)的.學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡形象思維，有較強(qiáng)的表演欲望；三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向中高年級(jí)的閱讀教學(xué)過(guò)渡的階段，本階段教學(xué)的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，要把這三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求以及小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)；
知識(shí)與能力目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等，讓學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話(huà)故事的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)真體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
四、教學(xué)方法
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求，我將采用以下幾種教學(xué)方法;
1.情境教學(xué)法
2.多樣朗讀法
3.拓展想象法
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入，板題讀題。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1.檢查字詞（強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）
2.檢查接讀，思考課文主要講了一個(gè)什么故事？
�。ㄈ└兄獣�(shū)寫(xiě)
1.生評(píng)價(jià)，交流課文講了一個(gè)什么故事。用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括（人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。）點(diǎn)明這是中心句。齊讀本句。
2．師范寫(xiě)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造”一詞，生寫(xiě)并交換檢查。
�。ㄋ模┚x課文
1．交流對(duì)“創(chuàng)造”一詞的理解。
2．圍繞盤(pán)古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問(wèn)題？
板書(shū)：怎么？
前？
后？
3.學(xué)習(xí)“盤(pán)古創(chuàng)造之前”。
（1）理解什么叫混沌？
�。�2）教給學(xué)生不明白的字詞可查工具書(shū)。
�。�3）小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的。
4.學(xué)習(xí)“盤(pán)古怎么創(chuàng)造的宇宙”。
�。�1）默讀并點(diǎn)明答案在2、3、4自然段。
（2）自讀第2自然段，邊讀邊想它寫(xiě)了盤(pán)古干什么？
理解“掄”；通過(guò)4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開(kāi)的過(guò)程；指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：盤(pán)古一把斧頭就分開(kāi)了天和地，這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——開(kāi)天辟地（板書(shū)）
（3）生讀第3自然段，總結(jié)板書(shū)：頂天立地
指導(dǎo)朗讀并體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
�。�4）朗讀指導(dǎo)并理解體會(huì)盤(pán)古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會(huì)變成什么。 小結(jié)：盤(pán)古就是這樣把自己的整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成了這美麗的宇宙。 (板書(shū)：身化萬(wàn)物)
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華
�。�1．圖片出示盤(pán)古的圖像，小結(jié)與板書(shū)照應(yīng)：他開(kāi)天辟地、他頂天立地、他身化萬(wàn)物!面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)著他說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2．你喜歡這個(gè)故事嗎？回去把這個(gè)神話(huà)故事將給家人聽(tīng)，可用書(shū)上的語(yǔ)言，也可加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作，自己的理解、想象，那就是你自己的創(chuàng)造。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
18.盤(pán)古開(kāi)天地
開(kāi)天辟地
頂天立地
身化萬(wàn)物
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