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說教材：
《江上漁者》這是一篇有關古詩創作的小故事。故事依據《江上漁者》的詩情畫意及當時的時代特征而寫。宋朝著名大詩人范仲淹在飲酒品魚、觀賞風景的時候，看到大江中風浪中起伏的小船，由此聯想到漁民打魚的艱辛歷程，情動而辭發，創作出言簡意賅的《江上漁者》。本課讓孩子們了解，進行文學創作不是為了得到別人的夸獎，更不是為了使自己在人前炫耀的資本，文學創作的實質是在觀察生活的基礎上表達自己獨特的感受。
說教學目標：
1、學會8個生字，會認7個字，認識多音字“沒”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。
3、通過學習課文，了解詩人創作古詩的經歷。發現詩是因景生情、因事有感而創作的，也能通過故事更好的理解詩意。
說教學重、難點 重點：
通過學習課文和反復誦讀文中古詩，讓學生在感受古詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時，也能了解詩人范仲淹創作古詩《江上漁者》的經歷。 難點：體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛人民的教育。
說教法：
在朗讀過程中體驗情感，領悟內容，培養語感。
說教學過程 ：
《江上漁者》一課分兩課時學完
復習導入
自主體驗，感悟詩文
1、主要是通過讀第
2、自然段，了解詩人創作古詩的過程。一是讀；二是抓住重 點詞句來體會想象當時的情景。如讓學生讀第2句，想想客人們在品嘗鱸魚是會說寫什么。通過讀4、5句，體會漁民生活的艱辛、危險。從而教育學生尊重勞動者。
3、通過學文，使學生認識到進行文學創作不是為了得到別人的夸獎，更不是為 了使自己有“作家”的頭銜，文學創作的實質是在觀察生活的基礎上表達自己獨特的感受，從而鼓勵學生留心觀察生活，學習書面表達。
說教學效果：
1、我在上課時按自己的設計進行的。如學生想象客人們的稱贊，他們的回答還比較滿意。
2、指導朗讀上做得還不夠。總結課文是提問：學習了課文，你明白了什么？一是漁民生活的艱辛和危險；二是讓學生學會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點點滴滴，假如自己的情感和體驗、感慨，創作文學作品。結果，由于緊張，把這一點忘了。
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