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在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的足球說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
足球說課稿 1
今天我說課的內容是小學體育與健康課（水平三）------五年級的一節體育課《足球：腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學、流程幾個部分講解。
首先，是這節課的設計
一、課的設計
新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與足球運動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：
二、教材分析
腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是學生之間相互聯系的重要途徑，對培養學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。
三、學情分析
本次授課是面對五年級學生，他們已經都夠規范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。
四、教學目標
1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養學生對足球的興趣。
2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。
3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。
五、重難點
重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。
難點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協調用力。
六、教法與學法
說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。
說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
下面是正堂課的教學流程，我把這節課分為三大部分，分別為：開始部分（創設情景、上課常規、熱身活動）；基本部分（學習腳內側傳球、游戲：正腳背運球過障礙接腳內側射門）；結束部分（放松活動、評價、總結）。
�。ㄒ唬╅_始部分
1、創設情境：
教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋后回答，老師導入課題并分配角色，學生扮演職業足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業球隊的球員進行訓練。
2、熱身活動：
分配角色后，開始進行下一個環節的專門性練習，在開課后設計這個環節，是為了使教學進一步情境化，才用我校創編的足球操讓學生熱身，從而使學生更快進入自己的'角色，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。
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學生經過球操活動使身心得到了愉悅，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節課的主題，腳內側踢球，這個環節是本課的重點部分，在接下來的環節中我采用“嘗試——思考——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。
教學過程中教師為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊。在這個環節中教師發現學生錯誤技術動作，給予及時糾正，并選出不同的學生典型做出對比，讓學生更直觀的發現問題，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。
游戲部分既是本節課的升華又是對教學內容的拓展，此環節不僅對上節課教學內容進行了復習，更是對本節課內容進行了鞏固，在此基礎上還提高了難度，將運球、射門動作連貫完成，再利用小比賽的形式激發學生自我挑戰意識，使學生真正體會到學中玩，玩中學的樂趣。
（三）結束部分
1、《排舞》是我校創編的小型舞蹈，體育活動中，學生通過身體各組織、器官的協調活動來提升自己的各項技能，舞蹈作為人體動作和技巧的完美結合，將舞蹈融入體育教育中不但提高學生的學習興趣，也是使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發 展的教育要求。 舞蹈和體育都是以人體動作和技巧為表現形式的，都有強身健體之功 效，
2、評價要點：
a、能較好地腳內側踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確。
b、學習態度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術有所提高。
c、練習中能與同伴友好
足球說課稿 2
一、指導思想
本課以新課標的教育理念，——“堅持健康快樂第一”為依據。以最終使學生終身收益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育的態度和習慣，以學生發展為中心通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。
二、教材、學情分析
�。ㄒ唬�、教材分析：足球運動是世界上開展最廣泛，影響最大的體育運動項目，號稱世界第一運球，足球設備簡單，規則簡明，易于開展，而且對抗激烈，具有很強的觀賞價值和鍛煉價值，腳內側傳球技術動作對球的控制和支配能力，培養學生團結協作，密切配合的集體主義精神。
�。ǘ⿲W情分析：根據學生年齡的特點，本課的授課對象是高中生，他們思維敏捷，有較好的認知能力，自我主張，自我意識，自我控制能力進一步加強，但由于青春期的學生平時觸球機會很少，很多女生又有害羞，在做動作時會表現的別捏，姿勢不正確等。在力量，靈敏等身體素質上有差異，以及心理品質的不同。所以需要，根據學生的實際情況設計不同的學練情形。讓學生自主體會足球的傳球技術和足球的快樂。
三、教學目標
1.認知目標：學生能積極參與足球的學習與游戲活動，培養學生對足球的運動興趣。
2.技能目標：通過足球傳球練習，80%的同學能掌握足球傳接球的技術。
3.情感目標：通過游戲的活動，培養學生的'團隊合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心里感受。
四、教學重點、難點
重點：主要是地滾球傳球，腳內側（腳弓）傳球的動作方法難點：傳球的力度和準確性的判斷。
五、教法、學法
教法：引導法、講解示范法、游戲法、指導法等
學法：讓學生通過小組合作學習、觀察、模仿、相互學習來完成學習的目標。
六、教學過程
（一）、開始部分
師生問好、教師宣布本節課的內容，安排見習生。
�。ǘ�、準備部分
結合本次課的教學內容，組織學生繞田徑場慢跑一圈。通過熱身活動的練習，防止運動損傷的發生、同時，在夏天天氣炎熱時注意觀察學生，防止有中暑現象的發生。在進行徒手操的練習，教師口令要清晰，聲音要洪亮，要求學生保持隊伍的整齊。
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教師先講解示范足球傳球的動作要領，然后進行輔助練習，在進行分組練習。
在初步認識和學習完整動作技術要領后，在分組練習的過程中老師在學生之間進行巡回指導糾錯，以及鼓勵。
教師講解時聲音要洪亮，專業術語運用要合理，示范市教師站位要照顧到每一個學生的視線，學生站位時要避光、避風。
�。ㄋ模�、結束部分
針對本次課的教學內容，有針對性的進行放松練習，結束時對本次課學生的任務完成情況和學生的課堂表現進行點評，安排學生課后多多練習，認真體會動作要領。
七、安全措施
1、落實體育課堂常規，上課時一定告訴學生，不能帶尖銳物品。如：小刀、鑰匙、胸針等
2、加強學生自我保護意識，嚴格遵守競賽規則。
足球說課稿 3
一、說教材
本文介紹了足球運動的起源、演變、和發展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息，既能使學生提高語文素養，有能讓他們是到情感熏陶，活動思想啟迪，培養審美情趣。通過學習豐富學生的知識，開闊學生的視野，家學生的文化底蘊，培養他們獨立閱讀的能力。進一步理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家，聯系學生的生活實際，結合學生的生活經驗叔叔對足球精神的理解。
二、說目標：
1.抓住表示時間的詞，把握足球發展的.脈絡。
2.豐富知識，開闊視野增加文化底蘊，領悟足球精神的魅力。
三、說過程：
1.激發興趣，導入課文。
2.檢查預習。
3.理清脈絡。
4.默讀第2段結合本段內容完成發給你們的表1。
5.指名匯報交流。
6.自由度第3段，四人小組完成表2。
7.指名匯報交流。
8.教師小結。
9.探討為什么中國發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。
10.總結全文，拓展延伸。
說板書設計
足球史話
中國發明足球 進行足球比賽
現代足球：起源，演變，發展。 世界第一運動。
說反思
在教學中，學生能積極參與到學習過程中來，通過洋思教學的學習，培養學生自主，合作，探究的能力。把學生的理解與體會逐步引向深入。在學習的過程中，學生讀的較少，自主的學習時間少了一些。
足球說課稿 4
本次體育課的性質，是一堂實踐綜合課。教學內容包括兩個部分。其中，新授內容是足球雙腳腳背顛球，輔助內容是游戲換物接力跑。我將從教學目標、教學程序等幾個方面來說本次課。
1、指導思想
本節課以“健康第一”為指導思想，遵循我校三環六步教學模式，體現教師為主導，學生為主體，培養學生公平、誠信、友善等核心價值觀以及學生的自學互學的能力。發展學生智力，并進行德育和美育教育，使學生身心得到健康和諧的發展。
2、學情分析
這是一堂45分鐘的課，教學對象是水平四，七年級的學生，他們身體協調性較差，好勝心強、接受能力強。但大部分學生對足球比較生疏，接觸較少，沒有基礎。另外學生對新的學習環境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現為情緒波動性大、不穩定，不成熟。因此，在進行教學時，應遵循體育教學規律，由淺入深的引導學生進行體育活動。
3、教材分析
本次課的內容選自人教版《體育與健康》，第六章的足球當中的顛球，顛球技術分為雙腳腳背顛球、雙腳腳內側顛球等多部位多種技術的顛球。按照教材教學順序安排建議，在足球的教學中應該首先教會墊球的.方法。其根據是球類運動的共性就是要有良好的球感，顛球技術在發展足球球感方面簡捷、實用、有效，已被廣泛實踐和證明。所以教材以足球顛球為起始點，以備在能夠貫穿于以后的足球教學當中。
4、教學重難點：
本次課的教學重點是顛球時擊球部位和用力大小。
教學難點動作的協調配合。
5、教學目標：
1.了解足球雙腳腳背顛球技術的技術要領和動作方法及其重要性。
2.能夠基本掌握雙腳腳背顛球的動作方法，并能連續顛球1--2次。
3.培養學生積極向上的精神和團結協作的優良品質。
6、教法學法
根據我校三環六步教學模式的實際意義，本課嘗試把傳統的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統教學模式轉變為自主學習模式。在教學中以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用。學生通過協作、交流、探討、總結構建知識意義。因此。教法主要采用：分組教學法、多種示范法等，學法主要采用：討論法、自學互學法等。
足球說課稿 5
一． 指導思想
以“以人為本，健康第一”的教學理，從學生實際出發，關注不同學生的不同需求，以促進學生發展為目的，讓每一個學生受益，在教學中充分發揮學生的主體作用，全面提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生的學習能力，培養學生的創造精神，為學生終身體育奠定基礎。
二．教學內容與對象
內容：足球正腳背踢球 對象： 高二學生
三．教材和學情分析
足球——正腳背腳踢球是足球最基本的技術之一，也是水平五的一個重要內容。足球是融入技術、智慧、團結協作為一體的運動項目，對增強體質，促進健康發展有積極的作用，又因足球運動具有精彩性、趣味性，能夠吸引眾多青少年的參與，并能更好地體現學生團結協作，積極向上的精神。
四．教學目標
1)認知目標：學生們能夠掌握腳背正面踢球的技術
2)技能目標：大部分學生能掌握腳背正面踢球的技術，發展了學生的下肢力 量 、靈敏、速度、協調等素
3)情感目標；提高學生的`合作能力，培養學生互幫互學、團結協作的優良品質，增強學生團隊意識。
五．教學重點和難點
教學重點：踢球的部位
教學難點：踢球時全身的協調配合
六．教法設想
1、啟發教學法：采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，學生能積極主動地學習，以促進身心發展
2、講解示范法：通過邊示范，邊講解，使學生加深動作印象，促使學生學好作。講解要注意語言簡明、扼要，表達生動，比喻形象，啟發學生思考問題。
七．學法設想
1．自評與互評：指導學生針對本次課的表現進行自我和相互評價，提高學生的欣賞水平和認知水平。
2．觀察與分析：組織同學們找出自己不足的動作，并及時對照改進。
3．師生互動：分組練習時，教師為學生創設互相幫助，互相學習的學練氣氛
八.教學過程
(一)準備部分：
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求 (二)基本部分：
1.探究釋疑：①教師先口頭講解正腳背踢球的動作要領，啟發學生的思維。
�、诮M織形式：按照老師提前分好的四個組，在小組長的帶領下
自行先進行嘗試、模仿練習，在練習過程中，逐漸總結出其動作要領。
③要求：分組協作，積極探究，正確總結。
2.歸納總結，講解示范：
�、俳處熥尭鹘M學生代表模仿動作做法并總結動作要領，教師給與充分的
肯定和必要的補充，并講解、示范完整技術。 ②組織形式：上課隊形站立。
3.分步推進，逐步練習：
�、贌o球練習：徒腳動作體會觸球時腳型。 ②有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球。體會擊球部位。 ③有球練習：兩人一球，相距5—10m正腳背對踢地滾球。
4.在全班分步練習的基礎上：尊重差異，分層教學
1)教師設置不同的練習站讓學生自主選擇，充分尊重學生的個體差異：
練習站一：有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球，繼續 體會擊球部位練習，
練習站二：兩人一組相距3—5m。原地體會擺腿踢球的腳型和擊球部位； 練習站三：兩人一組相距10—15m，助跑擊球，體會支撐腿位置、擊球腳型 和擊球部位。
2)學生根據自己的實際情況選擇難易不同的練習站，嘗試練習，合作學習， 在學習中體驗運動帶給我們的快樂。
3)教師巡回指導，適時點撥，對好的同學及時表揚，對學生普遍存在的錯誤應集中講解。
5.匯報交流，成果展示
通過分層教學，留心發現優秀學生和問題學生，讓他們進行大膽展示交流， 師生共同評價，讓學生在展示中感知進步的快樂和喜悅，并進一步調整與改進學習活動。
6.增加難度，提升能力
教師對學有余力的同學通過改變練習的方式(如把踢定位球改為運動當中的 球、改變練習的距離等)來增加練習的難度，不斷提高學生的運動能力。
(三)結束部分：
在集體進行放松活動后，教師適時地對本課的學習情況進行小結，并提出課后學習的要求。
九．場地器材
田徑場 足球
十.預計教學效果
預計平均心率為：125--130次/分， 最高心率為155次/分
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
足球說課稿 6
一、設計理念
本課以推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下良好基礎。
二、教材分析
1、教材內容分析
小足球與游戲是深受兒童喜愛的體育活動，它有很強的集體性和趣味性。在活動中不僅可以全面煅煉學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，培養學生競爭意識和團結合作精神。
2、教學目標
<1>、知識目標：了解簡單的足球動作術語，感知運球變向的動作要求，發展靈敏性和協調性
<2>、能力目標：讓學生掌握一些足球的練習方法，培養學生敢于創想和自我表現的能力。
<3>、情感目標：樹立良好的團結協作精神，提高交往能力。
3、教學重點、難點
重點：讓學生熟悉球性、感知足球。
難點：感知運球變向的動作要求。
4、教具、學具
每人1個足球，多媒體一套，若干障礙物
三、教學策略
1、說教法：
素質教育的要求是“以學生發展為本”讓學生成為學習的主人，根據小學生好奇、好動的特點，以及本節課的內容特征，我采取了以下教學方法：<1>、情景導入法<2>、提出問題法<3>、教師講解示范法<4>、游戲法
<5>、評價法等有機的進行整合，讓學生在“玩中學，學中玩”。
2、說學法：
本節課我采取自主學習、小組合作學習、互相交流等學習方法，通過選擇學生喜歡的內容、來激發學生的學習興趣。
四、教學過程
根據以上的分析，結合本班學生的知識水平和年齡特征，本節課的教學過程分為三個環節進行：
1、準備部分
<1>課的導入
A、同學們，有踢過足球同學請舉手。
B、有看過足球比賽的同學請舉手。
C、知道最早開展足球運動是哪個國家嗎？
D、同學們知道國內外哪些足球明星？他們球技高超、動作瀟灑。同學們想不想學好本領成為足球小明星呢？
<2>熱身運動
隨著音樂《生命之杯》做足球自編操，進行熱身運動。
<3>運球輔助練習：帶球散步
[設計目的]
首先我以對話的形式進行課堂導入，大大增加了學生對體育課的興趣，在《生命之杯》的歌曲中，進行足球為器材的游戲。改變以往慢跑，徒手操的老套路。
2、體驗部分
小足球：
<1>教師示范帶球動作
問：同學們，誰知道用腳哪個部位控球最好呢？（腳弓內側、正腳背）
<2>、多媒體導入：和卡通足球小子比球技。
問：同學們，老師的電腦里面有個足球卡通小子，它想跟我們比一比球技，看看它厲害，還是我們同學們厲害？同學們，準備好了嗎？
<3>、運球變向
問：障礙物擋住了前進的路線，你們有辦法繞過去嗎？
<4>、點球大戰
A、每人只射一球，射完撿回自己的球
B、根據規則進行比賽（遵守規則、注意安全）
[設計目的]
體驗小足球的教學貫穿了很多游戲形式，讓學生注意力始終高度集中，課中嘗試用多媒體技術來展示“卡通足球小子”練足球的形象。開展和卡通足球小子比球技的活動。激發學生的興趣。立足合作互動、愉悅身心。如：在“運球變向”時，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生選擇適合自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。在“點球大戰”時，培養學生遵守游戲規則和安全意識。
游戲：接龍游戲、搬運足球
<1>、接龍游戲
A、講解游戲規則（同人數，讓學生發揮想象力，看哪一組的龍接得最長？）
B、討論（給一分鐘的時間，讓學生分組進行討論）
C、小結：（插入思想品德教育）
先讓勝利的小組講述成功的原因，再讓失敗的小組說說失敗的原因。
點評：同學們，你們現在知道勝利需要什么了吧？勝利需要齊心合力，勝利需要每個同學都有為集體出力的`心。如果下次再這樣的比賽，你們知道怎么做了嗎？
<2>、搬運足球——看誰快
同人數、同距離搬運足球，看哪個小組更快？
[設計目的]
設計這部分的內容是為了讓學生在合作學習的氛圍中互相幫助，共同探究和體驗，小組成員一起動腦，一起嘗試，發現問題，解決問題。并通過比賽培養學生的競爭意識。
3、結束部分
<1>、放松操
隨音樂《讓我們蕩起雙槳》做放松運動
<2>、師生交流、課堂評價
從知識與技能、學習態度、情意表現、合作精神、健康行為這五方面進行評價。
[設計目的]
以《讓我們蕩起雙槳》作為放松音樂，學生在老師的帶領下作放松操，達到恢復學生生理和心理狀態。同時滲透美育，陶冶情操。
五、教學評價
教師給學生搭建了展示才能的舞臺,培養了學生的主動參與意識,自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學習的樂趣，充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關系，創設了開放、民主的課堂氛圍，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。
足球說課稿 7
教材分析：
足球是世界第一運動，參與度和受喜愛程度都非常高，所以才在世界范圍內都有這么高的人氣和眾多的球迷。足球運動本身所具有的團隊協作能力也非常的適合初中生的身心發展，所以要求學生要對這項運動有基本的常識和認知。而腳內側對傳球是最常用的一種足球基本技術，所以應該重點練習，這對于以后的小組比賽時控制比賽節奏，豐富戰術都有實際作用。
學情分析：
本班共30人，其中男生12人，女生18人，男生少女生多，而女生對于球類運動的本體感覺要比男生差一些，興趣也不如男生濃厚，所以要先以培養興趣，創建對足球的.愛好為主，強化本次課的重要性。
教學目標：
1、知識與能力：了解足球腳內側傳接球動作技術結構，并能用自己的語言陳述動作要領
2、過程與方法：運用示范法，給學生一個整體的動作概念，然后分解講解
3、情感態度價值觀：培養團隊協作能力，懂得幫助與配合
教學重難點：
1、重點：支撐腳位置和擊球位置
2、難點：控制出球方向和中心
教學過程：
1、導入：講授足球場上基本的技術應用有哪些，然后圍繞本節課內容深入。常規熱身，徒手操，對膝關節，踝關節進行重點練習，充分活動開。
2、新授：示范動作；分解講解動作
3、學生練習：教師組織學生有序按步驟進行練習；教師巡回，單獨指導學生練習；請優秀學生進行展示；放松練習，拉伸肌肉。
4、總結：
再次強調基本動作要領，然后對表現優異學生進行表揚，并且鼓勵差強人意的學生，提出更高一步的要求。
教學反思：
組織紀律不夠嚴密，應該對學生的練習密度再加強一些，顯得課堂有些散亂。學生們看到足球都很興奮，都想要去瞎踢瞎玩，這很容易造成運動損傷，要提前做好要求。對于本節課的腳內側對傳球基本技術掌握的很好，也應用的不錯，兩個人基本可以到達對傳的效果，但是女同學的興趣還是不高，有些流于形式，為了完成任務而被動的去練習。
足球說課稿 8
一、指導思想
依據新課標的要求，本課以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生團結協作、積極拼搏的優秀品質。
二、教材分析
本課的教學內容是高中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。
三、教學目標：
1、認識目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用。建立腳內側踢球的動作概念培養學生對足球興趣
2、技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對足球的控制能力、支配能力、
3、情感目標：通過足球練習，激發學生對足球運動的'興趣，培養團結協作能力和合作精神
四、教學重點：
1、掌握腳內側踢球的連貫與協調能力。
2支撐腳位置的合理性
3、擊球點的準確性
五、學情分析
本次課的對象是高中一年級學生，他們正處于身心發展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。
六、教法學法
基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。
七、教學過程
第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘
1、課堂常規
體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內容及要求。
2、熱身活動
慢跑兩圈按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關肌肉、關節、韌帶得到充分活動。8分鐘
第二為基本部分，安排時間為30分鐘
1、教師示范動作
老師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解
2、學生進行3組x10次腳內側踢球無球動作練習結束后老師進行集體動作糾錯
3學生進行3組x10次腳內側踢固定球動作練習
4、學生分成兩組相向站立進行3組x10次短距離的腳內側踢球練習在期間老師進行個別糾錯
5、優生示范。
選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。
第三是結束部分，時間安排為5分鐘
學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。
八、效果預計與所需場地器材
預計本課平均心率為100——110次/分，最高心率為145次/分，
場地半塊足球場器材20個足球
足球說課稿 9
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。充分調動學生積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，為學生的終身體育奠定基礎。
二、教材分析
足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結，協作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂于參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作，發展學生的身體素質。
三、教學目標：
新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。
1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術語。
2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發展學生的速度、靈敏、協調等素質
3、情感目標：培養學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。
四、教學重點、難點：
重點：運球腳的觸球部位、力量。
難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。
五、教學方法：
1、講解示范法
教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產生初步的感性認識。
2、游戲比賽法
抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。
3、探究教學法
教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產生大量設想，進而提出獨特見解。
4、評價教學法
充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發現問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。
六、學法指導：
1、觀察法
教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。
2、模仿法
根據小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。
3、練習法
學生按教師所教動作的內容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養學生獨立完成動作的能力。
4、合作練習法
在練習過程中，充分發揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養團結友愛、互相協助的優良品質。
七、學情分析：
1、有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。
2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質不穩定，所以容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
八、教學過程：
1、醞釀情緒，激發興趣。為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創設情景激發學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。
2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創設寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技 術要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩定情緒，調整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優美的環境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�8分鐘）
1、課堂常規
2、進入角色
3、熱身活動
1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）
2）行進間徒手操
熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的'狀態安全的過渡到“運動狀態”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態，為接下來的教學鋪平道路。
�。ǘ┗静糠郑�27分鐘）
1、小足球運球游戲（17分鐘）
實施自主合作學習，培養創新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現、展示。教師講解游戲方法，引導學生出問題，讓學生帶著疑問 和思考，自主進行游戲，設置三種不同難度的游戲，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯系一段時間后，教師做出正確示范，學生模仿，并在繼續游戲中 掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之后，教師組織學生分小組比賽，優生示范。然后由學生相互評價、總結，教師給予適當指導。
2、“推球車”游戲（10分鐘）
在傳統游戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具——足球，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發展了 學生的上肢力量、靈敏、協調等素質，也在游戲中進一步培養學生的球感，達到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發展學生的個性、調動學生學習積極性，使學 生在不知不覺中等到鍛煉。
�。ㄈ┙Y束部分
1、普拉提放松操
伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞。
2、音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價、互相評價，及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。
九、教學效果預計：
100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。
本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
十、器材
小足球、標志桶、錄音機
足球說課稿 10
一、說教材內容
歌曲《小小足球賽》是本冊教材第四單元健康歌的一課，
單元主旨意于引起學生關注自身的健康，熱愛體育運動。
足球是青少年十分喜愛的一項運動，尤其是近年來，在青少年中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動寫照。雖然是小小足球賽，以書包當球門，但踢起來卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣性和形象性。
二、說教學目標
1、認識并打準前八分休止節奏。
2、引導學生學會用歡快的情緒，能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小足球賽》。
3、能用多種演唱方式表現歌曲。
4、感受運動的愉悅，激發學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識。
三、說教學重點
1、切分、前八分休止節奏的掌握。
2、歌曲的情感滲透。
四、說教學難點
1、歌曲中的切分節奏（x x x）和前八后十六節奏（xxx xx︱xx ox）學生唱起來有一定難度。
2、歌曲《小小足球賽》有一定的長度和難度，要求唱的整齊規范并富有一定的表情，會有一定的難度。
五、說教法學法
�。ㄒ唬┱f教法：
1、情景教學法：采用多媒體技術聲情并茂的動畫，營造運動氛圍，為學生創造良好的可聯想的.音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。
2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，反復聽課件模唱的形式，培養學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力，從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f學法：
本課主要采用自主探究合作、小組交流合作、實踐創新等學習方式。
六、說教學設計
本節課主要設計了以下4個環節：
�。ㄒ唬┮椋呵榫硨搿璩督】蹈琛犯枨瑤熒蓜�，感受運動的愉悅，為后面各環節的教學作引趣，鋪墊工作，并展開話題，導入新課。
�。ǘ┘で椋杭ぐl情感——播放精彩的《小小足球賽》動畫歌曲，引入解說課文，進一步調動學生的學習熱情，并通過師生朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學唱歌曲《小小足球賽》。通過反復讓學生體會踢足球的情景，啟發學生根據自己感受，體會歌曲情感。
�。ㄈ┩厍椋罕憩F創造——通過分角色演唱等演唱形式，再現歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現的情感。此環節是表現創造與歌曲情感的結合。
�。ㄋ模┙Y情：引出奧運——讓學生樹立運動意識，升華主題。
足球說課稿 11
我今天說課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要從下面八大部分說課。1、指導思想2、教材分析3、學情分析4、教學教法5、教學目標6、教學過程7、場地器材8、預計課的效果。
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發，引導學生參與體育，關注體育，是本節課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性;中學生是培養學生足球意識和發展足球技戰術的重要階段，因此，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎，為我國未來的足球事業做出重要貢獻。
二、教材分析
足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個高中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術復雜，動作難度大等特點，符合高中學生的生理和心理特征，而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于高中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在高中教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習;啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。
在足球運動中，接球是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的'前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
1、踢球的重難點
教學重點：支撐腳的位置(距離球側方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
三、學情分析
高中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識;但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。
新課程標準要求分析：足球技術是新課程標準中的運動技術項目，符合身體健康領域中發展體能的目標要求，是高中階段的重要學習內容。
四、教學教法
(一)教法設想：
1、情景教學：創設情境，激發學生學習小足球的興趣;
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力;
3、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力;
4、團體教學：發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
(二)學法指導：
1、自主創新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。
2、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。
五、教學目標：
知識目標：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。情感目標：利用游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質與團結一致、培養學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
六、教學過程：
1、準備部分：
按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預期的目的。
2、基本部分：
(1)進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間。
(2)游戲作用：通過游戲來調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，激發他們學習的熱情。
(游戲;逗瓜)(3)激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現欲望。
(4)學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。3、放松身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。
腳內側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
七、場地器材：
場地：足球場。器材：足球若干個。
八、預計課的效果：
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運動強度預計：中等。
足球說課稿 12
教學內容：
1、足球：腳背外側運球
2、一般耐力素質訓練
一、教材分析
足球運球技術是足球運動中最基本的技術。運球的目的是為了突破對方防守，然后進行傳球和射門。腳背外側運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發揮運球速度，并便于對球進行保護。在教學中要注意提高學生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學效果。
耐力素質：是運動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰術動作的能力。通過耐力素質訓練，不僅可以提高學生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質的發展，并有利于對學生意志品質的培養，它是足球運動員的重要身體素質。
為了能使學生通過教學提高腳背外側運球的能力和技巧，本次課把腳背外側運球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內涵，努力培養學生的審美意識，激發學生學習體育的興趣，發展學生的靈敏、協調和耐力等身體素質。
二、教學目標：
1、認知目標：了解運動對健康的作用，認識足球運動能發展人體的靈敏、協調、耐力等素質。
2、技能目標：初步掌握腳背外側運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。
3、情感目標：主動參與、積極練習，增強個人的自尊和自信，在學練中培養頑強的意志品質和能力，體驗成功感。
三、教學重點、難點
1、腳背外側運球 教學重、難點：運球腳的前擺觸球及協調用力
2、一般耐力素質訓練 教學重、難點：體力分配、跑的節奏及呼吸的調整
四、教學用具：
足球20個
五、研究方向：自主、合作、探究
六、學情分析：
本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學生思路敏捷、勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質穩定，組織紀律性強，身體素質教好。根據以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。
七、教法分析
1、準備部分
1）課前常規
2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學生積極、踴躍地參與，使學生消除了緊張情緒，以輕松愉快的.心理狀態進入基本部分。
2、基本部分：運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法讓學生理解動作，建立動作概念。腳背外側運球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的原則。從模仿練習、直線與狐線運球練習、直線接狐線運球接力比賽，逐漸增加練習難度，符合學生的認知結構特點。耐久跑以規定時間內完成，但考慮到學生的個體差異，教師規定兩個時間，體現了分層次教學思想，從而更好的提高耐力素質。
3、結束部分：通過自我或他人按摩來放松肌肉，使學生由高度的興奮狀態過度到相對穩定的狀態，身心都得到調整和放松。
八、學法分析：
初中學生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結合，運用體悟法、語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法等方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結構原理，弄清動作技術的實質和規律，使學生知識學習、身體鍛煉寓教于教學、練習之中。教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
九、教學效果的預計：
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，學生認知規律以及技能形成規律，預計會順利地達到本科制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為135-145次/分，練習密度為40-45%。
足球說課稿 13
上午好！今天我要說課的內容是體育與健康課水平三五年級的一節體育課《足球：腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。
首先，是這節課的設計。
一、課的設計
新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：
二、教材分析
腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯系的重要途徑，是整體技戰術的體現，對培養學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。
三、學情分析
本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。
四、教學目標
1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養學生對足球的興趣。
2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。
3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。
五、重難點
重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。
難點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協調用力。
六、教法與學法
說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。
說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
下面是正堂課的教學流程，我把這節課分為六個部分，分別為：引入部分、激發興趣、共同研究、活躍身心、調整情緒、評價小結。
�。ㄒ唬┮氩糠址譃閮蓚�部分
第一，創設情景
一開課打破常規的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創設情景。
第二，分配角色
教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設計學生扮演職業足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業球隊的球員進行訓練。
�。ǘ┘ぐl興趣
分配角色后，開始進行下一個環節的專門性練習，在開課后設計這個環節，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。
游戲方法：
左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節。
游戲要求：
要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。
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當學生經過上個一個游戲愉悅，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節課的主題，星球碰撞（腳內側踢球），這個環節是本課的重點部分，在接下來的環節中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。
首先，教師先講解游戲的規則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發學生學習踢球技術的`欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。
教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？
學生活動：學生積極思考問題，回答問題。
教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？
學生活動：學生積極思考問題，回答問題。
在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發現問題，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。
（四）活躍身心
1、分組練習
為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。
在這個環節中教師發現學生錯誤技術動作，給予及時糾正
1、踢準游戲
為了更好的調動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵！
�。ㄎ澹╈柟掏卣�
利用本節課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。
游戲方法：
全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。
要求：不得故意破壞游戲規則，注意安全。
素質練習游戲
再進行小的上肢力量游戲（推小車游戲），平衡對本節課上肢力量練習的不足，提高本課強度。
�。┗钴S身心
游戲結束，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓練，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心。
�。ㄆ撸┬〗Y評價
評價要點：
1、能較好地腳內側踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確。
2、學習態度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術有所提高。
3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發表自己的見解，主動展示動作。
預計運動負荷：心率130次/分 練習密度 35%
足球說課稿 14
教學內容包括:足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術。
下面我從以下幾個方面具體來說：
一、說教材
本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現與諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發展與需要。
二、說教學目標
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力
2、在活動中主動學習足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規與游戲規則。
4、在小群體合作學習中培養角色意識、團隊精神與社會責任感。
三、說分析
足球停球---傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的'關鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工與處理，使學生樂意學習，易于接受，并在學習過程與實戰中得以充分體現。
四、說學情
由于學生年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣與喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時學生接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使學生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產生好感，激發學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導與協調能力。
五、說教學重點、難點
停球---傳球—停球
直線運球---曲線運球—接力
六，說教法、學法：
教法：“講解示范法”、“啟發誘導法”、“激勵評價法”。
學法：“優生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
七、說教學過程
為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
�。ㄒ唬�、開始部分：1-2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多”這時再宣布本節課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。
（二）準備部分：8-10分鐘
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現精、氣、神，使學生張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作與正確的方法。
3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。
(三)基本部分：22-26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況與已有的知識與經驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術學習一，游戲：停球---傳球—停球（16分鐘）
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球與空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）
6、游戲：傳停球接力
三、直線運球---曲線運球—接力（13分鐘）
1、師：光學會傳球與運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）
3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；
4、優生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、學生分組嘗試；（繞標志物S運）
7、小組優生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
（四）結束部分：3-5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂）
學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態。（教師邊唱邊跳）
2、小結：進行本節課評價，首先引導學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。
4、結課：提示學生注意運動衛生，收還器材。
足球說課稿 15
我說課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要分為八大部分說課。
1指導思想 2教材分析 3學情分析 4教學教法 5教學目標 6場地器材 7教學過程 8預計課的效果
一、指導思想
足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組織部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關于體育精神、思想作風、良好人格的內容開發出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質。我們要培養學生具有奧運那種勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神，讓奧運精神在我國體育事業發揚光大。
以“健康第一”為指導思想，通過對基本知識的教學，激發學生主動參與足球運動的興趣。培養學生參與運動的意識，引導學生樹立終身體育的觀念，全面提高學生素質。
二．教材分析
足球是九年義務教育初中體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術復雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特征，
而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的`基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在義務教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。
1：踢球的重難點
教學重點：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2：停球的重難點
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。
教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
三.學情分析
八年級學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。
新課程標準要求分析：足球技術是新課程標準中的運動技術項目，符合身體健康領域中發展體能的目標要求，是初中階段（水平四）的重要學習內容。
四．教學教法
�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：
1、情景教學：創設情境，激發學生學習小足球的興趣；
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力；
3、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力；
4、團體教學：發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
（二）學法指導：
�。�、自主創新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。
�。�、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。
五、教學目標：
知識目標：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。
技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。
情感目標：利用游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質與團結一致、培養學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
六、場地器材：
場地：籃球場。
器材：足球若干個。
七、教學過程：
1、準備部分：
按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預期的目的。
2、基本部分：
（1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間。
�。�2）游戲作用：通過游戲來調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，激發他們學習的熱情。
�。�3）激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現欲望。
�。�4）學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。
3、放松身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。
八、預計課的效果：
1、運動技能 ：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。
2、平均心率：130~150次/分
3、運動強度預計：中等。
足球說課稿 16
我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。
一 指導思想
依據新課標的要求，以促進學生的身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。
二 教材分析
本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發展學生的全身的協調能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養學生的團結協作，積極進取和拼搏精神。
三 學情分析
本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己。因此，對本科表現出較強的求知欲。但是由于他們的神經系統興奮性占優勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數學生掌握技術較差。
四 教學目標
1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。
2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。
3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養學生良好的'體育道德品質及合作精神。
五 教學過程
�。� 一）重點、難點：
重點：正確的身體運球姿勢。
難點：身體的協調用力。
�。ǘ蕚洳糠郑�
分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。
（三）基本部分：
分為四個內容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發揮練習運球，目的是讓學生發揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球
方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發學生學習運球的欲望。四是學習和發展，時間為20分鐘。
1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發現問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協調性。
2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。
3、學習腳背內側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。
4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。
�。ㄋ模┙Y束部分：
分為五個內容，安排時間為7分鐘。
1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。
2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
3、師生總結：對本節課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
4、師生再見。
5、送還器材。使學生養成愛護公共器材的良好習慣。
六 預計效果
學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。
謝謝大家，我的說課完畢！
足球說課稿 17
一、說教材：
第一，我說一下對教材的知道。小足球練習是提高學生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習小足球一些基本技術，能發展學生的基本足球能力。又能進一步的提高學生的足球能力，提高學生的全身和諧能力，培養學生大膽、果斷、自信的道德品質。發展學生的團結協作的能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，增強學生的社會適應能力，養成堅持錘煉的好習慣。是本學段教學中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。
二、說學情：
基于我對教材的知道，下面我說一下對學情的分析。
我的教學對象是小學生，本學段學生活潑愛動，對新鮮事物好奇，愛好新穎的活動動作。由于這個學段的學生不善于仿照有一定難度的動作。并且學生身體正處在發展階段。不易進行太重、過強的運動，以免影響學生的身體發展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應這一階段學生的身心發展特點。
三、說教學目標：
新課程標準指出教學目標應當包括，知識與技能目標、進程與方法目標、情感態度與價值觀目標這三個方面。而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，這告知我們在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度與價值觀，并把前兩者充分體現在進程與方法中，再加上我對學情的分析及知道，因此，我將三維目標肯定為：
知識與技能：學會小足球游戲練習的方式、方法，掌控小足球練習的技能
進程與方法：通過講授示范和游戲的情勢，使學生掌控小足球練習的動作要領及技術。 情感態度與價值觀：培養團結協作意識與能力，增強社會適應能力，提高運動愛好。
四、重點、難點
通過教學目標的創設，本堂課的重點是：發展小足球練習的基本能力 難點是：在練習的進程中全身和諧發力，小組間協作練習。
五、說教法：
科學公道的教學方法能使教學成效“事半功倍”，到達教與學的和諧完善統一。所以我采取：示范法、講授法、自主練習法、游戲法組織教學。真正讓學生看懂、弄通、學會。
六、說學法：
根據現階段學生的性情特點，充分發揮學生的主體地位。我采�。鹤灾骶毩暦�、游戲法讓學生在游戲中進行學習。
七、說教學進程：
下面，主要談談對本課教學進程的設計，為了使學生在課堂上能避免不必要的傷害，更好的進行錘煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分 2.準備部分 3.基本部分 4.終止部分。
(一)開始部分
第一，我說一下開始部分的環節，在這一環節中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學生跟從，增強學生的管理能力，及提高學生令行制止、自我束縛能力，在體委整隊的進程我也能有時間檢查學生服裝和學生人數，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內容小足球練習與游戲，安排見習生。及對學生進行安全教育。
(二)準備部分
接下來我說一下準備部分。我采取喊號抱團游戲環節和拉伸各關節的徒手操練習這兩個環節進行準備。在喊號抱團這一環節中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學生自覺以我為圓心圍成一個圓。規則是讓學生在跑動當中仔細聽我的口號。我說數字2兩位同學迅速的抱在一起。之后，下口令讓學生跑起來，通過隨便喊的幾個數字讓學生快速反應，從而提高學生反應能力，在喊號抱團游戲中既能讓學生充分熱身又能在游戲中提高學生的運動愛好。第二個環節拉伸各關節環節。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環運動、膝繞環運動可以讓學生充分的把各關節活動開，避免學生在課中活動時肌肉拉傷。
(三)基本部分
接下來說一下基本部分。
半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環節。
第一個環節為講授與示范相結合的直觀教學方式。下面我講一下托球的動作要領。托球時，支持腳站在球的側后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球
向后拖拉。看我給大家做一下示范，同學們和我一起做。通過我的直觀展現，使學生可以更好的視察半堂課所學的技術動作的要領，從而引發學生的`學習愛好。
第二個環節我采取的是自主學習法的方式。通過自己練習可以使學生進一步完善動作要領從而使學生的動作進一步加深，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作，并在易犯毛病的地方再次進行指導更正，到達在練習中可以掌控的程度。
第三個環節采取游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規則是將四名同學分成一組 聽我的口令我說數字1學生用左腳托球，我說數字2學生用右腳托球�？纯茨慕M的同學反應快做的好。通過分組游戲可以使學生團結協作意識增強，使學生即找到了樂趣，又增強了技術動作要領的掌控使學生完全掌控動作技術動作要領，又增進了社會適應能力。
接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環節
第一個環節我采取了示范與講授相結合的方式。下面我給同學們講一下撥球的動作要領。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時機。撥球時，支持腳在球的內側稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內、外側觸球，使球向側方或側前方移動。下面我做一下示范動作。請同學們和我一起做。在直觀教學中，通過我的直接展現，使學生可以更好的進行了解本堂課所學的技術動作要領，從而引發學生學習的愛好。
第二個環節采取自主學習法的方式，自己進行撥球練習，通過練習使學生進一步完善動作技術，加強動作的掌控程度，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作到達在練習中可以掌控的程度。
第三個環節采取游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規則是兩名同學一組，一位同學進行撥球另一位同學去搶這么同學的球。兩個人相互輪換。通過小組游戲的方式可以使學生團結協作意識增強，使學生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術動作要領的掌控，使學生完全掌控動作技術，增進社會適應能力。
(四)終止部分
在我的終止部分，我分為三個環節。
第一個環節。我采取聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導學生順次拍打手臂、腿部的肌肉，使學生充分的放松各個關節的肌肉。
第二個環節。在放松過后，我則針對本堂課所學的知識點小足球練習與游戲技術動作及動作要點進行總結，再一次提高小足球練習與游戲技術動作的知道。
之后，我讓體委下課帶領部分學生收回器材，提高學生自覺負責的品質。
第三個環節。宣布下課，師生再見。
教學器材：小足球
八、估計成效：
通過本節課的教學，學生能在教師的指導下積極參與每個環節的練習，估計課的練習密度為30﹪左右，學生的平均心率到達120—130次∕分，強度較小。
我的說課到此終止。
考官模擬：(本次考核到此終止，考生可以退場) 謝謝各位考官
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