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《小兔乖乖》說課稿

更新時間：2024-08-05 15:26:49

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《小兔乖乖》說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《小兔乖乖》說課稿，歡迎大家分享。

　　《小兔乖乖》說課稿篇1

　　一、設計意圖：

　　著名的教育學家陶行知先生說：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育。”我想這就是學校安全教育工作的終歸之處。當今社會中，經常有一些不法分子以哄騙為手段拐買兒童，他們的罪惡行徑給孩子的身心造成巨大的摧殘，使得許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦之中，同時也給社會帶來了極大的危害。我們教師從教育角度著手讓孩子學會防范陌生人，提高孩子的自我保護意識和能力，從某種意義上也加強了對未成年人的保護力度，從而促進社會的穩定發展。另一個方面就是該學齡段的學生已有一定的語言表達基礎，思維和表達能力也有了相應的發展，這樣可以讓學生結合已有的生活經驗自由表達自己對陌生人的認識，而教會學生“如何辨別陌生人的'善與惡，如何防患于未然，如何做出正確的處理”，是實施中小學生公共安全教育中必須完成的一項基本任務。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：

　　培養目標

　　①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。

　　②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。

　　③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

　　三、活動準備：

　　生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物。

　　四、教法與學法：

　　生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

　　五、活動程序：

　　開始部分：

　　觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

　　基本部分：

　　1、啟發提問

　　①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。

　　②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。

　　2、經驗交流—參與式討論。

　　①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。

　　②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

　　結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

　　六、延伸活動：

　　《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

　　《小兔乖乖》說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因為幼兒年齡小，辨別是非能力差、防范意識弱。最近，由于XX市十一小四年級學生許詩佳被害事件及一些中小學、幼兒園發生的安全事故，市教育局強調各中小學、幼兒園加強開展“安全月、安全周、安全日”活動，對學生、幼兒進行安全教育，增強他們的安全意識，提高其自衛自救、防范事故的能力。

　　《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動內容，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有衷”。《小兔乖乖》是孩子們人人愛聽的一則童話故事，內容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點，而且這個故事蘊涵了增強幼兒自我保護意識的教育。《綱要》還提出：“教育活動內容的組織應充分考慮學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”由此，我設計了《小兔乖乖》這一節小班綜合活動，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識和經驗。

　　2、教學目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用。

　　根據幼兒的年齡特點和發展情況，我制定了本活動的目標：

　　（1）、引導幼兒觀看多媒體動畫，認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴。

　　（2）、嘗試按動畫中動物的出現改編歌詞。

　　（3）、使幼兒懂得一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。

　　3、教材重點、難點

　　根據幼兒的發展水平，制定了本節活動的重點和難點，重點是認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因為小班幼兒對事物的觀察主要體現在整體上，而對事物的某部分觀察的不夠仔細，因此認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動的重點。幼兒已學會〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎上引導幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動的'重點。難點是從看看、講講、玩玩的體驗中增強幼兒的自我保護意識。因為幼兒獲取知識和經驗是在親身體驗的過程中獲得的。

　　二、說教法

　　在本次活動中，我運用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測討論法等。

　　1、課件演示法：通過多媒體動畫演示，能直觀的讓幼兒進行觀察，符合小班幼兒的年齡特點。因為小班幼兒的思維特點是具體形象思維為主。

　　2、游戲法：游戲是幼兒活動的主要形式，它在幼兒的學習中起著重要的動力作用，通過游戲體驗，提高幼兒參與活動的興趣。

　　3、猜測討論法：用猜測討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學目標。

　　三、說學法

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感官參與活動，在看看、講講、玩玩活動中獲得經驗與快樂。整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習。

　　《小兔乖乖》說課稿篇3

　　教材內容分析：

　　歌曲《小兔乖乖》是一首在民間留傳至今的歌曲，歌詞內容非常富有故事性，人物性格鮮明，情節緊張吸引并且富有教育意義。歌曲的旋律舒緩簡潔歌詞單一易記，孩子們從小就聽著爺爺奶奶、爸爸媽媽和在幼兒園的時侯就經常聽這個故事和哼唱這首歌了。所以在歌曲教學時我沒有采用一字一句的傳統教學，而是采用音游課的形式讓孩子們在玩樂中表現自己對歌曲內容的理解，在進行教學時著重激發和鼓勵孩子們對歌曲內容的表現力，教會他們善于和學會用自己的動作、表情比如：微笑或生氣等表情來表達自己的情緒。讓他們在快樂的音樂游戲中既體驗到快樂表達能力又得到鍛煉和提高。

　　學生情況分析：

　　本節音樂游戲課的學生是一年級的新生，以自閉和唐氏為主。語言表達能力非常的弱，基本只會說一個字的單音和有些只會發出不成句的模糊聲音。但是他們的性格都非常的活潑好動，喜歡模仿老師的動作，利用這些學生的特點我在歌曲的教學各個環節的設計中大膽的采用律動、節奏等奧爾夫音樂游戲的元素作為手段來加強孩子們對歌曲的理解力和激發孩子們對歌曲的表現力，讓他們在音樂律動、節奏練習和音樂游戲中不僅體驗到歌曲歡快的旋律，而且學會運用自己的身體動作、表情來表達自己對歌曲的理解。

　　教學環節設計的思路詮釋：

　　環節一：模仿老師動作以律動進入課堂情景。律動是音游課其中的一個元素，這一環節的設計也是根據這一個班新生活潑好動愛模仿的特點設計的，這樣容易讓他們的情緒愉快起來并在這一律動中體驗到音樂帶給他們的快樂和激情，從而讓孩子們積極地投入到接下來的.學習活動中來。

　　環節二：聽音樂指令模仿老師的動作做節奏練習，其中老師的動作中有意識的加入表情的語言和動作比如：微笑的表情表示我很開心、跺腳叉腰的動作表示我很生氣等等，老師根據情況隨機加上語言來幫助孩子們理解這些動作的意思。目的是讓學生學會如何運用自己的身體語言來表達自己的情緒的目的。這也是我們學習這節課的重點。音樂除了一些節奏外都是由歌曲《小兔乖乖》的音樂旋律來貫穿的，目的是在這個環節中我們已經進入了歌曲的教學了也就是熟悉歌曲旋律。

　　環節四：圍繞《小兔乖乖》大灰狼要吃小兔子這一鮮明的故事情節，激發大家參與到音樂游戲“大灰狼捉小兔”的游戲。大家在歌曲的音樂伴奏下一邊齊唱歌曲一邊跟隨音樂玩游戲，目的是讓孩子們在愉快的音樂游戲中結束這節音樂課。

　　教學流程：

　　一、以律動引入課堂場景，音樂采用《如果你感到幸福》，孩子們隨著音樂模仿老師的動作。律動小兔跳，音樂采用歌曲《小兔乖乖》。

　　二、節奏練習及熟悉歌曲《小兔乖乖》的旋律，其中加入表情和動作等奧爾夫音樂游戲的元素。

　　三、歌曲表演，用跟唱法跟唱歌曲，聽辨不同的聲音，進行表情練習，帶領孩子們進行歌曲表演。

　　四、音樂游戲“灰狼捉小兔”結束音樂課。

　　教學方法：

　　1、音樂律動。

　　2、奧爾夫節奏練習。

　　3、跟唱法。

　　4、音樂游戲。

　　教學反思：

　　1、這節課我覺得好的地方是在設計每個教學環節中都能圍繞著歌曲《小兔乖乖》的旋律進行，讓孩子們無論在律動，節奏，表演唱和游戲中都能不斷加深學習歌曲，從而達到理解歌曲會唱歌曲的教學目的，最重要的是整節課都能讓孩子們在各個環節的音樂活動中體會到這首歌曲帶給他們的快樂。

　　2、不足的地方是我還沒有能在一些過度環節中用音樂指揮他們讓孩子們熟悉地知道這段音樂是讓他們干什么的，有個別患自閉的學生沒有很好的參與游戲時老師應該在備課時也備好可以用什么有效的方法讓他也有可做的事做，而不是別人玩，而他卻在旁無所適從。這是以后我備課時要注意的地方。

　　3、最后是通過這節課我體會到要上好一節課，備課時老師要為學生的情況想得細一點，要多找找多種有效的教學手段來幫助這些學生，讓自己的課的每個學生多感受到自己受到關注。

　　《小兔乖乖》說課稿篇4

　　一、教材內容分析：

　　二、學生情況分析：

　　三、教學環節設計的思路詮釋：

　　環節一：模仿老師動作以律動進入課堂情景。律動是音游課其中的一個元素，這一環節的設計也是根據這一個班新生活潑好動愛模仿的特點設計的，這樣容易讓他們的情緒愉快起來并在這一律動中體驗到音樂帶給他們的快樂和激情，從而讓孩子們積極地投入到接下來的學習活動中來。

　　環節三：圍繞《小兔乖乖》大灰狼要吃小兔子這一鮮明的故事情節，激發大家參與到音樂游戲“大灰狼捉小兔”的游戲。大家在歌曲的音樂伴奏下一邊齊唱歌曲一邊跟隨音樂玩游戲，目的是讓孩子們在愉快的音樂游戲中結束這節音樂課。

　　四、教學流程：

　　1、以律動引入課堂場景，音樂采用《如果你感到幸福》，孩子們隨著音樂模仿老師的動作。律動小兔跳，音樂采用歌曲《小兔乖乖》。

　　2、節奏練習及熟悉歌曲《小兔乖乖》的旋律，其中加入表情和動作等奧爾夫音樂游戲的元素。

　　3、歌曲表演，用跟唱法跟唱歌曲，聽辨不同的.聲音，進行表情練習，帶領孩子們進行歌曲表演。

　　4、音樂游戲“灰狼捉小兔”結束音樂課。

　　五、教學方法：

　　1、音樂律動。

　　2、奧爾夫節奏練習。

　　3、跟唱法。

　　4、音樂游戲。

　　六、教學反思：

　　《小兔乖乖》說課稿篇5

尊敬的各位領導、老師、親愛的家長朋友們：

　　下午好！

　　一、設計意圖：

　　曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀。”家長的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：培養目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

　　三、活動準備：

　　生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物

　　四、教法與學法：

　　生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

　　五、活動程序：

　　開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

　　基本部分：

　　1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。

　　②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。

　　2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

　　結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

　　六、延伸活動：

　　《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的.一些防范意識。以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！

　　教學反思：

　　今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

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