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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《小青蛙》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小青蛙》說課稿1
一、說活動內(nèi)容：
中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。所以我設(shè)計了“小青蛙，捉蟲子”這一體育活動，讓孩子們變身小青蛙，在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗蛙跳的樂趣。
二、說活動目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標(biāo)定位于：
（1）情感目標(biāo)：懂得遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)團隊精神。
（2）能力目標(biāo)：發(fā)展肢體動作的協(xié)調(diào)靈活性。
（3）知識目標(biāo)：通過模仿青蛙跳的動作，嘗試用雙腳用力蹬地進行蛙跳。
三、說活動重難點：
根據(jù)活動目標(biāo)，以及本班幼兒的原有經(jīng)驗，我將本活動的重點定位于：學(xué)習(xí)小青蛙雙腳用力蹬地向前跳；難點定位于：動作協(xié)調(diào)靈活地向前跳。
四、說活動準備：
1、物質(zhì)準備：紙板做成的綠色荷葉若干，綠色、紅色的紙蟲子若干，綠色、紅色的青蛙頭貼紙每人一個。紙板做成的荷葉和紙蟲子是體育游戲活動的主要材料，它便于捉蟲游戲環(huán)節(jié)的進行，青蛙頭貼紙可以增加活動的趣味性。
2、經(jīng)驗準備：首先幼兒要認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解，其次，幼兒具備簡單的跳躍能力。幼兒已有的一些跳躍動作經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)蛙跳。
五、說教學(xué)方法：
1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，啟發(fā)他們積極大膽地想象并模仿青蛙跳。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的，鞏固了幼兒對青蛙跳的認識，從而解決了練習(xí)蹲跳的過程中，部分能力較弱的幼兒不容易學(xué)會的問題。
2、情境創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了小青蛙比賽捉蟲子的情境。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉快的經(jīng)驗。
六、說教學(xué)過程：
在整個活動中我主要設(shè)計了三個大環(huán)節(jié)，包括：1、開始部分：進場，活動身體2、基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動作經(jīng)驗3、結(jié)束部分：放松活動
（一）開始部分：進場并活動身體
教師將幼兒帶到戶外，引導(dǎo)幼兒模仿池塘里的小魚，小鴨子，小青蛙等小動物的的`運動方式活動身體。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。
（二）基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動作經(jīng)驗
在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的？”
此時，盡量啟發(fā)鼓勵幼兒自主探索并模仿青蛙跳的方法，我重點觀察，提取幼兒說出的青蛙跳比較關(guān)鍵的方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。
2、我用兒歌《我是一只小青蛙》形象生動的總結(jié)蛙跳的方法
3、念過兒歌后，我請幼兒再一次互相模仿青蛙跳，并請?zhí)倪h的幼兒和我一起進行示范，此時引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。
4、集體根據(jù)兒歌練習(xí)蛙跳，總結(jié)可以跳遠的方法
在這兩個環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。
5、捉蟲游戲
這一環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中鞏固練習(xí)蛙跳的動作。在開始游戲前我雖然提出了明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分的現(xiàn)象。我會及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，在此主要還是采用提問法。
七、說活動反思
本次活動給幼兒提供了自由探索、相互學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，能較好地“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發(fā)展”。我從幼兒的興趣出發(fā)，以小青蛙為主線，突出“玩”字，并一次又一次地啟發(fā)、引導(dǎo)，同時根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，因此每個孩子都把自己充分融入到小青蛙這一角色中，從把自己變成小青蛙到探索小青蛙跳躍方法從而提高了身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，實現(xiàn)了全面發(fā)展。但同時也有不足的地方，例如孩子過度的融入了小青蛙這一角色，不能認真傾聽我做出的引導(dǎo)。作為新教師經(jīng)驗不太豐富，在捉住孩子興趣點上浪費了一些時間，這方面經(jīng)驗有待提高。
《小青蛙》說課稿2
說教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。
說教學(xué)重點：
會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、一句口訣兩個算式。
3、3×4+35×7-55×8+53×9-9
怎樣算快？你怎樣想的？
以3×4+3=？為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4好些。
主要看后面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。
二、解決問題。
解決一個問題，至少需要幾個相關(guān)的.條件？2個相關(guān)的條件。
1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
找出2個相關(guān)的已知條件
（1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。
問：3只青蛙共吃幾只害蟲？
這2個條件都是和問題有關(guān)的。
你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個9相加）
9×3=27（只）或3×9=27（只）
2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？
這道題告訴我們幾個條件？還有一個條件是什么？（隱藏的條件）
還必須知道大樓有幾層？
怎樣列式？為什么？
3、這輛汽車多少元？
3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）
4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。
你能提出哪些用乘法計算的問題？試著算一算。
三、作業(yè)。
完成書上18頁計算，19頁1題。
《小青蛙》說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班上冊音樂第三課《三只帶斑點的小青蛙》，這是一首明快活潑，通俗簡練的兒童歌曲。全歌以歡快流暢的旋律，塑造了小青蛙捉蟲、跳進池塘玩耍的幼稚可愛的形象。
根據(jù)以上對教材的分析，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
本科教學(xué)的.重點是：
在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
難點是：
幼兒感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我設(shè)計了如下的教學(xué)方法：
在游戲中學(xué)唱歌曲，讓幼兒體會到在玩中學(xué)的樂趣。
根據(jù)教學(xué)需要，我做了如下的準備：
1、在活動室地面上用線畫兩根“圓木。
2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3、號碼牌2套。（數(shù)字為1—3）
4、音樂磁帶，錄音機。
綜合以上對教材的分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
1、集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳》。
2、幼兒初步感受歌曲《三只帶斑點的小青蛙》的旋律。
3、幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。
4、教師播放音樂磁帶，幼兒進行表演唱。
教師：我要請3個小朋友扮演青蛙，蹲在“圓木上游戲，誰愿意來試試？（教師給請到的小青蛙每人掛一個號碼牌）
教師：你們看，3只小青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個？誰是第二個？現(xiàn)在請按號碼牌順序蹲在圓木上，大家來看看，他們蹲的順序?qū)Σ粚Γ楷F(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙跳進池塘?xí)r，小青蛙就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
教師：你們看，池塘邊有兩根圓木呢！這次我們可以請更多的小青蛙來游戲了！
教師先請三個幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位同仁批評指正，謝謝大家。
《小青蛙》說課稿4
一、說活動內(nèi)容：
中班孩子活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班孩子身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉孩子協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高孩子的跳躍能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班孩子有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)孩子的興趣，吸引孩子熱情參與活動，以鍛煉孩子的跳躍能力。活動的動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉孩子的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
二、說活動目標(biāo)：
1、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班孩子的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標(biāo)定位于：
（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；
（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認知、能力、情感三個方面。
2、重點定位于：探索模仿青蛙的動作，
難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說活動準備：
1、物質(zhì)準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的`進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制孩子的運動量。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證孩子的安全。
3、知識經(jīng)驗準備：孩子認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。孩子已有一些跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于孩子更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動進行，及時糾正孩子的錯誤動作。
四、說教學(xué)方法：
考慮到體育活動本身的特點及中班孩子的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵孩子自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上孩子基本動作的發(fā)展?fàn)顩r。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固孩子對青蛙蹲跳的認識，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的孩子不容易學(xué)會的問題。
2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)孩子的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使孩子在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說教學(xué)流程：
在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動。
（一）第一個環(huán)節(jié)：進場
熱身運動，教師引導(dǎo)孩子模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是孩子的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了孩子的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子自由探索
在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)孩子有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”
此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取孩子說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注孩子的動作情況，根據(jù)孩子的個體差異，因人施教。
2、請幾個孩子進行示范，試一試。
請個別孩子上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注孩子的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示孩子模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓孩子把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗
1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)孩子注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。
蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固孩子的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。
2、引導(dǎo)孩子練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”
每個孩子戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看孩子動作是否到位，提醒孩子注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的孩子，再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。
師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，孩子開始跳荷葉。
3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”
情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)孩子興趣，讓孩子在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習(xí)。可根據(jù)孩子運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓孩子停下來休息，調(diào)整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的孩子完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深孩子蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個孩子示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導(dǎo)，讓孩子將動作做得更到位一些。
2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”
這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練孩子的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是孩子往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班孩子身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。 教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒孩子糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動
師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”
教師帶領(lǐng)孩子做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。
《小青蛙》說課稿5
一、說教材
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學(xué)情分析
小學(xué)一年級的學(xué)生，處于低段學(xué)習(xí)階段，是以形象思維為主，好奇、好動模仿力強是他們的身心特點。學(xué)習(xí)小動物的形象，模仿他們的叫聲和動作，是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習(xí)來學(xué)唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學(xué)會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學(xué)重、難點
重點：學(xué)唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學(xué)中主要采用了一下幾種教學(xué)方法：
1 、興趣導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學(xué)生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學(xué)。
2 、情景教學(xué)法：在新課教學(xué)部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導(dǎo)學(xué)生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學(xué)生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的孩子年齡小，本課的教學(xué)中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術(shù)，響板是本課的.一個新知識，我先讓學(xué)生閉上眼睛聽，再讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學(xué)過程：
（一）、課前律動
通過演唱發(fā)聲練習(xí)歌，打開學(xué)生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊
（二）、故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學(xué)會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
（四）、為歌曲加入伴奏
讓學(xué)生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結(jié)
先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學(xué)生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
八、教學(xué)反思：
本課是一節(jié)一年級課，無論在導(dǎo)入，還是在整個課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)會新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁。現(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護益蟲，保護小動物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。
通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：
一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。
二、以學(xué)生為本去設(shè)計教案教學(xué)。
三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵表揚進而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
《小青蛙》說課稿6
尊敬的各位評委，各位老師大家好，我是來自宜昌市深圳路小學(xué)的張晉芳老師，我以“單雙腳跳”的訓(xùn)練為教學(xué)內(nèi)容，來說說我的教學(xué)設(shè)想。
一、依據(jù)課標(biāo)說理念
本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，在新課程標(biāo)準的引領(lǐng)下，依據(jù)體育課程標(biāo)準五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，根據(jù)水平一（一年級）學(xué)生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的活動，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，使學(xué)生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。
教學(xué)方法和組織形式多樣。通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系；通過小組比賽，增加學(xué)生的集體榮譽感和提高學(xué)生自信心。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，注重課程資源的開發(fā)與利用，通過學(xué)生自制體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。在器材的設(shè)置上，體現(xiàn)了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。
二、依據(jù)理念說目標(biāo)
1、通過跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓學(xué)生在擺圈的過程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳躍活動的樂趣。培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。
2、使學(xué)生在游戲中鞏固復(fù)習(xí)正面投擲的動作方法，提高學(xué)生的競爭能力，合作能力。
3、通過障礙跳中情景的設(shè)置，使學(xué)生克服困難，體驗成功感。
三、教學(xué)設(shè)計特點：
1、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個課堂，誘導(dǎo)學(xué)生的上課熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在趣味活動中獲得知識，愉悅身心。
2、教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生觀察模仿、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng)，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
3、教學(xué)評價的個性化。通過游戲和比賽,體現(xiàn)師生評價,生生評價,小組評價的和諧氣氛.
四、教學(xué)準備
1、著裝準備：師生身穿運動服，運動鞋。精神抖擻，愉快放松。
2、器材準備：學(xué)生每人準備1個青蛙頭飾和1個沙包，教師準備青蛙媽媽頭飾一個、小青蛇頭飾若干個，墊子三床，鐵環(huán)若干個，錄音機1臺。
3、場地準備：
操場上畫二個大同心圓，內(nèi)圓半徑為6米，是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區(qū)域；外圓半徑為8米，是學(xué)生自創(chuàng)擺圈跳躍游戲區(qū)域。
五、依據(jù)目標(biāo)說流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）
上課開始,教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧。”在孩子們的雀躍聲中，教師對學(xué)生進行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危險，孩子們在外面的一切行動，一定要聽青蛙媽媽的指揮！”接著，音樂響起，師生共跳青蛙舞蹈進入場地，同學(xué)們散站成一個大圓，開始“青蛙晨煉”活動―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在蹦跳中體會青蛙跳躍的動作要點。在這一環(huán)節(jié)中，通過形象化的頭飾，音樂的渲染、語言的描繪，創(chuàng)設(shè)“青蛙晨煉”的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理,帶著強烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動。有情、有景，能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)容感受和情緒體驗，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。
（二）巧設(shè)游戲，學(xué)習(xí)跳躍階段―――青蛙跳房子（8分鐘）
為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，教師安排了一個小游戲―――“青蛙跳房子”。
1、小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪流跳房子，互幫互學(xué)。
2、師生同樂：在學(xué)生歡快地游戲時，教師參與其中，在與學(xué)生的和諧相處中，提示學(xué)生在跳房子時單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時要輕巧，并發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、交流展示：在學(xué)生掌握跳房子基本技能后，教師組織學(xué)生交流、展示，并進行小組評價和生生評價。
在自由有序的游戲中，學(xué)生輕松、愉快，課堂呈現(xiàn)
出生生互動、師生互動的和諧氣氛。學(xué)生在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動作要領(lǐng)。
（三）營造氛圍，合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳躍游戲（10分鐘）
新課程標(biāo)準指出：“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位。” “……要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習(xí)能力。”根據(jù)這一要求，我針對低年級學(xué)生好玩、好動、好思考的特點，創(chuàng)設(shè)了“青蛙自創(chuàng)擺圈跳躍”游戲的情景，在鞏固學(xué)生單雙腳跳的動作的同時，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識，拓展學(xué)生思維。
活動前，教師設(shè)疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時都非常高興。玩過了跳房子之后，還想玩別的游戲嗎？那就開動你們聰明的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動呢？”利用這一輻射性的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們議論紛紛。
接著，教師探疑。請2—3個學(xué)生做個別交流，教師及時給予肯定。
然后，小組擺圈，進行自創(chuàng)跳躍的游戲。這時，操場上可能會出現(xiàn)各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形…….也可能會有讓我叫不名字的形狀。
最后， 看看、比比、評評，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各自的擺圈造型，對有創(chuàng)意、有美感的造型，及時鼓勵。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更積極地思考、創(chuàng)編，讓求異思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練真正在課堂上得以落實。
當(dāng)然，在小組探究學(xué)習(xí)時，老師必須主動參與并適當(dāng)指導(dǎo)，教師要給各組創(chuàng)編的游戲以交流、展示的機會，讓每一位同學(xué)都能享受成功的樂趣。通過這一階段的活動，讓學(xué)生不斷的向?qū)W習(xí)的深度拓展延伸。使學(xué)生在濃厚的興趣下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),而促進創(chuàng)新能力的提高.
（四）小組合作，發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）
有了前面學(xué)生的積極思考、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應(yīng)手。接下來，“青蛙斗水蛇”的情景游戲把學(xué)生的情緒推向高潮。
教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的`小青蛇的樣子，創(chuàng)設(shè)故事情景：“誰在這里喧嘩，驚擾了我的美夢,我要吃掉它。”在學(xué)生驚訝、好奇的神情中，我一邊布置游戲現(xiàn)場，把小青蛇頭飾放入內(nèi)圓中間，一邊講述游戲的方法：斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內(nèi)，用沙包投向小青蛇，看看誰是斗蛇小英雄。
我以獎勵小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中時，老師也躍躍欲試，進行正面投擲示范動作，讓學(xué)生評價動作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對學(xué)生進行知識點的滲透，強調(diào)正面投擲時左右腳前后開立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標(biāo)投出。這樣，教師不露痕跡地向?qū)W生傳授了知識。通過這一游戲，師生評價、生生評價、小組評價的和諧氣氛又一次達到了高潮，激發(fā)了學(xué)生參與運動的欲望和積極性，體驗到了成功的愉悅，增加了學(xué)生的集體榮譽感和個人自信心。
（五）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）
這個環(huán)節(jié)，我通過情景教學(xué)“小青蛙回家”，達到調(diào)整學(xué)生身心，穩(wěn)定學(xué)生情緒的目的。
在學(xué)生們的歡快聲中，教師語調(diào)柔和地說：“小青蛙們今天收獲真不少，學(xué)會跳房子，自創(chuàng)了游戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會兒，我們就回家吧。”
在組織學(xué)生離開場地時，我配合音樂《小青蛙回家》給學(xué)生設(shè)置一個簡單的跳墊子的障礙游戲，走出場地。這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調(diào)節(jié)身心。
六、教學(xué)效果預(yù)計
1、心理性預(yù)測，根據(jù)本課特點，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理性預(yù)測：本節(jié)課有利于學(xué)生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率控制在120～140/分。
《小青蛙》說課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是音樂課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂一年級第一冊第四單元《動物娃》，中的歌唱曲《小青蛙找家》，下面我從四個方面作以簡要的說明：
（一）領(lǐng)語課標(biāo)，把握重點——說教材
1.《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。所以在教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上，讓學(xué)生在圍繞游戲展開的活動中感受音樂。通過多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，開心的融入到歌曲的意境。
基于對教材的理解和對學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
2.本課的教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確與音樂一起開始和結(jié)束。
（2）能力目標(biāo)：能在音樂表演中邊唱邊表演，能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。
一年級的學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以我確定本課的教學(xué)重、難點：
（1）、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演。
（2）、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
（二）暗授學(xué)法，自悟探究——說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂游戲的靈活運用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實現(xiàn)審美。
（三）精選教法激趣樂學(xué)——說教法
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、情景引入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學(xué)部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點，首先先利用多媒體進行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來模仿小青蛙進行律動，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會歌曲，緊接著通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。
3、激勵創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，讓學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏進行編詞，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
由于一年級的`孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
（四）巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說教學(xué)過程
學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活潑的音樂氛圍，從學(xué)生進入教室開始，就進入了一個特定的音樂教學(xué)情景中，在音樂中自由放松性的模仿動物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進音樂世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉�學(xué)生模仿小動物的樣子讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”的叫聲來模仿老師在電子琴上彈出的節(jié)奏。這不僅能讓學(xué)生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué)，利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
《小青蛙》說課稿8
一、說教材
《小青蛙》是部編版小學(xué)一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準》對一年級識字教學(xué)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
1、會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。
2、通過聯(lián)系課文，老師范寫，學(xué)生跟寫來學(xué)習(xí)生字。
3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。
三、說重點和難點
這篇課文第一課時的教學(xué)重點是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學(xué)難點是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。
四、說教法學(xué)法：
針對以上學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：
1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的'意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。
2．對比學(xué)習(xí)法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節(jié)課來對比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生掌握對比學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)方法。
五、說教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示謎面，通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）正確流利地讀課文
學(xué)生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復(fù)讀課文，知道小青蛙它保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟的習(xí)慣。
（三）書寫指導(dǎo)
1、出示生字“青”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學(xué)生的書寫。
2、指名認讀生字并組詞語。
3、范寫生字，強調(diào)重點筆畫，學(xué)生書空生字。
4、練寫生字。
5、激勵評價。
6、同樣的方法學(xué)習(xí)“清、晴、情、請”。
7、指名學(xué)生認讀生字，鞏固學(xué)習(xí)的知識。
（四）鞏固練習(xí)。
通過對這四個形近字的練習(xí)，掌握這五個字的寫法，以及它的運用。
（五）、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。
（六）板書設(shè)計
3、小青蛙
青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）
情（心情）請（請問）
《小青蛙》說課稿9
一、說教材
《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7 個，要求會認的字12個。由于面對的是低年級學(xué)生。我盡量把識字和閱讀結(jié)合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識字教學(xué)”活“起來。
二、說教法學(xué)法
教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識字法。”教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)生
一年級學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。此外，在學(xué)習(xí)生字時，學(xué)生只會抓簡單的字進行說明學(xué)習(xí)，對較難的字不大愛理，所以，在教學(xué)中我需要對較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點
針對本課生字特點，擬定了以下幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１．情感目標(biāo)：
（１） 初步感知課文內(nèi)容，知道小青蛙做的好事，培養(yǎng)愛護青蛙的情感。
（２） 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望
２．知識目標(biāo)：
（１） 聯(lián)系生活實際，通過多種活動學(xué)會本課生字，讀準字音，辯清字形。
（２） 認識新的部首 。
（３） 對本課的第一類生字認、會寫、會用。
３．能力目標(biāo)：能正確歸范的書寫本課的第一類生字。
教學(xué)重難點：識記生字，尋找方法，正確書寫。
五、說教學(xué)過程
1．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的`巨大推動。課堂氣氛的營造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計制作了生動形象的課件，課件運用貫穿整個課堂。教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，同時也體現(xiàn)了“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。導(dǎo)入時質(zhì)疑：“今天我們班上來了兩位小客人，你們想知道他們是誰嗎？”看著畫面孩子一下子興奮起來，抓住契機：“小朋友，仔細看看小青蛙的表情，告訴我他是一只什么樣的小青蛙？”幾句話就把學(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達到“課伊始，趣亦生”的目的。
２．為了能在最短的時間內(nèi)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，老師示講故事，讓學(xué)生在親切的語言中整體感知課文內(nèi)容，在興猶未盡時提出問題，讓學(xué)生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學(xué)生自由發(fā)言讀書所得。
３．指導(dǎo)學(xué)生識字識詞。
（1）在本堂課中我利用多媒體這種直觀的教學(xué)手段出示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開火車讀等多種方法識記生字。
（２）心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足孩子們好動好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，“找朋友、送生字回家”，而且注意的緊張度也會較高。所以，我利用多種游戲活動，如：字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽的語言，用親切的語氣和孩子們說話，讓他們愛學(xué)、想學(xué)，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、和自信心。
（3）通過大屏幕出現(xiàn)生字并質(zhì)疑，讓學(xué)生共同交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認識兩個新的部首。
（4）字詞開花，說句子。在識字教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，為學(xué)生提供說練的機會，不要拘泥于漢字學(xué)漢字，讀漢字，默漢字，顛來倒去就那幾個字，一堂課下來，學(xué)生覺得枯燥乏味，興趣全無。作為教育者，我們應(yīng)該相信孩子們的能力，挖掘他們的智慧，讓他們在和諧的語言環(huán)境中自由表達，在玩中練習(xí)說話，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言、提高了表達能力。
（5）至于寫字，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨立完成寫字任務(wù)，教師只作點撥、指導(dǎo)。通過課件出示難寫的字：如：因、困、點。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點。
六、說課總結(jié)
本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅，實現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價值。
《小青蛙》說課稿10
一、說教材
《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級下冊第23課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。本文共6個自然段。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準》對低年級閱讀教學(xué)的要求，教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識和能力：1.學(xué)會認“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。
2、過程和方法: 通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會分角色朗讀。
3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。
本課作者賦以小青蛙和大象人的思維，教學(xué)重點是合作識字，自主閱讀，理解課文內(nèi)容；教學(xué)難點是教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難，在識字教學(xué)中“困”與“因”字，形近，區(qū)分成了一年級學(xué)生的難點。
學(xué)生分析:這是一篇童話故事，教育意義深遠，內(nèi)容淺顯生動，學(xué)生很感興趣，適合學(xué)生閱讀，學(xué)生可以借助拼音自能讀書，能初步了解故事大意。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習(xí)慣。
二、 說教法
1、變序教學(xué)。本節(jié)課在學(xué)生談讀書收獲時，我順勢而導(dǎo)，大膽采用了變序教學(xué)，巧抓研讀的切入點——你怎么看出這是一只快樂的小青蛙?學(xué)生通過讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助，然后想象小青蛙會怎樣唱歌，再研讀把大象伯伯引來后的對話，對指導(dǎo)朗讀起到了事半功倍的效果，最后分角色表演，再次回歸主體。組內(nèi)創(chuàng)新表演更是加強了小組的合作意識和創(chuàng)新意識。
2、情趣化教學(xué)。在識字教學(xué)中，我注重了情趣化教學(xué)。先鼓勵孩子們?nèi)Τ錾肿灾髯R字，并匯報識字方法，相機總結(jié)，滲透拓展識字方法，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，然后緊接著用各種方式的讀和槍擊氣球的游戲形式鞏固練習(xí)，致使識字教學(xué)扎實有效。
3、以讀代講法，讀中感悟法。
三、說學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)法、自讀自悟與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
學(xué)生借助拼音自能讀書，合作識字，善于在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，共同嘗試解決問題的快樂，自讀自悟，有感情地讀好全文，注重學(xué)科問的整合，利用歌曲《小青蛙找家》結(jié)束課堂。教學(xué)過程大致分為五個環(huán)節(jié)：
（一）、 猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
師：老師知道你們喜歡猜謎語，今天我給你們出個謎語：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱；身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。（青蛙）今天咱們就來認識一只可愛的小青蛙，貼青蛙圖，板書：快樂的小青蛙。（學(xué)生讀題）
（二）、自由讀文，整體感知，自主識字，合作檢測。
1.圈畫生字，自主識字
A、同學(xué)們看黑板上的生字，把它們從書本上圈出來
B、同學(xué)們四人一小組利用手中的卡片合作識字，看哪個小組最先闖過第一關(guān)?
C、生字中你最容易記住的哪個字?你用什么方法記住的?
2.游戲練習(xí)，鞏固識字
3.讀文，整體感知
A、請六個同學(xué)分自然段朗讀
B、由同學(xué)對他們的朗讀做評價，誰是你讀書的好榜樣？為什么？你想對誰提建議？
C、讀完課文你知道了什么？
（三）、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
在讀完課文說自己的收獲時，抓住學(xué)生的話“我知道這是一只快樂的小青蛙”，問：“你們?yōu)槭裁凑f這是一只快樂的勇敢的小青蛙呢？”“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”問學(xué)生對枯井的認識，假設(shè)“當(dāng)你們掉進枯井里，你們怎么辦呢？”讓學(xué)生說出自己的想法，這時候質(zhì)疑“掉枯井里，大家都會很害怕，那小青蛙怎么唱起了歌呢？”這時候?qū)W生就會找到大象救小青蛙的自然段。大象伯伯聽到歌聲，也走過來問了。現(xiàn)在你們知道小青蛙為什么唱歌了吧，誰來說說？等學(xué)生說完，再指導(dǎo)朗讀。誰來把大象伯伯的話讀一讀。要讀出大象伯伯不理解的語氣來。小青蛙又是怎么說的呢？要讀出著急的語氣，也得讀出高興的語氣，有人來救他了，能不高興嗎？讓男生齊讀大象伯伯的話，女生齊讀小青蛙的話。
大象伯伯把小青蛙救上來了，還夸了小青蛙一句，怎么讀呢？（生齊讀）
想象：當(dāng)小青蛙坐在象鼻子上，他會對大象伯伯說什么呢？
（四）、表演故事，深化理解。
咱們把這個故事演一演吧！演之前你們說說，小青蛙應(yīng)該怎么唱歌呢？（大聲的，“呱呱”）讓學(xué)生自由表演。表演完，問：除了這個辦法可以自救，還有什么辦法呢？讓學(xué)生在小組里演一演。
（ 五）、拓展延伸，歌唱出室。
師總結(jié)：這真是一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的.小青蛙，相信同學(xué)們遇到困難，也會像這只快樂的小青蛙一樣樂觀!一樣機智，對嗎?
放《快樂的小青蛙》音樂，學(xué)生邊唱邊跳出教室外。
五、板書說明
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書力求顯示這些。設(shè)計時按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學(xué)生的理解記憶。
（小青蛙）掉井里——唱歌(等朋友來救)
（大象伯伯）聽見——救起小青蛙(夸他又聰明又勇敢)
《小青蛙》說課稿11
一、說課標(biāo)解讀：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達到這個目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練、玩中練、動中練”，這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
本課根據(jù)新課程標(biāo)準，以促進學(xué)生身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情景，讓他們在愉快的教學(xué)過程中，既學(xué)會了立定跳遠的動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，通過自主探索，分組比試、游戲充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。
二、說教學(xué)分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠教材，學(xué)生在水平一對跳的動作已有了初步的動作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會歸納其動作的本質(zhì)；通過本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問題探究中理解動作要領(lǐng)學(xué)會立定跳遠動作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅實的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)對象分析
三年級學(xué)生有一定的觀察能力，但協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面，因此在教學(xué)時，要通過啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對學(xué)生做出正確的評價，以激勵學(xué)生對技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、通過參與《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的活動，發(fā)展學(xué)生的彈跳力增強靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生能把握‘立定跳遠’的動作要領(lǐng)，達到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。
3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的意識和行為。
說教學(xué)重點：雙腳起跳，雙腳落地
說教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)用力
四、說教法、學(xué)法的運用
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，我采用了情境教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)。另外，還采用了：
(1)、講解示范法：通過精煉的語言講解，讓學(xué)生獲得正確的動作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
(2)、糾正錯誤法：由于學(xué)生的個體差異，完成的任務(wù)情況各不相同，通過糾正錯誤，給學(xué)生一個正確的動作，增強他們學(xué)習(xí)的信心。
(3)、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲比賽等方法，最終解決問題。從而促進學(xué)生積極主動地練習(xí)。
五、說教學(xué)流程
導(dǎo)入：
首先，在教師優(yōu)美的語言引導(dǎo)下，帶學(xué)生進入一個戲劇性的故事情境中，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
準備部分：
通過舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個圓圈，真實地再現(xiàn)出一個圓形的水塘，師生同動，也達到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂的伴奏師生同跳健身操，進一步動員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進行捉尾巴的'游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，最終達到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
基本部分：
小青蛙們首先在荷葉上，進行自由嘗試練習(xí)，跳荷葉，一段時間后，在兩種不同方式的跳的比賽中，通過引導(dǎo)學(xué)生對比賽結(jié)果的分析，教師適時進行點撥，讓學(xué)生自己總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)，更便于學(xué)生的記憶，在此部分，重點得到解決，難點得到突破。在小組長的帶領(lǐng)下，進行跳荷葉的練習(xí)，教師此時根據(jù)個別差異進行錯誤動作糾正，在集體糾正錯誤后，再進行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動作，跳躍能力得到提高。接下來的兩個比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會為什么有的組奪得第一，告訴他們除了運氣之外，更重要的靠自身的跳躍能力，以及自身的優(yōu)秀動作，我們做這個練習(xí)，能將學(xué)生的情感充分調(diào)動起來，達到預(yù)期效果。
放松部分：
音樂是一種抒情功能極強的藝術(shù)形式，它不需要通過語言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時，達到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。
總之，整堂課在促進學(xué)生身心健康成長的同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受團結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
《小青蛙》說課稿12
一、說教材
（一）教材的地位和作用：
本課選自小學(xué)跳躍教材。教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)會蛙跳步，初步掌握舞蹈小組合《小青蛙回家》。 《小青蛙回家》是一個深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動作為素材，由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構(gòu)成兩種蛙跳步。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，重在對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，我對本課教學(xué)制訂出以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）思想教育：讓學(xué)生在歡快的舞蹈中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的'意識。
（2）技能訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生認識和掌握兩種不同的蛙跳步；創(chuàng)編小青蛙蹲的造型。
（三）教學(xué)重難點：
重點： 學(xué)會小組合并能邊唱邊跳。
難點： 兩種蛙跳步。
二、說學(xué)情
小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差，依賴性強、模仿能力強、好奇心強，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。
三、說教法學(xué)法
1，教法
（1）利用圖片與欣賞一段關(guān)于小青蛙的舞蹈引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感，新奇感。
（2）直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎(chǔ)上，兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學(xué)難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的模仿力與觀察力。
（3）創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握小組合。
2，學(xué)法
（1）以學(xué)生為主體，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈組合的過程中，重在讓學(xué)生通過直觀模仿，從中找出連兩種蛙跳步的不同之處，化難為易。并初步完整地表現(xiàn)小組合。
（2）游戲：在“小青蛙找朋友”的游戲中，鞏固蛙跳步的學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)程序
1，聽歌曲，學(xué)生自由創(chuàng)編小青蛙的動作。
2，直觀圖片，模仿小青蛙蹲的造型。并通過對比，掌握兩種蛙跳步。
3，創(chuàng)設(shè)情境，師生分別扮演不同角色學(xué)習(xí)小組合。
4、游戲：學(xué)生分為兩個圓圈，分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學(xué)生在愉悅中鞏固對蛙跳步的學(xué)習(xí)。
五、課后反思
1、應(yīng)在“形體”兩字上多下功夫，在適合學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。
2，應(yīng)注重全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能各盡其能，各得其樂，各有收獲。
《小青蛙》說課稿13
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
活動準備：
1、半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度），小蝌蚪若干。
2、（熱身運動、捉害蟲和我愛洗澡）音樂，筆記本電腦，音響。
活動過程：
一、熱身運動——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。
（反思：在輕快的音樂中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準備動作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過程，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動開來，為以下的活動作準備。）二、快樂游戲——小青蛙跳跳跳1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。
2、請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察，教師講解并示范。
（反思：對小班幼兒講解動作要領(lǐng)時必須清楚，而且要多次強調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動作的關(guān)鍵。在練習(xí)“從高處往下跳”這個基本動作時，先讓“小青蛙”自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學(xué)一學(xué)”，教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng)，最后請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。整個過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個別指導(dǎo)得不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增加。）3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點：腳并攏、膝蓋）4、比比誰跳得輕、跳得遠，幼兒再次嘗試。
（反思：幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點。）三、情境游戲——練習(xí)、鞏固跳躍的技能1、“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣，鞏固跳的技能。
（反思：把將“消滅害蟲”環(huán)節(jié)設(shè)計成假想的情境游戲，不出現(xiàn)實物教具，教師發(fā)出蟲子的“嗡嗡”聲，用聲音、神態(tài)來提示幼兒，達到“以聲代物”的目的`）2、“跳荷葉”，探索不同的跳的動作。
（反思：幼兒可以根據(jù)自己的體能情況進行“跳荷葉”游戲，調(diào)整運動量。）3、集體休息：喝水、睡覺、接電話。（帶著幼兒坐到輪胎上休息）（反思：“跳荷葉”環(huán)節(jié)運動量較大，教師安排了一次集體休息活動，通過青蛙喝水、睡覺、接電話等情節(jié)，既讓幼兒得到放松，又自然地過度到“營救小蝌蚪”的游戲中。）4、“營救小蝌蚪”，挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。
（1）剛才小蝌蚪打來求救電話，我們請小青蛙們一起前去營救，好不好？
（2）幼兒自由選擇高低不同的“岸”上跳進池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并對小蝌蚪說一句好聽的話。
（反思：“營救小蝌蚪”時要跳下“更高的岸”，體現(xiàn)了“給幼兒的活動內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始沒有讓一只小青蛙先進行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達到游戲的目的，而對小蝌蚪說一句好聽的話體現(xiàn)了關(guān)愛教育，有的小青蛙對小蝌蚪說：“我來幫助你了哦！”，還有的說：“別害怕，我來了！”，感受到了孩子們的愛心。）四、放松運動——我愛洗澡1、今天，小青蛙們真能干，累得滿頭大汗了，快來跟媽媽一起洗個澡吧！2、青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙跳舞，做放松運動。
（反思：使幼兒在愉快和熟悉的“我愛洗澡”音樂聲中，自然結(jié)束）
教學(xué)反思：
中班幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平，我設(shè)計了本次體育活動“青跳跳跳”。通過模仿青蛙的動作，學(xué)習(xí)蹲跳，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了達到以上兩個活動目標(biāo)，我為本次活動準備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作。
本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設(shè)簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂。活動一開始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導(dǎo)幼兒進行隊形隊列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操。活動的基本部分，我設(shè)計了模仿小青蛙動作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。
就孩子們參與程度來分析，孩子們積極的參與活動，在活動中積極性很高，興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，孩子們對老師準備的小青蛙音樂非常的感興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
《小青蛙》說課稿14
一、說活動內(nèi)容：
在中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。
其中《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動的動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
二、說活動目標(biāo)：
1、教學(xué)的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標(biāo)定位于：
（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；
（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
目標(biāo)的制定涵蓋了認知、能力、情感三個方面。
2、重點定位于：探索模仿青蛙的動作，
難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說活動準備：
1、物質(zhì)準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。
3、知識經(jīng)驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動進行，及時糾正幼兒的錯誤動作。
四、說教學(xué)方法：
我考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展?fàn)顩r。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認識，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會的問題。
2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的.過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說教學(xué)流程：
在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動。
（一）第一個環(huán)節(jié)：進場
提前的熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索
在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”
此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。
2、請幾個幼兒進行示范，試一試。
請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。 （三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗
1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。
蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”
每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。
教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。
師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。
3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”
我認為情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。
2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”
這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。 教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動
師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。
《小青蛙》說課稿15
（一）、說教材的定位和作用
1、教材基本介紹：
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節(jié)奏簡單，通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道。
2、學(xué)情簡況：
該年級學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關(guān)的運動聯(lián)系起來，如能將四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教師的指導(dǎo)下，他們能按照一定的節(jié)奏比較連貫地念一些節(jié)奏短句。
（二）、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對教材的理解和對學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平的把握我擬訂了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能大膽進行歌表演，在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護大自然的意識。
（三）說教學(xué)重點與難點：
根據(jù)學(xué)生的情況及教材的目標(biāo)我認為本課的重難點如下：
1、重點：在情景教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情地進行表現(xiàn)和二度創(chuàng)造。
2、教學(xué)難點：本課，我將難點分散為三個部分
難點一：引導(dǎo)學(xué)生用“走”和“跑跑”整齊地朗誦青蛙跳的節(jié)奏。
難點二：啟發(fā)學(xué)生用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。
難點三：啟發(fā)學(xué)生通過模仿啟發(fā)動物的的叫聲以及行走節(jié)奏來為歌曲填詞。
（四）說教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：
我的教學(xué)設(shè)計理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、興趣導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶著大家去交游
2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，學(xué)生模仿其他小動物的.叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
（五）說教學(xué)過程：
本課分以下幾部分呈現(xiàn)：
1、課前律動和發(fā)聲練習(xí)；
2新課學(xué)習(xí)和難點；
3、歌曲的創(chuàng)造表演部分；
4、結(jié)束部分。
下面簡單的說說教學(xué)流程：
一、課前律動和情境創(chuàng)設(shè)發(fā)聲練習(xí)
在律動中教師帶著大家去交游，通過荷塘里聽見青蛙的鳴叫引入發(fā)聲練習(xí)。
二、故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生通過觀看FLASH，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
三、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過教師演唱，學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學(xué)會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
四、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞
這個環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發(fā)和身體動作的示范，試圖打開學(xué)生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。
在此基礎(chǔ)上，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。在快樂的氣氛中結(jié)束本課。
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