作為一名老師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的信息技術說課稿，希望對大家有所幫助。

信息技術說課稿1

　　教學目標：

　　1、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網站。

　　2、充分發揮想象力和采集信息的能力，根據自己的興趣，合理安排網頁內容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創作有自己特色的作品。

　　3、培養學生的創新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網頁。

　　4、學生根據自己的興趣，選擇合適的內容，確定美觀的格式。充分發揮自主性和相像力，創作有自己特色的作品。

　　教學重點：

　　學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網站。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　本課網頁主題屬于地理、自然方面的內容，實現了信息技術與其他學科的有機結合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經遭到了人們的嚴重破壞，人們為了自身的發展，大力開展工業，而嚴重破壞了自然環境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環境問題就會應運而生。所以我們要在人類前進的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續發展的戰略，走可持續發展之路。

　　本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關天氣的網站。教材提供了網站的內容、參考網址和網站布局，學本課主題屬于自然、氣象方面的內容。天氣是人們日常生活中都關心的一個問題，人們的生產生活，尤其是農業生產方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關系。正確認識天氣的變化，也有助于培養學生科學看待問題的態度。

　　本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關地球的網站。教材提供了網站的內容和參考布局，學生根據自己的興趣，選擇合適的內容和格式。充分發揮學生的自主性和相像力，創作有自己特色的作品。

　　本課主題是地理、天文方面的.內容。地球是人類賴以生存的基礎，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內部構造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網站的基礎，根據信息的性質，確定合理的網站布局和色彩搭配，制作內容豐富、形式美觀的網站。

　　作品創作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關信息，互相取長補短，共同進步。

　　二十三保護大自然——保護我們的家園

　　本冊書的活動，安排制作網頁和網站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應該愛護，學生通過制作有關大自然的網站，了解有關植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創造一個良好和諧的環境。

　　本課是制作“人與自然”專題網站的最后一課，通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課制作的專題網站鏈接成一個“人與自然”的大專題網站，讓學生進一步體會網站的結構并學會網站發布的相關知識，能夠建立自己的個人網站。

　　1.制作首頁

　　首頁中的內容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網站都組織到一個大的網站，在首頁點擊相應的標題就可以瀏覽需要的專題網站。整個網站首頁內容很全面，包含了多個層次的內容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環保的欄目，充分體現了通過制作眾多關于大自然的網頁或網站來號召更多的人保護大自然的目的。

　　2.超鏈接

　　本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應位置即可。“鏈接”將更多的相關信息結合在一起，方便瀏覽和使用，使網站具有了專業性和系統性。超鏈接是制作網站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網站的信息更加豐富，具有系統性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網站，體現了網站、網頁間的網絡層次關系，體現了信息的網狀聯系。

　　3.發布網站

　　把制作的網頁或網站發布到互聯網上，讓更多的人瀏覽，需要服務器的支持。本課在“鏈接”中講述了網站的發布方法和程序，教師可以嘗試在局域網中講學生的作品發布。本課網站內容非常豐富，有關大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環境等信息都有所涉及，相信通過制作該網站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。

信息技術說課稿2

　　各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內容分如下四個部分：

　　教材分析、教學方法、教學環境和教學過程

　　一、教材分析（又分三方面）

　　1、本節在教材中的地位和作用

　　粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區環境保護》。本節課前面的內容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節課的學習對培養學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

　　2、學習目標

　　（1）知識目標

　　①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

　　②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

　　（2）過程與方法

　　①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。

　　②掌握存儲制作結果的方法。

　　（3）情感態度與價值觀

　　①學會在學習中領悟制作過程和方法。

　　②培養學生的審美能力。

　　3、重點、難點

　　重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。

　　難點：制作中對審美的把握。

　　二、教學方法

　　1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。

　　2、學法指導：探究學習法、協作學習法、自主學習法。

　　三、教學環境

　　多媒體網絡教室

　　四、教學過程

　　1、問題引入

　　展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的`呢？這節課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）

　　（3分鐘）

　　2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

　　3、作品的制作過程

　　先簡單介紹本節課的內容流程。

　　新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲

　　（1）新建文件（2分鐘）

　　教師演示，學生跟著做。參數可參照教材56頁圖4—6。

　　（2）背景制作（這部分為二步完成）

　　第一步：

　　教師演示：

　　新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）

　　學生操作第一步。

　　在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發現學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）

　　第二步：

　　選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填

　　充（拖動鼠標）。

　　"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲"

　　"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

　　具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協作學習法）

　　（3）文字效果的制作

　　有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）

　　（4）圖像的存儲

　　文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）

　　4、任務布置

　　制作名片：

　　通過本課的學習，自己動手設計一張名片。

　　素材同學可以上網收集。

　　學生操作（12分鐘）

　　5、上傳作品（2分鐘）

　　6、評價

　　挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。

　　7、小結：再次強調本節課的重點、難點。（5分鐘）

　　8、布置作業

　　把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。

信息技術說課稿3

　　一、說教材：

　　1、教材地位和作用

　　《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中信息技術第一冊第二單元第一章第三節，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。

　　2、學生狀況分析

　　從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調的白底黑字進行恰當的、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內驅力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發學生學習后面內容的興趣。

　　二、說教學目標：

　　鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為

　　1、認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。

　　2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養他們的知識遷移能力;通過生動有趣的練習培養學生的審美能力以及對文字的創新設計能力。

　　3、情感與價值觀目標：激發學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣;在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質;讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：設置邊框和底紋。

　　2、教學難點：設置邊框和底紋。

　　四、教法學法：

　　所謂“教無定法，貴在得法”，根據本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法：“演示法”、“任務驅動”等教學方法。

　　教師活動圖：設計任務----啟發討論----講解輔導----歸納問題

　　學法 ：

　　為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境;二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣;三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲;四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。

　　以下是學生活動圖：

　　仔細觀察----思考討論----探索質疑----總結心得----自主創造----評價定位

　　學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結果進行探究驗證，找到答案之后，總結心得，自主創造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。

　　五、說教學過程：

　　(一)創設情景，激發學生學習興趣。

　　示文件：“版面的美化藝術”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術”)

　　師：這里有兩段文字，它們的區別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?

　　(修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經過修飾以后還更醒目了。)

　　原來，這些呆板的文字經過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?

　　導入課題：今天我們就來學習如何“版面的美化藝術”。(板書)

　　[ 通過對比作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]

　　(二)合作交流;探求方法

　　[任務一：給文字加邊框和底紋]

　　在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。

　　學生自主探究。

　　打開“版面的美化藝術”文件，給“版面的美化藝術”加上邊框和底紋。

　　提示學生有幾種求助方式：

　　⑴書是我們的好老師，向書本求助。

　　⑵向同學求助。

　　⑶向老師求助。

　　(提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。)

　　請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。

　　上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養了學生的口頭語言表達能力。

　　通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。

　　(1) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。

　　(2) 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。

　　告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。

　　學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色?

　　師重點講解：(1)設置前必須要選中要設置的內容。

　　(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。

　　(3)可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。

　　學生練習：給“版面的美化藝術”加上不同的邊框和底紋。

　　展示學生作品。

　　師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協調的作品和不協調的作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。(培養了學生的審美情趣。)

　　[任務二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設置邊框]

　　“邊框”和“底紋”的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續探密，找一找如何給頁面加邊框。

　　學生自主探索。

　　[ 這個環節是本課的'重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環節中我拋出一個個任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。]

　　(三)實踐運用;提高發展

　　拓展練習，

　　練習：修飾學校的《機房管理制度》。

　　[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習;如果給學生與他們生活和學習相關的內容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創作。同時,在不知不覺中培養了學生的愛護機房的意識]

　　六、說設計理念

　　在這節課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：

　　1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　2、 探究性學習。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。

　　3、 整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發現，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協調。

　　4、 開展小組合作學習，發揮學有所長同學的才能，更好地培養他們對信息技術學習的熱愛。同時也培養了學生之間協作意識。

信息技術說課稿4

　　一、說教材

　　《奇特的繪畫天地》是人教版小學信息技術四年級的內容。它是關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一。

　　教學目標：

　　根據教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我制定茹下教學目標：

　　認知目標：讓學生認識畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。

　　能力目標：培養學生自主探索、自主學習的能力和培養學生的動手能力、團體協作的能力。

　　情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重點與難點

　　本著新課標，在吃透教材的基礎上，我確立了茹下的教學重點、難點。

　　重點：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。

　　難點："奇異的繪畫天地"豐富內涵的理解、體驗與表現。

　　二、說教學方法

　　1、說教法

　　根據皮亞杰的建構理論，結合教材特點和學生的認知規律，本課我主要采用"創設情境法"、"任務驅動法"、"分層教學法"這三種教學方法。

　　2、說學法

　　本課教給學生的學法是"發現問題――分析問題――解決問題"。

　　故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　三、說媒體應用

　　在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。

　　四、說教學過程

　　根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了茹下教學流程：

　　（—）創設情境，激趣導入，

　　（二）任務驅動，自學討論。

　　（三）先訓練，后演示。

　　（四）學生探索性總結，教師糾正并補充。

　　詳細闡述：

　　（—）、創設情境，激趣導入

　　首先展示一個漂亮的電子畫展情境（可用FLASH模仿一個場景），學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，根據學生的回答，我及時提出："喜歡這漂亮的畫面嗎？打開課本你會發現自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設計引導學生去自主研讀教材。

　　此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。

　　（二）、任務驅動，自學討論

　　在創設了情境，明確了學習任務后，這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研目掌握本課的教學重點，在這學習過程中學生不能理解的難點，我主要設計三種方法進行突破：

　　1、研讀教材。

　　2、同學間合作討論。

　　3、教師巡回指導。這一環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學生之間的差異。

　　（三）、先訓練后演示

　　學生在明確了教學任務，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能創作一幅作榀，學生練習的.同時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況，最后讓學得好的學生通過投影設備演示操作過程。這樣可以讓那些自學能力差的同學及時的學到新知識，不至于掉隊。（分層教學）

　　（四）、學生探索性總結，教師糾正并補充

　　在這一階段，教師可以用"這節課，我學會了……"、"通過這堂課的學習，我會做……了"這樣的形式來讓學生總結，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生，并且顯示相應的內容以課件形式展示出來。

　　為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行總結是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。

　　五、作業

　　讓學生回家后思索一個問題："你能否把你所掌握的信息技術的知識技能應用到生活、學習中的嗎？"

　　（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感孽比較有特色的是：

　　1、改變學生學習方式。學習由被動接受變為舒暢的學習。體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

　　2、協作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學。

信息技術說課稿5

各位領導、評委、老師：

你們好！

　　今天我說課的內容是《 》。

　　一說教材

　　"教材是課堂教學活動中的腳本"這句話道明了教材在教學中的重要性，對教材的認識和把握是搞好課堂教學的重要前提。《 》是江蘇省中小學教學教研室編寫的《信息技術》小學版第課。本課的主要內容是：…… 。

　　教學目標

　　《全國中小學信息技術指導綱要（試行）》明確指出，信息技術在小學階段的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。本課的主要任務是：……根據《指導綱要》的要求和計算機課程的特點，以及本課的編排特點，我擬定了以下的教學目標：

　　①使學生學會……

　　②使學生初步了解、掌握……

　　③培養學生的思維能力，激發學生學習計算機的興趣。

　　教學重難點

　　為了有步驟、有目標地培養學生各種思維能力和計算機操作能力，我認為本課的重點是……，難點是……（這也是本課的教學難點）

　　二說教法、學法

　　教法

　　為突出重點，突破教學難點，全面落實本課的教學目標，教學過程要遵循因材施教，循序漸進的原則。在理解、分析教材的基礎上，結合教材及學生的特點，我準備運用演示教學法，任務驅動教學法，巡視指導教學法等教學方法來進行教學：

　　信息技術課是屬于活動課的范疇，操作性很強，通過教師的演示，使學生對操作過程有一個清晰的了解，如：……

　　而運用任務驅動教學法，主要是為了避免學生對操作計算機漫無目點，不知所為。如在教學"……"，能有效控制學生在"……"這個任務的帶動下完成，達到教學目標的要求。

　　巡視指導教學法具有明顯的個別施教的色彩，對于本課中，學生在練習操作"……"時，往往會出現"……"等問題，同時這些問題往往帶有個人因素，巡視指導能有效及時地把這些問題解決在學生練習的過程中，具有針對性。

　　學法

　　學生是學習活動的'主人，為了使學生在計算機操作過程中得到鍛煉，掌握本課要求掌握的。各種計算機操作技能，同時也使學生的思維能力及學習興趣得到培養和激發。我在教學過程中，引導學生主動探索、積極參與，掌握本課"……"。

　　三教學過程

　　為了完成本課的教學目標，突出重點，突破難點，幫助學生掌握……，本課的教學我安排了課時，我力爭以教師為主導，學生為主體，以培養學生操作能力，學習操作技巧。

　　第1課時：主要是……

　　第2課時：主要是……

　　下面我重點說說第一課時：（下面我重點來說說這課教學的安排）

　　（一）復習導入，引出新課

　　計算機學習的內容具有明顯的延續性，為了保持其內容前后一貫性，我復習了前一課的內容，通過教師的演示，使學生在鞏固前課內容的基礎上，更好地學習本課內容。……

　　（二）演練結合，巡視指導

　　我演示了……操作步驟，從而使學生對……的操作過程有了清晰的了解，這樣接下來學生的練習就有了目點性，教師的巡視指導又保證學生在練習過程中遇到的問題能及時得到解決。……

　　（三）分析總結，拓展延伸

　　這個環節是本課教學的最后部分，分析總結……，對學生掌握……這些操作技能、方法，起到一個重要作用，使本課教學目標的升華。并且在這個環節里，為了使WORD97的內容有一個邊續性，我作了必要的拓展延伸，為下一課的教學作準備。

　　四板書設計

　　板書設計要求簡潔明了，突出重難點，同時也要對教師的教學、學生的學習起到推動作用。基于此我設計了如下的板書：

信息技術說課稿6

　　一、教材分析：

　　電腦教學的每一節實踐操作課學生都非常喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟件設置背景、插入圖片、插入藝術字、文本框等一些操作技能之后，我設計了一節讓學生學習制作賀卡的綜合實踐課。

　　賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功后的自信與愉悅。

　　二、設計理念：

　　以學生發展為主導，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創新”為特征的教學模式，以任務驅動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創新能力在原有基礎上都有所提高。

　　三、教學目標：

　　1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術字、文本框、背景設計賀卡，培養學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀。

　　2、 以任務驅動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力。

　　3、 通過分析和欣賞作品，使學生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發學生的求知欲和創作熱情。

　　4、 通過動手設計和制作賀卡，發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品，提高學生的信息素養。

　　四、教學重、難點：

　　重 點：賀卡中圖片、藝術字、文本框、背景之間的位置關系。

　　難 點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。

　　教學準備：教學課件11張 制作素材(春節 中秋節 國慶節 教師節)100多幅

　　五、教學過程：

　　在進行本課教學時，我設計了以下五個教學環節：

　　一、 談話導課，激發興趣(談話、欣賞、分析)

　　二、 任務驅動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)

　　三、 小組合作，完成任務(動腦設計，動手操作)

　　四、 展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)

　　五、 總結延伸，拓展提高(總結、鞏固、延伸)

　　1、 談話導課，激發興趣

　　新課一開始，我先和學生一起開心地交談我國有哪些傳統節日，節日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著我又和學生一起欣賞和分析了四張節日賀卡(春節、中秋節、國慶節、教師節)的主色調，內容及給人的感覺。

　　春節賀卡主色調為紅色，再配上黃色的藝術字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節日氛圍。

　　中秋節賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

　　國慶節賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節日慶祝氛圍。

　　教師節賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問候與祝福。

　　欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發學生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設計了欣賞精品賀卡這一教學環節。

　　欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節賀卡，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作內容?想想它是怎樣設計的?讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學過的操作內容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。

　　這時我又設計問題：如果讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓學生在頭腦中規劃制作賀卡的整體布局。學生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。

　　2、 任務驅動，實踐探究

　　以任務驅動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設置-背景設置-插入圖片、藝術字、文本框-保存，在完成這些小任務的過程中，我又提出問題，引導學生回憶以前學過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務。學生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎。

　　3、 小組合作，完成任務

　　學生熟練掌握了基本操作方法后，我將學生分成四組為學生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節賀卡、中秋節賀卡、國慶節賀卡和教師節賀卡。動手之前，我再一次讓學生明確制作一張漂亮賀卡應該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創意。這個環節的設計使學生都能在原有知識經驗的基礎上主動建構新知識，掌握新技能。各小組同學在一起互幫互學，營造了濃厚的合作學習氛圍，也增強了他們的團隊意識。

　　在學生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的.輕音樂飄逸在教室的各個角落，優美的音樂聲給課堂創設了更加輕松和諧的氛圍，學生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現出來。在實際設計過程中，學生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結果許久仍想不出滿意的賀卡設計稿圖。對此，我把賀卡設計的基本方法、步驟介紹給學生，讓教學活動中的主體在藝術的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結合展示的賀卡引用加以示范。在實際設計中鼓勵學生打破陳規，樹立獨創意識，精心設計制作出具有獨創風格的，新穎的賀卡。當學生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導，使每一位學生都能感受到體驗成功后的快樂!

　　4、 展示交流，評價作品

　　一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學生用心創作的作品，是學生思想的結晶，這時我讓學生盡情地展示交流，講解，互相學習，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學生一起從作品的色彩、版面、創意、審美幾方面評價作品，使學生知道一張精美賀卡的標準，并評出最好的一組為最佳設計組。課堂上，學生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學們欣賞。

　　5、 總結延伸，拓展提高

　　在鼓勵和表揚了學生的學習態度和優秀作品后，我又讓學生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學生這就是我們下節課要學習的新內容，激發學生將今天的學習熱情持續到下節課。

　　六、課后反思：

　　本節課在總體上進行得比較順利，達到了預期的教學目標，學生在課堂上表現積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學生制作階段，學生參與的積極性都非常高，而且課快結束時，每個同學都設計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導的新課程理念。

信息技術說課稿7

　　一、教材分析

　　1、教材的作用

　　本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大部分，從內容上主要是對文字的字號、字體、顏色的設置，以及設置段落的對齊方式、行距等。課程通過任務的完成，來激發學生對文章修飾的學習興趣，培養學生自主探究學習、協作學習的能力。也使學生初步感受WORD的強大功能。

　　2、教學目標

　　知識與技能：

　　（1）掌握文字的字體、字號、顏色的修飾；

　　（2）掌握段落的對齊方式、行距的修飾方法。

　　過程與方法：

　　（1）以探究學習的方式，掌握表格操作的基本知識；

　　（2）學會評價作品，交流體會。

　　情感態度與價值觀：

　　（1）培養學生良好的審美能力，提高學生的文字處理能力；

　　（2）讓學生在解決問題的過程中，體會成功的快樂。

　　行為與創新：對自己的文章進行個性化的修飾。

　　3、教學重點與難點

　　重點：文字的修飾。

　　難點：段落的修飾。

　　4、課時安排

　　1課時

　　二、學情分析

　　四年級學生對電腦的學習已有一年半的時間了，對于計算機的基礎操作有了一定的熟練度。在本課學習之前，學生也已經學習了word軟件的基礎操作，對word軟件有了一定的了解。

　　三、教學方法與手段

　　1、教學方法

　　根據具體情況，本課我采取到的教學方法有：

　　（1）任務驅動。建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合；以探索問題來引動和維持學習者學習的興趣和動機；創建真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務學習；學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰和激勵學生前進。“任務驅動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且，“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發起求知欲望，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

　　（2）小組合作探究。學生借助小組合作討論，通過觀察，自己發現問題，親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結，來完成本課的學習任務。讓學生學會獨立思考，開發學生的創造性思維。以教師為課堂的引導者，引導學生主動參與和體驗各種探究活動，促進學生學習方式的轉變──變被動接受式學習為主動探究式學習。

　　2、教學手段

　　多媒體課件

　　四、教學準備。

　　1、一篇經過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌。

　　2、網絡機房。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　比較分析導入法具有簡潔、直觀、省時的優點。

　　在課程的開始，先向學生展示課件中兩篇不同修飾過的文章，一篇經過修飾，一篇是純文字。通過兩篇文章的呈現，向學生設問：你更喜歡哪一篇？為什么？讓學生在觀察中，歸納總結出文章修飾的特點。

　　2、新授

　　課文內容，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細分為5個任務，每個任務層層遞進式，其中字體、字號、顏色的修飾比較簡單，段落的對齊方式和行距的任務學生理解相對困難。

　　基于學生已經認識過WORD，并對WORD窗口、菜單欄、工具欄有過認識。在任務提出后，我會將學生以2人分成一組，鼓勵學生探究學習，嘗試改變文字的字體、字號或顏色，比較改變前、后的效果。教師則對學生操作進行觀察、了解學生的情況。

　　在學生進行一段時間的探究性學習后，每個小組匯報操作中遇到的困難，請已會的學生上前操作，解決問題。全班解決不了的問題，再由老師演示操作，以集體講授的方式，告知學生操作方法。讓學生在觀察的學習中，掌握多一種的操作方法。

　　當所有小組都沒有疑難之后，給學生時間，讓他們完成文章的修飾。這時由于接受過幫助，學生的操作會相對熟練，所以給定的時間可以較短一些。

　　為了幫助學生更好的.探究本課重點之一：字體、字號的修飾，在學生第一次匯報過程中，我會向學生提出問題：

　　1、為什么要修改字體、字號？

　　2、修改了之后又有哪些好的地方？

　　為了學生理解本課難點之一：居中的設置，在學生匯報過程中，我會提出這樣的問題：你覺得“居中”有什么作用？

　　在本課的學習中，教師需要向學生解釋字號大小和不同磅數的行距，使學生對WORD中的大小有感性認識。

　　3、教學評價

　　學生交流作品，我會從字體、字號的大小合適、顏色的合適、文章的整體修飾效果等方面引導學生互評。評價的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發揮學生的主動性，培養學生辨別的能力，讓學生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現主體的多元化，評價結果的多元化，并且有利于提高學生的口頭表達能力，提高學生的信息素養。

　　4、總結

　　（1）引導學生自我闡述學習心得與成果。

　　（2）教師要提醒學生：適當的使用字體、字號、顏色及行距的設置，可使文章美觀，不能過于夸張，適得其反。

　　5、課后作業

　　對學生進行情感培養，激發愛國教育，試寫出一篇《祖國頌》，并對文章進行修飾。

信息技術說課稿8

　　1．縱橫篩選，確定重點

　　初次拿到教材，我分析后認為教材重點在于：

　　A、搜索引擎技巧的進一步提高；

　　B、下載網頁到指定目錄；

　　C、分類整理歸類文件。

　　在備課與試教過程中，我發現這樣設計，課堂容量非常大，每一塊知識都只能是蜻蜓點水，沒落到實處。

　　因此對重點的把握還需進一步分析、篩選。本冊教材中“文件分類、整理”這部分知識已經多次出現，可以一筆帶過。“保存網頁”雖然是新知識，但對本冊教材后面幾課內容及本課后面環節的學習幫助不大，因此我把這部分內容改為“將網址添加到收藏夾”，這將對學生后面內容的學習有實際幫助，而且對學生今后養成良好的IE使用習慣也很有意義。

　　從教材1-9課可以看出，學生已經有較為豐富的上網查找資料的經驗，但教材中并不曾涉及“關鍵詞”提煉的要求與方法。教材11課已經出現了標點符號如“+”在關鍵詞間的運用。

　　而關鍵詞的準確提練更是利用搜索引擎快速找到信息的關鍵，因此根據教材前后知識及學生實際情況，我將本節課的重點確定為：會準確提練關鍵詞。

　　2．分步引領，自主探究

　　最初的教學設計是充分放手讓學生自己去操作探索、對比，由學生體驗、發現、總結提練關鍵詞的技巧。

　　結果學生間的差距越來越大，除個別自學、總結能力強的學生外，大部分學生不能通過自己的對比操作體驗到關鍵詞的提煉要求。

　　多次試教后改為教師分步引領學生自主探究的教學模式。

　　“關鍵詞”這一說法，對學生來說可能曾經有所耳聞，但具體內涵不清楚。

　　學生如果連什么是“關鍵詞”都不知道，怎么能明確掌握有效提煉關鍵詞的方法呢！

　　四年級上冊語文課中教學過找“重點詞”，而抓“重點”正是我們關鍵詞提煉的關鍵之所在。

　　由語文課知識“重點詞”引入，舊知順利遷移，解決“關鍵詞”概念問題。

　　接著讓學生分步體驗關鍵詞數量與準確率間的關系，從而明確提煉關鍵的要求，順利突破難點，突出重點。

　　教學目標：

　　1．通過提煉關鍵詞技巧的學習提高搜索速度

　　2．學會將網址添加到收藏夾

　　3．增加對民族傳統節日的了解

　　教學重點、難點：會準確提練關鍵詞，即關鍵詞的選擇能抓住重點。

　　教學方法與教學手段：

　　教學方法以任務驅動為主；教學過程中教師分步引領、學生自主探索。

　　教學過程：

　　一、任務導入

　　出示：待完成的信息卡。揭題：豐富多彩的節日。

　　通過下例，激起學生解決問題的'欲望。

　　例：在20xx年6月25日中國郵政發行《端午節》特種郵票1套3枚，依次名為（ ）、 （ ）、 （ ）。”

　　二、解決任務

　　（一）關鍵詞技巧：提練關鍵詞

　　1．關鍵詞即重點詞

　　（1）用“郵票”作關鍵詞進行搜索，觀察，體驗查找到的信息準確率高低。

　　（2）反饋：查找到的信息準確率不高，有很多無關信息。

　　（3）滲透篩選信息的辦法。

　　2．增加關鍵詞

　　（1）怎樣才能提高信息的準確率？（增加關鍵詞）

　　（2）多個關鍵詞中間用空格隔開。

　　（3）學生嘗試探索

　　（4）反饋：關鍵詞的要求：反映信息重點、簡練。

　　（二）添加網址到收藏夾

　　1．學生嘗試

　　2．反饋鞏固

　　三、競賽鞏固

　　1．揭題，布置任務

　　出示：[競賽評分表]

　　[競賽規則]

　　1．第一個大聲答對題，獎一顆星

　　2．小組每人都找到答案并將答案所在網頁添加到收藏夾的前3個小組，可獲得2顆星。

　　注：先完成的同學可以教組里其它同學，要求動嘴不動手。

　　[競賽題]

　　1．我國的第一套民俗傳統節日郵票是由國家郵政局20xx年發行的——《 》

　　2．宋朝詩人王禹寫了一首名為《清明》的詩，最后一句是什么？

　　無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。

　　昨日鄰家乞新火，_____________。

　　3．哈節是京族唯一的本民族傳統節日，京族三島慶祝哈節的時間各不相同，但是他們慶祝哈節的場所卻是固定的，在 。

　　4．據史籍的記載，“中秋”一詞最早出現____一書中。

　　5．打開D：傳統節日.doc文件，將信息卡制作完成。

　　四、總結

　　（一）總結競賽經驗。

　　1．優勝組總結：關鍵詞的選擇，小組互助。

　　2．失敗同學：遇到困難，大家給建議。

　　（二）拓展：打開搜索引擎自帶的“幫助系統”；直接在搜索框里輸入“搜索技巧”查找。

　　板書

信息技術說課稿9

　　一、教材分析：

　　《認識Excel》是中小學《信息技術》八年級上冊第二章的內容。從內容上看它是個基礎性章節，從前后的聯系來說它是在續Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節中的學習，基于這種重要性，我著重在本節中激發學生的認知興趣、了解它的工作環境以此來鋪設學生以后的學習。

　　二、教學目標

　　知識與技能方面：

　　（1）、了解Excel的功能和特點

　　（2）、掌握Excel的啟動和退出

　　（3）、通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入

　　（4）、掌握工作表的建立和保存

　　過程與方法 ：

　　（1）、培養學生學習計算機的興趣；

　　（2）、培養學生敢于嘗試，自主探究的學習能力。

　　情感態度與價值觀方面：

　　（1）、培養學生互幫互助、助人為樂的優良品德。

　　（2）、有意識地培養學生學習知識的積極情感，并進一步激發學生學習計算機的興趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解Excel的功能和特點

　　難點：通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入

　　四、說學生：

　　本課主要是針對農村初中二年級學生設計的。對初中二年級的學生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術知識方面，通過一年多的學習，絕大部分學生已能進行一些基本的操作，但是學生之間還是存在一定的差異，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

　　另外，由于我校有些學生上信息技術課不帶課本，為改變這一現狀，我經常會讓學生看課本，按課本的內容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重復的知識點，我有意讓學生結合課本獨立完成。這樣不僅可以把學生的注意力帶到教材內容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養他們的自主學習能力。

　　五、說教學方案：

　　1、自學法

　　本節課內容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學法，這樣既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。

　　2、范例教學法

　　此法主張精選素材、創新素材，它強調教學的示范作用，使學生能夠在此基礎上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結合，一來可調動學生的積極性，同時也可以發現學生操作中存在的`個別或普遍問題，以便教師及時糾正。

　　3、講解示范法

　　講解示范法是最基本的一種教學方法，教師通過講解示范，給學生以系統連貫的知識，使學生容易理解和掌握所學習的內容。

　　4、比較學習法

　　因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對新知識的畏懼心理。

　　六、說學法

　　1、嘗試操作法

　　信息技術課是一門操作性很強的學科，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發現、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。

　　2、互幫互助法

　　在信息技術教學中，學生的程度差異是很普遍的現象，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，我利用水平好這部分學生的剩余時間，讓他們幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產生榮譽

　　感和成就感，培養學生的協作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學效率。

　　3、自主探究學習法

　　學生在任務驅動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導學生自主探究，由此產生事半功倍的效果。同時學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。

　　七、說教學過程

　　1、創設情景，激趣導入（4分鐘）

　　我使用范例法向學生展示了他們最熟悉的成績統計表

　　利用初中生強烈的好奇心來激發學生學習新知識的欲望，也為順利實現后面的學習做好鋪墊。

　　接下來我讓學生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老 師這個軟件的名稱。一般情況下學生都不會讀出Excel這個單詞，所以我讓學生拼讀出來，學生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學生節下來能根據這個單詞結合Word的方法來啟動Excel

　　2、回顧遷移（4分鐘）

　　教師告訴學生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。

　　在教師的引導下，學生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學生上臺演示。由于初二學生具有一定的表達能力，我會嘗試讓學生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。

　　3、自學教材，自主探索（11分鐘）

　　在所有的學生打開Excel的基礎上，我出示Word和Excel的窗口，讓學生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習。當學生找出這些不同之處后，我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學，并根據字面意思可以得出Excel添加的工具都和數據有關，這樣學生在教師的引導下經過自己的自學探究得出了認知規律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。 明確任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習。

　　4、在學生得出Excel更側重于數據處理后，為了讓學生熟悉數據的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學生成績表”。（18分鐘）

　　1）教師示范操作：給學生演示如何在表中輸入內容。

　　2）學生輸入內容，師巡視指導。

　　5、自學保存、退出。（4分鐘）

　　保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學請教。一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務。

　　6、歸納總結（4分鐘）

　　在學生關閉Excel后，讓學生進行總結歸納這兩個辦公軟件的特點，使學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學會了如何在Excel中輸入內容，下節課我們再來學習如何處理這些數據。總之，在整堂課中，教師力求語言簡潔，主要讓學生自己探索，讓學生在嘗試中有所發現，在思考中發展自我。

信息技術說課稿10

　　各位評委老師好，我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。

　　一、說教材

　　《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節的內容，這部分內容主要講了以下幾點：

　　1、信息的定義

　　2、信息技術的概念及起包含的內容

　　3、計算機信息技術的定義

　　4、信息技術對人類社會的深遠影響

　　本節課內容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發學生學習興趣。

　　二、說教學目標

　　1、知識目標

　　①理解信息的含義及特征。

　　②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發展的情況。

　　2、能力目標

　　①培養學生辯證邏輯思維能力。

　　②提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。

　　3、情感目標

　　①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。

　　②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。

　　三、說教材重難點及突破方法

　　1、重難點：

　　①理解信息與信息技術的概念

　　②了解信息技術的發展變化及其對現代社會的.影響

　　2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容

　　四、說教法、學法

　　1、教法：信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科我們在以學生為主

　　體，教師為主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。

　　2、學法：在本節課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協作學習法讓學生以討

　　論的方法尋找答案，培養學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。

　　五、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環節我準備按以下幾個環節展開：

　　1、導入新課

　　由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內容，讓學生有目的的開始接受新知識

　　2、講授新課

　　①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的認識。

　　信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內在聯系。

　　②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內容。

　　信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術。現代信息技術包括微電子

　　技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。

　　③討論計算機技術的定義

　　計算機技術是指用電子數字計算機自動、高速地對信息進行處理。

　　④討論信息技術對人類社會的深遠影響

　　A、人類經歷了蒸汽機發明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業革命。

　　B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。

　　C、信息技術是當代世界商品經濟發展中的最活躍的生產力。

　　3、課堂小結，強化認識

　　學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習,強化知識。

　　例:課后習題xxx

　　板書設計

　　第一章第一節信息與信息技術

　　1、信息的定義

　　2、信息技術的概念

　　①信息技術包括那些?

　　②計算機信息技術的定義

　　3、信息技術對人類社會的深遠影響

　　以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！

信息技術說課稿11

　　各位評委老師大家上午好：

　　我是來自下屯小學的信息技術教師**。

　　今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。

　　本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。

　　教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括復習舊課，導入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。

　　第一大部分說教材、教學背景。本節課是北京教育科學研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內容，從教材的分布情況來看，它是在小學四年級學生已經初步認識計算機網絡、了解接入因特網的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網頁的基本方法、網絡安全與道德的相關知識基礎之上的，通過本節課學習，可以使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。

　　教學目標：

　　知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

　　情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關系。

　　教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理發展特點，所以我把這部分作為本節課的難點。

　　第二大部分，說教學方法

　　教法：本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會采用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

　　學法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

　　第三大部分，說教學過程，本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法復習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課后延伸。

　　首先進入我們第一個環節復習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

　　計算機網絡的分類？局域網、城域網、廣域網 因特網是最大的廣域網

　　計算機網絡的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。

　　在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅復習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。

　　第二個環節，導入新課，上節課我們學習了使用什么工具登陸網站？打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢？（輸入網址）如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎？這樣來激發學生的好奇心，進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識，板書課題《遨游信息海洋》。

　　第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會采用自主探索，出現問題適時指導的方針。

　　根據本節課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務比較簡單，所以，我將會采用學生動手制作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。

　　第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的'主體地位。

　　第二，從教師的角度來看，能夠節約重復操作的時間，為教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成后，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會采用讓學生自己動手操練，然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置為主頁，在把主頁重新設置成5566的網站，我會采用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最后一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，并且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。

　　接著進入第四個環節，成果展示，我會采用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

　　最后一個環節，課后延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

　　本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

　　1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生發現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。

　　2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

　　3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，并處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

　　4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。

　　以上就是我的整個說課內容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！

信息技術說課稿12

　　一、 教材分析

　　（一）教材地位和作用

　　本節課選自教材初中版信息技術第二冊第四節的內容。在當代快節奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術的高速發展。已經成為獲得信息最快的手段，網上交流與信息的傳遞成為網絡內容不可缺少的內容，學生對收發電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

　　（二）教材分析和處理：

　　教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內容太過抽象不易理解；三是學生已經不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節課的教學我做了如下處理：

　　1.以學生感興趣的內容引入課題,提出問題我們日常交流和溝通用什么工具,這些工具與E-mail相比有什么區別，E-mail有什么優點，使學生一開課就精神飽滿.

　　2.在知識點講授時,首先結合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生發現并掌握應用的知識技能.

　　3.本節課將知識點分解成三個任務,通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節知識點。

　　（三）教學重點、難點

　　教學重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　教學難點：發電子郵件（附件的添加）

　　（四）教學目標：

　　1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　2．能力目標：培養學生的'理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯系實際的能力。

　　3．情感目標：激發學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。

　　4．思想目標：培養學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。

　　二、說學情

　　1．能力基礎：

　　初中的學生在認知方面，已經具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。

　　2．知識基礎：

　　學生已經學習了計算機網絡的相關基本知識.部分學生的家庭已具備了上網的條件，已經熟悉了網上交流，學會上網瀏覽和玩游戲。

　　3．情感基礎：學生對網絡學習都有著強烈的好奇心和興趣。

　　三、 說教法

　　本節課主要采用任務驅動與引探教學相結合的教學模式，重在優化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設疑、類比、總結、練習完成任務，實現對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。

信息技術說課稿13

　　一、什么叫說課

　　說課，是指說課教師在自己認真備課的基礎上，面對著同行，層次分明、條理清楚地說明本節課教什么、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。說課的內容容量一般為一節課，時間15分鐘左右。

　　二、說課的內容

　　說課的主要內容有：教材分析、教學目標、重點和難點、教學方法、教學媒體的運用、教學過程、時間安排及說課小結等。整個說課過程要能展現教師備課的思維過程，要能充分體現出教師對大綱、教材、教法、學法、學生等方面的把握。

　　三、信息技術課說課的一般環節

　　(一)、說教材

　　1、說教材分析

　　教材分析主要分析本節課內容在教材中的地位和作用； 分析本節課的知識結構、特點及教者打算如何進行科學地處理；分析本節課內容與學過知識的內在聯系。如：“資源管理器是Windows 98操作系統中最常用的工具程序之一，學習這一節，對于幫助學生了解Windows環境下資源管理器的表現形式，以及如何方便用戶使用和管理計算機的軟、硬件資源都具有重要作用。” 只有確立了該課內容的地位，才能確定教學目標，從而準確地確定該課的教學重點和教學難點。

　　2、說教學目標

　　說教學目標要根據學生特點，注重學生實際，所制定的目標要切合學生實際。教學目標主要包括知識目標、能力培養目標、思想教育目標。教師要說出通過本節課的教與學，學生要掌握哪些知識，哪些能力要在本節課上得到培養和訓練，學生的情感、道德等非智力因素怎樣培養。因為信息技術課程本來就是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，不僅要說如何使學生掌握知識、培養能力方面的教學方法與措施，而且不能忽略對文明使用計算機及網絡、網絡安全、網絡倫理等方面的思想教育內容。

　　3、說教材的重點和難點

　　教材的重點和難點。在教學知識系統中，有些內容是關鍵性的最重要的中心內容，對于鞏固舊知，學習新知起著決定性作用，這些內容是教材的重點。難點是學生難以理解和領會的內容。教師應根據教材內容，學生的年齡特點、認識規律及學習水平來準確地確定難點，以便在教學中巧妙地分散難點，化難為易。

　　(二)、說教學方法

　　1.說教法運用

　　要說出該課的教學以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采用這些教法，采用這些教法的依據是什么。這就要求說課教師從學生的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，說清楚怎樣運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。

　　2.說學法指導

　　學法指導是信息技術學科教師需重視的說課內容之一，因為信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的`發展，因此說課教師要說出教學中如何努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，說出如何教給學生發現問題、分析問題的一般方法，如何鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。例如大家熟悉的“復制”操作，方法很多，什么菜單法、命令法等等，教師不可能一個一個具體介紹，只能根據學生的情況介紹一、二種，其他方法讓學生自己練習中發現，引導學生自學和“復制”相似的一些操作，總結方法。介紹完一種軟件，學生能自學其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。

　　(三)、說媒體的運用

　　計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法！”，這充分說明了我們的信息技術課離不開計算機，離不開硬件的支撐。目前，很多學校還將機房的機器聯了局域網，安裝了多媒體網絡教學軟件，使得我們的教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。在軟件方面，很多教師備課時還精心準備了課件，或將一些較好的輔助教學軟件、學習軟件等充實到課堂，使課堂氣氛更加活躍，學生接觸的面更廣。這些在說課時都要交待清楚，必要時要演示這些軟件。

　　(四)、說教學過程

　　說教學過程是說課的重頭戲。平時我們的教學過程一般遵循層次分明、循序漸進的原則，師生互動的脈絡也比較清晰。因此，說課時應該將每個知識點、每個環節教些什么，怎樣教，為什么這樣教作簡明扼要的交待。

　　1.復習提問。在平時授課過程中，此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發學生的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時教師要說清楚用什么樣的辦法進行復習提問，提問什么問題，所提問的問題與引入新課的關系怎樣，提問的問題能不能引起學生的共鳴。

　　2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，如何面向全體學生，采用什么方法進行師生間的交流和反饋，從而使得學生總結出本節課的學習內容和要達到的目標。如：資源管理器這一節有老師把資源管理器比作圖書館，學生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導入貼近生活，激發學生主動學習的欲望，為后面的學習做好了準備，好的導入是一節課成功的一半。

　　3.探索新知識。在這個過程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點、難點。

　　目前，很多教師在課堂教學中都注意到了學生的主體地位及作用，在傳授新知識時都習慣讓學生先動手實踐，然后由學生來說明、演示，最后再由教師來作補充講解和示范。那么我們教師在說課時就應該說清楚如何啟發學生進行思考、動手，給學生多長的時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，如何組織學生進行嘗試后互相交流，如何控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容如何進行突破，采用的這種突破方法是否是最好等等。

　　4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要說出設計了什么樣的練習讓學生操練，設計這些練習的依據是什么，它與教學目標之間的關系怎樣，它將對學生鞏固知識、遷移知識起到什么作用等等。

　　5.課堂總結。

　　教師要交待清楚采用什么辦法進行課堂總結，如何更好地調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。

　　(五)、說時間安排

　　要把課堂時間合理分配給課堂教學的整個過程，諸如：復習提問、引入新課、新課的教學、課堂鞏固練習、課堂總結等教學環節

　　(六)、說課小結

　　說課小結并不是對所說的一節課的內容的總結，而是要說出本節課說者在設計上的思路、設計中的金點子。

　　以上是信息技術課說課的一般環節，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不一定按部就班，盡可能說出自己的特色。

　　Ⅱ 說課前的準備

　　1 、明確說課的內容和要求

　　說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據（包括大綱依據，教學法依據，教育學和心理學的依據等），使用聽者既能知其然，又能知其所以然，達到理論與實踐的有機結合。

　　2 、掌握說課的技巧 對說課的內容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應把主要力量放在說教學程序上，這里是重頭戲。

　　3 、準備好說課所需的教具

　　說課前要準備好本次說課所用的具體實物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學用具，以及表演和板書需要的飾品。說課時根據需要做必要的介紹和演示。

　　Ⅲ 說課的要求

　　1 、說課應遵循以下原則：

　　第一、理論聯系實際原則。 第二、科學性原則。 第三、創新性原則。

　　2 、說課的基本要求

　　語言簡練，層次分明，重點突出。 重點內容應明確具體，說理透徹。

　　理論與實踐有機結合。

　　Ⅳ 四個注意點

　　在了解了說課的內容以后，我們還應當注意以下幾個問題：

　　第一，處理好說課和講課的關系，要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說學生、說訓練；說課是教師在備課的基礎上，說出教學設計的各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據，簡單地說，說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能按照自己備好的教案簡單的讀一下。

　　第二，要注意你說課的對象、聽眾，一般聽眾不會是學生，而是同行、還可能是領導，因此要注意說課時的語言、表情、稱呼；說課是教師與同行們互相交流學習的教學活動，它側重于理論的闡述。

　　第三，要注意詳略得當，不可面面俱到，對重點、難點的處理、教學過程、學法指導等應該詳說，而對教學目標、教法、媒體運用、時間安排等都可以略說；

　　第四，對于信息技術學科的教師，說課時最好能制作簡單的多媒體說案，靈活、恰當地運用計算機、投影等設備。

　　總之，說課是教學研究的重要內容，是提高教師教學水平、提高課堂教學質量的重要途徑之一。我們要認真鉆研教材、研究學生、精心設計說“案”、靈活選擇說法、準確實施“說程”，就能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。

信息技術說課稿14

　　課題：認認真真管郵件

　　教學目標：

　　1.掌握刪除和恢復郵件、設置自動回復等操作;

　　2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法;

　　3.逐步樹立抵制垃圾郵件的決心。

　　教學重點：掌握刪除和恢復郵件、設置自動回復等操作;

　　教學難點：掌握刪除和恢復郵件、設置自動回復等操作;

　　教學準備：

　　1.調試每臺計算機。

　　2.打開計算機并由教師機控制。

　　3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

　　第一課時

　　一、導語引入。

　　二、進行新課。

　　(一)刪除電子郵件

　　1.訪問郵箱網站;

　　2.輸入用戶名和密碼，打開自己的'電子郵箱;

　　3.打開收件夾，選定一封不需要的電子郵件。

　　4.刪除選定的電子郵件;

　　5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。

　　6.講解恢復被刪除的電子郵件;

　　(二)拒收垃圾郵件

　　1.教師演示、講解：

　　2.選定收件夾中垃圾郵件;

　　3.把它們標記為垃圾郵件;

　　學生實際操作。

　　(三)設置自動回復

　　1.打開設置“自動回復”的頁面;

　　2.開啟自動回復功能;

　　(四)整理通訊錄

　　1.打開設置通信錄的網頁，查看“所有聯系人”;

　　2.選定幾位同學所使用的聯系人名稱，并移動到“同學”組中;

　　3.打開“同學”組，查看其中的聯系人;

　　4.選定聯系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。

　　(五)練一練：

　　(六)總結

　　1.這節課我們學習了哪些內容?

　　2.生答，師訂正。

　　板書設計

　　第十一課 認認真真管郵件

　　一、刪除電子郵件

　　二、拒收垃圾郵件

　　三、設置自動回復

　　四、整理通訊錄

信息技術說課稿15

　　軟件的安裝與卸載

　　教學目的：

　　1.了解操作系統的作用

　　2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法

　　3.了解系統的基本優化方法

　　教學重點：

　　掌握應用軟件的安裝與卸載方法

　　教學難點：

　　應用軟件的安裝與卸載

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、操作系統

　　1.創設情境，明確任務。

　　引導學生回顧計算機硬件系統和軟件系統組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現找不到系統盤

　　2.老師引導

　　那么操作系統在計算機中起什么作用呢?操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們協調一致地工作，是最基本最重要的系統軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統才能正常工作。

　　二、應用軟件的安裝與卸載

　　1.安裝應用軟件要求學生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導學生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件，進一步加強學生對安裝應用軟件的理解。

　　2.應用軟件的卸載

　　①明確任務思考：如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤空間。

　　②自主學習，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)

　　三、系統優化

　　問：如何清除刪除操作中產生的`大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕，執行“程序→附件→系統工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點;學生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學的知識。課堂小結：請學生小結本節課所學內容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學們還有什么方法能卸載軟件?

　　課堂練習：我們除了可以在網絡上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學習的知識，在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風暴1.0.0.1”軟件，并安裝。

　　課堂小結：今天我們學習了什么?

　　教師總結，對學生的匯報進行補充和說明。

　　網絡上的軟件資源有試用的和免費的，作為學生要抵制、不使用盜版軟件。

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