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作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言說課稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言說課稿1
一、說教材
《想媽媽》是老教材小托班上學期中的一個教學活動。
現在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時間，為了彌補孩子會買一些玩具當禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木，學著平時打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點回家。本首兒歌內容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現了寶寶對媽媽的思念。
二、說目標
本次活動靈活性強，不受時間、季節、環境的限制，根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確立本次活動的目標為：
1、據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。
2、通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
三、說重難點及活動準備
為了更好的完成活動教學目標，把活動的重點定為：說“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”。
《綱要》指出，幼兒語言的發展與經驗等密切相關，因此我們讓幼兒在原有語言經驗基礎上來學說語言“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”。活動的難點為：引導幼兒用動作來表達對媽媽的思念之情。
為了更好的服務于本次活動：我的準備如下：玩具電話機、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活經驗相對較少，因此他們的想象力也受到了一定的局限，在活動中讓幼兒把積木當成電話能幫助幼兒理解兒歌內容。
四、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中處采用模仿游戲：抓積木當電話，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內容。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，通過師幼之間的談話、討論，達成共識完成教育目標。
五、說教學程序
本活動是一個綜合活動，包含社會領域、語言領域的內容。我采用師生討論——圖片導入——游戲“打電話”——學習兒歌——《好媽媽》歌曲結尾的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。
（一）激發興趣
“興趣是最好的'老師“，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境，“小朋友，今天誰沒有來啊？她為什么沒有來呢？原來她生病在家休息呢！”接著出示電話機以打個電話給她引出來課題。從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，出示的電話機，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。
（二）圖片導入
設計這一各環節，主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內容，并把“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”這一語言重難點前置，通過相應動作表演來鞏固理解兒歌內容。教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師。
（三）欣賞詩歌
將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對兒歌的記憶。
（四）結束活動
以一首《好媽媽》作為活動的結尾，既和活動相呼應，又能再一次引發幼兒的興趣，使孩子在快樂中結束活動。
幼兒園小班語言說課稿2
一、說教材
這是一篇非常適合幼兒學習的閱讀故事。作品中人物形象鮮明，故事以熊哥哥和黑豬弟弟請客的對話來練習幼兒的合作表演能力，非常適合幼兒學習復述故事。
二、說教學目標
1、學故事，掌握故事的主要情節，能復述故事中的對話。
2、學故事表演，能大方、自然、較準確地表現角色的語言及心理，提高幼兒表演的興趣。
3、理解故事的含義，我覺得教學重點應放在理解故事內容，學習故事角色之間的對話，感受角色情感上；難點應放在故事表演中如何準確地體現角色的`語言和心理上。
三、說教法
結合語言活動自身的特點，依據綱要的精神，我主要運用了欣賞感知法和模仿教學法
第一種是欣賞感知法，就是教師通過圖片展示、教具演示講解故事；采用提問的方式啟發幼兒思考和想象；以談話法指導幼兒故事表演。
第二種模仿教學法，活動中教師引導幼兒通過觀察圖片的內容結構、運用激勵性的語言，再根據幼兒思維直觀性特點和容易被新鮮事物吸引心理，準備了頭飾、掛圖、幻燈片，調動幼兒的多種感官參與，使其積極主動地學習。
四、說學法
語言教學目的是發展幼兒智力，培養語言和認知能力，因此發揮幼兒主體性，結合教材特點，我應教給幼兒一些學習方法。
1、以比較法分析作品中人物形象，培養幼兒的合作表演能力。
2、學會根據故事情節、角色形象及語境特點，表演故事，培養幼兒表演能力。
五、教學流程
（一）、導入
首先，我出示教具中的動物形象小兔頭飾，說：“小朋友們，你們認識這是誰，引起
幼兒的好奇心立即被激發，注意力集中起來，從而幫助幼兒進入學習狀態。
（二）、引導幼兒看掛圖、了解故事內容，了解幾種動物的外形特征。
1．觀察圖片，引導幼兒講述故事中各種食物
小熊小豬今天要到草地上去玩，看他們都準備了那些好吃的食物，要請誰吃呢？（引導幼兒說出畫面中的食物）
2．逐圖講述故事，理解故事含義。
片段一：觀察畫面，理解畫面內容（熊哥哥在吃什么樣的水果）我們一起來說一說：紅紅的蘋果。
——是誰來了呀？（黑豬弟弟）
熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，師小結：）黑豬弟弟又會怎么說？（幼兒自由說完后，師小結）
小結：熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌，見面了會互相問好和分享食物。
片段二：觀察畫面，理解畫面內容（黑豬弟弟在吃什么樣的飲料）我們一起來說
一說：甜甜的可樂。
——是誰來了呀？（熊哥哥來了）
黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，師小結：）熊哥哥又會怎么說？（幼兒自由說完后，師小結）
小結：黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌，見面了會互相問好和分享食物。
（三）、分角色表演表演故事，學說禮貌用語。發散幼兒思維
1、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
2、教師講故事，鼓勵幼兒模仿小動物進行對話，加強語言能力，提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。
3、幼兒自由選擇角色，師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
4、幼兒自由選擇角色，幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
5、鼓勵幼兒進行擴展性表演
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