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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)說課稿1
一、說教材
（一）教材分析
我說課的內(nèi)容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的基本認(rèn)識和對花紋、圖案的觀察進行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。同時讓學(xué)生在觀察中學(xué)會想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
（二）教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)本課時我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料
2、能通過觀察，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。
（三）教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的'迷彩服為教學(xué)的重點。教學(xué)難點：我把如何利用不同的制作方法為動物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點。
二、說教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀察法”，“討論法”，“評比表揚法”和“演示法”等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計”、“評價”、“拓展”的幾個環(huán)節(jié)來完成本課。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體出示動物圖畫，森林里的景物。（教師）
油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動物形狀、毛線和剪刀。（學(xué)生）
三、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程分五個環(huán)節(jié)進行。
（一）觀察
1、導(dǎo)入
孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動物的喜愛非常熱心，為了使學(xué)生快速走進課堂中，我設(shè)計了這樣的語言導(dǎo)入：
“小朋友們，快來呀！森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會。動物們高興極了，但是它們有些擔(dān)心：誰來為它們設(shè)計制作服裝呢？”我想你們一定會愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）
2、在大家設(shè)計之前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點？這時我用多媒體顯示動物圖像讓學(xué)生觀察動物。說說哪些動物是由點。線。面組成的。（課件展示豹子。斑點狗）.剛剛是以一組不同的漂亮的點組成的動物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動物身上的花紋是由點。線。面組成的。
（二）聯(lián)想
看完動物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時找出動物身上哪些是由點、線、面組成的，（分四人為一組討論，說出點、線、面的圖片）口頭表揚觀察仔細的的學(xué)生。接下來過度提問：老師這里有一種給動物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動腦、動口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計一套絢麗的迷彩服，以此進一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、動手的良好習(xí)慣。
（三）動手制作
教師板書示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫動物的斑紋，一邊剪出動物的外形。3合上后便可以剪出（魚的外形）。
老師還幫動物們設(shè)計幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設(shè)計不同的迷彩服，可以直接畫（點、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動物的身上（學(xué)生討論任選一種）
學(xué)生開始制作，教師巡回輔導(dǎo)：1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。
（四）作品評價
分組評價（自評、學(xué)生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動物有了漂亮的迷彩服一定會非常高興的。
（五）拓展
大家?guī)托游飩兇虬绲钠亮恋模鼈円欢〞兄x你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服。會有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！
四、板書設(shè)計
我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
小學(xué)美術(shù)說課稿2
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩知識系列的一部分。教材中編入了法國畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運用了大量的對比色，表現(xiàn)出畫家對城市清晨的強烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
二、學(xué)情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對比》，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認(rèn)識。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)新的色彩對比知識。利用強烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進一步增進學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對五年級學(xué)生的心里特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在動起來做，在教學(xué)中采用活動探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。
能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)重難點
重點：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。
難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體。
學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新知
教師(播放)：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動的。)
教師：同學(xué)們觀察得真仔細，圖片是靜止的，但是卻給了我們動的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪幅給你動感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動感。)
教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強烈動感呢?我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》一課。
【設(shè)計意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意，設(shè)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進入學(xué)習(xí)情境。
（二）探索新知
1．復(fù)習(xí)對比色知識
教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對比，你還記得哪幾組對比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍一橙。)
教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?
(學(xué)生表述，教師粘貼。)
2．感受生活中的強烈對比
教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類對比強烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。
3．感受藝術(shù)品中的強烈對比
教師(出示圖片：農(nóng)民畫)：畫家分別運用了哪些對比強烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運用對比強烈的色彩，讓畫面有強烈的視覺印象，從而表達他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)
教師(出示一幅國外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運用了哪些對比強烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運用了紅色與綠色，藍色與黃色等對比色……)
4探究總結(jié)
教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強的動感呢?來看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強呢?為什么?(第二幅動感強。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強烈。)
教師：我們再來看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個動感更強烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺。)
教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細，分析也很到位。
學(xué)生總結(jié)，教師板書——1．畫面中相鄰兩色之間強烈的對比；2．造型的動感。
（三）教師示范
【設(shè)計意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。
教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。
教師：作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”
學(xué)生欣賞并回答教師提問：油畫棒、水彩筆。
【設(shè)計意圖】老師以談話式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\用對比色；引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的.心情。
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)
(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng)作一幅具有動感的色彩作品。
2．選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩。
3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。
學(xué)生提出需要解決的問題。
學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進行創(chuàng)作。
(二)教師輔導(dǎo)
在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時，教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫得較好的同學(xué)給予鼓勵，同時展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進行創(chuàng)作時，不要馬上進行輔導(dǎo)，等十分鐘左右再輔導(dǎo)，這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而更有效地進行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，能保護學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。
（五）作品展評
完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達四方面，對作品給予評價；同時教師及時點撥、引導(dǎo)，為促進學(xué)生的發(fā)展而評價。
教師：在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)
教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，每個同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼，有善于創(chuàng)造美的雙手。
【設(shè)計意圖】在評價這一環(huán)節(jié)中采取自評、互評、師評的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。
（六）拓展延伸
1．播放，展示拓展內(nèi)容：生活中色彩對比強烈的建筑類、服飾類的圖片。
2教師小結(jié)，延伸本課主題。
教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何“讓色彩動起來”，了解了強烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認(rèn)識到強烈的色彩對比，我們的生活才能像色彩一樣跳動起來，生機盎然。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對比強烈的色彩的實際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。
七、板書設(shè)計
一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書分三部分，課堂，知識點，師生作品三部分，這樣的設(shè)計清晰直觀，簡潔易懂，重難點突出，便于學(xué)生理解和記憶。
小學(xué)美術(shù)說課稿3
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，在造型中體驗樂趣。
（二）理論依據(jù)
藝術(shù)源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說：“美術(shù)有利于世，倘其不爾，即不足存。”美術(shù)課程中的設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域課業(yè)內(nèi)容是美術(shù)服務(wù)于生活的最直接的體現(xiàn)。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。是繼《花衣服》、《看誰的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對生活中用品的繪畫設(shè)計課程。旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，利用身邊的廢棄物進行小鐘表的設(shè)計制作與裝飾，體驗生活設(shè)計的樂趣，。
（二）學(xué)生情況分析
1、通過課下對學(xué)生訪談了解到：學(xué)生正在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，了解了一些鐘表的知識（如：時針、分針、秒針的特征），但缺少對鐘表整體結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識。
2、學(xué)生的思維活躍，想法多樣，但是在動手方面的能力較弱，從而對孩子將想法轉(zhuǎn)化成手工作品的過程有一定的制約。會出現(xiàn)作業(yè)進度慢和手工粗糙等現(xiàn)象。
3、學(xué)生在前面幾節(jié)課《花衣服》、《看誰的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》學(xué)習(xí)、掌握了一些紙工的知識與技法，制作上有一定的剪貼基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)方式與手段說明
主要采用自主探究的方式進行學(xué)習(xí)。
在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上交叉運用了直觀對比法、談話討論和演示法，通過觀察分析、探討交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和設(shè)計，拓寬學(xué)生設(shè)計思路，領(lǐng)會設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。
（四）技術(shù)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。
2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運用造型元素進行時鐘的造型設(shè)計與裝飾。
鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，提高學(xué)生設(shè)計能力。
（二）過程與方法
通過演示文稿及教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探究，利用帶有啟發(fā)性的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過制作鐘表，教育學(xué)生知道珍惜時間。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認(rèn)真的`觀察習(xí)慣。
四、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作。
（二）教學(xué)難點
如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽“滴答、滴答”聲，問，這是什么物體發(fā)出的聲音？
學(xué)生答：鬧鐘、鐘表發(fā)出的聲音。
描述它的樣子。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實物及圖片。
3、引出并板書課題《新穎的小鐘表》。
二、講授新課
1、師提出問題：你能給這些鐘表分分類嗎？
引導(dǎo)學(xué)生按機械表、石英表、電子表分類。（隨學(xué)生的回答，教師可以讓另外一名學(xué)生找出相應(yīng)的鐘表圖片）
2。放映ppt 欣賞各種小鐘表圖片，仔細觀察，鐘表的特征
（1）小鐘表由哪幾部分組成？
表盤，指針，表符（數(shù)字）三部分組成 （板書）
（2）分小組討論
A、表的外形：
各式各樣（動物，人物，物體……）
B、表盤形狀：
圓形、方形、三角形、多邊形……
C、表符種類：
點、阿拉伯?dāng)?shù)字、羅馬數(shù)字……
簡單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字（ppt）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
3、 師展示課前收集的古今中外不同種類鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析。重點討論、交流分析美術(shù)作品中鐘表特點。
（1）師提問：觀察鐘表的造型和表盤的位置，想一想人們是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設(shè)計的呢？
學(xué)生討論：
有的利用了小動物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……
（2）師提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤？
學(xué)生發(fā)言：
這樣可以突出表盤，讓我們看清楚時間，發(fā)揮鐘表的作用。
4、演示啟發(fā)
重點演示：（1）利用學(xué)生（中等水平的）準(zhǔn)備的作業(yè)材料講解示范。
（2）對折剪造型、剪圓形。
三、藝術(shù)實踐
1、布置作業(yè)：
（1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤、光盤、日歷數(shù)字等）制作一個外形新穎、表盤精美、顏色漂亮的小鐘表。
（2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。
2、巡視指導(dǎo)：
（1）詢問了解學(xué)生構(gòu)思，提出建議或適當(dāng)演示，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運用材料。
（2）及時將學(xué)生作業(yè)中好的構(gòu)思和表現(xiàn)在班中共享。
（3）關(guān)注后進生，必要時協(xié)助制作。
四、展示作業(yè)
選5—6幅設(shè)計較好的作業(yè)投影展示。
五、評價作業(yè)
自評：介紹設(shè)計意圖，自評優(yōu)點與不足，介紹下一步將繼續(xù)完善的內(nèi)容。
生評：舉手評選自己喜歡的小鐘表投票，評出“最具人氣獎”。
師評：對整體學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)表現(xiàn)進行評價；點名表揚審美與實用結(jié)合較好的作業(yè)，和本節(jié)課進步明顯的同學(xué)
六、拓展延伸
1、將自己的設(shè)計介紹給家長，征求家長意見。
2、用花草構(gòu)建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學(xué)們在課下能設(shè)計出個好的作品來美化我們的環(huán)境。
六、本教學(xué)設(shè)計的特點
本課特點是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主，在教學(xué)中力圖面向全體學(xué)生，采用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生聽、看、說、做多種感官活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。吸引學(xué)生主動地、自覺地參與美術(shù)實踐活動，提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，使學(xué)生充分表現(xiàn)，發(fā)展個性。
七、板書設(shè)計
小學(xué)美術(shù)說課稿4
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是xx號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第8篇課文《剪紙的故事》。下面我將著重從教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行說明。
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：
《剪紙的故事》這篇課文湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊第8課內(nèi)容，是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。
2、本節(jié)課的地位和作用：
本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標(biāo)：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
②．了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
③．鍛煉語言組織和口頭表達能力。
④培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡單的`點評。
⑤通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。
4、教學(xué)重點與難點：
本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓學(xué)生隨意剪出事物的外形，這一點對于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對事物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。
5、課前準(zhǔn)備：
多媒體，剪紙范作，剪刀，彩紙，膠棒。
6、課時：一課時
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。
三、教法分析
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身體和心理特點，我將采用故事導(dǎo)入法教學(xué)，即先看《我和妹妹喂小松鼠》的故事，看的時候同時出示剪紙，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)剪紙的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進一步對所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識，接下來，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實踐，增加學(xué)生理性認(rèn)識，進一步突出本課重點和難點。
四、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時提問，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認(rèn)真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)過程中我將采用以下的步驟：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，教師講一個《我和妹妹喂小松鼠》的故事，同時出示剪紙圖片。提出問題：“聽完了故事，同學(xué)們請想想，它特別在什么地方?”讓同學(xué)們仔細觀察得出，這個故事是個剪紙故事，（老師出示課題）
2、剪紙介紹，初步感知
教師簡單介紹剪紙。并繼續(xù)激趣談話：“要剪出一個故事并不難，大家都能學(xué)會，只要大家待會認(rèn)真觀察，細心剪制，就能創(chuàng)造一個剪紙故事。”這樣既樹立大家“我能學(xué)會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。
3、演示制作步驟
教師示范剪刻步驟。（出示課件）利用課件播放剪紙故事的制作步驟。在學(xué)習(xí)制作步驟2（剪或刻出人物的細節(jié)、花紋）的時候，重點介紹剪紙的裝飾手法：月牙紋、鋸齒紋、橄欖紋和魚鱗紋。并告訴同學(xué)們：我們最常用的是月牙紋和鋸齒紋。
4、欣賞剪紙故事作品
教師出示課件一起觀察欣賞，了解剪紙的基本手法，讓學(xué)生自己說一說出現(xiàn)最多的剪紙裝飾手法。這樣學(xué)生就更進一步了解了課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。
5、綜合實踐，合作完成
教師提出合作要求。在組長的帶領(lǐng)下合理分工，每個同學(xué)都必須參與制作一個人物、動物或景物，互相協(xié)調(diào)，使作業(yè)具有整體感和一定的情節(jié)。粘貼好后說說自己小組的剪紙故事。
6、作品展示、總結(jié)
先讓同學(xué)們將自己小組的作品貼在展示臺上，請大家選出最喜歡的作品，請小組派人到臺前講創(chuàng)作的剪紙故事。最后進行課堂延伸：故事每天都會在我們身邊發(fā)生，只要你用心，就一定能發(fā)現(xiàn)，從而受到啟發(fā)。愿我們每個人都成為熱愛生活的有心人吧！
六、板書設(shè)計
第8課剪紙故事
月牙紋：鋸齒紋：
在這節(jié)課整個教學(xué)過程中我充當(dāng)一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主任。鼓勵學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動了主體意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達到了知識與能力的同步提。
我的說課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請各位評委老師指正。
小學(xué)美術(shù)說課稿5
尊敬的各位評委教師：
上午好！
我是面試小學(xué)美術(shù)的xx號考生，下頭我將進行我的說課，說課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處，敬請各位評委教師多多指教。
一、教材分析
《遠近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規(guī)律，和對視平線，消失線的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn)；但觀察本事較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在簡便愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自我的想法，貼合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
①知識與技能目標(biāo)：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線和消失點的透視概念。
②過程與方法目標(biāo)：在實際生活情景中，經(jīng)過觀察，探討，操作等活動，使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。
③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：經(jīng)過觀察遠近的實踐活動，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：經(jīng)過對周圍的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實踐中應(yīng)用。
教學(xué)難點是：如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具，范畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。
六、教法學(xué)法
（1）教法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點及本課的資料，本課主要如下的教法：
1、直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小
2、創(chuàng)設(shè)情景法，經(jīng)過一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
（2）學(xué)法
做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情景。
（2）創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的教師，所以我在教學(xué)一開始，播放了生活中一些遠近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過體會圖片的意義，從而引出本課課題—《遠近的奧秘》
（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個學(xué)生成長歷程不一樣，觀察力與認(rèn)識層面自然不一樣，所以，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，經(jīng)過“近大遠小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點，透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點的概念。
（4）大膽創(chuàng)作繪制遠近為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠近”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對生活的事物進行自我的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點的尋找。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造簡便的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
（5）展示欣賞自評互評我之后設(shè)計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，
1、自評：讓學(xué)生自我的作品放在展示臺上展示，說說自我的作品名稱，講述自我作品的構(gòu)思
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點。讓他們在共同的'參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美本事。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的進取態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（6）課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，所以我最終設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最終，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來，把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計圍繞著突出重點展開。總之，本節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生進取思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與本事的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果必須會事半功倍。我的說課到此結(jié)束，多謝各位評委教師！
小學(xué)美術(shù)說課稿6
一、說教材
1、教材分析：
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，要求學(xué)生初步把握撕、貼、包、扭等制作方法的基礎(chǔ)上本課加入了簡單的捆綁。根據(jù)一些海洋動物的特征，在材料上增加了有透明感的包裝紙、蠟光紙、和半透明的硫酸紙等使學(xué)生對質(zhì)感有了更豐富的認(rèn)識。在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意到不同紙質(zhì)的材料特征，在體驗和掌握的基礎(chǔ)上，充分利用所學(xué)知識，來表現(xiàn)海洋動物的特征。
2、課時安排：1課時
3、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。《水族館》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
4、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用多種材料、多種方法來表現(xiàn)海洋動物。
能力目標(biāo)：在活動中發(fā)展學(xué)生有意識的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力和動手能力
情感目標(biāo)：感知人類與動物之間愉快友好的關(guān)系，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。
5、教學(xué)重點：
通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的海洋動物，用撕、貼、包、扭等制作方法制作出來。
6、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用材料，作成生動創(chuàng)新的作品。
7、教學(xué)準(zhǔn)備：牛皮紙、包裝紙、蠟光紙、硫酸紙、繩子等廢舊材料。
二、說教法
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《水族館》說課稿：我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提示“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求為目標(biāo)，打破原有的單純講畫教學(xué)模式，力求營造一個“自主，平等，合作競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：
1、啟發(fā)談話法：運用談話能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情景法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情景中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
在教學(xué)活動中，我把教學(xué)活動的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授于”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，主要有：
1、觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思維，大膽表達自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。
3、練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的圖片，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力。
四、說教學(xué)過程
1、談話引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過水族館啊?想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的'水底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時播放課件中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察水底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《水族館》，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。
2、新授
1)展示課件通過看課件，讓學(xué)生了解、觀察水族館里的動物。
引導(dǎo)學(xué)生說一說希奇古怪的海洋動物。
2)制造懸念，激情引趣。
老師給你們帶來了一個好朋友。把課前做好的魚展示出來。“好看嗎?你們想不想學(xué)”
3)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。
小組討論學(xué)習(xí)書中四個步驟圖
4)教師示范
針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，示范揉紙，捆扎等技巧。
5)啟發(fā)思維
“你們想做一個什么動物，小組內(nèi)說一說。”
3、學(xué)生開始創(chuàng)作。
“你們看老師黑板上有一個水族館，你們覺得還少了什么?請你們做出漂亮的海洋動物放到我的水族館里吧。”
4、作品展示評價。
在這里，我采用了學(xué)生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式，讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價,創(chuàng)意的作品及時給予表揚，一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責(zé)任去保護它，那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。
小學(xué)美術(shù)說課稿7
課題：掛飾
課時：2課時：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計x應(yīng)用
教材簡析：
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。
3、安全熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
2、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實物投影儀
教與學(xué)活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動二：
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?
引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
活動三：
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的.用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動一：
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)
小組討論、試驗，交流結(jié)果。
活動二：
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品?
活動四：
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
小學(xué)美術(shù)說課稿8
尊敬的評委老師：
上午好！
我是A美0023號考生，我將進行的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
①
②
③
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：XXXXXX
教學(xué)難點是：XXXX
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—
初步實踐—課改反思—再認(rèn)識—再實踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX，為后面設(shè)計XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
（3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（4）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（5）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（6）展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的`不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（7）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿9
各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)四年級的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。 結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說，本課屬于"欣賞，評述"領(lǐng)域。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準(zhǔn)備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、教材分析：
本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運用，這中間無形中傳達這樣一個信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點完成，因為課堂時間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、顯性目標(biāo)：
⑴、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。
⑵、認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
2、隱性目標(biāo)：
⑴、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。
⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)重點與難點是：
重點：認(rèn)識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
難點：對比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
二、教學(xué)方法和手段：
1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。
2、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
3、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用進行教學(xué)。 中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
（一）、導(dǎo)入：（通過鮮花實物，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱、特點及表達的寓意。從而引出課題。
2、帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的'瓶花。
3、請學(xué)生談自己此刻的心情。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。
（二）、講授新課：（結(jié)合演示，引導(dǎo)學(xué)生自主進行欣賞活動及評述討論。）
1、了解生活中的花。
（1）看到美麗的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的？
（2）談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的？怎樣裝飾的？
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生了解花可以裝飾美化生活，還能表達我們的心意，與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解藝術(shù)中的花。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現(xiàn)形式，小組討論分析其特點。
（2）指導(dǎo)學(xué)生進一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。
3、小組再次合作探究：中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？
4、教師適時的小結(jié)
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生體會繪畫大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫風(fēng)格的不同。
（三）、組織“每人獻一朵花”的繪畫接力比賽。
（四）、師生互評：
教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫，看哪個組得到的星星多。教師進行鼓勵性總評。
（五)、課堂小結(jié)：藝術(shù)源于生活，又美化生活。
以上是我對這節(jié)課簡單的介紹，請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)說課稿10
一、 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
①
②
③
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：******.
教學(xué)難點是：****.
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識—初步實踐—課改反思—再認(rèn)識—再實踐"的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：
注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**
我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了****動畫片段，把學(xué)生帶入**的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**
（3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的
了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（4）自主探究
折制** 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的.表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（6）展示欣賞 評價** 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（7）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿11
我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第二冊第13課《威武的獅子》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程過程、反思與感悟四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）
一 、教材分析：
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)動物特點的方法是在學(xué)習(xí)了第七課《美麗的鳥》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點。
2 、過程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
3 、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
重點：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。
難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
二 、教法和學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
此外我還準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)
三 、教學(xué)過程
為了更好的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計如下五個教學(xué)流程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。”課的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)動機，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。
（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，感知造型
教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中最有特點的是誰？獅子的突出特點是什么？學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。
然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析、討論，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。這樣設(shè)計的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。
（三）賞析作品，擴展思維
新課程理念強調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的'生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子，，以及畫家繪畫作品中的獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點。學(xué)生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動提出的要求是：“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動中參與探索的過程。”這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的；分析是用什么材料進行創(chuàng)作的。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，作品展示
在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型大膽夸張。繪畫的同時，播放獅子王插曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
展示作品 我設(shè)計了“展示欣賞——評價獅子”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學(xué)生自己把作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒。學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶āＴ趯W(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多展示的機會，找到其優(yōu)點，
增強他們的自信心。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（五）課堂總結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
小學(xué)美術(shù)說課稿12
各位評委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說課能夠給各位老師帶來一絲清涼。
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第13課《我心中的未來》《我心中的未來》是一節(jié)關(guān)于未來美好生活的想象課，屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，以進一步運用繪畫的方法表現(xiàn)未來的藍圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛為目標(biāo)的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)運用色彩、線條等造型元素進行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
基于我個人對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系實際生活，想象未來的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫的方式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)他們的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。要想使學(xué)生表現(xiàn)出心中的我心中的未來，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來淺顯知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的未來是我認(rèn)為的本節(jié)課的重點所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的未來則是本節(jié)課的難點所在。
俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的.課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件，為此我準(zhǔn)備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進行資料的收集，準(zhǔn)備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次有趣的互動。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。
那么該如何突出重點、突破難點完成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我將教學(xué)過程分為了以下幾個環(huán)節(jié)。
一、聽音樂引好奇在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。賀瑞斯曾說過，好的開始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以兒童歌曲《種太陽》來引入課題，然后提出問題“小朋友們，你們有沒有幻想過未來呢？在你們的心中，未來是什么樣子的？”，讓孩子們通過音樂的歌詞和討論，對今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、看視頻談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解知識，提出問題，交流討論，解決重點。我會采取欣賞、交流、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現(xiàn)實生活中的運用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵他們根據(jù)自己搜集的資料，簡單的說說自己對未來世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過程中，得到啟發(fā)。然后引導(dǎo)同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現(xiàn)形式、材質(zhì)、色彩、構(gòu)思等方面進行仔細的觀察，并提出問題：“這些作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？它的構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩應(yīng)用等有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？如果讓你去畫，你打算怎么去表現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān)著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識和創(chuàng)作素材，讓他們對心中的未來有個更準(zhǔn)確的想象。
三、畫未來顯個性在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動手親自實踐，突破難點，體驗成功的快樂。師生共同嘗試?yán)L制一副我心中的未來，同時老師簡單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現(xiàn)心中未來的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓勵學(xué)生單獨或以小組合作的方式，積極動腦,有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的未來。在同學(xué)們繪制的過程中，我來回巡視，全面觀察學(xué)生的作品，對個別學(xué)生進行指導(dǎo)，同時隨時表揚有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會大大的提高，同時，學(xué)生們也能夠充分的體會到成功和被認(rèn)可的樂趣。
四、展覽作品評優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生介紹表達和欣賞評價評價有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個故事會，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng)作畫面，并對自己的作品進行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng)作中有什么收獲和體會然后讓所有的同學(xué)作為觀眾，從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進行評述。“你覺得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評價：對所有的作品都進行肯定，從作品的美感、繪制方法、設(shè)計創(chuàng)意、合作意識等鼓勵和認(rèn)可學(xué)生，同時對學(xué)生在參與美術(shù)活動中的表現(xiàn)給予鼓勵性評價。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒有對與錯，只有好和更好了。
五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學(xué)生對未來生活的想象。
最后我想說說這堂課的板書設(shè)計：為了便于梳理知識，讓本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡明扼而直觀的再現(xiàn)在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識型想結(jié)合的板書：我心中的未來投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，謝謝各位老師耐心的傾聽，希望老師們多多點評，為我今后的教學(xué)設(shè)計指出完善的方向。
小學(xué)美術(shù)說課稿13
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點和所表達的感受。認(rèn)識色彩冷暖的相對性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：
教學(xué)重點是：正確運用冷色調(diào)畫一幅畫，初步了解冷色調(diào)的特點。
教學(xué)難點是：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的.過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、激趣導(dǎo)入
首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計冷色做好鋪墊，引出本課課題—生活中的冷色。
2、引導(dǎo)啟發(fā)
了解生活中的冷色，其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
然后我設(shè)計了一個小測試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。
3、大膽創(chuàng)作
設(shè)計一個情境，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的事物進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
4、展示、交流、評價
我接著設(shè)計了展示交流評價環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
5、課堂小結(jié)、擴展延伸
我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說課稿14
我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計進行說明。
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋
2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點與難點
重點：了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
難點：如何運用對比的方法把魚畫大。
四、教學(xué)方法
本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造。
五、教學(xué)過程
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的.美。）
講授新課
（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)
（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。
（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。
（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。
在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點評的時候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。
六、小結(jié)
小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。
小學(xué)美術(shù)說課稿15
一、說教材：
１、教材簡析
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九課教學(xué)內(nèi)容，為了在40分內(nèi)進行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個鞋系列課教學(xué)內(nèi)容，分解為三個專題進行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設(shè)計的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制鞋，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實，是人類創(chuàng)性的最高體驗。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計制作風(fēng)格獨特的鞋；
2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來；
3、通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦的能力；
4、對鞋進行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點：鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)．
教學(xué)難點：找到適合的元素，設(shè)計出具有個性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進行表現(xiàn)。
二、說教法
教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：
１、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．
２、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面，充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識，讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。
３、演示操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學(xué)．
三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法
教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等學(xué)生認(rèn)知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。”為此，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備：
教具：課件展示各種鞋
學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。
為了順利達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上課伊前，我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學(xué)生排著隊，學(xué)著模特步，隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“如果我們要參加一個特定主題的活動，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？”從而把鞋帶進學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望．其實，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《我設(shè)計的鞋》。
（二）嘗試制作
如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計出個性特征的鞋呢？其實學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我設(shè)定幾個題材，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發(fā)表自己的評價，在多元評價中讓學(xué)生在交流中互動，在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣．根據(jù)學(xué)生討論，教師最后強調(diào)鞋的設(shè)計方法（板書）：運用什么材料、如何進行制作并進行描繪。
（三）、賞析探究：
考慮到學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)學(xué)生接受技能的特點，我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現(xiàn)：1、可以用來做工藝品鞋的材料有哪些？2、如何運用自己手中的材料；問題的呈現(xiàn)旨在了豐富了學(xué)生的知識面；為以下場景人物選出最適合的鞋等．通過學(xué)生的賞析判斷進一步加深對今天所學(xué)的知識認(rèn)識和掌握．這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的.鋪墊。很好培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。
（四）、欣賞、體會鞋蘊涵的審美特征
教師課件展示各種風(fēng)格的鞋圖片，教師播放優(yōu)美的音樂作為背景．這種循環(huán)有“備”的欣賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中使學(xué)生在潛移默化中有所參考，拓寬視野，活躍思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望．并使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。
(五)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感
教師出示作業(yè)要求、分組：１、設(shè)計一雙富有個性的鞋。2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思，然后各小組推薦代表交流自己的構(gòu)思。3、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設(shè)計制作，也可獨立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時給予表揚并在全班展示，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)幫助克服，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使他對美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣．
(六)、交流評價
學(xué)生穿上自己繪制的鞋上臺展示表演，教師讓學(xué)生仔細的＂品＂幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品的初步感受，用思考問題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細致地體味，必要時，對欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞評議．以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語言表達能力,同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍．
五、說板書設(shè)計
恰當(dāng)?shù)剡\用板書和多媒體信息，板書能增加語言藝術(shù)傳遞信息方法的直觀性，更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容．我力求板書簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點
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