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作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大樹媽媽說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大樹媽媽說課稿1
教學目標：
1.通過學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格。
2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。
3.能準確唱好帶有“0”的節奏。
教學重難點：
1.學會演唱歌曲《大樹媽媽》。
2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學方法：
聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……
養成教育訓練點
1.音樂課常規習慣訓練。
2.引導學生養成良好的傾聽和演唱習慣。
教學過程：
一、創設情境，故事導入。
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的`笑了。
二、學唱新歌。
1.引導學生看歌曲插圖。
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?
我們為大樹做過什么?
2.律動練習(小鳥飛)。
3.按節奏讀歌詞。
4.聽全曲，感受歌曲的情緒。
5.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點。
7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8.師反饋教學效果(強調休止符)。
9.引導學生處理歌曲。
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀?
10.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創編，角色表演。
(1)學生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創意獎。)
(3)全班表演。
(4)老師引導學生自評、互評。
四、課堂小結。
大樹媽媽說課稿2
《小樹葉給大樹媽媽的一封信》是一則意境非常美的散文。說來也奇怪，帶過三年大班卻是第一次上這節課，拿到散文一讀，首先就被小樹葉和大樹媽媽之間的情感所感動，那種相親相愛、心心相惜的情感只有母親和孩子在一起才有的，所以我設計的活動目標中有：讓幼兒在了解散文內容的同時感受小樹葉和大樹媽媽之間的情感。而散文中很多形容詞也是幼兒接觸較少的，比如：筆直的、豐收的。于是我將“讓幼兒理解這個形容詞的意思”也設為了目標之一。
活動的導入也與《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這個名稱相關，我想直接利用一封信導入，相信這樣孩子們會感興趣些，而第一次聽散文就由老師直接“讀信”；第二次散文就用分段來欣賞，也預計制作PPT讓幼兒邊看邊聽。前面一段讓幼兒理解那些形容詞的意思，后面一段讓幼兒感受大樹媽媽對小樹葉的愛。最后一遍故事是在幼兒都了解故事內容和感受散文美的基礎下完整欣賞。
活動開展中，也出現了不少問題，如孩子們在學形容詞“筆直的”的時候，當我問孩子們什么樣叫筆直？孩子回答“就是直直的”，我又問孩子像什么線一樣啊？這個答案“直線”引出了后面的`一個問題，孩子都關注圖片上高速公路的分道線了，因為圖片上孩子更能直觀感覺到的“直線”就是分車道的線。其實“直直的”就是孩子理解的筆直，對于孩子這就是最好的答案，其他的解釋都是多余的。
整節課結束后，當初制定的情感目標也沒達到預期的效果，其實在第二遍后一段欣賞之后，可以多引導幼兒說說大樹媽媽為什么對小樹葉做那么多的事，讓幼兒感受他們之間的愛。不過也有孩子說到了“保護”一詞。對形容詞的理解幼兒表現的一點都不吃力，很快就能說出形容詞的意思，有個別幼兒對于“吸取、養分”這兩個詞也記清楚了，說明孩子們的接受能力還是很強的。活動的導入還是激發起了幼兒的興趣和欲望，聽故事時也能安靜的聆聽，在放PPT時如果還是由老師來朗讀散文而不用磁帶，可能效果會更好一點。
大樹媽媽說課稿3
要讓孩子們知道柳樹是春天最早發芽的樹，知道它的主要特征，并喜歡柳樹，萌發對大自然的熱愛。
課題：
認識柳樹
目標：
1、知道柳樹是春天最早發芽的樹，知道它的主要特征。
2、喜歡柳樹，萌發對大自然的熱愛。
準備：
枝條、綠色皺紙、糨糊
過程：
1、觀察前提問
春天到了，什么樹最早發芽？今天要到院子里去找一找。
2、到院子里去找春天最早發芽的樹
這是棵什么樹？（柳樹）
觀察枝條。柳樹的枝條上長著什么？這芽芽是什么顏色的？長的怎樣？
小結：柳樹的枝條上長著芽芽，芽芽是綠色的，還長的很小很小。
觀察枝條在風中飄動。春風一吹，柳樹的'枝條就怎么樣了？飄來飄去，隨風飄蕩）柳條飄來飄去像在干什么？（好象在向我們點頭、鞠躬、彎腰、跳舞）
讓我們一起來學一學柳樹枝條搖來搖去、擺來擺去的動作，并向上跳一跳用手指觸摸枝條。
為什么柳樹的枝條風一吹就會飄來飄去呢？（柳樹的枝條是細細的、長長的，往下垂）還有哪些東西也向柳樹一樣往下垂的？
3、做“樹”的游戲，讓幼兒在比較中學會鑒別。
老師說“杏樹”，孩子雙手叉腰，表示杏樹的樹枝想周圍分叉；老師說“柳樹”，孩子雙手向下，表示枝條下垂；老師說“葡萄樹”，孩子雙手側高舉頭頂，表示是葡萄樹枝是攀爬有架的等等。
4、總結；從小愛護花草樹木，對大自然的熱愛。
大樹媽媽說課稿4
一、教材分析及教學策略
語言活動是幼兒園教育中的重要內容，幼兒通過聽、說、看和操作一系列活動不斷達到大綱中大班幼兒在語言方面的目標。而散文在語言活動中是比較難組織的，因為它雖然優美，但內容難理解，散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》運用了擬人手法，形象的表達了母親與寶寶之間互相友愛的情意。
在進行《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這一活動時，我著重引導幼兒通過情境、經驗講述、觀察、討論、表演等方法讓幼兒了解秋季來臨時，葉子的變化及和大樹之間關系，感受大樹媽媽與小樹葉互相關愛之情，激發幼兒關愛媽媽之情感。切身感受散文中所展示的情感和精神世界，將散文的內容整合納入到幼兒自己的經驗范疇，從中提高幼兒創造性想像和語言表達能力
二、活動名稱：《小樹葉給大樹媽媽的一封信》（大班語言）
三、活動目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發展幼兒的口語表達能力和思維能力。
3、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，激發幼兒對媽媽的熱愛之情。
四、活動準備：
1、活動前帶孩子在戶外觀察秋天的景色。
2、音樂磁帶《小樹葉》、多媒體課件、輕音樂。
3、樹葉標本貼在孩子的胸前,大樹模型。
五、活動過程：
一、導入活動：
1、老師扮大樹媽媽，孩子扮小樹葉，表演歌曲《小樹葉》進入活動室，
（設計意圖：情境表演《小樹葉》可以把小朋友帶入到小樹葉離開了大樹媽媽、想念大樹媽媽的情景中，激發了幼兒的學習興趣。）
2、談話：讓幼兒結合經驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。
（設計意圖：創設講述環境，整合已有經驗，從而可以提高幼兒語言表達能力）
二、欣賞散文，初步理解散文內容，感受散文的優美意境。
1、激趣提問，揭示課題
師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢？（幼兒討論講述）
（設計意圖：通過幼兒的討論、講述，發散幼兒的思維，從而提高幼兒創造性想像和語言表達能力）
2、幼兒完整欣賞配樂散文
提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？
（設計意圖：完整欣賞散文，讓幼兒對散文有個完整、初步的印象）
3、結合多媒體課件分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容。
A、欣賞第一段散文，然后提問：
①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？
②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風中干什么？
B、欣賞第二段散文，然后提問：
小樹葉跟著秋風阿姨到過哪些地方？看到了哪些美麗的景色？
C、欣賞第三段散文，然后提問：
①小樹葉生病了，大樹媽媽是怎么做的？
②小樹葉是怎么長大的？
③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的？
理解大樹媽媽怎樣關心、愛護小樹葉，小樹葉又是怎樣愛媽媽的。
（設計意圖：此篇散文篇幅很長，所以我把它分成了三小段學習，便于幼兒理解。本環節我設計運用了多媒體教學，充分表現散文的優美意境讓孩子產生身臨其境的感覺，從而激發幼兒學習的興趣）
4、再次完整欣賞配樂散文詩，并進行簡單表演。幼兒可以自由表演，教師也可運用表情、體態引導幼兒表演。
（設計意圖：幼兒在已初步理解散文的基礎上，再次完整欣賞散文，并引導幼兒用表情和動作來表現一些描述意境的優美詞語，采用這樣的學習方式，能更好地幫助幼兒理解散文中的優美語句充分調動幼兒學習主動性。）
三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語句。
（設計意圖：為幼兒創設、提供一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，鼓勵幼兒大膽講述，同時要注意孩子語言表達完整性，要適時幫助孩子加以概括、提升。）
四、拓展提問，體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的`情感。
師：你喜歡小樹葉嗎？為什么？如果你是大樹媽媽，你會怎樣關心小樹葉？如果你是小樹葉，你會怎樣關心大樹媽媽？
（設計意圖：本環節力圖拓展幼兒的思維，發展幼兒想象力和語言表達能力，體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感。）
五、操作活動：如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下，并想好為對大樹媽媽要說的話。
將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。
（設計意圖：幼兒在創設的情境中自由操作、表演，進一步擴散幼兒思維。促使幼兒在創造能力、思維能力和語言能力等方面形成整合發展的功能，并更真切地感受大樹媽媽和小樹葉互相關愛的情感。）
六、活動延伸：
討論：你的媽媽是怎樣關心你的？你長大了準備怎么報答你的媽媽？鼓勵幼兒在家幫助媽媽做力所能及的事。
（設計意圖：遷移經驗，感受媽媽的愛。激發幼兒對媽媽的愛
大樹媽媽說課稿5
一.教學目標
1、通過本課的學習，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格，學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。
2、能準確唱好帶有“0”的節奏。
3、通過學習歌曲，樹立愛護樹木，愛護大自然的好品德。
教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
二.學情分析
二年級三個班一百來名學生。三個班基本情況差不多。有優秀的學生也有資質差一點的孩子。三班：于欣桐，汪涵這兩名同學特別優秀。接受能力，記憶力，表現力都特別強。把她們的優點發揮起來帶動整個班及整個年。
三.教學過程：
(一)創設情境，導入新課。
1.寒冷的冬天將要過去，春天要來臨了，我們看大森林里有什么變化?
2.打開大屏幕放映課件(一)。
生;觀察并說說
師;春天到了。大森林里小草發芽，鮮花盛開，還有很多動物朋友集在大樹身旁享受陽光雨露。那我們也來分享這美好的春天吧。(放音樂并找四名同學上前面表演。)
(二)學唱歌曲
師：同學們表現真好。小動物們和大樹和諧的生活在大森林里，這時又來了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護著小鳥。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節課要學習的內容。
師：放第二張幻燈片
生;齊讀題目。
師：板書《大樹媽媽》
師：放第三張幻燈片
師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)
生：跟著讀
師：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?
師;聽一遍歌曲，并感受歌曲的情緒和速度。
生;(略)
師;請學生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。
生;分句模唱法解決難點。
師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱這幾句。
生;(略)
生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學生感受歌曲的特點輕柔)
師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀
生;跟琴用輕柔的'聲音演唱歌曲。
師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?
生;(略)
師;彈琴，生唱譜。
師;把難點句寫在黑板單獨公關。
(三)、分組創編，角色表演。
1)學生分小組合作編排歌表演。
2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創意獎。)
3)全班表演。
(四)學生評價。
你覺得這節課誰的表現最棒?為什么?那你呢?
三、課堂小結。
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做?
生;(略)
師：(放第六張課件讓學生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼凄慘。
所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。
大樹媽媽說課稿6
《大樹媽媽》是一首抒情的歌曲，旋律簡單但優美，而且融入了搖籃曲的風格，將大樹比喻成小鳥的家――搖籃。是一首描寫春天的歌曲，符合學習的季節，讓學生很快聯想到美麗的春天已經悄然來臨，而春天本來就富有童話、另人想往的美好季節。所以在教學當中，我只用了簡單的板書和語言激發，“春天來了，大樹媽媽張開雙臂，讓小鳥住進了自己的'懷抱，為小鳥遮風擋雨，撐起一把把溫暖的小傘……”學生學習的興趣就來了。
但是，當我在歌曲教學過程中發現旋律中有好幾個“0 ”，學生第一次接觸一時不知怎么解釋或解決。當我試著在前兩個班里運用拍節奏的方法處理時，發現學生雖然努力學會了拍擊，但是在歌曲的演唱中卻表達不到位，而且也不明白為什么旋律中要唱出休止符。
經過反思，在后面的幾個平行班里，我仍舊結合拍節奏的方法來讓學生認識學習休止符，但是我換了一個提法，“寒冷的冬天，無情的寒風將大樹身上的樹葉一張張地奪走，使原本茂密的大樹只剩下光禿禿的一些樹叉“x”，在寒風中凍得瑟瑟發抖。可是，春天來了，春姑娘唱著歌帶來了溫暖的春風，大樹們都紛紛長出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”，聽，大樹媽媽正在努力地長葉子，豐滿自己的臂膀。（出示）x 0 ∣，xx x 0 ∣，xx xx∣ xx x 0∣……沒想到，當孩子們在老師的引導下竟然唱出了休止符的停頓和歌曲的情感，似乎真有樹媽媽長悄然長葉子的動作和聲音。
通過一堂課的學習，老師和孩子都感受到了歌曲中的優美意境，體會到大自然中大樹媽媽的愛心與自然界的和諧之美。
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