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幼兒園小班繪本說課稿

更新時間：2025-01-05 07:32:53

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幼兒園小班繪本說課稿

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班繪本說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班繪本說課稿1

　　活動目標

　　1、知道并理解繪本所講的故事內容，激發幼兒用語言表達對畫面和作品的感受。

　　2、幫助幼兒驅走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對生活。

　　3、能和父母一起動手制作大怪物的面具，體驗親子游戲的快樂。

　　活動準備

　　ppt或繪本，勾線筆，紙張。

　　活動過程

　　引入：教師提問：

　　“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

　　“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長什么樣子的呀？”

　　“今天有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件

　　一、大怪物來啦！

　　師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰的呢？

　　第二頁：綠色大怪物還有什么有一個藍綠色的大鼻子。）

　　第三頁：有一個長滿白色尖牙的.紅色大嘴巴

　　第四頁：有兩個扭曲的小耳朵

　　第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發。

　　師打開封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

　　二、趕走可怕的綠色大怪物

　　教師“寶寶，你們怕這個綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”

　　“寶寶你們真勇敢，那你們有沒有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”

　　“我呀，有個好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試。”

　　“走開，亂蓬蓬的紫色頭發！”（教師邊說邊做推開的動作，說完再翻書）

　　“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發好不好？”

　　“哇，趕走頭發了，鼓鼓掌，我還會趕走別的呢！”

　　“頭發、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

　　哪個寶寶會趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍綠色的長鼻子哦！”

　　“男寶寶你們會不會趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好

　　“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”

　　三、閱讀繪本，感受趕走大怪物的樂趣。

　　師：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠永遠不準回來！”“直到我們說可以。”

　　“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”

　　“那我們一起吧它喊回來吧，好不好！”

　　四、親子手工活動：

　　幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍頭發等）之后。

　　請幼兒與同伴，嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進行表述。之間互相交流。

幼兒園小班繪本說課稿2

　　教學目標：

　　1、初步學會身體五官的英語名稱。

　　2、能邊說邊指出相應的五官位置。

　　3、能積極參與英語活動。

　　教學過程：

　　一、Warm up

　　1、打招呼: Good afternoon everybody!

　　2、熱身活動：hans up ! hands down!

　　二、Topic

　　1、今天，Melody帶來了一位客人，他是誰呀?(小丑)看一看，他與我們有什么不一樣?(眼睛、鼻子、嘴巴)。Melody來給你們變一個魔術吧，小朋友一起說：1、2、3，呀，Melody把小丑的眼睛、鼻子、嘴巴都變沒了，怎么辦呢?我們一起來把它叫出來，OK?學說“eyes eyes刷刷刷; nose nose(聞得動作);mouth mouth叭叭叭”(幼兒念，教師貼上五官，可根據小朋友念的'聲音來表示貼的速度)

　　2、教師摸膝蓋，這是什么?它的英文名字叫knees!

　　3、拼圖游戲：現在我們來玩一個拼圖游戲，如：教師出示eyes，看小朋友誰先說出來，請其中的2的小朋友把eyes貼在臉上，并說一說誰是first?

　　依次類推!

　　4、擲骰子：今天，Melody還帶來了一件寶貝，是什么呀? (骰子)。骰子上有什么?(讓幼兒說出eyes nose mouth knees!)請小朋友猜一猜，一會兒，Melody會滾到誰?猜到者貼“幸運之星”

　　5、出示手，這是什么?(hand)。Hand在干什么?(摸眼睛)，我們就說“Touch my eyes”

　　三、 Game

　　1、快速摸：師說，幼兒摸部位。交換角色。

　　2、教師出示一心形紙，將鏤空的地方放在其中的一個部位，請幼兒說是什么?并讓孩子上來摸一摸!

　　四、Follow up

　　Go home ，看到Daddy說“Touch my eyes”，看看他摸對了沒有。OK?別忘了Watch the VCD and Listen to the tape!

幼兒園小班繪本說課稿3

　　設計意圖：

　　選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的.時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

　　教學目標：

　　1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說你好。

　　2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件；

　　教學過程：

　　一、四位好朋友

　　利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。

　　二、好朋友來問好

　　1.小豬來問好。

　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

　　播放聲音你好！你們聽到了什么？是誰在說你好呀？

　　出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

　　2.小老鼠來問好。

　　播放聲音你好，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

　　出示小老鼠：是我呀，我們一起玩吧！

　　現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？

　　3.小鱷魚來問好。

　　播放聲音你好。這個聲音聽起來怎么樣呢？

　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說你好的？朋友們喜歡嗎？

　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？

　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

　　三、游戲：你好你好

　　1．你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？

　　2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

幼兒園小班繪本說課稿4

　　一、活動目標

　　1.了解小金魚逃走的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事。

　　2.能仔細觀察，尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。

　　二、活動準備

　　1.魚缸圖片、小金魚圖片、PPT課件。

　　2.有許多小金魚的圖片人手一張。

　　三、活動過程

　　（一）導入

　　1.出示“小金魚”。

　　提問：今天給你們帶來了一位好朋友，小金魚。看到小金魚了嗎?這會兒它在哪兒呀？

　　提問：仔細看看，小金魚長得什么樣啊?

　　小結：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。

　　2.玩“交朋友”的'小游戲，鼓勵孩子說說小金魚在哪里？

　　（1）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？

　　邀請一名小朋友，小魚放在他的頭上。

　　提問：瞧，這會兒小金魚躲到了哪兒?

　　（2）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？

　　邀請另一名小朋友，小魚藏在咯吱窩里。

　　提問：小魚又逃到哪了呢？

　　（3）提問“小魚想和你們做朋友，你們愿意嗎？”

　　小結：有朋友真是件快樂的事。

　　（二）走進繪本

　　1.兒歌導入。

　　兒歌：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細看。

　　（1）閱讀圖1。

　　提問：小魚躲在了哪兒？在哪個罐子里？怎么發現的呢？

　　提問：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?

　　（2）閱讀圖2。

　　滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？

　　提問：小魚又躲到了哪兒?

　　提問：你怎么發現它是小金魚，不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢？

　　小結：看來這真是一條聰明的小金魚，要想找到它，可要仔細看、認真找哦！

　　2.游戲體驗(運用新經驗）。

　　滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？

　　閱讀圖3。

　　提問：這會兒小金魚躲到了哪兒?

　　提問：它想了什么辦法讓自己更像一個小草莓?

　　游戲：嘗試模仿小金魚一動也不動、一聲也不吭。

　　提問：你是小金魚嗎？

　　提問：我帶你出去玩好嗎?

　　小結：玩游戲的時候，我們要學會管理好自己。

　　（三）情感升華

　　提問：說說小魚這次躲在了哪兒?

　　提問：找找哪條是我們認識的小金魚?

　　提問：你覺得它還會逃走嗎?

　　小結：和朋友在一起，是最快樂、最安全的，有朋友真好！

幼兒園小班繪本說課稿5

　　活動目標：

　　1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

　　2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　活動過程：

　　一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

　　【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

　　師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

　　【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

　　師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

　　二、欣賞繪本，理解故事內容。

　　（1）分段欣賞繪本

　　1、猴子

　　【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）

　　師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

　　師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

　　【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　2、獅子

　　師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

　　【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

　　【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿著小背心的表情？

　　3、馬

　　師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

　　【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　4、大象

　　師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

　　【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的'肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

　　【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）

　　【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

　　師：你發現了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）

　　（2）完整欣賞繪本

　　師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】―【圖23】）

　　（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

　　三、情感遷移：哄鼠小弟開心

　　1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

　　師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

　　師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

　　2、小結：

　　師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

　　3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

幼兒園小班繪本說課稿6

　　活動目標

　　鼓勵幼兒大膽學說單詞; milk

　　培養幼兒對英語活動的興趣。

　　活動準備

　　milkbook 的實物。

　　活動過程

　　一、 Warm Up 熱身復習《eight ducks 》

　　One little twolittle babyducks

　　Threelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducks

　　Fivelittle sixlittle babyducks

　　Sevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh !comefor little babyducks

　　教師帶著幼兒唱唱跳跳學過的歌曲，激發幼兒參與英語活動的愿望。

　　二、基本部分

　　1、教師逐一出示book,bed的實物,引導幼兒大膽學說，注意糾正幼兒的發音。

　　師：What is it? (并做出夸張聞的`動作 )

　　幼：嗯

　　師：it’s milk.milk milk (幼兒答不出來的，老師就帶讀幾遍) 。

　　2、 A game游戲 : 瞎子摸象

　　請一名幼兒并蒙上眼睛到臺前來的實物放在地上，老師說：“Show me your book，”幼兒就摸取該物并說“Here it is。”

　　摸不對的就換另一名幼兒玩。

　　三、結束部分

　　Song : 《eighter ducks》幼兒跟唱歌曲。

幼兒園小班繪本說課稿7

　　目標：

　　1、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動作表達情感。

　　3、體驗繪本閱讀的興趣。

　　準備：

　　ppt課件、輕音樂

　　重點：

　　根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　難點：

　　感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

　　過程：

　　1、討論導入：

　　觀察PPT1，貓看著小魚會怎么想、怎么做？

　　出示PPT2，貓和魚在干什么？（親吻）咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導幼兒交流自己的猜想）

　　讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

　　出示PPT3《親愛的小魚》，師幼進行互動稱呼。

　　2、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

　　A、幼兒自主閱讀繪本

　　1、你在書中看到了一個什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？

　　師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的`融融情意

　　（一）、PPT4、5，感受故事第一段

　　（1）小貓在干什么？為什么要這樣做？

　　（2）你們會親親嗎啊？那我們也來做一下。師幼互動用動作來表示。

　　（3）在小貓的照顧下后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？

　　（4）如果你是小貓，你會怎么想、怎么做?

　　我們來看看小貓是怎么做的。

　　（5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

　　PPT6—9，感受故事第二段

　　（1）小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

　　（2）小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？

　　（3）小結：小貓雖然很愛小魚，但是為了讓小魚更舒服更快樂，還是把他放進了大海。

　　PPT10—11，感受故事第三段

　　（1）小魚走了以后，小貓是怎么做的？

　　（2）小貓為什么要扔帽子？

　　（3）如果你是小魚，你會怎么做？

　　（4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

　　PPT12，感受故事第四段。

　　（1）小魚回來了，他們在一起嗎?他們此時的心情是怎么樣的？為什么？

　　（2）他們除了玩接帽子的游戲，還會玩什么？

　　（3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　3、完整講述故事，進一步感受他們之間的情意。

　　你聽完這個故事，感覺怎么樣？

　　為什么小魚回到大海后，又回來了呢？

　　4、拓展延伸

　　你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學一學,感覺怎樣？

　　你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會這樣叫誰呢？

　　你象故事中的小魚嗎？你覺得小貓象誰呢？

　　師總結：現在，老師的心里也已經充滿了愛，感覺很好幸福啊，你的心里現在有愛嗎？幸福嗎？

幼兒園小班繪本說課稿8

　　目標

　　體驗閱讀的樂趣。

　　進一步熟悉故事情節，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。

　　學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節奏翻頁，養成良好的閱讀習慣。

　　準備

　　實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

　　過程

　　一、有序翻頁，閱讀圖書

　　1．教師運用“打招呼”小游戲，調動幼兒的閱讀興趣。

　　師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

　　師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。

　　師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

　　2．教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。

　　（1）看封面。

　　師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。

　　（2）介紹翻書方法。

　　師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）

　　（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。

　　二、角色表演，練習對話

　　1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。

　　師幼翻書至小花貓頁面。

　　（1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。

　　（2）請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。

　　2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。

　　師幼翻書至小鳥頁面。

　　師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？

　　（1）請幼兒兩個一組表演對話。

　　（2）引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。

　　師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

　　（3）男女分組扮演角色進行對話表演。

　　3．幼兒模擬大象的`聲音，進行對話表演。

　　師幼翻書至大象頁面。

　　（1）師：他們說了什么？誰來試一下？

　　（2）學習用大象的聲音講話。

　　師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）

　　（3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。

　　4．集體表達最后一句話。

　　師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀。”

　　三、師幼一起邊閱讀邊講述

　　師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

　　四、整理收拾圖書

　　師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊

幼兒園小班繪本說課稿9

　　Greetings

　　活動目標：

　　1. 聆聽歌曲《Greetings》，培養幼兒的語感

　　2.能夠用肢體動作表達對歌詞內容的理解。

　　活動準備：

　　教學魔法棒(點讀機)、教學用書

　　活動過程：

　　一、復習

　　1.歌曲《Hello》，讓幼兒再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再見。在什么情況下說“hello”，在什么情況下說“goodbye”。

　　2.能夠用“Hello，I am......”做簡單的自我介紹。

　　二、學習歌曲《Greetings》的'律動

　　1.教師用魔法棒點擊書本，與幼兒一起欣賞二個兩遍。讓幼兒再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌詞大意。

　　2.教師播放動畫教學VCD，讓幼兒觀看TPR動作。

　　第一遍：幼兒以欣賞為主。

　　第二遍：教師分解動作并讓幼兒模仿。

　　第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動。

　　3.兒歌接龍：幼兒和教師進行兒歌接龍：

　　C：Hello，hello，T：Hello，How are you?

　　C: I’m fine，I’m fine.

　　T: I hope that you are too.(在游戲過程中教師可以用口型提示幼兒。)

　　4.小朋友之間互相問答式的律動。

　　5.活動延伸：讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長請孩子作為小教師，教家長唱兒歌，做律動，給孩子做小老師的機會，增加孩子的優越感，而且增強他們的表現欲。

幼兒園小班繪本說課稿10

　　設計意圖

　　小班幼兒正是各種感覺器官均衡發展的良好時機，幼兒在生活中對聲音的認知和經驗的積累為他們的五種感知覺發展奠定了良好的基礎。幼兒聽故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，可以培養幼兒的邏輯思維和創造力。

　　活動目標

　　1、情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。

　　2、知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　3、能力目標：仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經驗。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點

　　活動重點：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。

　　活動難點：了解這些器官的用途。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。

　　2、提前指導讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。

　　物質準備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發幼兒興趣。

　　二、進行部分：

　　(一)師講述故事前半段，啟發幼兒發現除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。

　　1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個禮物盒子呀?

　　2、教師講述故事開頭，讓幼兒發現眼睛的用途。

　　師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的.辦法來猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。

　　(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?

　　(二)利用兩種不同的樂器，讓幼兒通過用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞的方法感受身體感覺器官的用途。

　　(1)教師出示眼罩和樂器，請 1 名幼兒上臺戴上眼罩，聽教師指令找出指定的樂器。

　　提問：你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來后問幼兒你剛才用的是什么呀?引導幼兒說出手，然后大家一起說用手來摸，貼上小手圖片)

　　(2)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。

　　師：你是靠什么聽出來的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂器讓幼兒通過耳朵來分辨)

　　(3)師：我們的愛心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用

　　眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。

　　教師小結：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。

　　3、依次出示 4 個小動物的圖片，帶領幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛?搖啊搖，用耳朵聽。

　　小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。

　　小松鼠呢?用手小心摸，我們一起來學學看。

　　老鼠阿姨這樣東西能吃嗎，老鼠阿姨說能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。

　　那小青蛙用了什么辦法呀?對，它的嘴巴鼓起來了，引導幼兒說出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。

　　(三)出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺器官去猜測禮物是什么。

　　(1)出示禮物盒子，教師發給幼兒一人一個眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

　　師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個小朋友戴一個眼罩，我們一起來玩。準備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認真聽。把眼罩拿下來，禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測。)

　　我打開盒子，你用鼻子仔細聞。拿下眼罩猜猜是什么?

　　(2)請個別幼兒上前通過摸一摸的方法繼續猜測。請你把小手伸進去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開看看是不是糖?

　　三、結束部分

　　游戲：變魔術。師幼共同分享盒子里的禮物。(發現是糖但數完發現數量不夠，于是教師變魔術把糖果變夠，分享，結束)

　　活動總結

　　活動總體生動有趣，孩子十分喜歡。但教師應該多進行一些集體活動，讓每個孩子都有操作的機會，避免等待。

幼兒園小班繪本說課稿11

　　課程分析：

　　小班幼兒由于年齡小，語言表達能力和概括能力比較差，無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和說的環節，鼓勵幼兒大膽表現自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內容簡單，畫面形象生動有趣，小蛇吃東西時：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動作簡單，充滿童趣，孩子們容易模仿。因為他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對它們很熟悉，他們都能說出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學習是件容易的事，從而激發了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫，尤其是小動物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動作，教會幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會生病的。

　　課程目標：

　　1.通過閱讀故事繪本，鼓勵幼兒用恰當的詞語描述物體的顏色、形狀等。

　　2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。

　　3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事，體驗閱讀的快樂。

　　4.教幼兒理解“吞”的'含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　課程準備：

　　1.繪本故事《好餓的小蛇》

　　2.《好餓的小蛇》PPT

　　課程過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.師：寶貝們，今天老師給你們請來了一位好朋友，看看這是誰呢？

　　2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT；