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作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的仁愛版英語說課稿，希望對大家有所幫助。
仁愛版英語說課稿1
一、課題
Reading and writing Part A
二、課時安排
本單元約需四次課（8課時）完成，這是第二次課（2課時）。
三、教學內容
Reading and writing Part A
四、教學目標
1.語言知識
基本掌握課文中出現的重點詞匯，詞組和句型：tiny, quarrel, concentrate, worthy, gradually, work out, from then on ......
2.語言運用能力
能夠比較充分地理解課文大意并完成所給的任務；能夠使用所學的詞匯和語言點簡單復述課文主題。
3.社會人文素養
學會關愛朋友，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內涵。
五、教學重點與難點
1.教學重點
掌握本課的重點詞匯與短語及句型；能根據上下文和構詞法猜測詞義并翻譯句子；能夠對全文大意作整體理解；能根據文章信息進行簡單的推理、判斷；提高運用英語的綜合能力。
2.教學難點
如何掌握閱讀技巧和識別關鍵詞來確定主題句，幫助提高閱讀能力；如何提高閱讀速度；如何幫助學生運用閱讀策略，促進學生自主學習。
六、教與學方法
任務驅動法，自主探究合作，體驗式學習法和Repeating和Cooperation的學習策略。
七、教材分析
本次課使用的英語教材是教育科學出版社出版的《英語》第一冊。全書共有8個單元。本單元是期中考試之后的一個單元，通過前面幾個單元的學習，學生在單詞、句型和語法等各個方面都有了一定的積累。本課時的核心話題是談論“患難見真情”，教材內容圍繞著朋友的故事展開，讓學生學會關愛朋友，樂于助人。通過對本課時的學習，學生能掌握有關記敘性的詞匯及句型，本課時的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語講述朋友的故事。在學習活動中，學生能通過交換對朋友的描述及看法，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內涵。
八、學情分析
我所教授的學生為財會專業的一年級在校生。從心理和認知層面來看，他們喜歡交朋友，喜歡在活動中學習。興奮性較高但持續性較差，注意力不容易長時間集中；遇到容易回答、容易解決的問題有較高的表現欲但遇到挫折時容易灰心喪氣；有強烈的自我意識，但也有較強的集體榮譽感。從英語綜合能力來看，他們普遍英語水平偏低，閱讀能力相對較弱，對某些任務的完成有一定的難度；根據學生的實際情況，本課時我對教材進行了整合，對課文段落進行梳理，尊重學生現有的知識水平和認識差異，著眼學生的個性發展，把握教材整體目標。
九、課堂設計理念
英語課程是一門思想性很強的學科，英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現出中西方文化的差異。因此，英語教學要充分發揮起思想情感的教育作用，挖掘教材內在的思想教育因素，使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶。充分調動和發揮學生的主體作用，讓學生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學生都有所收獲，以達到實施素質教育的目的。本課的教學設計關注教學方法，注重培養學生的閱讀能力。整堂課以任務型教學方式展開，在師生互動、生生互動中從課堂預設到動態形成，一環扣一環，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。教師的思路開闊、善用各種媒介，激發學生學習興趣，結合學生的實際情況，采用多樣的小組活動形式，既注重新舊知識的聯系，又注重理論與實際的結合，激發學生學習興趣，教學效果顯著。另外，在引入新詞組或句型時，都是比較新穎自然的，而且具有生活化。還注意使用多媒體作為教學資源，創設講解、操練和運用英語的情景，貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識、體驗知識，積極參與，努力實踐，培養學生主動探究、合作、自學能力等。所設計的各項活動都是學生在老師的指導下，在真實的語言環境中體會語言、運用語言、感受語言、品味語言進而創造性的運用語言，表達自己的思想。對學生的知識、能力及情感價值觀均能得到更高水平的提升。
十、教學步驟設計
1.導入（5分鐘）
在多媒體上播出“兩個朋友”的故事視頻，引出本課話題“ A friend in need is a friend indeed ”。之后與學生簡單回話：Do you have any friends? Do you think it is important to make friends? Why?以此引起學生對課文產生興趣，使學生更快的進入學習狀態。
2.新課學習（時間65分鐘）
�。�1）學習新單詞（10分鐘）
學習New words and phrases of Part A on P86
教師：領讀并解釋重點詞匯，給出例句(PPT圖片出示)，學生跟讀并練習。
（2）快讀（15分鐘）培養學生快速閱讀的能力。
�、賹W生：快速閱讀，了解文章大意。
這一步是為掌握文章大意而進行的閱讀，要求學生讀后概括文章的大意，并且設計一些簡單的問句讓學生進行回答。
�、谕瓿蒚ask 2 。學生根據自己對課文的理解判斷練習中的5個陳述是對還是錯。請學生讀題，說出自己的判斷，并解釋原因，譯成漢語。
讓學生邊聽邊讀，并且在聽讀的過程中找出文章的重點詞匯、短語、句子。并且進行解決，掃除學生閱讀中存在的一部分障礙，但要注意知識點的講解要盡量簡練，并且要引導和培養學生根據上下文猜詞的能力。
�。�3）查讀（30分鐘）培養學生查讀的能力。
�、倬x課文，完成Task 4 。學生小組討論并給出答案。
這是一種為尋求特點細節放棄大部分內容，只注意某一點或某幾點的閱讀方式，要求學生根據老師提出的問題進行跳躍式的閱讀，找出問題的主要信息。在此環節中提醒學生不要逐詞逐句看課文，要講究速度，在最短的時間內找出問題的`答案。
�、趯W生6人一組，再次精讀課文，并把課文翻譯成中文。
③小組為單位，成果展示。
�、芙處燑c評，并講解個別有難度的句子。
�、菪〗M競賽搶答課文中出現的重點短語或句型。以此培養學生競爭意識和自學能力。
（4）分析文章基本框架結構。（10分鐘）
①學生重讀文章，分析文章脈絡�！白髡呷绾斡谜摀䜩碇С肿约旱恼擖c的？”
�、诮處熯m當補充介紹英語作文中一些常用的表層次的連詞：first, firstly, to begin with, further, in the first place, second, secondly, to start with, still, furthermore, third, thirdly, what is more, last, moreover, finally ……
教師領讀并講解，學生跟讀并做課堂筆記。掌握了這些連詞將幫助學生在今后的閱讀中更好地掌握文章脈絡，提高閱讀速度和水平。
在此環節中，要求學生各自獨立完成閱讀任務，然后與同桌或同組同學合作解決疑難點。
3.拓展學習（時間18分鐘）
（1）小組討論以第三人稱來復述課文
此環節要求學生根據前面做出的問題進行整合之后，調整順序。根據教師提示的關鍵詞，對文章進行復述，加深印象。
�。�2）教師PPT展示Task 5的圖片，限定時間小組至少寫出三句話來描述圖片上的人物。
�。�3）小組討論：What is your opinion about the topic “ A friend in need is a friend indeed ” ?小組選派代表臺前演講，評出最佳合作團隊。培養學生團隊合作意識。
此環節要求學生以小組合作來完成。解決文章中存在的難點問題，以此來培養學生提出問題、解決問題的能力。在教學中，教師要鼓勵學生敢于提出問題，相互啟發，相互學習，深化對課文的理解。
4.課后作業（時間2分鐘）
請學生課后討論“ My best friend ”，注意使用表層次的連詞來清楚表達自己的觀點。以此來拓寬學生思維，培養創新能力、想象能力等。
十一、課后反思
在教學設計前考慮到整個教學過程要圍繞“讀”這一實踐活動，以“練”這條主線貫穿于課文閱讀教學中，始終以學生為主體，教師為指導，自始至終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養學生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。教無定法，閱讀理解的教學應該有一定的模式，但這種模式并非是一成不變的，我們可以根據教學內容做出合理的調整。對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把學生們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來、動起來、活起來，有滋有味，輕松自如。
仁愛版英語說課稿2
一、說教材
（一）說教材的地位和作用
�。ǘ┙滩牡奶幚�
�。ㄈ┱f教學目標的確立及其依據。
1、知識目標：
2、能力目標：
3、情感、態度和文化意識目標：
4、確定教學目標的依據：
根據素質教育對課堂教學的要求，以初中英語教學大綱、新課程標準、任務型語言教學理念及發展學生的綜合運用語言的能力為宗旨，確定此教學目標。
�。ㄋ模┱f重點、難點的`確立及其依據。
二、說教法
英語教學重在培養學生用英語進行表達交流的能力。因此主要選用“任務型教學法”、“交際教學法”，“啟發式教學法”。采取“導學-自悟”啟發式的教學模式，開展以學生為主體，教師為主導，任務型探究活動的訓練為主線的情景交際的教學活動。引導學生自主學習、互動交往、合作探究，在做中學，學中用。
采取這些教法的依據：“以學生的發展為本”的新課程理念、語言學習的最終目的，以及根據學生的認知規律、知識水平參差不齊、能力差異大等現狀。
三、說學法
我十分注重改進教學方法，來努力實現學生良好的學習方法的轉變。根據新課程任務型語言教學理念，運用任務型的教學途徑,創設情景,引導學生在體驗、實踐、參與、合作、交流、探究的學習方式中學以致用，加強學生交際策略的指導與培養。另外，通過復習導綱，指導學生學會復習及自主學習；通過“合作探究”、“導學自悟”等教學方式，滲透認知策略、調控策略等學法的指導。
依據：新課標教學理念：授人以魚不如授之以漁，教會學生學會學習，培養其學習能力是最重要的。
四、說教學程序
1、復習：（1）首先，從四組學生中各選出一對用現在完成時表演人口、環保、祖國發展及建議看病的對話；接著利用單詞卡片復習過去式和過去分詞；最后引導學生總結其構成規律。
2、導入、呈現：首先引導學生總結現在完成時結構、用法；接著通過聽錄音填詞完成文章引出與完成時的連用詞。
3、鞏固操練：首先引導學生區別使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。接著引導區別現在完成時和一般過去時的用法；然后引導學生總結短暫性動詞和延續性動詞的用法區別及其轉化形式，以及for, since的用法。
4、交際練習：讓學生用“ Have you ever…?” or “ Have you …yet?”的句型調查五位同學；再倆倆對話，用單數第三人稱形式介紹調查結果；接著做有關筆頭練習。
5、小結引導學生總結本課要點、難點。培養自我歸納總結所學知識的能力。
6、綜合探究活動：引導學生小組討論合作，進行筆頭寫作。培養學生綜合運用語言的能力。
7、布置作業包括復習的配套練習、繼續完成寫作，以鞏固本課時所學內容。
仁愛版英語說課稿3
各位老師：大家好！
讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。
我說課的內容是Unit 1 Topic2 SectionC.
我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節課的主要內容是學習數字0-10,并結合日常生活，練習數字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創設的情景，呈現詢問和告知電話號碼的表達" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達法 "Thank you very much.", 同時綜合復習前面所學內容。并根據自己的實際情況與同伴進行問答練習。
2、重點與難點
仁愛七年級上冊課文
重點：學習英語數字0-10.
難點：數字的運用和熟練掌握。
3、教學目標：
《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：
1.語言知識
�。�1）語音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
②能識別并正確使用不同的語調。
�。�2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法
人稱代詞主格的用法。
�。�4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number?
My telephone number is?
It is?
2.語言技能
�。�1）聽：能聽懂0-10的'數字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
（3）讀：能用英語讀出生活中的數字。
�。�4）寫：能寫0-10數字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。
4.學習策略
運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。
二、說教學策略
我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是"分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練"的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。
在"分層導學、合作訓練"的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學方法
（一）教法
以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：
1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。
2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。
3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。
4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
�。ǘ⿲W法及學法指導
1、養成聽的習慣
學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識，提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。
四、說教學程序
（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）（二）呈現：通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的語感。
（10分鐘）
1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養學生語感。
3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調。
4. 雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數字，讓學生試著以最快的速度讀出。
6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦底秩谌雽嶋H生活，讓學生會說英語數字，激發學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力。（10分鐘）1、啟發學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數字，讓學生說出漢語。
3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。
�。ㄋ模┚毩暎和ㄟ^詢問電話號碼，培養學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發學生學習英語的興趣，幫助學生記憶單詞。（7分鐘）
1. （兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）2. （順風耳——數字單詞記憶比賽。）
（1）教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字的拼寫。
�。�2）幾輪之后由學生拍球，指名回答。
（3）可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。
3. （數字讀寫。）
（1）學生六人一組。
�。�2）教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。
�。�3）各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。
4. Homework:
（1）幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。
�。�2）收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業本上。
五、板書設計
Where are you from?
Section C
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is ?
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