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作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的藝術說課稿，歡迎大家分享。
藝術說課稿1
各位老師：
大家好!
今天我向大家開放的音樂活動是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環境創設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節奏感的培養，給予幼兒音樂節奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的`汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動作，從這些不同的有節奏規律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節奏。
每當孩子發現了生活中富含節奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態，增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走的節奏，初步掌握節奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現。
3、積極參加探索活動，感受故事情節與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現有的經驗水平來感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據動物走路的性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個孩子體驗快樂，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!
藝術說課稿2
一、說教材
1、教材分析：
《綱要》中要求幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術活動《報紙魚》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識各種魚的相關知識。這個教材的選擇既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2、活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標：
a、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。
b、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
3、活動的重、難點：
因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動的重點，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點。
二、說活動過程
順應孩子們的興趣點，制作報紙魚的活動對孩子來說是新鮮的、有挑戰的。由于這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。
啟示：幼兒的思維創作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實老師在這個活動中也是一個學習者，我們在活動中共同學習著！有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。
三、說效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領幼兒一起將制作好的`作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創作經驗，請個別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達到自我評價。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！美術是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養幼兒在美術方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
這次的“小荷杯”活動已經結束了，聽到了很多前輩對我的評優課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進行改正，爭取更大的進步。
活動前夜提出了需要解決幾個問題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋設計怎么體現自己的特色？帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進行“魚”的外形創作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。
幼兒操作過程中出現的一些小插曲讓我很有啟發。
插曲一：幼兒剛開始操作，就有個別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發現確實有難度時，我說：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍�！蔽揖桶阉f不會做的部分示范一遍。“會了嗎？試試看，如果不會我可以再做一遍�！�
啟示：這次手工活動有一定的難度，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，孩子的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意：
作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。
作品2：粘貼魚眼睛時，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。
作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
藝術說課稿3
各位老師：
大家好！我執教的《貝雕藝術之貝殼情景畫》，是石島實驗小學校本課程《走進海洋世界，體驗成長之旅——貝雕藝術》中的內容，是屬于綜合實踐勞技領域的一節技法指導課。下面,我針對這一課的教學設計做如下說明。
綜合實踐活動課程強調學生經歷探究的過程，獲得豐富的情感體驗，與知識與技能目標相比，綜合實踐活動更關注過程與方法、情感態度價值觀目標。本節課的設計就是通過引導學生欣賞貝雕作品和參與作品創作，增強變廢為寶和親自動手制作的濃厚興趣，并在這一過程中發展學生的創新精神和動手實踐能力，豐富學生的情感體驗，同時形成一定的知識技能。
“創新是一個民族的靈魂”，而實踐活動又是創新的基礎。正如美國教育家杜威以“做中學”為核心的教育思想認為的那樣：“個體要獲得真知，就必須在活動中主動體驗，嘗試、改造，必須去做”。因此，我們團隊認為，要上好這節綜合實踐活動課，就必須讓學生在活動中充分地動起來。如何引導學生在自主設計、自主參與的活動中充分動起來呢?
一、確定主題——要讓學生心動
俗話說，好的開端是成功的一半，要上好這節綜合實踐活動課，教師必須一開始就確定學生感興趣的活動主題。記得教育學者顧泠沅曾在報告中說：“在教學范圍里，對教師最有意義的是學生學習動機的激發，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的事，學生就會認真地把它學好�！边@話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力，學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。同樣，學生探究的興趣一旦被調動起來，他們就會積極參與，努力探索，樂此不疲。因此，在選題階段，我從學生的生活實際和親身體驗出發，創設情境。利用多媒體課件，從美麗的石島系列作品欣賞入手，讓學生在不知不覺中入境、心動，逐步萌發不可壓抑的探究興趣和活動欲望，為后續積極參與作品創作打好了基礎。
二、實施探究——要讓學生行動
畢竟“心動不如行動”，因為行動才是綜合實踐活動的有效載體，只有讓學生充分動起來，我們的綜合實踐活動課程才會更加精彩。所以在充分激發學生的探究興趣和活動欲望的基礎上，我引領學生先來觀察老師的示范，歸納操作要領和注意事項，再進入到創作活動。在學生觀察教師的示范操作這一環節，我不是單一的師操作學生看，而是讓所有的學生加入進來，師只起到一個引導作用，扮演一個操作手的角色。教師準確到位的示范,能夠幫助學生更好地掌握操作要領，教師的示范作用與適時的講解有機結合，可以突出動作要領，提高學生對將要進行的創作活動的認識水平，掌握操作方法。
綜合實踐活動課程是動態生成的課程，在學生觀察師演示之后，要求學生根據老師的示范和講解總結歸納操作要領和注意事項，這一任務驅動式要求，將使學生對操作要領理解得更深刻更到位。這一環節的設計，是為了培養學生各種實踐能力：收集信息、處理信息的能力，運用已有的知識和經驗來嘗試解決各種問題的能力，更重要的是學生在這一環節中，能夠獲得豐富的情感體驗。這些，都是學生在自主的探究活動中得到的收獲，所以，學生的實際行動，讓綜合實踐活動課程彰顯出勃勃生機。
三、體驗交流——要讓學生互動
發展學生的情感、態度和價值觀，是綜合實踐活動課程的核心目標，所以綜合實踐活動，不僅要關注活動的結果，還要關注活動的過程，更要關注活動過程中學生的情感體驗。學生在綜合實踐活動的實施過程中，在開放的發展空間和實踐機會中，他們會獲得書本上不能獲得的真實體驗、經驗和感悟。所以，在學生動手制作之前，我為他們搭建起一個相互交流的平臺，通過學生之間的充分互動，交流他們的作品創意、組內分工、采用的方法，以達到取長補短，相互學習、相互啟發、共同提高、共同進步的目的。
四、成果展示——要讓學生主動
綜合實踐活動課程“關注過程，兼顧結果”。在這節課的結束，我設計了展示評價環節，學生進行成果展示的'目的，是讓學生有相互學習的機會，是為了改進、激勵和反饋，而不是為了分出好壞和評出高低。成果展示的方式，我讓學生自主選擇，善于口頭表達的學生，引導他介紹他們組的作品和活動的收獲；動手能力較強的學生，讓其展示他們在活動過程中制作的相關作品。有了這樣的引領，同學們以后會更樂于展示，更坦誠地發表自己的見解。
成果展示，也是學生們體會成功喜悅的過程。得到別人的肯定，給別人提供可學習借鑒的內容，使學生們能夠體會到自我價值實現的喜悅感受，也為下一次活動提供情感上的動力。通過成果展示，教師也可以及時地了解到學生的學習狀況，及時調整自己的引導策略，使課程的實施處于不斷的優化過程之中。
以上是我對本課教學設計的簡單說明，不當之處還請批評指正，謝謝大家！
藝術說課稿4
一、說教法
1、教材分析：
本課是校本開發自編教材內容。勞動技術課要求，在教學中通過某一項具體教學活動，培養學生探究的方法和習慣，提高學生技術學習的態度與興趣，發展學生的創新精神與實踐能力。
根據學生的實際情況和母親節即將到來的時效特點，結合學校教育的要求，自編了《插花藝術》，在本課中，學生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學習培養了動手能力、審美能力和創新精神。今天所說的內容是：《插花藝術》中花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據素質教育的指導思想和本節課的特點，制定以下目標：
�。�1）知識目標：學會用鮮花插作一個優美造型。
�。�2）能力目標：通過插花的實踐，培養學生動手能力、審美能力和創造性思維的能力。
�。�3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養學生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。
3、重點、難點及關鍵：
�。�1）重點：花材插作
�。�2）難點：插花的優美造型創作，要求作品有寓意，有美感。
�。�3）關鍵：創造性思維訓練
4、勞動材料
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等
5、勞動工具：剪刀
二、說教法
教學方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯結——認知”學派的學習理論，為本節勞動課教學模式確定的理論基礎；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學模式的哲學理論”為教法確立理論指導；以“勞動技術課教學模式的主結構應以勞動實踐為主軸，包含設計、實踐、評價、拓展四個基本環節”為本節課教學的基本方法。
理論與實踐的結合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發式和探究式相結合的教學方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學，創設情境和氣氛，激發學生的勞動、創新意識。
三、說學法
基本學習方法：觀察—模仿—認識—實踐
觀察：學生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學生依照示范做出類似動作，它是學習操作技能的一個傳統方法，可以降低學習的難度，避免學習過程出現彎路。
認識：教師根據收集信息的反饋，通過輔導，讓學生及時矯正不規范的操作，在大腦中形成正確的技術操作認識。
實踐：通過練習實踐，讓學生操作技能達到連貫、協調和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養。
四、說教學過程
1、復習插花必備知識
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內容——花材的.插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發學習興趣、幫助學生形成直觀形象、產生對美的追求的心理作用，有利于提高學生主動學習勞動技術的意愿。
作品欣賞：
�。�1）加了酸漿果的冰激凌
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
�。�2）心中的花園
每個人都有理想與憧憬，用花的語言表達是一種手段。古時有心像花一說，借花擬人，借花抒情。《心中的花園》正是運用這一手法，表達了心中所期望的人與自然和諧共處的環境
�。�3）秋盡江南草未凋
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構筑了小橋流水人家的江南田園風光。作品小中見大，趣味盎然。
�。�4）風葉青蔥亦日香
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作�；ǚ稚舷聝蓪颖舜撕魬顼w天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿�；ú闹挥昧斯鹬ΑⅫS菊、麥冬三種，卻能表現得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
（5）清風明月聊婆娑
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發出淑女的氣息，非常適合夏季室內裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調動了學生學習插花的積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創作的一件作品展示給學生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發學生的想象力和創造力，讓學生產生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養育之恩懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結束，我接著將插作要領向學生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術要領視頻。
放映作品設計學生討論過程視頻。
放映學生插花技術操作實踐視頻。
視屏圖片展示學生創作插花作品。
藝術說課稿5
各位老師、評委你們好，我說課的內容是《我國古代建筑藝術》。我主要從教材分析、教學手段和教學過程三個方面加以闡述。
一、教材分析：
本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學們了解中國古代建筑中所體現的等級性。在教學中要完成三個部分的教學：1、對中國古代建筑藝術的了解；2、中國古代建筑的等級性體現（以故宮為例）；3、中國古代園林
教學目的：1、了解中國古代建筑藝術的特點2、欣賞中國古代建筑藝術
教學重點：對中國古代建筑藝術的欣賞
教學難點：理解中國古代建筑藝術的等級性體現。
二、教學手段：
多媒體設備、多媒體課件、幻燈機、幻燈片和相關圖片。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⒔M織教學：
引入：展示圖片（故宮平面圖）
�。▎�？）同學們知道這是什么地方嗎？
�。ㄍ瑢W回答：是故宮。）
�。▎枺浚┯袥]有同學去過故宮，給同學們講一講你的感受？（同學回答，講述。）
�。ń處煔w納）引入：剛才這位同學描述了他所看到的故宮的形象，描述的很具體，證明他很注意觀察生活。但故宮作為中國古代建筑的代表作品，還有很大內容同學們沒有接觸到，這節課我們就通過故宮來了解中國古代建筑的特點。
（二）、講授新課：
中國古代建筑藝術
教師活動：多媒體課件展示古埃及建筑圖片、古代西亞建筑圖片、古印度建筑圖片、中國建筑圖片、歐洲建筑圖片和伊斯蘭x建筑圖片。
�。ㄍㄟ^建筑圖片教師講解）：世界上曾經存在過多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度的建筑。只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長961米，東西寬753米。四周有高達10多米的城墻和寬52米的護城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴的城堡。它是最能體現中國古代建筑風格的作品。
1、中國古代建筑藝術的特點
教師活動：多媒體展示《中國古代建筑木構架》圖。
�。�1）（教師講解木結構）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結構體系。這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確。從立柱和縱橫的梁枋組合成的各種形式的梁架，使建筑上部荷載均經由梁架、立柱傳遞到基礎。墻壁只起圍護，分割的作用，不承受荷載。所以，門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。
教師活動：多媒體展示北京四合院圖片
（2）（教師通過北京四合院圖講解庭院式的組群布局）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。
2、中國古代建筑
提示：請同學們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品，其最大的特點是什么？
（1）、故宮的總體規劃
教師活動：多媒體播放故宮錄象介紹，故宮圖示
�。▎�？）請同學們觀察，故宮的.總體布局有什么特征？
�。▽W生回答：中軸線式布局，左右對稱。）
�。▎�？）請思考：這樣布局體現了什么樣的思想？
（學生回答：體現了等級制度嚴格和皇權威嚴，封建時代一切以皇帝為中心的思想。）
（教師總結）：同學們回答的非常好，故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現嚴格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。
�。�2）、故宮的屋頂樣式的等級區別
（教師講解）：中國古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴格的等級區別，根據房屋的重要性來靈活運用。其中中國古代五大屋頂等級的排列如下：廡殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂
教師活動：欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等幻燈片，教師講解。
�。ㄌ偷睿夯实圻M行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）
中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。（幻燈片）
保和殿：清代皇帝舉行宴會和進行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）
午門：紫禁城的大門，它是當年封建皇帝頒布詔書和戰爭后舉行“獻俘”的地方。所以在整個紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）
太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片））
（通過教師講解和觀察圖片學生體會建筑的重要性與屋頂樣式的關系。）
�。ń處熤v解）：同學們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。
�。�3）、故宮中建筑彩畫的等級體現
�。ń處熤v解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點金，在白色石臺基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在建筑上使用這樣強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術效果，這在世界建筑史上也不多見。當然，在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴格。這在建筑彩畫中表現得尤其明顯。
建筑彩畫的分類：
A、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油、粉調成膏，在彩畫上畫凸起線，上覆明亮的顏色，以加強彩畫立體感、層次感的手法）貼金，最為富麗。（幻燈片）
B、旋子彩畫：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少，分為六個等級，用在不同等級的建筑上。（幻燈片）
C、蘇式彩畫：以人物、山水、花卉、翎毛、福壽字等為題材，比較靈活，多用在園林建筑中。（幻燈片）
欣賞：北京天安門和璽彩畫（幻燈片）
故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫（幻燈片）
故宮遂初堂廂房的蘇式彩畫（幻燈片）
3、中國古代園林
（教師講解）：中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意�！霸娗楫嬕狻保ò鍟┦侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。其中，蘇州園林是我國園林藝術的代表作品（板書）。
欣賞：（電腦多媒體：POWERPOINT課件）
蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。
蘇州網師園月到風來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風來”；“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
蘇州網師園殿春：其得名是由這一景區庭院內種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風”�！暗畲骸奔创耗�，“”是與閣相連的小屋。所以，將庭院內留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。
（三）、課后回顧
（問？）：剛才同學們已經欣賞了中國古代建筑中的故宮和中國古代園林建筑中的蘇州園林，下面，請同學們用兩分鐘的時間回顧一下，中國古代建筑和園林分別有什么樣的特點？
�。ㄍ瑢W們討論）
�。ㄍ瑢W們回答）
�。ㄋ模⑿〗Y：
�。ń處熆偨Y）：中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。
同學們以后在欣賞中國古代建筑時要有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。
�。ㄎ澹鍟O計
1、 中國古代建筑藝術的特點
（1）木結構（2）庭院式的組群布局
2、中國古代建筑
�。�1）、故宮的總體規劃
�。�2）、故宮的屋頂樣式的等級區別
（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現
3、中國古代園林
教案設計說明：按小學美術大綱的規定，本課的內容主要是對故宮的欣賞，所以，在教案設計中，我把故宮欣賞這一節的時間安排為15分鐘。先介紹中國古代建筑的兩大特點：木質結構和庭院式的組群布局。然后進入本課的主體：欣賞故宮，欣賞完后讓學生總結故宮建筑的特色，體會故宮在總體布局、屋頂樣式和裝飾彩畫中所體現的封建王朝嚴格的等級制度。接著將中國古代的園林藝術簡略講解一下，并欣賞相關的幻燈片，讓學生明白中國古代園林的精髓是詩情畫意和建筑的結合。講述時用多媒體課件輔助講解。在教學中，為體現美術教學的特點，我在教案的設計中大量的運用現代教育技術手段，如多媒體課件、錄象帶、幻燈機等；同時穿插傳統的教學手法，如板書、出示掛圖等，使課堂上的教學形式更多樣，更吸引學生的注意力。
藝術說課稿6
一、課程定位
我校會計專業的培養目標是：培養適應市場經濟發展需要，具有較強的會計憑證填制、會計賬簿書寫、會計一般業務的手工核算和電算化核算、財經計算、涉外會計基本事務處理（涉外會計）、稅費計算及基本稅務處理（稅務會計）、銀行金融核算業務的一般處理（金融會計）等職業能力，能在企事業單位從事收銀、出納、會計核算、銀行柜面服務、郵政柜面服務及其它會計事務處理的應用型技能人才。
語文課主要是幫助學生培養正確地理解、清楚地表達的能力；良好的學習習慣；閱讀、思考、寫作的能力（聽、說、讀、寫的能力），使語文課更好地為專業目標培養目標服務，所以我給本課的課程定位于幫助學生通過對中國古代建筑—塔的了解，進一步感受祖國文化的博大精深；提高學生的職業文化素養，培養民族自豪感。
二、教材與學情
1、《古代建筑藝術的精英——塔》是上海市中等職業學校語文（精編本）教材第一冊中的第二篇講讀課文。
2、本文是一篇典型的說明文，運用了多種說明方法來表達主旨。在說明的同時，還常常用議論的表達方式，對說明的中心加以闡述。語言使用的準確性，也在文中得到了充分的體現。
3、學生對于說明文并不陌生，尤其是本班語文基礎較好，主要對于塔這種特殊的'建筑稍感陌生，對塔的歷史更是知之甚少，因而我布置學生必須查找相關的資料，加深了解，同時更側重在閱讀與技能的結合、課內與課外的結合。
三、教學目標
說明文是教學中比較容易掌握的文體，僅僅學習文體知識的話就與初中學習沒有變化，因此，作為中職教師，一定要把教材的單元要求與大綱目標相聯系，適當加入人文要素。我把本課的目標設定為：
（1）、了解我國古塔的建筑藝術，認識古塔是我國古代建筑藝術的精華。
�。�2）、學習說明文語言準確、嚴謹的特點。
�。�3）、通過對古代建筑藝術的了解，體會中華民族源遠流長的歷史文化。
教學重點
�。�1）了解熟悉課文多種說明方法的使用及其作用
�。�2）說明文語言使用的特點。
�。�3）通過課文聯系中華民族的歷史文化，掌握必要文史知識。
教學難點：
了解我國古代建筑所取得的歷史成就及在世界建筑史上的地位，激發學生的民族自豪感。
四、教法與學法：
教法：提問法、講解法、板書與多媒體結合教學法。
學法：討論法、聽記法、練習法
五、教學過程：
（一）導入環節
導入語主要從中國悠久的歷史講起，有一定的陌生和神秘感，容易激發學生的興趣。
（二）認知環節
考慮到學生對于塔的認識相對缺乏，因而必要的知識補充不僅使學生了解一個新的領域，同時刺激學生探求未知的興趣。如讓學生猜猜看：塔的用途是什么？你知道上海現有的古塔有多少?
對課題的解釋。此環節用來了解課文中心，十分必要。因而，對于題目，必須明確： “古代建筑藝術的精英 —— 塔”，破折號之前是一個偏正短語，中心詞“精英”，即“精華”的意思。破折號表示解釋說明，題意為：塔是我國古代建筑藝術中的精華，點明了課文的主旨。
（三）閱讀分析環節
通過對課文內容的深入分析，掌握文章在說明事物特征時的基本方法；圍繞重點句子的分析，逐步理解、歸納課文的主旨；提示、小結主旨與材料的關系。
1、快速閱讀，回答問題
我國古塔從什么地方傳入的？什么年代？ 古塔原來是做什么用的？ 古塔的特點是什么？
2、細讀有關內容，分析思考：
為什么說我國古塔的形制是千變萬化的？
說說我國古塔的為何在世界上首屈一指？
（四）技能練習環節
結合有關資料，用分類別的說明方法介紹《古代瓷器的珍寶—青花瓷》。（欣賞PPT）
運用隨堂訓練的手段，進一步調動學生的主觀能動性，檢查學生課外預習的效果，吸收、消化課內知識，為下一階段（競賽）做好鋪墊。
（五）小組競賽環節
采用小組競賽的方式，刺激學生，激發更大的興趣，將教學內容轉化為學習能力的展示，達到寓教于樂的目的。
�。┛偨Y歸納環節
回顧課文內容，領會文章結構，點明知識要點，理解主題材料。
① 本文在結構上采用哪種形式？（板書：總—分—總）
�、� 課文圍繞主旨進行選材，說說主旨與材料的關系。
明確：主題統帥材料，材料表現主題。
六、教學反思
1、教學時應該緊緊扣住對標題的理解，盡量讓學生從課文中發現問題，尋找答案。如：課文在說明古塔特點時用了哪些說明方法？試舉例說明。這是學生以前學過的知識，但在具體的文中有時候并不能讓他辨別得清。通過實踐，加深印象，掌握知識的運用，這是學生學有所得的較好體現。
2、對于古塔知識的介紹，可以適當地放開一些。學生不太喜歡教師在課上多講他們知道或看到過的內容，但是對于不太了解或完全陌生的內容往往充滿好奇。掌握這種心理，運用多媒體技術擴展教學容量，拓展學生視野，增加課堂活躍度，有一定的效果。
3、古代歷史文化的介紹，面廣量大，宜集中選擇與課文內容相關的來介紹，避免喧賓奪主。本人有時不經意間會把有關的內容延伸，以至于課堂上學生趣味盎然，但一定要把握住“形散而神不散”的特點，既放得開，又收得攏。如《青花瓷的介紹》這一環節設計，很容易把注意力集中到對周杰倫的討論上，而不是通過資料如何介紹，這就有些本末倒置了。
藝術說課稿7
一、說教材分析
本節課是人民美術出版社初中美術九年級上冊第2課的內容。在課程內容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃分，本節課屬于造型表現學習領域，主要內容是了解不同的線條給人所帶的不同美感，探索線條不同形式的造型方法，并且運用不同形式的線條表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。所以，除了探索美術作品中線條的造型方法外，還需對生活中的不同線條進行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養發現美的眼睛。
二、說學情分析
深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發展，并具有一定的抽象思維能力。初中階段也是培養審美感知能力、美術鑒賞能力、美術創造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，與美術相關的理解力、設計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。
三、說教學目標
根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：
知識與技能目標：使學生認知“線”是重要的美術語言之一，認識線條有很強的表現力，能夠用線條進行表現，感受線條的表現力。
過程與方法目標：學生通過觀察感受、提煉概括、動手繪畫，提高對線條的認識和理解，培養學生運用線條的興趣。
情感態度和價值觀目標：初步建立用線條表情達情感的意識，逐步培養熱愛生活的情感。
四、說教學重點、難點
為了達到本節課的教學目標，我將教學的重難點確定為：本節課的重點是運用線條進行表現、描繪對象；難點則是建立用線條來表達情感。
五、說教學方法
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：提問法、展示法等。
六、說教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊�！焙玫慕虒W準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：PPT課件、圖片、教材等。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課
精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的.是引人入勝，使學生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。
為此，我將引導學生思考生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，讓同學們感受到生活中處處存在著美。生活中的美充斥在各個角落，要的是你學會發現，學會欣賞他們。接下來，同學們就跟隨老師去捕捉線條中的藝術。由此便引出我今天的課題：《線條的藝術表現力》。
（二）感知探索，交流體會
1、直觀感知
《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性。所以，我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀賞四幅用不同線條表現的生活場景圖片，并提出問題：看到了哪些主要的線條？這些線條給你什么樣的感覺？我的學生可能會回答：直線（挺拔）、曲線（流暢）、射線（尖銳）。在學生對生活中的線條有一個初步的感知時，我將會出示一幅作品：吳道子《八十七神仙圖》，我們來欣賞一幅美術作品。請同學們思考作品中的藝術家是怎樣用線條表現作品的？通過學生的回答，我來進行總結，使學生自主的感受不同線條造型，給人不同的感受，從而激發他們深入了解線條的興趣。
2、形式分析
而后，我會引導學生相互討論，互相啟發，集思廣益。通過對三幅同樣物品，但是分別用了三種不同表現形式的線條進行分析，掌握了速寫：寫實、真實；白描：精細；裝飾：具有趣味性的特點。
通過這樣的安排，讓學生用發現的眼睛去發現線條的三種不同表現形式，并在合作探究中解決問題，培養了學生獨立學習，合作學習的能力。在這一環節，我采用生動有趣的教學手段，寓知識于趣味之中，增強學生對線感受能力與想象能力，激發他們學習線條的興趣。
（三）實踐練習，展示評價
1、實踐練習
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造�！睘榇�，結合學生的實際水平和課堂練習時間以及教學重難點，我設計了這樣的練習：將以下三個物品（小推車、洋蔥、菠蘿）用合適的線條進行表現。
2、展示評價
在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從線條的表現形式等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結。在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。在此過程中，進一步提高學生發現問題，理解問題，解決問題的能力，并且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
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1、小結
在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節課的重點加以回顧，對本節課的知識點進行歸納和梳理，讓學生對本節課的知識有一個更加系統的認識。
2、作業
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業：用不同的線條表現一件相同的身邊物品。
八、說板書設計
藝術說課稿8
活動目標：
1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂2、激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、以猜謎語的方式導入活動主題師：小朋友，老師這里有個謎語請你們猜猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。"(風箏)二、出示風箏PPT，讓幼兒觀察
1、圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
3、圖三：這只蝴媒上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
4、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
三、學習點線技巧裝飾風箏剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2、請小朋友回憶線，也畫出。
3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的.圖案。
4、欣賞PPT，感知點線結合的美。
四、創作與體驗
1、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2、教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
藝術說課稿9
一、 說目標
歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養和發展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發展學生的表演潛能及創造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學生用健康的審美意識規范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據新課程標準的要求，以及對學生現狀和教材的分析我設立了本節課的三維教學目標：
知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。
能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續學習和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。
情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養學生感受人聲的豐富表現力與美感，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活，熱愛生命。
二、 說教材
本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學習其他單元的時候具有重要指導作用；本單元的內容要點是：（1）本單元要選擇不同國家和地區的'合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格；（2）對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結各自的合唱編制；（3）“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區和音色的統一，這一知識專業性很強，我們只作常識介紹，同時繼續深化前三單元的歌唱基本要素。根據本單元的內容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內容要點，第二課完成第四個內容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術，根據我設立的教學目標我將本課的教學重點、難點、關鍵設立如下：
重點：合唱的種類和編制
難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部
關鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、 說教法與學法
學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。
1、比較法：在導入環節里，讓學生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風格。
2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學環節中主要讓學生通過看書和資料引導學生進行合唱知識的探究，并結合比較法，歸納總結合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應的反應，并結合音樂學習過程中的最基本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環節。
理論依據：根據課程標準中的課程目標的要求：
1、體驗。音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發學生在音樂形態與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能力。
3、探究。學生進行音樂探究與創造活動，倡導開放式和研究性學習方法，以培養學生的創造性思維能力。
4、合作。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。
四、 說過程
為了充分體現新課程、新課堂、新學法，在本節課教學過程中我設計了四個教學環節：1、聽辨導入2、欣賞與探討3音樂實踐4、才藝展示
高中音樂世界之光——合唱藝術說課稿，標簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
教學步驟
教學步驟
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織
教學
播放音樂學生步入課堂
師生問候
同學們好
老師好
營造音樂學習氛圍
二、導入
播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題
請同學們用審美的耳朵仔細聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國家？（連線）
學生討論后回答：美國、法國等
吸引學生注意并產生興趣。
展示標題：“世界之光”——合唱藝術。
在感受體驗來自不同國家合唱作品的同時，走進我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續我們合唱藝術的學習。
觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術
三、新授
�。ㄒ唬�
合唱的種
類和編制
探究
合唱的種類
混聲合唱
同聲合唱：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
請同學們繼續討論剛才的四首合唱作品的不同之處？
歸納總結討論的結果：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
混聲合唱
通過比較討論等教學方法引導學生主動思考，培養學生的探究能力和團結合作能力。
合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；
第一女高音、第二女高音
第一女低音、第二女低音
第一男高音、第二男高音
第一男低音、第二男低音
又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。
�、偻瑢W們想想看，在合唱的種類里，我們這個班級組成的合唱團應當是什么類型？
②下面我們以混聲合唱為例參照書上42頁一起了解一下合唱的編制。
③我們通過幻燈片了解一下各種合唱類型的隊列，同時我想請四位同學用肢體語言面向我（指揮）按相應的位置站好。
學生回答：混聲合唱
高中音樂世界之光——合唱藝術說課稿，標簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
同學們打開書的42頁
在了解隊列的同時，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音
�。ǘ�
練習
音樂實踐
①歌唱前的基礎練習
兩次呼吸練習（慢吸和急吸）。
發聲練習。
②二聲部作品《深深的海洋》
今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎的發聲練習。
學唱歌曲《深深的海洋》。
根據老師的提示和要求，做好學習過的歌唱的基本要素來指導發聲和歌曲的演唱。
讓學生親自參與實踐，由淺入深，在學會兩聲部歌曲的同時能與他人配合完成重唱。
�。ㄈ�
學生展示學習成果。
學生展示學習后的成果。
我們分聲部分別找八名同學來演唱這首歌曲。
上升高度，我們找兩名女同學為我們演繹女聲二重唱。
根據老師的要求，選出代表參加表演。
四、小結
本節課，我們研究了合唱的類型和編制，并學習了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學們能夠熱愛歌唱，不僅能獨唱，還要會與他人合作進行重唱和合唱，我想你們一定會從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態度去學習和生活，下課。
五、作業
回去學唱歌曲《含苞欲放的花》。
課后拓展。
藝術說課稿10
一、說教材：
我說課的內容是江西美術出版社出版的七年級下冊，第一單元《真實動人的藝術形象》。 這一單元屬于欣賞*評述的學習領域。本課分為2個課時 。 設計理念：“視學生為主體，以學生發展為出發點，培養創新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設計中。針對欣賞評述學習領域的活動特點，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還應加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。采用靈活機動的教學方式，既要重視學生的積極參與，激發學生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養學生的欣賞評述的能力。以這些為教案設計的理念，具體組織教學活動。
二、說教學目標及教學重難點
本節課的教學活動主要通過美術作品的欣賞與評述活動，進一步評論和認識作品中常用的藝術交流語言，使學生形成初步的審美經驗，提高對作品的鑒賞能力。這個目標的確定是承接上學期的學習內容，在總結基礎上在加以拓展和深化的。因此，1、認識目標：通過欣賞了解西方傳統繪畫的總體風格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法。2、技能目標：提高學生對外國繪畫作品的欣賞水平，培養學生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力。3、德育目標：學習藝術巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領悟大師們的情感和心靈的表達。重點還以欣賞為主，理解西方傳統繪畫寫實風格。在此教學重點活動中，能否形成自覺運用藝術語言來欣賞表述自己認識的藝術作品的能力和習慣，因此也就成立本節課教學活動的難點所在。
三、說教學過程：
教學過程的設計，沒有固定的形式。一下是本節課的教學流程：
1、準備階段：美術課堂教學，學習氛圍我覺得很重要，如果在學生一進入教堂，就能感受并被一種濃厚的`藝術氛圍包圍起來的時候，他的心身必定會受到感染。因此，課前播放音樂，并展示制作好的精美藝術圖片，學生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點很強的貝多分的鋼琴曲《命運》。并為下一步的導入作好鋪墊。也是有備而來得。
2、導入階段：“興趣是最好的老師”尤其在欣賞課中，顯得尤為重要。學生如果沒興趣，更不會用心欣賞作品進而探討了。所以，采用了激情質疑興趣導入：教師：聽了《命運》交響曲，你有如何感受？生：暢談感受，激情增趣。這里引導學生對音樂交流語言的認識，也可以擴展：舞蹈家*動作舞蹈進行語言交流，詩人用文字詩歌進行表達交流等。在興趣激發的基礎上教師可以定位課題了。音樂用旋律、節奏，音符等作為交流的語言，美術作品又是如何運用造型要素和手段進行交流的呢？
3、發展階段：具體分了來年各個活動，第一個是回顧評論藝術作品中造型要素與手段的運用。首先，教師質疑：在你所搜集的和上節課欣賞的作品中，你最喜歡那一幅？你認為作品中突出運用了那種造型要素和手法？
學生分組探討交流所搜集的作品，并選組員代表進行闡述。 評論活動：及時在以上欣賞和總結回顧的基礎上，重點認識西方傳統繪畫寫實風格。先引導學生， 對課本上的作品進行分析。如達芬奇的《蒙娜麗莎》，設計質疑問題：描繪了人物逼真？給你怎樣的感受？教師可以講解有關創作的故事試。分析畫面的構成和色彩等。同時學生憑直觀感受自由論述，集體討論，認識西方傳統繪畫寫實風格。
四、總結與嘗試探究階段
這一階段是本節課的難點。用學到的知識去進行作品欣賞。形成自覺的意識。首先設計了競答熱點：誰能用自己的語言說一說你對這些作品的認識？以此為活動啟發，各組交換搜集到的作品，或結合教師出示的作品，嘗試以本節課評述總結的你對西方傳統繪畫寫實風格的認識。這是本節課的提升階段。學生進行評書時以鼓勵為主。
五、課后拓展：
1、嘗試比較中國畫與西方傳統油畫的不同點，從而體會東西方藝術、文化、情感的差異。
2、積極進行課后網上查找資料的習慣，為進一步深入學習打好基礎。
藝術說課稿11
一、說教材：
1、教材分析：勞動技術課要求，在教學中通過某一具體項目的教學活動，培養學生探究的方法和習慣，提高學生技術學習的態度與興趣，發展學生的創新精神與實踐能力。根據我校學生的實際情況和現在七年級學生的特點：有強烈的表現欲，想表達自己的思想，但又存在害羞心理的特點，教師自編了《插花藝術》一課，在本課中，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力和創新精神。該課共分兩節，第一節可主要介紹了插花的必備知識。今天所說的是第二課時的內容——花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據素質教育的指導思想和本節課的特點，制定以下目標：
（1）知識目標：學會用鮮花（或人造花）插作一個優美造型。
（2）能力目標：通過插花的實踐，培養學生動手能力、審美能力和創造性思維的能力。
（3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養學生熱愛老師，對恩師懷著深深的感激之情。
3、重點、難點及關鍵：
�。�1）重點：花材插作
�。�2）難點：插花的優美造型創作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關鍵：創造性思維訓練
二、說教法：
枝、葉、花、果從植株上剪下來，任何人都會將它插到容器里，但是插花這種勞作活動和表現形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。七年級學生只有十二、三歲，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發式和探究式相結合的教學方法，借助電教媒體，創設情境和氣氛，激發學生的創新意識。
三、說學法：
�。ㄍ怀鲋攸c）直觀法情境教學（突破難點）
學會創造性思維主動參與提高能力
四、說教學程序：
1、復習插花必備知識
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內容——花材的插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來：
古樸莊重的花籃猶如一輪明月，妖艷的百合猶如月宮中的嫦娥，在瑤池中漫游。
夕陽西下，向日葵花魂依舊如初，永向太陽，壯心不已。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。
迎春枝條的造型恰似大海中的波浪，鮮紅的辣椒好似熱情奔放的年輕人，在大海的懷抱里勇敢地追波逐浪。
圖案朦朧的容器，淡雅的色彩，黃花、綠葉、彎枝交相輝映，組成一幅清新的畫面，宛如清晨奏響的優美樂曲，令人心曠神怡。
一幅幅美麗的圖畫，充分調動了學生學習插花的.積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創作的一件作品展示給學生，名為“金盤承雨露，辛苦育花人”。
然后利用音樂和畫面激發學生的想象力和創造力，讓學生產生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對恩師懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開園丁的辛勤澆灌。教師教書育人，雖苦猶甜。
這時我將插作要領向學生講解并示范——先里后外、先主后次。
學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。為了使學生的創造精神得以發揮，下面完成下一步的教學任務，以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。這樣可以訓練學生創造性思維的能力。
小結并展示學生已完成的作品。
藝術說課稿12
活動目標：
1、嘗試用各種材料的組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。
2、通過剪貼發展幼兒動手操作能力，啟發幼兒的創造意識。
3、體驗與同伴合作的快樂。
重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。
活動準備：
1、師生共同收集各種形狀、的顏色、質地的瓶子。
2、裝飾用的材料：
�。�1）廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等
�。�2）各類布塊3工具(剪刀、雙面膠等)、
活動過程：
一、導入活動：
1、今天我們班來了一位小明星，她要來我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當一名小小的設計師，設計最漂亮的衣服給她，好么？
2、幼兒相互討論
（1）怎樣用紙設計更漂亮的衣服？
�。�2）你想設計一件怎樣的衣服？
師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來欣賞一下吧。
二、集中活動：
1、出示瓶子圖片，引導幼兒觀察討論。
師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？
2、根據幼兒回答，教師歸納小結。
這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進行整體包裹；有的將材料經過不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西；有的`綜合運用這些方法，都讓這些瓶子變美了。
三、操作活動：
1、引導幼兒對瓶子的形狀進行想象造型構思。
師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？
2、提出要求：
�。�1）五官要貼在適當的位置。
（2）設計一件漂亮的衣服。
�。�3）服裝要新穎要有特點和別人不一樣。
3、幼兒動手制作，教師指導
�。�1）鼓勵幼兒做個小小的設計師，（當幼兒遇到困難時，教師可協助幼兒一起完成）
�。�2）拓展幼兒思路，創造性的設計出連衣裙、旗袍、時尚的服裝。
�。�3）幼兒展示自己設計的服裝。
四、結束活動：
1、組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2、組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
3、教師總結：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來開一個"多姿多彩瓶子展覽會"吧。
藝術說課稿13
新《綱要》上說：“要引導兒童接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象�！迸_州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內容。
《大浪和小浪》這一活動是根據新綱要中對藝術領域的要求而設計的，活動的設計是為了體現幼師寓教于樂、兒童寓學于樂，各領域有機結合在一起，促進兒童主動發展的教育理念。在整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術性�？偟膩碚f，本次活動可以用三個“快樂”來概括：創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導兒童快樂大膽地表現。
一、說教材
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新《綱要》上說：“要引導兒童接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內容。
（二）目標的制定
兒童是在蘊涵豐富審美的.刺激中成長起來的，能在適宜的環境中選擇并獲取適合他們發展的信息，并主動地在藝術活動中表現出來，以展現他們的個性。本次活動的目標為：
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當的方法表現音樂不同的力度。
2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
（三）活動的準備
根據大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發兒童的情緒。為了給兒童創造一個逼真的環境，我選擇了藍色的綢布來輔助兒童進一步理解音樂，讓兒童的情緒得以宣泄。
二、說重點難點
�。ㄒ唬┲攸c：活動的重點是引導兒童用適當的方法表現音樂不同的力度�；顒忧�，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀經驗，通過了兒童之間的談話、幼師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。
�。ǘ╇y點：活動的難點是能合著音樂節拍玩游戲。特別是大浪的音樂，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態下很容易忽視音樂的節拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂后，幼師還要用適當的語言提醒兒童，用鼓勵表揚的語氣來引導兒童，從而解決難點。
三、教法學法
整個活動結合了各類教育功能，把語言、藝術、健康有機地結合在一起，啟發兒童熱愛大自然，積極探索大自然的情感。
（一）正確示范法
示范法對老師來說是示范，對兒童來說是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂形象的示范，供
兒童模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個兒童都是具有與眾不同的天資，都有創造的需求，所以示范要適當，不能只讓兒童單純機械和模仿，排除兒童的想象力和創造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動發現以及不同于他人的獨特的組合能力。
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大班時期，我們能明顯的感受到兒童對音樂方面的喜好。通過觀察發現，兒童在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。兒童可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使兒童玩得高興，學得輕松。
四、活動流程
（一）說說海的故事
激發兒童通過已有的知識經驗進行談話，為下面欣賞音樂及創遍動作做好鋪墊。
�。ǘ┬蕾p分析音樂
讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調與音樂情緒協調。老師運用表情引導兒童感受音樂力度、情緒發生變化，用手勢幫助兒童理解音樂旋律。
（三）舞蹈《大浪和小浪》
在理解音樂的基礎上，兒童用自己創編的動作進行舞蹈，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。
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運用藍綢進行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個兒童都有表現自我的機會。同時，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。
藝術說課稿14
一、說教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第十七單元《新中國的歌》第三十二節《歌劇藝術》。本課將主要欣賞學習《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》�！肚弭贼缘乃畞硭{瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結婚》，其音樂以山西的民歌和山西、河南、河北地方戲曲音樂作為素材，具有濃厚的地方風格�！哆@一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛隊》，音樂以湖北地區民間音樂為素材。
�。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）
2、教學目標：
�。�1）引導學生感受、體驗其音樂情緒，認識音樂在歌劇中的作用。
�。�2）引導學生了解中國新歌劇和歌劇音樂的基本特征。
（為了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點為：）
3、教學重點、難點：
了解歌劇，感受體驗歌劇音樂的藝術魅力和價值。
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。
（下面說一下我的教學過程）
三、說教學過程
（1）辨別導入：首先播放錄像，《霸王別姬》、《花木蘭》和《白毛女》之《北風吹》的片段，之后請學生辨別，哪段是歌劇音樂？接下來我講為同學們介紹什么是歌劇：（①歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術等藝術要素的一種戲劇形式。）下面就讓我們一起欣賞我中國新歌劇藝術，感受歌劇音樂的藝術魅力。
（2）下面欣賞歌劇《小二黑結婚》之《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》首先請一位同學朗讀劇情，之后聆聽歌曲，提問學生：音樂的風格特點是怎樣的。（具有濃厚的山西風格）視頻中不僅有音樂還綜合了哪些藝術種類？（音樂、文學、表演、舞臺美術）
�。�3）接下來由我介紹《洪湖赤衛隊》的劇情，之后播放《這一仗打得真漂亮》的視頻。然后提問學生：這首歌劇選曲比較前一首歌曲在演唱形式上有什么不同？歌曲具有怎樣的風格特征？（前首歌曲是采用獨唱的形式來表現音樂，有北方的語言音調特征，這首歌曲是用領唱，合唱，齊唱的形式來演唱。有中南地區的音調，鄉土氣息風格特征。）復聽歌曲：讓學生談談《這一仗打得真漂亮》這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？（音樂的情緒風趣、活潑、開朗、富有生活氣息。該曲用靈活多樣的演唱形式、堅定有力的聲音表現了赤衛隊員樂觀、開朗的`革命精神風貌）
�。�4）最后分組討論“中國新歌劇和歌劇音樂”的基本特征。我來總結：（②我國的歌劇具有鮮明的中國特色。它既借鑒了西洋歌劇的創作經驗，又繼承和發揚了我國戲曲音樂創作的優良傳統。③歌劇音樂的一般特點：音樂史歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨唱、重唱、合唱等。器樂除為歌唱伴奏外，通常還演奏序曲和間奏曲。因此，歌劇音樂具有個性化和角色化的特點）
四、拓展
聆聽歌劇《小二黑結婚》和《洪湖赤衛隊》的片段，再選聽一段西洋歌劇《蝴蝶夫人》中的《晴朗的一天》，進行對比分析，談談中國歌劇和西洋歌劇在風格上有哪些不同。
五、總結
通過欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
謝謝評委，說課完畢
藝術說課稿15
一、單元目標
(1)從古今中外優秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術形象和自然現象。
(2)通過學習研究，探討，學生能對繪畫作品的情節內容，藝術手法和美感特征進行簡要的描述和評價。
(3)通過對本單元繪畫作品的欣賞，加深對生命與自然和諧關系的理解認識，培養熱愛自然，熱愛生命的情感與態度。
二、教材分析
本單元的教材選擇了古今中外優秀美術作品，圍繞藝術——生命與自然的和諧交融這個主題展開，改變了以往繪畫欣賞以學科，畫種，時代或地域劃分內容的方法，體現了新課程標準課程綜合性的特點，提出了從多角度認識欣賞藝術作品的內容和形式的要求，在培養學生對作品的分析能力，審美能力的同時，重視對學生思想情感的態度及正確的價值觀念的培養。
三、教學的重點和難點
1、對作品生命與自然和諧關系的理解。
2、對作品藝術表現的理解和鑒賞。
3、多角度理解作品，提高審美能力和情感態度。
四、課前準備
教師：結合教學內容的圖片或課件制作。
學生：課前有關作品資料的收集和學習。
第一課時
(一)、課題引入
通過作品數幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品
學生思考討論：作品中主要描繪了什么?你有什么感受?
教師點評并引入本單元學習課題。
(1)繪畫作品形象豐富，相當一部分為充滿生命力的形象。
(2)生命產生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。
(二)、活動一：欣賞與評述:對作品的基本認識
1、觀賞作品數幅(課本第1頁，可作適當增補)。
你是否能對作品形象和情節進行描述?(也可將自己課前收集準備的資料作講稿)。
2、學生討論。
3、學生對作品描述發言。
4、教師講評，并作個人發言。
(1)重點描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關系。作者將這幅畫的人物與自然達到巧妙的統一和諧。
(2)適當提示作品的構圖，藝術風格等所傳達的效果。
畫面上人物組成了一個穩定的三角形，地平線與直立的樹木又增加了構圖的豐富性。 《維納斯的誕生》(意大利)是波提切利畫于1432年。
(三)、活動二：分析與研究:生命與自然的`關系請學生仔細觀察作品(課本第3頁，可作適當增補)。
1、研究思考：
(1)聯系作品思考：自然對生命活動有哪些作用?自然為生命活動提供了水、空氣、食物(養料)、陽光，同時也能處理生物排出的廢物、廢氣，進行物質能量的循環。
(2)如何保護自然?促進生命活動與自然的和諧發展?
小方面：節約用水、用電，節約糧食，不亂扔垃圾、不破壞花草樹木等等。
大方面：減少森林破壞、減少水源污染、固體垃圾污染，減少二氧化碳等廢氣排放等。
(四)、作業要求：
選擇課本中第2-3頁作品一幅，對作品的形象和情節進行描述
第二課時
1、組織教學，導入新課
(1)、上節課欣賞的作品有哪些?給我們留下深刻印象的是什么作品?
(2)、轉入新課：今天我們繼續欣賞第一單元的前半部分作品，先請同學們把書上的內容自己先看一遍。
2、教師板書：
(1)、《野�！�
(2)、《創造亞當》
(3)、《溪山行旅圖》
(4)、《孟特芳丹的回憶》
(5)、《神奈川沖浪圖》
3、請同學們說出這些作品的作者或出處，學生講教師板書。
4、重點欣賞、評述：
(1)、《野牛》
a、介紹出處發現時間是保存于阿爾塔米拉洞窟中的史前巖畫，是由西班牙的馬格德林人留下的古人類活動遺跡，距今約1.5萬年。
b、與同學共同討論其特點：寫實、傳神。(窟頂壁畫中有兩只負傷的野牛，它們的身軀卷縮成一團，外輪廓被處理為穩定的三角形狀。而在細節方面，諸如抽搐的四蹄、甩動的尾部、斜剌如劍的雙角、直豎的耳朵，都采用寓動于靜的手法，把野牛處于生命的最后時刻，困獸猶斗的特點表現得惟妙惟肖。)
c、揭示主題：表現其生命活力和威嚴的氣勢。
(2)、《創造亞當》
a、介紹作者米開朗基羅的代表壁畫《西斯廷天頂畫》中的重要部分。及文藝復興運動。
b、介紹作品，并對作品內容和形式與同學進行討論。
c、突出主題：表現生命的健美、力量和智慧的贊美，體現文藝復興運動的實質。
(3)、《溪山行旅圖》
a、介紹作者是北宋畫家范寬的傳世名作。及其性格特點：待人寬厚，與人為善，“與山傳神”的畫家。
b、介紹作品：構圖構圖嚴謹圖，層次分明，主次和諧。前后遞進，用水貫通、表現畫面意境山石輪廓堅勁，塑造了一個"氣魄雄渾“的堂堂大山，讓人感受到恢弘博大而又逼真動人的氣象。
c、討論并得出畫面揭示主題：表現作者對祖國山河的熱愛之情，引伸出作者對大自然的熱愛。
(4)、《孟特芳丹的回憶》
a、介紹作者及地名孟特芳丹。
b、介紹作品：構圖、表現內容、形式美感、畫面意境。
c、討論并得出畫面表現主題：表現作者對大自然的熱愛的美好心靈。
(5)、《神奈川的風浪》
a、介紹浮世繪及作者
b、介紹作品表現內容并與杜鍵的《在激流中前進》作對比，學生討論并概括出浮世繪的特點：造型簡練、線條流暢、色彩明快，裝飾性強。
c、討論畫面的對比因素并得出畫面表現主題：勞動人民與大自然的搏斗精神。
5、學生自行欣賞并討論《維納斯的誕生》、《紅蓼白鵝圖》、《禽兔圖》、《稷神崇拜圖》這些作品是怎樣表現藝術是生命和自然的和諧交融。
6、學生在討論中可能會遇到不解的難題，教師及時當眾解答。
7、小結本節課：
這些美術作品都體現了藝術是生命和自然的和諧交融。不管是人類生命與大自然的抗爭還是對大自然的享受，不管自然對生命的渴望，還是生命與自然的和諧，都體現生命與自然的相互依存、和諧交融是藝術家的藝術創作的永恒主題。
五、教后感：
欣賞美術課以何種教學方法更能引發學生的興趣，是每個教師必須思考的問題。欣賞課的教學應體現探究性學習，在學生自主學習的基礎上，教師進行正確引導。
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