作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的小學二年級數學《乘法的初步認識》說課稿，希望對大家有所幫助。

小學二年級數學《乘法的初步認識》說課稿1

各位評委老師：

　　上午好！

　　今天我說課的題目是《乘法的初步認識》，下面我將從說教材學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來進行我的說課。

　　教材學情：

　　本節是人教版小學數學二年級上冊第四單元第一課時的內容，是乘法教學的第一節課，也是學生進一步學習乘法口訣的基礎。學習本節課是為以后學習表內乘法打下基礎。學生在此之前已經學習過加減法，也學習過找規律、分類等一些數學策略，具備一定的知識經驗。但對學生來說，乘法這個概念較難確立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含義。

　　根據以上教材學情分析，遵照新課標的基本理念，結合本課的.教材內容和學生的實際情況，我確立了如下三個維度的教學目標：

　　1、知識技能目標：初步體會乘法含義，認識乘號，會讀寫乘法算式。

　　2、過程與方法目標：培養學生動手操作能力與語言表達能力。

　　3、情感態度價值觀目標：與伙伴交流合作中增強學習數學的興趣與信心。

　　教學重點：認識乘號，會讀寫乘法算式。

　　教學難點：理解乘法含義。

　　教法學法：

　　目標就在前面，要突破還要在教法學法上下一番功夫。

　　教師是課堂的組織者，是學生學習的引導者。在教法上，根據二年級學生年齡、心理認知規律特點，結合新課改要求，我主要采用創設情境、引導探究的方法。教學活動中要充分尊重學生的主體地位，以學為本。在學法上，我把課堂還給學生，體現學生是課堂的主體，充分調動學生的主動性與能動性，使學生通過自主思考、合作交流去理解和掌握知識。

　　教學過程：

　　為了達成教學目標，突破重難點，結合教法學法，我設計了以下教學過程。

　　第一個環節：情境導入

　　我將出示課件圖片，創設情境，班級去游樂場玩，你能提出什么數學問題？結合舊的加法知識引出新課題：乘法的初步認識。

　　第二個環節：探究新知

　　1、從課件回到學生身邊，由遠到近，讓學生動手用小棒擺出相同圖形，寫出加法算式。

　　2、小組交流總結黑板加法算式相同點，引出乘法，教學乘號、讀寫乘法算式。

　　第三個環節：鞏固提升

　　我將設置第一題基礎題，第二題提升題；面向全體學生，提升鞏固新知識。

　　第四個環節：課堂小結

　　在此環節中，我將設置暢所欲言談收獲，讓學生說一說這節課你都收獲了什么？

　　第五個環節：作業布置

　　在家里用小棒擺出多個相同的圖形，并畫下來寫出加法算式和乘法算式。把自己的收獲和爸爸媽媽分享下。

　　板書設計：

　　我的板書包括課題、知識點。板書重點突出，簡潔明了，能幫助學生清晰理解教學內容。

小學二年級數學《乘法的初步認識》說課稿2

尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好！

　　今天我說課的內容是：人教版小學二年級數學上冊第四單元第一課時《乘法的初步認識》。

　　根據新課改的要求和教材的特點我設計了以下四方面的說課內容。

　　一、學習目標的敘寫

　　二、評價任務

　　三、學習流程

　　四、板書設計。

　　一、學習目標的敘寫

　　本節課我將依據課程標準、教材、學情三方面來敘寫學習目標。

　　1、基于課程標準

　　《乘法的初步認識》這節課，在《課程標準》中是這樣要求的：結合具體生活情境，初步理解乘法的意義，2、基于教材

　　本節課是在學生掌握了加減法的基礎上教學的，是乘法學習的起始部分，是學生進一步學習乘法口訣的直接基礎，也對今后學習表內乘除法及多位數乘除法，起著非常重要的作用。

　　3、基于學情

　　通過課前調查發現，學生對乘法并不太陌生，甚至還有少部分學生能背出乘法口訣，但對于什么是乘法，乘法的作用是什么，意義是什么，乘法和加法是否有關系，學生不太清楚。這就需要給學生搭建認知的橋梁，創設具體、形象、貼近學生生活的情境。通過學生自己的探討，發現問題，解決問題，獲得新的知識。

　　學習目標的敘寫

　　基于以上的分析，我制定了本節課的學習目標：

　�。�1）結合具體情境，通過觀察、思考、交流，會列出同數連加算式，會把同數連加算式改寫成乘法算式，并能說出乘法算式表示的意義。

　�。�2）通過觀察，認識乘號，會正確地讀出乘法算式。

　　學習重點：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，學習難點：探究乘法的意義。

　　二、說評價任務

　　1、通過觀察情境圖能發現信息，提出問題，列出加法算式，把加法算式歸納為幾個幾，會用乘法算式表示，并能說出乘法算式表示的意義。

　　2、結合乘法算式，認識乘號，會讀寫乘法算式。

　　三、說學習流程：

　　為了達成學習目標，突出重點，突破難點我努力營造自主學習的氛圍，在此學習流程我設計了以下四個環節。

　　環節（一）創設情景，引入新知

　　低年級學生好玩、好動、好奇心強，創設有趣的課堂教學情景十分必要。為此，我充分利用教材資源，激發學生學習興趣。在教學中，我分三步進行：第一步：認真觀察游樂園里有哪些好玩的項目。第二步：從圖中發現哪些數學信息？第三步根據信息提出問題：

　　1、小飛機里共有多少人？

　　2、小火車里共有多少人？

　　3、過山車里共有多少人？

　　這樣設計既激發了學生學習的興趣，同時，我也有意培養學生認真觀察主動思考、提問題的好習慣。

　　環節（二）：探究新知，滲透意義。

　　這一環節是本節課教學的重點，為了達成目標，突出重點，為此，我分三步進行教學的：

　　活動一、教學例1，感受同數連加。

　　第一步：老師引導學生先解決小飛機里有多少人？的問題。

　　出示課件學生再認真觀察小飛機里的數學信息獨立思考列出同數連加算式。

　　教師板書：5個33+3+3+3+3=15

　　教師提問幾個3相加？這里的3表示什么？5表示什么？突出個數和相同加數。

　　第二步：知識遷移，用上述方法解決小火車里共有多少人？

　　過山車里共有多少人？的問題。

　　教師板書：

　　4個6　　6+6+6+6=24

　　7個2　　2+2+2+2+2+2+2=14

　　教師提問每個算式都是幾個幾相加？（學生回答，教師板書）。4、6、7、2分別表示什么？再次突出個數和相同的'加數。為改寫乘法做很好的鋪墊。

　　活動二、學習讀寫乘法算式。

　　第一步：請同學們仔細觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點？（小組討論、發言），教師根據學生的回答小結：每一個加法算式中的加數都是相同的。教師直接說出像這樣加數相同的加法，我們就可以用乘法來計算。這節課我們主要來學習“乘法的初步認識”。（板書課題）

　　第二步：引導學生分析最后一個加法算式：加數都是幾？有幾個2相加？得多少？

　　學生回答，師邊板書邊總結：7個2相加就可以寫成7×2=14，或2×7=14。教師提問算式中的2表示什么？7表示什么？教師小結加數相同的加法改乘法必須是用相同的加數和個數相乘。

　　第三步：認識“×”并教學乘法算式的讀法。（教師范讀、指名讀、同桌互讀）

　　第四步：知識遷移學生根據以上方法列出下面幾組乘法算式并讀出。

　　環節（三）闖關比賽，鞏固新知

　　第一關、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式，學生先獨立完成，再在小組內交流。（做一做第一題）

　　第二關、看圖填一填（做一做第二題）

　　第三關、把加法算式改寫成乘法算式（做一做第三題）

　　第四關、讀一讀（練習九第四題）

　　這樣設計的目的是：為了更好地鞏固新知、理解乘法意義，我將練習設計成了學生喜愛的比賽形式，淡化了“練”的痕跡，這樣容易激起學生的學習興趣，做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。

【小學二年級數學《乘法的初步認識》說課稿】相關文章：

小學數學乘法的初步認識說課稿12-30

數學《乘法的初步認識》說課稿11-07

小學數學乘法的初步認識說課稿15篇02-27

乘法初步認識說課稿12-30

乘法的初步認識說課稿12-22

乘法的初步認識說課稿05-29

乘法的初步認識的說課稿02-25

人教版乘法的初步認識說課稿12-31

乘法的初步認識說課稿15篇12-30